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当前页12 道试题 相似题 Q000002049
Q000002047 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 下学期 解答题 中等
1.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

挟太山以超北海,语人曰:我不能。是诚不能也。为长者折枝,语人曰:我不能。是不为也,非不能也。故王之不王,非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折枝之类也。老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌。《诗》云:于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。言举斯心加诸彼而已。

(节选自《孟子·梁惠王上》)

材料二:

圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱。故子墨子曰:不可以不劝爱人者,此也。

子墨子言:视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。是故诸侯相爱,则不野战;家主相爱,则不相篡;人与人相爱,则不相贼;君臣相爱,则惠忠;父子相爱,则慈孝;兄弟相爱,则和调。天下之人皆相爱,强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱,诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨,可使毋起者,以相爱生也,是以仁者誉之。

(节选自《墨子·兼爱》)

材料三:

墨者夷子徐辟而求见孟子。孟子曰:吾固愿见,今吾尚病,病愈,我且往见,夷子不来!他日,又求见孟子。孟子曰:吾今则可以见矣。不直则道不见,我且直之。吾闻夷子墨者,墨之治丧也,以薄为其也。夷子思以易天下岂以为非是而不贵也然而夷子葬其亲厚则是以所贱事亲也徐子以告夷子。

夷子曰:儒者之道,古之人若保赤子’,此言何谓也?之则以为爱无差等,施由亲始。徐子以告孟子。

孟子曰:夫夷子信以为人之亲其兄之子为若亲其邻之赤子乎?彼有取尔也。盖上世尝有不葬其亲者,其亲死,则举而委之于壑。他日过之,狐狸食之,蝇蚋姑嘬之。其颡有泚,睨而不视。夫泚也,非为人泚,中心达于面目,盖归反虆梩而掩之。掩诚是也,则孝子仁人之掩其亲,亦必有道矣。

徐子以告夷子。夷子怃然为间曰:命之矣!

(节选自《孟子·滕文公上篇》)

【注】①蝇蚋姑嘬之:蚋(ruì),蚊类昆虫;姑(),咀吮;嘬(chuài):吃。②颡(sǎng):额头;泚():出汗。③虆梩(léi ):虆,藤蔓;梩,类似铲子的工具。

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夷子思以易A天下B岂以为非C是而不贵也D然而夷子葬E其亲厚F则是G以所贱H事亲也。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的理解与分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌。
(2)圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?
5.结合上述三则材料,简要概括孟子与墨子在“爱人”主张上的相同点与不同点。
A. 刑,名词作动词,与《烛之武退秦师》“晋军函陵”的“军”用法相同。
B. 因,通过,与《齐桓晋文之事》“若民,则无恒产,因无恒心”的“因”意义相同。
C. 道,原则,与《庖丁解牛》“臣之所好者道也”的“道”意义不相同。
D. 之,代词,与《鸿门宴》“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”用法不相同。
A. 孟子引用《诗经》“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦”,目的是说明君王应以身作则,将仁爱之心从家庭延伸到国家治理。
B. 墨子主张以“兼爱”治理天下,认为天下兼相爱则安定,交相恶则混乱,倡导人们视人如己,彼此相爱,以此来消除天下祸篡怨恨。
C. 孟子因为生病拒绝夷子初次求见,并非真的不愿见他;夷子第二次求见,孟子指出他的矛盾之处。
D. 孟子认为君子厚葬亲人,是因为古代曾有抛尸荒野的惨痛教训,为避免禽兽蚊虫糟蹋尸体才形成的礼仪规范。
调研 第二单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000008272 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 较难
2.

6 . 阅读下面的古文,完成下面小题。

材料一:

子墨子言曰:古者明王圣人所以王天下、正诸侯者,彼其爱民谨忠,利民谨厚,忠信相连,又示之以利,是以终身不厌,殁世而不倦。古者圣王制为节用之法,凡足以奉给民用则止,诸加费,不加于民利者,圣王弗为。

(节选自《墨子•节用》)

材料二:

景公问晏子曰:吾欲服圣王之服,居圣王之室,如此,则诸侯至乎?晏子对曰:三王不同服而王非以服致诸侯也诚于爱民果于行善,天下怀其德而其义,若其衣服节俭而众说也。今君欲法圣王之服,不法其制,若法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止,则亦与民而仇矣。公乃愿致诸侯,不亦难乎!公之言过矣

景公之时,霖雨十有七日。公饮酒,日夜相继。晏子请发粟于民,三请,不见许。公命柏遽巡国,致能歌者。晏子不说,遂分家粟于氓,徒行见公曰:霖雨十有七日矣!坏室乡有数十,饥氓里有数家,百姓老弱,冻寒不得短褐,饥饿不得糟糠,四顾无告。而君不恤,令国致乐不已,民氓百姓,不亦薄乎?使民饥饿穷约而无告,使上淫湎失本而不恤,婴之罪大矣。再拜稽首,请身而去,遂走而出。墨子闻之曰:晏子知道矣。

晏子聘于吴,吴王曰:敢问长保威强勿失之道若何?

晏子对曰:先民而后身,先施而后诛;强不暴弱,贵不凌贱,富不傲贫;百姓并进,有司不侵,民和政平;不以威强退人之君,不以众强兼人之地;其用法,为时禁暴,故世不逆其志;其用兵,为众屏患,故民不疾其劳:此长保威强勿失之道也。失此者危矣!墨子闻之曰:晏子知道矣。

(取材于《晏子春秋》)

材料三:

司马迁读《晏子春秋》,之,而莫知其所以为书。吾疑其墨子之徒有齐人者为之。自刘向、歆,班彪、固父子,皆录之儒家中。甚矣,数子之不详也!盖非齐人不能具其事,非墨子之徒,则其言不若是。后之录诸子书者,宜列之墨家。非晏子为墨也,为是书者,墨之道也。

(取材于柳宗元《辩〈晏子春秋〉》)

【注】①三王:夏商周三代之明君,多指夏禹、商汤、周文王(或周武王)。

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
三王不同A服B而王C非以服D致E诸侯也F诚于爱G民H果于行善
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)公乃愿致诸侯,不亦难乎!公之言过矣。
(2)其用法,为时禁暴,故世不逆其志;其用兵,为众屏患,故民不疾其劳。
5.材料三中,柳宗元认为《晏子春秋》应该编入墨家。请结合材料和所学《兼爱》,分析柳宗元这样说的原因。
A. “则诸侯其至乎?”与《〈论语〉十二章》“其恕乎!”中的“其”用法和意义相同。
B. 归,称赞,与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。
C. “不见许”中的“见”与《<老子>四章》中的“自见者不明”中的“见”意思不同。
D. 高,认为……程度高,与《兼爱》“故亏父而自利”中的“亏”用法不同。
A. 墨子认为,古代的明王圣人之所以能够称霸天下,是因为他们爱护百姓,为百姓谋利,对百姓忠信,而且还能够让百姓看到利益所在。
B. 晏子以三王为例,驳斥了景公想要通过穿上古代圣王的衣服来统一诸侯的想法,并且指出如果效法圣王的制度,差不多还是有益的。
C. 连日下雨,百姓生活困难,景公却饮酒作乐,晏子因景公多次拒绝给百姓放粮,且需晏子用自家粮食相救助,而认为国君十分刻薄。
D. 晏子回复吴王如何长久保持国家威力的问题时,提到把百姓的利益放在君主之前,人与人、国与国要彼此相爱,官吏不侵犯百姓利益。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 词类活用 文言文断句 一般文言实词
Q000007996 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
3.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

颜渊问仁。子曰:克己复礼为仁,一日克己复礼,天下归仁焉仁由己,而由人乎哉?颜渊曰:请问其目。子曰:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。颜渊曰:回虽不敏,请事语矣。

(选自《论语·颜渊》)

材料二:

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身本。

(节选自《礼记·大学》)

材料三:

孟子曰:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者知皆扩而充之矣若火之始然泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(节选自《孟子·公孙丑上》)

材料四:

察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,施不慈?故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎?故视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。

(节选自《墨子·兼爱》)

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。

凡有四端A于我B者C知D皆扩E而充之矣F若火之始G然H泉之始I达

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)克己复礼为仁,一日克己复礼,天下归仁焉。
(2)若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?
5.孟子强调的“不忍人之心”和墨子推崇的“兼爱”有何异同?请结合材料简要分析。
A. 为,音wéi,动词,与“壹是皆以修身为本”的“为”读音、词性均相同。
B. 治,动词,治理,与“若此则天下治”的“治”意义不相同。
C. 斯,连词,就,与“请事斯语矣”的“斯”用法和意义均不相同。
D. 恶,音è,厌恶,与“非恶其声而然也”的“恶”读音、意义均相同。
A. 材料一中,孔子认为实现“仁”的关键在于“克己复礼”,且践行“仁”要靠自己,颜渊表示要遵循孔子关于“仁”的具体要求去做。
B. 材料二阐述了“修齐治平”的逻辑关系,强调从天子到平民百姓,都要以修养自身品德为根本,这一思想对后世影响深远。
C. 材料三中,孟子认为所有人都有“不忍人之心”,只有能把“仁义礼智”四端进行扩充的人,才能被称得上是“仁者”。
D. 材料四中,墨子认为天下混乱的根源是“不相爱”,若天下人都能相爱,那么不孝、不慈、盗窃、战争等现象都会消失,天下就能治理好。
期中 第二单元 文言文断句 文言文翻译 孟子(前372-前289) 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000008275 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
4.

9 . 阅读下面的文言文,完成小题。

文本一:

圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者,亦然。盗爱其室,不爱异室,故窃异室以利其室;贼爱其身,不爱人,故贼人以利其身。此何也?皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者,亦然。大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物,具此而已矣。

(摘编自《墨子·兼爱》)

文本二:

昔者晋文公好士恶衣,故文公之臣皆牂羊之裘,韦以带剑,练帛之冠,入以见于君,出以践于朝。是其故何也?君之,故臣为之也。昔者楚灵王好士细要故灵王之臣皆以一饭为节胁息然后带扶墙然后起。比期年,朝有黧黑之色,其故何也?君说之,故臣能之也。昔越王勾践好士之勇,教驯其臣,私令人焚舟失火,试其士曰:“越国之宝尽在此!”越王亲自鼓其士而进之,士闻鼓,音破碎乱行,蹈火而死者,左右百人有余。越王击金退之。是故子墨子言曰:“乃若夫少食恶衣、杀身而为名,此天下百姓之所皆难也,苟君说之,则众能为之,况兼相爱、交相利,与此异矣。夫爱人者,人亦从而爱之;利人者,人亦从而利之;恶人者,人亦从而恶之;害人者,人亦从而害之。此何难之有焉?特上不以为政,而士不以为行故也。”

(摘编自《墨子·兼爱》,有改动)

1.画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

昔者A楚灵王好士B细要C故灵王之臣D皆以一饭为节E胁息F然后带G扶墙H然后起

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。
(2)此何难之有焉?特上不以为政,而士不以为行故也。
5.墨家讲“兼爱”,儒家讲仁者“爱人”,两者强调的重点有何不同?
A. 亏,使……受损失,与“欲治其国者,先齐其家”(《礼记》)中“齐”词类活用相同。
B. 诸侯,古代帝王分封统辖下列国君主的统称,按照礼制要服从王命,定期朝贡述职。
C. 说,通“悦”,与“客得之,以说吴王”(《庄子·五石之瓠》)中“悦”在活用上不同。
D. 而,连词,表顺承,与“民之从事,常于几成而败之”(《老子》)中的“而”用法相同。
A. 君与臣,父与子,兄与弟之间,如果不互相亲爱,就会都只为自己着想而损害对方的利益,而这正是祸乱之因。
B. 大夫和诸侯也都有爱,不过他们只爱自己的封地或封国,不爱他人的封地或封国,所以会互相攻击,互相损害。
C. “爱人者,人亦从而爱之”等形成一组排比句,内容集中,对比鲜明,语势酣畅淋漓,语意有非常强的启示作用。
D. 墨子列举晋文公、楚灵王的例子,旨在论证在居上位的人有怎样的爱好,这种爱好就会广泛普及到众人身上。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008249 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
5.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

材料一:

子墨子言曰:今者王公大人为政于国家者,皆欲国家之富,人民之众,刑政之治。然而不得富而得贫,不得众而得寡,不得治而得乱,则是本失其所欲,得其所恶,是其故何也?子墨子言曰:是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也

曰:然则众贤之术将奈何哉?子墨子言曰:譬若欲众其国之善射御之士者,必将富之、贵之、敬之、誉之,然后国之善射御之士将可得而众也。况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎!此固国家之珍而社稷之佐也,亦必且富之、贵之、敬之、誉之,然后国之良士亦将可得而众也。是故古者圣王之为政也,言曰:不义不富,不义不贵,不义不亲,不义不近。’是以国之富贵人闻之,皆退而谋曰:始我所恃者,富贵也。今上举义不贫贱,然则我不可不为义。’亲者闻之,亦退而谋曰:始我所恃者,亲也,今上举义不辟疏,然则我不可不为义。’近者闻之,亦退而谋曰:始我所恃者,近也,今上举义不辟远,然则我不可不为义。’逮至远郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之,皆竞为义。是其故何也?曰:上之所以使下者,一物也;下之所以事上者,一术也。故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。故当是时,以德就列,以官服事,以劳殿赏,量功而分禄。故官无常贵,而民无终贱,有能则举之,无能则下之。

(节选自《墨子·尚贤上》)

材料二:

故当今之时,能私曲就公法者,民安而国治;能去私行行公法者,则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者,加以群臣之上,则主不可欺以诈伪。今若以誉进能,则臣离上而下比周;若以党举官,则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。故忠臣危死于非罪,奸邪之臣安利于无功。忠臣之所以危死而不以其罪,则良臣伏矣;奸邪之臣安利不以功,则奸臣进矣。此亡之本也。此其所以然者,由主之不上断于法而信下为之也。故明主使法择人,不自举也;使法量功,不自度也。能者不可,败者不可饰,誉者不能进,非者弗能退,则君臣之间明辩而易治,故主雠法则可也。

(节选自《韩非子·有度》)

【注】①萌人:平民、百姓;萌,通。②比周:勾结。③雠:施行、用。

1.材料一画出波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

故A古者B圣王之为政C列德而尚贤D虽在E农与工肆F之人G有能H则举之

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述与分析,不正确的一项是(     )4.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)能不龟手一也,或以封,或不免于洴澼絖,则所用之异也。
(2)是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也。
5.两则材料共同讨论了什么话题?论说的侧重点有何不同?请简要概括。
A. 辟,避开,与《齐桓晋文之事》“放辟邪侈”中“辟”的意思相同。
B. 鄙,边邑,与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中“鄙”的用法不同。
C. 去,除去,与《鸿门宴》“欲呼张良与俱去”中“去”的意思不同。
D. 弊,通“蔽”,被埋没,与《答司马谏议书》“以兴利除弊”中“弊”的意思不同。
A. 墨子从王公大人“欲国家之富,人民之众,刑政之治”的为政愿望与现实国情不符谈起,由此引出观点。
B. 墨子以上行下效为起点,以不同人的反应为论据,反复强调,不厌其烦,使“举义”的观点无可辩驳。
C. 韩非子强调以法为度,指出英明的君主用法制来选择人才和衡量功劳,那么国家就容易治理了。
D. 韩非子说理冷峻深刻,在对比中指出君主根据声誉和朋党关系提拔任用人才将直接导致国家走向灭亡。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 词类活用 文言文断句 一般文言实词
Q000002051 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 中等
6.
8 . 下列对《兼爱》文本内容的理解,不正确的一项是(       
A. 第一段用形象易懂的比喻,说明“治理天下”,“必知乱之所自起”的重要性。
B. 墨子认为正是由于人们的“不相爱”,才产生损人利己的行为,小至强盗小偷抢劫偷盗,大至诸侯大夫互相攻战。
C. 墨子认为只要人们“兼相爱”,就可“君臣父子皆能孝慈”,然后天下就能得到治理。
D. 文章运用了正反对比法和事例论证法,由浅入深,层层深入,说理透彻明晰。
专题练习 第二单元 分析理解文章内容 墨子(约前468-前376) 《墨子》 文本理解与分析能力
Q000008276 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 广西 上学期 解答题 中等
7.

1 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一   

圣人以治天下为事者也,不可不乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故亏父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者亦然。盗爱其室,不爱异室,故窃异室以利其室;贼爱其身,不爱人,故贼人以利其身。此何也?皆起不相爱。

(节选自《兼爱》)

材料二   

初,郑武公娶于申,曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶之。爱共叔段,欲立之。亟请于武公,公弗许。庄公即位,为之请制。公曰:制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。请京,使居之,谓之京城大叔。

祭仲曰:都城过百雉,国之害也。先王之制:大都不过参国之一,中五之一,小九之一。今京不度,非制也,君将不堪。公曰:姜氏欲之,辟害?对曰:姜氏何厌之有!不如早为之所,无使滋蔓,蔓难图也。蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?公曰:多行不义,必自毙,子姑待之。

既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰:国不堪贰君将若之何若与大叔臣请事之;若弗与,则请除之,无生民心。公曰:无庸,将自及。大叔又收贰以为己邑,至于廪延。

大叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑。夫人将启之。公闻其期,曰:可矣!命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段,段入于鄢,公伐诸鄢。

五月辛丑,大叔出奔共。

(节选自《左传·隐公元年》)

材料三   

夏,五月,郑伯克段于鄢。

克之者何?杀之也。杀之则曷为谓之克?大郑伯之恶也。曷为大郑伯之恶?母欲立之,己杀之,如勿与而已矣。段者何?郑伯之弟也。何以不称弟?国也。其地何?当国也。齐人杀无知,何以不地?在内也。在内虽当国,不地也,不当国,虽在外,亦不地也。

(节选自《春秋公羊传》)

【注】①佗:别的,其他的。②祭仲:郑国大夫。

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
国A不堪B贰C君将D若之E何F若与大叔G臣请H事之
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)盗爱其室,不爱异室,故窃异室以利其室。
(2)多行不义,必自毙,子姑待之。
5.材料三从儒家立场对“郑伯克段于鄢”作出了评价。请结合材料一、二,从墨家立场简要评析这一事件。
A. 察,考察,与《曹刿论战》中“小大之狱,虽不能察”的“察”意思相同。
B. 及,到,至,与《兰亭集序》“及其所之既倦”中的“及”意思相同。
C. 焉,怎么,与《烛之武退秦师》“焉用亡郑以陪邻”中的“焉”意思相同。
D. 当,掌管、主持,与《陈涉世家》“当此时”中的“当”意思相同。
A. 材料一明确指出圣人以治天下为己任,要知道天下动乱的根源,否则就无法达成目的。
B. 材料二中,祭仲列举先王之制,指出京邑规模超标将成为国家祸患,劝庄公及早制止。
C. 材料二记载,共叔段修治城郭、集结兵力意图谋反,庄公待其公开举兵后才下令讨伐。
D. 材料三认为《春秋》不称段为“弟”的原因,是他已背叛宗法伦理,丧失了弟弟的身份。
期末 第二单元 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容 《左传》 文言文断句
Q000008127 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 较难
8.

9 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

荀卿有言,必将假物以为用者也。夫假物者必争,争而不已,必就其能断曲直者而听命焉。其智而明者,所伏必众;告之以直而不改,必痛之而后畏;由是君长刑政生焉。故近者聚而为群。群之分,其争必大,大而后有兵有德。又有大者,众群之长又就而听命焉,以其属。于是有诸侯之列,则其争又有大者焉。德又大者,诸侯之列,又就而听命焉,以安其封。于是有方伯、连帅【注】之类,则其争又有大者焉。德又大者,方伯、连帅之类,又就而听命焉,以安其人,然后天下会于一。是故有里胥而后有县大夫,有县大夫而后有诸侯,有诸侯而后有方伯、连帅,有方伯、连帅而后有天子。自天子至于里胥,其德在人者,死必求其嗣而奉之。故封建非圣人意也,势也。

(节选自柳宗元《封建论》)

材料二:

凡有血气必争,争必以利,利莫大于封建。封建者,争之端而乱之始也。自书契以来,臣弑其君,子弑其父,父子兄弟相杀,有不出于袭封而争位者乎?自三代圣人以礼乐教化天下,至刑措不用,然终不能已篡弑之祸。至汉以来,君臣父子相贼虐者,皆诸侯王子孙。其馀卿大夫不世袭者,盖未尝有也。近世无复封建则此祸几绝仁人君子忍复开之欤?

(节选自苏轼《东坡志林》)

材料三:

察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡。犹有盗贼乎?故视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下

(节选自墨子《兼爱》)

【注】方伯:殷周时期统领一方诸侯的长官。连帅:古代十个诸侯国的领袖。

1.材料二画波浪线的部分有三处断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

近世无复A封建B则此祸C几绝D仁人君子E忍复F开之欤?

2.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)告之以直而不改,必痛之而后畏。
(2)其在道也,曰余食赘行,物或恶之,故有道者不处。(《〈老子〉四章》)
5.封建的含义是什么?苏轼和墨子认为造成社会混乱的原因有何不同?结合上述材料简要概括。
A. 安,使动用法,与《〈论语〉十二章》“见贤思齐焉”中“齐”的用法不相同。
B. “其馀卿大夫不世袭者”与《五石之瓠》中“宋人有善为不龟手之药者”句式相同。
C. 贼,伤害、残害,与《人皆有不忍人之心》“贼其君者也”中“贼”的用法和意义相同。
D. 治,治理,与《大学之道》“欲治其国者”中“治”的用法和意义都相同。
A. 柳宗元提出封建制的形成并非出于圣人的主观意愿,而是社会发展客观形势的必然结果。
B. 柳宗元认为,从天子到里胥的各级统治者,都希望死后由自己的后代来继承自己的职位。
C. 苏轼指出,三代圣人用礼乐教化天下,达到了不用刑罚的境地,最终还是不能停息篡弑之祸。
D. 材料三采用自问自答的互动重复方式,是墨子基于思想传播需求、论证逻辑构建的表达策略。
月考 第二单元 诸子散文 单篇论文 墨子(约前468-前376) 《墨子》 柳宗元(773-819)
Q000008244 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 较难
9.

1 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

今有一人,入人园圃,窃其桃李,众闻则非之,上为政者得则罚之,此何也?亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多,其不仁滋甚,罪益厚。至入人栏厩,取人马牛者,其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也?以其亏人愈多。苟亏人愈多,其不仁滋甚,罪益厚。至杀不辜人也,拖裘,取戈剑者,其不义又甚入人栏厩,取人马牛。此何故也?以其亏人愈多。苟亏人愈多,其不仁滋甚矣,罪益厚。当此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。今至大为不义攻国,则弗知非,从而誉之,谓之义。此可谓知义与不义之别乎?

(节选自《墨子·非攻上》)

材料二:

见善,修然必以自存也;见不善,愀然必以自省也。善在身,介然必以自好也;不善在身,菑然必以自恶也。故非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谄谀我者,吾贼也。故君子隆师而亲友,以致恶其贼。好善无厌,受谏而能诫,虽欲无进,得乎哉?小人反是,致乱而恶人之非己也,致不肖而欲人之贤己也,心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲,谏争者疏,修正笑,至忠为贼,虽欲无灭亡,得乎哉?《诗》曰:噏噏呰呰,亦孔之哀。谋之其臧,则具是违;谋之不臧,则具是依。此之谓也。

(节选自《荀子·修身》)

材料三:

学者须先识仁。仁者,浑然与物同体,义、礼、智、信皆仁也。识得此理,以诚敬存之而已,不须防检,不须穷索。若心懈,则有防;心苟不懈,何防之有理有未得,故须穷索;存久自明,安待穷索!此道与物无对,不足以明之。天地之用,皆我之用。孟子言万物皆备于我,须反身而诚,乃为大乐。若反身未诚,则犹是二物有对,以己合彼,终未有之,又安得乐?

(节选自程颢《识仁篇》)

【注】①攘:偷盗、窃取。②拖:夺取。

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
至攘A人犬豕B鸡豚者C其D不义又甚入人园圃窃E桃李F是何故也G以亏H人愈多
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)好善无厌,受谏而能诫,虽欲无进,得乎哉?
(2)理有未得,故须穷索;存久自明,安待穷索!
5.墨子、荀子与程颢实现道德修养的途径有何不同?请结合材料简要分析。
A. 以,因为,介词,与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。
B. 衣,音yī,名词,与《梦游天姥吟留别》中“霓为衣兮风为马”的“衣”读音和用法都相同。
C. “修正为笑”与《琵琶行并序》中“为君翻作《琵琶行》”的“为”用法和意义都不相同。
D. 何防之有,“何防”作“有”的前置宾语,与《短歌行》中“何以解忧?唯有杜康”的“何以”句式结构相同。
A. 材料一通过层层类比,指出损人越多则不义越甚,批判了以攻国为义而不知错的荒谬。
B. 材料二从善恶自省、师友贼人之辨展开,强调君子应隆师亲友、恶其贼人,以求进步。
C. 材料三认为需要通过穷索外物、防检心性才能实现天人合一,达到与万物浑然一体的境界。
D. 三则材料均涉及道德修养:墨家重“非攻”之义,荀子重“修身”之道,程颢重“识仁”之境界。
期中 第二单元 论说文 诸子散文 墨子(约前468-前376) 《墨子》 荀子(前313-前238)
Q000008246 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 较难
10.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

公孟子戴章甫,搢忽,儒服,而以见子墨子,曰:“君子服然后行乎?其行然后服乎?”子墨子曰:“行不在服。”公孟子曰:“何以知其也?”子墨子曰:“昔者齐桓公高冠博带,金剑木盾,以治其国,其国治。昔者越王勾践剪发文身,以治其国,其国治。此二君者,其服不同,其行犹也。翟以是知行之不在服也。”公孟子曰:“善!请舍忽、易章甫,复见夫子,可乎?”子墨子曰:“请因以相见也。若必将舍忽、易章甫而后相见,然则行果在服也。”

子墨子与程子辩,称于孔子。程子曰:“非儒,何故称于孔子也?”子墨子曰:“是亦当而不可易者也。今鸟闻热旱之忧则高,鱼闻热旱之忧则下,当此,虽禹、汤为之谋,必不能易矣。鱼鸟可谓愚矣,禹、汤犹云因焉。今翟曾无称于孔子乎?”

告子谓子墨子曰:“我能治国为政。”子墨子曰:“政者,口言之,身必行之。今子口言之,而身不行,是子之身乱也。子不能治子之身,能治国政?子姑亡,子之身乱之矣!”

(节选自《墨子·公孟》

材料二:

儒讥墨以上同、兼爱、上贤、明鬼。而孔子畏大人,居是邦不非其大夫,《春秋》讥专臣,不上同哉?孔子泛爱亲仁,以博施济众为圣,不兼爱哉?孔子贤贤四科进褒弟子疾殁世而名不称不上贤哉?孔子祭如在,讥祭如不祭者,曰“我祭则受福”,不明鬼哉?

儒墨同是尧、舜,同非桀、纣,同修身正心以治天下国家,奚不相悦如是哉?余以为辩生于末学,各务售其师之说,非二师之道本然也。

孔子必用墨子,墨子必用孔子,不相用,不足为孔、墨。

(选自韩愈《读<墨子>》)

[注]①忽:笏。②《墨子·公孟》,本篇主要记录儒、墨两家激烈的争论。③上同:“上”同“尚”,尚同意思是百姓要与君主同是非。“尚同”“兼爱”“尚贤”“明鬼”为《墨子》书中篇名。④祭如在:祭祀祖先时就要当祖先如在面前。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
孔子贤AB以四科C进褒D弟子E疾殁世F而名不称G不上H贤哉?
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       4.把下面文言文语句翻译成现代汉语。
(1)各务售其师之说,非二师之道本然也。
(2)企者不立,跨者不行,自见者不明,自伐者无功。(《<老子>四章》)
5.墨家的很多思想主张在当下仍有积极意义,请简要概括材料一中包含的墨子的思想主张。
A. 然,译为“这样”,与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意义不同。
B. 一,译为“相同、一样”,与《五石之瓠》中“能不龟手一也”的“一”意义相同。
C. 恶,译为“怎么”,与《鱼我所欲也》中“所恶有甚于死者”的“恶”意义不同。
D. 以,译为“用”,与《大学之道》中“自天子以至于庶人”的“以”意义相同。
A. 墨子认为人的行为成就与其所穿的服饰没有必然的联系,并借用齐桓公和越王勾践的事例来证明自己的观点。
B. 墨子面对告子“我能治国为政”的说法,明确指出告子仅停留在口头,却不能亲自实行,因此不能治国为政。
C. 韩愈认为孔子同墨子一样也有尚同的思想,主要是因为孔子在《春秋》里讥诮、批评那些专权的臣子。
D. 韩愈认为墨家会借用儒家的理论,儒家也会借用墨家的理论,两家相互融合,才成就了儒、墨两家的思想。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008264 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 天津 上学期 解答题 中等
11.

7 . 阅读《兼爱》,完成各题。

圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则不能治。譬之如医之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,则弗能攻。治乱者何独不然?必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则弗能治。

圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故亏父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此也天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者,亦然。盗爱其室,不爱异室,故窃异室以利其室;贼爱其身,不爱人身,故贼人身以利其身。此何也?皆起不相爱。虽至大夫之相乱家,诸侯之相攻国者亦然。大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物,具此而已矣。

察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎?故视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼亡有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。

故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者,此也。

1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(     )2.下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是(     )3.下列对内容理解分析,不正确的一项是(     
A. 圣人以治天下为者也(事务)
B. 不可不乱之所自起(考察)
C. 譬之如医之人之疾者然(攻击)
D. 不慈(实行)
A. 治乱者何独不       非不呺大也
B. 不慈弟       师道不传也久矣
C. 故亏父自利       国治后天下平
D. 必知乱之所自起,能治之   用亡郑以陪邻
A. 墨子提出要让天下人兼相爱,首先要学会爱自己。
B. 墨子认为,如果想要治理好国家,就要明白祸乱产生的原因。
C. 假如天下的人都相亲相爱,诸侯国之间就不会相互攻打,卿大夫的封地之间就不会互相侵扰。
D. 墨子提出要禁止人们互相仇恨,鼓励人们相爱。
月考 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词 一般文言虚词 诸子散文
Q000008296 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 中等
12.
7 . 下列对课文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(       
A. 作者开篇指出,圣人以治天下为己任,就要知道天下动乱的根源,否则难以治理好天下,并举例“医之攻人之疾者”来证明。
B. 作者批判战国时代伦理崩坏、诸侯攻伐的社会现实,指出天下动乱不休的起因就在于“自爱”而“不相爱”。
C. 作者推究“乱”之缘由,用假设正面说理,指出大家将心比心、以己度人、做到互相爱护,就能消除乱象,使天下大治。
D. 作者直言不讳,一种逻辑贯穿全文,得出“天下兼相爱则治,交相恶则乱”的总论点,最后鼓励人们奉行“兼爱”思想。
专题练习 第二单元 分析理解文章内容 墨子(约前468-前376) 《墨子》 文本理解与分析能力