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难度 多选
当前页12 道试题 相似题 Q000007679
Q000010261 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 较难
1.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

轻衣(节选)

刘云芳

街角的马路牙子是她的根据地。她不停织着,像是在织一顶帽子,又像是在织一截裤腿。一旁停着辆三轮车,电焊的白铁皮车厢,里边只售卖三种东西——香烟、打火机和纸巾。有人买东西,她并不与其对视,似乎怕别人的眼神把她烫伤,只匆匆一扫,目光便落回自己的手里。

她坐在一棵槐树下,树影旋转,她依旧不动。身后是新建的小区,对面是片圆形草地。草地上一黑一红两匹马,站在一丛月季和几棵柳树之间。小孩们每天都会跑过来围观。而她对这一切都视若无睹,相比那两匹马,织毛线的她反而更像个雕塑。

少年时,我也曾苦练织毛线的技艺。从一根发带开始,我又织了围巾、毛衣、毛裤。堂姑坠子姑姑便是织毛线、绣花的好手。大家总缠着坠子姑姑问,怎么会有那么好的手艺,她笑着答,老人们以前总警告,不好好学习针线活,到了婆家净受气。我一直不解,为什么非得做得一手好针线活才能不受气,难不成婆家是个比拼手艺的地方?

在山村里,手工鞋垫、毛衣都是最重要的嫁妆。不管多粗野的汉子,只要结了婚,一脱鞋,里边都有精致的鞋垫,什么鸳鸯戏水、锦绣前程,作为妻子的一腔柔情全在这里了。

那个夜晚,我领着孩子刚进电梯,一个人影闪了出去。细看,正是织毛线的女人。她捂紧口罩,躲在一侧,拒绝跟任何人同乘电梯。她竟是我同楼的邻居。邻居们说,总坐在河边木椅上的男人就是她丈夫。路过的人,不管大人小孩,他都要搭上句话。他常跟楼上一位时髦大姐坐在木椅上抽烟,谈天聊地,亲昵到旁若无人。

织毛线的女人呢,她瘦削,走路时,像是衣服成了精,往前飘着移动。衣服上永远都罩着一层雾,看上去不大清洁,款式又老旧,仿佛已经穿了几十年。

在圆形草地上,孩子们正驱策着那两匹马,我接到了坠子姑姑的电话。她客气两句,便火急火燎地催我看信息。

坠子姑姑已经过了六十岁,十几年前天南地北地打工,终于在北京落了根,给人当保姆、护工。我急忙翻开信息,上边只有两行字:帮我找个律师吧,我要离婚!

早在三十多年前,她就闹过一场旷日持久的离婚风波。她一次次逃回娘家,牛圈、地窖和空的大缸都曾是她和小表妹的藏身之地。那时候村子里两口子打得再凶也没有出现过离婚这回事,人们轮着劝,让她为了孩子赶紧回去。可当她撩起后背,人们都沉默了。在她背上,旧疤新痕重叠、交织在一起,有些伤口因为感染无法愈合,像是生出了一张张殷红的嘴唇。

听说,之所以痛下狠手,全因为他母亲的挑唆。在她眼里,媳妇进门就得降服住。

在亲戚们的看护下,坠子姑姑跑医院鉴定伤情,跑法院打离婚官司。但终于有一次路过原来的家,被姑父拦住,见他又是下跪又是发誓,坠子姑姑便心一软,带着小表妹回去了。

这次离婚最初是姑父提出的。坠子姑姑拼命工作,舍不得吃舍不得穿,才攒钱把老家的房子翻了新,又在城里给儿子买了楼和车。家里条件好起来,姑父却忽然开始疑心那些钱的来路。

她想跟姑父谈谈,但他不理她,连卧室都不让进,等到半夜,却跑出来折磨她。坠子姑姑说,她胳膊上现在还有淤青,胸口似乎折了一根肋骨。最可气的是,她发现他在跟一个女人通视频,言语暧昧,可刚要问,他却一巴掌扇过来。

有天她正在儿子家做饭,姑父一身酒气冲过来,对她拳打脚踢。儿子、儿媳闻声赶来,一副各打五十大板的态度,央求能不能为了他们的脸面消停点儿。那一刻,眼前的房子、楼下的汽车都显得那么讽刺。她连夜回了北京,火车上接到女儿的电话,哭得比她还委屈:这么大年纪还离婚,是成心让我抬不起头吗?

在看向窗外的模糊视线里,我看到织毛线的女人正在锁三轮车。她瘦弱的身子忽然跟坠子姑姑的身影重叠起来。

大部分时间,她就坐在那棵树下,哪怕后来树冠被砍,再没有影子供她遮阴,她也并不在乎。仿佛,一团又一团的毛线就是她想说的话,红的、黄的、绿的、蓝的……从她指间不断涌出。她拆了织,织了又拆,生怕别人窥见真实的心思似的,就连编织时也总戴着手套。

路口的两匹雕塑马不知道什么时候被毁坏了,黑马屁股上露出了巨大的窟窿,红马少了条腿,几乎就要栽倒下去。没几天,圆形的绿化带被拆除,那辆常驻的三轮车却再也没有出现过。

听说她丈夫瘫痪了,脑出血,她只好留在家中照顾。终于有一天一大早就听到哀乐,楼下门两边全是花圈,她丈夫的照片赫然摆在棚子中间。

此后不久,我在楼下看到了一个熟悉的身影,她反常地没戴帽子和口罩,从袖口隐约露出细长却满是皱纹的手指。风吹着细长的树枝,也吹着纤细的她,仿佛她也是一棵柔软的树。并且,她换了鲜亮些的衣服,也不再刻意躲避什么。她开始驻足下来欣赏花草,也抬起头追寻一只鸣蝉可能的位置。

我给坠子姑姑找了一个很有经验的律师,她却犹豫了。儿子说:离什么婚?离了再嫁不出去,百年后尸骨都没地方埋。在老家,女人是不能进娘家祖坟的。

有一部芬兰动画短片,叫《最后的编织》,一位女子坐在悬崖边上编织红围巾,毛线用完后,她把头发也当作毛线继续织进去。围巾越织越长,就要将她拖下悬崖,她用针织棒扎进崖壁挣扎抵抗。但她永远无法停下编织的动作,编织、坠落、上岸,如此循环往复,直到她忽然意识到一旁有把剪刀,果断将头发剪断,才终于为这场西西弗斯式的搏斗画上句号。坠子姑姑和织毛线的女人,都像是这女人的现实化身。

婚姻宛如一件轻衣,用生命编织又被覆生命。

(摘编自《散文》2026年第3期,有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.下列对文中“编织”行为的理解,不正确的一项是(     )3.作者将“织毛线的女人”和“坠子姑姑”两个人物的故事交替叙写,请分析这样安排的艺术效果。
4.文章以“轻衣”为题,结尾说:“婚姻宛如一件轻衣,用生命编织又被覆生命。”请结合文本,并联系《氓》或《孔雀东南飞》,谈谈你对这句话的理解。
A. “我”多次观察织毛线女人,从最初的好奇到后来的同情,再到结尾的释然,情感变化构成了全文的叙事线索,串联起两个女性的故事。
B. 织毛线女人总戴着口罩、手套、帽子,与别里科夫把一切都装进“套子”的行为如出一辙,都因对外界恐惧而主动封闭自我,体现人的自我异化。
C. 草地上的两匹雕塑马从完好到毁坏,既是小区环境的写实记录,也与织毛线女人的生活变化照应,是典型的象征手法,象征其婚姻的破碎。
D. 织毛线的女人在丈夫去世后不久“换了鲜亮些的衣服”,这一变化看似突兀,实则与前文长期压抑隐忍的状态形成对比,符合人物的心理逻辑。
A. 山村女孩们将手工鞋垫、毛衣作为最重要的嫁妆,“编织”是妻子的一腔柔情的外化,承载着传统社会对女性的角色期待。
B. 坠子姑姑擅长编织,但婚姻并不完美。这与老人们“不好好学习针线活,到了婆家净受气”的警告形成深层反讽,批判了传统观念的荒谬。
C. 织毛线女人“拆了织,织了又拆”,这一动作暗示编织是她消磨时光的方式,也是一种无声诉说,日复一日的重复中她获得了内心的释然与平静。
D. 作者引用短片中女子被编织物拖下悬崖的情节,隐喻着一种困境:“编织”既是维系生活完整的努力,也是将自己拖向深渊的绳索。
联考 第一单元 理解重要句子 记叙性散文 分析 理解文章内容 分析体裁特征和表现手法
Q000001958 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 辽宁 上学期 解答题 较难
2.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

扩大战果

聂荣臻

晋察冀军区参战部队,离开正太路向边区东北部转移的时候,我们的指挥所也撤离了井陉前线,回到唐县和家庄。

这次战役,从第一阶段结束到第二阶段开始,中间有十天的空隙。为了执行好下一步的作战计划,我要求各参战部队,抓紧这短暂的时间进行休整。因为二十多天来,各部队一直处在极度紧张的战斗之中,已经十分疲劳了。自三年前,我们挺进敌后开展游击战争以来,进行这样大规模的破袭战,持续时间又这样长,这还是第一次。部队转移的时候,我的电台始终同各部队的指挥员保持着联系,我嘱咐他们:决不能因胜利而麻痹,因疲劳而松懈,同时,要掩护好参加破路的数万民兵和群众,保证他们的安全。

第二阶段的战斗,是九月二十日开始的。总部赋予我们的任务是破击涞源、灵丘境内的公路,夺取这两座县城。为此,我们组织了“涞灵战役”。“涞灵战役”也是分两段进行的,第一段在涞源,第二段在灵丘,两个阶段的具体指挥员分别为杨成武和邓华,参战的主要是一分区和五分区的部队。为配合“涞灵战役”的作战行动,冀中军区组织了任(丘)河(间)大(城)肃(宁)战役,各地区还发动了一系列对铁路公路的破袭战。

涞灵地区战略地位极其重要,敌人同我们争夺得相当激烈,它的一些据点已经深入到了边区内部。展开这次战役的目的,就是扫除这些据点,使根据地更加巩固。

当我们出击正太路的时候,涞灵地区的敌人已有所警觉,各据点相继增加了兵力,仅涞源城就增至五百多人,东团堡、白石口等敌人据点,都增加到百人左右。①敌人为对付我军的袭击,纷纷加固工事,储备粮弹,严加警戒,这就大大减少了我军突袭成功的机会。

九月二十二日晚,一分区部队对涞源城发起攻击。经过一夜激战,一团攻占了城关东、西、南三面,大部分守敌退进城内防守。进攻其他据点的部队,虽然也取得了一些进展,但遭到敌人猛烈的反击和施放毒气,不得不撤了出来。

第二天,一分区部队报告,根据头晚的作战情况,他们感到攻击涞源及其他外围各据点的我军兵力过于分散,准备改变部署,只留一支部队监视城内敌人,先集中兵力扫除周围各据点,而后再攻涞源城。我立即复电,同意他们的计划。

改变部署后,一团和二团的各一部攻击涞源城东的敌三甲村据点。这个据点工事坚固,守敌有日伪军八十余人。②二十三日晚,我军以炮兵配合,猛攻敌人的堡垒,战士们冒着枪林弹雨,越过重重障碍,冲进碉堡,冲进村庄,激战数小时,将守敌全部歼灭。

在这同时,三团在邱蔚团长的指挥下,集中力量攻击东团堡。这里的守敌是由日军士官生组成的井田部队,抵抗十分顽强,并不断施放毒气。我军勇猛冲击,激战到二十四日夜间,把村周围堡垒全部攻下。残敌退入村中,凭几间房屋死守,并继续施放毒气,组织反扑。参战的干部战士几度苦战,伤亡很大,不少同志中毒,到二十五日黎明,部队又撤到村边。下午,我军再度发起猛攻,同敌人展开白刃战。经反复冲杀,守敌支持不住,又不愿投降,遂将据点所存武器、粮食全部纵火焚烧,然后跳火自尽。东团堡之战,是以顽强对顽强的典型战例,充分显示了我军的战斗力,给敌人带来了很大的震撼。日军为此作了所谓《大日本皇军驻东团堡井田部队长恨歌》,有“一死遗憾不能歼灭八路军,呜呼团堡”之句,刻于石上。可见东团堡之战,对日本侵略军打击之深。

十月二日,我们又组织了四个团、一个支队另两个营的兵力,向灵丘、浑源、广灵地区出击。灵丘敌人发现我军动向,抽调南坡头、古之河据点的敌军,合击我二团的部队。南坡头敌人调出一部后,我一团一营乘机袭入南坡头据点,一举歼灭日军七十余名,这次战斗打得十分干脆漂亮。

当我军进一步展开攻击的时候,灵丘、浑源、广灵地区各重要据点的敌人,会同大同增援的敌人,纷纷向我军反击,同时,其他方向的敌人也在做进攻我军根据地的准备。我接到出击部队和各情报站的报告后,估计敌人可能趁我军主力在灵丘、浑源、广灵地区作战的时机,向边区大举“扫荡”。因此,我电告参战部队,立即转移至适当位置休整备战。整个战役于十月十日结束。

涞灵战役进行了十八天,共歼日伪军一千一百多名,缴获各种枪二百九十多支(挺)、各种枪弹四万五千多发。我军也有较大伤亡。

一个半月接连不断的破袭战,使华北敌人极为震惊,一度陷入混乱状态,伪军也纷纷动摇。敌人为挽救局势,急调华北境内所有能够调遣的兵力,对我军进行疯狂的报复。③于是,“扫荡”与反“扫荡”的斗争,便构成了战役的第三阶段。

敌人的“扫荡”,首先由晋东南开始,然后是平西、北岳区和冀中区。为了在反“扫荡”中力争主动,晋察冀军区部队做了这样的部署:留一部分兵力同敌人保持接触;主力在不利于作战的情况下适时地转移,寻找机会,在敌人的各公路据点之间展开破击;各地的游击队、民兵则在主力部队的支持下活跃于外线和内线,以打乱敌人的“扫荡”计划。

敌人对北岳区的“扫荡”,是十一月九日开始的,集结的兵力有一万二千多人,先由北向南,然后由东向西,分路平行推进。敌人所到之处,见房便烧,仅就易县六个区在“扫荡”后的统计,被烧房屋有两千二百多间。我主力部队和游击队在各地寻找战机,连续不断地给敌人以打击。我们的地方干部和民兵则始终不离开当地,敌人来了,就掩护群众上山,敌人一走,立刻回村抢救被毁坏的财产。那个时候,地方干部和民兵们有一个口号,叫作:“敌人进村我们出村,敌人出村我们进村。”这次“扫荡”过后,平山的同志同我讲过平山下庄民兵在反“扫荡”斗争中的故事。这个村的民兵把石头打上眼,装好炸药,放在敌人必经的路上,还在山上插上许多草人。④敌人遭到石雷轰击后,误以为我大部队在阻击,立即架起机枪、大炮进行攻击,费了好大力气攻上山头,才发现上边原来都是些草人。这个故事,显示了人民群众的聪明才智。

在我军民的英勇打击下,进攻边区内地的敌人到十一月底开始撤离。他们原指望用反复、连续的合击和疯狂的烧杀来挫伤我军主力,摧毁我根据地,但是,由于边区军民团结一致,相互配合,敌人的企图再一次失败了。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列对文中画横线句子的赏析,不正确的一项是(     )3.文章以“扩大战果”为标题,有什么好处?请简要分析。
4.本文与《大战中的插曲》都是回忆录,都讲述了与战争有关的故事,但题材和主题不完全相同。请从题材和主题的角度简要分析这两篇文章的不同点。
A. 文章开头两段交代了战事的背景,第一阶段的战役已经结束,我军短暂地休息后准备展开第二阶段的战役。
B. 我军根据九月二十二日晚的作战情况,很快改变了作战部署,体现了我军作战的随机应变和聪明才智。
C. 在东团堡战役中,敌军抵抗十分顽强,我军以顽强对顽强,给予了敌军沉重的打击,最终取得了胜利。
D. 之所以我军能够取得第二阶段战役和第三阶段战役的胜利,都是因为战士们英勇善战,不惧牺牲。
A. 句子①描写了敌军在我军袭击下采取的种种措施,主要突出了敌军力量之强大和我军力量之薄弱。
B. 句子②通过“猛攻”“越过”“冲进”等动作描写,淋漓尽致地刻画了战士们英勇无畏、奋勇争先的形象。
C. 句子③起承上启下的作用,既紧扣上文敌军“对我军进行疯狂的报复”,又引出下文第三阶段的战役。
D. 句子④用简洁的语言讲述了一个敌军中计、被人民群众愚弄的故事,丰富了文章的内容,增强了可读性。
阶段检测 第一单元 理解重要句子 分析结构 概括主题 记叙性散文 分析标题的含义和作用
Q000007676 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 贵州 上学期 解答题 中等
3.

9 . 阅读下面的文字,完成各题。

[文本一]

大战中的插曲(节选)

聂荣臻

战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面,也常常遇到一些曲折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的,时间虽然过去了几十年,但一想起来,好像并不遥远。百团大战中,我们部队拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。

在进攻井陉煤矿的战斗里,我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长,受了重伤,经抢救无效殁命,她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。

当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们。至于究竟怎样办,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去。我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,而且敌人“扫荡”频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少困难。再说,两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已经开始懂事,留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母,只剩姐妹二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦。送回去,爸爸妈妈虽然死了,她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去,我决定还是把她们送回去。

半天工夫,部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿,看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医生和警卫员,好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去。

把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀饭,把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她,孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名子,她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说,她说叫“兴子”。我听这个名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实,这个小姑娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候,对我说,在日本话中,“兴子”的发音和“死了”的发音相近,当时她很小,问她叫什么名子,她不知道怎么回答,只知道说“妈妈死了”,翻译就由此认为她叫“兴子”了。

[文本二]

太行的松柏九州的樱

姜维朴   编文

这里是百团大战的一个侧面,井陉煤矿一片火海浓烟。侵略者妄想用疯狂的屠杀把人民征服,在血洗的土地上建立恐怖的强权。

炮火再猛也挡不住英勇的老三团,孩子的哭声却震动了战士的心弦。啊,年轻的母亲已被夺走了生命,赶快抢救孤儿脱离危险。

不满周岁的妹妹得到中国母亲照看,四岁姐姐却不吃不眠惊恐不安。怎样才能使幼小的心灵感到温暖,这件特殊的任务落到战士封奇书的面前。

难怪十七岁的小封有些畏难,谁听说八路军战士当起日本儿童保育员?语言不通,又不懂生活习惯,病倒了孩子,责任可怎么承担……

首长的叮咛使小封勇挑重担,小姑娘的哭声把战士的心震撼,尽管一句话也不相通,从那悲伤的目光,战士领会了万语千言。

兴子啊,乖孩子,快擦干泪水,叔叔一定把你送到妈妈身边,喝下这杯冲好的奶粉,老炊事班长还为你准备了早点。

也许“妈妈”一语触动了伤痛,小姑娘的哭声更难以收敛。首长和同志们都来看望,会说日语的王干事好不容易把姑娘劝转。

兴子啊兴子,请唱一支歌吧,让叔叔的心稍稍放宽。你看这美丽的土地已经洒满了中华儿女的血泪,为什么又把日本人民的苦难增添?

叔叔把河滩上的弹坑变成“大水库”,叔叔捉来鱼儿和兴子游玩……悲伤和恐惧从孩子心头慢慢消逝,阵阵笑声响起在古月河畔。(注:古月河在河北平山县古月村附近)

初升的朝阳多么明媚,遍地的野花向小姑娘点头召唤。叔叔帮你捕一对蝴蝶,好带给小妹妹做个纪念。

蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿,你快把女儿的笑声送到妈妈耳边;蝴蝶你还要告诉小妹妹,好心的叔叔会帮助我们团圆。

这一夜小姑娘睡得十分香甜,她梦见八路叔叔领着爸爸妈妈和小妹妹来到古月河边。叔叔在灯光下飞针走线,抢在秋风之前让姑娘换上新衫。

一身中国衣裳是这样可体,小姑娘心里更觉得温暖,低低地用日语向叔叔问候,叔叔只顾把姑娘梳洗打扮。

一日三餐叔叔给姑娘端汤喂饭,在叔叔身边姑娘越觉得饭菜香甜。每等到姑娘把饭菜吃完,炊事班长笑声朗朗,满面皱纹都舒展。

眼看小姑娘恢复了健康,同志们都把小封夸赞,姑娘也好像明白大家的心意,“叔叔!叔叔!”用中国话连声呼唤。

为什么古月河今天分外明亮?为什么钻天的杨树奏着欢快的乐章?为什么小姑娘的歌声那样动听?啊!原来是叔叔带领她去把妹妹探望。

小妹妹长得又白又胖,见了姐姐咿咿呀呀地拍着手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹亲吻,中国妈妈止不住眼角闪着泪光。

太行山的初秋天高日朗,聂司令员凯旋归来把小姐妹探望,温暖的怀抱,香甜的梨汁……一对异国孤儿仿佛回到了父母身旁。

山村早已夜阑人静,独有这里亮着灯光。伟大的胸怀波涛激荡,苍劲的笔锋写下盖世华章。司令员的信汇聚了千山万水的控诉、反抗,一副挑筐担起了多少正义的力量。让那些罪恶的心在挑筐前战栗吧,而苦难的人民——从太行山到九州岛却看到了无限的希望!

巍巍的太行山啊请闪开你的山梁,让我们把远离的小姑娘再仔细看望。滚滚的消沦河啊慢一点奔流,你那满含血泪的波涛可曾谱下这友谊的篇章……

[注]文本二根据刊登于1980529日《人民日报》的报道《日本小姑娘,你在哪里?》编写。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.请简要分析文本二的语言特色。
3.文本二保留了文本一喂饭吃梨的真实细节,同时也虚构了文本一中没有的捉鱼捕蝴蝶的细节,请分析作者这样处理的用意?
A. 文本一用质朴平实的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情。
B. 文本一中聂荣臻照料孤女,给孩子找哺乳期妇女、拿来梨子给孩子吃、用小勺喂稀饭等细节,表现了聂荣臻将军的细心慈爱、和善亲切。
C. 文本二“火海浓烟”和“天高日朗”前后对比,表现日本侵华战争给人民带来深重的苦难和八路军取得胜利后人民的美好生活。这样的景物描写在文本一中还有不少。
D. 文本二中“蝴蝶啊”“兴子啊”“太行山啊”等“啊”带有强烈的呼告色彩,不仅体现作者对中国崇高人道主义的热烈颂扬,也自然而然把读者带入充满温情的氛围。
月考 第一单元 记叙性散文 分析情节 语段的作用 分析 理解文章内容
Q000007662 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 甘肃 上学期 解答题 中等
4.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

聂荣臻回忆录(节选)

聂荣臻

江津是一个丘陵起伏的地方,紧靠着长江,离重庆也近,自然风光很秀丽。在江津,聂姓是个大家族,到我这一辈,按家谱排是字辈,所以给我取名荣臻。我出生的时候,家族已经破落了。从我记事时候起,打下深深烙印的,不只是家乡的山水风光、孩提时代的欢乐,更多的是岁月的艰辛、农村的动荡和农民生活的苦难。

孙中山先生领导的民主主义革命浪潮,不时向四川卷来。清王朝政府对四川的统治摇摇欲坠,整个四川处在辛亥革命的前夜。由于四川的富饶,清政府不甘心放过这块肥肉,加上四川又是西南政治经济中心,清政府要统治西南,必须控制四川。但是,清政府又深感鞭长莫及,因为四川交通不便,它与外界的主要通道是长江,运兵进川和运物资出川全凭着长江。除长江之外,就是难于上青天的蜀道了,同时,四川人民富有反抗精神,对清王朝的统治并不买账,不断掀起各种斗争。因此,清政府对四川人民是又气又恨,统治手段特别残酷。

我记得,很小的时候就听大人们说,清朝的官员扬言,你们四川人想中状元,除非是石头开花马生角,可见他们对四川人厌恨之深。可是,四川人还是争了一口气,有个叫骆成骧的四川人,考中了清朝最后一科状元。这个人辛亥革命前就在成都办高等学堂,热心教育事业。四川人都觉得骆成骧给四川出了气,争了光,把他中状元的事情传为佳话,说什么字拆开是字和字,在我们四川是谐音,也就说成是马真的生了角了。

以后我听到的就是保路运动,这个运动在四川闹得最为轰轰烈烈。清王朝为了侵吞四川民间为办铁路而筹集的巨款,竟然宣布四川的铁路由民办收归国有。这样一来,四川人民对清王朝的愤恨,就好像火山一样迸发了,各地纷纷成立了保路同志会。那阵子,一天几个消息,一会儿听说捉了赵尔丰,一会儿又听说捉了端方,以后又听到把这两个家伙先后处决的消息。当我们听到四川人民的保路运动促成了辛亥革命的爆发,心里真是痛快极了!

在这伟大变革的日子里,我们大家再也无心读那些之乎者也了,整天在一起议论这些激动人心的大事,老师也不怎么管,在当地,我们最关心的是同志军围攻合江。合江知县黄炳燮,凭借合江城三面濒江,城墙坚固,只有西门是陆路出入口,而这里又是高岗,在当时条件下,确实易守难攻。他坚守合江,拒不投降,同志军汇集各路民军几万人,围攻合江几十天,从九月下旬一直打到十二月初,黄炳燮才觉得大势已去,出城投降。但到后来,合江又落到云南军阀手里。

辛亥革命胜利后,老式的私塾随着科举制度的废除,逐渐被新式学校代替。我也进入新式学校读书,知识面逐渐开阔起来。虽然还学文言文,但白话文越来越多,此外还增加了数学、历史、地理等课程,这使我懂得了许多国内外的历史、文化和科学知识。小学毕业后,我考入江津县立中学读书。这所中学设在江津县城,是本世纪初创办的。那时的学制为四年,规模比较大,有好几百人,学生都是住宿生。我进校的时候已经是第八班(即第八届)的学生了。

中学时代,我已十八九岁。在这里,我一面读书,吸收文化科学知识,一面从当时国内国外所发生的许多重大事变中,不断地思考,寻求真理,摸索自己要走的人生道路。

辛亥革命带着先天的软弱性。革命胜利不久,袁世凯签订卖国的二十一条,复辟称帝,接着就是连年不断的军阀混战。反对二十一条、抵制日货和反对军阀混战等运动,对我的思想触动最大。

江津中学订有各种各样的报纸刊物,包括《新青年》这样的进步刊物。另外,四川虽然交通闭塞,但电报还是通的,各种消息通过电讯传到四川,这些消息又在报刊上广泛传播。我们这些青年人经常在一起议论时弊,抒发爱国热忱。

签订二十一条以后,大量日本货流入中国,也源源不断地流进四川。处在长江边上的江津县城,商业比较发达,百货商店摆的几乎都是日本货。这引起了我们强烈的反感。巴黎和会将德国在山东的特权转让给日本,消息传来,正值寒假前夕,同学们气愤已极,先是三三两两慷慨激昂地议论,后来就自发地在校园里集合游行,高呼口号,强烈抗议。

寒假中,由我们江津学生联合会出面,通知大家利用假期到各地演讲,宣传反对帝国主义的侵略,号召同胞们起来,打倒汉奸卖国贼,共赴国难。我在寒假中回到家乡,与别的同学一起,组织了一个宣传组,曾到各处做过几次演讲。我演讲时特别激动,不管人家听懂听不懂,把我所知道的事情一口气诉说了一通,还获得了一阵阵掌声。这是我参加政治活动的开始。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文章结尾写“这是我参加政治活动的开始”,那么有哪些因素促使“我”参加政治活动呢?请结合文本内容简要说明。
4.马克思说“环境创造人”,本文在典型环境中成功地塑造了聂荣臻的人物形象。请结合文本内容简要分析。
A. 聂荣臻出生于四川省江津县的一个破落大家族里,岁月的艰辛、农村的动荡和农民生活的苦难给年幼的他留下了深刻的印象。
B. 四川是西南政治经济中心,由于四川交通不便和四川人民富有反抗精神,清政府想要控制四川,进而统治西南并不容易。
C. 聂荣臻讲述四川人骆成骧中状元的故事,主要是为了证明四川人很聪明,而且四川人很有骨气,真正为四川出了气、争了光。
D. 民主主义革命浪潮席卷了四川,激发了四川人民反抗清王朝的怒火,由四川人民领导的“保路运动”促成了辛亥革命的爆发。
A. 本文是一篇回忆录,作者从出生地江津开始写起,有自然环境描写,也有社会环境描写,但侧重介绍当时的社会环境。
B. “四川人民对清王朝的愤恨,就好像火山一样迸发了”运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了四川人民对清政府的愤怒之情。
C. “以后又听到把这两个家伙先后处决的消息”一句中“家伙”一词颇具口语色彩,表现了聂荣臻对赵尔丰、端方二人的亲切感。
D. 辛亥革命胜利后,老式的私塾逐渐被新式学校代替,聂荣臻学到了更多的知识,运用了记叙方法,凸显聂荣臻对变革的礼赞。
期末 第一单元 文章的表达方式 情节概括 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 分析
Q000007617 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 较难
5.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

长征(节选)

王树增

松潘大草地,位于今天四川阿坝藏族羌族自治州北部,南北绵延约两百公里,东西最宽处约一百公里,是一片平均海拔三千多米的高原湿地。红四团是红军的先头团,他们的任务,是为后续大军在茫茫草地中探出一条北上的行军路线。

站在大草地的边缘,杨成武举起望远镜看去,心情骤然紧张起来:大草地里野草丛生,水流交错,水草上雾气缭绕,天地间苍茫无边,人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木,没有石头,几乎没有干燥坚硬的地面,只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味,草丛下是无法预测的泥潭,脚踩在上面软软的,若是一不小心下脚过猛,就会陷下去直至被淹没。

草地天气多变。早上乌云滚滚,冷雨霏霏,中午的时候突然晴朗起来,但顷刻之间又是大雨滂沱。四团走了两天之后,藏族向导指着前面突然出现在草地中的一座山丘说:那就是分水岭。我们从毛儿盖来,一路所有的河都往南流,流入岷江,接着又流进长江。过了那个山丘,所有的河都往北流,流入玛曲江,最后流到黄河里去了。

红军官兵们登上那座山丘一看,眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边,无数条水流在草地间蜿蜒如同玉带。

这里是中国的大河之源。

在这里,十七岁的小红军郑金煜死了。

郑金煜从江西石城加入红军,成为一名小宣传员,他个子不高,人长得秀气,但打起仗来毫不含糊,因为作战勇敢,十六岁就入了党。四团进入草地后,小红军郑金煜背着武器、背包,还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面,宣传鼓动的时候笑眯眯的,会讲故事还会唱歌。后来,杨成武发现有两天没见着这个活泼的小红军了,一问才知道郑金煜因为呼吸困难被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这个小红军,但是郑金煜已经无法在马背上坐住了,卫生队把他绑在杨成武的马上,让人跟着马看护着他。第四天中午,被绑在马背上的郑金煜突然说:让政治委员等我一下,我有话要对他说。走在前面的杨成武立即赶过来,郑金煜断断续续地说:政治委员,我在政治上是块钢铁,但是我的腿不管用了,我要掉队了,我舍不得红军,我看不到胜利了。周围的人都哭起来。四团走出草地的前一天,十七岁的小红军郑金煜死在了马背上。

红军官兵每人身上都有一个干粮袋,这个袋子是他们最重要的东西,走路时带着,露营时抱着,如果能够有块相对干燥的地方,可以躺下来睡一会儿的话,他们就枕着这个袋子。不少官兵在袋子上用线缝上了自己的名字。红一军团的小红军谢益先也不例外。由于不识字,他把他那个笔画很多的字用白线缝得很大,歪歪扭扭的。谢益先入伍前是一个赤贫的农民,红军到达他家乡的时候,他毫不犹豫地帮助红军带路,结果红军走后他的父母被地主打死了。谢益先徒步走了十几天追上红军。参加红军的那一年他才十六岁。红军大部队刚一进入草地,小红军谢益先就遇到了迷失在草地里的一对母女,她们是从已经被国民党军占领的川陕根据地逃出来的。看见她们,谢益先想起了自己的母亲。在以后的行军中,只要部队停下开始吃干粮,谢益先就躲在一边,别人问他,他说自己已经吃饱了。两天后,他走路开始摇晃,副班长就扶着他走;第四天,谢益先一头栽倒,再也没能站起来。当这支红军部队到达草地边缘的时候,官兵们才发现队伍的最后面走着那一对母女,她们到处打听一个姓谢的小红军,手里捧着的那个干粮袋上缝着歪歪扭扭的一个字。副班长顿时声音哽咽,他告诉那对母女小红军谢益先已经死了。那位母亲一下子跌坐在地上。直到部队走远了,官兵们还能听得见她的哭声。

红军断粮以后,警卫员们开始四处寻找野菜。谢觉哉老人跟着他们一起找,居然找到一张烂马皮,这让他很是兴奋。他用小刀刮去马皮上的毛,将马皮切成小块块,然后在瓦盆里煮。谁知煮着煮着,瓦盆突然炸裂,马皮掉进了火堆里。谢觉哉赶快扑灭火,把零碎的马皮小心地捡起来,找了个铁锅继续煮。煮了很久也煮不烂,于是干脆就这样吃。包括林伯渠在内的几个老红军根本嚼不动,只好生硬地往肚子里吞。林伯渠老人边吞边说:留得生命在,革命就开花。

晚上终于到了露营地,大家挤在一起坐着。开始的时候,他们交流着可以在湿地上睡觉的经验:挖一个洞,把油布铺在洞底,然后躺进去盖上毯子,最后把雨布蒙上。说这样不怕下雨,也不怕敌人骑兵的袭击,因为这等于是个掩体。松潘大草地的夜晚阴风萧瑟,无论怎样交流关于睡觉的经验,实际上既没有可以睡觉的地方,寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能互相用体温温暖着,然后听那些曾经去苏联学习过的红军指挥员用俄语轻轻哼唱着:

是谁创造了人类世界?

是我们劳动群众。

一切归劳动者所有,

哪能容得寄生虫。

最可恨那些毒蛇猛兽,

吃尽了我们的血肉。

一旦把他们消灭干净,

鲜红的太阳照遍全球!

歌声在漆黑的松潘大草地上低低地飞翔……

(节选自纪实文学《长征》,有删改)

材料二:

万水千山(节选)

陈其通

(布景:青康边境,高原上的草地绵延数千里,人烟稀少,气候恶劣,忽而狂风暴雨,忽而大雪纷飞。二虎是一连的炊事员,小周是二连的炊事员,冷风蹿进他们单薄的军装,鼓鼓的……

二虎 咱们赶快来生火,做好饭。(拿盆)我去打水去,你生着火。

小周 (紧张起来)打水,一定要注意沼泽,那沼泽吃人!要不还是我去吧!(上前抢盆)

二虎 (淡定)我习惯了,我知道哪里的水没有毒,放心吧。(下)

小周 (拿出一小块油布,撕了一半引着火,又拿出米袋)一点儿干粮都没有了!一点儿干粮都没有了!(拿着空米袋,袋口向下,使劲儿抖动,埋着头哭泣)

二虎 (端一小盆水上)这地方到处都是脏水烂泥,我是用藤蔓的切口渗水,安全还好喝。哎,你怎么在哭啊?

小周 我哭了吗?(悄悄地擦拭,挤出一丝苦笑)

二虎 (疑惑)没有哭?你脸上是……(仔细端详对方)

小周 (扔过空米袋)你看,一粒粮都没有了,拿什么做饭呀!

二虎 (接过米袋)我们连也是一粒粮都没了。(瘫倒在地,红着眼,抱着脑袋冥思苦想……不经意间摸到自己的绑腿)有了。

小周 你怎么了?腿受伤了?(上前)

二虎 俺娘在俺参加红军的时候,给俺在绑腿里面缝了两个布袋,布袋里有些青稞粉,让俺保命时再拿出来吃。日子久了竟把它给忘了,今天它们不请自来,正好供咱们两个连对半分。(拆除绑带,捧着一个布袋,递了出去)

(有删改)

材料三:

(图片均来自解永钧的连环画《翻雪山,过草地》)

1.下列对文本相关内容的理解与分析,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )3.学习小组计划以“红军过草地”为主题,拍摄小视频展示学习成果。请结合文本,填写下表,完成部分脚本内容的设计。
镜头画面旁白音效
特写镜头

断粮绝境寻食果腹,老红军以钢铁意志坚守,只为留存革命星火柴火燃烧噼啪声、铁锅轻微碰撞声
全景镜头

_______
(提示:内容贴合材料和画面。)
_______
(提示:简要填写相匹配的环境音)
4.材料一为纪实文学,材料二为话剧剧本,二者都聚焦红军过草地的艰难历程,塑造了感人的红军战士形象,请结合文本内容,从文体特征和表现手法两个方面,简要分析它们在表现长征精神方面的不同。
A. 材料一中红四团作为先遣部队挺进松潘草地,与《长征胜利万岁》中红四团担当先锋、完成长征关键征程的记述相互印证。
B. 材料一中小红军郑金煜背物资走在队前、乐观宣传鼓动,谢益先捐出全部干粮救助逃难母女,彰显了红军战士勇敢无私、心系百姓的革命品格。
C. 材料二中炊事员二虎取出母亲缝在绑腿中用于保命的青稞粉分给战友,既体现红军战士舍己为人、团结互助的战友情,也暗含军民鱼水情深的深厚情感。
D. 材料三连环画《翻雪山,过草地》以画面再现红军过草场景,与材料一、二的文字描写互补,共同还原长征历史风貌。
A. 材料一开篇细致描摹草地苍茫险恶、气候多变、沼泽密布的环境,以环境描写烘托行军之艰,为人物事迹铺垫,营造悲壮的革命氛围。
B. 材料一“这里是中国的大河之源”单独成段,将自然永恒与小红军郑金煜生命短暂形成对照,意在凸显人类在宏大自然面前的渺小与生命的脆弱。
C. 材料一运用点面结合手法,既勾勒红军过草地的艰辛群像,又聚焦郑金煜、谢益先等个体细节,让红军形象丰满立体、真实可感。
D. 材料二以对话推动情节,多用短句契合草地断粮的紧急情境,“沼泽吃人”等口语化表达贴合炊事员身份,语言质朴自然、富有感染力。
阶段检测 第一单元 分析环境描写的作用 戏剧 记叙性散文 分析 理解文章内容
Q000007706 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 贵州 上学期 解答题 较难
6.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

别了,不列颠尼亚

周婷   杨兴

新华社香港199771日电在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后,接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮不列颠尼亚号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。

英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中,末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。

430分,面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在日落余音的号角声中降下旗杆。根据传统,每一位港督离任时,都举行降旗仪式。但这一次不同:永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。440分,代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色劳斯莱斯最后一次离开了港督府。

掩映在绿树丛中的港督府于1855年建成,在以后的一个多世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

615分,象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮不列颠尼亚号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个日落仪式的背景。

此时,雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说:英国国旗就要降下,中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。

745分,广场上灯火渐暗,开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前,一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗;今天,另一名英国海军士兵在威尔士亲王军营旁的这个地方降下了米字旗。

当然,最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997630日的最后一分钟,米字旗在香港最后一次降下,英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。

在新的一天来临的第一分钟,五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起,中国从此恢复对香港行使主权。与此同时,五星红旗在英军添马舰营区升起,两分钟前,威尔士亲王军营移交给中国人民解放军,解放军开始接管香港防务。

040分,刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上不列颠尼亚号的甲板。在英国军舰漆咸号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下,将于1997年年底退役的不列颠尼亚号很快消失在南海的夜幕中。

1841126日英国远征军第一次将米字旗插上港岛,至199771日五星红旗在香港升起,一共过去了1565个月零4天。大英帝国从海上来,又从海上去。

材料二:

回忆香港回归的那一天

在距离香港回归还有两三年的时候,我就开始采访北京各种迎回归的活动,拍摄小巷居民挂国旗、张贴标语、民众举办联欢会等内容。我还经常到中国革命历史博物馆前,拍摄香港回归倒计时牌前人们的各种活动。那时候自己的干劲儿特别足,总想为香港回归尽点儿微薄之力。

1997630日,香港回归前一天的早上,我不由自主地再次来到天安门广场香港回归倒计时牌前。淅淅沥沥的雨笼罩着广场,可倒计时牌前的游客却一点儿也不见少,许多人淋着雨专门来这儿拍纪念照。几个月大的婴儿也坐在童车里被家人推着赶过来拍照,从贵州来的几位列车员不顾几个昼夜连续的奔波,一到北京就跑来留影。

我漫步在广场上,望着人们喜庆的样子,心里想得很多很远:中国辉煌与苦难的历史,香港的被迫割让,改革开放后国家的进步,香港即将回归祖国……想到这里,我的心情格外舒畅。就在这个时候,雨突然停了,一缕缕阳光洒在石板路上,浅浅的积水中映出人们欢快的笑脸。

630日晚上,天安门广场上举行庆祝香港回归大型联欢活动。夜幕降临,华灯闪烁,各界民众聚集在广场上载歌载舞,迎接回归的时刻。人民英雄纪念碑前竖起巨型标语牌,红底白字的庆祝香港回归”6个大字耀眼夺目。其间伫立的巨型电视屏幕,将直播香港回归的现场画面。当时的我也很激动,到处奔跑着拍摄。

距离71日零时还有10秒钟,广场上成千上万的人开始齐声倒计时:十、九、八……三、二、一!随着倒计时牌上的数字闪动成时,天安门广场上的民众沸腾了,呐喊声、欢呼声、鼓掌声响成一片。有的打起粗犷的西北腰鼓,有的扭起欢快的东北大秧歌,还有青年伴着悠扬的旋律跳起交谊舞。

一阵欢腾之后,广场上很快又安静下来,无数双眼睛盯着电视屏幕上的现场直播:630日午夜至71日凌晨,中英两国政府香港政权交接仪式在香港会议展览中心举行。2359分,英国国旗缓缓降落。71日零点整,中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗一起徐徐升起。江泽民主席在仪式上讲话:根据《中英关于香港问题的联合声明》,宣告中国对香港恢复行使主权,中华人民共和国香港特别行政区正式成立。经历百年沧桑的香港回归祖国,香港的发展从此进入崭新的时代。此后他又重申:一国两制、港人治港、高度自治是中央政府一项长期的基本方针。71日零时,解放军驻香港部队进驻香港特区。

随着几声巨响,礼花照亮了天安门广场和城楼。我的手指使劲地按动着相机的快门,镜头中,几十位学生打出欢呼胜利的手势,身穿五彩服装的孩子挥舞着小手使劲地往上跳跃,绚丽的礼花映照着他们灿烂的笑脸。

2007年我到香港参加回归10周年采访。那一年,香港人均GDP超过20万港元,权威机构发布的世界各大城市综合实力评比中,在经济实力、国际金融、贸易、商业环境、经济自由度等方面,香港名列前位。

(选自《我们这30年——一个记者眼里的中国改革开放》,刘卫兵著,有删改)

1.材料一中“最后”一词多次出现,下列理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对文本特征的相关解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料相关内容和艺术特色的分析和评价,不正确的一项是(     )4.材料一把新闻事实和背景材料融为一体,请分别列举两处现实场景和历史背景。
5.材料一和材料二都记录了“香港回归”这一重大历史事件,二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。
A. “英国米字旗最后一次在这里降落”,强调代表英国政权的米字旗再没有机会在香港升起和降落。
B. “最后时刻”“最后一分钟”的“最后”是指“时间上处于末了的位置”,强调时间上无可推延。
C. “最后一次离开了港督府”,“最后”意在强调彭定康从此离开,再也没有任何可能回香港了。
D. 文中反复用“最后”来叙述,是为强调英国对香港的殖民统治彻底结束,香港回归到祖国怀抱。
A. 材料一第一段是导语,简明交代新闻事实。
B. 材料二以记叙为主,又兼具有描写和抒情。
C. 材料一和材料二都是新闻,注重准确性和时效性。
D. 材料一和材料二围绕同一事件叙述,都具真实性。
A. 材料一的时间轴很清晰,时间和地点的转换,让读者对香港回归仪式的过程有了如临其境的感觉。
B. 材料一和材料二都通过描写“雨”来烘托气氛,前者烘托了悲凉的气氛,后者烘托了喜庆的气氛。
C. 材料二用第一人称,呈现“我”的所见所闻所感,文章更显得真实可信,读者更感到亲切自然。
D. 材料二中专门提到“江泽民主席讲话”“解放军进驻香港”等,表明中国政府对香港恢复主权。
期末 同步题 第一单元 新闻(消息 通讯 报告文学 特写) 记叙性散文
Q000007715 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
7.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

这是帝国末日

英国王储查尔斯有关他参加香港1997年移交仪式时所写日记的内容,最近被英国传媒公开。他在日记中慨叹:“这是帝国的末日……”

香港《太阳报》报道了查尔斯日记的内容:一架英航747包机将大批官方代表由希斯罗机场载往香港。我发现自己和助手们身处只属商务客舱的上层,我要定一定神才意识到这并非头等舱,虽然我早已疑惑为何坐得这样不舒服。后来我发现连首相希思、前外交大臣杰弗里·豪、新任外交大臣罗宾·库克以及麦理浩、卫奕信等前任港督,都舒适地安坐在我们下面的头等舱。我唯有独自慨叹,这是帝国的末日……

告别仪式于傍晚时分在皇家游艇旁的“添马舰”上展开。彭定康离开港督府与随员告别后,在下午茶时偕家人登上游艇。他们黯然神伤,若有所失。彭定康抱着港督府的英国国旗上船,那面国旗是送别他的礼物……

他们喝了茶定过神后,我们出发到体育馆,在雨中参加豪华的仪式。毛毛细雨徐徐落下,所有东西都湿透了。我坐在讲台上,脚下的红地毯变成湿淋淋一团糟,吱吱作响。我们耐着性子看完不同仪式及表演,聆听彭定康令人动容的演说。我喉咙哽咽,听罢随即奏起的《义勇军进行曲》,更加激动哀伤。

在仪式进行中,我预感到当自己站起身讲话时,滂沱大雨就会倾盆而下。正如所料,当我走到演讲桌前的一刻,大雨随即猛降。我看着手上湿淋淋、黏作一团的数页讲稿,尝试辨认文中的内容。我生平从未试过在“水中”发表演说,这是首次。事实上,没有人听到我说了些什么,因为大雨打在雨伞上的声音太吵了。

经过一轮情绪起伏后,全身湿透的我第一时间返回游艇,在出发参加4000人的晚宴前先洗个澡。一如所料,当我浸在浴缸中时,烟花表演随即开始,在我整装待发时,表演亦已结束。盛大的晚宴上,我坐在中国外交部部长的身旁。在经过多轮祝酒后,我们离开宴会厅,等待与中国国家主席江泽民的会面,盘算着如何令双方不失面子。

在移交仪式每个细节的安排上,中国人也要争执一番。他们坚持要我走到一个房间拜会国家主席,英方上下对之强烈反对。最后我们同意折中方案,由我们分从两边进入一个房间,在中间碰头。

国家主席和他的亲信与我们(即外交大臣、国防参谋长与我)面对面而坐,宣读预先拟定的声明。我知道无可避免一定要回应,懊恼地左思右想,思量着说什么好,而又不会引发外交事件。我说了几句有关莎士比亚的轻松趣语,一行人就走向会展中心新翼的主礼堂——又一次长征,从我们的位置出发,可真长路漫漫。

为了移交仪式,这个会场被改成类似北京人民大会堂的模样。我们发表演说后,江主席走到演讲桌前发表讲话。此后,我们还要观看中国士兵上台,把英国国旗降下,升上中国国旗。在典礼结束时,我们合影留念,互相握手,然后从不同门口离去。我们就此离开。

码头上聚集了专程来送别的民众、彭定康的友人及前同僚。我紧随彭定康登上游艇,与他的几个女儿碰面,她们均非常激动及疲惫。“不列颠尼亚”号游轮徐徐驶离港口。我站在甲板上,一边眺望着缓缓远去的香港地平线上的景观,一边告诉自己,在同一年告别这一切以及我心爱的游艇,是好事。可能吧。

1.下面对文章内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文章内容的理解与分析,恰当的一项是(     )3.怎样理解文中画线的语句“我唯有独自慨叹,这是帝国的末日……”的含意?
4.本文中一再浓墨重彩写雨势,课文《别了,“不列颠尼亚”》的第二段也写到了雨:“在蒙蒙细雨中,末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。”体会两文写“雨”的作用。
A. 查尔斯王子在前往香港的包机上坐在非头等舱,这是他节俭、朴素的表现。
B. 查尔斯王子此行前去参加把香港交还给中国的仪式表明英帝国管治的结束。
C. 查尔斯王子当时的心境是疲惫的、沮丧的,同时带着对香港的留恋和对结束这一令其伤感场面的期盼,悄悄离去。
D. “他们喝了茶定过神后”中的“定过神”“听罢随即奏起的《义勇军进行曲》,更加激动哀伤”,说明查尔斯王子当时的心境是心神不定、沮丧的。
A. 查尔斯的日记按照时间顺序记录了英国代表从英国启程前往香港参加交接仪式和离开香港的过程。
B. 在查尔斯的眼中,隆重庄严的交接仪式是“豪华”“漫长”的,这从正面表现了他情绪的低落沮丧。
C. “我们耐着性子看完不同仪式及表演”一句,充分说明查尔斯并不欣赏当时的演出,急于离开香港。
D. “又一次长征,从我们的位置出发,可真长路漫漫”,高度概括了香港交还给中国时这位王子的留恋。
课后作业 第一单元 分析环境描写的作用 理解重要句子 记叙性散文 分析 理解文章内容
Q000007673 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
8.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

大战中的插曲

聂荣臻

战时的生活,并非全是炮火轰鸣,也常有些曲折之事,令人印象深刻。几十年过去,回想起来仍历历在目。百团大战中,我军拯救日本小姑娘的故事,便是战火中一个颇有意义的插曲

在进攻井陉矿的战斗中,三团一营的战士们救起了两名日本小女孩。大的约五六岁,小的尚在襁褓。她们的父亲——井陉火车站副站长,重伤不治;母亲亦死于炮火。那不满周岁的女婴伤势很重,经我军医务人员抢救,方才脱险。前线部队无法带着孩子作战,便请示我如何处理。我命他们立即将孩子送到指挥所来。

我的想法是:孩子是无辜的,必须妥善安置。是留下抚养,还是送返日方?若留下,战事激烈,边区环境艰苦,部队常转移,照顾两个孩子困难重重。且孩子留在异国,大的已懂事,难免伤感;失去双亲,远离故土,将来亦难免痛苦。送回去,总还有亲友可以依靠。思前想后,我决定将她们送归。

半日之内,孩子便被送到指挥所。我抱起婴儿,见伤口包扎妥当,孩儿安睡,便嘱咐医生与警卫员好生照料,并寻哺乳妇女喂奶。那大些的女孩颇惹人怜爱,我牵着她,拿梨给她。她起初不肯接,待我将梨洗净,她才接过。

安顿好孩子,我让炊事员备了稀饭,将大女孩揽在怀中,以小勺喂她,她便不再拘束。我问她名字,她嗯嗯应答。翻译说,她叫兴子。这名字倒像日本女孩的称谓。后来才知,她实叫美穗子。她曾告诉我,日语兴子发音近于死了,当时她年幼,只知说妈妈死了,翻译遂误以为她叫兴子

两个孩子停留期间,这大女孩总跟着我,小手拽着我的马裤腿,我走哪儿,她跟哪儿。后来我安排将她们送往石家庄,找了一位可靠老乡,备好挑子——这在那时的太行山区,算得上稳妥的交通工具了。我们怕孩子路上啼哭,备了不少梨子。我还特意修书一封,致日本官兵。信文如下:

日本军官长士兵诸君:

日阀横暴,侵我中华,战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几,辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事件,其责任应完全由日阀负之。

此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,彷徨无依,情殊可悯。经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。

中日两国人民本无仇怨,不图日阀专政,逞其凶毒,内则横征暴敛,外则制造战争。致使日本人民起居不安,生活困难,背井离乡,触冒烽火,寡人之妻,孤人之子,独人父母。对于中国和平居民,则更肆行烧杀淫掠,惨无人道,死伤流亡,痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫,日阀之万恶罪行也。

但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌,所以坚持抗战,誓死抗日者,迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿,亦不过为日阀胁从耳。为今之计,中日两国之士兵及人民应携起手来,立即反对与消灭此种罪恶战争,打倒日本军阀财阀,以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦,而君辈前途亦将不堪设想矣。

我八路军本国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底,必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒,与中国士兵人民齐心合力,共谋解放,则日本幸甚,中国亦幸甚。

专此即颂

安好

聂荣臻

八月二十二日

为何写此信?我认为,抗日战争不仅是军事斗争,也需注重对敌政治工作,这关乎军心。日后与任何侵略军作战,皆不可忽视此点。战场上,若你持枪相向,我必坚决还击;一旦你解除武装,我则严格执行宽待俘虏之政策。

两个孩子自非俘虏,她们是战争的受害者。我八路军绝不效仿日寇之行径。日法西斯推行三光政策,残杀我无数无辜百姓,连孩童亦不放过,实乃惨无人道。我党领导的八路军,奉行革命人道主义,不伤害被俘士兵,对日本人民亦尽力爱护。

此信未加封,无论高级军官是否理会,总需经下层人员传递,他们得以阅看。这些下层人员多是被强征的工农,与军阀战犯不同。我曾与一名被俘日兵中西谈话,他自愿留下,后来担任教官,教我军使用缴获的掷弹筒。此后,愿留华的被俘日兵渐多,组成反战同盟支部。他们大多表现勇敢,能吃苦,无一人逃跑。日本投降后,他们回国,不少加入了日共。可见,对日军开展工作是完全可行的。

送还孩子后,日方回信表示感谢。

多年来,我常挂念这两个孩子的安危。烽火连天,不知她们可否平安返国。直至1980年,姚远方同志发表《日本小姑娘,你在哪里?》一文,在中日两国引发巨大反响。《读卖新闻》记者经细致查找,终于在九州找到那位大女孩。她已成家,是三个孩子的母亲,与丈夫经营一家小杂货铺。那受伤的妹妹,则在送还后不幸病逝于石家庄医院。

美穗子之事,对促进中日友好影响甚佳。日本民众深受感动,不少旧日军官兵闻知此事后,慨叹不已,坦言更认清侵华战争之罪孽,纷纷致歉、致谢,赞扬八路军人道主义精神。我收到大量来自日本各地的信电与礼物,情意真挚。

美穗子携家人来访时,我予以接见。她热泪盈眶,再三言谢。我告诉她,此事非我一人所为,任何我军将士遇此情况,皆会如此,这是我军之政策与本旨所定。她提及,北海道渔民托她带来干贝,祝愿中国人民;参与过正太路作战的旧日军人也借她之口,向中国人民深表歉意。我答道:让我们化干戈为玉帛。愿中日两国人民世世代代友好下去,永不再战。

今日之美穗子,纯朴善良,令我印象甚佳。谁曾想,百团大战中这一小小插曲,四十年后,竟成中日人民友好之佳话。

(有删改)

1.下列对回忆录有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )2.关于聂荣臻写信一段,下列说法不正确的一项是(     )3.在第一人称的使用上,文章时而用“我”,时而用“我们”,请结合文本内容,分析这种人称使用的妙处。
4.文章结尾写道:“谁曾想,百团大战中这一小小‘插曲’,四十年后,竟成中日人民友好的佳话。”请结合全文,分析这一“小小插曲”能够发展成为“中日人民友好佳话”的原因。
A. 文章以“大战中的插曲”为题,既点明事件发生的时代背景,又突出了这一事件的特殊性和意义。
B. 聂荣臻基于个人同情与善良决定将孩子送归,认为孩子留在异国他乡会更痛苦,这体现其博爱胸怀。
C. 文中详细描写了聂荣臻给孩子喂饭、洗梨等细节,通过动作描写生动展现其细致入微的人道关怀。
D. 文章结尾提到美穗子访华及日本民众的反应,延伸事件的历史影响,深化中日友好与和平的主题。
A. 聂荣臻写信的主要目的是对敌军进行政治宣传,争取下层日军理解,分化敌军阵营。
B. 信中没有加封,是为了让下层日军能够看到内容,体现聂荣臻对敌宣传的周密考虑。
C. 信中首先谴责日阀罪行,再交代孤儿情况,最后呼吁中日人民携手反战,结构严谨。
D. 这封信秉承国际主义精神,旨在敦促日军高层军官进行深刻反思,并停止侵略战争。
月考 第一单元 情节概括 记叙性散文 分析情节 语段的作用 分析
Q000011923 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 广西 上学期 解答题 较难
9.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

冰湖上那抹红

郑茂琦

伴着列车的长鸣,我在午后抵达了密山。密山站三个字很小,只挂在出站口旁的一间红砖房上。县城里一排排房舍披着雪,宽阔的街道上铺着雪,天上也飘着点点飞雪。人们呼出的一道道呵气,仿佛一只只纷飞的白蝴蝶飘荡在胸前。

沿着兴凯湖的环湖公路前行,穿过一个个热闹的集镇,我终于抵达了湖畔那座寂静的营盘。一路上,松树绿得发黑,雪白得发青,松雪连同夕阳一起映染着海一样辽阔的兴凯湖。冰面一望无垠,与天相接,构成一片冰的世界。

据说,兴凯为满语,意为水从高处向低处流。兴凯湖是中俄的界湖,巡逻艇中队官兵就常年驻守在这里,担负湖上边防执勤任务。

早上天空灰蒙蒙一片,湖上的雾织起薄纱,一轮红日浮在雾里,隐约透出朦朦胧胧的曙色。

走上气垫船,舱内处处透着寒气,玻璃上凝着一层厚厚的白霜。艇长刘锐正带着下士王培珩站在甲板上清理霜雪。

过了一会儿,宁静的湖面上响起了发动机的轰鸣。我朝窗外一望,原来气垫船其实是一艘腾空的船。大功率的垫升风机将空气吹入柔性的围裙内形成气垫,把船体托起,于是气垫船就如同汽车安装了轮胎一般。

远处,清亮亮的冰面像美丽的天空,冰上的浮雪如同一朵朵白云。气垫船航行在冰面上,宛若一只在冰上翩翩起舞的轻盈飞鸟。可是,一路上气垫船吹起冰上的浮雪,纷纷扬扬的浮雪又溅落在船艇玻璃上凝成霜,模糊了视线,走一会儿就得停下除霜。

刘锐把船速控制得很慢,他身子前倾着凑到玻璃前观察着界湖上的航标,手不停地转舵。龙口的位置每天都在变化,刘锐紧盯着前方,眼神锐利,提前预判到每一个可能的突发情况。他的双手稳健地操控着船舵,无论是转向还是加速,都显得从容不迫。

气垫船有一定的越障能力,但碰到龙口和冰凌,刘锐总会选择绕路。前几年,刚开始进行冬季冰湖巡逻的时候,他们遇到冰凌直接越过去,但检修的时候就发现,船底被磕得坑坑洼洼。有时,遇到尖锐的冰凌划破围裙,还需要在冰面上紧急抢修。

聊到抢修的时候,我注意到船上一位老班长眼中竟泛起泪光。这位班长叫郑芳弟,是一名二级军士长。他黝黑的脸庞上,皱纹一道又一道,像冰湖上的一条条裂缝。

郑芳弟会驾驶,更懂维修。讲到那次在冰湖上抢修气垫船,他的脸色变得严峻起来:船底下的冰面得先用冰镩凿个窝,然后我和刘锐把大衣一脱,就钻到船底去修补围裙了。背靠着那些尖尖的冰碴子,真是扎得人生疼啊!戴着线手套捏不住那颗小螺丝,后来我俩干脆把手套都甩了。你看,那围裙本来挺软的,当时却冻得跟石头似的。我们使出全身力气才能拧入一颗螺丝,不一会儿就冻得浑身哆嗦。没办法,只能先回艇上烤烤火……”

刘锐在一旁静静地听着,随后转过头去,望着远处冰面上缓缓升起的淡淡的阳光。

回来的路上,刘锐让王培珩坐到驾驶位上开船。开气垫船最难的是走直线,气垫船靠的是后置的两个空气螺旋桨推进,所以受风的影响因素很大。王培珩握着船舵,不断地修正方向。忽然,湖上刮来一阵疾风,阔大的湖面无遮无拦,冰上的浮雪被卷得漫天飞舞,眼前顿时白茫茫一片。当地的渔民管这种暴躁的风雪叫大烟炮

此时,王培珩面色有些慌张,双手开始忙乱地转舵。刘锐立即凑过身来,扶稳船舵,迅速做了一个漂移甩尾,将船头掉转过来,然后加大油门,以此来急刹车。刘锐告诉我,偌大的气垫船并没有像汽车一样高效的刹车装置,这是他们自己摸索出来的冰面制动方式。

气垫船原地停住,待风雪过后,所有人才看到不远处竟有一处龙口,以及斜刺着嵌在冰面上的一丛丛高大的冰凌。紧接着,龙口又传来一阵阵巨大的裂响,紧紧揪住每个人的心。

刘锐指挥王培珩沿着龙口附近密匝匝的冰凌绕行,直到寻到一处相对平缓的地方,才加速越过去。绕过龙口后,渐渐地,太阳升得更高了,冰面变幻出奇异的光彩。风吹着气垫船前行,越来越快。刘锐又叮嘱王培珩开得慢一点。气垫船与飞机一样,一路顺风未必是好事。接着他感慨地说:不管怎么样,风总是我们的朋友。他低头想了想,然后加上一句:还有这兴凯湖,既是我们的朋友,也是我们的对手。

远远已望见营区,还有最后一道龙口。王培珩耐心寻找标记龙口平缓处的红旗,可绕了几圈都没有找到。刘锐凭着记忆为他指路,当走到跟前时,才发现那杆红旗原来是被风吹倒了。他们缓缓停下船,几个人提起船上的热水壶趔趄着走过去。我远远地望着,他们有的扶旗杆,有的堆雪,有的浇热水,直到旗杆立稳固后,才欢笑着踩着浮雪打着出溜滑回来。

远方晚霞似火,映照着他们的脸庞。冰湖上的那面旗火红火红,仿佛燃烧起来了。我走出船舱,望着那抹热烈的红,看得入神了,渐渐忘记了风雪严寒。船上所有人的表情都是一样的,那就是凝望。在他们心中,那杆红旗不只是标记位置,也凝结着自己对祖国的忠诚和热爱。

等他们缩着手回到船舱,我问他们冷不冷,郑芳弟两道浓眉一扬,笑了笑:冷呀!站在冰面上脚冻得冰凉。兴凯湖这地方虽然又偏又冷,可是世界地图上都必须标记着它。我们守着中国的北门呢!

我听后心里不由得升起敬意。正如兴凯两字的含意,所有人都知道水往低处流,而这里的官兵却选择日复一日地向高处、难处攀爬。在不论多么寒冷的世界里,他们都拥有一颗燃烧着的心!

郑芳弟告诉我,他对兴凯湖是充满感情的。在20多年的时光里,他目睹着单位从一个荒草甸,到现在建起这样正规化的营区,一草一木都是自己种的,一砖一瓦都是自己垒起来的。

指导员说,虽然这个湖让中队官兵受尽风霜和磨砺,但也锤炼了他们不惧严寒的坚韧性格。

船艇靠岸,走在回中队的路上,我忍不住一遍遍朝身后回望。气垫船上飘扬的国旗在落日的映照下,红得令人心醉。

我走时又是一个雪天。我没有看到停在码头的气垫船,知道他们肯定又去巡逻了。车子在白雪皑皑的道路上行驶,雪花像一只只美丽的蝴蝶翩翩飞舞,而冰湖上那一抹红色,如烈焰般绚烂夺目,久久映在我的心中……

(选自《解放军报》2025年2月24日)

【注】①龙口:冬季冰湖面上出现的大裂缝,是湖水散发热量的地方。

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.巡逻艇中队官兵们在兴凯湖上巡逻,面临着哪些困难?请简要概括。
4.本文题目正如《百合花》的题目一般意蕴丰富,请结合文本简要分析“冰湖上那抹红”的意蕴。
A. 兴凯湖位于中俄边境线上,巡逻艇中队官兵常年驻守在此,担负湖上边防执勤任务,兴凯湖对他们而言既是朋友,也是对手。
B. 聊到抢修气垫船的经历时,老班长郑芳弟“眼中竟泛起了泪光”“脸色变得严峻起来”,由此可见在冰湖上抢修气垫船的艰难。
C. 文中“一轮红日浮在雾里”“太阳升得更高了”“远方晚霞似火”三处,不仅表现了时间的推移,更烘托出中队官兵的赤诚如火。
D. 文章快结束时再次提到“兴凯”两个字的含意,以“水往低处流”引出这里的官兵却向高处、难处攀爬,突出了他们的伟岸、坚韧。
A. 文章从“我”的抵达开始,到“我”的离开结束,有始有终,结构完整,令读者身临其境般体验了一次兴凯湖巡逻之旅。
B. 文中多处运用比喻的修辞手法,如“冰面像美丽的天空”“浮雪如同一朵朵白云”等,将冰天雪地描绘得富有诗情画意。
C. 作者多次渲染“那抹红”,如“仿佛燃烧起来了”“如烈焰般绚烂夺目”,既给人以强烈的视觉冲击,又强化了情感。
D. 作者主要运用了动作描写、语言描写和心理描写的方法,来塑造刘锐、王培珩、郑芳弟等伟大的边防战士形象。
模拟预测 同步题 第一单元 分析结构 概括主题 情节概括 记叙性散文 分析标题的含义和作用
Q000001150 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 山东 上学期 解答题 较难
10.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

战火逼近时

齐邦媛

回到学校最企盼的是重回英诗课。

寒假中我曾向孙晋三先生请教英国文学浪漫时期的诗,主要是雪莱,由他借给我的书上也抄了一些深层次的资料。这样的事使我全神贯注,忘了战争的威胁。

太平洋的英美盟军已渐占上风,转守为攻,美军收复菲律宾登陆硫磺岛后,逐岛血战开始。但是国内战线令人忧虑,已无路可回的日本人打通了我们的粤汉铁路,全国知识青年呼应国家十万青年十万军的征召,有二十万学生从军,我的一个南开校友也在放寒假前投考空军学校去了。

我已许久没有收到爱人的信了,我无法告诉任何人,那寄自奇怪地名的浅蓝色信纸的信,毫无征兆地消失了。三江之外的世界只有旧报上的战讯了。

在英诗课上,朱光潜老师先讲英国浪漫诗的特色,教我们抄八首雪莱的诗,所有初读雪莱诗的年轻人都会被他奔放的热情所冲激吧,爱情和死亡的预感常在一行诗中以三个惊叹号的形式出现。那种坦白单纯的喊叫是我在中国诗中没有读过的,我那青春苦闷心情的最强共鸣就是雪莱的《哀歌》,首句:“O World!O Life!O Time!”啊,世界!啊,人生!啊,光阴!)简直就是我喊不出来的郁闷。我所惦念的不仅是一个人的生死,而是感觉他的生死与世界、人生、日夜运转的时间都息息相关。我们这么年轻,也被深深卷入这么广大且似乎没有止境的战争里!朱老师说这诗不算太好的诗,但有雪莱的本色。青年人为情所困,想突破牢笼而如此喊叫。纯宣泄性的诗总有点浅,经不起岁月的冲刷。自从19452月我读了这首诗后,国家和我个人生命都不断地在剧变之中,数十年间,“O World!O Life!O Time!”仍不断地在我心中激荡,没有更贴切、更简单的语言能如此直述迷茫。

英国哲人罗素75岁时写完他的《事实与虚构》,讲述15岁到21岁心智成长过程中对他影响最大的书。其中有一篇是《雪莱的重要》,说他少年时读到雪莱诗中如真似幻的情境,深感着迷。成年后见识日增,遇到一些深沉宁静的境界,会有似曾相识的感动。雪莱短的情诗,他都熟读在心,也渴望会产生那样虽然有些苦涩但却痴迷的爱情:我爱他诗中的绝望、孤立和幻想景致之美……”这成为他想象力和感情的光源。据说马克思和恩格斯当年谈天时最爱谈雪莱,对这位出身贵族、才情飘逸的诗人的反传统精神十分倾慕。

朱老师坚信好文章要背诵,我们跟他念的每首诗都得背。之际,每首诗由生变熟,有老师几句指引,确能得其真意。1945年,极寒冷的2月早上,我们四个同班同学由宿舍出来,走下白塔街,经过湿漉漉的水西门,地上已有薄冰,每人手里捧着手抄的英诗课本,背诵雪莱自怨自艾、充满悔憾的《沮丧》。它的第三节有一行贴切地说出我那时无从诉说的心情:没有内在的平静,没有外在的宁谧。四个人喃喃背诵,有时互相接续,从县街转入文庙广场,由宽阔的石阶进了庙门,迎面看到棂星门旁石柱上贴了一张大毛笔布告,墨汁淋漓似乎未干:

二月二十五日早晨,美国巨型飞机一千八百架轰炸东京,市区成为火海,日本首相惶恐,入官谢罪。站在这布告前的数百个中国大学生,经历战争8年之后,大多数的人全靠政府公费生存,衣衫褴褛,面黄肌瘦,在大石板铺的文庙正庭,无声无言地站着,读到这样的复仇消息,内心涌出复杂的欣喜。

我无言无语,沉痛而欢欣地站在那石柱之前,想象1800架轰炸机临空时遮天蔽日的景象,似乎听到千百颗炸弹落地前尖锐的呼啸,爆炸前灼热的强风,房屋的倒塌和焚烧,地面土石崩溅的伤害……啊,难以忘怀的青春岁月!死亡在日光月明的晴空盘旋、降下,无处可以躲藏……

上课钟把我们带回现实人生,从石柱走向右排配殿第二间教室,又接续着背雪莱那首和我们完全不同的太平世界里优美的《沮丧》。

朱老师上课相当准时,他站在小小的讲台前面,距我们第一排不过两尺。他进来之后,这一间石砌的配殿小室即不再是一间教室,而是我和蓝天之间的一座密室,无漆的木桌椅之外,只有一块小黑板,四壁空荡到了庄严的境界,像一些现代或后现代的studio(录播室)。心灵回荡,似有乐音从四壁汇流而出,随着朱老师略带安徽腔的英国英文,引我们进入神奇世界。也许是我想象力初启的双耳带着双眼望向窗外浮云的幻象,自此我终生爱恋英文诗的声韵,像山峦起伏或海浪潮涌的绵延不息。英文诗和中国诗词,于我都是一种感情的乌托邦,即使是最绝望的诗也似有一股强韧的生命力。这也是一种缘分,曾在生命某个飘浮的年月,听到一些声音,看到它的意象,把心拴系其上,自此之后终生不能拔除。

当然,最强烈的原因是我读了雪莱的《致云雀》,忘记了朱老师英文中的安徽腔,只看到人生万万千千的不同。多年之内一再重读,自己上讲台授课,读遍了能读到的反响,深深感到人生所有不同都可由《致云雀》的欢愉找到起点。命运、性格、才华,人生现实亦环环相扣,雪莱那不羁的灵魂,一面高飞一面歌唱,似星光银亮与明月的万顷光华,像甘露,像流萤,像春日急雨洒上大地;而我们在人间,总是瞻前顾后,在真心的笑时也隐含着某种痛苦。诗人在《致云雀》中说:我若能得你歌中一半的欢愉,必能使世人倾听!

1.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.对文中画线句“无漆的木桌椅之外,只有一块小黑板,四壁空荡到了庄严的境界,像一些现代或后现代的studio(录播室)”的赏析,不正确的一项是(     )3.作者为什么反复提及诵读雪莱的诗歌?请简要分析。
4.如何理解文章结尾“我若能得你歌中一半的欢愉,必能使世人倾听”的含义?对比《致云雀》的“欢愉”与《沁园春•长沙》的“怅寥廓”,简要概括二者在“青年与时代”上所表达内涵的不同。
A. 作者提到“二十万学生从军”与《荷花淀》中青年参军的情节相似,暗示知识分子的理想主义在战争中的盲目性与脆弱性。
B. 文中“浅蓝色信纸的信,毫无征兆地消失了”的描写,体现了战争对个人情感和生活的冲击,表现了生命的无常与不可控。
C. 文中提到罗素、马克思和恩格斯对雪莱诗歌的推崇,说明雪莱的诗歌不仅具有艺术价值,还对他们的思想产生了一定影响。
D. 作者对“1800架轰炸机”场景的想象,既包含对战争残酷的沉痛反思,也隐含对盟军反攻的欣喜,体现了个人对时代的复杂情感。
A. 简朴的教室环境,与朱光潜教学内容的丰富性与精神感染力形成反差,突出“课堂”作为心灵避难所的意义。
B. “庄严的境界”将物理空间升华为精神场域,表现了朱老师的诗歌教学在战争年代对学生内心世界的净化与升华作用。
C. 作者用“现代或后现代的studio”作类比,教室设计与英诗课的教学内容相契合,体现战时教育资源匮乏的现实。
D. 这句话与后文“心灵回荡,似有乐音从四壁汇流而出”虚实相应,渲染出课堂的神圣氛围,给人以身临其境之感。
模拟 同步题 第一单元 理解重要句子 记叙性散文 分析情节 语段的作用 分析
Q000011914 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 广东 下学期 解答题 较难
11.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

抬头看见一丛荆条

梁衡

这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰,都是些富贵之木。一年一年,秋有红叶春有花,一团锦绣无尽时。

有一天,我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面,紧紧地吸抓在坡塄上。①叶扁而薄,花小而碎,跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细,它却有一握之粗,十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件,便发育得格外硕壮。可惜它生错了地方,这个院里几乎没有人认识它。

荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村,放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的荆条把,晒干备用。它枝细叶干,木坚而韧,是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤,投进一根火柴,拉几下风箱,就火苗狂舞,呼呼有声。这时,袅袅炊烟起,饭菜满院香,是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途,即制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓、盖房的篱笆、担土送肥的箩筐,小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊的用途,就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长,无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳,都很应手。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。

后来,在书里读到了负荆请罪这个成语,对荆条又有了新的认识。廉颇恃功自傲,与蔺相如争名斗气。而蔺相如则以国事为重,处处屈身相让。一日,廉颇突然觉悟,便背着一把荆条去向蔺相如请罪,本是准备让对方用荆条抽身来解气的,但这荆条并没有派上用场。相如连忙将廉颇扶起,宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上,却抽在了千万人的心上,在史书上留下了深深的一痕。从此,负荆请罪成了谦诚自责、光明磊落的象征。

我每天还是照旧走过这个斜坡去散步,但是自从发现了头顶上方的这丛荆条,②每过其下,总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道,会仰头向它行一个注目礼,有时还要发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念,少有人注意到这丛卑微的荆条,也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立,紫花低垂,静静立于华木之中,不以出身山野而自卑,却因曾登临庙堂而益刚,昂首坡上,威仪四方。

我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚,入富贵而不改其韧,柔条绕指可亲可近,长干如鞭,威严自重。它来自山野,以布衣之身而执公卿之责;它植根青史,铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。

(有删改)

文本二:

文章五诀——好文章的五种调料

梁衡

文章三层美是从宏观的角度讨论文章的意境,即一篇文章整体的美感。具体到文章的构成要素,我把它概括为文章五诀:形、事、情、理、典。

这就像中国哲学有五行——金木水火土;人体有五脏——心肝脾肺肾;平常做饭的时候调料有五味——酸甜苦辣咸。文章五诀可以说是文章的基本要素,也是写作的基本技巧。文章三层美和文章五诀合起来就构成了文章作法的核心内容。

第一个:形,是指我们要诉诸形象,让人感到如临其境。

第二个:事,是要让人感到如经其事,能够跟着作者去跟踪事情的全过程。

第三个:情,是指作者写文章要发自内心,让读者与你有强烈的共鸣。

第四个:理,是指作者能在文章中揭示出共性的道理,让读者心服口服。

第五个:典,是看作者的学识储备如何,是否能够把过去积累的知识运用到文章当中。

如果你认真观察生活中的例子,就会发现形、事、情、理、典这五个要素无处不在,它们本来就是从人们日常的交往和表达中提炼出来的基本要素。

我们来举一个例子,比如你在街上碰到一起交通事故。④你首先看到的是两个车相撞,这是一个具体的形象,这就是我们说的你再看到警察赶过来处理事故,把伤员送往医院,这是事件的过程,就是我们说的。你又看到有人受伤流血,心里很吃惊、难受、害怕、同情,这种发自内心的情绪,就是。你接着再一想,为什么会在这儿出事呢?你一观察,原来这里是一个弯道,视线不开阔,是一定的原因,这个思考过程就是。再一细看,旁边还有一块提示牌,上面写着交通事故多发地段,过去已经出过不少的事故,这是什么呢?有先例,这就是

你看这么一个小小的交通事故,里面形、事、情、理、典都有了。你如果给别人讲这个事故的时候,很自然地就会按照这个顺序来讲,只是我们平时已经习以为常了,没有注意到这五个要素。

大家注意,并不是每一篇文章都要同时把这五个诀全部用上,我们平常写作的时候,经常用一个、两个,或者三个、四个,五个都用的时候并不是很多。王安石的名篇《伤仲永》就是先给读者讲了一个早慧儿童的故事,在文尾指出方仲永天生聪慧,但因为后天的教育没有跟上,最后成了普通人。那么普通人如果再不接受教育,就连做一个普通人也很难做到了。从而说出了一个简单的道理,一个人再聪明也必须努力学习。

这篇文章主要是运用了字诀和字诀,先把一个故事讲完,最后归纳出一个道理,我们平常写作文的时候都会遇到这个情况,这是最常见的两诀。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )2.下列对文本画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(       )3.文本一与闻一多的《红烛》在抒情方式上有何相似之处?请简要分析。
4.请结合文本二,简要分析文本一主要运用了哪几个“字诀”。
A. 文本一开头营造繁花似锦的环境氛围,是为了烘云托月,自然引出下文的荆条树,使其有了特定的背景依托。
B. 文本一作者忆及儿时在农村放学后割荆条等事,介绍荆条广泛的用途,来表现其柔韧、刚劲、能屈能伸的特性。
C. 文本一后两段叙事与抒情结合,语言质朴又不失典雅,在朴素的描述中蕴含着情感;句式长短句交错,富有节奏感。
D. 文本二逐一介绍“文章五诀”内涵,与《反对党八股》列举党八股罪状写法相似,这种列举方式使层次特别清晰。
A. 句子①通过描写荆条叶、花的形态,与华木荣花进行对比,突出其平凡普通,为后文写作者对荆条的独特感悟做铺垫。
B. 句子②作者用“达摩克利斯之剑”一词形象地展现荆条带给自己的触动,“注目礼”体现他对荆条的关注,回扣标题。
C. 句子③句式整齐,“五形”“五脏”“五味”并列呈现,暗示了文章五诀与哲学、人体、烹饪间的内在逻辑联系。
D. 句子④中人称有变化,以“你”进行代入,增强与读者的互动感;用“我们”则扩大范围,增强了亲和力。
月考 同步题 第一单元 文章的表达方式 理解重要句子 分析结构 概括主题 议论性散文
Q000007634 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 内蒙古 上学期 解答题 中等
12.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

1931年9月,整个武夷山区沉浸在一场暴风雨里。像谁拉开了一个看不见的闸门,雨,连成一片,向着整个山区倾倒。风借雨势,雨助风成,山石上溅起浓浓的白雾,大片的竹林梢头卷摆着浪花。山泉从无数岩石的缝隙里冲出来,汇成一股激流,冲着滚滚的山石、拔着低矮的小树,涌下山来。

傍晚时分,程元吉把屋里的东西归置了一下,把薄薄的茅草屋顶上又压上了几块石头,怀里揣了几块红薯,就往外走。按说,像这样的天气,他是不该再到山里去的,但是不去又不行。那片南瓜地是一家人的命根子。两年前,爹被冤枉得不轻,程元吉想打场官司为父争口气,官司没打赢,几亩地花了个干干净净。程元吉只好在山坳里坡坡上一锨一锨刨出了二亩多荒地来种南瓜。南瓜长得蔓儿粗、果儿肥,远看青艳艳的一片,近看横七竖八约一堆,是个好收成。只是地处偏僻,又是这么个大风大雨的晚上,万一有个坏人打这些南瓜的主意,只有老婆和一个不满十岁的女孩子怎么能看得了?再说,近来街面上实在不安定,乱抓人的队伍一个劲地往西开。他们到处抓人抢东西,东西被拿走还不说,人还被拉去扛子弹。他不由得叹了口气。

雨哗哗地下着,天渐渐暗下来。程元吉远远望见一串黑影直奔他那看瓜的小茅棚子……他不敢再往前走了,连忙闪身藏在大树后面,又害怕又担忧。

等那些人走远了,程元吉才钻出树丛,也不顾泥泞,快步赶到房子跟前。老婆带着惊惧的神情给他开了门,随即一把拉住他,断断续续地说:“可……可吓死我了!”

原来那些人来到屋跟前以后,并没有行凶,只是轻轻地敲了敲门,喊了几声:“老乡!老乡!”她哪里敢应声。接着,又是两下敲门声。这次敲得重了些,声音也提高了:“老乡,开开门,我们有事商量!”这一喊,她更吃惊,看样子要砸门了。这小茅棚别说砸,就是稍用劲一拉就会连门带柱倒下来的。她慌忙坐起来。这时,外面另一个声音插话了:“刘同志,声音小点,看吓坏了老乡。”接着,又压低了嗓音向屋里说:“老乡,别害怕,我们不是坏人。你们有粮食没有,我们买点用用。”

粮食倒有一点,可是……她还是不敢吭声。半天,那人又说话了,声音还是那么和气:“老乡,实在不开门,我们只好就这么做了。”只听得一阵脚步声奔到瓜地里去,看样子是摘瓜了。一边摘一边还传来这样的话:“大雨天,别把瓜地踩烂了。”

忙乱了一阵,又静下来,门外又说话了:“老乡,我们实在没办法,把你的瓜摘走了,钱留在东头第十棵瓜秧根上,请你收下吧!”

程元吉听着老婆讲完了这段事的经过,坐在床上,低着头直叹气,半天不吭声。

待了一会儿,还是老婆先开了口,地说:“去看看吧,瓜少了多少。说不定人家真给留下钱了呢。”

“想得倒美!这年头能有那样好心的人?”话虽这么说,但他还是走出去了。他来到瓜地东头,数到第十棵瓜,伸手往瓜根上一摸。可不,在那硬硬的瓜蔓上,用茅草紧紧地捆着一包瓜叶;解下来一掂,沉甸甸的,打开一看,里面包着明晃晃的两个银圆。在两个银圆的中间,夹着一张叠得四四方方的字条。那张字条上写着:

老乡,我们是中国工农红军,为了消灭压迫穷苦人民的土豪劣绅,来到这里。因为没带粮食,又叫不开你的门,只好摘了南瓜二十个,约计市价,留下银洋两圆,请你收下。

中国工农红军支队连

程元吉两口子被这神奇的事情惊呆了。银圆,除了卖地打官司以外,他们什么时候见过银圆?这些叫作“红军”的人虽然并没有露面,但是这张写着潦草字迹的小字条,却把程元吉的心照亮了。他把这张字条小心地保存起来,并把这个故事悄悄地在穷苦朋友中间传播开来。

半年之后,红军真的来了。程元吉最先参加了贫农团,参加了打土豪分田地的土地革命斗争。

(节选自王愿坚《三张字条》,有删改)

材料二:

这是一家瑶民,住着母女二人,男人大概是因为听说过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。“大嫂,借你这里歇歇脚儿。”

“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。

照我们一路上的经验,不论是谁,不论他们开始怎样怕我们,只要我们对他们说清楚了红军是什么,没有不变忧为喜,同我们十分亲热起来的。今天对瑶民,我们也要试一试。

我们谈到红军,谈到苛捐杂税,谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教,残杀瑶民,谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。

她说她原来也有过地,但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。现在住到这荒山上来,种人家的地,每年要缴特别重的租。她说:“广西的苛捐杂税对瑶民特别重,广西军阀特别欺侮瑶民。你们红军早些来就好了,我们就不会吃这样的苦了。”

部队今天非夜里行军不可,她的房子和篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方,告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民,知道前面还有竹林,可以砍来作火把,就派人到前面竹林去准备。

一路前进,天黑了才到山脚,果然有许多竹林。满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

大家都知道这座山是怎样地陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去。

“不要掉队呀!”

“不要落后做乌龟呀!”

“我们顶着天啦!”

大家听了,哈哈地笑起来。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。

走了半天,忽然前面又走不动了。传来的话说,前面又有一段路在峭壁上,马爬不上去。又等了一个多小时,传下命令来说,就在这里睡,明天一早登山。

就在这里睡觉?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么?路只有一尺来宽,半夜里一个翻身不就骨碌下去了么?而且路上的石头又非常不平,睡一晚准会疼死人。

但这是没有办法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去。因为实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了。

半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

黎明的时候被人推醒,说是准备出发。走了不多远,看见昨晚所说的峭壁上的路,也就是所谓雷公岩的,果然陡极了,几乎是九十度的垂直的石梯,只有一尺多宽;旁边就是悬崖,虽然不很深,但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹,都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来,脚骨都断了。

快要到山顶,回头向来路望去,那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密,大概是在我们昨天出发的地方,五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?

到了山顶,已经是下午两点多钟。我忽然想起:将来要在这里立个纪念碑,写上某年某月某日,红军北上抗日,路过此处。我长长地吐了一口气,坐在山顶上休息一会。回头看队伍,没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

(节选自陆定一散文《老山界》)

材料三:

毛主席接着说:“从瑞金算起,十二个月零二天,共三百六十七天,战斗不超过三十五天,休息不超过六十五天,行军约二百六十七天,如果夜行军也计算在内,就不只二百六十七天。”然后,他扳着手指说:“我们走过了闽、赣、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陕,共十一个省,根据一军团的统计,最多的走了二万五千里,这确实是一次远征,一次名副其实的、前所未有的长征!”“长征万岁!”会场里霎时升起欢呼声。

“二万五千里长征万岁!”口号声此起彼伏。

毛主席打断口号声继续说:“二万五千里中,红军占领了几十个中小城镇,筹款数百万元。扩红数千人,建立了数百个县、区的苏维埃政府,我们走遍了五岭山脉、苗山、雷公山、娄山、云雾山、大凉山、六盘山,渡过了于都河、信来河、潇水、湘江、清水江、乌江、赤水河、北盘江、金沙江、大渡河、白龙江、渭水河,经过了苗、瑶、彝、回、藏等兄弟民族地区。我们完成的空前伟大的远征,是历史上从来没有过的。”毛主席说到这里略略停顿了一下,然后又接着说:“长征是历史纪录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机……”

(节选自杨成武回忆录《长征胜利万岁》)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.请结合材料中的具体内容,分析文中画线句子的含义。
长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。
4.为纪念红军长征出发90周年,校文学社将在校刊中陆续刊登优秀作品宣传红军革命精神。请你以校刊编辑的身份从以上三则材料中任选其一,为之撰写一段推荐文字。
A. 材料一中,程元吉为父亲打官司失败而失去了土地,但是他积极面对,开垦荒地种南瓜,表明他是一个顽强不屈的人。
B. 材料二中,“只见火把排成许多‘之’字形,一直连到天上,跟星光接起来”,此处既是客观景象的描写,又是作者乐观主义革命精神的突出体现。
C. 材料二中,作者连用几个比喻句,形象准确地描述出“不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的”,极见功力。
D. 材料三第一段中,毛泽东从红军长征的时间之长、路程之远、跨越之大等角度,表明了红军长征的艰难与伟大意义。
A. 材料一中,“一场暴风雨”“汇成一股激流”“雨哗哗地下着”等环境描写,推动了故事情节的发展,这一点与《林教头风雪山神庙》中的“风雪”描写异曲同工。
B. 材料二中,作者用“有几匹曾经从崖上跌下来,脚骨都断了”侧面烘托出老山界高远险峻以及红军队伍不惧困难的坚强意志。
C. 材料二中,“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运”一句,作者巧妙运用比拟与象征的手法,借以谴责国民党当局置大义于不顾的愚蠢行径。
D. 材料二中,作者直抒胸臆“我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了”,满是豪情。
期末 第一单元 王愿坚(1929-1991) 理解重要句子 记叙性散文 分析 理解文章内容