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当前页12 道试题
Q000005281 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 陕西 上学期 解答题 中等
1.
8 . 阅读下面这首诗歌,完成题目。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。

1.对该诗赏析不恰当的一项是(     )2.《涉江采芙蓉》一诗主要运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境?
A. “芙蓉”,即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花,营造了清幽、高洁的意境。
B. “采之欲遗谁?所思在远道。”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。
C. “还顾望旧乡,长路漫浩浩。”设置悬念,写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。
D. 全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。
月考 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 表现手法 思妇闺情
Q000005277 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 陕西 上学期 解答题 中等
2.
7 . 下列选项中,对文章内容的理解错误的一项是( )
A. 《归园田居》中作者以白描的手法为我们展现了一幅闲适安宁的田园生活场景。
B. 《涉江采芙蓉》中作者以香草赠自己思念的人,香草寄寓着对对方美好的祝愿及关怀之情。
C. 《采薇》的前三节采用重章叠句的手法突出时间的流逝,从而渲染出征人越来越凄苦的心情。
D. 《短歌行》中,一开头作者就写人生苦短,借酒浇愁,为全文奠定了消极低沉的基调。
月考 古诗词诵读 表现手法 分析 理解古诗内容
Q000005205 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 陕西 上学期 解答题 中等
3.
7 . 阅读《采薇》选段,回答下面问题。

采薇

昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

行道迟迟,载渴载饥。

我心伤悲,莫知我哀!

(1)对这首诗中词句的分析不恰当的一项是
A.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔,随风摇曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留。
B.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大,似乎表示欢迎,又似乎表示冷漠。
C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D.“今我来思”一句中的“思”,用在句末,没有实在意义。
(2)下列对这首诗的分析,不恰当的一项是
A.这首诗运用了起兴的手法。
B.前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比,写出了内心的伤悲。
C.这首诗写的是戍边战士在归途中的心情,通过诗句,我们可以想象他们戍边时的苦况,对从军生活的厌倦,及对和平的家庭生活的向往和留恋。
D.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
月考 古诗词诵读 其他古代作家
Q000004380 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 陕西 上学期 解答题 较难
4.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,假于物也。

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

(节选自荀子《劝学》)

材料二:

予少时读书,一见辄能诵。暗疏之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游,旬朔之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。

比数年来,颇发愤自惩艾,悔前所为,而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事,必寻绎数终,掩卷茫然,辄复不省。故虽然有勤苦之劳,而常废于善忘。

嗟夫!败吾业者,常此二物也。比读《齐史》,见孙搴答邢词云:我精骑三千,足敌君羸数万。其说,因取经、、子、史事之可为文用者,得若干条,勒为若干卷,题曰《精骑集》云。噫!少而不勤无如之何矣长而善忘庶几以此补之

(秦观《精骑集》序)

1.材料二中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
少A而不勤B无如之C何矣D长E而善忘F庶几G以此H补之。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(2)然负此自放,喜从滑稽饮酒者游,旬朔之间,把卷无几日。
5.秦观《〈精骑集〉序》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点?请作出判断并阐明你的理由。
A. “吾尝跂而望矣”与“则群聚而笑之”(《师说》)两句中的“而”意义和用法全都相同。
B. “善假于物也”与“心善其说”两句中的“善”含义不同。
C. “足敌君羸卒数万”与“而卒莫消长也”(《赤壁赋》)两句中的“卒”含义相同。
D. 传:古代解释经书的著作。对《春秋》的系统注释,流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋穀梁传》,合称“春秋三传”。
A. 荀子《劝学》善用比喻来阐述道理。像选文第一段用同类事物设喻,从相同的角度反复说明问题,强调了观点。
B. 荀子《劝学》选文最后一段运用了比喻论证、对比论证等多种论证方法,论证了学习应该注重积累,持之以恒,专心致志。
C. 《〈精骑集〉序》中,秦观讲述自己幼时读书不勤奋,成人后发愤读书,可是聪明却大不如从前的故事。这与颜真卿“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”的感受相同。
D. 在序中,秦观说不勤奋和善忘让他荒怠了学业,但看到孙搴答邢词中的句子,深表赞同,于是摘取经、传、子、史中富有文采的句子,编为《精骑集》。
月考 第六单元 论说文 诸子散文 荀子(前313-前238) 《荀子》 秦观(1049-1100)
Q000003992 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 中等
5.

7 . 阅读下面的词,完成小题。

诉衷情·建康

仲殊

钟山影里看楼台,江烟晚翠开。六朝旧时明月,清夜满秦淮。

寂寞处,两潮回。黯愁怀。汀花雨细,水树风闲,又是秋来。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.这首词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》均为登临怀古之作,请结合两首词的内容,简要分析二者在怀古视角与情感内涵上的差异。
A. 上片开篇写景,以“看”将钟山与楼台相融,暮色中的江烟散去,翠色尽显。
B. 上片中后两句中将明月与“六朝”关联,透出怀古氛围,为下片抒怀做铺垫。
C. “水树风闲”中的“闲”字,与前面的“寂寞”相呼应,结句中的“又是”二字写出岁月轮回、季节变换之迅速。
D. 全词意象密集而结构有序,语言绮丽,虽无一字直接诉说自身愁绪和身世之悲,但其深沉可感,韵味悠长。
月考 第三单元 咏史怀古 分析 理解古诗内容 语言风格 评价作者的情感
Q000003365 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 较难
6.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

《说文》里讲:匠,木工也。今天的,已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。将产品当成艺术,将质量视为生命,正是这样的极致追求,将我们带往一个更为不凡的世界。

一盏孤灯一刻刀,一柄标尺一把锉,构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节,但方寸之间他们实实在在地改变着世界:不仅赋予器物以生命,更刷新着社会的审美追求,扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神,并不是把拜手工教推上神坛,也不是鼓励离群索居、躲进小楼成一统,而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色,倡导质量至上、品质取胜的市场风尚,展现创新引领、追求卓越的时代精神,为中国制造强筋健骨,为中国文化立根固本,为中国力量凝神铸魂。

将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说:没有一流的心性,就没有一流的技术。的确,倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今冠古的追求,怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没有冰心一片、物我两忘的境界,怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的,有格物致知、正心诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神,见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治,对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠,却可以人人成为工匠精神的践行者。

一个时代有一个时代的气质,我们的时代将以怎样的面貌被书写,取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本,亦是我们生命的尊严所在;是企业的金色名片,亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归,却足以为成功铺就通天大道。

(节选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》)

材料二:

0.16毫米,是火箭发动机上一个焊点的宽度。0.1秒,是完成焊接允许的时间误差。如此高的难度,他却能做到万无一失。他,就是中国航天科技集团有限公司第一研究院首都航天机械有限公司特种熔融焊接工、国家高级技师高凤林。

高凤林与航天的结缘始于1970年。当时我国第一颗人造卫星东方红一号成功发射,年仅8岁的他听着广播中传回的《东方红》乐曲,心中埋下了对浩瀚宇宙的向往与疑问:卫星究竟是怎么飞到天上去的?正是这份童年好奇,驱动他在中学毕业后毅然报考了第七机械工业部(航天工业部门)旗下的技校,从此踏上航天报国之路。

为达到极致稳定,高凤林常年坚持苦练:吃饭时拿筷子模拟送焊丝,喝水时端盛满水的缸子练腕力,甚至刻意练习长时间不眨眼——如果这道工序需要10分钟不眨眼,我就能10分钟不眨眼。他曾说:我这辈子没缴过枪。正是这种超常的坚韧,让他攻克了200多项航天焊接难题。

长征五号火箭发动机的喷管上,有数百根直径只有几毫米的空心管线。管壁的厚度更是仅有0.33毫米。高凤林需要通过三万多次精密的焊接操作,才能把它们编织在一起。焊缝细如发丝,一旦有一个焊点漏烧或多烧,就可能造成喷管燃料泄漏甚至爆炸。有记者曾问他:您心里难道不紧张吗?高凤林笑了笑,回答道:紧张,但更是全神贯注。当你进入那种状态,周围的一切都安静了,眼里只有焊缝和微小的熔池,心跳声也仿佛与手中的焊接频率合为一体。这不仅是技术,更是一种艺术,一种境界。

匠人之,更在于坚守与抉择。曾有一家国外公司为高凤林开出了极具诱惑力的条件:一套北京别墅和数倍于他当时收入的工资。高凤林拒绝了,他的理由简单而纯粹:国家花了这么多资源培养我,让我参与了这么多国家重点工程,这份民族认可的满足感,是金钱能够买得到的吗?看到我们亲手焊接的火箭把卫星送上太空,这种成功后的自豪感,是金钱能够买得到的吗?

如今,高凤林的身份早已不仅是顶尖的焊工,更是技术攻关的带头人。他将更多精力花在了传帮带上。在他培训的学员中,已有5人获得全国技术能手称号,1人获得省部级劳动模范称号。他主导的创新工作室,攻克了数百项技术难关。他从实践中总结出的反向思维法”“熔池下沉法等多项工艺,已成为航天焊接领域的经典教程。

他说:我的梦想,就是让中国制造的火箭,每一个焊点都闪耀着世界顶级的光芒。这束光,靠一个人是发不出来的,它需要一代又一代工匠们的接续奋斗。高凤林用他手中的焊枪,不仅焊接了国之重器的筋骨,也焊接起中国工匠精神的传承之路。

(摘编自蒋菡《态度:大国工匠和他们的时代》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(     )3.下列选项中的事迹,最适合作为论据支撑材料一中画线句观点的一项是(     )4.材料二是一篇具有鲜明时代特征和典范意义的纪实文本。请你结合材料二,说说作者在讲述高凤林的事迹时,是如何增强其真实性的。
5.两则材料从理论和实例两个维度诠释了“工匠精神”的时代内涵,但两则材料在写作目的和表达方式上有所不同,请结合材料内容简要分析。
A. 材料一的作者认为,职业与职业不存在高低贵贱之分,但职业品质、专业精神在人与人之间并不相同。
B. 材料一“从赞叹工匠继而推崇工匠精神,见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治”一句折射出当代社会对人文精神的高度重视和深度思考。
C. 材料二中“编织”一词,形象地写出了火箭发动机喷管焊接工艺的精密、复杂与极高的难度,体现了语言的形象性。
D. 如今,高凤林已将工作重心转移到理论研究和方法总结上,这表明他不再亲自参与与火箭相关的焊接任务。
A. 认为工匠精神是雕虫小技,或盲目神化工匠精神,或鼓励匠人与世隔绝,以上这些都不是对工匠精神的正确认识。
B. 当代社会的气质特征取决于每一个人的具体表现,如果某个人不依照工匠精神要求自己,就会影响时代气质的走向。
C. 高凤林拒绝外企高薪,是因为他认为外企提供的技术挑战无法与参与国家航天事业的成就感相提并论。
D. 要想中国火箭的每一个焊点有闪耀世界顶级的光芒,中国航天科技集团有限公司就要拥有更多具备坚韧品质和非凡天赋的顶尖焊工。
A. 饭店通过标准化预制流程,取代厨师个人技艺的传统烹饪,确保门店上菜快速和菜品质量稳定。
B. 许学强作为神舟十七号总指挥长,出色地完成了任务策划、组织和管理工作。
C. 售货员张秉贵立足本职工作,练就了“一抓准”和“一口清”的过硬本领,他卖糖果的技艺和对顾客的热忱成为北京百货大楼的一道风景。
D. 钢铁工人孟泰组织了500多名技术积极分子自制成功大型轧辊,填补了我国冶金史上的空白,被誉为“为鞍钢谱写的一曲自力更生的凯歌”。
月考 第二单元 新闻(消息 通讯 报告文学 特写) 信息获取与加工能力
Q000003104 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 中等
7.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

出路

马慧娟

当第一声鸡鸣响起的时候,高干梁也会跟着醒过来。一群搅和在一起的牛、驴、羊在呵斥和鞭子的驱赶下,吵闹着、拥挤着穿过村子,带起一溜土尘奔涌着路过瓦窑坡去了阳山洼,很快就淹没在阳山洼的灌木丛里。

对我而言,高干梁的每一天都是新的,但每一天似乎又都是一样的。看见的山是相同的,山上长着的草木是相同的,看见的人是相同的,穿衣打扮、面貌气色是相同的。

高干梁像一潭死水,即使扔一块石头进去也不会激起任何波澜。大家按部就班,循规蹈矩地在梁里生活着,偶尔出去置办个油盐酱醋茶便再也不问山外的岁月。

大家都点着煤油灯的时候,华兴村和高干梁也没啥区别。但自从华兴村通上电,这种差别就开始显现出来,光是远远看着华兴村的电灯,心里都是明亮的。再看看高干梁,一盏煤油灯照着巴掌大的一点儿光亮,越看越黑眼。这种变化对父亲来说是个打击。想当初,他也是给华兴村当过大队会计的人,他来高干梁是完全的不得已,背后的故事父亲不愿意提及。但眼看着有了差距,父亲心里还是失落了一下。

支书满头大汗喘着粗气来到高干梁,让父亲把村里人喊到了我们家。村里那时也没多少人,八户人家分成了二十几户,又因为前年的移民搬迁,走了几户,剩下的也就十几户了。

看着人到得差不多了,支书清了清嗓子:把大家喊来有这么个事情。大家也知道,华兴拉上电也一两年了,就高干梁一直没拉上。从去年开始我就在跑这个事情,现在终于有了一些眉眼,水电局批了这个事情。但大家也知道,高干梁山大沟深,连个路都没有,说拉电也不是那么容易的事情。我们商量了一下,有这么个解决办法,就是水电局出材料、出技术人员,咱们出力,挖栽电线杆的坑子,再把电线杆拉进来栽上,这样咱们就能通上电了,大家看咋样?

支书的话让大家有点懵,木讷的脸上更加迷惑,满脸写着:咋可能嘛?给高干梁拉电,这是想都不敢想的事情。一时间,大家心里反应不过来这个消息,也就不知道怎么回应支书。支书等了半天也不见个人说话,顿时就毛躁了起来,站起来说:再说一遍,要给高干梁拉电,你们就说,你们出不出力?真是的,平时一个个牙岔大口,话比谁都多,这会儿三棍子打不出来一个屁。要不想出力,你们就继续黑眼着去,我也不管了。

父亲笑着把支书拉住打圆场:支书,你就别给我们耍脾气了,拉电是个好事,大家高兴还来不及呢,咋会不愿意?大伙儿说是不是?支书本来就没想不管,父亲一说,他又坐下了。其他人也纷纷点头,说这是个好事情,咱们就出点力,有啥不愿意的。

一九八五年,我的父亲成了高干梁第一任小队长,接下来要面对的就是拉电这件大事。

世上的事情,往往说起来容易做起来难。大家决定了的事情,到出工的时候就不是那么回事了。春耕之后,拉电正式提上了日程,一胖一瘦、一高一矮的两个技术员住到了我们家。父亲和母亲搬去了厨房,把家里最好的房间腾出来给两个技术员住。拉电要用的铝线,分隔电线电杆用的瓷器做的电线葫芦,一批一批地用毛驴驮了进来,堆在我们家东边的院墙边上。

电线葫芦是用稻草成串成串裹起来的,在暗黄的稻草里面露出鹁鸽胸脯一样耀眼细密的白。铝线规则地缠绕在转盘上,这让我想了很久也没想明白,是什么样细心的人才能把这些铝线缠得那么紧致。这些东西的堆放让我的小连手【注】们艳羡不已,又三五成群地围在我们家的院子里不走。

我不喜欢煤油灯的摇曳,晃得人心里着急,我对电充满着期待。我也干不了啥,就守着那些电线葫芦和铝线,不让我的小连手们动它们。因为在某一天,这些电线葫芦会被人抽开稻草绳子拿走,我生怕丢了就不够了,不够了我们的电可咋拉?

我六岁了,看着这些电线葫芦就觉得自己了不起;但我们家的白驴才两岁,就跟着自己的妈妈老白驴参与到拉电的工程中去了。作为高干梁长大的孩子,骑驴是最基本的技能。我没有白驴的力气大,但我能骑它。大嫂拉着白驴,我骑在驴背上,抱着一包馍馍和洋芋,这是大嫂给父亲、大哥和三哥准备的午饭。他们一大早就上工去了,父亲当了小队长,除了多出一个工再没有任何特权。我们是去送饭,白驴是去替换自己的妈妈拉电线杆。

山路颠簸,我被白驴晃得头昏脑涨,但我又不能下来走路,因为我的两条小短腿根本跟不上大嫂。上了大咀山顶,向山背面望去,就看见一群人围在半山腰的一个电线杆坑子前忙活。两米多深的坑子,完全就是靠几个小伙子手工挖出来的,而另外的人则在山脚下忙着朝坑子跟前拉电线杆,他们就像一群蚂蚁,拖着沉重的电线杆在山上蹬出一条路,拖半截,缓一缓再拖,勉强有点路,就架在车上挪半截。

拖电线杆的速度赶不上挖坑子的速度,所以两拨人总有一段距离。拖电线杆的人群中,贵生女人和他的大儿子特别显眼,一个是女人,一个是半大小子。大嫂带着我绕了半天才绕到,各家陆续都送来了午饭,到了该歇息的时候了。大哥在拖电线杆的队伍中,三哥在挖坑的队伍中。大哥为了不让我们跑路,撵了半截山路来到这边吃,然后再给父亲带下去。

电线杆一路翻过大咀山栽了进来,到最后一根电线杆在大咀山上落脚的时候,伴随它的是响彻山巅的号子。这一天,水电局加派了好几个技术人员,年纪最长的黑脸技工挥着胳膊组织大家拖电线杆。拍完最后一锨土,就到了架线的环节,墙角的电线葫芦渐渐地少了,银色的铝线先一步照亮了人的眼睛,在太阳底下闪闪发光。

(有删改)

【注】连手:方言,玩伴的意思。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的理解与分析,不正确的一项是(     )2.下列关于“我”的说法,不正确的一项是(     )3.支书面对村民的沉默“毛躁了起来”,而父亲及时“笑着把支书拉住打圆场”。请结合文本,简要说明这一互动在情节中的作用。
4.“通电”和“通火车”分别是本文和《哦,香雪》中的核心事件,两篇文章借“通电”与“通火车”分别表达了什么主题?请结合文本谈谈你的看法。
A. 文中“打击”一词生动刻画出父亲未能在华兴村长久待下去的不甘心理,也暗示了父亲对高干梁现状的极度不满。
B. 支书“满头大汗”“喘着粗气”不仅展现出他翻山越岭传递消息的辛苦,也凸显出他为高干梁通电解困的急切。
C. 父母宁可搬去厨房暂住,也要给技术员们提供最好的居住环境,这一举动体现出他们对技术员们的重视和尊重。
D. 贵生女人和她的大儿子也在拖电线杆的队伍中,印证了前文高干梁“剩下的也就十几户了”的人口不多的现实。
A. 从“我”的视角来看,高干梁的山、山上的草木、人都是相同的,“高干梁像一潭死水”,困于村民们的保守与倦怠。
B. 在“我”的眼里,这些为拉电准备的电线葫芦和铝线,不是冰冷的施工材料,而是充满新鲜感、能勾起好奇心的东西。
C. “我”主动“守着那些电线葫芦和铝线,不让我的小连手们动它们”这一细节体现出“我”对“拉电”这件事很上心。
D. “我”的儿童视角既让高干梁的生活场景与“拉电”事件更具真实性与感染力,也为文本赋予了细腻、纯真且富有张力的表达。
月考 第一单元 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用
Q000003091 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 陕西 上学期 解答题 较难
8.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

我的遥远的清平湾(节选)

史铁生

我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。

和我一起拦牛的老汉姓白。陕北话里,“白”发“破”的音,我们都管他叫“破老汉”。也许还因为他穷吧,或者还因为别的;那几颗零零碎碎的牙,那几根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他爱唱,可嗓子像破锣。傍晚赶着牛回村的时候,最后一缕阳光照在崖畔上,红的。破老汉用镢把扶起一捆柴,扛着,一路走一路唱:“崖畔上开花崖畔上红,受苦人过得好光景……”声音拉得很长,虽不洪亮,但颤微微的,悠扬。碰巧了。崖顶上探出两个小脑瓜,竖着耳朵听一阵,跑了:可能是狐狸,也可能是野羊。不过,要想靠打猎为生可不行,野兽很少。我们那地方突出的特点是穷,穷山穷水,“好光景”永远是“受苦人”的一种盼望。天快黑的时候,进山寻野菜的孩子们也都回村了,大的拉着小的。小的扯着更小的,每人的臂弯里都挎着个小篮儿,装着苦菜、苋菜或者小蒜、蘑菇……孩子们跟在牛群后面,“叽叽嘎嘎”地吵,争抢着把牛粪撮回窑里去。

老乡把喂牛这样的机要工作交给我,我心里很感动,嘴上却说不出什么。农民们不看嘴,看手,我喂十头,破老汉喂十头,在同一个饲养场上。饲养场建在村子的最高处,一片平地,两排牛棚,三眼堆放草料的破石窑。清平河水整日价“哗哗啦啦”的,水很浅,在村前拐了一个弯,形成了一个水潭。河湾的一边是石崖。另一边是一片开阔的河滩。夏天,村里的孩子们光着屁股在河滩上折腾,往水潭里“扑通扑通”地跳,有时候捉到一只鳖,又笑又嚷,闹翻了天。破老汉坐在饲养场前面的窑顶上看着,一袋接一袋地抽烟。“‘心儿’家(小孩子)不晓得愁,”他说,然后就哑着个嗓子唱起来:“提起那家来,家有名,家住在绥德三十里铺村……”破老汉是绥德人,年轻时打短工来到清平湾,就住下了,绥德出打短工的,出石匠,出说书的,那地方更穷。

小时候就知道陕北民歌,到清平湾不久,干活歇下的时候我们就请老乡唱,大伙都说破老汉爱唱,也唱得好。“老汉的日子熬煎咧,人愁了才唱得好山歌。”确实,陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是,一唱起来,人就快活了。有时候赶着牛出村,破老汉憋细了嗓子唱《走西口》,“哥哥你走西口,小妹妹也难留,手拉着哥哥的手,送哥到大门口。走路你走大路,再不要走小路,大路上人马多,来回解忧愁……”

破老汉望着山脚下的那眼窑洞。窑前,亮亮妈正费力地劈着一疙瘩树根;一个男孩子帮着她劈,是亮亮。“我看你就把她娶了吧,她一个人也够难的。再说就有人给你缝衣裳了。”“唉,丢下我孙女留小儿谁管?”太阳下山了,收工的人们扛着锤头在暮霭中走。拦羊的也吆喝着羊群回村了,大羊喊,小羊叫,“咩咩”地响成一片。老汉还是呆呆地坐着,闷闷地抽烟。他分明是心动了,可又怕对不起留小儿。留小儿的大(父亲)死得惨,平时谁也不敢向破老汉问起这事。据说,老汉一想起就哭,自己打自己的嘴巴。听说,都是因为破老汉舍不得给大夫多送些礼,把儿子的病给耽误了;其实,送十来斤米或者面就行。那些年月啊!

秋天,在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了,地里光秃秃的,山洼、沟掌里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰,可以躺在沟门上睡觉;或是把牛赶上山,在山下的路口上坐下,看书。秋山的色彩也不再那么单调:半崖上小灌木的叶子红了,杜梨树的叶子黄了,酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花,淡蓝色的,一丛挨着一丛,雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑;野鸽子从悬崖上的洞里钻出来,“扑楞楞”飞上天;野鸡“咕咕嘎嘎”地叫,时而出现在崖顶上,时而又钻进了草丛……我很奇怪,生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪,也许是因为这些鸟太小也太少,不过多半还是因为别的。

哦,我的白老汉,我的牛群,我的遥远的清平湾……

(有删改)

文本二:

哦,香雪(节选)

铁凝

如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里,从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。

香雪,台儿沟偏僻村庄里,众多年轻善良的女孩子中的一员。

香雪平时话不多,胆子又小,但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货,因为她是那么信任地着瞧着你,那洁如水晶的眼睛告诉你,站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱,只说:“你看着给吧。”你望着她洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇,心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头,在她面前,再爱计较的人也会变得慷慨大度。

有时香雪会抓空儿向天南地北的旅客们打听外面的事,打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配乐诗朗读”。有时她也会羡慕地看着列车上女学生的吸铁石自动铅笔盒,然后红着脸,用一篮子鸡蛋去换女学生的铅笔盒。

当换得铅笔盒的喜悦还没退却,香雪发现自己早已置身于离家三十里外的西山口了。是的,她坐过了站,她害怕这眼前陌生的一切:四周黑幽幽的大山,叫人心惊肉跳的寂静,小树林发出的窸窸窣窣的声音。

一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷,灰白的小路,照亮了秋日的败草、粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有满山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

(有删改)

1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏。不正确的一项是(     )2.下列对文本二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )3.“破老汉”这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。
4.朱光潜说:“一切纯文学都要有诗的特质。”这两篇小说都是“有诗的特质”的“诗化小说”。请结合文本一、二的内容,从小说的环境描写、语言风格、主题情感三方面分析小说中“诗化”风格的体现。
A. 文中多次提到“破老汉”唱民歌的情节,表现了其穷苦的生活和忧伤的情感。他借歌抒情,既宣泄了愁苦,又抚慰了心灵。
B. 小说中的“我”是故事的见证者,增加了小说的真实感,拉近了与读者的距离;同时,“我”也是线索人物,使小说的内容紧凑集中。
C. 第6段中采用了描写、记叙、议论相结合的手法,写出了清平湾秋天的绚烂多彩与勃勃生机,同时也暗示了人物生活环境的“穷”。
D. “我的遥远的清平湾”中作者用“我的”来表明:“清平湾”是给我留下许多美好回忆的地方,我对它有着极其深挚的眷恋之情。
A. 开头介绍火车进村,代表着现代文明对小山村的冲击。火车给台儿沟带来了新改变。从此,人们有了新追求。
B. 列车上,旅客们最爱买香雪的货,是因为旅客们不忍心跟这样年轻单纯的小姑娘耍滑头,不愿意和她斤斤计较。
C. 文章的末尾寂静的山谷、灰白的小路、荆棘怪石等景物的描写,是为了渲染出一种静谧幽寂,诡谲阴森的氛围。
D. 铅笔盒对香雪来说,是象征着上学的权利,象征着现代文明;而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望。
月考 第一单元 铁凝 《我的遥远的清平湾》 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析
Q000003025 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
9.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

红绸被面

高杉

英姑打开家中唯一的木箱,马上傻眼了,她和叶儿的衣物头巾都在,只是那床红绸被面不见了。

她当着红军被服厂厂长李坚和红山嘴子所有姐妹的面答应捐出来的,李坚当着那么多人表扬她,说她是军属里的模范,号召全村向她学习。这可叫她怎么交代啊!

当她说出要把自家红绸被面捐出来时,大腿就被扭了一把,扭脸一看是叶儿,气呼呼地瞪她。想到这,英姑明白了!

山坡上黄栌树下是娘的坟。叶儿正坐在那儿流泪,那床红绸被面就摆在坟前。英姑蹲下要为叶儿擦泪,叶儿一把打开她的手,埋怨说:你光想图表扬,为啥不跟我商量?你没跟我哥拜堂前,这个家我当一半!英姑哄她:妹妹,你当整个的家!叶儿说:我当家这被面不能捐,你不稀罕要我稀罕。英姑原本打算把被面给叶儿,让她和牯牛结婚时用上。只是牯牛上个月也参军走了。叶儿说:说捐就捐了,你对得起娘吗!这话说到英姑疼处。自从她七岁进了叶儿家,叶儿爹娘像对待亲闺女一样对待英姑。

叶儿爹娘准备她满十八岁,就跟儿子虎子成亲。虎子给红军送过稻谷,县里几次派民团来抓他,虎子索性去当了红军。虎子走后,不到一年,爹娘先后撒手人世。娘临终前把英姑和叶儿叫到跟前,拉着她们的手说:叶儿要知道疼嫂子,英姑你要帮妹妹找个好人家。她把压在箱子底下的红绸被面交到英姑手上说:这是我出嫁时你姥姥陪送我的,等虎子回来,你们就成亲!

英姑流着泪对叶儿说:妹妹,我知道你心思,其实我也舍不得!咱家是军属,两个男人在部队,咱不积极谁积极?叶儿说:我不是不懂事,就是心里舍不得。这时她把被面从母亲坟前双手捧起来,捂在脸上哭了好久,然后交给英姑:我知道你决定要办的事,九头牛也拉不回。就想在它离家前,给咱娘说一声。听到叶儿说这话,英姑哭着说:被面捐给红军,比盖在你哥和我身上更有用,娘在那边儿也会同意的。英姑从衣襟下掏出张皱巴巴的毛边纸,对叶儿说:人家被服厂还打了借条,等红军回来,人家借一床还两床,那时候,我跟你哥还有你跟牯牛不就都有新被面了吗?

叶儿擂了一下英姑说:就你能,咋不早说!她接过纸条仔细叠好,揣在贴身口袋里。红军被服厂正为即将远行的将士赶制军装,搞不到红布,没法做帽徽。李坚急得走村串户,动员大家想办法。英姑主动提出捐出红被面,给了她意外惊喜。

油灯下,叶儿抱着红被面安然睡着,梦见红被面被风吹上天,散作千万颗红色的五角星,飘啊飘啊,飘落到一顶顶崭新的八角帽上,落到虎子哥和她的牯牛的头上。

没人知道,红绸被面失而复得的情节,也没人知道那张借条,是不识字的英姑在李坚桌子底下捡的一张纸拿来哄骗叶儿的。那张纸被同样不识字的叶儿珍藏着,直到她去世,也没人告诉她那张纸是当红军营长的丈夫给李坚来的一封信。信中说,虎子和牯牛已在半个月前牺牲。特意叮嘱李坚,务必严格保密。

(有删改)

文本二:

百合花

茹志鹃

我们走进老乡的院子里,只见堂屋里静静的,里面一间房门上,垂着一块蓝布红额的门帘,门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里大姐、大嫂地喊,喊了几声,不见有人应,但响动是有了。一会儿,门帘一挑,露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布,倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻,便大嫂长大嫂短地向她道歉,说刚才这个同志来,说话不好别见怪等等。她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。我说完了,她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来,我倒有些尴尬了,下面的话怎么说呢!我看通讯员站在一边,眼睛一眨不眨地看着我,好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮,讪讪地向她开口借被子了,接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次,她不笑了,一边听着,一边不断向房里瞅着。我说完了,她看看我,看看通讯员,好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了。

通讯员乘这机会,颇不服气地对我说道:

我刚才也是说的这几句话,她就是不借,你看怪吧!……”

我赶忙白了他一眼,不叫他再说。可是来不及了,那个媳妇抱了被子,已经在房门口了。被子一拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送,说:抱去吧。

我手里已捧满了被子,就一努嘴,叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸,装作没看见。我只好开口叫他,他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去,就听见的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。

刚走出门不远,就有人告诉我们,刚才那位年轻媳妇,是刚过门三天的新娘子,这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了,心里便有些过意不去,通讯员也皱起了眉,默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧!果然,他一边走,一边跟我嘟哝起来了。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.关于文本一英姑用捡来的纸哄骗叶儿这一情节,下列说法正确的一项是(     )3.文本一在叙事上很有特色,请结合文本作简要分析。
4.文本一中的英姑和文本二中的新媳妇都是战争年代的普通女性,她们对待对自己具有特殊意义的物品(红绸被面和百合花被子)的态度有何异同?请结合文本简要分析。
A. 文本一中,英姑发现红绸被面不见后“马上傻眼了”,她觉得无法向李坚等人交代而产生了惊慌与愧疚,这一情节也为寻找叶儿埋下伏笔。
B. 文本一中,叶儿将红绸被面拿到母亲坟前哭泣,这一行为既表现了她对母亲遗物的不舍,也暗示了她对哥哥虎子牺牲的预感。
C. 文本二中,通讯员挂破衣服后,新媳妇“赶忙找针拿线,要给他缝上”,而通讯员却“高低不肯”,这一对比突出了通讯员的羞涩。
D. 两则文本都围绕具有特殊意义的物品展开,文本一中的红绸被面和文本二中的百合花被子都承载着军民鱼水情,体现了普通民众对革命队伍的无私支持。
A. 叶儿心里对红绸被面非常不舍,面对叶儿的埋怨,英姑用“借条”哄骗叶儿,表现了英姑的机智。
B. 叶儿珍藏“借条”直到去世,这一举动为接下来揭示这张纸的真实内容作铺垫,使结局更具震撼力。
C. 识字的英姑能用假借条哄骗叶儿,完全是因为叶儿不识字,侧面体现出英姑在叶儿面前的优越性。
D. 英姑用假借条哄骗叶儿,既是为了安抚妹妹,也是为了保守战争秘密,避免叶儿因亲人过世而过度悲伤。
月考 第一单元 文章的表达方式 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用 分析
Q000002959 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 较难
10.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

昌耀诗歌的声音与新诗节奏之本质

李章斌

昌耀在逝世后的十余年间,已被追认为新诗史上的大诗人。不过,其诗歌的节奏或者声音一直存在争议。若以一般的认知来丈量昌耀作品,确实很容易得到缺少音乐性形式感的印象:其诗作往往长短不齐,诗行经常长到难以卒读,也很少押韵,很难看出与散文有什么区别。如果这个判断成立,那么昌耀大诗人的地位就颇为可疑了。很难想象一个大诗人居然在诗歌的核心质地(声音或者节奏)上有很大缺陷。如果如此可疑的诗人被尊为典范,这岂不意味着整个新诗的节奏与形式也相当可疑?

昌耀确实有不少诗歌不太顺口,有时甚至有意制造硬语。不过,我们强调的是,其语言之滞涩与对节奏的介入、尤其是对停顿与诗行长度的处理有关。先来看停顿:

在古原骑车旅行我记起过许多优秀的死者。

我不语。但信沉默是一杯独富滋补的饮料。

昌耀极其注重诗行的停顿,有时甚至不惜以违背日常语言习惯乃至语法规则为代价。上面引文的首行是一个典型的昌耀式长句,其实若要读者读得顺畅,可以写成在古原骑车旅行,我记起过许多优秀的死者,在句中停顿,让读者换气。而第二行我不语与后面的但信……”其实是一个整句,有共同的主语,按照语法规则应当在我不语后使用逗号。然而,这也恰恰是昌耀的匠心所在:我不语一句极短,骤然中止了上一行长句的节奏进行;此处的句号,暗示着沉默。《在古原骑车旅行》在语义、语法上要求读者连读、短停顿,而在标点上又暗示读者长停顿,可以说包含了诗人哈特曼所谓的节奏对位法counterpoint):在一个节奏段落中包含了两种相互冲突的节奏认知,两者构成一种张力。这也是为何这样的诗行像分行一样,经常让读者感到不舒服,昌耀诗歌显得疙瘩扭结也与此相关。但从另一个角度说,矛盾的节奏认知也正是提高节奏之自觉的途径,可以让读者有意无意地感觉到此处很特别,且不说好坏,至少是诗人有意为之。

因此,哪怕我们承认昌耀诗歌声音是滞涩的,也很难轻易指责其散文化。因为昌耀对于节奏的处理,正是要求诗句与散文语言、日常语言的无意识的节奏拉开距离。关于诗歌与散文的语言节奏差别,诗人帕斯认为:在一切散文的深处,总是流动着一条无形的节奏的潜流……节奏自发地出现在一切语言形式中,但是只有在诗歌中才表现得最完美。不过考虑到自由诗从盛行以来,也出现了很多节奏上失败的作品,我们不妨用黑格尔《逻辑学》中的一个术语来代替完美一词:自为self-making)。节奏在诗歌中才是自为的:其手段包括押韵、分行、停顿以及控制诗行长度等。现代诗歌对节奏的自为,表现了诗人以此操控读者对诗歌的时间进行注意、体验,让读者感受到诗中时间进程的独特性,实现一种节奏自觉,从而区别于散文中节奏的无意识状态。

时间体验节奏自觉的角度出发,就可以对昌耀诗歌最为滞涩的节奏特征——长句,有新的理解。《烈性冲刺》是一个很好的例子:

此时是生死存亡更见艰危的一段。

雷火电光又在树梢扫过了。

那形枯影瘦的落魄者永远是我:可憎的人。

现在火焰又在烧灼。过后必信是洪水。是大风。

我自当握管操觚拼力呼叫拖出那一笔长长的捺儿。

那是狂悖的物性对宿命的另一种抗拒。

这几行诗在精神的顶点(第5行)使用了最长的诗句。读者若通读这行诗,恐怕会有拼尽全力的感觉:名副其实的烈性冲刺。诗人布罗茨基说:诗歌韵律本身就是精神强度……韵律的不同是呼吸和心跳的不同。若在我自当握管操觚后加上逗号,又怎么会有这种一气呵成、飞流直下的畅快?因此,昌耀诗歌的节奏形式,尤其是诗行长度的安排,在很大程度上就是其精神气质的赋形

当然,昌耀的长句对读者提出了极高要求,而人们常读到一半就已气虚力竭。这产生了一定的诘屈聱牙感。大部分评论者都注意到了这个特征,并给出或褒或贬的评价。这本身就意味着昌耀诗歌声音的成功,因为它成功地将自身的节奏特质传达给读者。唤起了节奏自觉,且有意无意地让读者感受到诗中的时间进程。况且,若调整一下自身的朗读习惯,这些长诗行也不是没有美感与音乐性,反而有一种气贯长河的畅达痛快。

和任何勇进的探索者一样,昌耀也难免有失败之作。但这并不是诗人不明了韵律营造之技艺,而是他不满足于顺口顺耳之圆熟韵语,希望独创一种铿锵顿挫的宏伟节奏,自铸硬语。他在独创节奏个性的自为之路上走得太远。昌耀诗歌声音的某些不完美之处,是攀越巅峰者的不完美,绝非咿呀学语者的稚嫩与拙笨。

(选自《文艺研究》2019年第7期,有删改)

1.下列对原文相关内容的理解与分析,正确的一项是(     )2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(     )3.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(     )4.下面的文字是《峨日朵雪峰之侧》的两个不同版本。两处画横线的句子分别标记为①、②。结合本文内容,比较两个版本的区别,分析①、②句的好处。

这是我此刻仅能征服的高度了:       这是我此刻仅能征服的高度了:

我小心翼翼探出前额,             我小心地探出前额,

惊异于薄壁那边             惊异于薄壁那边

朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳       朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳

正决然跃入一片引力无穷的山海。       正决然跃入一片引力无穷的

石砾不时滑坡引动棕色深渊自上而下一派嚣鸣,       山海。石砾不时滑坡,

像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一般       引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,

楔入巨石罅隙。血滴,从脚下撕裂的鞋底渗出。       像军旅远去的喊杀声。

啊,此刻真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。       我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。

在锈蚀的岩壁但有一只小得可怜的蜘蛛       血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。

与我一同默享着这大自然赐予的

快慰。             啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。

1962.8.2       

在锈蚀的岩壁;

但有一只小得可怜的蜘蛛

与我一同默享着这大自然赐予的

快慰。

1962.8.2初稿

1983.7.27删定

A. 以一般的认知来审视昌耀的作品,确实容易得到缺少“音乐性”和“形式感”的印象。因此,昌耀作为新诗史上的“大诗人”,这一地位是可疑的。
B. 《在古原骑车旅行》的节奏“对位法”表现在语义、语法上的停滞与标点上的停顿,这形成了两种相互冲突的节奏认知,从而构成了一种“张力”。
C. 除了诗歌之外,节奏在一些其他的语言形式中也会自为地出现。但是,在诗歌中,节奏才会被表现得最为完美,不同于散文中节奏的无意识状态。
D. 《烈性冲刺》的第五行使用了最长的诗句,虽然就算认为其有一定的节奏“滞涩”,但在一定意义上其是对诗人“烈性冲刺”的精神气质的“赋形”。
A. 在作者看来,对昌耀诗歌中的“声音”与节奏进行分析研究,意义重大。这不仅是对昌耀个人成就的评价问题,而且是如何看待整个新诗节奏的本质问题。
B. 昌耀的诗有长短不齐、少押韵等现象,很难看出与散文的区别。但之所以不能指责其诗“散文化”,是因为他的诗歌语言节奏与散文语言的节奏拉开了距离。
C. 昌耀的长句在很大程度上令读者产生“诘屈聱牙”的感觉,这一对节奏的“自为”处理,成功地使读者对诗歌的时间进行注意、体验,实现一种“节奏自觉”。
D. 昌耀在独创节奏个性的“自为”之路上走得太远,不免有失手的时候。作者对这一问题并没有作出尖锐的批评,而是从昌耀的创作追求的角度予以了理解。
A. 文章引用了哈特曼、帕斯、布罗茨基等三位诗人的观点,增强了论证的说服力。
B. 文章在分析两首诗歌时,采用了对比的论证策略,通过比较原文与改动文本,做出论证。
C. 文章在使用的一些国外专业术语后标注对应英文,体现了准确、规范、严谨的学术要求。
D. 文章着眼诗歌的语言,主要从分行与诗行长度两个角度,论述了昌耀诗歌中的节奏问题。
月考 第一单元 学术论文 筛选并整合文中信息 分析论点 论据 论证方法
Q000002662 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 陕西 下学期 解答题 中等
11.
10 . 下列选项中对虚词用法推断错误的一项是(     
A. 农人告余春及     以:介词,把
B. 归去兮,田园将芜胡不归       来:助词,无实义
C. 今以钟磬置水中,大风浪不能鸣也       虽:连词,表假设,即使
D. 与向之噌吰者相应,如乐作       焉:兼词,于此
月考 第三单元 一般文言虚词 文本理解与分析能力
Q000002621 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 陕西 下学期 解答题 中等
12.
7 . 请翻译文段内划线句子。
(1)臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。①生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。
(2)至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,扣而聆之,②南声函胡,北音清越,桴止响腾,余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也,余尤疑之。石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?
月考 第三单元 文言文翻译 文本理解与分析能力