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Q000003156 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国上学期解答题中等

13.

5 . 阅读下面这首诗，完成下面小题。

死水

闻一多

这是一沟绝望的死水，

清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁，

爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，

铁罐上锈出几瓣桃花；

再让油腻织一层罗绮，

霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵出一沟绿酒，

漂满了珍珠似的白沫；

小珠们笑声变成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，

也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，

这里断不是美的所在，

不如让给丑恶来开垦，

看它造出个什么世界。

1．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（）2．诗歌中最鲜明的意象是“一沟绝望的死水”，它有何象征意义？“绝望”一词的作用是什么？
3．闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。

A. 第一、二节，先总写凝滞的死水，再从色彩、光泽上具体描写死水的肮脏和污浊。

B. 第三节从静态上描写了死水的腐烂变质，第四节则从动态上写出了死水的沉寂。

C. 第五节在前四节冷嘲热讽的基础上，揭露了“死水”的真面目，深刻地说明：唯有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。

D. 全诗是一种比喻，以“死水”比喻黏滞不动、沤得发臭、丧失生命力的社会现实，表达了诗人对黑暗社会的否定、批判精神。

预习第一单元品味语言分析技巧闻一多(1899-1946) 把握意象分析

第一单元

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Q000001148 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 江苏上学期解答题中等

14.

5 . 请简要赏析《致云雀》中“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中”这一比喻的妙处。

模拟第一单元品味语言分析技巧现代诗歌

第一单元

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Q000002905 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2023 辽宁上学期解答题中等

15.

7 . 阅读下面的文字、完成下面小题。

红烛（节选）

闻一多

红烛啊！

流吧！你怎能不流呢？

请将你的脂膏。

不息地流向人间。

培出慰藉的花儿，

结成快乐的果子！

峨日朵雪峰之侧（节选）

昌耀

惊异于薄壁那边

朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳

正决然跃入一片引力无穷的山海。

……

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。

在锈蚀的岩壁，

但有一只小得可怜的蜘蛛

与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

致云雀（节选）

雪莱

淡淡的紫色黄昏

在你航程周围消融。

像昼空里的星星。

虽然不见形影，

却可以听得清你那欢乐的强音。

1．下列对三首诗选段相关内容的理解、不正确的一项是（）2．下列对三首诗选段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 《红烛》选段借红烛流脂膏，表现牺牲自己、奉献自己，给人类以幸福与快乐的情怀。

B. 《峨日朵雪峰之侧》选段借一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在来表达对弱小生命的同情。

C. 《致云雀》选段借“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。

D. 三首诗的选段都选取了典型意象。并赋予起特定的含义，来抒发诗人心中的激情。

A. 《红烛》选段有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。

B. 《峨日朵雪蜂之侧》选段塑造了众多审美意象，营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识构成一个协调的整体。

C. 《致云雀》选段文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，充满活力和锐气，有一种前进的力量。

D. 三首诗的选段都用了比喻的修辞手法，形象生动地表达出诗人的愿景。

月考第一单元品味语言分析技巧闻一多(1899-1946) 雪莱分析

第一单元

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Q000002943 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2024 全国上学期解答题中等

16.

6 . 《峨日朵雪峰之侧》开篇语句“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思，请赏析。

随堂练习第一单元品味语言分析理解内容现代诗歌

第一单元

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Q000002897 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国上学期解答题中等

17.

9 . “是谁点的火——点着灵魂？”“也救出他们的灵魂”，两个“灵魂”的含义一样吗？

预习第一单元品味语言闻一多(1899-1946) 现代诗歌

第一单元

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Q000002898 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国上学期解答题中等

18.

10 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

死水

闻一多

这是一沟绝望的死水，

清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁，

爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，

铁罐上锈出几瓣桃花。

再让油腻织一层罗绮，

霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒，

飘满了珍珠似的白沫。

小珠们笑声变成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，

也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，

这里断不是美的所在。

不如让给丑恶来开垦，

看它造出个什么世界。

1．“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么？
2．如何理解“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”？
3．“丑恶”指什么？如何理解“造出个什么世界”？
4．闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。

预习第一单元品味语言分析技巧闻一多(1899-1946) 分析理解内容

第一单元

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Q000002904 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2023 广东上学期解答题中等

19.

6 . 阅读下面诗歌，完成下面小题。

祈祷

闻一多

请告诉我谁是中国人，

启示我，如何把记忆抱紧；

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

请告诉我谁是中国人，

谁的心里有尧舜的心，

谁的血是荆轲聂政的血，

谁是神农黄帝的遗孽。

告诉我那智慧来得离奇，

说是河马献来的馈礼^①；

还告诉我这歌声的节奏，

原是九苞凤凰的传授。

谁告诉我戈壁的沉默，

和五岳的庄严？又告诉我

泰山的石溜^②还滴着忍耐，

大江黄河又流着和谐？

再告诉我，那一滴清泪

是孔子吊唁死麟的伤悲？

那狂笑也得告诉我才好，——

庄周，淳于髡，东方朔的笑。

请告诉我谁是中国人，

启示我，如何把记忆抱紧；

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

【注】①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《周易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石溜（liù）：岩石间的水流。
1．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）2．诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。

A. 诗歌运用四行一节的新格律体，并采用两行一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，在听觉上给人以抑扬顿挫的音乐美。

B. 诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号、句号，第四、五节中陈述句却用问号，是语气的变化，更是情感的变化，耐人寻味。

C. 诗歌的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。

D. 诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，相关典故及古代人物的运用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。

月考第一单元品味语言分析技巧闻一多(1899-1946) 体会情感分析

第一单元

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Q000002840 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国上学期解答题中等

20.

4 . 通读诗歌，探究以下问题：

立在地球边上放号

郭沫若

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

1．这首诗歌塑造了一个怎样的形象？
2．结合全诗，谈谈为什么说该诗是“力的赞美”。
3．诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？
4．如何理解诗歌中的“力”字？

预习第一单元郭沫若(1892-1978) 品味语言把握意象体会情感分析

第一单元

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Q000002755 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国上学期解答题中等

21.

7 . 上片结尾为什么提出“谁主沉浮”这一问题？

预习第一单元体会情感《沁园春·长沙》分析理解内容现代诗歌

第一单元

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Q000002776 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2024 山东上学期解答题中等

22.

8 . 阅读下面两首词作，然后完成下面小题。

苏幕遮

范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧造，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

1．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）2．两首词的景物描写和情感表达有何异同，请结合全词分析。

A. 《苏幕遮》“芳草无情”二句，由意中虚景转为眼中实景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。

B. 《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。

C. 《沁园春·长沙》“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。

D. 《沁园春·长沙》上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情。从全诗来看，情是重点，景为衬托，情是诗人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。

月考同步题第一单元鉴赏古诗的表达技巧写景抒情分析理解古诗内容鉴赏诗词形象

第一单元

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Q000002759 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 广东上学期解答题中等

23.

1 . 阅读下面两首诗词，完成下面小题。

秋兴八首·其三

杜甫

千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。

信宿^①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。

匡衡^②抗疏功名薄，刘向^③传经心事违。

同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。

【注】①信宿：再宿，这里有一天又一天的意思。②匡衡，西汉经学家、大臣，他多次直言进谏，却因此遭贬。③刘向，汉朝宗室大臣、经学家，报国无门后只得退而讲经。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！

1．下列对《秋兴八首·其三》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）2．《秋兴八首·其三》的尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这首诗“同学少年”的形象及诗人借此要表达的情感，与《沁园春·长沙》的有何不同？请简要分析。

A. 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。

B. 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。

C. 颈联运用典故，以匡衡、刘向自比，来抒发自己内心的苦闷之情。

D. 全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似。

期中同步题第一单元鉴赏古诗的表达技巧写景抒情分析理解古诗内容杜甫(712-770)

第一单元

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Q000002805 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 天津上学期解答题中等

24.

4 . 阅读材料，完成小题。

（甲）《天净沙·秋思》

（元·马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（乙）《沁园春·长沙》（上阕）

（毛泽东）

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

1．意象是诗词的基石。两首诗词都描写了秋景，但选择的意象截然不同。请分别列举出《天净沙·秋思》和《沁园春·长沙》中的三个核心意象，并说说这些意象给你怎样的感觉。
《天净沙·秋思》：意象：_______。感觉：_______。
《沁园春·长沙》：意象：_______。感觉：_______。
2．意境是意象的组合。这些不同的意象组合在一起，形成了两幅完全不同的秋景图。如果用两个四字词语来概括这两幅画面的整体氛围（意境），你会用什么词？
《天净沙·秋思》的意境：_______
《沁园春·长沙》的意境：_______
3．一切景语皆情语。诗人笔下的景物都寄托了其内心的情感。这两首诗词分别抒发了怎样的主要感情？请结合诗句简要分析。探究与思考：为什么同样是写秋天，两位诗人会创造出如此不同的景象和情感？请简要谈谈你的看法。
4．在描写手法上，两首诗相同之处体现在哪里，请简要分析。

开学考试第一单元鉴赏古诗的表达技巧写景抒情分析理解古诗内容鉴赏诗词形象

第一单元

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