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当前页12 道试题 相似题 Q000001223
Q000001237 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 基础
13.

5 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

1.下列对这首诗的理解与分析,不正确的一项是(     2.本诗是一幅描绘农人忙于插秧的风俗画,其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”,实则堪称“神来之笔”,请简要赏析。
A. 首联直叙插秧时节农家男女老少齐上阵,各司其职,相互配合的劳动场面,渲染出一家人热火朝天又井然有序的劳动氛围。
B. 颈联写招呼农人吃早饭并歇息片刻,农人却只顾低头弯腰干活而没有回应,农人劳作的忘我状态再次凸显了农事的紧张感。
C. 尾联是作者模拟农人口吻的答语,看似答非所问,实则反映了农人劳身又劳心——身在田间辛勤劳作又心系着家禽的喂养。
D. 全诗生活气息浓郁,画面感强;写人叙事多用口语,平易通俗,清新自然;质朴的文字中贯注了作者对农人、农事的关心。
期中 第二单元 即事感怀 杨万里(1127-1206) 文学鉴赏与评价能力
Q000001226 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 中等
14.

4 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

江村行

唐·张籍

南塘水深芦笋齐,下田种稻不作畦。耕场磷磷在水底,短衣半染芦中泥。

田头刈莎结为屋,归来系牛还独宿。水淹手足尽有疮,山虻绕身飞飏飏。

桑林椹黑蚕再眠,妇姑采桑不向田。江南热旱天气毒,雨中移秧颜色鲜。

一年耕种长苦辛,田熟家家将赛神。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本诗与《诗经·芣苢》都聚焦“劳动场景”,但二者的描写手法、情感表达却各有不同。请结合具体诗句,比较两首诗的异同。
A. 这首七言古诗,真实的记录了唐代江南水乡稻农耕种的场景,具有田园牧歌的诗意之美。
B. “妇姑”因为桑事繁忙而顾不上送饭到田间,暑热天气仍坚持劳作,展现了劳动人民本色。
C. 诗人记叙了其在江村的所见所感,表达了对农民的深切同情,具有鲜明的现实主义色彩。
D. 诗歌语言平实通俗,使用“椹黑”“天气毒”“颜色鲜”等词语,具有浓郁的生活气息。
期末 第二单元 语言风格 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀
Q000005918 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 吉林 下学期 解答题 基础
15.
2 . 作为曹禺戏剧经典之作的《雷雨》的剧情中包含很多巧合,下列说法不正确的一项是(     
A. 鲁四凤做佣人的这一家正是她的母亲鲁侍萍在三十年前做佣人的那一家——周家。
B. 鲁侍萍当年爱过的周家少爷周朴园,正是她的女儿鲁四凤爱上的周家少爷周冲的父亲。
C. 鲁侍萍的儿子——罢工的工人代表鲁大海——的上访对象周朴园,是他的生身父亲。
D. 鲁四凤所爱的周家少爷,正是和她同母(鲁侍萍)异父(鲁贵、周朴园)的哥哥。
作业 第二单元 戏剧 理解文本内容 文学鉴赏与评价能力
Q000005841 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 基础
16.
7 . 对《窦娥冤》的理解和分析,正确的一项是(     
A. 关汉卿,原名不详,字汉卿,号已斋叟,元杂剧奠基人,与马致远、汤显祖、郑光祖并称为“元曲四大家”,关汉卿居四大家之首。
B. 《窦娥冤》在体裁上属于元杂剧,就语言风格而言,元杂剧可分为“本色派”和“文采派”,《窦娥冤》的说白凝练唱词优美,属“文采派”。
C. 窦娥七岁被卖作童养媳,却无怨无悔操持家务,甚至因怕连累婆婆而屈招杀人,关汉卿借此批判了封建孝道对女性的精神戕害。
D. 从张驴儿到楚州官府,窦娥的反抗对象逐渐扩大,至临刑前指天斥地,其反抗已超越个体冤屈,代表了当时人民对黑暗社会的普遍愤慨。
期中 第二单元 戏剧 文学常识综合 课文分析理解 关汉卿(1220-1300) 文学鉴赏与评价能力
Q000003455 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 基础
17.
8 . 下列对《芣苢》的理解和赏析,不正确的一项是(     

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言袺之。

A. 全诗重章复沓,在看起来很单调的不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感,更好地表达了情绪与情感。
B. 全诗直叙其事,使用赋的手法,表现了妇女们采集野菜的过程,描绘了一幅其乐融融的劳动画面。
C. 诗歌中没有直接写采芣苢的人,但女子们在平原旷野群歌互答、动作熟练的欢快劳动场景却能浮现在读者眼前。
D. “采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六个动词用词连贯,按劳动场景推进,写出了欢快的劳动过程,顺序可以调换。
期末 第二单元 表现手法 诗经 分析 理解古诗内容 叙事类
Q000001230 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 北京 上学期 解答题 基础
18.
8 . 下列各项中,加点字词理解有误的一项是(     
A. 漫江碧透,百舸争流
“漫江”指满江;“碧透”指江水清澈、碧绿。
B. 书生意气,挥斥方遒
“挥斥”指放纵;“方”指非常;“遒”指强劲有力。
C. 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯
“激扬”指激浊扬清,抨击恶浊,褒扬清明;“粪土”指视……为粪土,表鄙视。
D. 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言
“薄”“言”是助词,无实义;“袺”提起衣襟兜东西;“襭”把衣襟掖在腰带上兜东西。
期中 第二单元 词义 诗经 毛泽东(1893-1976) 文本理解与分析能力
Q000001290 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
19.
2 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(     
A. 忽闻/水上/琵琶声,主人/忘归/客不发
B. 转轴/拨弦/三两声,未成/曲调/先有情
C. 我闻/琵琶/已叹息,又闻/此语/重唧唧
D. 座中/泣下/谁最多?江州/司马/青衫/湿
预习 第三单元 朗读和停顿 文言文断句 白居易(772-846) 《琵琶行》(并序) 语言建构与运用能力
Q000001270 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
20.
1 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(     
A. 海客/谈瀛洲,烟涛/微茫/信难求
B. 天姥/连天/向天横,势拔/五岳/掩赤城
C. 我欲/因之/梦吴越,一夜/飞度/镜湖月
D. 忽魂/悸以魄动,恍惊/起而长嗟
预习 第三单元 朗读和停顿 文言文断句 李白(701-762) 《梦游天姥吟留别》 语言组织与表达能力
Q000001252 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
21.
1 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(       
A. 对酒/当歌,人生/几何
B. 譬如/朝露,去日/苦多
C. 青青/子衿,悠悠/我心
D. 山不/厌高,海不/厌深
预习 第三单元 朗读和停顿 曹操(155-220) 语言建构与运用能力 信息获取与加工能力
Q000003501 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
22.

2 . 阅读下面两首宋诗,完成小题。

晚至村家

文同

高原硗确石径微,篱巷明灭余残晖。

旧裾飘风采桑去,白袷卷水秧稻归。

深葭绕涧牛散卧,积麦满场鸡乱飞。

前溪后谷暝烟起,稚子各出关柴扉。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

[注]①硗确:土地瘠薄。②白袷:白色夹衣。此指农夫。

1.下列对《晚至村家》这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这首诗和杨万里的《插秧歌》均以乡村生活为题材,但二者的情感侧重有所不同。请结合诗歌内容简要分析。
A. 首联以“硗确”“石径微”“篱巷”等勾勒山村贫瘠荒凉,奠定全诗感情基调。
B. 颔联通过“采桑”“秧稻归”等细节,点出人物活动,使宁静画面充满生活意趣。
C. 颈联通过蒹葭深涧、散卧耕牛、麦积鸡飞等场景,展现农村生活的繁忙与生机。
D. 尾联以暝烟升起、稚子归家收束,以动衬静,营造出温馨宁静的乡村晚景意境。
月考 第二单元 山水田园 杨万里(1127-1206) 文学鉴赏与评价能力
Q000003518 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 宁夏 上学期 解答题 中等
23.

7 . 阅读下面诗歌,完成小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

四时田园杂兴

【宋】范成大

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

1.下列各项对诗歌的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.本诗描写的劳动场景与杨万里的《插秧歌》有诸多相似之处,请简要分析。
A. 诗歌首句间接写劳动场面。初夏,水稻田里秧苗需要除草了,这是男人们干的活。“绩麻”则是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
B. 次句“村庄儿女各当家”,“儿女”是指年轻人,“各当家”说明家庭关系紧张,男女都想要话语权,各管一行。
C. 第三句“童孙未解供耕织”,指那些孩子们不会耕也不会织,只会捣乱,于是就“也傍桑阴学种瓜”,调皮得很。
D. 此诗是范成大所作的田家诗《四时田园杂兴六十首》中的一首,诗人用清新质朴的笔调,对农村初夏时的紧张劳动场景作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
期末 第二单元 山水田园 杨万里(1127-1206) 文学鉴赏与评价能力
Q000003519 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广西 上学期 解答题 中等
24.

8 . 阅读下面这首宋诗,完成小题。

秧畴

杨万里

田底泥中迹尚深,折花和叶插畦心。

晚秧初撚金线,先种输它绿玉针。

云垄雾畴俱水响,丝风毛雨政春阴。

莫听布谷相煎急,且为提壶强满斟。

【注】折花和叶:农耕时插秧习俗,或为祈愿丰收。撚(niǎn):揉搓,搓捻。布谷:布谷鸟,鸣声似催耕。

1.下面对这首宋诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.诗歌的颈联写了哪些意象?描绘了一幅怎样的画面?请结合诗句具体分析。
A. 首联以田间脚印之深侧面写农人耕作辛勤,以折花插畦之俗表现其虔诚。
B. 颔联运用比喻手法,正面描摹了晚秧的嫩黄纤细与先种秧苗的翠绿挺拔。
C. 尾联借“莫听”“且为”的转折,表达暂忘农事、借酒自适的闲适心境。
D. 与教材中的《插秧歌》一样,本诗亦以白描手法记录农民劳动的繁忙场面。
期末 第二单元 即事感怀 杨万里(1127-1206) 文学鉴赏与评价能力