题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
知识点选题 目录、筛选和搜索会同时作用到右侧题目列表
难度 多选
当前页12 道试题
Q000005724 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 四川 下学期 解答题 较难
1.

9 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

(节选自苏洵《六国论》)

材料二:

夫秦之所与诸侯争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之郊;诸侯之所与秦争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之野。秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲而蔽山东之诸侯故夫天下之所重者莫如韩、魏也。

夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯,籍之以蔽其西,故莫如韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国,因得以自完于其间矣。以四方无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以秦兵;以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急,若此,可以应夫无穷,彼秦者将何为哉!不知出此,而乃贪疆埸尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭,秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国,可不悲哉!

(节选自苏辙《六国论》,有删改)

【注】①埸():边境。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
韩、魏塞A秦之冲B而蔽C山东之诸侯D故夫E天下之所重者F莫如韩、魏也。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)至于秦人得伺其隙以取其国,可不悲哉!
(2)夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。(《鸿门宴》)
5.请结合以上两则材料分别概括作者对六国灭亡原因的不同看法。
A. 厌:通“餍”,满足,与《烛之武退秦师》“何厌之有”中的“厌”意思相同。
B. 爱:爱惜、爱护,与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意思相同。
C. 厚:亲近、看重,与《庖丁解牛》“以无厚入有间”中的“厚”意思不同。
D. 当:抵挡、抵御,与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”中的“当”意思不同。
A. 苏洵指出诸侯国因贿赂秦国失去的土地,其实比战败丢失的土地还多。
B. 苏洵引用古人的话使用了对比论证,使论证生动形象,增强了说服力。
C. 苏洵借批评六国的外交方式,讽喻北宋统治者“以贿求和”的外交政策。
D. 苏辙运用了比喻论证,生动有力地证明韩、魏两国是秦国的心腹大患。
期末 第一单元 苏洵(1009-1066) 苏辙(1039-1112) 《六国论》 单篇论文
Q000005701 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 江苏 下学期 解答题 中等
2.

2 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

司马迁的文笔,是对他周围流行文字的艰苦挣脱。在他之前,文坛充斥着浓郁的辞赋之风。到了司马迁时代,此风越演越烈。好像是要呼应汉武帝所开创的大国风范和富裕局面,连散文也都竞相追求工丽、整齐、空洞、恣肆,甚至还要引经据典,磨砺音节。

知道了司马迁的文字环境,就可以明白他文笔的干净、朴实、灵动,包含着多大的突破。他尤其像躲避瘟疫一般躲避着整齐的骈偶化句式,力求明白如话、参差错落的自然散句。他又要把这种散句熔炼得似俗而雅、生动活泼,实在是把握住了散文写作的基础诀窍。

①说到这里,②我实在无法掩埋积存已久的现代悲哀。③我们的时代,④离两汉六朝已那么遥远,⑤不知何时突然掀起了一种不伦不类的当代骈文。有一次我在传媒上启发年轻人写作少用成语、形容词、对偶句和排比句,回归质朴叙事。这是多么常识性的意见啊,却引起一片哗然,都说少了成语、形容词、对偶句和排比句,(            )?大家竟然都不知道,这种不像正常人说话的所谓文学性,其实是最为低俗的伪文学形态

我想,大家还是应该更认真地读《史记》,除了认识历史学上的司马迁之外,还应该认识文学上的司马迁。我国古代散文成就最高的是汉代散文,(            ),传记文学成就最高的是《史记》。

文本二:

项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。

(节选自《史记·项羽本纪》)

1.根据语境,理解“磨砺”在材料中的含义。
2.与材料一中“伪文学形态”的双引号作用相同的一项是(     )3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
4.文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
5.请结合材料一中对司马迁文笔“明白如话、参差错落的自然散句”的点评,分析材料二的语言表达效果。
A. 我问她叫什么名字,她“嗯嗯”地回答着。
B. 这一仗,宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。
C. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶……
D. 其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。
期末 第一单元 语句(语段)表达效果 情境补写 辨析并修改病句 标点符号
Q000005702 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河北 上学期 解答题 较难
3.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

赠盖邦式序

(北宋)马存

子长之文章不在书,学者每以书求之,则终身不知其奇。予有《史记》一部,在天下名山大川、壮丽奇怪之处,将与子周游而历览之,庶几可以知此文矣。予谓欲学子长之文,先学其游可也。不知学游以求奇而欲操觚弄墨,纫缀腐熟者,乃其常常耳。昔公孙氏善舞剑而学书者得之,乃入于神;庖丁氏善操刀,而养生者得之,乃极其妙。事固有殊类而相感者,其意同故也。今天下之绝踪诡观何以异于昔子果能为我游者乎吾欲观子矣。醉把杯酒,可以吞江南吴越之清风;拂剑长啸,可以吸燕赵秦陇之劲气。然后归而治文著书,子子长乎?子长畏子乎?不然,断编败册,朝吟而暮诵之,吾不知所得矣。

(节选自《历代文选》)

材料二:

司马迁传

(东汉)班固

迁生龙门,耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江淮,上会稽,探禹穴,窥九疑,浮沅湘。北涉汶泗,讲业齐鲁之都,观夫子遗风,乡射邹峄;厄困蕃、薛、彭城,过梁楚以归。于是迁仕为郎中,奉使西征巴蜀以南,略邛、、昆明,还报命。是岁,天子始建汉家之封,而太史公留滞周南,不得与从事,发愤且卒。而子迁适反,见父于河洛之间。太史公执迁手而泣曰:予先,周室之太史也。后世中衰绝于予乎?汝复为太史则续吾祖矣。今天子接千岁之统,封泰山,而予不得从行,是命也夫!命也夫!予死,尔必为太史;为太史,毋忘吾所欲论著矣。且夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身;扬名于后世,以显父母,此孝之大也。迁俯首流涕曰:小子不敏,请悉论先人所次旧闻,不敢阙。卒三岁,而迁为太史令,绌史记石室金匮之书。十年而遭李陵之祸,幽于累绁。乃喟然而叹曰:是余之罪夫!身亏不用矣。退而深惟曰:夫《诗》《书》隐约者,欲遂其志之思也卒述陶唐以来,至于麟止,自黄帝始。

(节选自《汉书·列传第三十二》)

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今天下A之绝踪B诡观C何以D异于昔E子果能为我F游者乎G吾欲观子矣。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)不然,断编败册,朝吟而暮诵之,吾不知所得矣。
(2)迁俯首流涕曰:“小子不敏,请悉论先人所次旧闻,不敢阙。”
5.根据两则材料,请简要概括司马迁最终能完成《史记》这部宏伟巨著的原因。
A. 操觚,指执简写作,其中的“操”与《鸿门宴》“大王来何操”的“操”意思不同。
B. 畏,敬重、佩服,与《论语·子罕》“后生可畏”的“畏”意思相同。
C. “幽于累绁”与《五代史伶官传序》“庄宗受而藏之于庙”的“于”用法相同。
D. “欲遂其志之思也”与《桃花源记》“遂迷,不复得路”的“遂”用法不同。
A. 在马存看来,司马迁的文章精髓不在书上,求学之人只从书中去探求,便会终其一生也不能知晓其新奇之处,在游历中才能知晓司马迁的文章的精髓。
B. 在游历过程中,醉意把酒,可以吞吐江南吴越的清风;拂剑长啸,可以吸纳燕赵秦陇的劲气,然后回来研文著述,才可能得到世人的高度认可。
C. 司马迁二十岁游历四方,向南游江淮,到过会稽山、九疑山,向北渡汶水、泗水,在齐鲁国都研讨学业,观察孔子教化遗风,还在邹峄学习乡射礼节。
D. 汉武帝举行封禅典礼时,司马迁的父亲因老迈多病不能参与其事,临死前嘱咐司马迁继为太史,一定要接续祖先事业,不要忘记自己要编写的论著。
期末 第一单元 班固(32-92) 《汉书》 史传文
Q000005652 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 湖北 下学期 解答题 较难
4.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

晋公子重耳过,文公弗礼。文公弟叔詹曰:重耳贤且又同姓穷而过君不可无礼。文公曰:诸侯亡公子过者多矣,能尽礼之!”詹曰:君如弗礼,遂杀之;弗杀,使即反国,为郑忧矣。文公弗听。四十一年,助楚击晋,自晋文公之过无礼,故背晋助楚。四十三年,晋文公与秦穆公共围郑,讨其助楚攻晋者,及文公过时之无礼也。初,郑文公有三夫人,宠子五人,皆以罪死。公怒,逐群公子。子兰奔晋,从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨,幸之,乃私于晋,以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐,不敢谓叔詹言。詹闻,言于郑君曰:臣谓君,君不听臣,晋卒为患。然晋所以围郑,以詹,詹死而赦郑国,詹之愿也。乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰:必欲一见郑君,辱之而去。郑人患之,乃使人私于秦曰:“破郑益晋,非秦之利也。秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子,以告郑。郑大夫石癸曰:吾闻姞姓乃后稷之元妃,其后当有兴者。子兰母,其后也。且夫人子尽已死,余庶子无如兰贤。今围急,晋以为请,利孰大焉!”遂许晋,与盟,而卒立子兰为太子,晋兵乃罢去。四十五年,文公卒,子兰立,是为穆公。

(节选自《史记·郑世家》)

材料二:

(晋文公)七年,晋文公、秦穆公共围郑,以其无礼于文公过时,及城濮时郑助楚也。围郑,欲得叔詹。叔詹闻之,自杀。郑持叔詹告晋。晋曰:必得郑君而甘心焉。郑恐,乃间令使谓秦穆公曰:郑厚晋,于晋得矣,而秦未为利。君何不解郑,得为东道交?秦伯说,罢兵。晋亦罢兵。

(节选自《史记·晋世家》)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
重耳A贤B且又C同姓D穷而过君E不可F无礼
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)然晋所以围郑,以詹,詹死而赦郑国,詹之愿也。
(2)郑人患之,乃使人私于秦曰:“破郑益晋,非秦之利也。”
5.请比较《郑世家》《晋世家》与《烛之武退秦师》中“晋文公退兵原因”观点的异同。
A. “安能尽礼之”中的“安”与《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》“安见方六七十如五六十而非邦也者”中的“安”意义不同。
B. “皆以罪蚤死”中的“蚤”与《鸿门宴》“不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意义相同。
C. “爱幸之”中的“爱”与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意义相同。
D. “以其无礼于文公亡过时”与“亡郑厚晋”中的两个“亡”意义相同。
A. 晋文公流亡时经过郑国,叔詹认为重耳是贤人,应该对他以礼相待,否则应该杀掉他以避免后患,但郑文公没有听从他的建议。
B. 子兰是郑文公的庶子,被赶出郑国后逃到晋国,侍奉晋文公非常恭敬,得到了晋文公的喜爱,他请求晋文公让他回郑国做太子。
C. 晋文公出兵围攻郑国,想得到叔詹。郑国人将叔詹的尸体交给晋国,但晋文公说除非见到郑文公并且当面羞辱他才会撤兵。
D. 郑国面对晋、秦两大强国的联合围攻,采取分裂对手的策略,派遣使者成功地说服了秦穆公主动撤兵,从而化解了郑国的危机。
期末 第一单元 《史记》 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000005643 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 福建 下学期 解答题 较难
5.

7 . 阅读文字,完成下面小题。

材料一:

荆有善相人者,所言无遗策,闻于国。庄王见而问焉。对曰:臣非能人也,能观人之友也。观布衣也,其友皆孝悌纯谨畏令,如此者,其家必日益,身必日荣,此所谓吉人也。观事君者也,其友皆诚信有行好善,如此者,事君日益,官职日进,此所谓吉臣也。观人主也,其朝臣多贤,左右多忠,主有失,皆交争证谏,如此者,国日安,主日尊,天下日服,此所谓吉主也。臣非能相人也,能观人之友也。庄王善之,于是疾收士,日夜不懈,遂霸天下。故贤主之时见文艺之人也,非特具之而已也,所以就大务也。

(摘编自《吕氏春秋·贵当》)

材料二:

戚击牛角而商歌,桓公闻而举之;尧舜相不违桑阴,文王举太公不以日久。故贤圣之接也,不待久而亲;能者之相见也,不待试而知矣。故士之接也,非必与之临财分货,乃知其廉也;非必与之犯难涉危,乃知其勇也。举事决断,是以知其勇也;取与有,是以知其廉也。故见虎之尾,而知其大于狸也见象之牙而知其大于牛也一节见,则百节知矣。由此观之,以所见可以未发,睹小节固足以知大体矣。

(摘编自《说苑·尊贤》)

材料三:

或曰:吾子论汉末贡举之事,诚得其病也。今必欲戒既往之失,避倾车之路,岂有方乎?士有风姿丰伟,雅望有余,而怀空抱虚,干植不足,以貌取之,则不必得贤;徐徐先试,则不可仓卒。将如之何?抱朴子答曰:知人则哲,上圣所难。今使牧守皆能审良才于未用,保性履之始终,诚未易也。但共遣其私情,竭其聪明,不为利欲动,不为属托屈。所欲举者,必澄思以察之,博访以详之,修其名而考其行,校同异以备虚饰。令亲族称其孝友,邦闾归其信义。尝小仕者,有忠清之效,治事之干,则寸锦足以知巧,刺鼠足以观勇也。

(摘编自《抱朴子·审举》)

【注】①甯:níng

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请选出相应位置的字母。
而知其大A于狸也B见C象之牙D而知E其大F于牛也G一节见
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
(2)今必欲戒既往之失,避倾车之路,岂有方乎?
5.三则材料在论述内容上都论述了什么问题?那么,人才对国家的治理有怎样的作用,请以《烛之武退秦师》的故事作一简要分析。
A. 相,给……看相,与《鸿门宴》“沛公军霸上,未得与项羽相见”中的“相”词义不同。
B. 材料二中“取与有让”中“让”与《论语》“为国以礼,其言不让”中“让”词义相同。
C. “以所见可以未发”中“占”与“鸠占鹊巢”中的“占”词义不同。
D. 哲,明智、聪明,与《谏太宗十思疏》“臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎”中的“哲”词义相同。
A. 圣贤能人彼此相见,不用考察就能短时间亲近了解,就如齐桓公听甯戚悲歌就任用他,文王见姜太公不久就对其加以重用。
B. 《吕氏春秋》认为吉臣的朋友忠诚可靠、品德高尚、乐于行善,侍奉的君主会更有进益,自己的官职可能会得到升迁。
C. 《说苑》认为同士人交接,不一定要与他身冒危难经历艰险才能了解他的勇敢,不一定要与他面对财物分配才能了解他的廉洁。
D. 抱朴子认为,士人有的风度翩翩,但缺乏内在的修养,如只依据外貌取用他,不一定能够得到贤者,必须慢慢地试一试才行。
期末 第一单元 《说苑》 诸子散文 史传文 刘向(约前77-前6) 文本理解与分析能力
Q000005644 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
6.

8 . 阅读下面的文言文,完成各题。

材料一:

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙成之,乃还。

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

(节选自《左传·僖公三十年》)

材料二:

楚王死,太子在齐质。苏秦谓薛公曰:君何不留楚太子,以市其下东国。薛公曰:不可。我留太子,郢中立王,然则是我抱空质而行不义于天下也。苏秦曰:不然。郢中立王,君因谓其新王曰:与我下东国,吾为王杀太子。不然,吾将与三国共立之。’然则下东国必可得也。

苏秦谓薛公曰:臣闻谋泄者事无功,计不决者名不成。今君留太子者,以市下东国也,非亟得下东国者,则楚之计变。变则是君抱空质而负名于天下也。薛公曰:善。为之奈何?对曰:臣请为君楚,使亟入下东国之地。楚与成,则君无败矣。薛公曰:

谓楚王曰:齐欲奉太子而立之。臣观薛公之留太子者以市下东国也今王不亟入下东国则太子且倍王之割而使齐奉己楚王曰:谨受命。因献下东国。谓薛公曰:楚之势可多割也。薛公曰:奈何?”“请告太子其故,使太子谒之君,以忠太子,使楚王闻之,可以益入地。

谓太子曰:齐奉太子而立之,楚王请割地以留太子,齐少其地。太子何不倍楚之割地而资齐?齐必奉太子。太子曰:善。倍楚之割而延齐。楚王闻之恐,益割地而献之,尚恐事不成。

(节选自《战国策·齐策三》)

【注】①薛公:即孟尝君

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
臣观薛公A之留B太子者C以市D下东国也E今王不亟F入下东国G则太子且倍王之割H而使齐奉已
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
(2)今君留太子者,以市下东国也,非亟得下东国者,则楚之计变。
5.材料二中苏秦周旋于各方,最终能游说成功,关键是能精准把握各方需求。请概述楚王、太子和齐国的核心需求分别是什么?
A. 为,音wéi,给予,与《鸿门宴》“谁为大王为此计者”的第一个“为”读音、意义均不相同。
B. “唯君图之”的“图”与成语“大展宏图”的“图”意思不同,也与成语“图穷匕见”的“图”意思不同。
C. “夫晋,何厌之有?”中“何厌”作“有”的前置宾语,与《齐桓晋文之事》“然而不王者,未之有也”中“未之有也”的结构相同。
D. “臣请为君之楚”的“之”与《六国论》“然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌”的两个“之”意义相同。
A. 烛之武夜缒而出见秦伯,先承认郑国已知必亡,继而分析亡郑对秦国的利弊,最终说服秦伯退兵。
B. 晋文公拒绝子犯击秦之请,以“不仁”“不知”“不武”三理自省,既维护了秦晋盟约,又彰显了春秋霸主的智慧。
C. 楚王死后,苏秦发现可趁之机,便向薛公建议趁机要挟楚国以便得到一定的土地。
D. 起初薛公有些犹豫不决,而在苏秦再次建议薛公早做决定后,便要求苏秦前往楚国。
期末 第一单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 一词多义 分析理解文章内容
Q000005645 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 四川 下学期 解答题 较难
7.
9 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

善言是为人处世中灵巧的智慧。烛之武善言,劝退了秦师,保全了郑国;李斯善言,让秦王废除了逐客之令,广纳天下人才,最终一统天下……

敢言是远见卓识下非凡的勇敢。魏征敢言,助唐太宗开创了贞观之治的局面;王安石敢言,向保守派表明了自己锐意改革的决心……

班级拟举行主题班会,围绕“善言”与“敢言”展开讨论。请你写一篇不少于800字的发言稿,和同学们分享你的感受和思考。

要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

期末 第一单元 青年成长 价值理念 任务驱动型作文 理性思辨
Q000005646 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 山东 下学期 解答题 较难
8.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

魏安釐王二十年,秦昭王已破赵长平军,又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫人,数遗魏王及公子书,请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰:吾攻赵旦暮且,而诸侯敢救者,已拔赵,必移兵先击之。魏王恐,使人止晋鄙,留军壁邺,名为救赵,实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏,让魏公子曰:胜所以自附为婚姻者,以公子之高义,为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至,安在公子能急人之困也!且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?公子患之,数请魏王,及宾客辩士说王万端。魏王畏秦,终不听公子。公子自度终不能得之于王,计不独生而令赵亡,乃请宾客,约车骑百余乘,欲以客往赴秦军,与赵俱死。

侯生乃屏人间语,曰:嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内,而如姬最幸,出入王卧内,力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀,如姬资之三年,自王以下欲求报其父仇,莫能得。如姬为公子泣,公子使客斩其仇头,敬进如姬。如姬之欲为公子死,无所辞,未有路耳。公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,则得虎符夺晋鄙军,北救赵而西却秦,此五霸之伐也。公子从其计,请如姬。如姬果盗晋鄙兵符与公子。

至邺,矫魏王令代晋鄙。晋鄙合符,疑之,举手视公子曰:今吾拥十万之众,屯于境上,国之重任,今单车来代之,何如哉?欲无听。朱亥袖四十斤铁椎,椎杀晋鄙,公子遂将晋鄙军,进兵击秦军。秦军解去,遂救邯郸,存赵。

(节选自《史记·魏公子列传》)

材料二:

论者以窃符为信陵君之罪,余以为此未足以罪信陵也。夫强秦之暴亟矣,今悉兵以临赵,赵必亡。赵,魏之障也。赵亡,则魏且为之后。赵、魏,又楚、燕、齐诸国之障也,赵、魏亡,则楚、燕、齐诸国为之后。天下之势,未有岌岌于此者也。故救赵者,亦以救魏;救一国者,亦以救六国也。窃魏之符以纾魏之患,借一国之师以分六国之灾,夫奚不可者?

然则信陵果无罪乎?曰:又不然也。余所诛者,信陵君之心也。信陵一公子耳,魏固有王也。赵不请救于王,而谆谆焉请救于信陵,是赵知有信陵,不知有王也。

呜呼!自世之衰,人皆习于背公死党之行而忘守节奉公之道有重相而无威君有私仇而无义愤。由此言之,信陵之罪,不专系乎符之窃不窃也。其为魏也,为六国也,纵窃符犹可。其为赵也,为一亲戚也,纵求符于王,而公然得之,亦罪也。

(节选自唐顺之《信陵君救赵论》)

【注】①魏公子无忌,魏昭王少子,魏安釐王异母弟。昭王薨,安釐王即位,封公子为信陵君。②平原君,即赵胜,战国四公子之一。③侯生,名侯嬴,与后文的朱亥同为信陵君的门客。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
人皆习于背公A死党之行B而忘守节C奉公之道D有重相E而无威君F有私仇G而无义愤
2.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)胜所以自附为婚姻者,以公子之高义,为能急人之困。
(2)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
5.关于信陵君窃符救赵的行为,唐顺之先说“未足以罪信陵”又说“余所诛者,信陵君之心也”,请概括他这样评价的理由并谈谈你的认识。
A. 下,作动词,与《六国论》中“下而从六国破亡之故事”中“下”用法相同。
B. 安在,宾语前置,与《齐桓晋文之事》中“牛何之”的“何之”结构相同。
C. 顾,但、只是,与《促织》中“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”意思不同。
D. 固,本来,与《六国论》中“固不在战矣”的“固”意义相同。
A. 赵国求救于魏,魏王已遣将出兵相救,后来受到秦的威胁,改为观望的态度。
B. 信陵君窃符救赵,很大程度上是因其与平原君的姻亲关系,担忧其姊的安全。
C. 信陵君替如姬报了杀父之仇,侯生断定如姬会因此答应窃符,结果确实如此。
D. 唐顺之认为,即便信陵君担忧其姊与赵国,也应向魏王求取兵符才合情合理。
期末 第一单元 《史记》 史传文 司马迁(前145-前90) 单篇论文
Q000005639 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 浙江 上学期 解答题 较难
9.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

(《烛之武退秦师》)

材料二:

公子过郑,郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰:臣闻之:亲有天,用前训,礼兄弟,资穷困,天所福也。今晋公子有三祚焉,天将启之。晋、郑兄弟也,吾先君武公与晋文侯戮力一心,股肱周室,夹辅平王,平王劳而德之,而赐之盟质,曰:世相起也若亲有天,获三祚者,可谓大天。若用前训,文侯之功,武公之业,可谓前训。若礼兄弟,晋、郑之亲,王之遗命,可谓兄弟。若资穷困,亡在长幼,还轸诸侯,可谓穷困。弃此四者,以徼天祸,无乃不可乎?君其图之。弗听。叔詹曰:若不礼焉,则请杀之。公弗听。

十月,惠公卒。十二月,秦伯纳公子。壬寅,公入于晋师。甲辰,秦伯还。丙午,入于曲沃。丁未,入绛,即位于武宫。

文公诛观状以伐郑,反其陴,郑人以名宝行成,公弗许,曰:予我詹而师还。詹请往,郑伯弗许,詹固请曰:一臣可以赦百姓而定社稷,君何爱于臣也?郑人以詹予晋,晋人将烹之。詹曰:臣愿获尽辞而死,固所愿也。公听其辞。詹曰:天降郑祸,使淫观状,弃礼违亲。臣曰:不可。夫晋公子贤明,其左右皆卿才若复其国而得志于诸侯祸无赦矣今祸及矣。尊明胜患,智也。杀身赎国,忠也。乃就烹,据鼎耳而号曰:自今以往,知忠以事君者,与詹同。乃命弗杀,厚为之礼而归之。郑人以詹伯为将军。

(节选自《国语·晋语四》)

【注】①此前公子重耳流亡经过曹国,曹共公听说重耳肋骨生得连成一片,曾无礼偷看其状。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其左右A皆卿B才C若复D其国E而得志F于诸侯G祸无H赦矣
2.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(2)弃此四者,以徼天祸,无乃不可乎?
5.叔詹、烛之武两位贤臣形象有何相似之处,请结合材料加以分析。
A. 军,军队,与《鸿门宴》“为击破沛公军”的“军”用法相同。
B. 既,已经,与《赤壁赋》“不知东方之既白”的“既”意义相同。
C. 是寡人之过也,判断句,与材料二“世相起也”的句式不同。
D. 疾,劲疾,与《劝学》“声非加疾也”的“疾”意义相同。
A. 材料一开篇介绍战争的原因与形势,营造了大兵压境的紧张氛围,也为下文烛之武的出场埋下伏笔。
B. 材料二叔詹劝谏郑文公不成,便建议郑文公直接杀死公子重耳,这是重耳返国即位后兴兵讨伐郑国的直接原因。
C. 郑文公因不听叔詹的劝谏而留下隐患,又因听从佚之狐的建议任用烛之武,从而挽救国难,可见纳谏对于君主的重要性。
D. 两则材料对晋国退兵的原因说法不同,材料一是烛之武说服秦国结盟,材料二是郑国交出了叔詹。
期末 第一单元 判断句 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000005570 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 较难
10.

8 . 阅读下面的材料,完成各题。

文本一:

《庖丁解牛》(节选)

庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。

文惠君曰:嘻,善哉!技盖至此乎?

庖丁释刀对曰:臣之所好者,道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。

文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。

文本二:

《佝偻丈人承蜩》

仲尼适楚出于林中见佝偻者承蜩犹掇之也。

仲尼曰:子巧乎!有道邪?

曰:我有道也。五六月累丸二而不坠,则失者锱铢;累三而不坠,则失者十一;累五而不坠,犹掇之也。吾处身也,若厥株拘;吾执臂也,若槁木之枝;虽天地之大,万物之多,而唯蜩翼之知。吾不反不侧,不以万物易蜩之翼,何为而不得

孔子顾谓弟子曰:用志不分,乃凝于神,其佝偻丈人之谓乎!

1.材料中加波浪线的句子有三处需要断句,请在答题卡上将相应位置的答案标号涂黑。
仲尼适楚A出B于林中C见D佝偻者E承蜩F犹掇之也
2.下列对相关词语与句子的分析,不正确的一项是(       )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(       )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)臣之所好者,道也,进乎技矣。
(2)吾不反不侧,不以万物易蜩之翼,何为而不得!
5.请概括庖丁和佝偻丈人在技艺提升过程中有哪些共同规律?
A. 《庖丁解牛》中“官知止而神欲行”中的“知”与“知书达理”的“知”,两者用法和含义不同。
B. “依乎天理”的“天理”与《鸿门宴》中“而听细说,欲诛有功之人”的“细说”都是古今异义词。
C. 《庖丁解牛》中“提刀而立”的“而”与《佝偻丈人承蜩》中“而唯蜩翼之知”的“而”用法相同。
D. 《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”与《佝偻丈人承蜩》中“其佝偻丈人之谓乎”都是宾语前置句。
A. 两篇文章都通过故事表达哲理,《庖丁解牛》侧重说明养生之道,《佝偻丈人承蜩》主要强调熟能生巧。
B. 《庖丁解牛》中,庖丁解牛的动作不仅熟练,而且合乎音乐与舞蹈的节奏,形象地展现出他技艺的高超。
C. 庖丁解牛经历了三个阶段,最初眼中是全牛,三年后目无全牛,如今能以神遇牛,达到了“道”的境界。
D. 《佝偻丈人承蜩》中佝偻丈人长时间练习累丸,使得捕蝉如同拾取一样轻松,体现了量变到质变的过程。
期末 第一单元 庄子(约前369-前286)
Q000005571 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 基础
11.
9 . 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。”(《庄子·庖丁解牛》)
(2)简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力。(魏征《谏太宗十思疏》)
期末 第一单元 文言文翻译
Q000005572 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
12.
10 . 阅读下面材料,根据要求写作。

《庄子·庖丁解牛》讲述了庖丁神乎其神的解牛技艺的故事。庖丁为什么能有如此高超的解牛技艺呢?庖丁自述说:臣之所好者道也,进乎技矣。此外当然也和他所解数千牛矣不无关系。

庖丁的成长经历引发了你怎样的联想和思考?请结合现实写一篇文章,体现你的思考与感悟。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

期末 第一单元 师法自然 引语式材料 知与行 成功面面观