题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
知识点选题 目录、筛选和搜索会同时作用到右侧题目列表
难度 多选
当前页12 道试题
Q000007679 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 山东 上学期 解答题 基础
13.
9 . 下列对文本相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是(       
A. 聂荣臻拿梨子给日本小姑娘吃,用小勺喂饭给小姑娘吃等细节,表现了他对日本小姑娘的关心和照顾。
B. 美穗子在回答聂荣臻问她名字时,说她叫“兴子”,表现了日本小姑娘心怀戒心,不敢以真名回答的心理。
C. 文章全文引用聂荣臻写给日本官兵的一封信,显得真实可信,有着史料的价值。
D. 日本法西斯推行“三光政策”与八路军救助日本小姑娘形成了鲜明的对比。
期中 第一单元 记叙性散文 分析 理解文章内容
Q000007672 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 山东 上学期 解答题 中等
14.
10 . 下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。

①一个民族的复兴需要强大的精神力量,更需要强大的物质力量。②《我和我的祖国》《攀登者》《中国机长》等影片通过有道德、有温度、有筋骨的故事,③塑造和反映了人民创造历史的伟大实践,④深受广大观众所欢迎,产生了强烈的社会反响。⑤不仅三部影片为新中国70华诞营造了热烈浓郁的文化氛围,⑥也进一步提振了中国电影产业持续健康稳步发展的信心。⑦三部影片诠释了献礼片的新内涵,掀起了国庆期间新的观影热潮。

期末 第一单元 辨析并修改病句 语序不当 搭配不当
Q000007673 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
15.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

大战中的插曲

聂荣臻

战时的生活,并非全是炮火轰鸣,也常有些曲折之事,令人印象深刻。几十年过去,回想起来仍历历在目。百团大战中,我军拯救日本小姑娘的故事,便是战火中一个颇有意义的插曲

在进攻井陉矿的战斗中,三团一营的战士们救起了两名日本小女孩。大的约五六岁,小的尚在襁褓。她们的父亲——井陉火车站副站长,重伤不治;母亲亦死于炮火。那不满周岁的女婴伤势很重,经我军医务人员抢救,方才脱险。前线部队无法带着孩子作战,便请示我如何处理。我命他们立即将孩子送到指挥所来。

我的想法是:孩子是无辜的,必须妥善安置。是留下抚养,还是送返日方?若留下,战事激烈,边区环境艰苦,部队常转移,照顾两个孩子困难重重。且孩子留在异国,大的已懂事,难免伤感;失去双亲,远离故土,将来亦难免痛苦。送回去,总还有亲友可以依靠。思前想后,我决定将她们送归。

半日之内,孩子便被送到指挥所。我抱起婴儿,见伤口包扎妥当,孩儿安睡,便嘱咐医生与警卫员好生照料,并寻哺乳妇女喂奶。那大些的女孩颇惹人怜爱,我牵着她,拿梨给她。她起初不肯接,待我将梨洗净,她才接过。

安顿好孩子,我让炊事员备了稀饭,将大女孩揽在怀中,以小勺喂她,她便不再拘束。我问她名字,她嗯嗯应答。翻译说,她叫兴子。这名字倒像日本女孩的称谓。后来才知,她实叫美穗子。她曾告诉我,日语兴子发音近于死了,当时她年幼,只知说妈妈死了,翻译遂误以为她叫兴子

两个孩子停留期间,这大女孩总跟着我,小手拽着我的马裤腿,我走哪儿,她跟哪儿。后来我安排将她们送往石家庄,找了一位可靠老乡,备好挑子——这在那时的太行山区,算得上稳妥的交通工具了。我们怕孩子路上啼哭,备了不少梨子。我还特意修书一封,致日本官兵。信文如下:

日本军官长士兵诸君:

日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之。

此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,彷徨无依,情殊可悯。经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。

中日两国人民本无仇怨,不图日阀专政,逞其凶毒,内则横征暴敛,外则制造战争。致使日本人民起居不安,生活困难,背井离乡,触冒烽火,寡人之妻,孤人之子,独人父母。对于中国和平居民,则更肆行烧杀淫掠,惨无人道,死伤流亡,痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫,日阀之万恶罪行也。

但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌,所以坚持抗战,誓死抗日者,迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿,亦不过为日阀胁从耳。为今之计,中日两国之士兵及人民应携起手来,立即反对与消灭此种罪恶战争,打倒日本军阀财阀,以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦,而君辈前途亦将不堪设想矣。

我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒,与中国士兵人民齐心合力,共谋解放,则日本幸甚,中国亦幸甚。

专此即颂

安好

聂荣臻

八月二十二日

为何写此信?我认为,抗日战争不仅是军事斗争,也需注重对敌政治工作,这关乎军心。日后与任何侵略军作战,皆不可忽视此点。战场上,若你持枪相向,我必坚决还击;一旦你解除武装,我则严格执行宽待俘虏之政策。

两个孩子自非俘虏,她们是战争的受害者。我八路军绝不效仿日寇之行径。日法西斯推行三光政策,残杀我无数无辜百姓,连孩童亦不放过,实乃惨无人道。我党领导的八路军,奉行革命人道主义,不伤害被俘士兵,对日本人民亦尽力爱护。

此信未加封,无论高级军官是否理会,总需经下层人员传递,他们得以阅看。这些下层人员多是被强征的工农,与军阀战犯不同。我曾与一名被俘日兵中西谈话,他自愿留下,后来担任教官,教我军使用缴获的掷弹筒。此后,愿留华的被俘日兵渐多,组成反战同盟支部。他们大多表现勇敢,能吃苦,无一人逃跑。日本投降后,他们回国,不少加入了日共。可见,对日军开展工作是完全可行的。

送还孩子后,日方回信表示感谢。

多年来,我常挂念这两个孩子的安危。烽火连天,不知她们可否平安返国。直至1980年,姚远方同志发表《日本小姑娘,你在哪里?》一文,在中日两国引发巨大反响。《读卖新闻》记者经细致查找,终于在九州找到那位大女孩。她已成家,是三个孩子的母亲,与丈夫经营一家小杂货铺。那受伤的妹妹,则在送还后不幸病逝于石家庄医院。

美穗子之事,对促进中日友好影响甚佳。日本民众深受感动,不少旧日军官兵闻知此事后,慨叹不已,坦言更认清侵华战争之罪孽,纷纷致歉、致谢,赞扬八路军人道主义精神。我收到大量来自日本各地的信电与礼物,情意真挚。

美穗子携家人来访时,我予以接见。她热泪盈眶,再三言谢。我告诉她,此事非我一人所为,任何我军将士遇此情况,皆会如此,这是我军之政策与本旨所定。她提及,北海道渔民托她带来干贝,祝愿中国人民;参与过正太路作战的旧日军人也借她之口,向中国人民深表歉意。我答道:让我们化干戈为玉帛。愿中日两国人民世世代代友好下去,永不再战。

今日之美穗子,纯朴善良,令我印象甚佳。谁曾想,百团大战中这一小小插曲,四十年后,竟成中日人民友好之佳话。

(有删改)

1.下列对回忆录有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )2.关于聂荣臻写信一段,下列说法不正确的一项是(     )3.在第一人称的使用上,文章时而用“我”,时而用“我们”,请结合文本内容,分析这种人称使用的妙处。
4.文章结尾写道:“谁曾想,百团大战中这一小小‘插曲’,四十年后,竟成中日人民友好的佳话。”请结合全文,分析这一“小小插曲”能够发展成为“中日人民友好佳话”的原因。
A. 文章以“大战中的插曲”为题,既点明事件发生的时代背景,又突出了这一事件的特殊性和意义。
B. 聂荣臻基于个人同情与善良决定将孩子送归,认为孩子留在异国他乡会更痛苦,这体现其博爱胸怀。
C. 文中详细描写了聂荣臻给孩子喂饭、洗梨等细节,通过动作描写生动展现其细致入微的人道关怀。
D. 文章结尾提到美穗子访华及日本民众的反应,延伸事件的历史影响,深化中日友好与和平的主题。
A. 聂荣臻写信的主要目的是对敌军进行政治宣传,争取下层日军理解,分化敌军阵营。
B. 信中没有加封,是为了让下层日军能够看到内容,体现聂荣臻对敌宣传的周密考虑。
C. 信中首先谴责日阀罪行,再交代孤儿情况,最后呼吁中日人民携手反战,结构严谨。
D. 这封信秉承国际主义精神,旨在敦促日军高层军官进行深刻反思,并停止侵略战争。
月考 第一单元 情节概括 记叙性散文 分析情节 语段的作用 分析
Q000007674 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 辽宁 上学期 解答题 较难
16.

7 . 阅读下面的文字,完成问题。

材料一:

红色基因是中国共产党以马克思主义为指导,在长期革命实践中淬炼的、在建设改革时期发展的理想信念、光荣传统、革命精神、优良作风、团结理念等的集合。每一个重大历史事件、每一处革命圣地、每一种革命精神、每一位革命英雄烈士、每一件革命文物,都代表着我们党走过的峥嵘岁月、谱写的英雄壮歌,展现了我们党的梦想与追求、牺牲与奉献、情怀与担当,凝结成我们党宝贵的精神财富。习近平总书记强调:光荣传统不能丢,丢了就丢了魂;红色基因不能变,变了就变了质。新时代新征程,我们要结合新的时代条件和实践要求,不断丰富和发展红色文化的内涵和表现形式,深入研究红色基因蕴含的丰富思想和精神资源,继续推动红色基因创新发展。深入实施红色基因传承工程,进一步加强对党史的研究,准确把握党的历史发展的主题主线,总结历史经验,更好阐发红色基因、革命精神和优良作风的内涵和外延,使红色基因渗进血液、浸入心扉。

红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富,是不可再生、不可替代的珍贵资源,必须保护好、利用好。革命博物馆、革命纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家的红色基因库。要把这些红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材,引导全社会知史爱党、知史爱国,永葆初心、勇担使命,矢志不渝地为实现中华民族伟大复兴而奋斗。红色基因镌刻在红色印记中,沉淀在红色故事里。围绕革命、建设、改革各个历史时期的重大事件、重大节点,研究确定一批重要标识地,讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事,加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育,把红色基因传承好。充分利用大数据,深入开展红色资源专项调查,加强红色遗址、革命文物保护工作,统筹好抢救性保护和预防性保护、本体保护和周边保护、单点保护和集群保护等工作。坚持政治性、思想性、艺术性相统一,把好导向、聚焦主题,用史实说话,着力打造高质量精品展陈,增强表现力、传播力、影响力,生动传播红色文化。推进红色资源数字化,探索与时俱进的传播方式,让更多的人受到教育、得到启迪。

(摘编自杨生平、李泓磊《让红色基因代代相传》)

材料二:

红色文化是中国共产党光荣历史的见证,凝结着中国革命、建设和改革的伟大历史成就与精神成果。习近平总书记指出,从党的一大会址到党的各个重要革命根据地,从土地革命、抗日战争、解放战争纪念地点到社会主义革命和建设、改革开放重要纪念场所等,每到一地,重温那一段段峥嵘岁月,回顾党一路走过的艰难历程,灵魂都受到一次震撼,精神都受到一次洗礼。红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。红色文化铭刻着我们党诞生以来由小到大、由弱到强的峥嵘岁月,记载着我们国家由乱到治、由衰到兴的发展历程。一百多年来,我们党大力传承弘扬伟大的建党精神,在长期奋斗中构筑起中国共产党人的精神谱系。新民主主义革命时期,我们党领导人民浴血奋战、百折不挠,形成了井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等;社会主义革命和建设时期,我们党领导人民自力更生、发愤图强,形成了抗美援朝精神、两弹一星精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神等;改革开放和社会主义现代化建设新时期,我们党领导人民解放思想、锐意进取,形成了特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、载人航天精神等;中国特色社会主义新时代,我们党领导人民自信自强、守正创新,形成了脱贫攻坚精神、探月精神、新时代北斗精神等。这些宝贵精神是红色文化的重要内容和体现,是我们党立党兴党、执政兴国的精神财富,是战胜各种艰难险阻、推动党的事业发展的不竭动力,具有超越时空的价值。

党的十八大以来,习近平总书记多次强调文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。问渠那得清如许?为有源头活水来。在中国革命、建设和改革实践中孕育的红色文化是社会主义先进文化的核心元素,是我们文化自信的源头活水。习近平总书记指出:红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。红色文化渗透着对中国特色社会主义共同理想的向往、对民族精神的传承、对时代精神的创造。挖掘红色文化的丰富内容和时代价值,大力传承弘扬红色文化,对培育社会主义核心价值观具有重要的意义。

(摘编自石苇《从红色文化中汲取文化自信的力量》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( )2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )3.下列对材料论证的相关分析,不正确的一项是( )4.材料一提出了哪些创新红色基因传承方式的具体措施?请简要概括。
5.结合材料谈谈《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇课文中体现的红色基因。
A. 新时代需结合时代条件,丰富红色文化内涵,加强对党史的研究,从而准确把握党的历史发展的主题主线。
B. 红色资源是中国共产党的精神财富,保护好并且利用好革命文物资源就能保护好和传承好红色基因。
C. 红色文化里含有各种各样的宝贵精神,构筑起共产党人的精神谱系,是推进党的事业发展的不竭动力。
D. 红色文化见证党的历史,铭记国家发展历程,是文化自信的源泉,渗透着对民族与时代精神的传承。
A. 红色基因是党在长期革命实践及建设改革中形成的,为了适应时代发展,需要不断地丰富其内涵和表现形式。
B. 革命博物馆等红色资源是红色基因库,应作为生动教材引导全社会知史爱党、知史爱国,把红色基因传承好。
C. 要围绕重大事件、重大节点确定重要标识地,讲好各类故事,做好红色遗址和革命文物保护的工作,传播红色文化。
D. 红色文化是社会主义先进文化核心元素,挖掘其时代价值有助于培育社会主义核心价值观,增强文化自信。
A. 材料一围绕红色基因展开论述,强调其重要性及传承发展的具体措施,论证有力。
B. 材料二重点阐述红色文化的价值及其与文化自信的关系,条理清晰,论据充分。
C. 两则材料都立足红色主题,从不同角度进行论证,共同强调红色资源的重大意义。
D. 两则材料都运用举例论证,分别列举红色资源和不同历史时期的革命精神,增强了说服力。
月考 第一单元 根据材料进行判断 推理 时评 分析 运用文中信息
Q000007675 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 陕西 上学期 解答题 中等
17.

8 . 阅读下面文字,完成下面小题

战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面,也常常遇到一些曲折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的,时间虽然过去了几十年,但一想起来,好象并不遥远。百团大战中,我们部队拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的插曲

在进攻井陉煤矿的战斗里,我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长,受了重伤,经抢救无效殒命,她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候,不满周岁的那个女孩伤势很重,我们的医务人员经过及时抢救和治疗,使她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。

1.下列各句中的引号,和文中画横线句中的引号用法相同的一项是(     )2.文中画破浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(     
A. 日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物,还称我是什么“活菩萨”。
B. “红军长途行军”、“企图进入陕北会合刘志丹”这话都不假,但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵,并把他们给歼灭了。
C. 谁知道,这就是我们长征中的最后一仗啊!这一仗,宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。
D. 毛泽东同志首先讲话,他说:“同志们,辛苦了!”话音刚落,顿时响起了热烈的口号声。
A. 部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,我们的医务人员经过及时抢救和治疗,她脱离了危险。
B. 部队从战火里救起她们的时候,不满周岁的那个女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,使她脱离了危险。
C. 部队从战火里救起她们的时候,不满周岁的那个女孩伤势很重,我们的医务人员及时抢救和治疗,使她脱离了危险。
D. 部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,她脱离了危险。
月考 第一单元 成分残缺或赘余 结构混乱 辨析并修改病句 语序不当 标点符号
Q000007676 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 贵州 上学期 解答题 中等
18.

9 . 阅读下面的文字,完成各题。

[文本一]

大战中的插曲(节选)

聂荣臻

战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面,也常常遇到一些曲折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的,时间虽然过去了几十年,但一想起来,好像并不遥远。百团大战中,我们部队拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。

在进攻井陉煤矿的战斗里,我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长,受了重伤,经抢救无效殁命,她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。

当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们。至于究竟怎样办,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去。我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,而且敌人“扫荡”频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少困难。再说,两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已经开始懂事,留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母,只剩姐妹二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦。送回去,爸爸妈妈虽然死了,她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去,我决定还是把她们送回去。

半天工夫,部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿,看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医生和警卫员,好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去。

把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀饭,把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她,孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名子,她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说,她说叫“兴子”。我听这个名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实,这个小姑娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候,对我说,在日本话中,“兴子”的发音和“死了”的发音相近,当时她很小,问她叫什么名子,她不知道怎么回答,只知道说“妈妈死了”,翻译就由此认为她叫“兴子”了。

[文本二]

太行的松柏九州的樱

姜维朴   编文

这里是百团大战的一个侧面,井陉煤矿一片火海浓烟。侵略者妄想用疯狂的屠杀把人民征服,在血洗的土地上建立恐怖的强权。

炮火再猛也挡不住英勇的老三团,孩子的哭声却震动了战士的心弦。啊,年轻的母亲已被夺走了生命,赶快抢救孤儿脱离危险。

不满周岁的妹妹得到中国母亲照看,四岁姐姐却不吃不眠惊恐不安。怎样才能使幼小的心灵感到温暖,这件特殊的任务落到战士封奇书的面前。

难怪十七岁的小封有些畏难,谁听说八路军战士当起日本儿童保育员?语言不通,又不懂生活习惯,病倒了孩子,责任可怎么承担……

首长的叮咛使小封勇挑重担,小姑娘的哭声把战士的心震撼,尽管一句话也不相通,从那悲伤的目光,战士领会了万语千言。

兴子啊,乖孩子,快擦干泪水,叔叔一定把你送到妈妈身边,喝下这杯冲好的奶粉,老炊事班长还为你准备了早点。

也许“妈妈”一语触动了伤痛,小姑娘的哭声更难以收敛。首长和同志们都来看望,会说日语的王干事好不容易把姑娘劝转。

兴子啊兴子,请唱一支歌吧,让叔叔的心稍稍放宽。你看这美丽的土地已经洒满了中华儿女的血泪,为什么又把日本人民的苦难增添?

叔叔把河滩上的弹坑变成“大水库”,叔叔捉来鱼儿和兴子游玩……悲伤和恐惧从孩子心头慢慢消逝,阵阵笑声响起在古月河畔。(注:古月河在河北平山县古月村附近)

初升的朝阳多么明媚,遍地的野花向小姑娘点头召唤。叔叔帮你捕一对蝴蝶,好带给小妹妹做个纪念。

蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿,你快把女儿的笑声送到妈妈耳边;蝴蝶你还要告诉小妹妹,好心的叔叔会帮助我们团圆。

这一夜小姑娘睡得十分香甜,她梦见八路叔叔领着爸爸妈妈和小妹妹来到古月河边。叔叔在灯光下飞针走线,抢在秋风之前让姑娘换上新衫。

一身中国衣裳是这样可体,小姑娘心里更觉得温暖,低低地用日语向叔叔问候,叔叔只顾把姑娘梳洗打扮。

一日三餐叔叔给姑娘端汤喂饭,在叔叔身边姑娘越觉得饭菜香甜。每等到姑娘把饭菜吃完,炊事班长笑声朗朗,满面皱纹都舒展。

眼看小姑娘恢复了健康,同志们都把小封夸赞,姑娘也好像明白大家的心意,“叔叔!叔叔!”用中国话连声呼唤。

为什么古月河今天分外明亮?为什么钻天的杨树奏着欢快的乐章?为什么小姑娘的歌声那样动听?啊!原来是叔叔带领她去把妹妹探望。

小妹妹长得又白又胖,见了姐姐咿咿呀呀地拍着手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹亲吻,中国妈妈止不住眼角闪着泪光。

太行山的初秋天高日朗,聂司令员凯旋归来把小姐妹探望,温暖的怀抱,香甜的梨汁……一对异国孤儿仿佛回到了父母身旁。

山村早已夜阑人静,独有这里亮着灯光。伟大的胸怀波涛激荡,苍劲的笔锋写下盖世华章。司令员的信汇聚了千山万水的控诉、反抗,一副挑筐担起了多少正义的力量。让那些罪恶的心在挑筐前战栗吧,而苦难的人民——从太行山到九州岛却看到了无限的希望!

巍巍的太行山啊请闪开你的山梁,让我们把远离的小姑娘再仔细看望。滚滚的消沦河啊慢一点奔流,你那满含血泪的波涛可曾谱下这友谊的篇章……

[注]文本二根据刊登于1980529日《人民日报》的报道《日本小姑娘,你在哪里?》编写。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.请简要分析文本二的语言特色。
3.文本二保留了文本一喂饭吃梨的真实细节,同时也虚构了文本一中没有的捉鱼捕蝴蝶的细节,请分析作者这样处理的用意?
A. 文本一用质朴平实的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情。
B. 文本一中聂荣臻照料孤女,给孩子找哺乳期妇女、拿来梨子给孩子吃、用小勺喂稀饭等细节,表现了聂荣臻将军的细心慈爱、和善亲切。
C. 文本二“火海浓烟”和“天高日朗”前后对比,表现日本侵华战争给人民带来深重的苦难和八路军取得胜利后人民的美好生活。这样的景物描写在文本一中还有不少。
D. 文本二中“蝴蝶啊”“兴子啊”“太行山啊”等“啊”带有强烈的呼告色彩,不仅体现作者对中国崇高人道主义的热烈颂扬,也自然而然把读者带入充满温情的氛围。
月考 第一单元 记叙性散文 分析情节 语段的作用 分析 理解文章内容
Q000007667 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 黑龙江 下学期 解答题 中等
19.
10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

这是激烈的战火中一个很有意义的插曲

在进攻井陉煤矿的战斗里,我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长,受了重伤,经抢救无效殒命,她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。

当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们。至于究竟怎么办,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去。我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,而且敌人扫荡频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少困难。再说,两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已经开始懂事,留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母,只剩姐妹二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦。送回去,爸爸妈妈虽然死了,她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去,我决定还是把她们送回去。

半天工夫,部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿,看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医生和警卫员,好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去。

把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀饭,把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她,孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名字,她嗯嗯地回答着。翻译在旁边说,她说叫兴子。我听这个名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实,这个小姑娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候,对我说,在日本话中,兴子的发音和死了的发音相近,当时她很小,问她叫什么名字,她不知道怎么回答,只知道说妈妈死了,翻译就由此认为她叫兴子了。

两个小孩子在指挥所停留期间,这个大一点儿的孩子一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里。《人民日报》在1980年发表的那几幅照片,就是当时的情景。后来,我安排往石家庄送她们,找了一个可靠的老乡,准备了一副挑子。那时候,挑子要算太行山区最好的交通工具了,翻山越岭,不怕颠簸。我和指挥所的几个同志,担心孩子在路上哭,在筐里堆了许多梨子。我还给日本官兵写了一封信。这封信的原文是:日本军官长士兵诸君:

日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之。

此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,彷徨无依,情殊可悯。经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。

中日两国人民本无仇怨,不图日阀专政,逞其凶毒,内则横征暴敛,外则制造战争。致使日本人民起居不安,生活困难,背井离乡,触冒烽火,寡人之妻,孤人之子,独人父母。对于中国和平居民,则更肆行烧杀淫掠,惨无人道,死伤流亡,痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫,日阀之万恶罪行也。

但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌,所以坚持抗战,誓死抗日者,迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿,亦不过为日阀胁从耳。为今之计,中日两国之士兵及人民应携起手来,立即反对与消灭此种罪恶战争,打倒日本军阀财阀,以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦,而君辈前途将亦不堪设想矣。

我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒,与中国士兵人民齐心合力,共谋解放,则日本幸甚,中国亦幸甚。

专此即颂

        安好

聂荣臻

八月二十二日

为什么写这样一封信?我是这样考虑的:我们进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题,还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。这一点非常重要,它涉及军心的问题。就是将来不论同任何侵略军作战,都不能忽视这项工作。在战争中间,如果你拿着枪同我们打,那我们绝不客气;但是,一旦解除了你的武装,我们就坚决执行宽待俘虏的政策。

当然,这两个小孩子,根本不同于解除武装的俘虏。小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。日本法西斯推行杀光、烧光、抢光三光政策,不知杀害了我们多少无辜的群众,孩子、婴儿也不能幸免,惨无人道到了极点。我们共产党领导的八路军,实行革命的人道主义,对被俘士兵我们决不伤害,对日本人民我们不仅不伤害,还要尽最大力量给予爱护和照顾。

1.下列对文章相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对文本相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.美穗子为什么会“开始不肯吃”?后来为什么又“显得不那么拘束了”?从中你感受到聂将军是个什么样的人?
4.聂将军写的这封信表明了中方怎样的态度?
A. 两个小女孩的父亲在战斗中死去了,部队救起她们的时候,她们都受了重伤。
B. 前线部队不能带着孩子参加战斗,就请示聂荣臻并得到妥善安置。
C. 聂荣臻对孩子非常关心,仔细察看她们的伤口,并好好地照顾她们。
D. 聂荣臻亲自给孩子喂饭,并问她叫什么名字,后来发现当时说的名字并不准确。
A. 聂荣臻拿梨子给日本小姑娘吃,用小勺喂饭给小姑娘吃等细节,表现了他对日本小姑娘的关心和照顾。
B. 美穗子在回答聂荣臻问她名字时,说她叫“兴子”,表现了日本小姑娘心怀戒心,不敢以真名回答的心理。
C. 文章全文引用聂荣臻写给日本官兵的一封信,显得真实可信,有着史料的价值。
D. 日本法西斯推行“三光政策”与八路军救助日本小姑娘形成了鲜明的对比。
开学考试 第一单元 记叙性散文
Q000007668 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 广西 上学期 解答题 中等
20.
4 . 阅读下列材料,按要求回答。

近日,香港唯一一个国家级抗战遗址乌蛟腾抗日烈士纪念碑遭暴徒破坏和涂污。在九•一八事变88周年前夕,抗日烈士纪念碑却遭受破坏和侮辱,这让香港市民难以接受,他们强烈谴责暴徒的卑劣行为,并自发的将被涂污的烈士纪念碑擦洗干净。

作为中学生,针对上面材料中暴徒的行为和香港市民的行为,你会对他们说些什么呢?(注意用词得体,每项不少于20字)
(1)面对破坏抗日烈士纪念碑的暴徒,你会对他们说:
(2)面对维护抗日烈士纪念碑的市民,你会对他们说:
月考 第一单元 简明 连贯 得体
Q000007669 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
21.
7 . 标题“大战中的插曲”,作者是如何叙述这一“插曲”的?
单元测 第一单元 记叙性散文 分析体裁特征和表现手法
Q000007670 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
22.
8 . 2019年12月13日,中国举行了第六次南京大屠杀死难者国家公祭日活动。学校开展了以“历史记忆,和平发展,共创未来”为主题的教育活动。作为活动的参与者,请你结合《大战中的插曲》一文中所叙述的故事,写一段感想,表达中国民众一直以来对和平的珍惜。200字左右。
课后作业 第一单元 微写作
Q000007671 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
23.
9 . 请对下面这段新闻报道进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60字。

世界反法西斯战争起于何时?长期以来,由于受“西方中心论”的影响,外国学者大都认为起始于1939年9月德国入侵波兰。近年来,随着历史研究的深入,越来越多的外国学者认为,世界反法西斯战争的起点在中国。这其中又有三种主要观点:一种主张起始于1931年“九一八事变”,认为日本对中国东北的占领是全球战争冲突的开始;一种主张起始于1937年的“七七事变”,认为中国是第一个对抗轴心国的国家,比英法早2年,比美国早4年;还有一种主张起始于1937年的“淞沪会战”,认为这次会战是中日双方主力部队第一次大规模正面作战。国内学者大多倾向于把1931年“九一八事变”确定为世界反法西斯战争的起点。我们认为,把“九一八事变”作为起点符合历史事实,是基于日本发动侵略战争的法西斯性质得出的结论,也是基于日本自此以后持续扩大侵略的战争行为得出的结论,更是基于从那时起武装反抗法西斯侵略的中国军民的壮举得出的结论。

课后作业 第一单元 概括要点
Q000007657 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
24.
10 . 《大战中的插曲》中姚远方同志关于《日本小姑娘,你在哪里?》的报道,在日本引起了怎样的反响?
同步 第一单元 情节概括 记叙性散文