题库选题 - 美课云组卷平台

Q000010862 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 陕西上学期解答题中等

1.

3 . 阅读下面一首现代诗歌，完成各题。

边界望乡

洛夫

说着说着

我们就到了落马洲

雾正升起，我们在茫然中勒马四顾

手掌开始生汗

望远镜中扩大数十倍的乡愁

乱如风中的散发

当距离调整到令人心跳的程度

一座远山迎面飞来

把我撞成了

严重的内伤

病了病了

病得像山坡上那丛凋残的杜鹃

只剩下唯一的一朵

蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面

咯血。而这时

一只白鹭从水田中惊起

飞越深圳

又猛然折了回来

而这时，鹧鸪以火发音

那冒烟的啼声

一句句

穿透异地三月的春寒

我被烧得双目尽赤，血脉贲张

你却竖起外衣的领子，回头问我

冷，还是

不冷？

惊蛰之后是春分

清明时节该不远了

我居然也听懂了广东的乡音

当雨水把莽莽大地

译成青色的语言

喏！你说，福田村再过去就是水围

故国的泥土，伸手可及

但我抓回来的仍是一掌冷雾

1979.6.3

后记：

1979年3月中旬我应邀访港，16日上午余光中兄亲自驱车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的故国山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）3．洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成为精粹而鲜活的意象”。本诗中，诗人是如何使意象精粹而鲜活的？请结合诗中画线的诗句简要分析。

A. “手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。

B. 白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”，写出了诗人渴望飞到故乡而不得的无可奈何的哀痛。

C. “惊蛰之后是春分”借传统节气，在时空和心理距离上营造出家乡“伸手可及”的氛围。

D. “福田村再过去就是水围”，一步步逼近故乡的土地，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。

A. “说着说着”四个字，平平而起，淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种跌宕起伏之势，体现了抒情节奏的控制。

B. “鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声/一句句/穿透异地三月的春寒/我被烧得双目尽赤，血脉贲张”几句运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。

C. 同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。

D. 结尾的“一掌冷雾”与第二节开头的“雾正升起”相呼应，以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。

月考同步题第二单元品味语言分析技巧把握意象体会情感分析

第二单元

相似题详情

Q000010921 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 全国下学期解答题中等

2.

9 . 读徐志摩的诗《沙扬娜拉》，联系课文《再别康桥》，完成下面小题。

沙扬娜拉^[注]

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁

——沙扬娜拉！

[注]“沙扬娜拉”是日文“再见”的音译。

1．下列对此诗与《再别康桥》在内容和写法上异同的分析，不正确的一项是（）2．下列对《沙扬娜拉》一诗的内容理解，不正确的一项是（）3．请赏析“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”这句诗。
4．诗歌用“沙扬娜拉”作结，有什么作用？

A. 两首都是离别诗。《再别康桥》写的是诗人与母校的不舍之情，《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情。

B. 两首诗都善于运用意象来抒发情感。《再别康桥》描绘了康河畔的一组意象，《沙扬娜拉》则选取了一个别有意味的意象。

C. 两首诗都运用了多种手法。《再别康桥》主要运用了比喻、拟人、反复等手法，《沙扬娜拉》则以比喻和反复的手法为主。

D. 两首诗都属于现代新诗。《再别康桥》更讲究节奏和押韵，属新诗中的新格律体；《沙扬娜拉》则是新诗中的短篇小诗。

A. 首句中的“一低头”的细节写出了女子道别时欲言又止的神态，揭示了她不忍离别又不得不离别时的不舍之情。

B. “道一声珍重，道一声珍重”，女郎把内心复杂的情感化作一声声的“珍重”来表达自己对对方难以割舍的爱慕敬仰之意。

C. “蜜甜的忧愁”是一对矛盾的组合，它形象地写出了相聚的甜蜜和离别的忧伤，深刻地表现了“伤离别”的主题。

D. 这首诗十分微妙而逼真地勾勒出送别女郎的形态和内心活动。短短五句，既有语言又有动作，更有缠绵的情意，寥寥数语，其形象呼之欲出，充分显示了诗人传神的艺术功力。

同步第二单元品味语言分析技巧体会情感分析理解内容

第二单元

相似题详情

Q000009933 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部山东解答题较难

3.

9 . 阅读下面的诗歌，完成下列小题。

还给我

严力

请还给我那扇没有装过锁的门

哪怕没有房间也请还给我

请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡

哪怕已经被你吃掉了

也请把骨头还给我

请还给我半山坡上的那曲牧歌

哪怕已经被你录在了磁带上

也请把笛子还给我

请还给我

我与我兄弟姐妹们的关系

哪怕只有半年也请还给我

请还给我爱的空间

哪怕已经被你污染了

也请把环保的权利还给我

请还给我整个地球

哪怕已经被你分割成

一千个国家

一亿个村庄

也请你还给我

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是3．“还给我”是这首诗的核心诉求，简要概括作者希望“还给我”的究竟是什么。
4．这首诗各段落之间有着怎样的内在顺序？这样安排有什么好处？

A. 即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。

B. 牧歌被录在磁带上，就变成了“你”赚钱的工具，所以作者希望要回笛子，收回自己应有的权利。

C. “哪怕只有半年也请还给我”，既表明作者对与兄弟姐妹关系的珍视，也暗含了对失去亲情的痛惜。

D. 如果爱的空间被污染了，诗人希望通过“环保”治理改善，含蓄地表现出对纯洁的爱的执着追求。

A. 全诗采用拟人手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者集中为一个“你”作为诉求和谴责的对象。

B. “一千个国家／一亿个村庄”，用夸张手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了作者强烈的诉求。

C. 诗中一再使用的“哪怕”，凸显了最高期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感力度。

D. 全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感旋律。

模拟预测第四单元品味语言分析技巧体会情感分析理解内容

第四单元

相似题详情

Q000010929 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题中等

4.

9 . 阅读第2～6节，回答问题。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

1．选文可划分两层，第一层是________，第二层是________。
2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出_____________的内心感受。
3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指________（当时、昔日）的梦。
4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。

单元测试第二单元分析技巧把握意象体会情感分析理解内容

第二单元

相似题详情

Q000010871 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 全国下学期解答题中等

5.

3 . 阅读下面这首现代诗，完成下面两小题。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了。

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1938 年 11 月 17 日

(1)下列对这首诗的理解和赏析，错误的一项是（）(2)怎样理解假设与排比在本诗中所起的作用？

A. 诗人运用假设的手法，说自己是一只鸟。“应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这表明诗人要用自己的诗作唤醒民众，积极投身到抗击日本侵略的战争中去。

B. 诗中表达了人民对侵略者的悲愤、激怒，对美好未来的无限向往之情。

C. “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，象征着长期郁结在人民心中的悲愤；“无止息地吹刮着的激怒的风”，象征如火如荼的抗日战争。

D. 诗歌最后两句运用设问，直接抒情，抒发了诗人对祖国深沉而炽烈的爱。

专题第二单元分析技巧把握意象艾青(1910-1996) 体会情感《我爱这土地》

第二单元

相似题详情

Q000006279 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国下学期解答题中等

6.

5 . 阅读下面的文字，完成下列小题。

长城谣

——席慕蓉

尽管城上城下争战了一部历史

尽管夺了焉支(1)又还了焉支

多少个隘口(2)有多少次悲欢啊

你永远是个无情的建筑

蹲踞在荒莽的山巅

冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声

写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云你的树你的风

敕勒川阴山下

今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过

流进我不眠的梦中

注：(1)焉支山，一称燕支山、胭脂山。在甘肃永昌县西、山丹县东南。山势险要，历代驻兵防守。(2)隘口：狭窄的山口。

1．下列对这首诗的解说，不恰当的一项是（）2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）3．第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？
4．诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”，在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？长城在作者心中有怎样的地位和影响？

A. 第一节刻画了长城的形象，“无情”“蹲距”“冷眼”都是写长城是历史的见证。

B. 第二节“一提起你便有烈火焚起”抒发了凝聚于长城的炽烈的民族情感。

C. 第三节写诗人对故乡和长城的遐想，月色如水，黄河入梦，吟唱的都是思乡的深情。

D. 这首诗再现了长城脚下不断争战的历史，歌颂了长城是中华民族精神的象征。

A. 长城“冷眼看人间恩怨”，它冷峻、无情，诗人借刻画长城，抒发了对历史、对人生的感悟。

B. 这是一首抒情诗，诗人咏叹历史的短暂与长城的永恒，给人以凝重苍凉的感觉。

C. 这首诗语言质朴，感情真挚，意境悠远，用民间歌谣的形式，歌颂长城悠久的历史。

D. 诗中的长城，凝聚着民族历史和民族精神，也凝聚着诗人独特的个人感受。

单元测试第三单元品味语言分析技巧把握意象体会情感分析

第三单元

相似题详情

Q000002904 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2023 广东上学期解答题中等

7.

6 . 阅读下面诗歌，完成下面小题。

祈祷

闻一多

请告诉我谁是中国人，

启示我，如何把记忆抱紧；

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

请告诉我谁是中国人，

谁的心里有尧舜的心，

谁的血是荆轲聂政的血，

谁是神农黄帝的遗孽。

告诉我那智慧来得离奇，

说是河马献来的馈礼^①；

还告诉我这歌声的节奏，

原是九苞凤凰的传授。

谁告诉我戈壁的沉默，

和五岳的庄严？又告诉我

泰山的石溜^②还滴着忍耐，

大江黄河又流着和谐？

再告诉我，那一滴清泪

是孔子吊唁死麟的伤悲？

那狂笑也得告诉我才好，——

庄周，淳于髡，东方朔的笑。

请告诉我谁是中国人，

启示我，如何把记忆抱紧；

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

【注】①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《周易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石溜（liù）：岩石间的水流。
1．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）2．诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。

A. 诗歌运用四行一节的新格律体，并采用两行一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，在听觉上给人以抑扬顿挫的音乐美。

B. 诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号、句号，第四、五节中陈述句却用问号，是语气的变化，更是情感的变化，耐人寻味。

C. 诗歌的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。

D. 诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，相关典故及古代人物的运用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。

月考第一单元品味语言分析技巧闻一多(1899-1946) 体会情感分析

第一单元

相似题详情

Q000010915 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 江苏上学期解答题中等

8.

1 . 阅读文字，完成下面小题。

沙扬娜拉^【注】——赠日本女郎

徐志摩

最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞；

道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉！

【注】“沙扬娜拉”是日文“再见”的音译。

1．对《沙扬娜拉》一诗的内容理解有误的一项是（）2．闻一多在《诗的格律》一文中提出，中国现代新诗应当具有“音乐美（押韵严整，节奏铿锵）”“绘画美（色彩冲击，典型意象）”“建筑美（句式匀称，结构规整）”。请你结合闻一多的“三美理论”，分析一下徐志摩的《沙扬娜拉——赠日本女郎》是如何具体体现该理论的。

A. 首句中的“一低头”的细节写出了女子道别时欲言又止的神态，揭示了她不忍离别又不得不离别时的不舍之情。

B. “水莲花”的比喻新奇、贴切，既突出了日本女郎娇羞柔媚的风姿，又为我们塑造了一个娴静、纯真的美好形象。

C. 全诗以“伤别”为情感主线，通过刻画日本女郎的神态，强化了离别时的伤感氛围，展现了徐志摩诗歌沉重哀婉的风格。

D. 结尾以日语“再见”的音译收束全诗，既点明“离别”的核心情境，又避免了传统离别诗的悲戚感，表达出惜别之情。

月考同步题第二单元品味语言分析技巧把握意象体会情感现代诗歌

第二单元

相似题详情

Q000010924 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国下学期解答题中等

9.

3 . 阅读下面这首诗，完成下面小题。

致西伯利亚的囚徒

普希金

在西伯利亚矿坑的深处，

望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，

你们的悲痛的工作和思想的崇高志向，

决不会就那样徒然消亡。

灾难的忠实的姊妹——希望，

正在阴暗的地底潜藏，

她会唤起你们的勇气和欢乐，

大家期盼的时辰不久将会临降。

爱情和友谊会穿过阴暗的牢门，

来到你们的身旁，

正像我的自由的歌声，

会传进你们苦役的洞窟一样。

沉重的枷锁会掉下，

阴暗的牢狱会覆亡——

自由会在门口欢欣地迎接你们，

弟兄们会把利剑送到你们手上。

1．对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )2．下列对这首诗艺术特色的理解，不正确的一项是 ( )3．在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?
4．普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时，仍受当局的监视，为什么还把他的诗歌称作“自由的歌声”?

A. 诗的第1小节中“坚持着高傲的忍耐”，是作者对被流放的十二月党人的赞扬，勉励他们不要放弃崇高的理想。

B. 第2小节中诗人把“希望”说成是“灾难的忠实的姊妹”，表现出革命者感觉前途渺茫，对革命一时失去了信心。

C. 第3小节是说爱情、友谊会伴随着囚徒们的牢狱生活，鼓励十二月党人要有生活的勇气，必胜的信念。

D. 这是一首政治抒情诗，这首诗歌抒发了诗人对十二月党人的同情和敬意。

A. 在诗歌中，“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚，“利剑”象征革命者继续战斗的精神。解放农奴，推翻沙皇暴政，普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。

B. 第4小节，作者采用含蓄的笔法，号召人们拿起武器，投入到战斗中去。

C. 在这首诗中，拟人、对比、比喻等手法的运用，增强了诗歌的感染力。

D. 这首诗歌写于特定的年代，表现出战斗者的豪情。虽然起义失败但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，充满了必胜的信念。

课后作业第二单元品味语言分析技巧普希金分析理解内容

第二单元

相似题详情

Q000010850 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 四川上学期解答题中等

10.

1 . 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（）

A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾

B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢

C. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到稚嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎

D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱

月考第二单元分析技巧体会情感分析理解内容探究作品意蕴

第二单元

相似题详情

Q000002808 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 北京上学期解答题中等

11.

7 . 阅读下面两首词，完成各题。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1．下列对两首词的理解，不正确的一项是（）2．对这两首词的分析与鉴赏，不恰当的一项是（）3．在《沁园春·长沙》中，词人在怀念青春激扬的情感时不禁感叹“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”在《沁园春·雪》中，词人运用借代的方式，但却感叹历史人物发问“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”请概括两首词中作者发问的情感不同。

A. 鹰击长空，鱼翔浅底——一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。

B. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟——“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，都把行船阻挡住了。

C. 千里冰封，万里雪飘——运用对偶、互文和夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义，表现了祖国幅员辽阔，也反映了词人视野的宽广。

D. 山舞银蛇，原驰蜡象——运用比喻和对偶的修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞争的态势，表达了词人对北国壮丽风光的热爱之情。

A. 《沁园春·长沙》的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。

B. 《沁园春·长沙》这首词极富表现力的语言。如“看万山红遍，层林尽染”。“尽”与“遍”相应，“染”更有动感，写层林渐渐变红。

C. 《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，一个“惜”字，表达了作者对秦皇汉武唐宗宋祖历史功绩的否定，他们远远不能与今天的无产阶级革命英雄相比。

D. 《沁园春·雪》这首词在写作上的突出特点是写景、抒情、议论紧密融合，构成雄浑博大的意境。

开学考试第一单元品味语言分析技巧体会情感毛泽东(1893-1976) 分析

第一单元

相似题详情

Q000010960 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国下学期解答题中等

12.

1 . 阅读《再别康桥》中的两节，回答小题。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

1．这两节诗运用了哪些修辞？
2．请写出两节诗的韵脚。
3．你怎样理解“招摇”“甘心”二词？

作业第二单元品味语言分析技巧分析理解内容徐志摩(1896-1945)

第二单元

相似题详情