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当前页12 道试题 相似题 Q000001161
Q000003038 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 中等
1.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

同志之间(节选)

茹志鹃

我们文工团要一分为两,各随部队出发,于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士,暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是,临出发前,领导说炊事房工作忙、人太少,又临时派了一个同志来帮忙。

你道来的是谁,原来是团部通讯员小周,他跳跳蹦蹦地跑了来,嘴里又唱着自己改编了的歌:“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小,完成任务却十分坚决,是个好小鬼、好同志。但是,他们三个人凑到一起……①我,我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了

要把这关系闹清楚,话得从小周说起。全团的同志都喜欢他,他和同志的关系也都很好,但他对炊事房老张的感情,却又和一般同志不同,关系特别亲密。老张对小周更是无微不至:从把着手教他打腿开始,一直到政治思想,都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说:“人要成真金,就要放到火里去炼。你呢!偏要给他搭凉棚,造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见,再也解不开这个疙瘩。这晚上,走到半夜,队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头,四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前,队伍蹚了一条河,在过河以后,我发现老朱不见了。团部说,不能留人联络。

他一掉队,尤其在这样一个紧要关头上掉了队,大家都有些担心,不过能够安慰大家的是,老朱知道今天行军的路线和宿营地点,顶多他迟到一些。到了宿营地了。又来了紧急通知,部队要立即出发。我一听愣了,老张正在挑水,把水桶一放,木鸡似的站住了,半晌才说:“老朱怎么办?”

小周在解背包,这时悄悄地坐下,也没做声,两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下,便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动,不能派人等他,更不能把行动地点留下。老朱能不能回来,只有靠他自己了。

第二天晚上,小周不知哪里去了,后来一个老乡说,有个小同志出村去了。老张含着泪说道:“怪我,②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发,那怎么办呢?”我一听这情况,心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡,就朝昨晚来的路上飞奔。远远地,我看小周坐在一块石头上,脸对着山那边,正抽抽噎噎地在哭,一听我的声音,就转过头来,哭得越发伤心起来。我大声责问,他倒反而一头扑到我怀里,索性放声大哭起来,说道:“老朱不能回来了!”我只得拍拍他的肩膀说:“革命嘛!难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的,远处响了两声冷枪,小周骤然抬起头,不哭了。“老朱他不会不赚他几个,白白牺牲的。”小周说着,慢慢地跟我回去。

“你不是说过,跟老朱再也搞不好了,怎么一下子那么佩服他起来了?”

“好不好都是同志嘛!”③小周横了我一眼

“要是他没牺牲又回来了,你跟他搞不搞得好呢?”

小周没回答,停了一会儿,听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚,翻身又跑上山顶,找了一块大山石下面的平净土,用树枝迅速地在上面画道;“向西向南,小周。”写完对我说道:“他不一定牺牲,对不对?”

“对,快走吧!要是部队突然又要行动呢?”

清早,我们正忙着,忽见老张一脸的惊喜,慌慌张张地跑进来叫道:“你看看,你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看,也不禁跳起来欢呼道:“老朱回来了!”老朱浑身污泥,仍然挑了那副担子,不过,笋筐已摔扁了,扁担也断了,用树枝绑扎着,手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀,头发好像在两天之内突然长了许多,脸黑了,瘦了,面颊上还带了几点干了的泥巴,只有那对眼睛,仍炯炯有神。他站在那里,呆呆地,老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的,但却大声说道:“哭什么?这也哭,眼泪不值钱了。”

我上前正要说话,小周已从屋里一步蹿了出来,扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周,拼命忍住了眼泪,说道:“啊呀,你们让我放下担子嘛!”老张把他的担子接了过去,他才对小周说道:“你给我留的字,我看见了。”

晚上,我想回去早些睡。可是一走到伙房门口,忽听老朱在里面粗声粗气地说:“不行,不行,不能什么都给他弄现成。”我一听,吓了一跳。又是什么不行了?难道又吵嘴了?我偷偷从门缝里一张,见小周已安安稳稳睡着了,老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上,正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。

“好了,好了,你只要给他起一个头就行了,要他自己也动动手。”老朱说。

“那你怎么还往下打。”老张果然停住手,笑嘻嘻地吸着旱烟说道。

“我打好这一只,给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些,于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼,说道:“宠,是宠不出好小鬼来的。”

他们正谈得热闹,我悄悄地进去,见老朱手里打的那只草鞋已快完工了,老张那一只打了一半,放在那里。我也不打搅他们,就躺下了。一会儿,他们没声音了,只听老张吱吱地吸着旱烟,老朱嘶嘶地撕着布条,嘴里轻轻地哼着:“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”

我闭着眼,细嚼着“同志”这两个字眼,想笑,但不知为什么倒滚出了眼泪。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.对文中画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本两次写到哼唱歌曲的细节,请简要分析这样写的用意。
4.小说的艺术就是讲故事的艺术,与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙,试简要分析两者在讲故事方面的共同特征。
A. 文本以“文工团要一分为两”开端,记叙战争年代发生在炊事房的故事,切口独特,感人至深,极富感染力。
B. 文本以误会的产生与解除为故事发展的核心,塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象。
C. 文本写两位老同志对待年轻战士的不同态度,既讴歌至真至善的人性美,也洋溢着革命理想和热情。
D. 文本中“我”既是事件的亲历者和见证者,也是全文的线索人物,有力地推动了小说情节的发展。
A. 句子①中,“我”反复出现,突出小周的到来使炊事房关系变得复杂,“我”深感困难。
B. 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲,表现出对战友的关切与情意。
C. 句子②“横了我一眼”的神态描写,表现了小周面对“我”的质疑时鲜明的批评态度。
D. 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动,也充满着对小周的感激之情。
期中 第一单元 理解重要句子 分析情节 语段的作用 分析 理解文章内容
Q000003057 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 河北 下学期 解答题 较难
2.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

同志之间(节选)

茹志鹃

我们文工团要一分为两,各随部队出发,于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士,暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是,临出发前,领导说炊事房工作忙、人太少,又临时派了一个同志来帮忙。

你道来的是谁,原来是团部通讯员小周,他跳跳蹦蹦地跑了来,嘴里又唱着自己改编了的歌:“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小,完成任务却十分坚决,是个好小鬼、好同志。但是,他们三个人凑到一起……①我,我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。

要把这关系闹清楚,话得从小周说起。全团的同志都喜欢他,他和同志的关系也都很好,但他对炊事房老张的感情,却又和一般同志不同,关系特别亲密。老张对小周更是无微不至:从把着手教他打腿开始,一直到政治思想,都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说“人要成真金,就要放到火里去炼。你呢!偏要给他搭凉棚,造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见,再也解不开这个疙瘩。这晚上,走到半夜,队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头,四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前,队伍蹚了一条河,在过河以后,我发现老朱不见了。团部说,不能留人联络。

他一掉队,尤其在这样一个紧要关头上掉了队,大家都有些担心,不过能够安慰大家的是,老朱知道今天行军的路线和宿营地点,顶多他迟到一些。

到了宿营地了。又来了紧急通知,部队要立即出发。我一听愣了,老张正在挑水,把水桶一放,木鸡似的站住了,半响才说:“老朱怎么办?”

小周在解背包,这时悄悄地坐下,也没做声,两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下,便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动,不能派人等他,更不能把行动地点留下。老朱能不能回来,只有靠他自己了。

第二天晚上,小周不知哪里去了,后来一个老乡说,有个小同志出村去了。老张含着泪说道:“怪我,②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发,那怎么办呢?”我一听这情况,心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡,就朝昨晚来的路上飞奔。远远地,我看小周坐在一块石头上,脸对着山那边,正抽抽噎噎地在哭,一听我的声音,就转过头来,哭得越发伤心起来。我大声责问,他倒反而一头扑到我怀里,索性放声大哭起来,说道:“老朱不能回来了!”我只得拍拍他的肩膀说:“革命嘛!难免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的,远处响了两声冷枪,小周骤然抬起头,不哭了。“老朱他不会不赚他几个,白白牺牲的。”小周说着,慢慢地跟我回去。

“你不是说过,跟老朱再也搞不好了,怎么一下子那么佩服他起来了?”

“好不好都是同志嘛!”③小周横了我一眼。

“要是他没牺牲又回来了,你跟他搞不搞得好呢?”

小周没回答,停了一会儿,听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚,翻身又跑上山顶,找了一块大山石下面的平净土,用树枝迅速地在上面画道;“向西向南,小周。”写完对我说道:“他不一定牺牲,对不对?”

“对,快走吧!要是部队突然又要行动呢?”

清早,我们正忙着,忽见老张一脸的惊喜,慌慌张张地跑进来叫道:“你看看,你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看,也不禁跳起来欢呼道:“老朱回来了!”老朱浑身污泥,仍然挑了那副担子,不过,笋筐已摔扁了,扁担也断了,用树枝绑扎着,手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀,头发好像在两天之内突然长了许多,脸黑了,瘦了,面颊上还带了几点干了的泥巴,只有那对眼睛,仍炯炯有神。他站在那里,呆呆地,老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的,但却大声说道:“哭什么?这也哭,眼泪不值钱了。”

我上前正要说话,小周已从屋里一步蹿了出来,扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周,拼命忍住了眼泪,说道:“啊呀,你们让我放下担子嘛!”老张把他的担子接了过去,他才对小周说道:“你给我留的字,我看见了。”

晚上,我想回去早些睡。可是一走到伙房门口,忽听老朱在里面粗声粗气地说:“不行,不行,不能什么都给他弄现成。”我一听,吓了一跳。又是什么不行了?难道又吵嘴了?我偷偷从门缝里一张,见小周已安安稳稳睡着了,老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上,正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。

“好了,好了,你只要给他起一个头就行了,要他自己也动动手。”老朱说。

“那你怎么还往下打。”老张果然停住手,笑嘻嘻地吸着旱烟说道。

“我打好这一只,给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些,于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼,说道:“宠,是宠不出好小鬼来的。”

他们正谈得热闹,我悄悄地进去,见老朱手里打的那只草鞋已快完工了,老张那一只打了一半,放在那里。我也不打搅他们,就躺下了。一会儿,他们没声音了,只听老张吱吱地吸着旱烟,老朱嘶嘶地撕着布条,嘴里轻轻地哼着:“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”

我闭着眼,细嚼着“同志”这两个字眼,想笑,但不知为什么倒滚出了眼泪。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.对文中画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中两次写到哼唱着的歌谣“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”,请简要分析这一情节的作用。
4.小说的艺术就是讲故事的艺术,请结合茹志鹃的《百合花》,试简要分析本文在讲故事上有何特点。
A. 小说以第一人称、有限视角,记叙了战争年代中发生在炊事房的故事,切口独特,感人至深,极富感染力。
B. 小说通过外貌、语言、动作、神态的描写,塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象,鲜活生动。
C. 小说通过展现特殊年代中普通战士间的故事,赞美了朴素单纯的人性美,也洋溢着革命的理想和热情。
D. 小说中“我”是事件的亲历者和见证者,是全文的线索人物,推动了小说情节的发展,升华小说的主题。
A. 句子①中,“我”字的反复出现,突出小周到来,炊事房关系变得复杂,我深感困难。
B. 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲,表现出对战友的关切与情意。
C. 句子③ “横了我一眼”,这一神态描写,是在面对我的质疑时,小周表现的鲜明态度。
D. 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是他重新找到队伍的激动,也充满着对小周的感激之情。
开学考 第一单元 理解重要句子 分析情节 语段的作用 分析 理解文章内容
Q000003035 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 较难
3.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

同志之间(节选)

茹志鹃

我们文工团要一分为两,各随部队出发,于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士,暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是,临出发前,领导说炊事房工作忙、人太少,又临时派了一个同志来帮忙。

你道来的是谁,原来是团部通讯员小周,他跳跳蹦蹦地跑了来,嘴里又唱着自己改编了的歌:月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小,完成任务却十分坚决,是个好小鬼、好同志。但是,他们三个人凑到一起①我,我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。

要把这关系闹清楚,话得从小周说起。全团的同志都喜欢他,他和同志的关系也都很好,但他对炊事房老张的感情,却又和一般同志不同,关系特别亲密。老张对小周更是无微不至:从把着手教他打腿开始,一直到政治思想,都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说:人要成真金,就要放到火里去炼。你呢!偏要给他搭凉棚,造暖房。小周也咬定老朱对自己抱了成见,再也解不开这个疙瘩。这晚上,走到半夜。队伍前面传下了肃静”“不许掉队的口令。因为这公路两头,四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前,队伍蹚了一条河,在过河以后,我发现老朱不见了。团部说,不能留人联络。

他一掉队,尤其在这样一个紧要关头上掉了队,大家都有些担心,不过能够安慰大家的是,老朱知道今天行军的路线和宿营地点,顶多他迟到一些。

到了宿营地了。又来了紧急通知,部队要立即出发。我一听愣了,老张正在挑水,把水桶一放,木鸡似的站住了,半晌才说:老朱怎么办?

小周在解背包,这时悄悄地坐下,也没作声,两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下,便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动,不能派人等他,更不能把行动地点留下。老朱能不能回来,只有靠他自己了。

第二天晚上,小周不知哪里去了,后来一个老乡说,有个小同志出村去了。老张含着泪说道:怪我,②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发,那怎么办呢?我一听这情况,心里明白了。我来不及说什么,拉过院里的大青骡,就朝昨晚来的路上飞奔。远远地,我看小周坐在一块石头上,脸对着山那边,正抽抽噎噎地在哭,一听我的声音,就转过头来,哭得越发伤心起来。我大声责问,他倒反而一头扑到我怀里,索性放声大哭起来,说道:老朱不能回来了!我只得拍拍他的肩膀说:革命嘛!难免要有牺牲的。好像要证实我这句话似的,远处响了两声冷枪,小周骤然抬起头,不哭了。老朱他不会不赚他几个,白白牺牲的。小周说着,慢慢地跟我回去。

你不是说过,跟老朱再也搞不好了,怎么一下子那么佩服他起来了?

好不好都是同志嘛!③小周横了我一眼。

要是他没牺牲又回来了,你跟他搞不搞得好呢?

小周没回答,停了一会儿,听他抽着鼻子又哭了。你等等,他忽然停住脚,翻身又跑上山顶,找了一块大山石下面的平净土,用树枝迅速地在上面画道:向西向南,小周。写完对我说道:他不一定牺牲,对不对?

对,快走吧!要是部队突然又要行动呢?

清早,我们正忙着,忽见老张一脸的惊喜,慌慌张张地跑进来叫道:你看看,你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看,也不禁跳起来欢呼道:老朱回来了!老朱浑身污泥,仍然挑了那副担子,不过,笋筐已摔扁了,扁担也断了,用树枝绑扎着,手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀,头发好像在两天之内突然长了许多,脸黑了,瘦了,面颊上还带了几点干了的泥巴,只有那对眼睛,仍炯炯有神。他站在那里,呆呆地,老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的,但却大声说道:哭什么?这也哭,眼泪不值钱了。

我上前正要说话,小周已从屋里一步蹿了出来,扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周,拼命忍住了眼泪,说道:啊呀,你们让我放下担子嘛!老张把他的担子接了过去,他才对小周说道:你给我留的字,我看见了。

晚上,我想回去早些睡。可是一走到伙房门口,总听老朱在里面粗声粗气地说:不行,不行,不能什么都给他弄现成。我一听,吓了一跳。又是什么不行了?难道又吵嘴了?我偷偷从门缝里一张,见小周已安安稳稳睡着了,老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上,正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。

好了,好了,你只要给他起一个头就行了,要他自己也动动手。老朱说。

那你怎么还往下打。老张果然停住手,笑嘻嘻地吸着旱烟说道。

我打好这一只,给他做一个样子。老朱大概觉得自己说得太温和了一些,于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼说道:宠,是宠不出好小鬼来的。

他们正谈得热闹,我悄悄地进去,见老朱手里打的那只草鞋快完工了,老张那一只打了一半,放在那里。我也不打搅他们,就躺下了。一会儿,他们没声音了,只听老张吱吱地吸着旱烟,老朱嘶嘶地撕着布条,嘴里轻轻地哼着:月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”

我闭着眼,细嚼着同志这两个字眼,想笑,但不知为什么倒滚出了眼泪。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.对文中画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中两次写到哼唱着的歌谣“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”,请简要分析这一情节的作用。
4.小说的艺术就是讲故事的艺术,与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙,试简要分析本文在讲故事上的特点。
A. 小说以“文工团一分为两”开端,记叙了战争年代中发生在炊事房的故事,切口独特,感人至深。极富感染力。
B. 小说通过语言、动作、神态的描写,塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象,鲜活生动。
C. 小说通过老朱、老张与小周间的互助互动,既展现了战友间的温暖情谊,也传递出革命队伍中的关怀与凝聚力。
D. 小说中“我”是事件的亲历者和见证者,却旁观关键事件,未推动情节发展,还以疏离态度削弱了小说主题。
A. 句子①中,“我”字的反复出现,突出小周到来,炊事房关系变得复杂,“我”深感困难。
B. 句子②“这两天尽转一个念头”指小周既担心老朱安危,又想寻他,显露出对战友的牵挂与行动意愿。
C. 句子③“横了我一眼”,这一神态描写,是在面对“我”的斥责时,小周表现出的抵触与不满态度。
D. 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动,也充满着对小周的感激之情。
期中 第一单元 理解重要句子 评价作品价值判断和审美取向 分析情节 语段的作用 中国现当代小说
Q000003085 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 新疆 上学期 解答题 中等
4.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

哦,香雪

铁凝

如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。不久,这条线正式营运了,人们挤在村口,看见那绿色的长龙一路呼啸,挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风,擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。

可是,记不清从什么时候起,列车时刻表上,还是多了台儿沟这一站,每晚七点钟,由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。

这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神,她们心不在焉地胡乱吃几口,扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘,露出粗糙、红润的面色,把头发梳得乌亮,然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋,有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后,她们就朝村口,朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门,隔壁的凤娇第二个就跟了出来……

哦,五彩缤纷的一分钟,你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐!

日久天长,她们又在这一分钟里增添了新的内容,她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子,站在车窗下,抓紧时间跟旅客和和气气地作买卖,换回台儿沟少见的挂面、火柴,以及姑娘们喜爱的发卡、纱巾,甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多,胆子又小,但作起买卖却是姑娘中最顺利的一个,旅客们爱买她的货,因为她是那么信任地瞧着你,那洁如水晶的眼睛告诉你,站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。有时她也抓空儿向他们打听外面的事,打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫配乐诗朗诵

台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少,但她们的言谈举止,一个眼神,一声轻轻的笑,好像都是为了叫香雪意识到,她是小地方来的,穷地方来的。

你上学怎么不带铅笔盒呀?她们问。每到这时,香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的小木盒呢,尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的,它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿,和同来的铅笔盒一比,为什么显得那样笨拙、陈旧?它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上,香雪的心再也不能平静了,她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问,明白了台儿沟是多么贫穷。

深秋,山风渐渐凛列了,天也黑得越来越早。但香雪和地的姐妹们对于七点钟的火车,是照等不误的,她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来,整齐地排列在铁路旁。

火车停了,它对台儿沟表现了少有的冷漠。

香雪顺着车身一直向前走去,它的出现,使她再也不想往前走了。她认清了,放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的,她就朝车门跑去。当她在门口站定时,还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了,这时车身忽然悸动,接着车门被人关上了,香雪扑到车门上。她拍打着玻璃,冲凤娇叫喊着:凤娇!我怎么办呀!

列车无情地载着香雪一路飞奔,下一站叫西山口,西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少,下车的却只有一位旅客。

她胳膊上少了那只篮子,她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上,当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时,女学生一定要把铅笔盒送给香雪,但香雪收下了铅笔盒,到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷,她也从没白拿过别人的东西。一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷,灰白的小路,照亮了秋日的败草,粗糙的树干,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色的,盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖,觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去,又合上了盖子。只有这时,她才觉得这铅笔盒真属于她了,真的。她又想到了明天上学时,她多么盼望她们会再三盘问她啊!她想到怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些日光好像就在隧道里闪烁。

她站了起来,忽然感到心里很满,风也柔和了许多,她发现月亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛。她在枕木上跨着大步、一直朝前走去。

大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢?不知怎么的,她加快了脚步,她急着见到它,就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是这样的:那时台儿沟的姑娘不再央求别人,也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来,火车也会停得久一些,它会向台儿沟打开所有的门窗,要是再碰上今晚这种情况,谁都能从从容容地下车。

台儿沟在哪儿?香雪向前望去,她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清,那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧,不知怎么的就哭了起来,那是欢乐的泪水,满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山、她心中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒,迎着对面的人群跑去。

山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊……古老的群山终于被感动得战栗了,它发出洪亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。

哦,香雪!香雪!

(原文发表于《青年文学》1982年第五期,有删改)

1.下列对小说相关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.“铅笔盒”在小说中多次出现,请简析其对人物刻画的映衬作用。
4.小说中的“一分钟”是一个极具匠心的安排,有着丰厚的意蕴。请结合文本加以分析。
5.铁凝的作品执着于对自然美和人性美的讴歌,请结合文本简要分析。
A. 小说运用大量细节描写,细腻地展现了火车初到台儿沟时以香雪为代表的山里女孩争先恐后去看火车时的神情和动作,表现出台儿沟的封闭和落后。
B. “火车停了,它对台儿沟表现了少有的冷漠”,既形象写出了时间的推移、季节的转换、天气的寒冷,又为下文香雪必须上车换铅笔盒从而滞留车上做了铺垫。
C. 小说写台儿沟的姑娘们在车窗下用装有核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子和旅客和气地做买卖,主要是为了表现她们头脑精明、擅长算计的性格特点。
D. “哦,香雪!香雪!”出现在小说的结尾处,既是台儿沟的姐妹们见到香雪时所发出的惊喜之声,也是对香雪的勇气胆量和执着追求精神的由衷赞叹。
A. 小说对香雪的美没有作正面描写,而是以买货的旅客的眼光,描写了她“那洁如水晶的眼睛”,从侧面展现出香雪的清纯、美丽。
B. 小说善于借助激烈的矛盾冲突和细腻的场景来塑造人物,例如对香雪夜归的情景就做了浓墨重彩的渲染,展现出她的勇气和执着。
C. 作者选取了第三人称的叙述视角,以一种对生存状态独特的感知角度,向读者呈现了改革开放初期80年代山村人的精神风貌。
D. 小说运用诗意的语言,把人物的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物交融糅合,表现出人性、人情之美和诗化的环境之美。
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Q000003009 更新 2026-06-25
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5.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

同志之间(节选) 

茹志鹃

我们文工团要一分为两,各随部队出发,于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士,暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是,临出发前,领导说炊事房工作忙、人太少,又临时派了一个同志来帮忙。

你道来的是谁,原来是团部通讯员小周,他跳跳蹦蹦地跑了来,嘴里又唱着自己改编了的歌:月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小,完成任务却十分坚决,是个好小鬼、好同志。但是,他们三个人凑到一起①我,我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。

要把这关系闹清楚,话得从小周说起。全团的同志都喜欢他,他和同志的关系也都很好,但他对炊事房老张的感情,却又和一般同志不同,关系特别亲密。老张对小周更是无微不至:从把着手教他打腿开始,一直到政治思想,都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说人要成真金,就要放到火里去炼。你呢!偏要给他搭凉棚,造暖房。小周也咬定老朱对自己抱了成见,再也解不开这个疙瘩。这晚上,走到半夜,队伍前面传下了肃静”“不许掉队的口令。因为这公路两头,四五里的地方就是敌人。可是在过公路以前,队伍蹚了一条河,在过河以后,我发现老朱不见了。团部说,不能留人联络。

他一掉队,尤其在这样一个紧要关头上掉了队,大家都有些担心,不过能够安慰大家的是,老朱知道今天行军的路线和宿营地点,顶多他迟到一些。

到了宿营地了。又来了紧急通知,部队要立即出发。我一听愣了,老张正在挑水,把水桶一放,木鸡似的站住了,半晌才说:老朱怎么办?

小周在解背包,这时悄悄地坐下,也没做声,两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下,便到团部请示。团部表示部队立即有军事行动,不能派人等他,更不能把行动地点留下。老朱能不能回来,只有靠他自己了。

第二天晚上,小周不知哪里去了,后来一个老乡说,有个小同志出村去了。老张含着泪说道:怪我,②我知道他这两天尽转一个念头。要是部队现在又要出发,那怎么办呢?我一听这情况,心里明白了。我来不及说什么拉过院里的大青骡,就朝昨晚来的路上飞奔。远远地,我看小周坐在一块石头上,脸对着山那边,正抽抽噎噎地在哭,一听我的声音,就转过头来,哭得越发伤心起来。我大声责问,他倒反而一头扑到我怀里,索性放声大哭起来,说道:老朱不能回来了!我只得拍拍他的肩膀说:革命嘛!难免要有牺牲的。好像要证实我这句话似的,远处响了两声冷枪,小周骤然抬起头,不哭了。老朱他不会不赚他几个,白白牺牲的。小周说着,慢慢地跟我回去。

你不是说过,跟老朱再也搞不好了,怎么一下子那么佩服他起来了?

好不好都是同志嘛!③小周横了我一眼。

要是他没牺牲又回来了,你跟他搞不搞得好呢?

小周没回答,停了一会儿,听他抽着鼻子又哭了。你等等。他忽然停住脚,翻身又跑上山顶,找了一块大山石下面的平净土,用树枝迅速地在上面画道;向西向南,小周。写完对我说道:他不一定牺牲,对不对?

对,快走吧!要是部队突然又要行动呢?

清早,我们正忙着,忽见老张一脸的惊喜,慌慌张张地跑进来叫道:你看看,你看看……”一手指着门外。我便跑到门外一看,也不禁跳起来欢呼道:老朱回来了!老朱浑身污泥,仍然挑了那副担子,不过,笋筐已摔扁了,扁担也断了,用树枝绑扎着,手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀,头发好像在两天之内突然长了许多,脸黑了,瘦了,面颊上还带了几点干了的泥巴,只有那对眼睛,仍炯炯有神。他站在那里,呆呆地,老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的,但却大声说道:哭什么?这也哭,眼泪不值钱了。

我上前正要说话,小周已从屋里一步蹿了出来,扑上去就抱住了老朱。④老朱一看小周,拼命忍住了眼泪,说道:啊呀,你们让我放下担子嘛!老张把他的担子接了过去,他才对小周说道:你给我留的字,我看见了。

晚上,我想回去早些睡。可是一走到伙房门口,忽听老朱在里面粗声粗气地说:不行,不行,不能什么都给他弄现成。我一听,吓了一跳。又是什么不行了?难道又吵嘴了?我偷偷从门缝里一张,见小周已安安稳稳睡着了,老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上,正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。

好了,好了,你只要给他起一个头就行了,要他自己也动动手。老朱说。

那你怎么还往下打。老张果然停住手,笑嘻嘻地吸着旱烟说道。

我打好这一只,给他做一个样子。老朱大概觉得自己说得太温和了一些,于是又十分严厉地朝老张瞥了一眼,说道:宠,是宠不出好小鬼来的。

他们正谈得热闹,我悄悄地进去,见老朱手里打的那只草鞋已快完工了,老张那一只打了一半,放在那里。我也不打搅他们,就躺下了。一会儿,他们没声音了,只听老张吱吱地吸着旱烟,老朱嘶嘶地撕着布条,嘴里轻轻地哼着:月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”

我闭着眼,细嚼着同志这两个字眼,想笑,但不知为什么倒滚出了眼泪。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.对文中画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中两次写到哼唱着的歌谣“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”,请简要分析这一情节的作用。
4.小说的艺术就是讲故事的艺术,与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙,试简要分析本文在讲故事上的特点。
A. 小说以“文工团一分为两”开端,记叙了战争年代中发生在炊事房的故事,切口独特,感人至深,极富感染力。
B. 小说通过语言、动作、神态的描写,塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象,鲜活生动。
C. 小说通过两位老同志对待年轻战士的不同态度,既赞美了朴素单纯的人性,也洋溢着革命的理想和热情。
D. 小说中“我”是事件的亲历者和见证者,是全文的线索人物,推动了小说情节的发展,升华小说的主题。
A. 句子①中,“我”字的反复出现,突出小周到来,炊事房关系变得复杂,我深感困难。
B. 句子②“这两天尽转一个念头”是指小周担心老朱牺牲,表现出对战友的关切与情意。
C. 句子③“横了我一眼”,这一神态描写,是在面对我的质疑时,小周表现的鲜明态度。
D. 句子④老朱“拼命忍住了眼泪”是重新找到队伍的激动,也充满着对小周的感激之情。
阶段检测 第一单元 理解重要句子 分析情节 语段的作用 分析 理解文章内容
Q000003034 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
6.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

牵风记(节选)

徐怀中

“野政文工团”(晋冀鲁豫野战军政治部文工团)派出一个小分队,来九团慰问演出。小分队不足十人,只能出演一些短小的节目,独唱独奏、快板剧、活报剧什么的,多是根据新近几次作战中的英雄事迹新排出来的。思想内容没得可说,可是出来进去总是那么几个熟悉面孔,太乏味了!台下开始发难:“不看!不看!不看!”

最初只有少数人起哄,像是受到恶性传染,到处尖声刺耳地打起了口哨。特别是几个伤员,挥舞双拐喧闹不止,一阵又一阵连续炮轰嗵!嗵!嗵!直到把演员给轰回去。

“请等一下!请等一下!”传来一个女孩子的呼喊声。

团长齐竞远远看到,那个女孩子站在场地最后,一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的,好像是特为女孩留出的一条通道。她一溜儿小跑来到了台前,脸上挂着一丝天然的微笑,很自信的样子,一看就知道是受过良好的教育。齐竞认出了,女孩抱在胸前的应该是一张古琴,用锦缎琴囊包裹得严严实实的。

女孩仰起脸,向高居于舞台台口的齐竞提出交涉:“首长同志你好!碰巧我带着古琴,就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?”

一个花季少女怀抱古琴,突然出现在队列前,齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明,她是从北平来的女学生,要报考边区政府开办的太行第二中学,路经此地,正好赶上“虎团”在开晚会。

“欢迎欢迎!请到台上来,请到台上来!”齐竞正式发出邀请。

女孩登上舞台,她已经迫不及待地解开琴囊,取出了古琴。

“哎哟,天哪!这不是一张宋代古琴吗?”齐竞惊呼。

“夜老虎团”团长,带兵打仗的一位老总,凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢?愈加令北平女孩惊奇不已的是,团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴,一边随口吟诵出了白居易的《废琴》诗句:“丝桐合为琴,中有太古声。古声澹无味,不称今人情。”

女学生也来了兴致,以白居易的另一首诗做回应:“七弦为益友,两耳是知音。心静即声淡,其间无古今。”

齐竞忽然意识到,自顾和北平女学生吟诗论琴,把部队扔在那里不管了,他连忙示意让部队坐下。现场指挥立即发出口令:“请注意!全体——坐下!”

老乡们也都重新围拢上来,等待恢复演出。姑娘席地坐在台口,盘起双腿,将古琴平平架在大腿上。自古便是这样盘腿抚琴的,她取的是最为标准的一种弹奏姿势。

自然是由齐竞担任了报幕员,他这才想起,不曾问过北平女学生姓名。

“我姓汪,叫汪可逾。三点水的汪,可不可以的可,逾越的逾。”

“下面安静!下面安静!现在,让我来介绍这位弹奏古琴的汪可逾同学。大家看到了吗,古琴,也叫‘七弦琴’,又称‘瑶琴’‘玉琴’。这是中国一种最早的弹拨乐器,有文字可考,不会晚于尧舜时期。好了,我不能再多口多舌招人讨厌了,就请小汪同学为大家演奏一支古琴曲,好不好啊?”

“好!”来自山区的农民士兵们,祖祖辈辈不知古琴为何物,台下虽有反应,但不甚热烈。

只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕,纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳,洪亮一如铜钟。团长看出,北平女学生从不曾在这样的野台子上表演过,不知道先要大喊大叫报出自己的演奏曲目来。

他问:“小汪同学,你第一个弹什么曲子?”

“《高山流水》。”

《高山流水》,齐竞也略知一二。唐代化为《高山》《流水》两支乐曲,后经清人蜀派琴家张孔山改编,以大量滚、拂、绰、注等手法,作洋洋之水声,人称“七十二滚拂”。至今更一统天下,诸多名家几乎无一人不是遵张氏传谱《流水》来演奏的。齐竞心存疑惑,难道这个小小年纪的女琴童与众不同吗?

他问:“请问小汪同学,你弹《高山》,还是《流水》?”

汪可逾加重语气回答:“不是《高山》,也不是《流水》,是《高山流水》!”

“这么说,你从来不弹《高山》,也不弹《流水》,是吗?”

“是的,我只弹《高山流水》。”

“是老师要求你这样,还是家长规定下来的?”

“不是老师,也不是家长,纯粹是我自作主张。”

齐竞以探讨的语气说:“好多人讲,‘七十二滚拂’汹涌起伏,大气磅礴,构成了全曲最华丽最坚实的高潮,为什么不可以一试呢?”

古琴女孩从容地回答说:“不做过多缓急变化,任其一路流淌下去,让人领略到‘不舍昼夜’的意味,不是更有内在神韵吗?”

齐竞深深点头,转身报出了第一首曲名:《高山流水》。

离开舞台一段距离,便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后,一支古琴曲营造出超乎音响感受的一种空幻氛围。清风明月,万籁俱寂,令全场军民泰然心悦,陶醉不已。

多年以后,军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例,便发生在这一带。日军发起空前规模的一九四二年五月“大扫荡”,此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人,全都作为亲历者接受了采访。

让来访者大失所望,老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆模糊,掏不出他们几句话了。而尚未成年的一个北平女学生,以她不太娴熟的技艺弹奏的几支古琴曲,老人们却至今难以忘怀,连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音。

其实,那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署,并组成了“挺进杀入支队”,企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我进”战术,适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击,迫敌回援,变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错,在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲,悠悠然穿过那张炽热的电讯网,随疾风流云远远传向四方。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.关于文中齐竞与汪可逾关于《高山流水》的对话,下列说法不正确的一项是(     )3.文中画线句“汪姑娘的古琴曲,悠悠然穿过那张炽热的电讯网,随疾风流云远远传向四方”具有怎样的艺术效果?请结合文本简要分析。
4.《牵风记》与茹志鹃《百合花》都抒写战争岁月中的人情之美,请结合两篇作品,谈谈它们是如何通过“小场景”与“小人物”展现战争背景下的精神光辉的。
A. 台下观众起哄、伤员挥舞双拐“炮轰”演员,既反映了演出内容单调,也暗示了战时环境下士兵情绪压抑、渴望精神慰藉的心理。
B. 齐竞对古琴熟知,展现诗才,并非单纯表现其个人修养,更是为了展现战争年代高级指挥员普遍具有的深厚古典文化底蕴与儒将风范。
C. 作者描写汪可逾弹琴前的动作与姿态,如“盘起双腿”“将古琴平平架在大腿上”,意在通过加快叙事节奏,突出其表演的专业性与仪式感。
D. 多年后亲历者对战事模糊却对琴音细节记忆犹新,这一对比主要为了批评民众对历史重大事件的遗忘,凸显艺术欣赏的局限性。
A. 齐竞对古琴曲《高山流水》的流派演变了如指掌,表现其作为军事指挥员之外深厚的文化修养。
B. 汪可逾坚持弹奏未经改编的《高山流水》,并解释为“任其一路流淌”,体现她对传统曲境本真性的追求。
C. 二人关于琴曲的争论,实质是艺术观念上的冲突:齐竞重技巧与高潮,汪可逾重意境与内在神韵。
D. 作者通过这一对话,暗示在战争年代,人对艺术的理解与选择往往与个性、经历密切相关。
期中 第一单元 多角度探究作品意蕴 理解重要句子 评价作品价值判断和审美取向 分析情节 语段的作用
Q000007776 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
7.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

焦裕禄(节选)

何香久

焦裕禄带领除三害调查队骑着自行车又出发了。视野中看到的都是一片白茫茫的荒沙地。他们看见路边几个社员在整地,一行人走过去,看见地里盖着一层淤沙。焦裕禄问:这块地没种麦子吗?一个社员回答:种了,去年雨水大,麦苗长得还不赖。谁想到返青了刮了一场风,麦苗全让风沙打死了。焦裕禄蹲下去,用手拨开厚厚的沙土,看见了枯死的麦苗。他拔下一株,小心地放在手心里,双眉紧锁。

调查队登上黄河堤,在黄沙漫漫的黄河故道寻找风口沙路。一阵风沙起来了,沙尘如黄龙在大地上翻滚。焦裕禄用手一指,大声问:现在起风的是什么地方?张钦礼说:黄河滩!又问:这风沙会落到哪儿去?张钦礼说:还不清楚。焦裕禄手指天空,画了一个大大的弧形:你们看,风有风路,沙有沙路,水有水路,人有人路。一点都不乱。这风向沙路的规律,我们必须弄个清楚!

他们顺着风沙游走的方向穷追不舍,又一阵急骤的风沙扑来,焦裕禄和大家只好把自行车平放在沙地上。察看着地里的庄稼,焦裕禄发出痛心的惊呼:这一边刮平了,那一片连根都拔了!他对身边的技术员说:这儿是个风口。他在呼啸的黄风沙暴中,定定地看着这个风口。肝病又一次剧烈发作了,他疼得站立不稳,只好蹲在地上。

张钦礼说:这么大的风沙,你的身体吃不消啊。要不让李林陪你回去,我带调查队往前走,查完了写个材料让你看。焦裕禄摇摇头,说:吃别人嚼过的馍没味道!张钦礼眼睛一亮:吃别人嚼过的馍没味道!焦书记,你这句话简直就是格言哪。焦裕禄说:要根治三害’,必须查清它的分布情况,还是刚才那话,不能只吃别人嚼过的馍,我要亲手掂掂兰考三害’的分量!

又是一场扬沙蔽日的大风。大风发出了尖厉的啸叫,摧毁了刚刚整修好的农田。小苗全都连根拔了,刚栽的泡桐树也吹断了不少。田野里,社员们看着被大风连根拔掉的庄稼苗,心疼得唏嘘不已。一个老人仰面痛哭:老天爷,你不睁眼啊!

焦裕禄和副县长张钦礼带领风沙勘察队,顶着大风查看风灾情况。他们推着自行车,走一步退两步,走得十分艰难,身上脸上都是沙土,成了一个个土人。自行车推也推不动了,他们把自行车放倒,几个人走向田间。走到一面沙岭前,风越来越猛,他们靠着沙坡休息。焦裕禄的双手使劲抵住肝部。

焦裕禄说:老张啊,我有时真想歇两天。我觉得肝那儿长出的疙瘩越来越大了。可这风沙它逼着不让咱歇呀。啥时咱县的沙丘全封固完了,我奖励自己一回,关起门来睡两天大觉。

焦裕禄躺在床上,辗转反侧。兰考火车站的汽笛声若断若续。他抬起身子,悄悄从被窝里摸了把扫床的笤帚,顶住肝区。他的被筒里总是藏掖着笤帚、刷子、笔杆、空杯子之类的硬东西,随时用来应急。

外面雷声隆隆,焦裕禄用牙咬住被角,不让呻吟声发出来。突然间大雨倾盆,狂风呼啸,电闪雷鸣。他悄悄下床,披上雨衣。

像是有人把天捅了几个窟窿,那雨不是下,简直就是从天上往下倾倒。一天一地,都是飞瀑倾泻的轰鸣。

雷声时隐时现,雨还在下着。焦裕禄卷着裤管,脱掉鞋袜,打起一把红油纸雨伞,带领张钦礼和李林去县扬水站找汪湖工程师,一面查看水情。一行三人,每人手里拿一根探路的棍子,在汤汤大水里跋涉。每到一股水流前,焦裕禄都要看清来源、流向,立在激流中画流向图。他问李林:小李,你能看出这水往哪儿流吗?

李林说:咱们手里没仪器,这一片都是水,水往哪儿流,看不出来啊。焦裕禄撕碎一张纸,把纸屑撒在水里,纸屑随着流水漂。他指给李林看:小李,你看,用不着什么仪器,跟着这纸片儿走,哪儿高,哪儿低,一目了然。他们追着纸片,一边走,一边记下资料。

雨又下起来了。李林为焦裕禄撑着伞,焦裕禄画着流向图。焦裕禄问张钦礼:老张呀,你是老兰考了,像这样大的雨,兰考多不多?

张钦礼说:从1644年到新中国成立前这三百零五年间,县志上记载的涝灾有九十多次,平均三四年一遇。一闹洪水,接着就有大瘟疫。像昨天这场雨,咱兰考称白帐子,这些年不多见了。焦裕禄突然感到肝区一阵剧烈的疼痛,眼前发黑,张钦礼和李林立即扶住他。焦裕禄就势蹲在水中,手按肝区张口大喘。张钦礼说:焦书记,你一夜没睡,病又犯了,我们送你回去吧。李林也说:焦书记,你不能再走了。焦裕禄摆摆手,说不出话来,他的额头上沁满大颗大颗的汗珠。哆嗦着蹲了一阵,他坚持站立起来。张钦礼说:焦书记,咱县救灾,你是主心骨,你可不能倒下啊。要不咱们就近找个地方休息一下?焦裕禄抹一把头上的汗:走吧,我没事。不顾大家劝阻,手拄棍子又向前蹚去。

(有删改)

文本二:吃别人嚼过的馍没味道。他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作,说完就背着干粮,拿起雨伞和大家一起出发了。

每当风沙最大的时候,也就是他带头下去查风口、探流沙的时候;雨最大的时候,也就是他带头下去冒雨涉水,观看洪水流势和变化的时候。他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。为了弄清一个大风口,一条主干河道的来龙去脉,他经常不辞劳苦地跟着调查队,追寻风沙和洪水的去向,从黄河故道开始,越过县界、省界,一直追到沙落尘埃,水入河道,方肯罢休。在这场艰苦的调查中,焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村脱坯人了。他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮,有时夜晚蹲在泥水处歇息……

有一次,焦裕禄从堌阳公社回县的路上,遇到了白帐子猛雨。大雨下了七天七夜,全县变成了一片汪洋。他站在洪水激流中,画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队,他拿出自己画的图来,一边指点着,一边滔滔不绝地告诉李广志,根据这里的地形和水的流势,应该从哪里到哪里开一条河,再从哪里到哪里挖一条支沟……这样,就可以把这几个大队的积水,统统排出去了。

(摘编自穆青、冯健、周原《县委书记的榜样——焦裕禄》)

1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本一中,焦裕禄说:“啥时咱县的沙丘全封固完了,我奖励自己一回,关起门来睡两天大觉。”这句话表现了他怎样的精神品质?请简要分析。
4.两篇选文都是围绕焦裕禄探查风沙、水害规律事件来展开的,但一为小说一为通讯,在叙事方式、形象塑造、语言表达上各有侧重,请结合材料比较分析。


叙事方式

形象塑造

语言表达

文本一

_______

_______

语言形象生动,运用多种修辞手法,富有文学色彩

文本二

重在纪实,侧重真实事迹,强调概括性和代表性偏重记叙,手法相对单一,以典型材料突出其公仆形象

_______

A. 文中写焦裕禄看到被风沙打死的麦苗时双眉紧锁,看到庄稼被狂风摧毁时痛心惊呼,是为了突出他对农作物受损的惋惜。
B. 老人面对风沙毁苗痛哭“老天爷,你不睁眼啊”,说明了当时的群众对自然灾害缺乏科学认知,只能将灾害归咎于天命。
C. 焦裕禄在风沙最大的时候查风口、探流沙,是因为这是掌握风沙规律最有利的时机,掌握了风沙规律就很容易根治“三害”了。
D. “吃别人嚼过的馍没味道”这句话既展现了焦裕禄凡事都要探求就里的求实作风,也体现了他亲力亲为的担当精神。
A. “沙尘如黄龙……翻滚”“雨不是下,简直就是从天上往下倾倒”等比喻和夸张手法,再现了兰考自然环境的恶劣,为人物行动创设了典型背景。
B. 小说既能展现焦裕禄的外在行动,又能深入其内心世界,如“突然感到肝区一阵剧烈的疼痛”等心理描写,使人物形象更加真实、感人。
C. 文中穿插县志记载“三百零五年间……涝灾有九十多次”,将兰考灾害的“过去”与“现在”串联,暗示兰考灾害治理的长期性与艰巨性。
D. 焦裕禄用撕碎的纸片来观察水流动的方向并进行记录,这一细节既体现他的生活智慧,也彰显了其注重实地调研的科学态度。
月考 第一单元 鉴赏人物描写手法 理解重要句子 新闻(消息 通讯 报告文学
Q000003387 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 中等
8.

1 . 阅读下面的文字,完成小题。

老锁匠

曹杰

①琴江边上的水寨镇,是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街,斑驳的青石板沿着街道铺开,被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了,更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。

②自从低焊钩锁、弹子锁普及后,老锁铺变得越来越冷清。虽然没有客人,老锁匠每天早上还是会准时打开铺子,在门口沏上一壶茶,用算盘珠子一样的手指握着那把祖辈传下的壶,安静地品着祖辈传下来的味道。

③三月的一个早晨,老锁匠照例在门口喝茶。这时,巷口来了个年轻人,路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上面挂着的老招牌,上面写着制锁两个苍劲有力的大字,年轻人马上兴奋了起来。

大爷,您也喜欢收藏古锁?年轻人试探性地问了一句。

⑤老人放下手中的老烟袋,抬头看了一眼年轻人说:我是做锁的。年轻人一听,兴奋了起来,我去参观一下您的锁铺,行吗?

⑥老人的脸上露出一丝尴尬,坐在那里没有说话。

不瞒您老人家,我喜欢收藏古锁,今天能与您认识也是缘分……”

⑧禁不住年轻人一番软磨硬泡,老人站起身来,带着他走进了尘封已久的锁铺。

⑨只见老旧的房子里摆了六七个铜炉子,虽然炉灰早已冷却,但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净。黑色的墙壁上挂着各式的锁,有圆形锁,半圆锁,长方锁,还有八角形白铜雕花锁,谐音是福禄的葫芦锁。每把锁都是件工艺品,展示出老人精湛的制锁技艺,看得年轻人目不暇接,连连竖起大拇指。老人的眼里闪过一丝亮光,正要向来者介绍古锁制作工艺的时候,年轻人突然来了灵感。

这些锁都是锁上的吧?我应该不用钥匙就能都解开。年轻人轻轻地说,但显然他是很相信自己的解锁功夫的。

老人只是淡淡一笑,说:我做锁一辈子,从来没做过不用钥匙就能解开的锁。

⑫“那我们就打个赌,要是我今天能解开,您就把这些锁送给我,要是解不开,我就拜您为师。

老锁匠正愁没有人延续这门技艺,今天一个好徒弟就这样送上门来了,年轻人的话正中他的下怀。

⑭“好吧,那你就试试看吧。

年轻人解开包袱,从一个小套子里面取出一支笔一样的东西伸进锁孔,那笔嘀嘀地响了好一会儿,年轻人时而咬牙,时而皱眉,但古锁仍然未开。老锁匠脸上闪过一丝微笑。

⑯“啪!老锁匠那心爱的鎏金鱼形锁居然真的被打开了。紧接着,墙上的锁一把、两把……全被解开了。年轻人也不客气,解开一把就扔进包里,不一会儿解开的古锁就快要装满年轻人的行囊。

老锁匠的眉头像巷口的榕树根一样,紧紧地绞在了一起。

愿赌服输,老人低下了头,自言自语地说:都带走吧,都带走吧,一个也不要留……”

年轻人更显得有些轻慢了,笑着背起行囊就要走。突然一阵急促的手机铃声响了起来,年轻人的电话那边传来嘈杂的警车声。原来县城一户人家发生了煤气泄漏,直接破门可能会导致爆炸,因此需要他帮忙开锁。年轻人一听是急事,就连忙往外走。

老锁匠拦住年轻人,说他在县城有亲戚,想搭他的顺风车去。看着失落的老锁匠,年轻人有些内疚,也就没有推辞,与老人一起上了停在巷子口的车。在车上老锁匠才知道,原来年轻人是以开锁为职业的新客家人,技术在城里数一数二。老人的心稍微宽慰了一点。

事故发生在一处老居民区里,穿过楼道就能闻到刺鼻的煤气味,发生煤气泄漏的房间门口气味更是刺鼻,仿佛随时都会爆炸一样。年轻人紧张地拿出开锁工具,生怕擦出一点儿火花。他把耳朵贴在锁边,豆大的汗珠不停地掉在地上,可弹子锁就像被焊住了一样,纹丝不动……时间一分一秒过去,煤气味越来越浓,年轻人的手抖得越来越厉害,已经完全没有了在老人锁铺时的沉稳,可锁依旧纹丝不动。从眼神中能看得出,他是要放弃了。

㉒“让我来试试吧。老锁匠淡淡地说。

年轻人虽然有些怀疑,但他仍然像抓住了一根救命的稻草一样,从门锁边移开。只见老锁匠蹲下身,屏住呼吸,从腰上悬挂的钥匙串儿里拿出一根钢丝,轻轻地探到锁孔里。他眼睛注视着锁孔,轻轻地拨弄着钢丝,时间和空气像凝固了一样,让所有人都感到很压抑……时间又过去了一会儿,刺鼻的煤气味已经让人呼吸都有些困难了。

㉔“,一声清脆的声音,锁开了!

年轻人怔怔地站在那里。老锁匠长长地吐了一口气,拍了拍年轻人的肩膀,微笑着说:这是我开的第一把锁。

那以后,人们发现水寨古街的锁匠铺多了一个年轻人。而没过多久,市面上多了一种新锁,锁型古雅大气,锁芯时尚精密。

(选自《小小说月刊》,有删改)

1.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )3.小说结尾写“市面上多了一种新锁,锁型古雅大气,锁芯时尚精密”,这一情节有何深意?请结合全文简要分析。
4.李斌在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中写道,“将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此”。请结合本文,谈谈老锁匠身上工匠精神的丰富内涵。
A. 年轻人在锁匠铺里解开了墙上的所有锁,而事故现场的关键时刻却“掉链子”,前后两次开锁形成鲜明对比,引人深思。
B. 小说没有激烈的矛盾冲突,但简单的故事中包含转折,年轻人接到求助电话及老锁匠冷静打开门锁,均为故事的重要转折。
C. 小说开篇,作者运用了一些极富特点的语词,如“斑驳”“祖辈传下来的”“尘封已久”等,给人扑面而来的历史沧桑感。
D. “眉头像巷口的榕树根一样,紧紧地绞在了一起”,巧用比喻,生动形象地写出了老锁匠对年轻人“不客气”行为的反感。
A. 小说有两个主要人物,一个是客家古镇“土著”老锁匠,一个是喜欢收藏古锁的城里新客家年轻人,二人本无交集,因锁结缘。
B. 危急情况下老锁匠用古老的工具打开了新式锁具,让年轻人佩服,故事背后,寓意着科技与手工、传统与新潮的相互对抗与冲击。
C. 文章写锁匠铺苍劲有力的题字,实则为老锁匠人物形象的虚写映衬,同时推动了情节的发展,引出下文年轻人的一系列行动。
D. 第⑨段“老人的眼里闪过一丝亮光”,“一丝亮光”颇有韵味,既有锁匠对自己制锁技艺的自豪,也有对传统古锁工艺的骄傲。
开学考 第二单元 理解重要句子 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节
Q000006703 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 中等
9.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

寒水刀

张港

老滕五十岁,坐村头,讲:马将军,打鬼子那马将军,手中一把寒水刀……

滕老汉六十了,他坐河堤,跟玩水的人讲:寒水刀,那是九十九锻……

滕老汉七十了,他蹲场院,对干活儿的人开口:寒水刀……村人接茬:刀上波纹一闪一闪,像将冻没冻的秋寒水。众人哈哈大笑。滕老汉收话,闷头抽烟。

不言不语的滕老汉八十岁了,他说话了:胸闷,好像有石头块子在里边长着。赤脚医生把了脉,说这是壅症,凝血吐出来就没事了。可是,烈药、猛药也下了,病不见轻。

儿子滕钢请来西医。西医听了摁了,微微摇头,拉滕钢外屋说话。钢子回来跟爹说:大夫说了,没事,吃了药就好。

这天,滕老汉走上院子,摩挲那头下奶牛,说:钢子呀,把它卖了。

对对对,卖了钱,上省城,找名医。

钢子拿回钱,给爹看。滕老汉说:钢子呀,你进城,城东头有个田铁匠,你请他来我这儿。我不方便走动。

爹,咱们上省城找名医,叫铁匠干什么!

叫你去你就去。这就去。

田铁匠来了。看脸,这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水,说:田师傅,打过刀吗?

这话问得,跑调了。你得问打过什么刀才是。

好,要的就你这句。瞅瞅这个。滕老汉打褥底下摸出张纸。

田师傅一看:①呀!啊——这刀,这刀!这刀?

这活儿,干过吗?

田师傅摇头又摇头。

滕老汉说:马将军,打鬼子那马将军,手中一把寒水刀,刀上波纹一闪一闪,像将冻没冻的寒水……

田师傅正正眼镜,颠来倒去细看,点点头:难也不难。折了锻,锻了折,烧几十个红,五斤铁打剩一斤,也许能成。这活儿能干。

好!要的就是你这句!滕老汉打枕下摸出一沓钱,这你先拿着。刀成了,咱再算。

铁匠走了,钢子跺脚:我说爹,这是什么事儿!看病要紧!

寒水刀哇寒水刀,马将军的寒水刀……滕老汉只管叨咕。

爹!病不看,打刀干什么!

这田铁匠,我看行,一看眼神就是行。我看行。滕老汉自己说自己的。

从此,滕老汉起起卧卧,不得安宁。

滕老汉对儿子说:你上城,看看刀打得怎样。

滕钢回来说:还只是个铁块子,没个模样。

如是几次,②眼看天冷江水将冻未冻,薄冰碴子撞薄冰碴子,蓝蓝的江水一天一天变得阴远,风一过,黑水白浪看着比冬天还凉。这天,滕钢从城里回来,拿破棉袄包着一把刀。

滕老汉洗了手,刀背一弹,铮铮铿铿,如腊月之夜的过门风;刃上一触,如严冬之冰、早春之雪,寒气由指到腋;对窗再看,寒青逼人,冷森森的。

滕老汉拉儿子上河堤,村里人跟着看稀奇。

滕老汉撇了棉袄,歇步伏虎,一个起势,一记缠头裹脑大劈柴,将棵柳树砍下偏枝。滕老汉又使出一招怀中抱月,抚刀大笑:好刀好刀!好刀哇!

村人问:这就是那寒水刀?

滕老汉摇摇头:马将军那刀哇,其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀。名为‘寒水刀’,是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时,马将军以刀誓言,表示一去不复还也!

众人唏嘘。

滕老汉捧刀长叹:心病,压我几十年,不敢说出口呀!今儿,跟老少乡亲说了。说了,我就痛快。啊?啥事?

罗家店一仗,打得惨呀!死人多啊!马将军双手打枪,刀递给了我。可我……可我……保命时,丢了刀。

啊!

这回呀,清明给马将军上香,我能说话了。我能说:‘将军呀,刀回来了!’

滕老汉回家,吐出一口黑血,登时脸上红润了。他指着青瓦房,对儿子说:房子,你留一间,我这间卖了。

爹——你又要干哈?

本来呀,只是想打出个刀样子,哪承想,人家打出了这等的好刀!这可不是一头牛两头牛了。房子卖了,补人家钱。

滕钢带钱进城,却哭唧唧地回来了。

咋样?

田师傅淬火使了药,伤了眼睛,再也不能打铁了。钱他不要。

他有话说吗?

他说,他爹是马将军五团的,他爹说过寒水刀,他爹有过打寒水刀的心思。

(有删改)

文本二:

林冲听了,大惊道:这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼敢来这里害我!休要撞着我,只教他骨肉为泥!李小二道:只要提防他便了。岂不闻古人言‘吃饭防噎,走路防跌’?

林冲大怒,离了李小二家,先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻。④李小二夫妻两个捏着两把汗。

……

林冲举手,胳察的一枪,先搠倒差拔。陆虞候叫声:饶命!吓得慌了手脚,走不动。那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。翻身回来,陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道:奸贼!你待那里去!劈胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上阁着,喝道:泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是‘杀人可怒,情理难容’。陆虞候告道:不干小人事;太尉差遣,不敢不来。林冲骂道:奸贼!我与你自幼相交,今日倒来害我!怎不干你事?且吃我一刀!……回头看时,差拔正爬将起来要走,林冲按住喝道:你这厮原来也恁的歹,且吃我一刀!又早把头割下来,挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来……

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.对文本中画波浪线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本一结尾交代田师傅父亲的身份和遗愿,这样处理有着怎样的表达效果?
4.本文中的“寒水刀”与《林教头风雪山神庙》中“解腕尖刀”在作用上有何相同点?
A. 作者写滕老汉反复讲“寒水刀”的故事与《祝福》中写祥林嫂讲“阿毛”的故事一样,体现了听众的冷漠无情。
B. 滕老汉病了,卖了奶牛不去看病,而是去找铁匠铸造“寒水刀”,这样写制造悬念,激发了读者的阅读兴趣。
C. 滕钢虽然有时候不太明白父亲的做法,但是他还是按父亲的话去做,展现出他孝顺的一面。
D. 文本二情节安排详略得当,层次分明,杀差拨、富安是略写,杀陆谦是详写,展现了林冲武艺的高强。
A. 句子①是语言描写,三个“这刀”连用,表现出田师傅看到刀图时的复杂情绪,言简意赅却富有表现力。
B. 句子②属于景物描写,写出了时间的流逝,暗示了滕老汉等待田师傅锻造“寒水刀”的时间之长。
C. 句子③写众人听到滕老汉故事的反应,感慨老汉讲的故事,主要体现了对滕老汉丢刀的责怪。
D. 句子④“两把汗”含义丰富,一方面是因为李小二夫妻为林冲担忧,另一方面也害怕林冲杀人牵连到自己。
期末 第六单元 理解重要句子 《水浒传》 古代白话小说 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节
Q000003104 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 中等
10.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

出路

马慧娟

当第一声鸡鸣响起的时候,高干梁也会跟着醒过来。一群搅和在一起的牛、驴、羊在呵斥和鞭子的驱赶下,吵闹着、拥挤着穿过村子,带起一溜土尘奔涌着路过瓦窑坡去了阳山洼,很快就淹没在阳山洼的灌木丛里。

对我而言,高干梁的每一天都是新的,但每一天似乎又都是一样的。看见的山是相同的,山上长着的草木是相同的,看见的人是相同的,穿衣打扮、面貌气色是相同的。

高干梁像一潭死水,即使扔一块石头进去也不会激起任何波澜。大家按部就班,循规蹈矩地在梁里生活着,偶尔出去置办个油盐酱醋茶便再也不问山外的岁月。

大家都点着煤油灯的时候,华兴村和高干梁也没啥区别。但自从华兴村通上电,这种差别就开始显现出来,光是远远看着华兴村的电灯,心里都是明亮的。再看看高干梁,一盏煤油灯照着巴掌大的一点儿光亮,越看越黑眼。这种变化对父亲来说是个打击。想当初,他也是给华兴村当过大队会计的人,他来高干梁是完全的不得已,背后的故事父亲不愿意提及。但眼看着有了差距,父亲心里还是失落了一下。

支书满头大汗喘着粗气来到高干梁,让父亲把村里人喊到了我们家。村里那时也没多少人,八户人家分成了二十几户,又因为前年的移民搬迁,走了几户,剩下的也就十几户了。

看着人到得差不多了,支书清了清嗓子:把大家喊来有这么个事情。大家也知道,华兴拉上电也一两年了,就高干梁一直没拉上。从去年开始我就在跑这个事情,现在终于有了一些眉眼,水电局批了这个事情。但大家也知道,高干梁山大沟深,连个路都没有,说拉电也不是那么容易的事情。我们商量了一下,有这么个解决办法,就是水电局出材料、出技术人员,咱们出力,挖栽电线杆的坑子,再把电线杆拉进来栽上,这样咱们就能通上电了,大家看咋样?

支书的话让大家有点懵,木讷的脸上更加迷惑,满脸写着:咋可能嘛?给高干梁拉电,这是想都不敢想的事情。一时间,大家心里反应不过来这个消息,也就不知道怎么回应支书。支书等了半天也不见个人说话,顿时就毛躁了起来,站起来说:再说一遍,要给高干梁拉电,你们就说,你们出不出力?真是的,平时一个个牙岔大口,话比谁都多,这会儿三棍子打不出来一个屁。要不想出力,你们就继续黑眼着去,我也不管了。

父亲笑着把支书拉住打圆场:支书,你就别给我们耍脾气了,拉电是个好事,大家高兴还来不及呢,咋会不愿意?大伙儿说是不是?支书本来就没想不管,父亲一说,他又坐下了。其他人也纷纷点头,说这是个好事情,咱们就出点力,有啥不愿意的。

一九八五年,我的父亲成了高干梁第一任小队长,接下来要面对的就是拉电这件大事。

世上的事情,往往说起来容易做起来难。大家决定了的事情,到出工的时候就不是那么回事了。春耕之后,拉电正式提上了日程,一胖一瘦、一高一矮的两个技术员住到了我们家。父亲和母亲搬去了厨房,把家里最好的房间腾出来给两个技术员住。拉电要用的铝线,分隔电线电杆用的瓷器做的电线葫芦,一批一批地用毛驴驮了进来,堆在我们家东边的院墙边上。

电线葫芦是用稻草成串成串裹起来的,在暗黄的稻草里面露出鹁鸽胸脯一样耀眼细密的白。铝线规则地缠绕在转盘上,这让我想了很久也没想明白,是什么样细心的人才能把这些铝线缠得那么紧致。这些东西的堆放让我的小连手【注】们艳羡不已,又三五成群地围在我们家的院子里不走。

我不喜欢煤油灯的摇曳,晃得人心里着急,我对电充满着期待。我也干不了啥,就守着那些电线葫芦和铝线,不让我的小连手们动它们。因为在某一天,这些电线葫芦会被人抽开稻草绳子拿走,我生怕丢了就不够了,不够了我们的电可咋拉?

我六岁了,看着这些电线葫芦就觉得自己了不起;但我们家的白驴才两岁,就跟着自己的妈妈老白驴参与到拉电的工程中去了。作为高干梁长大的孩子,骑驴是最基本的技能。我没有白驴的力气大,但我能骑它。大嫂拉着白驴,我骑在驴背上,抱着一包馍馍和洋芋,这是大嫂给父亲、大哥和三哥准备的午饭。他们一大早就上工去了,父亲当了小队长,除了多出一个工再没有任何特权。我们是去送饭,白驴是去替换自己的妈妈拉电线杆。

山路颠簸,我被白驴晃得头昏脑涨,但我又不能下来走路,因为我的两条小短腿根本跟不上大嫂。上了大咀山顶,向山背面望去,就看见一群人围在半山腰的一个电线杆坑子前忙活。两米多深的坑子,完全就是靠几个小伙子手工挖出来的,而另外的人则在山脚下忙着朝坑子跟前拉电线杆,他们就像一群蚂蚁,拖着沉重的电线杆在山上蹬出一条路,拖半截,缓一缓再拖,勉强有点路,就架在车上挪半截。

拖电线杆的速度赶不上挖坑子的速度,所以两拨人总有一段距离。拖电线杆的人群中,贵生女人和他的大儿子特别显眼,一个是女人,一个是半大小子。大嫂带着我绕了半天才绕到,各家陆续都送来了午饭,到了该歇息的时候了。大哥在拖电线杆的队伍中,三哥在挖坑的队伍中。大哥为了不让我们跑路,撵了半截山路来到这边吃,然后再给父亲带下去。

电线杆一路翻过大咀山栽了进来,到最后一根电线杆在大咀山上落脚的时候,伴随它的是响彻山巅的号子。这一天,水电局加派了好几个技术人员,年纪最长的黑脸技工挥着胳膊组织大家拖电线杆。拍完最后一锨土,就到了架线的环节,墙角的电线葫芦渐渐地少了,银色的铝线先一步照亮了人的眼睛,在太阳底下闪闪发光。

(有删改)

【注】连手:方言,玩伴的意思。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的理解与分析,不正确的一项是(     )2.下列关于“我”的说法,不正确的一项是(     )3.支书面对村民的沉默“毛躁了起来”,而父亲及时“笑着把支书拉住打圆场”。请结合文本,简要说明这一互动在情节中的作用。
4.“通电”和“通火车”分别是本文和《哦,香雪》中的核心事件,两篇文章借“通电”与“通火车”分别表达了什么主题?请结合文本谈谈你的看法。
A. 文中“打击”一词生动刻画出父亲未能在华兴村长久待下去的不甘心理,也暗示了父亲对高干梁现状的极度不满。
B. 支书“满头大汗”“喘着粗气”不仅展现出他翻山越岭传递消息的辛苦,也凸显出他为高干梁通电解困的急切。
C. 父母宁可搬去厨房暂住,也要给技术员们提供最好的居住环境,这一举动体现出他们对技术员们的重视和尊重。
D. 贵生女人和她的大儿子也在拖电线杆的队伍中,印证了前文高干梁“剩下的也就十几户了”的人口不多的现实。
A. 从“我”的视角来看,高干梁的山、山上的草木、人都是相同的,“高干梁像一潭死水”,困于村民们的保守与倦怠。
B. 在“我”的眼里,这些为拉电准备的电线葫芦和铝线,不是冰冷的施工材料,而是充满新鲜感、能勾起好奇心的东西。
C. “我”主动“守着那些电线葫芦和铝线,不让我的小连手们动它们”这一细节体现出“我”对“拉电”这件事很上心。
D. “我”的儿童视角既让高干梁的生活场景与“拉电”事件更具真实性与感染力,也为文本赋予了细腻、纯真且富有张力的表达。
月考 第一单元 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用
Q000002307 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
11.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

地雷

柳青

这天晚间李树元家正吃饭的时候,外边已经黑蒙蒙的了,忽然村道上传来一片人们走动的脚步声,说话声,叫喊声,闹嚷嚷的样子,很像村里出差的民夫们回来了。

我出看去。李树元放下碗说。

他刚刚放下碗,院子里便响着沉重的脚步声,不一会儿金宝便掀开门进来了。很疲乏,面孔灰暗着,肩膀松垮着。一句话也没说,把绳抛在地上,扁担立在门角落里。老头子看着看着,一下子便象患了喘息症似的,急问着:

银宝呢?嗯,银宝呢?嗯,银……

全家都焦急地瞪着金宝,他却慢慢地、静静地说:

他?……他……不回来了。火线上就……就……参加了八路军了!

……老头子长长地出了一口气,头低下去了。

这时外边东邻西舍隐约可闻的说笑声嘁喳着,因为男人们都回来了而嘻笑着。这里呢?麻油灯暗淡地燃着;灶火从炉边爬出一点蓝舌头摇晃着,屋里一片静寂。

于是金宝将整个的故事说了。但是他太笨,他说不好。这夜李道村差不多家家谈论着他们千年没有听说的,而现在亲眼看了的场面和故事。本村银宝的故事虽然是其中的一段插曲,但听起来最亲切、最动人。农民们把这故事到处说得掀天动地,而金宝却说得简单极了。

……银宝同魏培贵的儿子抬的那个地雷,炸毁了一座铁桥。他们跟着队伍抬到桥脚下把它埋了,又跟队伍一齐藏在岩石后边引火线。队伍告诉他们说当地雷炸了的时候,他们便往后退,到吃饭的那村子里去。但当地雷一响,桥一断,战士们一哄而出,一片杀声同守兵冲搏起来的时候,魏培贵的儿子朝后跑了,银宝却不知不觉地,完全不知不觉地被吸引着似地,跟着冲了过去;冲锋中间,有一个战士倒下去了,他又不知不觉地拾起牺牲者的步枪,继续跟着别人疯子一般地冲着。等到解决了战斗,他还不知不觉地跟着,从这架山上下来奔上那架山上,一声也不响,大约已经不懂得害怕了,并且也不敢离开队伍。天亮的时候,战士们发现部队里有一个青年农民,背一支步枪,没有手榴弹,也没有子弹,连装它们的袋子都没有。战士们问他是哪一个游击队失了联络的,跟着他们跑呢?他说他是老百姓,送地雷的;夜里跟着走的时候,已经黑了,看不见人样,所以认不得。战士们这才想起了,在山野里哈哈大笑起来。有人问他:那末你算是民夫呢还算战士呢?他说什么都可以,反正都是打日本!忽然战士们都劈劈啪啪拍起手来了,乱嚷着欢迎!欢迎!他便跟着走了……

老头子听完还是眼瞪着他:

到底是怎的回事?人家拉去的还是他自己愿意的呢?你怎的同个死人一样哩?啊?

人家也欢迎哩,他也愿意!

呸!老头子重重地向金宝唾了一口,转脸咆哮着,他愿意,我不愿意!老子不愿意!老子……说着,唾沫星子溅了老远,这的,谁还敢当民夫哩!找村长,找村长去……

翌晨,李树元老头子尝味道似的吃了一点就到村公所去了。他低头在村道上走着,想着村长那气派,非同他吵架不可。他的银宝是十个月所生,拉了屎,他给打扫了;撒了尿,他给晒干,一天一天育养成人的。抗日是大家的事情,该他的银宝去吗?

王三赶着牛走过来了,他想就在村道上挥着他的长烟袋讲一气道理。

啊哈,你老汉老也老了,光彩起来了!王三没等他开口,便道喜似地赞扬着,你银宝,哈,送地雷的民夫里头一名!都同他一样,小日本还愁打不下去?

老头子一时没有话说了,给说这种话的人讲半天他的道理,显然是白费舌头,他走着只顺口说:

饮牛去哩!

对,王三回答着,还加添道,啊,银宝好的,真是好的……

他略微有点糊涂了,王三会用这样真挚的、诚恳的态度同他说话?以前王三讨厌他,背后说他是刺一刀子都不见血的人。

这世道……边走边想着。

哎,老汉。又碰见一个年轻人,亲昵地叫着他,前线上人家都说你的银宝是抗日的英雄,哈哈,你成了英雄的老子了!

他看见人家笑容满面,便不由得也微笑了一下应付过去。走着,便又碰见一个人。

李道村出了英雄了,哈哈,倒出在你老汉家里了……那人远远地就玩笑着,当走近的时候,还很关怀的样子问他:你哪里去哩?

他只模模糊糊用他的烟袋朝前指了一指。

从来不常听到的一些辉煌的名词和从来不常看到别人对他这样的态度,把他弄得不知如何是好了,他竟不是怒气冲冲地,而是犹豫地掀开村公所的门进去的。

噢,老汉来了。

村公所的人们齐声说着,坐在椅子上的站起来了,躺在铺盖卷上的坐起来了,写字的放下笔仰起头来了……他不禁诧然瞪起他的花眼,不知所措。他从来到村公所没有这样过,常常不声不响坐在炕边或者蹲在地上,悄然噙着他的长烟袋,没有人理睬他。而现在——

快坐吧,村长连忙殷勤地拉了一把椅子,并且羡慕说,你好福气啦,有这样个儿子……说着从桌上拾起一张昨天深夜有人从县里带来的那张油印报:

刚才我们还看了一阵报上登他的故事哩。

都登了报了?老头子痉挛地歪着脸。

登得还仔细哩,甚的县、几区、甚的村……

老头子情不自禁地用抖嗦的手,接过那张报纸来要读的样子;但他除了李树元三个字因为一生看熟了之外,再一个字也不认识。他木然在手里执了一会,仍然将它交还村长,村长念给他听了一遍。

村长将它放在桌上,走去揭开立柜,取出一包东西,上边贴着一张印着金字的红纸。他将它放在老头子手里,并且说:

这是人家送给我的一包曲沃烟,你大概一辈子就吃你自己种的烟叶子。我送你,算成村公所先贺你一下。昨黑夜县里还来了个公事,说政府正讨论怎样奖赏你家呢……

老头子眼泪快掉下来了。

我的老天!报上都登了。……他匆匆地告了别,走出到老爷庙门外,一手抱着礼物,一手扯住袖口小孩子一样擦着眼泪,嘴里这样喃喃着。

走着,瞟了一眼那晚放地雷的场子,想着:

我老了,快入土的人了,啊,这世道还要把我改变一下哩……我一辈子没想到这事情,没认得世面……啊,银宝,你成龙呢变虎呢,你……

这天老爷庙路口上放哨的是魏培贵老头子。

哎?你拿的是甚呢?

烟,曲沃的,我也叫不出牌子。李树元老头子将它举在眼前看了看,神色平静地说,村长送我的,说县里还要重重地奖赏我哩。你看人老了,眼也软了。刚才在公所里,我就几乎儿滴下眼泪。嗯……

一九四〇年十二月在杨家岭

(有删改)

1.下列对本文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )3.小说中李树元两次内心独白都提到“这世道”,这两处话语背后的人物心理不同,请简要分析。
4.柳青《地雷》与王愿坚《党费》均塑造了抗战背景下的普通群众形象,但在李树元与黄新“革命觉悟”的呈现上存在显著差异,请比较分析。
A. 小说开头写村道上的喧闹声,营造了民夫归来的氛围,进而引出了下文李树元的关切。
B. 李树元一听银宝参加八路军便“头低下去了”,表现他对儿子自作主张的愤怒与失望。
C. 村民们对银宝事迹的传颂和赞扬,逐渐改变了李树元的态度,体现了环境舆论的力量。
D. 结尾李树元“眼泪快掉下来了”,表明他已从固执己见到为儿子感到光荣的心理转变。
A. 小说通过金宝“太笨,他说不好”与村民“说得掀天动地”的对比,突出了银宝事迹的传奇性与感染力。
B. 文中通过描写麻油灯、灶火等室内景物,烘托了李树元家沉闷压抑的氛围,暗示其保守落后的观念。
C. 李树元与王三、年轻人等人的对话描写,不仅推动情节发展,也反映了抗战时期农村社会舆论的多元面貌。
D. 小说语言朴实自然,充满乡土气息,如“老子不愿意”“银宝,你成龙呢变虎呢”等表达贴合人物特点。
期末 第二单元 分析环境描写的作用 理解重要句子 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用
Q000002073 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 安徽 下学期 解答题 中等
12.

10 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

阿丁画梦(节选)

龚万辉

杨小年坐在五年二班的小学课室里。早上刚过十点,阳光穿过百叶窗,在桌面上映照出一方明亮的反光。课室里飘浮着粉笔灰和舞动的尘埃,自窗口描绘出了几道斜斜的光线。杨小年转过头,看到坐在隔壁的阿丁,正握着蜡笔埋头在练习簿上画什么。“阿丁又在画梦了吗?”杨小年心想。

这时一阵微风吹过,窗帘轻轻地被撩了起来。阿丁的阿嬷还坐在教室外的走廊上,她正低垂着头打瞌睡;那枯老干瘦的手里虚握着一把破旧的葵扇,随着她的呼吸起伏,眼看就要滑下去了。

那年开学,阿丁插班进来,成为了五年级二班的同学。阿丁的头脑不好,在那巨大虚胖的身躯里,装着一个和他的年龄不相称的灵魂。同学们喜欢捉弄阿丁,用手摸着阿丁剪得短短的平头,摆一副大人的口气问他:“阿丁,你今年几岁?”阿丁含含糊糊地连话都说得不清楚,却每一次都老老实实地大声回答:“十三岁了!”大家沉迷在这样没什么意义的对答之中,似乎还乐此不疲了好一阵子。阿丁后来在班上就变成了“白痴阿丁”。

杨小年那时十岁,他每天自己走路上学、走路回家。回家的路并不太远。有时遇上老阿嬷踩着黑色的脚踏车走在前面,远远看见阿丁摇摇晃晃地坐在脚踏车后的铁条架上,杨小年就用手圈着嘴喊阿丁。阿丁回过头,呵呵呵地笑着向他招手。老阿嬷“叽”的一声把脚踏车刹着了,杨小年跑上去,书包在背后荡啊荡,里头铅笔盒啊水壶啊都哐啷哐啷地响。

后来放学回家的路上,杨小年和阿丁时常就这样悠闲地在路边的树荫下玩。杨小年把阿丁那本用来画画的练习簿摆在瘦削的腿上,一页一页翻着看。那簿子里头几乎都被阿丁涂满了颜色,有时是一些粗粗的线条,有时整面是一片蓝色,中间却涂一个黑色窟窿……

阿丁一直在画梦,老阿嬷说,阿丁头脑不好,所以要记住的东西必须画下来,不然就会忘掉。

杨小年扁了嘴说:“都看不懂在画什么。”老阿嬷笑了笑,指着说那是屋子,那是树,那是太阳。那坨黑黑有四条腿儿撑着的东西就是花园区里没人养的黑狗啦。杨小年再仔细看看,好像也有那么一点像了。

多年以后,杨小年回想起午后日光自树叶间隙如碎花撒下的那幕情景,簿子里斑斓的画面已然模糊,却只是记得后来老阿嬷从竹篮子里掏出几个柑子,就在树下剥了起来,又在手里掂了掂,说:“表演给你们看。”——阿嬷说完,就把手里的一个一个柑子轻轻抛了起来,柑子落下来,又被阿嬷的手送了上去。阿嬷抛着抛着,那几个柑子仿佛活了一样,长了看不见的翅膀,在空中圈成了一个橙黄色的环……

后来阿丁的图画被美术老师贴在班上的壁报板上,老师对阿嬷说,外国的小朋友也有像阿丁这样的,还办画展呢。老阿嬷这回可真的开心了。每天一下课,她都走进课室,就站在壁报板那儿,背着手看了好久。有时连自己都觉得有点不好意思了,就假装看看其他贴一些布告什么的,过了一会,自然又踱回阿丁的画那里,眯着眼,嘴角带着安慰的笑意。

那天早上,老阿嬷和往常一样把阿丁牵到课室,就一个人踩了脚踏车出了校门。她要到街上的晋江会馆一趟,替阿丁报名县内的学生美术比赛。等老阿嬷走出会馆,她像是完成了什么大事,呼了一口气。她牵了脚踏车,脚在地上蹭两下,就跨了上去。那日光下明暗强烈的身影,似乎比平常来得轻快了一些。

几年之后,杨小年就会从那所小学毕业。那童年时光,在校园里欢快奔跑的情景,恍若一场颇不真实的梦。阿丁的那本画满梦境的练习簿,后来在老阿嬷的葬礼上,被阿丁一页一页地撕了下来,投进火炉里。杨小年留下了一张阿丁的画,是阿丁那年去参加美术比赛的作品。

多年以后,杨小年还记得那次的现场美术比赛就在学校里举行,而且还是他陪着阿丁一起去的。杨小年那天起了早,揉着酸涩的眼睛,站在学校门口等阿丁。等到校钟响了第二次,杨小年才看到阿丁一个人背着书包满头大汗跑来,杨小年走过去拍他的脑袋。“阿嬷怎么没来?”阿丁说阿嬷还在睡觉,始终叫不醒。杨小年说我们要来不及了,就拉着阿丁去报到处领画纸,找比赛的课室。课室的黑板上已经写上了比赛题目,杨小年怕阿丁不懂,帮他看了:我最敬爱的人。

“喂……”杨小年蹲在门外压低了声音叫阿丁,“画阿嬷,画阿嬷啦。”

阿丁后来唯一留下来的那幅画,在多年以后,还贴在杨小年的房间里,蜡笔还没褪色,画纸却微微泛黄了。那是老阿嬷在一棵树下,把四个柑子抛成一个圆圈的情景。画里的老阿嬷是个侧面,一手举高,一手放低,头微微地仰起来,把柑子一颗一颗抛起来。杨小年这次仿佛看得懂了。阿丁把老阿嬷画得很像,连衣服上的花纹都十分清楚,仿佛在日光下还随着阿嬷的动作掀动着……

那天,阿丁的画落选了。杨小年悄悄从那叠落选作品里头抽出了阿丁的画,塞进自己的背包里。之后,两个人就在校门口静静地等待阿嬷来。“老阿嬷怎么还没有来?”阿丁脚酸,索性就蹲在树荫底下,杨小年俯身捡了几颗掉在地上的果实来玩。他转过头去对阿丁说:“我来表演给你看。”说完,杨小年就学着阿嬷那样,把果子一个一个抛上空中。可是那些绿色的果子并不听话,杨小年想要伸手接住,落了空,果子从他的手中溜走了,跌在地上滚了几滚,最后撞到阿丁的脚边,才戛然停了下来。

“阿嬷还没有来咧?”阿丁又站起来,望了望那街口的转角。天空缓慢地飘着几朵浮云,树枝轻轻地晃了。一群麻雀吱吱喳喳的声音,和平常并没有什么不一样。

(有删改)

文本二:

回溯性叙事中的“儿童视角”(节选)

吴晓东

一般意义上的“儿童视角”指的是借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事,故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征,小说的文本结构、美感及意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度。而成年人回溯往事的童年回忆体小说,其叙事视角均由一个在场或不在场的成年叙事者构成,也就是说,小说中的童年往事是在成年叙事者的追忆过程中呈示的,这就使文本中的儿童视角成为回溯性叙事中的儿童视角。

……

在这个意义上,童年往事不再是一个只滞留在过去的时空中而不与当下发生任何关联的自足的世界,回忆本身照亮了过去,使个体生命的发源地显得如此炫目,并进而使过去的生命融入此在的生命。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     2.关于文本一中阿嬷这个人物,下列说法不正确的一项是(     3.文本一画线句子“杨小年这次仿佛看得懂了”意蕴丰富,请简要分析。
4.文本二中提到的“回溯性叙事中的‘儿童视角’”,请谈谈在文本一中是如何体现的?又取得了怎样的叙事效果?
A. 文本一中“阿丁又在画梦了吗”的心理疑问,说明杨小年对同桌阿丁执着于绘画这一行为的不解与嘲讽。
B. 文本一中作者以光影的摹写来营造如梦的记忆氛围,如开篇课室光线的描绘给人以迷离而又温暖的感觉。
C. 文本一叙述杨小年追忆街边、树荫下等难忘的生命体验,意在强调梦幻般的童年与日后现实的巨大反差。
D. 《大卫·科波菲尔》单纯借助儿童口吻讲述故事,这与文本二提到的一般意义上的“儿童视角”相契合。
A. 阿嬷懂得阿丁画作的内容并欣赏他被表扬张贴的图画,说明她对阿丁怀有真诚的理解与殷切期待。
B. 小说以细腻的笔触描绘阿嬷给阿丁绘画比赛报名的举止,通过外在动作暗示她内心的激动与轻松。
C. 阿嬷为杨小年、阿丁即兴表演抛掷柑果的场景欢乐温馨,但也从侧面展现她平日孤独寂寞的处境。
D. 阿嬷在阿丁绘画比赛当日突然离世,这在文中其实早有铺垫,如“阿嬷还在睡觉,始终叫不醒”。
阶段检测 第三单元 理解重要句子 鉴赏作品中的艺术形象 文章的叙述视角 分析情节 语段的作用