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当前页12 道试题
Q000005658 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
1.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

是时,汉兵盛食多,项王兵食绝。汉遣陆贾说项王,请太公,项王弗听。汉王复使侯公往说项王,项王乃与汉约,中分天下,割鸿沟以西者为汉,鸿沟而东者为楚。项王许之,即归汉王父母妻子。

(节选自《史记·项羽本纪》)

材料二:

侯公之辩过陆生矣,而史阙其所以说羽之辞,遂探其事情以补之,作《代侯公说项羽辞》。

侯公至楚,谒项王曰:臣闻汉王之父太公为俘囚,臣窃庆大王获所以胜于汉者。前日汉王遣使请之,而大王不与,至将烹焉。臣窃吊大王,似不恤楚矣

项王瞋目大怒,叱曰:若自荐死,乃欲为主行说。且吾亲与人角,而获其父,今乃言无恤者,何也?

侯公曰:臣以区区之身而有谒于大王,故大王以臣为汉游说,而忘忠楚也。使其言无可用,则臣徐蹈鼎镬,以太公之烹,盖未晚也。

项王曰:太公之不得归必矣,若将何言?

侯公曰:夫汉王因思归之士,收豪杰之伍,举梁、汉之师,并三秦,定齐、魏,日引而东,以与大王决一旦之命。大王视其志,为万世基业耶?抑将为曾参之孝而已者耶?大王幸虏获之,而祸福实系焉,视其用之如何耳。大王所以久拘而不归者,固以要之。诚是也。要而能致之,则权在我:要而不能致,则权在人。是以臣窃为大王慎惜此举也。

项王怒气少息,徐曰:顾吾所仇者汉王尔,其父何与耶?

侯公曰:辱大王幸赐听臣,臣请言其不可者。夫首建大义,诛暴秦者惟楚;世为贤明显名于天下者惟楚;天下豪杰乐从而争赴者惟楚。然为之八年,智穷兵败,土疆日促,反为汉雌。大王尝自知其所以失乎?

项王曰:吾诚不自知。

侯公曰:夫仁义礼智,所以取天下之资而制敌之具也。大王乃弃资委具,此汉所以自引而东,视大王如无也。

项王曰:何谓弃资委具?

侯公曰:夫秦民之不聊生久矣。汉王之入关也,秋毫无所犯。约法三章,民大庆悦,惟恐其不王秦也。大王之至,燔烧屠戮,酷甚于秦,何以为仁?大王始与诸侯受约怀王,先入关者,王之。而大王背约,何以为信?大王方举大义立怀王而禀听之及天下且定乃阳尊为帝而放杀之,何以为义?以范增之忠,陈平之智,韩信之勇,皆人杰争天下者,然增死于疑,平、信去而不用,何以为智?然则大王今日之资,恃有一太公尔,天所以相楚也。今不归之,以伸区区之信义,纾旦夕之急,臣恐汉人怒气益奋,此臣所以为大王寒心也,愿大王熟计之

项王曰:善,吾听公,姑无烹,公第还,语而王令罢兵,吾今归之矣。

(节选自《东坡先生全集卷之六十四》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
大王方举A大义B立怀王C而禀D听之E及天下F且定G乃阳尊H为帝而放杀之
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)而大王不与,至将烹焉。臣窃吊大王,似不恤楚矣。
(2)臣恐汉人怒气益奋,此臣所以为大王寒心也,愿大王熟计之。
5.在说话艺术上,侯公与《烛之武退秦师》中烛之武有哪些共同点?请简要概括。
A. 罢,音pí,疲惫,与《琵琶行》“曲罢曾教善才服”中“罢”读音、意义均不同。
B. 而,你的,与《促织》“而翁归,自与汝复算耳”中“而”意义、用法均相同。
C. 从,跟随,与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”意义相同。
D. 祸福,“祸”与“福”,与《孔雀东南飞》“昼夜勤作息”中“作息”用法不同。
A. 苏轼认为侯公辩才超过陆贾,可史书中缺少他用来劝说项羽的言辞,于是创作了《代侯公说项羽辞》一文。
B. 项王长时间地拘押太公,本意是想要挟汉王,但最终却导致汉王带领军队天天向东推进,要和项王决一雌雄。
C. 侯公认为,无论是范增,还是陈平、韩信,他们都属于争夺天下的杰出人物,可项王却没能好好地使用他们。
D. 面对侯公的游说,项王先是“大怒”,后是“怒气稍稍平息”,最终是肯定了侯公的看法,送回了汉王的家属。
模拟预测 第一单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 一词多义 分析理解文章内容
Q000005585 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
2.

10 . 阅读下面的文字,完成小题。

①物理学家玻尔兹曼说过:音乐家在听到几个音节后,即能辨认出莫扎特、贝多芬或舒伯特的音乐。同样,数学家或物理学家也能在读了数页文字后辨认出柯西、高斯、亥姆霍兹或基尔霍夫的工作。这就是因为他们各有自己的风格。

②对于他的这一段话也许有人会发生疑问:科学是研究事实的,事实就是事实,哪里会有什么风格?

③让我们拿物理学来讲吧,物理学的原理有它的结构,这个结构有它的美和妙的地方,而各个物理学工作者,对于这个结构的不同的美和妙的地方,有不同的感受,所以每位工作者就会发展自己独特的研究方向和研究方法,也就是说他会形成自己的风格。

④狄拉克是二十世纪一位大物理学家。他话不多,而其内含有简单、直接、原始的逻辑性。一旦抓住了他独特的、别人想不到的逻辑,他的文章读起来便很通顺,就像秋水文章不染尘,直达深处,二十世纪的物理学家中,风格最独特的就数狄拉克了。我曾想将其风格写下来给我的文、史、艺术方面的朋友们看,始终不知如何下笔。去年偶然看到了高适在《答侯少府》中的诗句:性灵出万象,风骨超常伦。我觉得用这两句诗来描述狄拉克方程是再好没有了:一方面狄拉克方程确实包罗万象,而用字描述狄拉克的灵感尤为传神。另一方面,他于1928年以后四年间不顾玻尔、海森伯等当时的大物理学家的冷嘲热讽,始终坚持他的理论,而最后得到全胜,正合风骨超常伦

⑤可是什么是性灵呢?若直觉地把性情”“本性”“心灵”“灵感等加起来似乎是指直接的、原始的、未加琢磨的思路,而这恰巧是狄拉克方程之精神,这也正是狄拉克作风的特征。非从自己的胸臆流出,不肯下笔,又正好描述了狄拉克的独创性!

⑥比狄拉克年长一岁的海森伯是二十世纪另一位大物理学家,有人认为他比狄拉克还要略高一筹。1925年夏天,海森伯在雾中终于摸到了方向,写了一篇文章,引导出了量子力学的发展。可是这篇文章只开创了前进的方向,此后两年间还要通过玻恩、狄拉克、玻尔等人和海森伯自己的努力,量子力学的整体架构才逐渐完成。

⑦海森伯所有的文章朦胧、不清楚、有渣滓,与狄拉克文章的风格形成一个鲜明的对比。读了海森伯的文章,你会惊叹他的独创力,然而会觉得问题还没有做完,还要发展下去;而读了狄拉克的文章,你也会惊叹他的独创力,同时却觉得他似乎已把一切都发展到了尽头,没有什么再可以做下去了。

⑧海森伯和狄拉克的风格为什么如此不同?主要原因是他们所专注的物理学内涵不同。海森伯从实验与唯象理论出发:实验与唯象理论是五光十色、错综复杂的,所以他要摸索,要犹豫,要尝试了再尝试,因此他的文章就给读者不清楚,有渣滓的感觉。狄拉克则从他对数学的灵感出发:数学的最高境界是结构美,是简洁的逻辑美,因此他的文章就给读者秋水文章不染尘的感受。

⑨让我补充一点关于数学和物理的关系,我曾把二者的关系表示为两片在茎处重叠的叶片,重叠的地方同时是二者之根。譬如微分方程、偏微分方程等,今天都是二者共用的基本观念。不过,重叠的地方只占二者各自的极少部分。即使在重叠区,虽然基本观念物理与数学共用,但是二者的价值观与传统截然不同,二者发展的生命力也各自遵循不同的茎脉流通。

⑩常常有年轻朋友问我,他应该研究物理,还是研究数学。爱因斯坦晚年时曾讨论过为什么他选择了物理。他说,在数学领域里,我不能辨认哪些是真正重要的研究,而在物理领域里,我很快学到怎样找到基本问题来下功夫。因此,年轻人面对选择前途方向时,要对喜好与判断能力有正确的自我估价。

⑪物理学是自表面向深层的发展,处处有美。表面有表面的结构,有表面的美,譬如虹和霓是极美的表面现象,人人都可以看到。实验工作者作了测量以后发现虹是42°的弧,红在外,紫在内;霓是50°的弧,红在内,紫在外。这增加了实验工作者对自然现象的美的认识。进一步的唯象理论研究使物理学家了解到这42°50°可以从阳光在水珠中的折射与反射推算出来,此种了解显示出了深一层的美。再进一步的研究更深入了解折射与反射现象本身可从一个包容万象的麦克斯韦方程推算出来,这显示出了极深层的理论架构的美。

(摘编自杨振宁《晨曦集》之《科学工作的风格——论美与物理学》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     3.作为一篇科学介绍文章,本文特色鲜明,根据相关内容填写下表。
艺术特色内容手法作用
逻辑性玻尔兹曼的话_______引发读者兴趣,为后文论述科学工作者风格作铺垫
科学性虹、霓之例举例_______
文学性_______比喻形象说明二者既相互关联又各自独立
4.狄拉克与海森伯的文章风格有何本质差异?这种差异产生的原因是什么?请结合文本简要概括。
5.本文对“科学工作者对学科结构美的独特感受形成个人风格”的论述与《庖丁解牛》多有相似之处。请从宏观思路、对象、认知逻辑三个方面简作分析?
A. 玻尔兹曼认为,音乐家与科学家在辨认艺术或学术风格时存在共通性,这种共通性或源于他们对各自领域结构美的独特感受。
B. 物理学工作者因对原理结构的美和妙有不同感受,所以会形成独特的研究方向,这与科学研究“只关注事实”的观点相悖。
C. 狄拉克的文章具有“秋水文章不染尘”的特点,这种风格源于他对数学结构美的追求,使其理论无需后续发展即可完善。
D. 数学与物理在微分方程等基本观念上存在重叠,但二者在价值观、传统及发展生命力的脉络上却完全不同。
A. 作者以高适诗句“性灵出万象,风骨超常伦”描述狄拉克方程,既契合其理论的包罗万象,又体现他坚持真理的品格。
B. 海森伯1925年的文章开创了量子力学方向,但因从实验与唯象理论出发,其文章呈现出朦胧、有渣滓的风格特点。
C. 爱因斯坦选择物理而非数学的原因,在于他认为自己在物理领域更易辨认基本问题,这为年轻人选择研究方向提供了参考。
D. 文章通过对比狄拉克与海森伯的风格、分析数学与物理的关系,最终论证了科学研究中实验方法比理论推导更重要。
模拟预测 第一单元 学术论文 筛选并整合文中信息 分析概括作者的观点态度 根据文本内容进行判断 推理
Q000005580 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
3.

2 . 阅读下面的文字,完成小题。

瓦匠

刘庆邦

老郑是我们村的瓦匠。我们那里管瓦匠叫掌案的,意思是掌握一方案子的人。老郑的案子不大,就他一个人,外加一个小工。小工是他儿子,叫小五。

老郑做活讲究。他说,瓦是房子的衣裳,衣裳穿不好,人没面子,房子也没面子。他砌墙,灰缝横平竖直,用线坠一吊,分毫不差。别的瓦匠砌墙图快,他不,他说快了对不起砖头。砖也是有命的,你糊弄它,它早晚糊弄你。

我记事起,老郑就在村里做活。谁家盖房都请他。请他的人家多,他挑着做。不是拿架子,是真做不过来。他做活慢,一天砌不了多少。但人家等得起。等得起的原因不光是活好,还因为老郑这人厚道。谁家困难,他少收钱,甚至不收。他说,我少吃一口,你家孩子就多吃一口。

我上初中那年,村里来了个包工队,从外地来的,带着电锯、搅拌机,哗哗哗,几天就能起一层楼。村里人都说,老郑这回该歇了。老郑不歇。他还是那样,搬砖、和泥、砌墙,一砖一瓦,慢慢来。

有人当面问他,老郑,人家机器干一天顶你干十天,你还不改改?

老郑笑了笑,说,机器是机器,手是手。机器砌的墙没有温度。

我当时不懂这话。后来懂了。

包工队盖的房子,头两年看着挺好,第三年就出问题了。墙裂了,瓦掉了,屋顶漏水。人家找包工队,包工队早走了,连个电话都没有。

老郑盖的房子呢?三十年了,我家老屋还在。墙没裂,瓦没掉。下雨天,屋里干干爽爽。

前年我回村,看见老郑还在做活。他老了,背驼了,手也抖了。小五接了他的案子,但小五做活没他爹细致。老郑在旁边看着,急了就自己上手。

我说,老郑,你该歇了。

老郑说,手还能动,就不能歇。手艺这东西,歇了就断了。

我问他,你这手艺传给小五了吗?

他看了看小五,没说话。过了一会儿说,传了,也没全传。

我明白他的意思。有些东西能传,有些东西传不了。能传的是手艺,传不了的是那份心。

去年冬天,老郑走了。走得安静。村里人说,老郑这一辈子,就干了一件事——把墙砌好。

我后来常常想起他那句话:机器是机器,手是手。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )3.小说以“瓦匠”为题,却大量写“我”的所见所感,请分析这种叙事视角的作用。
4.统编教材选择性必修中册第二单元的主题是“工匠精神”,请结合文本与教材中《庖丁解牛》《种树郭橐驼传》等篇目,谈谈你对“匠心”的理解。
A. 村里人称瓦匠为“掌案的”,体现了乡村社会对手艺人的尊重,“掌”字有主导、把控之意。
B. 老郑砌墙“用线坠一吊,分毫不差”,这一细节既写其技艺精湛,也暗含其做人准则。
C. 包工队的出现与老郑的坚守构成对比,意在说明传统手艺在效率上不如现代机械。
D. “传了,也没全传”这句话蕴含深意,暗示老郑认识到技艺可教而“匠心”难传。
A. “砖也是有命的,你糊弄它,它早晚糊弄你”——以拟人手法写老郑对材料的敬畏,体现了“万物有灵”的朴素哲学观。
B. “机器砌的墙没有温度”——这句话是全文的核心句,“温度”一词一语双关,既指物理上的保温性,也指手工劳动中蕴含的情感与责任。
C. “他笑了笑”——一个“笑”字写出老郑面对质疑时的从容与自信,也隐含一丝不被理解的孤独。
D. “我当时不懂这话。后来懂了。”——以“我”的视角制造叙事延宕,增强了文章的哲理意味,也使读者产生共鸣。
模拟 第一单元 评价作品价值判断和审美取向 分析 理解文章内容 中国现当代小说 分析体裁特征和表现手法
Q000005423 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 基础
4.
10 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在研讨会上,小明引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“__________”一句说明自己与他人的才能不同,老师也用其中的“何伤乎?__________”来强调各抒己见,鼓励小明谈谈自己的志向。

(2)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,冉求对自己治国能力中的不足部分给出的态度是“____________________”,由这两句可以看出其谦逊的品格。

(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙之志体现了儒家的“大同社会”理想,成语“沂水春风”便是由文中的“____________________”两句演变而来。

期中 第一单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000005374 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 陕西 上学期 解答题 基础
5.
9 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《登高》中“________________________”两句道出了郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣。

(2)秦观《鹊桥仙》中,赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜过人间无数次相聚的词句是“________________________”。

(3)“扁舟”作为古诗文中常见的意象之一,既是游子漂泊的凭靠,也是其羁旅之愁的寄托,更是其追求自由、失意隐居的媒介,它承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感,形成了独特的扁舟情结,如“________________________”。

期末 古诗词诵读 名篇名句默写
Q000005318 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 中等
6.

5 . 阅读下面这两首词,完成下面小题。

清平乐

李煜

别来春半,触目柔肠断。砌下梅如雪乱,拂了一身还满。

雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。

千秋岁

秦观

水边沙外,城郭春寒退。花影乱,莺声碎。飘零疏酒盏,离别宽衣带。人不见,碧云暮合空相对。

忆昔西池会,鹓鹭同飞盖。携手处,今谁在?日边清梦断,镜里朱颜改。春去也,飞红万点愁如海。

【注】①宋太祖开宝四年,李煜的弟弟李从善去宋朝进贡时被扣留在汴京。这首词作于这一时期。②绍圣元年(1094),秦观因被列为元祐党人被贬出京。这首词作于秦观被贬之后。③西池会:这里指秦观居京时与同僚在明池的游会。④鹓鹭:鹓鸟和鹭鸟,代指朝廷官员。

1.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这两首词的结尾两句都表达了词人的愁苦之情,在写法上有相似之处,请简要分析。
A. 李词上阕用一“乱”字,既写出了雪花凌乱飘落的状态,又表现了词人纷乱无绪的心境,炼字精妙。
B. 李词下阕中“雁来”两句,写出了大雁没有带来亲人的音信,词人无法和亲人在梦中相会的情状。
C. 秦词上阕借花影纷乱、莺歌零碎、碧云低垂、暮色四合等景象,描绘了一幅凄迷惨淡的日暮春光图。
D. 秦词下阕中“镜里朱颜改”与李煜《虞美人》中“只是朱颜改”都饱含了词人的人世沧桑之感。
期末 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析
Q000005294 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 陕西 下学期 解答题 中等
7.

1 . 阅读下面这首词,完成下面小题。

谢新恩

南唐•李煜

庭空客散人归后,画堂半掩珠帘。林风淅淅夜厌厌。小楼新月,回首自纤纤。

春光镇在人空老,新愁往恨何穷?金窗力困起还慵。一声羌笛,惊起醉怡容。

【注】①此词当作于李后主在位的后期。当时南唐国事日渐衰微,宋军步步紧逼,国势危急。②窗,《词谱》中作

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词中“春光镇在人空老,新愁往恨何穷”与《虞美人》中“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”有何异同?请从情感和手法上简要分析。
A. “庭空客散人归后,画堂半掩珠帘”描绘了客散人归后庭院空寂、珠帘半掩的场景,营造出一种凄清的氛围。
B. “林风淅淅夜厌厌”,其中“淅淅”一词写出了风声的特点,“厌厌”则表现了风吹之夜的短暂。
C. “小楼新月,回首自纤纤”通过描写小巧、尖细的新月,进一步凸显夜的冷静,衬托出主人公的孤独和寂寞。
D. “一声羌笛”惊醒本在怡然酣睡的主人公,“力困起还慵”的情态则与后句“醉”的状态相照应,贴合实际。
模拟预测 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析
Q000005281 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 陕西 上学期 解答题 中等
8.
阅读下面这首诗歌,完成题目。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。

1.对该诗赏析不恰当的一项是(     )2.《涉江采芙蓉》一诗主要运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境?
A. “芙蓉”,即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花,营造了清幽、高洁的意境。
B. “采之欲遗谁?所思在远道。”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。
C. “还顾望旧乡,长路漫浩浩。”设置悬念,写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。
D. 全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。
月考 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 表现手法 思妇闺情
Q000005277 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 陕西 上学期 解答题 中等
9.
7 . 下列选项中,对文章内容的理解错误的一项是( )
A. 《归园田居》中作者以白描的手法为我们展现了一幅闲适安宁的田园生活场景。
B. 《涉江采芙蓉》中作者以香草赠自己思念的人,香草寄寓着对对方美好的祝愿及关怀之情。
C. 《采薇》的前三节采用重章叠句的手法突出时间的流逝,从而渲染出征人越来越凄苦的心情。
D. 《短歌行》中,一开头作者就写人生苦短,借酒浇愁,为全文奠定了消极低沉的基调。
月考 古诗词诵读 表现手法 分析 理解古诗内容
Q000005264 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 陕西 上学期 解答题 基础
10.
默写。

(1)毛泽东《沁园春·长沙》中从仰视和俯视角度写生机勃勃秋景的句子是:_____________________________

(2)《沁园春·长沙》中用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄的句子是:______________________________

(3)《涉江采芙蓉》中“______________________________”两句自问自答,点明了主人公全部忧思之由来。

期中 古诗词诵读 名篇名句默写
Q000005229 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 陕西 上学期 解答题 中等
11.
9 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

关雎

关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

1.对本诗理解有误的一项是(   )2.本诗巧妙地采用了“兴”的表现手法,试简要说明这一表现手法并结合全诗进行分析。
A. “窈窕淑女,君子好逑。”意思是温柔漂亮的姑娘,是男子的好配偶,其中“逑”是配偶的意思。
B. 《关雎》是一首恋歌,写一个男子对女子的追求。全诗语言优美,善于运用双声、叠韵和重叠词,增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
C. 诗篇反复吟唱男子对女子的思念、追求过程,是一层层递深,感情真率炽热,体现出民歌朴实清新的风格特色。
D. 本诗最后八句,写男子同那个采荇菜的女子在钟鼓声中结成了美满姻缘,表现出男子求而得之的欢乐。
期中 古诗词诵读 表现手法 诗经 分析 理解古诗内容
Q000005205 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 陕西 上学期 解答题 中等
12.
7 . 阅读《采薇》选段,回答下面问题。

采薇

昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

行道迟迟,载渴载饥。

我心伤悲,莫知我哀!

(1)对这首诗中词句的分析不恰当的一项是
A.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔,随风摇曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留。
B.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大,似乎表示欢迎,又似乎表示冷漠。
C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D.“今我来思”一句中的“思”,用在句末,没有实在意义。
(2)下列对这首诗的分析,不恰当的一项是
A.这首诗运用了起兴的手法。
B.前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比,写出了内心的伤悲。
C.这首诗写的是戍边战士在归途中的心情,通过诗句,我们可以想象他们戍边时的苦况,对从军生活的厌倦,及对和平的家庭生活的向往和留恋。
D.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
月考 古诗词诵读 其他古代作家