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当前页12 道试题
Q000002665 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河北 上学期 解答题 中等
13.
3 . 下列选项与例句句式相同的一项是(     
例句:非所以内交于孺子之父母也
A. 治天下可运之掌上
B. 自胜者强
C. 宋人有善为不龟手之药
D. 克己复礼为仁
月考 第三单元 判断句 倒装句 省略句
Q000002666 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 黑龙江 下学期 解答题 基础
14.
4 . 下列特殊句式归类正确的一项是(       
①古之人不余欺也       ②又何能为哉
③凡长安豪富人为观游及卖果者       ④传其事以为官戒
⑤余是以记之        ⑥此世所以不传也
⑦理,非吾业也       ⑧则山下皆石穴罅
⑨故不我若也       
A. ①⑨/②/③⑧/④⑤/⑥⑦
B. ①/②④⑤/③/⑥⑦⑧/⑨
C. ①②⑤⑨/③/④/⑥⑦⑧
D. ①⑤/②④/③⑥⑦/⑧/⑨
阶段检测 第三单元 判断句 倒装句 省略句
Q000002667 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 黑龙江 下学期 解答题 基础
15.
5 . 下列各句加线字词类活用归类正确的一项是(       
①则其天者而其性得矣 ②而此独以钟
③又何以蕃吾生而吾性耶 ④我固当
⑤而木之性以离矣 ⑥非有能硕茂之也
⑦不知其浅深 ⑧事不见耳闻
⑨甚者,其肤以验其生枯 ⑩虽大风浪不能
A. ①④/②⑨/③⑥/⑤⑧/⑦⑩
B. ①④⑦/②⑨/③⑥/⑤⑧/⑩
C. ①⑩/②③⑥/④⑦/⑤⑨/⑧
D. ①/②④⑨/③⑥⑩/⑤⑧/⑦
阶段检测 第三单元 词类活用
Q000002668 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 福建 下学期 解答题 中等
16.
6 . 下列语句中特殊句式类型归类相同的一组是(     
①俯察品类之盛       ②遂见用于小邑       ③农人告余以春及       ④故不我若也
⑤凡长安豪富人为观游及卖果者       ⑥又何以蕃吾生而安吾性耶
⑦此世所以不传也       ⑧石之铿然有声者       ⑨古之人不余欺也       ⑩既自以心为形役
A. ①⑤/②③/④⑥/⑦⑧⑨⑩
B. ①⑤⑧/②⑩/③/④⑥⑨/⑦
C. ①⑤⑧/②③/④⑨/⑥⑩/⑦
D. ①⑤⑧/②③⑩/④⑨/⑥/⑦
期末 第三单元 判断句 被动句 倒装句
Q000002669 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 福建 下学期 解答题 中等
17.
7 . 下列各组句子中,句式分类正确的一项是:(     
①死生亦大矣     ②遂见用于小邑     ③石之铿然有声者     ④古之人不余欺也     ⑤既自以心为形役
⑥复驾言兮焉求     ⑦当其欣于所遇     ⑧仰观宇宙之大     ⑨噌吰者,周景王之无射也
A. ①⑨/②⑤/③⑧/④⑥/⑦
B. ①③④/②⑤/⑥⑦/⑧/⑨
C. ①②⑦/③⑤/④⑨/⑥⑧
D. ①/②⑤⑦/③④⑨/⑥/⑧
期末 第三单元 判断句 被动句 倒装句
Q000002670 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 福建 下学期 解答题 中等
18.
8 . 以下加点字词解释全部正确的一项是(     
尔植:勉励        ②汝之乎:记住               ③桴止响:传播     与小姑别:表转折
而幼孩:养育     ⑥儿已薄相:福,福分     而鸡豚:于是     ⑧犹望一:庄稼成熟
乘化以归尽:姑且          ⑩其一也:情趣
A. ①②③
B. ④⑥⑧
C. ⑤⑦⑨
D. ⑧⑨⑩
期末 第三单元 一般文言实词 一般文言虚词
Q000002671 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 海南 下学期 解答题 中等
19.

9 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

沁园春

苏轼

赴密州,早行,马上寄子由。

孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。渐月华收练,晨霜耿耿,云山摛锦,朝露漙漙。世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。微吟罢,凭征鞍无语,往事千端。

当时共客长安,似二陆初来俱少年。有笔头千字,胸中万卷,致君尧舜,此事何难。用舍由时,行藏在我,袖手何妨闲处看。身长健,但优游卒岁,且斗尊前。

注:①神宗照宁七年,苏轼由杭州赴密州途中写此词,其弟苏辙在齐州。②摛锦:铺开锦缎。③漙漙:形貌多样。④二陆:西晋文学家陆机陆云兄弟。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.孔子在《论语·述而》中说:“用之则行,舍之则藏”,意思是说任用我就干,不用我就藏。苏轼在这首词中化用了此句,试分析苏轼化用的妙处。
A. 词作由眼前所见所闻写起,描绘出一幅旅途早行图,与序中“早行”二字照应。
B. “渐月华收练”四句运用比喻的修辞,从近到远,为读者描绘了一幅丹青水墨画。
C. “凭征鞍无语”与“相顾无言”(《江城子》)一写回忆,一写梦境,情感不同。
D. 全词集描写、抒情、议论为一体,既有形象的景象描写,也有抽象的议论说理。
模拟 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 苏轼(1037-1101)
Q000002672 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 青海 下学期 解答题 中等
20.

10 . 阅读下面的唐诗,完成下面小题。

得卢衡州书因以诗寄

柳宗元

临蒸且莫叹炎方,为报秋来雁几行。

林邑东回山似戟,牂牁南下水如汤。

蒹葭浙沥含秋雾,橘柚玲珑透夕阳。

非是白蘋洲畔客,还将远意问潇湘。

【注】①这首诗作于元和十一年(816)秋。居官衡州的卢姓友人写信给谪居柳州的柳宗元,抱怨所在的衡阳气候炎热难耐,诗人收到后,寄诗安慰。②临蒸:衡阳旧名。③林邑:古地名。④牂牁(zāng ):即牂牁江,流经广西,至广州入海。此联林邑、牂牁都借指柳州的景象。⑤白蘋洲畔客:指南朝诗人柳恽,贬吴兴太守后,作《江南曲》云:“汀洲采白蘋,日暖江南春,洞庭有归客,潇湘逢故人。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这是一首劝慰诗。请结合全诗,简析诗人是从哪些方面劝慰友人的。
A. 首联写衡阳虽气候难耐,但秋来雁到,尚可借雁寄语,互致问候,诗境幽远,令人回味无穷。
B. 颔联描写了险恶的环境,借林邑与牂柯表现出柳州位置的偏远与孤绝。
C. 颈联用比拟手法描绘出色泽明丽的景致,与上文内容形成鲜明对比,起承上启下的过渡作用。
D. 尾联“潇湘”用湖南的两条水名,代指卢衡州,诗人与友人对话问候,回应前文,情感真挚。
第三单元 赠友送别 评价思想内容 柳宗元(773-819) 分析 理解古诗内容
Q000002645 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 下学期 解答题 较难
21.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

公孙度威行海外,中国人士避乱者多归之,北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁少时与华歆为友,尝与歆共锄菜,见地有金,宁挥锄不顾,与瓦石无异,歆捉而掷之,人以是知其优劣。宁、原俱以操尚称,度虚馆以候之。宁既见度,乃于山谷。时避难者多居郡南,而宁独居北,示无还志,后渐来从之,旬月而成邑。宁每见度,语唯经典,不及世事;还山,专讲《诗》《书》,习俎豆,非学者无见也。由是度安其贤,民化其德。邴原性刚直,清议以格物,度以下心不安之。宁谓原曰潜龙以不见成德言非其时皆招祸之道也。密遣原逃归,度闻之,亦不复追也。王烈器业过人,善于教诱,乡里有盗牛者,主得之,盗请罪,曰:刑戮是甘,乞不使王彦方知也!烈闻而使人谢之,遗布一端。或问其故,烈曰:盗惧吾闻其过,是有耻恶之心,既知耻恶,则善心将生,故与布以劝为善也。诸有争讼曲直将质之于烈,或至途而反,或望庐而还,皆相推以直,不敢使烈闻之。度欲以为长史,烈辞之,为商贾以自秽,乃免。

(节选自《资治通鉴·汉纪五十二》)

材料二:

余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远役,彭泽去家百里,公田之利,足以为酒。故便求之。及少日,眷然有归欤之情。何则?质性自然,非矫厉所得。饥冻虽切,违己交病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然慷慨,深愧平生之志。犹望一稔,当敛裳宵逝。程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。

(节选自陶渊明《归去来兮辞并序》)

材料三:

被征不屈,名为征士[注],名均也,而实有辨。守君臣之义,远篡逆之党,非无世之心,而洁己以自靖者,管宁、陶潜是也。矫厉亢爽,耻为物下,道非可隐,而自旌其志,严光、周党是也。闲适自安,萧清自喜,知不足以经世,而怡然委顺,林逋、魏野之类是也。处有余之地,可以优游,全身保名而得其所便,则韦夐、种放是也。考其行,论其世,察其志,辨其方,则其高下可得而睹矣。

(节选自王夫之《读通鉴论·陈高祖》)

[注]征士:不接受朝廷征聘的隐士。

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
宁谓原曰A潜龙以不见B成C德D言E非F其时G皆招祸之H道也。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)宁、原俱以操尚称,度虚馆以候之。
(2)会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。
5.材料三中王夫之将管宁、陶潜列为守义洁身的上等隐士。有人据二人行事提出质疑:管宁私助邴原逃归是干预世事,陶潜短暂出仕算不上隐士。请结合材料回应质疑,阐释管宁、陶潜二人仍合乎上等隐士的缘由。
A. 庐,文中是名词活用作动词,与《兰亭集序》中“一觞一咏”的“觞”用法不同。
B. 靡,文中指没有,与《氓》中“三岁为妇,靡室劳矣”的“靡”意思相同。
C. 寻,文中指不久,与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”的意思相同。
D. 当,文中是治理、担当,与《项脊轩志》中的“以当南日”的“当”意思不同。
A. 管宁品性高洁,少时与华歆一同锄菜,对待地上的黄金如同瓦石。后来避乱时独居山中,潜心经典,为公孙度所敬服,百姓也受其感化。
B. 邴原性情刚直,爱发表议论,公孙度的属下为此不安。于是管宁劝诫邴原谨言慎行以远祸,并暗中帮助他逃离,公孙度知道后不再追赶。
C. 王烈善于教化百姓,有盗牛者被抓后,王烈赠送对方一匹布勉其向善。公孙度想任用王烈担任长史,他却因自惭形秽而拒官从商。
D. 王夫之认为管宁、陶潜守义自洁,严光、周党傲世显志,林逋、魏野闲适自安,韦夐、种放进退有余,几类人的行迹志向等有高下之别。
期中 第三单元 应用类 论说文 史传文 陶渊明(365-427) 司马光(1019-1086)
Q000002642 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 较难
22.

1 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

喜太守毕朝散致政

黄庭坚

膏火煎熬[注]无妄灾,就阴息迹信明哉。

功名富贵两蜗角,险阻艰难一酒杯。

百体观来身是幻,万夫争处首先回。

胸中元有不病者,记得陶潜归去来。

【注】膏火煎熬:出自《庄子·人间世》,比喻有才学的人因才得祸。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.诗人在尾联引用陶潜的《归去来兮辞》有何用意?请简要赏析。
A. 首联以“膏火煎熬”和“无妄灾”形容官场生活,凸显出毕太守辞官“致政”的明智之举。
B. 颔联以“两蜗角”表达对功名富贵的不屑,以“一酒杯”来展现友人看淡险阻艰难的豁达。
C. 颈联上句以佛家视角观照肉体的虚幻不实,下句重在批判官场上争名夺利唯恐败回的丑态。
D. 本诗多处使用典故进行议论,体现了黄庭坚所代表的江西诗派“以才学为诗”的鲜明风格。
期末 第三单元 赠友送别 黄庭坚(1045-1105) 文学鉴赏与评价能力
Q000002643 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 较难
23.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

依依还似北归人

阿来

宋哲宗绍圣四年,一〇九七年,六月十一日,从惠州再贬海南的苏东坡过琼州海峡。

东坡一生,爱诗,爱书,爱写,爱画。笔墨纸砚,随时收藏。但一上海岛,衣食供应已有困难,何况好墨。纾解这沮丧的也还是书写,远处亲友无从送达,便写一短文给随侍身边的小儿子苏过。这篇文字叫《付过》:吾平生无所嗜好,独好佳笔墨。既得罪谪海南,凡养生具十无八九,佳纸墨行且尽,至用此等,将何以自娱,为之慨然。书付子过。

时在一〇九九年,宋哲宗元符二年四月间。东坡这个人,一生中总有特别的际遇。正为墨所苦时,一个浙江金华的制墨匠潘衡渡海来寻他,要为东坡制墨,更是为与一个爱墨懂墨的人探讨制墨技艺。于是,东坡兴致盎然地与潘墨匠一起张罗。先伐来松木,当泥水匠垒砌大灶。灶成,烧松木,却失败了。东坡有发明家的天才,马上发明出远突宽灶法,就是把灶膛扩大,烟囱加长,收集的烟煤多且能保持适度松脂油性。精益求精,历半年,制墨五百余丸,上镌海南松煤东坡法墨印文。制墨成功,让他非常满足,说,足以了一世之用。既有富余,他便分装包裹,写上远隔大海的至爱亲朋的名字。

潘衡回大陆,说起与东坡在海岛制墨的故事,名声渐显。后来落脚杭州,制墨贩墨,名声大噪,墨价数倍于前。

东坡一生惠人无数,流离海岛,无意间,惠及一个寻艺的墨匠。

载酒堂,这是东坡初到儋州结识黎姓人家后,与昌化军军使张中凑份子钱在黎家打理出的友人聚饮会谈之处,并亲书载酒堂三字榜额悬于其上。自酿的天门冬酒熟了,也要搬去与诸黎分享:载酒无人过子云,年来家酝有奇芬。去了,黎家无人,都忙各自生计去了。儿子苏过也不在家,该也是为讨生活出门去了。

庚辰岁正月十二日,天门冬酒熟,予自漉之,且漉且尝,遂以大醉。

如今载酒堂在,东坡不在,苏过不在,诸黎不在。

载酒堂是东坡与当地人饮酒谈学的地方,日常生活起居,却是自盖的那几间草房。桄榔庵,那才是他读书的地方,为传世而为《书》《易》《论语》作传的地方;他读柳宗元,作和陶诗的地方;他酿天门冬酒和真一酒的地方;海船因风浪断航,父子因此缺食,他在窗下坐,行龟息法,吞咽阳光试图为身体补充能量的地方;是苏过抄写全本《唐书》,又用山芋加一点碎米,为父亲调制玉糁羹的地方。在给郑靖老的信中,东坡这样说:此中枯寂,殆非人世,然居之甚安,为什么呢?因为房中有许多书,他可以与古人对话,诸史满前,甚有与语者也

东坡在儋州时,朝廷正禁毁他的诗文,却有一个叫刘沔的人,搜罗编辑了苏轼诗文二十卷,托人寄到海岛上来,请东坡亲自订正真伪。已然六十多岁的东坡深知,文章才情,其一生,成败皆在于兹。所以校完诗文,在复刘沔的信中,东坡说:轼平生以言语文字见知于世,亦以此取疾于人,得失相补,不如不作之安也。以此常欲焚弃笔砚,为喑默人,而习气宿业,未能尽去,亦谓随手云散鸟没矣。不能止笔,是天命。许多信手之诗自己未必珍惜,但快于一时之审美冲动,一时之灵光乍现也。这些诗文的散佚与流布,东坡形容为云散鸟没,如此一形容,又见这六旬老翁才情毕现。

东坡作为一个精神富有者,一个有审美标高的人,不肯被人生击倒,在任何可能的情况下,其维持精神强健的途径,就是尽力保持一种有审美品位的生活。天门冬酒一定口味低劣,这是由并不适于酿酒的材料所决定的,但他要的是且漉且饮的过程;苏过用芋头加碎米调制的玉糁羹,但经东坡吃过一写,就成了香似龙涎仍酽白,味如牛乳更全清,这就不是吃,而是一种以苦为乐的超然境界了。早年,他作《超然台记》,开篇便说:凡物皆有可观。苟有可观,皆有可乐,非必怪奇伟丽者也。有了这种人生态度,哺糟啜醨,皆可以醉;果蔬草木,皆可以饱。推此类也,吾安往而不乐

东坡在儋州,没有放弃的还有饮茶之乐。距桄榔庵不远处,有发源于五指山的北门江。东坡是来过这江上的,一回,为烹茶而在月夜去汲取那北门江水了。《汲江煎茶》:活水还须活水烹,自临钓石取深清。大瓢贮月归春瓮,小杓分江入夜瓶。他的老师欧阳修说:醉翁之意不在酒,在乎……”东坡在江边,未饮茶前,用瓢从江中取水,先来的欣喜是看到将江中月亮盛进了瓮中。手中木勺虽小,却分了江流贮于陶瓶之中,搬回庵中。煎茶时,还从将沸未沸的盅中水声里听见松风,听见世界:雪乳已翻煎处脚,松风忽作泻时声。枯肠未易禁三碗,坐听荒城长短更。

近些年,有一个小风潮,爱问如果能回到过去,你愿意生活在哪个朝代。如果我愿意去宋代,肯定是因为彼时有一个苏东坡在。我不去东坡在朝中做知制诰、做尚书的汴梁。我也不愿到《西园雅集图》中去参加那些棋琴书画的聚会。要去,就去他在徐州抗洪的时候,去他在杭州治西湖的时候,去他躬耕东坡、赤壁泛舟、参天地造化的时候。如要陪他饮酒,就要去定州,在他松醪酒熟的时候。如要饮茶,就不选他在宫中和人斗法累了,回家和秦观、黄庭坚们饮皇太后和皇帝所赐的龙凤团茶的时候;而要选他在桄榔庵,将北门江中水月一并烹于茶中,听松风与城中梆声交相呼应的时候。

我愿意与东坡一起,在更广大更真实的民间。

(选自《人民文学》2026年第1期,有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     2.下列对文本中海岛制墨相关情节的理解与分析,不正确的一项是(     3.文章结尾说“我愿意与东坡一起,在更广大更真实的民间”。请结合全文,谈谈你对这句话的理解。
4.苏轼在儋州时,创作了大量“和陶诗”,也曾给弟弟苏辙写信,说“吾于诗人无所甚好,独好渊明之诗”。请结合文章与《归去来兮辞(并序)》,简要分析其原因。
A. 文章开头引用苏轼写给儿子的短文,既交代其“佳纸墨行且尽”的窘境,也表现他以书写纾解精神困顿的自我调适方式。
B. “如今载酒堂在,东坡不在,苏过不在,诸黎不在”,以“不在”的反复叠加,凸显出物是人非的沧桑与怅惘。
C. 无论是“大瓢贮月”“小杓分江”,还是煎茶时听出“松风”与“长短更”,苏轼将寻常汲水、煎茶描绘得诗意盎然,富有情趣。
D. 作者在结尾处表达不愿追随仕途得意的东坡,而愿陪其在桄榔庵汲水烹茶,对比之中流露出对归隐生活的向往。
A. 潘衡渡海来寻苏轼,苏轼与其探讨技艺,并改进制墨法,这也是苏轼人格魅力的形成原因。
B. 苏轼发明“远突宽灶法”,扩大灶膛、加长烟囱以提升烟煤收集效率,展现其实践智慧。
C. 潘衡后因讲述海岛制墨故事而名声渐显,在杭州制墨,墨价数倍于前,全仗苏轼的提携。
D. 苏轼将所制之墨镌刻印文,并分赠亲友,既表现对制墨成果的自得,也体现其重情重义。
期末 第三单元 抒情性散文 阿来 文学鉴赏与评价能力
Q000002644 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 较难
24.

3 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

赵崇晖送鱼蟹

高似孙

秋驱雁至至犹稀,且馔新篘理旧衣。

蟹为龟蒙何惜死,鲈非张翰且休肥。

五湖已去无遗恨,三径方归有昨非。

更欲借渠茶灶火,萧萧叶满洞庭芦。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.请赏析尾联的表达效果。
A. 首联写秋天雁稀,诗人一边烹制新酒,一边整理旧衣,营造出一种清简闲适的生活氛围。
B. 颔联将蟹拟人化,以反问的语气,写蟹是因为遇到了陆龟蒙这样的知己,才甘愿赴死。
C. “且休肥”用语俚俗,带着劝诫的口吻,似乎诗人能直接与鲈鱼对话,富有生活情趣。
D. 颈联意在表明诗人对仕途过往的追悔,“三径”“昨非”化用陶渊明诗句,意味隽永深长。
调研 第三单元 语言风格 鉴赏古诗的表达技巧 炼句 酬和类 分析