题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
知识点选题 目录、筛选和搜索会同时作用到右侧题目列表
难度 多选
当前页12 道试题
Q000011012 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 甘肃 下学期 解答题 中等
13.
9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

秦腔,是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞,因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久,明万历年间,江南无名氏所做的《钵中莲》传奇抄本中,有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱,说明不但秦腔在那以前形成,而且当时已外传到其他地方了。江南远离陕西,传播需要时间,         ,秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长,相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园,         演唱宫廷乐曲,_     演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔,这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响,从内容到形式上         完美。明朝嘉靖年间,甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时,秦腔名角魏长生自蜀入京,以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城,如今京剧的西皮流水唱段就来自秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基,它深刻诠释了汉文化的发展,为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。(     ),充分体现了它的历史性和现实功能。

1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(     )2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(     )3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(     
A. 有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱,说明不但秦腔在当时或那以前已经形成,而且已外传到其他地方了。
B. 有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词,说明秦腔在当时或在那以前不但形成,而且已外传到其他地方了。
C. 有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词,说明秦腔不但在当时已经形成,而且在那以前就外传到其他地方了。
D. 有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱,说明秦腔在那以前不但已经形成,而且在当时已经外传到其他地方了。
A. 因此   不仅      日臻
B. 可见   不是   而是   日益
C. 因此   不是   而是   日益
D. 可见   不仅      日臻
A. 承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔,是人们互相交流情感的一种方式
B. 作为人们互相交流情感的一种方式,秦腔是广大西部地区人民的精神寄托
C. 秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托,是人们互相交流情感的一种方式
D. 秦腔作为人们互相交流情感的一种方式,承载着广大西部地区人民的精神寄托
预习 第二单元 成分残缺或赘余 连贯 一般词语 关联词语 辨析并修改病句
Q000011013 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 下学期 解答题 中等
14.
10 . 秦川百姓对秦腔的痴迷表现在哪些方面?
同步 第二单元 情节概括 记叙性散文 分析 理解文章内容 贾平凹(1952-)
Q000011010 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 全国 下学期 解答题 中等
15.
7 . 贾平凹的《秦腔》向我们展示了八百里广袤的秦川孕育了原始豪放的秦人,狂野朴实的秦人又创造了高亢激昂的秦腔。有人说从中看到了作者对故土人民的深厚情感,但也有人说从中看到了作者一缕淡淡的忧思,你怎么看?
作业 第二单元 贾平凹(1952-) 多角度探究作品意蕴 记叙性散文 个性化阅读和有创意的解读
Q000011008 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 江苏 下学期 解答题 基础
16.
5 . 根据课文内容填空。

(1)唱秦腔成了做人最体面的事,任何一个乡下男女,只有唱秦腔,才有__________的可能。

(2)这类人物多是头脑简单,四肢发达,却十二分忠诚于秦腔,此时便拿了树条儿,哪里人挤,哪里打去,如__________一般。

(3)你所见的,是两个生命力旺盛的人,是两个清楚明白生活意义的人,在任何情形之下,他们不倦怠,也不会__________,更不至于从胡闹中求刺激。

(4)瞧那腰身,那肩头,一身的戏哟!是男的就摇那帽翎,一会双摇,一会单摇,一边上下飞闪,一边__________,台下便叫:绝了!绝了!

月考 第二单元 熟语(含成语)
Q000011009 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 江苏 下学期 解答题 基础
17.
6 . 下列对引号作用的分析,不正确的一项是(       
A. 有了秦腔,生活便有了乐趣,高兴了,唱“快板”,高兴得像被烈性炸药炸了一样,要把整个身心粉碎在天空!(表示强调)
B. 秦腔与他们,要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。(表特定称谓)
C. 大幕又一挑,站出戏班头儿,大声叫喊要维持秩序,立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。(表反语讽刺)
D. 我深深理解了古人一首情诗里的句子:“日日思君不见君,共饮长江水。”(表直接引用)
月考 第二单元 标点符号
Q000011002 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 较难
18.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

菜园小记(节选)

吴伯箫

①种花好,种菜更好。兰花种得好,姹紫嫣红,满园芬芳,可以欣赏;菜种得好,嫩绿的茎叶,肥硕的块根,多浆的果实,却可以食用。俗话说:瓜菜半年粮。

②我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。

③说是菜园,其实是果园。那园里桃树杏树很多,还有海棠。每年春二三月,粉红的桃杏花开罢,不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花,很热闹。果实成熟的时候,杏是水杏,桃是毛桃,海棠是垂垂联珠,又是一番繁盛景象。

④果园也是花园。那园里花的种类不少。木本的有蔷薇,木槿,丁香;草本的有凤仙,石竹,夜来香,江西腊,步步高,……草花不名贵,但是长得繁茂泼辣。甬路的两边,菜地的周围,园里的角角落落,到处都是。

⑤说的菜园,是就园里的隙地开辟的。

⑥那几年,在延安的同志,大家都在工作、学习、战斗的空隙里种蔬菜。机关、学校、部队里吃的蔬菜差不多都能自给。窑洞的门前,平房的左右前后,河边,路边,甚至个别山头新开的土地都种了菜。

⑦我们种的那块菜地,在那园里是条件最好的。土肥地整,曾经有人侍弄过,算是熟菜地。地的一半是韭菜畦。韭菜有宿根,不要费太大的劳力,只要施施肥,培培土,浇浇水,出了九就能发出鲜绿肥嫩的韭芽。最难得的是,菜地西北的石崖底下有一个石窠,挖出石窠里的乱石沉泥,石缝里就涔涔地流出泉水。石窠不大,但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。积水用完,一顿饭的工夫又可以蓄满。水满的时候,一清到底,不溢不流,很有点像童话里的宝瓶,水用了还有,用了还有,不用就总是满着。泉水清冽,不浇菜也可以浇果树,或者用来洗头,洗衣服。沧浪之水清兮,可以濯我缨;沧浪之水浊兮,可以濯我足。这比沧浪之水还好。

庄稼一枝花,全靠粪当家。为了积肥,大家趁早晚散步的时候到大路上拾粪,那里来往的牲口多,只要动动手,肥源到处有啊。我们请老农讲课,大家跟着学了不少知识。有的学会烤烟,自己做挺讲究的纸烟和雪茄;有的学会蔬菜加工,做的番茄酱能吃到冬天;有的学会蔬菜腌渍、窖藏,使秋菜接上春菜。

⑨ 种菜是细致活儿,种菜如绣花”;认真干起来也很累人,就劳动量说, 一亩园十亩田。但是种菜是极有乐趣的事情。种菜的乐趣不只是在吃菜的时候,像苏东坡在《菜羹赋》里所说的:汲幽泉以揉濯,抟露叶与琼枝。或者像他在《后妃菊赋》里所说的:春食苗,夏食叶,秋食花实而冬食根,庶几西河南阳之寿。种菜的整个过程,随时都有乐趣。施肥,松土,整畦,下种,是花费劳动量最多的时候吧,那时蔬菜还看不到影子哩。可是种瓜得瓜,种豆得豆”,就算种的只是希望,那希望也给人很大的鼓舞。因为那希望是用成实的种子种在水肥充足的土壤里的,人勤地不懒,出一分劳力就一定能有一分收成。验证不远,不出十天八天,你留心那平整湿润的菜畦吧,就从那里会生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽,条播的行列整齐,撒播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。夜雨剪春韭是老杜的诗句吧,清新极了;老圃种菜,一畦菜怕不就是一首更清新的诗?

⑩暮春,中午,踩着畦垅间苗或者锄草中耕,煦暖的阳光照得人浑身舒畅。新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾。一会儿站起来,伸伸腰,用手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀稠,中耕得深浅,草锄得是不是干净,那时候人是会感到劳动的愉快的。夏天,晚上,菜地浇完了,三五个同志趁着皎洁的月光,坐在畦头泉边,吸吸烟;或者不吸烟,谈谈话;谈生活,谈社会和自然的改造,一边人声咯咯罗罗,一边在谈话间歇的时候听菜畦里昆虫的鸣声;蒜在抽薹,白菜在卷心,芫荽在散发脉脉的香气:一切都使人感到一种真正的田园乐趣。

196149

文本二:

风景谈(节选)

茅盾

①夕阳在山,干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热,河水汤汤急流,似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候,沿河的山坳里有一队人,从生产归来、兴奋的谈话中,至少有七八种不同的方音。忽然间,他们又用同一的音调,唱起雄壮的歌曲来了,他们的爽朗的笑声,落到水上,使得河水也似在笑。看他们的手、这是惯拿调色板的,那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的,这是经常不离木刻刀的,那又是洋洋洒洒下笔如有神的,但现在、一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下,被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火,多少曾调朱弄粉的手儿,已经将金黄的小米饭,翠绿的油菜、准备齐全、这时候,太阳已经下山,却将它的余晖幻成了满天的彩霞,河水喧哗得更响了,跌在石上的便喷出了雪白的泡沫,人们把沾着黄土的脚伸在水里,任它冲刷,或者掬起水来,洗一把脸。在背山面水这样一个所在,静穆的自然和弥满着生命力的人,就织成了美妙的图画。

②在这里,蓝天明月,秃顶的山,单调的黄土,浅濑的水,似乎都是最恰当不过的背景,无可更换。自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大者

一九四年十二月

1.关于文本一第⑨段内容,下列理解与分析不正确的一项是(     )2.下列对文本一和文本二的艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本一结尾描写暮春中午和夏天晚上的劳动场景,这样写有什么作用?
4.文本一《菜园小记》和文本二《风景谈》(节选)都描写了特定环境下人们的劳动生活,请分析二者在表达的情感上有何异同。
A. “种菜如绣花”强调种菜要像绣花一样精细,注重美观;“一亩园十亩田”说明种菜的土地面积比种田大。
B. 作者引用苏东坡在《菜羹赋》和《后妃菊赋》里的语句,意在表明不仅在吃菜时有乐趣,整个种菜过程都充满乐趣。
C. “种瓜得瓜,种豆得豆”既体现了种菜的自然规律,又反映出人们对付出劳动就能获得收获的坚定信念,这种信念带来鼓舞。
D. 文中对菜畦里新芽的描写,运用了拟人、比喻等修辞手法,“带着笑,发着光”赋予新芽人的情感,“一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠”则将新芽比作珍珠,生动展现了新芽的生机与珍贵。
A. 文本一以“种花好,种菜更好”开篇,通过对比手法,既突出劳动实用价值,又为后文铺展田园诗趣埋下伏笔。
B. 文本一通过视觉描写、听觉描写与嗅觉描写的多感官交融,营造出鲜活的田园意境,使劳动场景充满诗意。
C. 文本二中的“野火”“彩霞”与文本一中的“泉水”“月光”均运用象征手法,前者隐喻革命激情与理想,后者象征劳动成果与精神丰盈。
D. 文本二善用细节刻画人物群像,如“调色板的手”“拉提琴弓子的手”等, 暗示这群人从文艺工作者转变为劳动者,凸显革命实践对思想的改造。
期中 第二单元 茅盾(1896-1981) 记叙性散文
Q000011003 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 全国 下学期 解答题 中等
19.
2 . 请寻找角度,赏析下面这段文字描绘的场景。

清晨,窗纸微微透白,万籁俱静,嘹亮的喇叭声,破空而来。于是我披衣出去,打算看一看。空气非常清冽,朝霞笼住了左面的山,我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他,只觉得他的额角异常发亮,然而,使我惊叹叫出声来的,是离他不远有一位荷枪的战士,面向着东方,严肃地站在那里,犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子,只这是动的,战士枪尖的刺刀闪着寒光,在粉红的霞色中,只这是刚性的。我看得呆了,我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。

随堂练习 第二单元 文章的表达方式 记叙性散文 品味语言艺术 分析体裁特征和表现手法
Q000011004 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
20.
1 . 《秦腔》第7段提到:“在这样的地方,这样的环境,这样的气氛,面对着这样的观众……”请联系全文,说说这里的环境是怎样的。
同步 第二单元 分析环境描写的作用
Q000011005 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
21.
2 . 《秦腔》在描绘秦人对秦腔的热爱和痴迷时,运用了哪些手法?请结合文本体会作者场面描写的主要技巧。
同步 第二单元 分析体裁特征和表现手法
Q000011006 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
22.
3 . 作者在《秦腔》中写到了秦人对秦腔的痴迷,分别写了哪些场面?
同步 第二单元 贾平凹(1952-) 记叙性散文 《秦腔》 分析 理解文章内容
Q000011007 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 基础
23.
4 . 下列各组词语中,没有错别字的一组是(     
A. 膺品   敦厚   麦秸积   天翻地覆
B. 天幕   嬉闹   大杂脍   不计其数
C. 瞌睡   陷阱   原生态   凶神恶煞
D. 作崇   过瘾   候车室   出其不意
同步 第二单元 字形
Q000010989 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 江苏 下学期 解答题 中等
24.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

(节选)

茅盾

成都的暮春总带着股潮润的霉味。梅行素站在绣楼的木梯上,指尖抚过窗棂的霉斑——那是她十四岁时和阿蓉用指甲抠出来的,说要抠出个春天。可十年过去,春天还是被锁在青石板的弄堂里,连风里都飘着鸦片烟的甜腥。

二妹,老爷催你去前厅。阿蓉的声音从楼下飘上来,带着点讨好的颤,周府的媒婆又来啦,说周少奶奶的金镯子都备好了……”

梅行素猛地转身,绣鞋跟磕在木阶上。镜台的铜盆里晃着张苍白的脸:柳叶眉描得太细,像两笔未干的墨;胭脂涂得太浓,倒衬得唇色更淡。这是她每天要戴的梅二小姐的面具,可今天,面具下的皮肤痒得厉害。

不去。她抓起案头的《新青年》,书页被翻得卷了边,你就说我头疼。

可老爷说……”

我说不去!

阿蓉噤了声,脚步轻得像片落在瓦上的雨。梅行素望着镜中自己,忽然笑了——这笑里有股狠劲,像要把什么撕碎。上个月在淑慎女中,张老师读易卜生的《玩偶之家》,她说:娜拉要出走,首先得有摔门的力气。那时台下的女学生们眼睛都亮了,可现在,她连摔门的力气都没有么?

楼下传来父亲的咳嗽声,混着媒婆尖细的嗓音:梅老爷您放心,周少奶奶是留过东洋的,最懂规矩……”

梅行素的指甲掐进《新青年》的纸页。她想起三天前在少城公园,碰到从北京回来的表哥韦玉。他穿件藏青哔叽长衫,手里提着本《共产党宣言》,眼睛亮得像烧红的炭:二妹,北京的学生在闹外争主权,内除国贼’,成都的女学生也该站出来!

站出来做什么?她当时反问,站在祠堂门口喊两句男女平等’,就能不被当货物一样嫁去周家?

韦玉的脸涨得通红:你总得先迈出这一步!去年我在北大听李大钊先生演讲,他说——

李大钊?梅行素打断他,他能替我挡周府的聘礼么?能替我撕了这张父母之命’的婚书么?

可现在,她摸着怀里那张皱巴巴的纸条——是韦玉今早塞给她的,上面写着:明早六点,东门码头,去上海的船。墨迹在她掌心洇开,像朵要开未开的花。

二妹!父亲的声音震得窗纸簌簌响,周太太亲自来了,你再摆谱,莫怪我动家法!

梅行素掀开绣帘,看见前厅的红木屏风后,周太太正用帕子掩着鼻子——是嫌她屋里的书味太冲。她的目光扫过案头的《妇女杂志》《新青年》,扫过墙上那幅被她改过的《嫦娥奔月》(原是嫦娥应悔偷灵药,她添了句不偷灵药怎奔月),最后落在梳妆匣里的银锁上——那是她出生时外婆打的,刻着长命百岁,可她宁愿短命,也要活个明白。

阿蓉,她突然喊,把我那件月白竹布衫找出来。

阿蓉的手在发抖:二妹,你要……”

去码头。梅行素解开腕上的翡翠镯子,塞进阿蓉手里,替我跟老爷说,梅二小姐死了——死在这绣楼里,埋在青石板底下。

前厅传来瓷器碎裂的声响,是父亲摔了茶碗。梅行素提起布包,脚刚跨出门槛,又折回来。她抓起砚台里的墨笔,在镜面上写道:我要去看真正的虹,不是画在墙上的,是挂在天上的。

墨迹未干,她已跑下楼梯。弄堂里的青石板被雨打湿,滑得像块玉。她听见身后父亲的骂声、周太太的尖叫,还有阿蓉压抑的抽泣,可这些声音都像被风卷走了,只剩下自己的心跳,擂鼓似的,震得耳膜发疼。

东门码头的汽笛响了。梅行素望着江面上的晨雾,想起韦玉说的:上海有大马路,有电灯,有女子师范,有真正的人’的生活。她摸了摸怀里的纸条,上面的字已经被汗浸得模糊,可她知道,那不是模糊,是要化进血肉里。

船要开了!船工喊。

梅行素提起裙角,朝跳板跑去。江风掀起她的竹布衫,像只欲飞的蝶。她回头望了眼成都的方向——那座被青瓦白墙围住的城,正在晨雾里淡成一片影子。

再见了,她轻声说,我的旧骨头。

江轮犁开江水,浪声里,她听见自己的声音,清亮得像从未听过:我要活成一道虹,就算只有一瞬,也要照亮天上地下。

文本二:

风景谈(节选)

茅盾

因此,这里的风景也就值得留恋,人类的高贵精神的辐射,填补了自然界的贫乏,增添了景色,形式的和内容的。人创造了第二自然!

……空气非常清冽,朝霞笼住了左面的山,我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他,只觉得他的额角异常发亮,然而,使我惊叹叫出声来的,是离他不远有一位荷枪的战士,面向着东方,严肃地站在那里,犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子,只这是动的,战士枪尖的刺刀闪着寒光,在粉红的霞色中,只这是刚性的。我看得呆了,我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。

如果你也当它是风景,那便是真的风景,是伟大中之最伟大者!

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本中人物对话及细节的理解,不正确的一项是(     )3.文本中多次提到“面具”,请结合全文分析“面具”这一意象的象征意义。
4.朝跳板跑去的梅行素与文本二中山峰上的小号兵、荷枪的战士是“真的风景”,结合全文说明理由。
A. “暮春的霉味”“青石板的弄堂”“鸦片烟的甜腥”等环境描写,主要是为了突出阿蓉对旧环境的适应,与梅行素的反抗形成对比。
B. 梅行素“指甲掐进《新青年》的纸页”“墨迹在掌心洇开”等细节,既表现她因婚约压力产生焦躁,也体现新思想对她的深刻影响。
C. 梅行素改写《嫦娥奔月》的诗句,将“应悔”改为“不偷灵药怎奔月”,体现她对命运的反抗与对自由的渴望。
D. 结尾“活成一道虹”的独白,与标题呼应,象征梅行素追求光明的决心,也暗含梅行素对未来未知的勇敢奔赴。
A. 梅行素反问韦玉“站在祠堂门口喊两句‘男女平等’,就能不被当货物一样嫁去周家?”,体现她对空洞口号的质疑,更关注新思想能否解决现实困境。
B. 韦玉“眼睛亮得像烧红的炭”神态描写,与梅行素“《新青年》书页卷边”“怀里皱巴巴的纸条”细节呼应,暗示两人均受新思想影响但觉醒路径不同。
C. 梅行素打断韦玉“李大钊?他能替我挡周府的聘礼么?”,她否定李大钊等革命者,认为新思想无法改变传统礼教对女性的束缚。
D. 父亲“震得窗纸簌簌响”的喊骂与周太太“掩着鼻子嫌书味”的动作,共同反映旧势力对新思想,如对进步刊物等的排斥与压制。
期末 第二单元 茅盾(1896-1981) 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说