题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
知识点选题 目录、筛选和搜索会同时作用到右侧题目列表
难度 多选
当前页12 道试题
Q000006762 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 中等
1.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言,对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。

(节选自契诃夫《装在套子里的人》)

1.下列对节选部分的艺术特色分析,不正确的一项是(     2.在节选部分中,作者是如何来塑造“套中人”形象?请从叙述人称、叙述顺序、叙述视角等三个角度任选两个进行简析。
A. 从“雨鞋”等到“古代语言”,由表及里完成对逃避者人格的解剖。
B. “用棉花堵住耳朵眼”,以极端化行为强化人物对现实的恐惧心理。
C. “最晴朗的日子也穿雨鞋”,以反常的行为暗示人物与时代的隔阂。
D. “现实生活刺激他”,直接揭示别里科夫内心矛盾,展现社会现状。
模拟 第六单元 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 外国小说 分析体裁特征和表现手法
Q000006751 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
2.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

没意思的故事(节选)

契诃夫

有一位德高望重的教授尼古拉·斯捷潘诺维奇,枢密顾问官,勋章获得者。他的所有相识都是极高贵的人。现在他不和谁有所交往。可是讲到过去,许多著名的人物都跟他有过极为真诚热烈的友谊。凡是能读会写的人都知道这个与天赋、名望、有用紧密绑定的名字。

拥有这个名字的人,我,却是一个六十二岁的男子,头顶光秃,镶了假牙,害着一种医不好的面部痉挛症。辉煌名声之下,是我日渐衰败的躯体:头和手不住发抖,脖子细得像大提琴的柄,说话时嘴角总往一边撇,一笑就布满死气沉沉的皱纹。我这种可怜的模样没有一点动人的地方。

我讲课跟过去一样,仍旧讲得不错。我照旧能够一连两个钟头抓住听讲人的注意力。我的热情、我在讲解方面的文学技巧、我的幽默,差不多遮盖了我干巴巴、尖得刺耳的声调。但我的写字能力早已力不从心。脑中管理写字能力的部分已经不听使唤了,记忆力衰退,思想不连贯,结构单调无味,语言贫乏拘谨。我常常词不达意,写到结尾忘了开端,普通字眼也常常记不起来。特别是,越简单,我写得越费劲,而做科学上的文章,我倒觉得比写一封普通道贺的信轻松得多,写起来也通顺得多。

如果别人问我:现在什么是你生存上重要并且根本的事情?我一定回答:失眠症。

跟过去一样,我按照习惯,一到午夜就脱衣上床。我很快就睡着了,可是不到两点钟又醒来,好像根本没睡着似的。我只好下床,点上灯。我在房间里走上一两个钟头,从这个墙角走到那个墙角,瞧着早已看熟的照片和画片。我走得腻味了,就在桌旁坐下。我一动不动地坐着,什么也不想,什么欲望也没有。我喜欢听声音,不知什么缘故,所有这些声音都惹得我兴奋。

晚上睡不着觉,就会时时刻刻觉着自己不正常,因此我心急地巴望天亮——到那时候我就有权利不睡了。公鸡在院子里啼叫起来,它第一个给我带来好消息。然后窗外天色渐渐发白,街上传来人声了……

白天刚开头,妻子就会走进来,穿着衬裙,头发没梳,装出偶然进来的样子:请原谅,我一会儿就出去……你又睡不着吗?我不是先知,可是我事先总知道她会谈什么。她熄了灯坐下,不安地问过我的健康后,准会提起在外地服役的儿子,要是你乐意的话,下个月我们不汇给他五十,汇四十算了,你觉得怎么样?接着便是面包落价、糖涨了两个戈比[注]等的琐碎念叨。我听着,顺口答应,脑子里却满是古怪的念头。我纳闷地问我自己:这个胖而笨重的老太婆,一肚子烦恼,一开口只会谈家中开支,必得东西落价才见笑容,难道这样一个女人就是当初那个清秀的瓦丽娅?

妻子忽然想起我还没喝茶,便惊惧起来。我坐着做什么?她说着站起来,茶灶早就摆在桌子上了,我却在这儿闲聊天。她赶快走去,可是在门口又站住,说:我们欠下听差五个月的工钱了。你知道吗?仆役的工钱不可以拖欠。她走到门外,又站住,说:谁也不及我们苦命的丽莎那样可怜。这姑娘在音乐学院读书,经常在上流社会来往,可是上帝才知道她穿的是什么样的衣服。如果她是别人的女儿,倒也罢了,可是人人又都知道她父亲是一位名教授,枢密顾问官!她用我的名字和官位责备了我一会儿以后才走开。

我的白天就是这样开始的。这以后,也并不见得好过些。

我正在喝茶,我的丽莎向我走来,穿着皮大衣,戴着帽子,拿着乐谱,已经完全准备好,要到音乐学院去了。她二十二岁。她的相貌看起来还要年轻一点,长得漂亮,有点像我妻子年轻的时候。她极柔和地说道:爸爸,你身体好吗?当我那女儿走到我面前,用嘴唇触碰我的额头时,我哆嗦了一下,仿佛一只胡蜂螫了我似的,勉强一笑,把脸扭开。

自从我害失眠症以来,有一个问题像钉子那样钉在我的脑子里:我女儿常常看见我这个老头子,这个名人,因为欠仆役的工钱而痛苦得满脸绯红,她也看见由小小的债务带来的烦恼常常逼得我放下工作,在房间里走来走去,一连走上好几个钟头,想心事,可是为什么她就从来没有一回瞒着母亲,悄悄来到我的身边,凑着我的耳朵小声说:爸爸,拿去吧,这是我的衣服、手表……把它们统统拿去典当了吧,你要钱用……”她既然看见母亲和我要虚荣的面子,极力把我们的贫穷瞒住外人,那她为什么不放弃学音乐这种昂贵的享乐呢?我不会收下她的衣服、手表,也不会要她牺牲音乐。求主保佑我,我并不需要这些。

同时我也想起了我的儿子,那个在华沙的军官。他是个聪明、正直、清醒的人。可是这在我是不够的。我想:要是我有个老父亲,要是我知道有些时候他穷得害羞,那我就会把军官的职务交给别人去干,自己情愿做雇工。

关于孩子的这一类想法败坏我的心绪。这样想有什么好处呢?只有心胸狭窄、满腔怨毒的人才会因为普通人不是英雄而对他们抱恶感。这些不提也罢。

到九点三刻,我得去给我那些亲爱的孩子讲课了。我走进讲堂,站上讲台,开始讲课。我知道我要讲什么,只要往讲堂扫一眼,说出那句老套的话:上一回我们讲到……”一长串的句子就从我的灵魂里飞出来,我一口气讲下去了!我很快地、兴冲冲地讲着,打都打不住,倒好像没有一种力量能够拦住我的话似的。一个好指挥,在发挥作曲家的思想的时候,要同时做二十件事:又要瞧乐谱,又要摇指挥棒,又要注意唱歌的人,还要时而向鼓手那边、时而向吹圆号的乐师那边做个手势等等。我讲课的时候也是这样。我想,我每次下课后所感到的那种舒服的疲劳,就连英雄赫拉克勒斯在完成壮举后也未必体会得到。

这是从前的情形了。现在呢,我讲起课来,却只觉着受罪。还没讲完半个钟头,我就觉着肩膀和两条腿衰弱得支持不住。我在圈椅上坐下,可是我又不习惯坐着讲课。过了一分钟,我又立起来,仍旧站着讲。后来又坐下了。我的嘴巴发干,喉咙发哑,脑袋发晕……为了要把这种情形瞒过听讲人,我就不断地喝水,咳嗽,常常擤鼻涕,仿佛因为着了凉才讲不下去似的。

不到钟点我就宣布提前下课了,可是我非常羞愧。我的良心和理智告诉我说:我现在所能做的顶好的事就是对那些孩子发表最后一回演讲,跟他们告别,给他们祝福,把我的职位让给一个比我年轻、比我强壮的人了。

由于失眠,也由于极力压制我那渐渐增长的衰弱,我起了一种古怪的变化。我上课讲到半当中、眼泪会忽然使我的喉咙哽住,我的眼睛就痒起来,我生出一种热烈急切的欲望,恨不能向前伸出两只手,大声地诉一诉苦才好。我想提高喉咙喊叫道:我,一个著名的人,却被命运判处了死刑,不出半年就要由另一个人上这儿来占据这个讲堂。我要大声喊叫说我中了毒,以前我从来不知道的一些新思想毒害了我一生中的残余岁月,现在仍旧像蚊子似的不断整我的脑筋。

挨过这样的时光真是不容易呀。

(有删改)

[注]沙皇俄国及苏联时期的小额货币单位,相当于过去我国货币中的

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.下列对小说中“失眠症”的解说,不正确的一项是(     )3.本文中教授的形象与《装在套子里的人》中的别里科夫差异显著,请从“生活状态”与“精神内核”两个角度分析二者的不同。
4.苏联作家高尔基评价契诃夫的作品写出了生活“琐碎卑微的悲剧性”。请结合文本,谈谈你对这一观点的理解。
A. 教授与庸俗的妻子缺乏精神共鸣,与自私冷漠的儿女存在情感隔阂,深陷内心困境。
B. 教授认为普通的道贺信比科学文章更加难以撰写,是因为其思想不连贯、记忆能力衰退。
C. 小说中呈现了教授大量的心理独白,没有激烈的外部冲突,看似平淡却蕴含深刻的主题
D. 小说中缺乏对环境的描写,仅聚焦人物言行,导致场景单调,影响了人物形象的完整性。
A. 失眠时教授喜欢听声音,这些声音能让他感到兴奋,缓解了其内心的空虚与孤独。
B. 失眠症推动了情节的发展,为教授后续的思考、对家人的审视提供了场景与契机。
C. 教授的失眠症源于物质贫困与精神孤独的双重压迫,仅靠改善经济状况无法根治
D. 本文与《百年孤独》中的失眠症,虽有不同隐喻,但均为人物精神困境的具象化。
模拟 第六单元 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用 分析
Q000006752 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 甘肃 上学期 解答题 中等
3.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

嫁妆

契诃夫

在我的记忆深处,有这样一所很小的平房:它有三个窗子,活像一个老太婆。矮小,伛偻,头上戴着包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱,全都隐藏在苍翠的树林里,夹在目前房主人的祖父和曾祖父所栽种的桑树、槐树、杨树当中。那所小房子在苍翠的树林外边是看不见的。这里从来也没有什么人坐着马车路过,行人也稀少。

小房子的窗户从没敞开过,因为住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂,树木葱茏,栖息着快乐的鸟雀,可是小房子里面,唉!夏天又热又闷,冬天像澡堂里那样热气腾腾,有煤气味,而且乏味,乏味得很……

我第一次访问小房子是很久以前:房主人奇卡玛索夫上校托我到那儿去探望他的妻子和女儿。请您想象一下当时的情景:您从前堂走进大厅的时候,一个矮小虚胖、四十岁左右的女人带着恐慌和惊愕的神情瞧着您。您是生人,客人,年轻人,这就足以使得她惊愕和恐慌了。

请问,您贵姓?上了年纪的女人用颤抖的声音问您,而您认出她就是女主人奇卡玛索娃。您说出您的姓名,讲明您的来意。惊愕和恐惧就换成尖细而快活的的一声喊,她的眼珠不住往上翻。不久,整所房子都充满各种声调的、快活的

房间里弥漫着除虫粉和新羊皮鞋的气味,皮鞋就放在我身旁的椅子上,用手巾包着。窗台上放着天竺葵和薄纱的女人衣服。衣服上停着吃饱的苍蝇。墙上挂着某主教的油画像,镜框玻璃的一角已经破裂。主教像旁边,是一排祖先们的肖像。桌上有一个顶针、一团线和一只没有完的袜子。地板上放着一件黑色女上衣,潦草地缝在一块纸样上。

我们这儿,请您原谅,凌乱得很!奇卡玛索娃说。

不久房门开了,我看见一个又高又瘦的姑娘,十九岁左右。她走进来,行个屈膝礼,脸红了。是她那点缀着几颗碎麻子的长鼻子红起来,然后从鼻子红到眼睛那儿,再从眼睛红到鬓角儿。

这是我的女儿玛涅琪卡!奇卡玛索娃用唱歌般的声音说。我对这里纸样之多表示惊讶。

母亲说:我们总是在市集上买些衣料,然后做整整一年的针线活。我们的衣服从不交给外人去做。

可是谁要穿这么多的衣服呢?这儿只有你们两个人啊。

嗨,……难道这是现在穿的?这不是现在穿的!这是嫁妆!

哎呀,妈妈,您在说些什么呀?!女儿说,脸上泛起红晕,这位先生真会这样想了……我绝不出嫁!绝不!

她说着这些话,可是说到出嫁两个字,她的眼睛亮了。

吃晚饭的时候,我听见很响的呵欠声,有人在隔壁房间里大声打呵欠。我惊讶地瞧着房门:只有男人才那样打呵欠呢。

这是彼得•谢梅内奇的弟弟叶戈尔•谢梅内奇……”奇卡玛索娃发现我吃惊,就解释说,他从去年起就住在我们这儿。您要原谅他,他不能出来见您。他简直是个野人……见着生人就难为情……”

晚饭后,奇卡玛索娃邀我跟她一块儿到堆房里走一趟。在堆房里,我看见五口大箱子和许多小箱子、小盒子。

……就是嫁妆!奇卡玛索娃对我小声说,这些衣服都是我们自己做的。

我看了看那些阴沉的箱子,就开始向两个殷勤好客的女主人告辞。她们要我答应日后有空再到她们家里来。

这个诺言,一直到我初次访问过了七年以后,我才有机会履行。我走进那所小房子,又听见的一声喊……她们认出我来了!我看见母亲长得越发胖了,头发已经花白,正在地板上爬来爬去,裁一块蓝色衣料。女儿坐在长沙发上刺绣。这里仍旧和以前一样,不同的是主教像旁边挂着彼得•谢梅内奇的肖像,两个女人都穿着丧服。

我们遭到很大的不幸!她说,彼得•谢梅内奇……已经不在人世了。我和女儿成了孤儿寡母。叶戈尔•谢梅内奇拿走了玛涅琪卡的嫁妆,有两口箱子已经全拿空了!要是这种情形继续下去,那我的玛涅琪卡的嫁妆就会一点也不剩了……“

一个矮小的男人身影往前堂那边溜过去,他像耗子那样窸窸窣窣地溜过去,不见了。这人大概就是叶戈尔•谢梅内奇吧。我暗想。

我瞧着她们母女俩:两个人都苍老消瘦得厉害。母亲满头闪着银白的光辉。女儿憔悴,萎靡不振,看样子,母亲似乎比女儿至多大五岁光景。

奇卡玛索娃说:叶戈尔•谢梅内奇把我们缝的衣服统统拿走,我的玛涅琪卡就要没有嫁妆了!

玛涅琪卡涨红脸,可是什么话也没说。衣服我们只好重新再做,我们不是阔人!我们是孤儿寡母啊!

去年,命运又驱使我到那所小房子去。我走进客厅,看见老太婆奇卡玛索娃。她穿一身黑衣服,戴着丧章,坐在长沙发上做针线活。跟她并排坐着的,是个小老头。小老头看见我,就跳起来,从客厅里一溜烟跑出去了……

您在缝什么?我问。

这是女衬衫。奇卡玛索娃小声说。

她面前桌子上放着女儿的照片,她看一眼照片,叹口气说:要知道我成了孤魂!那么她女儿在哪儿呢?玛涅琪卡在哪儿呢?我没问穿着重丧服的老太婆,我不想问。不论:我在这所小房子里坐着,还是后来我站起来告辞的时候,玛涅琪卡都没走出来见我,我既没听见她的说话声,也没听见她那轻微胆怯的脚步声……一切都明明白白,于是我的心头感到沉重极了。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )2.关于文中的“小房子”的分析,下列说法不正确的一项是(       )3.次要人物叶戈尔·谢梅内奇在文中有何作用?请简要概括。
4.有评论指出,契诃夫的小说常以“细微的日常”折射“深刻的悲剧”。请结合《嫁妆》全文,谈谈你对这一评论的理解。
A. 小说开篇对小房子的描写兼具象征与拟人色彩,“像一个老太婆”“矮小,伛偻”的刻画,既勾勒出居所的破败,也暗示了居住者封闭、衰颓的生存状态。
B. 文中多次提及“嫁妆”和针线活,“嫁妆”不仅是物质层面的衣物箱子,更承载着玛涅琪卡对婚姻的憧憬,是母女俩生活的精神寄托,贯穿全文成为核心线索。
C. 小说通过三次访问的场景对比,展现了母女俩生活状态的逐步衰败,从最初的殷勤好客到后来的苍老憔悴,形成强烈的悲剧感,深化了主题。
D. 叶戈尔·谢梅内奇“像耗子那样窸窸窣窣地溜过去”的细节描写,仅突出了他性格内向、惧怕生人的特点,与母女俩的悲剧命运无直接关联。
A. 小房子“隐藏在苍翠的树林里”“行人稀少”,营造出封闭、隔绝的环境氛围,为母女俩孤僻、压抑的生活状态提供了合理背景。
B. 房子内部“夏天又热又闷,冬天热气腾腾有煤气味”与外部“树木葱茏,栖息着快乐的鸟雀”形成对比,暗示居住者内心的压抑与外界生机的隔绝。
C. 小房子内“主教像、祖先肖像、针线活”等陈设,既展现了母女俩的生活习性,也暗示了她们守旧、封闭的思想观念,与外部时代发展脱节。
D. 小房子的环境描写仅起到交代故事发生地点的作用,随着情节推进,其象征意义逐渐弱化,对人物命运的暗示作用也随之消失。
模拟 第六单元 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 外国小说
Q000006717 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 中等
4.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。向了一回火,觉得身上寒冷,寻思:却才老军所说,二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

……

林冲听那三个人时,一个是差拨,一个是陆虞候,一个是富安。自思道:天可怜见林冲!若不是倒了草厅,我准定被这厮们烧死了!轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝一声:泼贼那里去!三个人都急要走时,惊得呆了,正走不动。林冲举手,胳察的一枪,先搠倒差拨。陆虞候叫声:饶命!吓得慌了手脚,走不动。那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。翻身回来,陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道:奸贼!你待那里去!劈胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上阁着,喝道:泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是杀人可恕,情理难容’!陆虞候告道:不干小人事;太尉差遣,不敢不来。林冲骂道:奸贼!我与你自幼相交,今日倒来害我!怎不干你事?且吃我一刀!把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里。回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝道:你这厮原来也恁的歹,且吃我一刀!又早把头割下来,挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来,把尖刀插了,将三个人头发结做一处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫,系了搭膊,把毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了,被与葫芦都丢了不要,提了枪,便出庙门投东去。

(节选自《林教头风雪山神庙》)

1.关于选文语言表达的赏析,不正确的一项是(     )2.英国作家福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为“扁平人物”和“圆形人物”,“圆形人物”的性格丰富且有发展变化。你认为林冲是“圆形人物”吗?请结合选文,谈谈你的理解。
A. 妙写景物。如“那雪正下得紧”与“大雪纷飞”相比,境界全出,更具神韵。
B. 巧用反复。如第二段首句运用反复手法,明确三人身份,揭开谜底,营造了紧张气氛。
C. 善用动词。如“搠”“扯”“剜”“提”等动词,让林冲的形象活灵活现,跃然纸上。
D. 多用短句。如“且吃我一刀”“七窍迸出血来”等句子描摹了惊心动魄的画面,增强了表现力。
模拟 第六单元 施耐庵(不详) 《水浒传》 古代白话小说 鉴赏作品中的艺术形象 品味语言艺术
Q000006706 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
5.

1 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

武松又问道:娘子,你家丈夫却怎地不见?那妇人道:我的丈夫出外做客未回。武松道:恁地时你独自一个,须冷落。那妇人笑着,寻思道:这贼配军,却不是作死,倒来戏弄老娘,正是灯蛾扑火,惹焰烧身’!不是我来寻你,我且先对付那厮。这妇人便道:客官,休要取笑,再吃几碗了,去后面树下乘凉。要歇便在我家安歇不妨。武松听了这话,自家肚里寻思道:这妇人不怀好意了,你看我且先耍他。武松又道:大娘子,你家这酒好生淡薄,别有甚好酒,请我们吃几碗?那妇人道:有些十分香美的好酒,只是浑些。武松道:最好越浑越好。那妇人心里暗笑,便去里面托出一镟浑色酒来。武松看了道:这个正是好生酒,只宜热吃最好。那妇人道:还是这位客官省得,我烫来你尝看。妇人自忖道:这个贼配军正是该死,倒要热吃,这药却是发作得快。那厮当是我手里行货。烫得热了,把将过来筛做三碗,笑道:客官,试尝这酒。两个公人那里忍得饥渴,只顾拿起来吃了。武松便道:娘子,我从来吃不得寡酒,你再切些肉来与我过口。张得那妇人转身入去,却把这酒泼在僻暗处,只虚把舌头来咂道:好酒,还是这个酒冲得人动。

那妇人那曾去切肉,只虚转一遭,便出来拍手叫道:倒也!倒也!那两个公人只见天旋地转,禁了口,望后扑地便倒。武松也双眼紧闭(也把眼来虚闭紧了),扑地仰倒在凳边。只听得笑道:着了!由你奸似鬼,吃了老娘的洗脚水!便叫:小二、小三,快出来!只听得飞奔出两个蠢汉来,听他把两个公人先扛了进去。这妇人便来桌上,提那包裹,并公人的缠袋,想是捏一捏,约莫里面已是金银。只听得他大笑道:今日得这三头行货,倒有好两日馒头卖,又得这若干东西。听得把包裹、缠袋提入去了。随听他出来看这两个汉子扛抬武松,那里扛得动?直挺挺在地下,却似有千百斤重的。只听得妇人喝道:你这鸟男女,只会吃饭吃酒,全没些用,直要老娘亲自动手!这个鸟大汉,却也会戏弄老娘,这等肥胖,好做黄牛肉卖。那两个瘦蛮子,只好做水牛肉卖。扛进去,先开剥这厮用!听他一头说,一头想是脱那绿纱衫儿,解了红绢裙子,赤膊着,便来把武松轻轻提将起来。

(节选自《贯华堂第五才子书水浒传》(金圣叹评点)第二十六回)

文本二:

翻身回来,陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道:奸贼!你待那里去!劈胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦(陆虞候)脸上阁着,喝道:泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是杀人可恕,情理难容’陆虞候告道:不干小人事;太尉差遣,不敢不来。林冲骂道:奸贼!我与你自幼相交,今日倒来害我!怎不干你事?且吃我一刀!把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里。

(节选自《林教头风雪山神庙》)

文本三:

②(阎婆惜)正在楼上自言自语,只听得【三字妙绝。不更纵宋江边走来,却竟从婆娘边听去。神妙之笔。】楼下呀地门响,床上问道:是谁?门前道:是我。床上道:我说早哩,押司却不信要去,原来早了又回来。且再睡一睡,到天明去。这边也不回话,一径已上楼来。【一片都是听出来的,有影灯漏月之妙。③】那婆娘听得是宋江了,慌忙把鸾带、刀子、招文袋,一发卷做一块,藏在被里,纽过身,【又纽过身去。】靠了床里壁,只做齁齁假睡着。④

(节选自《贯华堂第五才子书水浒传》(金圣叹评点)第二十一回)

[注]①古代不分性别皆可用字,这一段中,绝大部分都是指孙二娘。

②未经金圣叹改动的俗本《水浒传》相应文字如下:

(阎婆惜)正在楼上自言自语,只听得楼下呀地门响。婆子问道:是谁?宋江道:是我。婆子道:我说早哩,押司却不信要去,原来早了又回来。且再睡一睡,到天明去。宋江也不答话,一径奔上楼来。那婆娘听得是宋江回来,慌忙把鸾带、刀子、招文袋,一发卷做一块,藏在被里;紧紧地靠了床里壁,只做齁齁假睡着。

③陈洪在《中国小说理论史》中对此处的分析:

原文的叙事人全知全能,叙事焦点时而落在楼上,时而移向楼下。而金圣叹则把焦点固定在阎婆惜处。这样,楼下的情景只可听到,无法看到,于是,阎婆惜先朦胧听到门声响动、床上语声、门前语声,尔后渐辨出是宋江来。由于强调听觉,故叙事只写声音发出的大致方位,而不写是谁在讲话。叙事人的知觉明显受到了限制,等同于阎婆惜的知觉方式与范围了。因为伸向楼下的目光(叙事人及读者)被隔断,故谓之影(遮住)灯,而听觉描写突出了,此即所谓漏月(月光)

④本文的后续情节概要:宋江上楼,见阎婆惜假睡,便扯开被子,抢夺藏在被里的招文袋(内有晁盖书信及金子)。阎婆惜死死不放并高喊黑三郎杀人也,宋江惧怕暗通梁山之事败露,怒而杀之。

1.下列对文本中的画线句赏析不恰当的一项是(     )2.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏正确的一项是(     )3.文本一中,武松与孙二娘的“假装”构成了精彩博弈,请分别概括二人的假装行为及从中体现的性格特点。
4.请结合陈洪的观点,分析文本一、二中两处加点语句与画波浪线的语句相比为何更加恰切?
A. 文本一中的画线句表明武松故意以轻佻戏谑的话使孙二娘放下了戒备之心,这也为后文孙二娘端出毒酒给武松等人喝埋下了伏笔。
B. 文本二中的画线句林冲的话由怒斥质问陆谦的加害行为起,再引用谚语定调,落脚于不容置疑的判断上,情感强烈,极具感染力。
C. 文本三中的画线句使用了“卷”“藏”“纽”“靠”“假睡”等动词,写出阎婆惜从慌张转为假装镇定的过程,也暗示出其富有心机。
D. 画线句体现了《水浒传》的语言特点:叙述语言没有过多的文言词汇,通俗易懂;人物语言鲜活自然,符合人物身份与性格特征。
A. 文本一中的武松充满了市井气,甚至如同无赖,与之前打虎杀奸的英雄形象很不一致,这种人物塑造方面的前后不一,是中国古典小说的通病。
B. 文本一中第二段先写公人倒下被抬走,再把重点转向武松,具有先解决次要人物、再聚焦核心主角的写法特点,突出了武松作为关键人物的地位。
C. 文本三看似并未设置人物活动的典型环境,但“到天明去”暗示仍在夜里;而楼上楼下、门前门里又实现了空间阻隔,烘托出了静谧安逸之感。
D. 文中人物面对压力时呈现各自不同的反抗特征,武松是“将计就计”式的智取,林冲是“无路可走”后的出击,阎婆惜是“直面交锋”式的抗争。
模拟 第六单元 理解重要句子 古代白话小说 鉴赏作品中的艺术形象 品味语言艺术 分析体裁特征和表现手法
Q000006708 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 山西 下学期 解答题 中等
6.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

电影何以动人,又为何让人念念不忘?是特效的奇绝,是台词的精妙,是表演的鲜活……但最核心也是其他媒介形式最难替代的,是当银幕亮起,观众忘了身在何处,只觉自己就是故事里的人。这种电影独有的,由空间、艺术与科技交织构建的沉浸感始终让观众着迷。

在媒介形式与影像内容极大丰富的今天,用最前沿的科技,把沉浸感这件事做到极致,是一场由科技驱动的感官革命,也是中国电影人不懈的追求。

2019年,我们推出中国自主知识产权的高格式放映系统——CINITY,综合运用放映领域七大高新技术,在国际上率先实现了4K/3D前提下的120帧超高码流放映,技术参数达到了国际领先水平。2023年,我们把CINITY技术与中国的LED产业优势相结合,推出首套面向LED影厅的全国产化4K/120帧放映系统。2025年,我们成功研发出全球最薄、开孔率最大的LED透声屏,完美实现了电影声音的穿屏而出。这些革新,不仅填补了全球直显放映技术的空白,更标志着中国电影放映技术和装备在高端放映领域占据全球领先地位。

观众将应用这套高格式系统的影厅称作“CLED”“C”既代表Cinema(电影),也代表China(中国)。当《流浪地球2》中的太空电梯崩塌时,观众清晰看见金属碎片划过银幕的轨迹;当《志愿军》三部曲中,战场扬起的尘土、眼角闪烁的泪光,真切得仿佛触手可及——这些超越物理空间的视听体验,昭示着在数字化、国产化、巨幕等技术革新后,中国电影科技实现了又一次的关键跨越。

这场视听革命,也是技术对艺术初心的守护。高格式技术帮助创作者拓宽表达空间,AI视频生成模型与图像智能处理技术成为激发灵感、提高效率的催化剂。科技为电影注入新的生命力,让创作者初衷更完整更纯粹地抵达观众。

(摘自傅若清《把沉浸感这件事做到极致》)

材料二:

有记者问,如何看待AI表演带来的挑战?演员海清答:“AI无法完全替代真人演员表演,因为真人表演是真听真看真感受’。这一问一答,道出了行业共识,也引人深思。

真听真看,是演员对戏剧情境由表及里的观察和回应,是演员之间的有机交流,蕴含着技术难以复刻的临场反应。它扎根于具体情境,依托于人物性格,承载着角色独特的内心世界,在台词与潜台词的往来中,完成真实的接收与共情。AI可以精准识别台词、匹配语气。可以模拟眼神与表情,生成确定的表演,交出固定的答卷,却很难真正倾听对手、融入情境并自然地即时回应。电影《甜蜜蜜》里,张曼玉饰演的李翘辨认豹哥遗体时,看到背上的米老鼠图案,先是本能失笑,随即被巨大的悲伤包裹,悲喜交织道尽人生酸涩。这种源于生命体验的情感反应,正是技术难以复制、观众最为期待的活人感

真感受,是表演的灵魂和根基,也是AI无法逾越的边界。演员依托自身生活阅历、艺术积累与情感积淀,在深度共情角色之后,赋予人物饱满的内心、真挚的情感与坚实的内核,让表演具备直抵人心的力量。目前AI的表演,是借助数据计算对人类情绪外在形态进行模仿。而那些深入人心的经典形象,无一不是演员以真感受铸就的。

表演的魅力,来自人物内心的冲突与抉择,立足真听真看真感受,演员才能准确诠释最具戏剧张力的情境,才能多维度呈现人性的真实与复杂。

海清还说:期待跟AI演员演对手戏。这也是影视行业对时代趋势的清醒认知。未来的表演艺术,必然走向人机协同的方向,而那些水平不高的甚至拙劣的表演,必将面临观众演得不如AI”的质疑和淘汰。技术的进步从未取代艺术的本质,反而不断推动艺术回归核心价值。

(摘自宋方金《叩问真听真看真感受》)

材料三:

在世界的参差多态中,我们感受着澎湃活力、美与希望,同时,这也必然带来建构我是谁的深刻焦虑。信息传播的分众化,既是这种需求的原因,也是它的结果。在商品生产和流通的逻辑惯性中,寻找消费者、制造消费者,就是不断设置主题、发明标签、放大差异、催生分众。而在AI技术逻辑的推动下,当一个人独自与超级人工智能形成映射关系时,我们看到的可能不仅是分众,而且是无限细分之下精神生活的原子化。

在这样的背景下,文学艺术需要高度的文化自觉。个性曾经是我们认为通向高峰的重要路径,但我们也要穿过个性个别,抵达对文艺本体性的全面认识。文艺的确注视和辨认一个人或一类人,但这种注视不是为了将他或他们封闭在特殊性之中,而是为了将这个人或这类人引向更广大的人群和世界。古往今来的文学艺术作品千差万别,但其中绵延着一种根本性的基石文本,这就是,在丰富的差异中对话、交流,在重重困难中保持心灵相通,最终把千差万别的人们从经验、情感和价值上深刻地连接起来,构成文化的共同体。

我们在电视剧《太平年》中看到了基石的效应:共同的历史记忆被唤醒,我们世代相传的对于统一、太平与公义的普遍信念被有力地重申,追看这部剧的人们都会强烈地感到,这是我们之所在,也是之所在。

在分众传播中构筑文化上和精神上的大众基石,这个时代的文学和艺术面临着巨大的考验和广阔的可能性。这个基石文本不是抽象的,它深深扎根于中华民族共同的文化传统和历史记忆,扎根于社会主义核心价值观,扎根于中华民族伟大复兴的历史进程,扎根于我们与他人和社会紧密连接、追求美好生活的个人经验和社会实践。

(摘自李敬泽《我们仍然需要共同的文化基石》)

1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )3.三则材料来源于《人民日报》的同一个主题版面。请为该主题版面拟写一个概括性的标题,不超过12个字。
【高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》一文,讲述了林冲最终被逼上梁山的故事,塑造了典型的文学形象。请根据要求完成下面小题。】
4.运用材料三的观点,解释林冲这一形象从古至今都能深入人心的原因。
5.林冲夜宿山神庙,忽听外面毕剥爆响,看见草料场大火腾空;他准备开门去救火,却听闻门外有人说话,于是听到了陆谦等人谋害自己的真相。针对课文中的这些情节,某同学拟写了视频拍摄脚本。以下是其中两个镜头的相关内容,请依据材料一和材料二,补写空缺部分。
拍摄内容山神庙夜宿闻真相
镜头一镜头二
拍摄画面________林冲听闻真相时
惊、怒、悲愤等复杂表情
镜头设计远景________
人机调度科技特效真人表演
调度理由________________
A. 我国推出了全国产化的4K/120帧放映系统,并研发出全球最薄、开孔率最大的LED透声屏,彰显了在相关领域的全球领先地位。
B. 虽然AI可以精准识别台词、匹配语气,甚至对人类情绪外在形态进行模仿,但它的表演借助数据计算,无法胜过真人演员表演。
C. 信息传播的分众化在一定程度上导致当代人产生了建构“我是谁”的需求,而这种需求又成为信息传播分众化的推动力。
D. 文学艺术的“个性”“个别”与其本体性并非对立关系,文艺注重对特殊性的追求,但其最终目的是指向大众,指向世界的。
A. 中国电影科技的持续革新,不仅实现了放映技术的突破,也让创作者的艺术表达有了更广阔的空间。
B. 演员应该认识到人机协同表演的必然趋势,既要立足“真听真看真感受”,也要积极迎接AI带来的挑战。
C. 为避免精神生活的原子化,避免个体封闭自我而与他人、社会割裂精神联结,应该杜绝信息的分众化传播。
D. 三则材料分别提到了影视剧《流浪地球2》《甜蜜蜜》《太平年》,而对剧作亮点的评价角度各不相同。
模拟 第六单元 时评 概括分析 比较材料 分析 运用文中信息
Q000006704 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
7.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。回头看时,却认得是酒生儿李小二。当初在东京时,多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家钱财,被捉住了,要送官司问罪,又得林冲主张陪话,救了他免送官司,又与他赔了些钱财,方得脱免;京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。不想今日却在这里撞见。林冲道:小二哥!你如何也在这里?李小二便拜道:自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着,迤逦不想来到沧州,投托一个酒店主人,姓王,留小人在店中做过卖。因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都喝采,以此买卖顺当,主人家有个女儿,就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来,遇见恩人。恩人不知为何事在这里?林冲指着脸上道:我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。如今叫我管天王堂,未知久后如何。不想今日在此见你。

……

李小二应了,自来门首叫老婆道:大姐,这两个人来得不尴尬。老婆道:怎么的不尴尬?小二道:这两个人,语言声音是东京人,初时又不认得管营,向后我将按酒入去,只听得差拨口里呐出一句‘高太尉’三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍?我自在门前理会,你且去阁子背后听说甚么。老婆道:你去营中寻林教头来,认他一认。李小二道:你不省得。林教头是个性急的人,摸不着便要杀人放火。倘或叫得他来看了,正是前日说的甚么陆虞候,他肯便罢?做出事来,须连累了我和你。你只去听一听,再理会。老婆道:说得是。

(节选自施耐庵《林教头风雪山神庙》)

1.结合选文,概括林冲的性格特点。
2.小说中常有前后关联的“巧合”,从选文中找出一例,并分析这样设计的作用。
模拟 第六单元 情节概括 古代白话小说 鉴赏作品中的艺术形象 分析体裁特征和表现手法
Q000006667 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
8.

1 . 阅读下面的文字,完成小题。

对小说的精彩评点多集中于那些经典文本,评点家力图创造一种新的阅读范式。这不仅在于设置阅读路标,而且在于培育新的读者和阅读欲望,也就是说点醒读者善于读书、乐于读书的精神兴奋点。这种阅读范式之一是,当评点家把评点路标插向叙事关键点的时候,最能刺激读者的审美敏感的地方,当然要算评点家的那些画龙点睛之笔。《水浒传》写武松打虎,是极精彩的地方,无可怀疑地是龙睛所在。如何把龙睛点醒,题为李卓吾评的明万历袁无涯刻本在大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半的地方,有眉批道:

东坡题画雁诗:野雁见人时,未起意先改。君从何处看,得此无人态’今虎食人法,安得如此分明,可谓格物。

这段批语说明原著作者在推人及物的想象之妙的时候,把著名的诗人苏东坡拉来和读者一起体悟艺术之道。于极繁忙之中,竟然发遐远的妙想,实在是善于画龙点睛之人。金圣叹大概非常欣赏这种做法,他把袁无涯刻本的这段话提前到打虎一幕的开头,提前到吊睛白额老虎跳出,武松惊呼闪在青石边,并且增加了其他评议:

已下人是神人,虎是活虎,读者须逐段定睛细看。我常思画虎有处看,真虎无处看;真虎死有处看,真虎活无处看;活虎正走,或犹偶得一看,活虎正搏人,是断断必无处得看者也。耐庵忽然以笔墨游戏,画出全副活虎搏人图来。今而后要看虎者,其尽到《水浒传》中,景阳冈上,定睛饱看,又不吃惊、真乃此恩不小也。今耐庵为此文,想亦复作一扑、一掀、一剪势耶。我真不知耐庵何处有此一副虎食人方法在胸中也。圣叹于三千年中,独以才子许此人,岂虚誉哉!

在打虎开始后,情势紧张得间不容发,那里只能做出一针见血的简短评点,以免过多地打断读者的思路,因此金圣叹除了作回评之外,把这段较长的夹批置于人虎相搏之前了。他提醒读者,又插入自己的感受,其后对人虎相搏场面的细读式的评点,自然也是点睛之笔了。

文本——评点——阅读的多重反馈中,点睛之笔不仅是对于点醒作品而言,而且是对于点醒读者而言。《红楼梦》第十六回贾元春才选凤藻宫,秦鲸卿夭逝黄泉路,不是情节发展最关键的地方,却是作者调动叙事角度、穿插情节线索极见功力的地方。贾元春加封贤德妃,当然是在贾府烈火烹油的繁华上添了一把火,众人言笑鼎沸。但行文却从贾宝玉愁闷的眼睛去描写,由于好友秦钟因水月庵之事受老父笞打而病重,宝玉心中怅然如有所失,虽闻得元春晋封之事,亦未能解得愁闷。脂砚斋在此加上眉批:然接水月庵,似大脱泄,及读至后方知为紧收。此大段有如歌疾调迫之际,忽闻戛然檀板截断,真见其大力处。原文这种叙事视角的转换,以愁观喜,在强烈的情调反差中给烈火烹油的景象隐伏了某种危机感。脂砚斋的评点,使这种情调反差中的危机感更为突出,让读者在感受艺术之为艺术的神采时,眼睛为之一亮,从而获得对艺术奥秘之发现的惊喜。

评点阅读范式的另一个特点,就是酿造浓郁的阅读趣味,使人把阅读化为生命欲望。应该看到,这是与中国源远流长的以论诗衡文的传统相联系的。《文心雕龙》说应物制巧,随变生趣,《沧浪诗话》谓诗有别趣,这些都是非常驰名的见解。至于小说戏曲一类叙事作品,往往以趣味作为它们的优先原则。小说、戏剧在明清时代本属闲书,让人读闲书而得不到乐趣,那简直是造孽。因此,评点而无趣,乃是评点不能与读者共享的失败。评点应致力于涵养性情、提高人的精神品位,借对文章的深刻处、惊险处、幽默处和妙笔生花处的解读,使读者能够以审美为消遣,共享一种充满雅趣的艺术人生。

毛宗岗对《三国志演义》的某些评点洋溢着智慧趣味。比如《三国志演义》第五十回写曹操赤壁惨败,退走乌林,看到树木丛杂,山川险峻,猜测诸葛亮并未在此伏兵,乃于马上仰面大笑不止。夹批揶揄曹操:且不要笑,理会哭着。这种揶揄,带有看透曹操自以为得计、实则中计的智慧优越感的。果然鼓声震动,刺斜杀出赵云一彪人马,把个曹操吓得几乎坠马。但他并没有吸取教训,冒雨逃到南彝陵葫芦口,晾衣造饭,割马肉烧着吃,相当狼狈,还坐于疏林之下,仰面大笑,嘲笑诸葛亮不善于用谋。夹批又说:宜哭又笑,想亦哭不得而笑也。结果又笑出了张飞一彪人马,杀得他尽皆胆寒。接着曹操督率军队在坎坷泥泞的险道上挣扎,道路略为平坦,他又在马上扬鞭大笑了。夹批说:第三番又笑,一发笑得可笑。岂料又笑出关羽的五百校刀手,只好请这位义重如山的将军放一条活路了。这一回评专门有评点曹操三笑的段落:

曹操于舟中舞槊之时,既大笑;今在华容败走之前,又大笑。前之笑是得意,后之笑是强颜;前之笑是适己,后之笑是骂人;前之笑既乐极生悲,后之笑又非苦中得乐。前之笑与后之笑都无是处,千古而下,又当笑其所笑。

这里以排比之笔,评点着曹操笑诸葛之无谋,反在笑声中陷入诸葛高人一筹的计谋之中。赤壁惨败,曹操当哭,以哭写惨败是常笔,以笑写惨败是奇笔,作者以一路的笑声写惨败,造成了悲喜荒唐的叙事情境。评点家捉住这悲喜荒唐的情境反复论笑,实在是想给读者一种智慧荡漾的趣味。

(摘编自杨义《中国叙事学·评点家篇》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(     )3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

“林黛玉进贾府”虽不是《红楼梦》的开篇,但在很多读者心里,它是全书故事的真正开始。原著主要借黛玉之眼看贾府的富丽堂皇,以及一干女眷粉墨出场。在宝、黛初见时,小说却_______,从宝玉的视角来写“这个曾见过的妹妹”。当宝玉听闻她也没有“玉”时,便要砸烂这“劳什子”。_______:“宝玉一见黛玉便摔玉哭泣,黛玉亦因摔玉夜间淌泪,此时之两泪是一生眼泪根源,且伏后来砸玉失玉情事。”_______,而且也点醒了读者。

4.请结合原文内容及下面的文字,简要分析金圣叹对《林教头风雪山神庙》中相关情节评点的作用。

林冲大怒,离了李小二家,先去街上买把解腕尖刀,带在身上【夹批;刀在此处带起,看官记着。遥遥然直于此处暗藏一刀,到后草料场买酒来往文中,只勤叙花枪葫芦,更不以一字及刀也。直至杀陆谦时,忽然掣出刀来,真鬼神于文也。】

5.黑塞在《读书:目的和前提》中指出读书可以拥有“纯真的生活享乐”,请结合本文“评点阅读范式”的作用,谈谈你对这句话的理解。
A. 评点家以一种新的阅读范式的创造过程来刺激读者的审美感知,其目的不仅是设置阅读路标,更是为了培育新的读者和阅读欲望。
B. 李卓吾对《水浒传》中“武松打虎”情节的评点,既引用苏轼相关诗句,也融入自己的理解感悟,展现自己推人及物的想象。
C. 读者在“文本——评点——阅读”的多重反馈当中,更多是得益于评点家的点睛之笔,才能发现作品中的艺术奥秘并为之而惊喜。
D. 毛宗岗对《三国志演义》的某些评点充满了智慧趣味,如对曹操“且不要笑,理会哭着”的夹批,便有对其处境的揶揄。
A. 评点家对著作的评点是多种多样的,可包含夹批、眉批、回评等形式,不同评点的艺术功能也存在差异。
B. 脂砚斋以檀板截断的比喻,意在说明《红楼梦》第十六回的叙事节奏确实突兀生硬,但又在生硬之外有妙处。
C. 阅读小说这些“闲书”往往是为了从中获得乐趣,这种以趣味为旨归的阅读与传统论诗衡文活动有关联。
D. 评点家对文本的精彩评点,读者对文本的品读,这些活动的开展多建立在文本本身具备经典性的基础上。
模拟 第六单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 探究问题 提出见解
Q000006652 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山西 上学期 解答题 较难
9.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

范爱农

鲁迅

在东京的客店里,我们大抵一起来就看报。一天早晨,辟头就看见一条从中国来的电报,大概是:

安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀,刺客就擒。

大家一怔之后,便容光焕发地互相告语,并且研究这刺客是谁。但只要是绍兴人,又不专看教科书的,却早已明白了。这是徐锡麟,他留学回国之后,在做安徽候补道,办着巡警事务,正合于刺杀巡抚的地位。大家接着就预测他将被极刑。

不久,消息传来,徐锡麟是被挖了心,给恩铭的亲兵炒食净尽;秋瑾姑娘也在绍兴被杀了。人心很愤怒。

照例还有一个同乡会,吊烈士,骂满洲;此后便有人主张打电报到北京,痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派:一派要发电,一派不要发。我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来:

杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。

这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对。我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷?认识的人告诉我说:他叫范爱农,是徐伯荪的学生。

我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,于是便坚执地主张要发电,同他争起来。结果是主张发电的居多数,他屈服了。其次要推出人来拟电稿。

何必推举呢?自然是主张发电的人啰。他说。

我觉得他的话又在针对我,无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做,因为他比别人关系更密切,心里更悲愤,做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做,我也不做,不知谁承认做去了。

从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。

然而这意见后来似乎逐渐淡薄,到底忘却了,我们从此也没有再见面。直到革命的前一年,我在故乡做教员,大概是春末时候罢,忽然在熟人的客座上看见了一个人,互相熟视了不过两三秒钟,我们便同时说:

哦哦,你是范爱农!

哦哦,你是鲁迅!

不知怎地我们便都笑了起来,是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样,然而奇怪,只这几年,头上却有了白发了,但也许本来就有,我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂,破布鞋,显得很寒素。谈起自己的经历来,他说他后来没有了学费,不能再留学,便回来了。回到故乡之后,又受着轻蔑,排斥,迫害,几乎无地可容。现在是躲在乡下,教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷,所以也趁了航船进城来。

他又告诉我现在爱喝酒,于是我们便喝酒。从此他每一进城,必定来访我,非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话,连母亲偶然听到了也发笑。

到冬初,我们的景况更拮据了,然而还喝酒,讲笑话。忽然是武昌起义,接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来,戴着农夫常用的毡帽,那笑容是从来没有见过的。

老迅,我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。

我们便到街上去走了一通,满眼是白旗。然而貌虽如此,内骨子是依旧的,因为还是几个旧乡绅所组织的军政府,什么铁路股东是行政司长,钱店掌柜是军械司长……这军政府也到底不长久,几个少年一嚷,王金发带兵从杭州进来了,但即使不嚷或者也会来。他进来以后,也就被许多闲汉和新进的革命党包围,大做王都督。在衙门里的人物,穿布衣来的,不上十天也大概换上皮袍子了,天气还并不冷。

我被摆在师范学校校长的饭碗旁边,王都督给了我校款二百元。爱农做监学,还是那件布袍子,但不大喝酒了,也很少有工夫谈闲天。他办事,兼教书,实在勤快得可以。

然而事情很凑巧,季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成,但颇凄凉,说:

这里又是那样,住不得。你快去罢……”

我懂得他无声的话,决计往南京。

我从南京移到北京的时候,爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。他后来景况愈困穷,在各处飘浮,言辞也愈凄苦。不久,忽然从同乡那里得到一个消息,说他已经掉在水里,淹死了。

我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手,不容易淹死的。

夜间独坐在会馆里,十分悲凉,只做了四首诗,后来曾在一种日报上发表,现在是将要忘记完了。只记得一首里的六句,起首四句是:把酒论天下,先生小酒人,大圜犹酩酊,微醉合沉沦。中间忘掉两句,末了是:旧朋云散尽,余亦等轻尘。

后来我回故乡去,才知道一些较为详细的事。一天,几个新的朋友约他坐船去看戏,回来已过夜半,又是大风雨,他醉着,却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他,也不听,自己说是不会掉下去的。但他掉下去了,虽然能凫水,却从此不起来。

第二天打捞尸体,是在菱荡里找到的,直立着。

我至今不明白他究竟是失足还是自杀。

他死后一无所有,遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费的基金,因为一经提议,即有族人来争这笔款的保管权————其实还没有这笔款————大家觉得无聊,便无形消散了。

现在不知他唯一的女儿景况如何?倘在上学,中学已该毕业了罢。

(有删改)

1.下列对文本的理解与分析,不正确的一项是(     )2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.鲁迅笔下的知识分子形象系列中,范爱农与小说《祝福》中的“我”在精神实质上有何根本不同?请结合相关作品简要分析。
4.文章结尾部分有两处写得模棱两可,即范爱农是失足落水还是自杀,他的女儿景况如何。请任选一处加以简评。
A. 在东京时,反对发电报的范爱农非常冷漠,是阻碍革命的对象,鲁迅因此表示“要革命,首先就必须将范爱农除去”。
B. 作者与范爱农从东京的敌对到故乡的交好,这一关系的变化,源于他对范爱农处境的理解与同情,发现了彼此在精神上的契合。
C. 对于鲁迅去往南京一事,范爱农表示赞同,“这里又是那样,住不得”这句话表现出范爱农对于时局的清醒认识和深深的失望。
D. 文本结尾描述“直立着”的尸体形态,具有强烈的象征意味,它暗示着范爱农至死都保持着其人格的孤傲与不屈。
A. 文中“眼球白多黑少”“看人总像在渺视”的描写,既抓住了人物鲜明的标识,也突出了范爱农桀骜的个性。
B. 文中两次写范爱农的“笑”————在故乡时的“嘲笑”和光复绍兴时的笑容,折射出他在时代洪流中心境的巨大变化。
C. 文中关于绍兴光复后衙门人物迅速换穿皮袍子的细节描写,暗示了辛亥革命的局限性,也预示了范爱农的悲剧命运。
D. 全文语言冷静严峻,情感表达深沉而含蓄,这与《记念刘和珍君》中直抒胸臆的悲愤相比,显得批判力量不足。
模拟 第六单元 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 鲁迅(1881-1936) 分析 理解文章内容
Q000006642 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 上学期 解答题 较难
10.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

傲骨

师陀

牢骚,没有完的牢骚!当人提议去看他的时候,他的相识们总是摇头皱眉,仿佛他们对他已经没有办法。

于是我们想,什么是造成这个所谓没有完的牢骚呢?在考虑这个问题之前,我们注意到这种现象,在最近十年老中国的生活莽原上,在激烈的斗争中,出现一批愤世家。他们愤政治腐败;反过来,如果他们坚持下去,活一天便遭受一天的压迫排挤。他们谨慎地在豪绅与官吏的气焰下,在不安定的恶劣空气中活着。这种不适于呼吸的空气从小时候就刺激他,气恼他,使他成为愤世家。

这个后来的小愤世家终于进了学堂。

这是谁?他的同学们问,这个家伙,瞧他那股子神气!

呸!他爸爸是个小肥猪。另外的快嘴些的回答,也许他忘记自己的爸爸也是小肥猪了!

一开始不愉快就等着他了。他们自然不把小肥猪的儿子放在眼里,就经常向他挑战和袭击了。他被锻炼着,直到他的心都被弄硬起来,在这个学校里住了五年。唉!他长长地叹口气,于是离开家乡,在一个比较大点的城市里考进师范学校。

他的年龄渐渐大起来,翅膀渐渐硬了,对于过去他什么都没有忘,都放在心里。他竭力加强自己,在外边他能找到各种新的书籍,一些辩证法,一些资产阶级无产阶级。二十年来,什么还能比这些理论更容易使他接受,更合乎他的欲望?它们正是打倒他所憎恶的腐败政治和豪绅跟流氓的。他在那里住到毕业,接着他怀了满腔希望和骄傲从学校出来,得到县立中学的聘约,犹之乎从来没有上过勒的儿马,现在他得到机会试试自己的理想、自己的千里足了。

不幸他命中注定要受一次试炼,它在这里跟他开了个玩笑。他的千里足一开始就跑到一片荒地上去了。

共产党来的时候,他们第一个必须请我出来。据说他是这样跟他的学生们讲了的。

我们可以设想他的学生对他是如何拥护,他们从来没见过如此博学的先生。然而最坏的就是这个拥护!

接着他被出来,被请到衙门里并且监狱里去了。他的两个学生证明他向他们宣传共产,当然举不出确凿的足以构成罪名的证据,可是人家根本并不要什么证据。他在监狱里住了半年。这时候他多愤怒!从监狱里出来,他跟父亲吵了一架,还几乎跟所有的人吵架。接着他去旅行。人家说他下了决心,跑到上海去找关系,但是共产党——那些人的门口并不曾挂牌子,找他们比穿上洋服去见衙门里的革命家困难多了。他的钱很快就用完了,连衣服都送到当铺里去了。最后他只得带着满怀羞辱和两肩灰尘回果园城。

他的回来还有个凑巧地方。老头生来胆小怕事,想起官就打哆嗦,因为他的冤枉官司和要命的傲骨,早已吓出一身老病。他回来恰恰赶上给老头送终。

当他办完丧事,他开始盘算:现在他做什么?他能做些什么?他想起乡下的土地。他受过洋教育,要像西洋人一样,在自己田地的两端——临着大路的地方和所有早已荒废的空地上以及河岸上全栽上树。你知道社会老爱嫉妒人,那些穷苦的乡下人,他们怎么能知道是他——一个站在他们一边的革命家的树呢?他命佃户一棵一棵地栽在坑里,一棵一棵地将泥土捣结实,一棵一棵地浇上水,然后他抬头望着树顶,从这些可爱的辛苦栽上的小树,幻想出一片茂盛的森林;可是穷苦的乡下人到夜里却将这森林给他带根拔掉了,并且用锯截断,用斧头劈开,送到灶里去了。

……这些愚民!他常常咬着牙关,痛苦得嘴唇发白,同时又摇着头对自己说:你怎么能教他们认识谁是好人,谁有才能?③他们把玻璃当成珠翠,把真金当成黄铜!

他所受的不公平和说不尽的烦恼使他更加傲慢,人家说他:牢骚,没有完的牢骚!渐渐地他不再去城外,甚至不想出门,爱造谣的人就说他快疯了。没有人知道他做什么,他每天都在书房里坐着;他并不看书;他独自抱起肩膀坐在椅子上,好像准备跟全世界决个胜负。

你且往那边看,那边走来的岂不就是他吗?

不过我们惊异的是另外一件事情,我们忽然发现——他改变得有多厉害,跟他在学校里读蔷薇之战的时候又多么不同啊!他的头发是长长的,杂乱的,已经好久没有理过;他的脸色,像一块灰色和棕色染出来的暗淡的破布;他的嘴唇寂然闭着;他的原是高高扬起的表现着英气的眉,现在是紧紧地皱着,好像被大风雨摧残的树叶,低低地压在他的眼上;从他的眼里,你可以看出正射着那种冷的复仇的,那种从囚犯们眼里射出来的光辉。

老兄!我们于是喊。

先生!接着我们第二遍喊。

这个不幸的人,他没有听见,他根本想不到会有人在大街上叫他。他现在是到一位果园城的隐士——贺文龙先生家里去的。他在贺文龙家里下两盘象棋;即使在下棋时候他也没有忘记憎恨,他把三种利器——车、马、炮全拿出去,然后开始猛烈进攻。据他说这是霍去病的战略

将来我们有一天就这么着,他像当真对着他们似的说,我们把他们一直赶到雷州半岛,然后把他们全都赶下海!

这一回他没有说共产党来到的时候首先要请他出来。他已经好久没有提过这句话,因为他有一块可怕的傲骨,这傲骨并且越长越大。

一九四〇年八月十九日

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.“他”因何变成一个“牢骚,没有完的牢骚”的愤世家?请加以梳理概括。
3.文中4处画横线的句子都与“傲骨”有关,请选择其中三句作简要分析。
4.鲁迅的《祝福》《故乡》等小说采用了“离去——归来——再离去”的叙事模式,本文则两度写主人公的“离去——归来”,这种叙事模式有什么文学效果?请简要分析。
A. 作者热衷于将故事的内涵浓缩成哲理性的议论,饱含感情地告诉读者,这种点题似的议论散见于文中各处,也是作品的着力点。
B. 作者笔下的“他”,是类型化的人物,是“这一类”的代表,其共性的内涵远大于个性,因而缺失了“这一个”的丰满和真切。
C. 作者写“他”的外貌特征,着重写头发、脸色、嘴、眉、眼等,细致清晰,轮廓鲜明,含蓄而深刻地折射出人物的内心世界。
D. “辩证法”“无产阶级”等暗示“他”接触过先进的知识和理论;“蔷薇之战”等暗示“他”受到西洋文化的影响。
模拟 第六单元 理解重要句子 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000006634 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 辽宁 下学期 解答题 较难
11.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

在酒楼上

鲁迅

我从北地向东南旅行,绕道访了我的家乡,就到S城。深冬雪后,风景凄清,懒散和怀旧的心绪联结起来,我竟暂寓在S城的洛思旅馆里了。

我所住的旅馆是租房不卖饭的,饭菜必须另外叫来,但又无味,入口如嚼泥土。①窗外只有渍痕斑驳的墙壁,帖着枯死的莓苔;上面是铅色的天,白皑皑的绝无精采,而且微雪又飞舞起来了。我很自然的想到先前有一家很熟识的小酒楼,叫一石居的,算来离旅馆并不远。我于是立即锁了房门,出街向那酒楼去。其实也无非想姑且逃避客中的无聊,并不专为买醉。

一石居是在的,狭小阴湿的店面和破旧的招牌都依旧;但从掌柜以至堂倌却已没有一个熟人,我在这一石居中也完全成了生客。然而我终于跨上那走熟的屋角的扶梯去了,由此径到小楼上。上面也依然是五张小板桌;独有原是木棂的后窗却换嵌了玻璃。

一斤绍酒。——菜?十个油豆腐,辣酱要多!

我一面说给跟我上来的堂倌听,一面向后窗走,就在靠窗的一张桌旁坐下了。楼上空空如也,任我拣得最好的坐位:可以眺望楼下的废园。这园大概是不属于酒家的,我先前也曾眺望过许多回,有时也在雪天里。但现在从惯于北方的眼睛看来,却很值得惊异了:几株老梅竟斗雪开着满树的繁花,仿佛毫不以深冬为意;倒塌的亭子边还有一株山茶树,从暗绿的密叶里显出十几朵红花来,赫赫的在雪中明得如火,愤怒而且傲慢,如蔑视游人的甘心于远行。我这时又忽地想到这里积雪的滋润,著物不去,晶莹有光,不比朔雪的粉一般干,大风一吹,便飞得满空如烟雾。……

客人,酒。……”

堂倌懒懒的说着,放下杯,筷,酒壶和碗碟。我看着废园,渐渐的感到孤独,但又不愿有别的酒客上来。偶然听得楼梯上脚步响,便不由的有些懊恼,待到看见是堂倌,才又安心了,这样的又喝了两杯酒。

我想,这回定是酒客了,因为听得那脚步声比堂倌的要缓得多。约略料他走完了楼梯的时候,我便害怕似的抬头去看这无干的同伴,同时也就吃惊的站起来。我竟不料在这里意外的遇见朋友了,——假如他现在还许我称他为朋友。那上来的分明是我的旧同窗,也是做教员时代的旧同事,面貌虽然颇有些改变,但一见也就认识,独有行动却变得格外迂缓,很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了。

阿,——纬甫,是你么?我万想不到会在这里遇见你。

阿阿,是你?我也万想不到……”

我就邀他同坐,但他似乎略略踌躇之后,方才坐下来。我起先很以为奇,接着便有些悲伤,而且不快了。②细看他相貌,也还是乱蓬蓬的须发;苍白的长方脸,然而衰瘦了。精神很沉静,或者却是颓唐,又浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采,但当他缓缓的四顾的时候,③却对废园忽地闪出我在学校时代常常看见的射人的光来。

我们,我高兴的,然而颇不自然的说,我们这一别,怕有十年了罢。我早知道你在济南,可是实在懒得太难,终于没有写一封信。……”

彼此都一样。可是现在我在太原了,已经两年多,和我的母亲。我回来接她的时候,知道你早搬走了,搬得很干净。

你在太原做什么呢?我问。

教书,在一个同乡的家里。

这以前呢?

这以前么?他从衣袋里掏出一支烟卷来,点了火衔在嘴里,看着喷出的烟雾,沉思似的说:无非做了些无聊的事情,等于什么也没有做。

他也问我别后的景况;我一面告诉他一个大概,一面叫堂倌先取杯筷来,使他先喝着我的酒,然后再去添二斤。其间还点菜,我们先前原是毫不客气的,但此刻却推让起来了,终于说不清那一样是谁点的,就从堂倌的口头报告上指定了四样菜:茴香豆,冻肉,油豆腐,青鱼干。

我一回来,就想到我可笑。他一手擎着烟卷,一只手扶着酒杯,似笑非笑的向我说。我在少年时,看见蜂子或蝇子停在一个地方,给什么来一吓,即刻飞去了,但是飞了一个小圈子,便又回来停在原地点,便以为这实在很可笑,也可怜。可不料现在我自己也飞回来了,不过绕了一点小圈子。又不料你也回来了。你不能飞得更远些么?

这难说,大约也不外乎绕点小圈子罢。我也似笑非笑的说。但是你为什么飞回来的呢?

也还是为了无聊的事。他一口喝干了一杯酒,吸几口烟,眼睛略为张大了。

…………

你这样的看我,你怪我何以和先前太不相同了么?是的,我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像的胡子的时候,连日议论些改革中国的方法以至于打起来的时候。但我现在就是这样子,敷敷衍衍,模模胡胡。我有时自己也想到,倘若先前的朋友看见我,怕会不认我做朋友了。——然而我现在就是这样。

他又掏出一支烟卷来,衔在嘴里,点了火。

只要模模胡胡。模模胡胡的过了新年,仍旧教我的子曰诗云’去。

你教的是子曰诗云’么?我觉得奇异,便问。

自然。你还以为教的是ABCD么?我先是两个学生,一个读《诗经》,一个读《孟子》。新近又添了一个,女的,读《女儿经》。连算学也不教,不是我不教,他们不要教。

我实在料不到你倒去教这类的书,……”

他们的老子要他们读这些,我是别人,无乎不可的。这些无聊的事算什么?只要随随便便,……

他满脸已经通红,似乎很有些醉,但眼光却又消沉下去了。我微微的叹息,一时没有话可说。

那么,你以后豫备怎么办呢?

以后?——我不知道。你看我们那时豫想的事可有一件如意?我现在什么也不知道,连明天怎样也不知道,连后一分……”

堂倌送上账来,交给我;他也不像初到时候的谦虚了,只向我看了一眼,便吸烟,听凭我付了账。

我们一同走出店门,他所住的旅馆和我的方向正相反,就在门口分别了。我独自向着自己的旅馆走,寒风和雪片扑在脸上,倒觉得很爽快。见天色已是黄昏,和屋宇和街道都织在密雪的纯白而不定的罗网里。

1924216

(选自《彷徨》,有删改)

1.下列对文本内容的理解与分析,正确的一项是(     2.对文中四处画线句子的分析,不正确的一项是(     3.文中吕纬甫自比蜂蝇,请结合文本分析含义。
4.请从环境氛围、人物心境、主题内涵三个角度,分析本文与《祝福》中风雪环境描写作用的不同之处。

天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白。

冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。

我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。

(《祝福》节选)

A. “我”身处凄清萧瑟的异乡环境,前往一石居酒楼,本意是想要借酒消愁,沉溺酒水排解内心深沉的痛苦与精神苦闷。
B. 酒楼景物原貌未改,人事却已全然变迁,意在表现作者历经世事后看淡世事、坦然释怀的平和心境。
C. 废园之中傲雪盛放的寒梅与山茶明艳热烈、富有生机,以此反衬阴冷沉闷的人世以及知识分子精神的颓靡沉沦。
D. 文中离别之时“我”主动为吕纬甫结清酒账,细节刻画意在体现“我”家境优渥且为人慷慨、出手阔绰的特点。
A. ①处运用环境描写,勾勒出萧瑟阴冷的冬日景象,渲染死寂沉闷的氛围,烘托“我”此刻低沉落寞、百无聊赖的心境。
B. ②处运用外貌描写,生动勾勒出吕纬甫落魄憔悴的形象特点。副词“也”点明人物前后样貌一致,说明其人始终未曾发生变化。
C. ③处运用神态细节描写,短暂闪烁的目光极具画面感,说明他心底仍残留一丝年少时的热血锋芒,精神深处并未被现实彻底麻木吞噬。
D. ④处运用语言描写,既体现吕纬甫对封建制度妥协,同时暗含自我悲叹,也凸显其颓废无聊、毫无生气的精神状态。
模拟 第六单元 分析环境描写的作用 理解重要句子 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000006636 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河北 下学期 解答题 中等
12.
9 . 阅读下面的文字,完成小题。

傍晚,我竟听到有些人聚在内室里谈话,仿佛议论什么事似的,但不一会,说话声也就止了,只有四叔且走而且高声地说:

不早不迟,偏偏要在这时候,——这就可见是一个谬种!

鲁四老爷认为祥林嫂是“谬种”的判断,是错误的。请梳理他的推理过程,并指出其中的逻辑错误。
过程:
理由1:凡是在祭祖这个时候死去、冲撞忌讳的人,都是谬种。
理由2:________
理由3:她是故意(或客观上)干扰祭祀、冲撞忌讳。
结论:她就是一个谬种。
逻辑错误:________
模拟 第六单元 逻辑问题 语言建构与运用能力