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Q000002475 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 河北下学期解答题中等

1.

5 . 阅读下面这首诗，完成下题。

诗经·王风·黍离^①

（东周某士大夫作）

彼黍离离，彼稷之苗^②。行迈靡靡^③，中心摇摇^④。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

彼黍离离，彼稷之穗^⑤。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎^⑥。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

【注】①黍离：《毛诗序》认为“《黍离》，闵宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也”。②黍：黍子，果实为小米。离离：繁茂。稷：高粱。③行迈：行走。靡靡：行走迟缓的样子。④中心：心中。摇摇：心神不安。⑤穗：穗子。⑥噎：郁结而气逆不能呼吸。

下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. “行迈靡靡，中心摇摇”写诗人看到眼前景，行走迟缓，心神不定。“靡靡”和“摇摇”两个叠音词把诗人步履迟缓、心神不定的情形表现得淋漓尽致。

B. “一切景语皆情语”，黍稷之苗本无情意，但在诗人眼中，却是勾起无限愁思的引子，引发了诗人“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”的感慨。

C. 该诗以时间为序，用“彼稷”之苗、穗、实，来表明时间的推移，并组织诗歌各章节的内容。

D. 由《黍离》表达的对故国衰亡的悲情被后世称为“黍离之悲”，《书愤》《离骚》就表达了这种“黍离之悲”。

期中第一单元鉴赏古诗的表达技巧即事感怀分析理解古诗内容鉴赏诗词语言

第一单元

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Q000010270 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 新疆下学期解答题中等

2.

3 . 阅读下面这首古诗，完成下面小题。

鹤鸣

《诗经·小雅》

鹤鸣于九皋^①，声闻于野。鱼潜在渊，或在于渚。乐彼之园，爰^②有树檀，其下维萚^③。它山之石，可以为错^④。

鹤鸣于九皋，声闻于天。鱼在于渚，或潜在渊。乐彼之园，爰有树檀，其下维榖^⑤。它山之石，可以攻玉。

【注】①九皋：皋，沼泽地。九：虚数，言沼泽之多。②爰：于是。③萚：一种灌木。④错：砺石，可以打磨玉器。⑤榖：树木名，木质轻软，材无大用。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．《鹤鸣》与《氓》都运用了比兴手法，请结合作品简要分析其在两首诗中的运用。

A. 诗中选取鹤、鱼、檀树、灌木、山石等意象，构成一幅自然和谐的图景，实则暗含着丰富的政治隐喻。

B. 珍贵的檀木和普通的灌木、榖树共生园中，象征各种人才各有其用，暗含了兼容并包、人尽其才的用人之道。

C. “它山之石，可以攻玉”意即别的山上的石头，可用来琢磨玉器。多比喻外部力量能帮助自己改正缺点错误。

D. 全诗采用《诗经》典型的重章叠句手法，以部分字词的变化构成意境递进，具有回环往复的韵律美。

模拟第一单元评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧诗经咏物言志

第一单元

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Q000010256 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 广东下学期解答题中等

3.

7 . 阅读下面这首汉乐府，完成下面小题。

上山采蘼芜^①

上山采蘼芜，下山逢故夫。

长跪问故夫，新人复何如？

新人虽言好，未若故人姝。

颜色类相似，手爪不相如。

新人从门入，故人从閤^②去。

新人工织缣^③，故人工织素。

织缣日一匹，织素五丈余。

将缣来比素，新人不如故。

注释：①蘼芜（mí wú）：一种香草，叶子风干可以做香料。古人相信蘼芜可使妇人多子。②閤（gé）：旁门，小门。③缣（jiān）、素：都是绢。素色洁白，缣色带黄，素贵缣贱。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）2．请简要分析《上山采蘼芜》中的女主人公与《诗经·氓》中的女主人公形象的异同。

A. 这首叙事诗采用对话形式，人物对答富有情感与个性，生活气息浓郁。

B. 故夫对新人与故人做了多方面比较，并对他当初的休妻行为表示道歉。

C. 女子重提当年“新人从门入，旧人从閤去”之事，对被遗弃难以释怀。

D. 女子的婚姻不幸让人同情，她的遭际与《孔雀东南飞》的刘兰芝相似。

月考第一单元鉴赏古诗的表达技巧诗经叙事类分析理解古诗内容

第一单元

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Q000010245 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 湖南下学期解答题中等

4.

6 . 阅读下面这首先秦诗，完成小题。

桃夭

《诗经·周南》

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归^①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡^②其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁^③。之子于归，宜其家人。

【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草本果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：茂盛的样子。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．《诗经》作为古典诗歌的源头，被认为开启了“现实主义”的文学传统，请简要分析《桃夭》和《氓》是如何体现“现实主义”的？

A. 诗歌第一章描写鲜艳的桃花盛开之情景，缤纷绚烂的开篇，使诗歌产生强烈的色彩感与感染力。

B. 本诗在章法结构上重章叠句，每一章第二句的变化最大，使诗歌所表达的意思得以发展、加深。

C. “比兴”是《诗经》中常见的艺术手法，此手法在《桃夭》《氓》《无衣》中均有相同的运用。

D. 《诗经》在先秦时期称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

期中第一单元评价作者的情感观点态度评价思想内容诗经叙事类

第一单元

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Q000010299 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 全国下学期解答题中等

5.

9 . 对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）

A. 这首诗是一个被遗弃女子的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，对负心的丈夫充满怨恨，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断。

B. 诗中一条淇水贯穿全诗，淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性。

C. 本诗充分运用了赋比兴交替使用的手法，时时注意情与景的结合，诗内可窥见古代的集市贸易和婚嫁礼俗。

D. 这首诗以“我”的口吻叙述，采用对比的修辞手法。

课后作业第一单元鉴赏古诗的表达技巧诗经分析理解古诗内容

第一单元

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Q000010250 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 北京下学期解答题中等

6.

1 . 阅读下面诗歌，完成下面小题。

何草不黄

何草不黄？何日不行？何人不将^①？经营^②四方。

何草不玄？何人不矜^③？哀我征夫，独为匪民。

匪兕匪虎，率^④彼旷野。哀我征夫，朝夕不暇。

有芃^⑤者狐，率彼幽草。有栈^⑥之车，行彼周道。

注释：①将：出征。②经营：征讨。③矜：通“鳏”。④率：沿着。⑤芃：兽毛蓬松。⑥栈：役车高高的样子。

1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）2．下列选项中和例句所用手法相同的一项是（）
例句：于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。3．采用重章叠唱来抒情达意是《诗经》艺术表达的显著特点。请任选本诗中运用重章叠唱手法的句子并加以赏析。

A. 全诗以一个征人的口吻凄凄惨惨道来，别有一份无奈中的苦楚。

B. 全诗四章，每章四句，描写行役在外的征夫们艰险辛劳的生活。

C. 全诗多用反问句式，诉说征夫所过的非人生活，情感表达强烈。

D. 全诗借景寄情，表达改变命运，像兕、虎、狐那样自由生活的愿望。

A. 何草不黄？何日不行？

B. 匪兕匪虎，率彼旷野。

C. 有芃者狐，率彼幽草。

D. 有栈之车，行彼周道。

期末第一单元评价作者的情感观点态度表现手法诗经分析

第一单元

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Q000010266 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 福建下学期解答题中等

7.

7 . 阅读下面这首诗，完成小题。

诗经·郑风·将^①仲子^②

将仲子兮，无逾^③我里，无折我树杞。岂敢爱之？

畏我父母。仲可怀也，父母之言，亦可畏也。

将仲子兮，无逾我墙，无折我树桑。岂敢爱之？

畏我诸兄。仲可怀也，诸兄之言，亦可畏也。

将仲子兮，无逾我园，无折我树檀。岂敢爱之？

畏人之多言。仲可怀也，人之多言，亦可畏也。

【注】①将（qiāng）：请。②仲子：男子的名字。③逾：翻越。

1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．请结合诗歌内容，谈谈《将仲子》与《氓》中的女主人公对待爱情的态度有何异同？

A. 全诗全用口语化的短句，没有华丽的辞藻，以独白的形式展开，极具生活实感，充分体现了《诗经》质朴自然的现实主义风格。

B. 全诗采用重章叠句的结构，三次咏叹“亦可畏也”，层层递进地展现出礼教束缚下社会舆论对自由恋爱的压迫，凸显女子内心的矛盾与痛苦。

C. 诗中出现的三种树木“杞-桑-檀”按照生长位置从外到内排列，木质逐渐坚硬，暗示女主人公反抗礼教压迫的意志随情感深入愈发坚定。

D. 诗中的仲子是个积极主动的男性，他不顾礼教束缚，试图翻越障碍与恋人相会，与《卫风·氓》中“氓”的形象具有一定相似性。

期中第一单元叙事类分析理解古诗内容古诗中的人物形象诗经

第一单元

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Q000010255 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 辽宁下学期解答题中等

8.

6 . 阅读下面两首古诗，完成各题。

有所思

有所思，乃在大海南。何用问遗^①君，双珠玳瑁簪。用玉绍缭^②之。

闻君有他心，拉杂^③摧烧之。摧烧之，当风扬其灰！从今以往，勿复相思，相思与君绝！

鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼豨^④！秋风肃肃晨风飔^⑤，东方须臾高^⑥知之！

【注】①问遗（wèi）：馈赠。②绍缭：缠绕。③拉杂：折断，打碎。④妃呼豨（xī）：叹息声，或以为表声文字。⑤晨风飔（sī）：晨风，鸟名，或以为雉；飔，急风。⑥高（hào）：同“皓”，白。

氓

诗经卫风

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。风兴夜麻，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本诗中的女主人公与《诗经·氓》中的女主人公，在遭遇男子变心之后有着不同的情感态度，请结合两首诗歌简要概括。

A. 《氓》描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事，表达的是女子的反思和觉醒。

B. 《有所思》写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思。她想赠礼物表达爱意，就在玳瑁簪上系以双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情。

C. “拉杂”“摧烧”“扬“等一系列动词，形象地表现了女子在遭遇男子变心后的情感态度。

D. “鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉。

月考第一单元鉴赏古诗的表达技巧诗经叙事类分析理解古诗内容

第一单元

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Q000010287 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2023 黑龙江上学期解答题中等

9.

8 . 阅读下面这首诗，结合《诗经·卫风·氓》，完成小题。

有所思

〔汉〕佚名

有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之。

闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰。

从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。

妃呼豨！秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！

氓

诗经•卫风

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。

于嗟女兮！无与士，耽士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。

自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．两首诗歌在艺术手法上有诸多相同之处，请结合诗歌简要分析。

A. 《氓》描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事，表达的是女子的反思和觉醒。

B. 《有所思》写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思。她想赠礼物表达爱意，就在玳瑁簪上系以双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情。

C. “妃呼豨”，语气词，表叹息，主人公一切的愤怒、伤心、不舍、难过都化作了那一声长长的叹息，令人嘘唏不已。

D. “鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉。

模拟预测第一单元表现手法诗经即事感怀分析理解古诗内容

第一单元

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Q000008708 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 江苏上学期解答题中等

10.

6 . 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

无衣

《诗经·秦风》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作。

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．朱熹认为这首诗体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄。请结合诗句分析，诗中运用了哪些艺术手法以达到这样的效果。

A. “同袍”“同泽”“同裳”，表现出大敌当前，战士们克服困难、团结互助的精神。

B. “修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”的描述，反映出了战士们积极备战的高昂热情。

C. “与子偕作”一句中，“作”是“起”的意思，表明诗中的战士们一起奔赴前线，共同杀敌。

D. 这首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌中所独有的矫健爽朗的风格，是秦人爱国主义精神的反映。

期中古诗词诵读评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧边塞征戍

古诗词诵读

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Q000008756 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 福建上学期解答题中等

11.

6 . 阅读下面这两首诗，完成下面小题。

无衣

《诗经·秦风》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

岁暮^①

杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭^②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？寂寞壮心惊！

【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）2．《无衣》与《岁暮》两首诗中，先秦与唐朝将士对待战争的态度形成鲜明反差，请结合具体诗句，分析这两种不同态度。

A. 《无衣》共三章，每章开头都采用问答句式，重章叠唱，具有回环往复的艺术感染力。

B. 《岁暮》中，诗人客居西蜀，渴望济世，不吝一己性命却报国无门，只得暂时保全自己。

C. 《岁暮》中，“烟尘”与“鼓角”视听结合，突出边地战争的紧张，渲染了时局的艰危。

D. 《岁暮》诗前四句陈时事，后四句抒怀抱，饱含诗人对时局的殷忧和对国家的热爱。

期中古诗词诵读评价作者的情感观点态度边塞征戍诗经

古诗词诵读

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Q000008734 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 广东上学期解答题中等

12.

9 . 阅读下面这首诗，完成小题。

无衣

《诗经·秦风》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．统编版选择性必修上册将《无衣》纳入“古诗词诵读”单元，结合诗歌内容与单元主题，分析其被收录的原因。

A. 全诗以设问开篇，“岂曰无衣”既是反问，也暗含关切，增强了诗歌的情感张力。

B. “同袍”“同泽”“同裳”反复出现，通过服饰的关联，凸显战士间的亲密情谊。

C. “修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”层层递进，展现了备战的紧张与坚定。

D. 全诗语言质朴，节奏明快，体现了《诗经》“赋比兴”中“比”的手法的灵活运用。

期中古诗词诵读语言风格评价作者的情感观点态度评价思想内容表现手法

古诗词诵读

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