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Q000001079 更新 2026-06-25

科学七年级 2026 浙江解答题中等

1.

5 . 有一支温度计，表面刻有150格均匀的刻度。将该温度计的玻璃泡浸没在冰水混合物中，温度计内液面上升到第30格处，再将温度计放到标准大气压下的沸水中，液面上升到第80格处。求：
(1)该温度计是利用______工作的。（工作原理）
(2)第100格处表示的温度是多少？
(3)该温度计的量程是多少？

月考温度及温度的测量

温度及温度的测量

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Q000001054 更新 2026-06-25

科学七年级 2026 浙江解答题中等

2.

9 . 2024年2月到5月期间，三星堆金沙古蜀展览在上海博物馆举行。如图1是最受欢迎的三星堆黄金面具模型，小科想用实验的方法来测量它的体积。

(1)【实验步骤】①往烧杯中加入适量的水，在水面处做好标记。
②用细线拴住模型并浸没在水中（水没有溢出），在水面处做好标记，如图2。
③取出模型，用装有50mL水的量筒往烧杯中加水，直到______，量筒中的水位如图3所示。
④通过计算得出黄金面具模型的体积为______

。
(2)【实验反思】请你结合小科的实验方案分析要减小测量产生的误差，可在实验步骤③前增加一个步骤，该步骤的具体操作是______。

月考体积的测量误差分析

体积的测量

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Q000001023 更新 2026-06-25

科学七年级 2026 浙江解答题中等

3.

5 . 小科有个两岁的弟弟，发现弟弟的身高与头部高度的比例与自己不太相同。他通过上网搜索，得到如图甲的信息（备注：两岁4头表示：正常情况下人在两岁时，人的身高和头部高度比例是4∶1）。

(1)小科通过上网获得的信息，采用图甲进行记录，小科主要采用的记录方法是（）(2)根据图甲提供的信息，可以得到的初步结论：_______。
(3)小科还想知道人的身高与臂展的关系（如图乙），他找来卷尺测出自己的身高h为160.0cm，臂展长度l为162.0cm，于是小科立即得出结论，人的身高与臂展的比例关系约为1∶1，你认为小科的结论可靠吗？请判断并说明理由：_______。

A. 文字描述法

B. 表格记录法

C. 图形记录法

D. 语音记录法

月考观察图表从中提取数据人的生长时期

观察图表从中提取数据

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Q000001022 更新 2026-06-25

科学九年级 2026 浙江解答题中等

4.

取20 g溶质质量分数为4%的氢氧化钠溶液于烧杯中，滴入酚酞试液，再将40 g稀盐酸逐滴滴加其中，边滴边搅拌。随着稀盐酸的滴加，溶液的温度变化如图所示（不考虑反应过程中热量损失），请回答下列问题。

(1)由图可知，稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是______（填“放热”或“吸热”）反应。
(2)在实验过程中能说明氢氧化钠与盐酸恰好完全反应的现象是________，从微观角度分析，该反应的实质是___________。
(3)求稀盐酸中溶质的质量分数。（写出计算过程）

月考观察图表从中提取数据溶质质量分数的简单计算中和反应及其应用根据化学反应方程式的计算

观察图表从中提取数据

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Q000001017 更新 2026-06-25

科学七年级全部浙江填空题基础

5.

9 . 科学是一门实验性很强的基础学科，关于下列实验中的观察实例，用手摸感冒同学的额头，判断同学的发热程度属于______（选填“定量观察”或“定性观察”）用眼睛观察叶片的形状和构造属于______（选填“直接观察”或“间接观察”）。

月考观察的分类

观察的分类

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Q000001018 更新 2026-06-25

科学七年级全部浙江填空题基础

6.

10 . 我们的周围有各种各样的现象：A．夏天雨后美丽的彩虹；B．火山爆发；C．海岛附近看到美丽的“海市蜃楼”；D．含羞草开花；E．伊拉克战争；F． “神舟六号”上天。其中属于自然现象的有_________。同时我们对各种现象的观察也有着不同的方法：①用显微镜观察细菌；②用手摸病人的额头，判断发热程度；③用眼观看叶片的形状和构造；④用耳辨听是哪种乐器发音；⑤用天文望远镜探测星系；⑥用红外线测温仪快速测量旅客的体温。其中属于直接观察的是_________。

月考观察的分类

观察的分类

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Q000001016 更新 2026-06-25

科学七年级全部浙江填空题基础

7.

8 . 下列观察：①用体温计测量体温；②用手摸病人的额头，判断发热程度；③用眼观看叶片的形状和构造；④用耳朵辨别是哪种乐器发音；⑤用天文望远镜观测星系；⑥用红外线测温仪快速测量旅客的体温；⑦用刻度尺测量科学课本的长度；⑧用显微镜观察细菌。属于直接观察的是______；属于间接观察的是______。（均填序号）

月考观察的分类

观察的分类

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Q000001007 更新 2026-06-25

科学九年级 2025 浙江填空题中等

8.

9 . 小明根据所学的知识整理了各物质相互反应的关系图。（图中“—”表示相连的两种物质能发生反应）

(1)请写出反应②的实验现象___________。（写一点即可）
(2)反应④中，若X是与图中不同类别的化合物，则X不可能是___________。(3)反应③中，为判断硫酸在反应后是否有剩余，可选用___________。

A. NaOH

B.

C. CuO

月考观察结果的记录与整理酸的化学性质盐的性质及用途

观察结果的记录与整理

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Q000001008 更新 2026-06-25

科学九年级 2024 浙江填空题中等

9.

10 . 小陈把一根用砂纸打磨过的铁丝弯成螺旋状（体积忽略不计），放入试管中，如图所示．

（1）装置中可以观察到的现象是：____________________；
（2）如果铁丝足量，时间足够长，进入试管内的水的体积约占试管体积的__________。
（3）小邵认为本实验中水是铁丝生锈的条件。请你作出评价。_____

月考观察结果的记录与整理空气的成分及各成分的体积分数金属锈蚀的条件及其防护

观察结果的记录与整理

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Q000001003 更新 2026-06-25

科学九年级 2026 浙江解答题中等

10.

5 . 小科利用图示装置进行“一氧化碳还原氧化铜”的实验。实验步骤如下：
步骤1：连接装置并检查装置的气密性，在确保装置气密性良好的基础上，按图示在各装置中添加药品。

步骤2：缓慢推注射器活塞，利用甲酸（一种无色溶液，溶质为

）与浓硫酸在

水浴的条件下制备一氧化碳。
步骤3：待万用瓶中澄清水下降至安全线以下后再点燃酒精灯。
步骤4：当B中出现________现象时，可熄灭酒精灯；待装置完全冷却后，再进行整理。
(1)步骤2中是利用浓硫酸的________（选填“吸水性”、“脱水性”）
(2)点燃酒精灯前，需要“待万用瓶中澄清石灰水下降至安全线以下”的原因是________。
(3)步骤4中的现象是________________。

月考观察结果的记录与整理常见实验操作金属的冶炼浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释

观察结果的记录与整理

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Q000000955 更新 2026-06-25

科学九年级 2026 浙江解答题中等

11.

3 . 为探究动能大小的影响因素，小科采用大小相同质量不同的小球利用图甲所示装置完成实验，获得部分实验数据如表。（实验中忽略图钉插入橡皮泥中的摩擦力不同的影响及碰撞时的能量损耗）

实验组别	球质量/克	球释放高度/厘米	图钉起始插入深度/厘米	图钉碰撞后插入深度/厘米
①	5	50	0.5	2.5
②	15	50	0.5	6.5
③	20	50	0.5	8.5
④	5	40	0.5	2.1

(1)①②③组中，小球从同一高度静止释放的目的是______。
(2)根据实验数据，小科认为：质量越大，动能越大。他的依据是______。
(3)探究动能大小的影响因素时，小明认为采用图乙的方案更好，请说明理由______。

(4)下列选项中，与判断小球动能大小的方法相同的有______。

A. 通过保持电压一定来探究电流与电阻的关系

B. 通过观察灯泡亮度来比较灯泡的实际功率

C. 观察下落小球撞出沙坑深度来判断重力势能大小

D. 用一条带有箭头的直线来表示光的传播径迹和方向

月考解释检验与评价动能的影响因素制定探究方案

解释

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Q000000949 更新 2026-06-25

科学九年级 2026 浙江解答题中等

12.

7 . 为了探究唾液淀粉酶的活性与温度的关系，小滨进行了如图甲实验。分析回答：步骤1：取10支试管，分为5组。每组2支试管中分别加入1 mL唾液淀粉酶溶液和2 mL浓度为2%的淀粉溶液。
步骤2：将每组唾液淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。
步骤3：将装有混合溶液的5支试管（编号1、2、3、4、5）分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。
反应过程中，每隔1 min从各支试管中取出一滴反应液，滴在多孔瓷板上，加1滴碘液显色。已知碘液的颜色为棕黄色。

(1)小滨认为该实验过程有一个错误，应在步骤2前______________（请写出操作过程）。
(2)纠正该实验错误步骤后，进行正确操作。第10秒时，1—5号试管取出的反应液与碘液混合后均呈蓝色，其原因是______________。
(3)多次取样观察，记录各组实验试管中的反应物与碘液混合物开始呈棕黄色所需要的时间，结果如图乙所示。分析上述实验结果，从中可以得到的结论是______________。
(4)随食物进入人体胃、肠中的唾液淀粉酶最终转变成氨基酸，并被小肠吸收进入血液循环。这个过程属于新陈代谢中的______________作用（选填“同化”或“异化”）。

月考获取事实与证据食物的消化与吸收酶的催化作用制定探究方案

获取事实与证据

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