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Q000008256 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部辽宁上学期解答题中等

1.

5 . 阅读下面的文字，完成小题。

有的作家留下传世的作品，但自己的一生却（），没有什么引人注目的地方，像简·奥斯丁、弗兰茨·卡夫卡；另外一些作家，不仅留下了精彩的作品，而且自己的一生，（1），非常富有传奇色彩，像塞万提斯、夏洛蒂·勃朗特、欧内斯特·海明威等，查尔斯·狄更斯大概算作后一类吧。

关于狄更斯，最为明显的一点是他享有（）的盛名。这种罕见的声誉肯定不是无缘无故的，其中的原因也不难找到：第一个也是最重要的原因是，在英国文学史上，除了莎士比亚之外，再也没有别的作家比狄更斯显示了更大的创作才能，他笔下的每一个人物都（），生机勃勃；第二个原因就是他的幽默，世界上伟大的幽默作家屈指可数，（2）；第三个原因是他的创作极其丰富多彩。因此狄更斯的创作是充沛的创作力、清新的幽默和丰富多彩这三者的奇妙结合。

他不仅是一个民族的人民作家，还可以说他在很大的范围内塑造了这个民族。尽管他有局限和不足，但他仍是人类（）的朋友，因为他表达了西方文明中所有美好的东西，而这也是人类共同的精神财富。

1．依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（）2．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（）3．补充出文中空缺处的句子，使上下文语义完整连贯，内容贴切，每处不超过15字

A. 平淡无奇经久不衰栩栩如生无与伦比

B. 庸碌无为经久不衰惟妙惟肖独一无二

C. 平淡无奇历久弥新惟妙惟肖无与伦比

D. 庸碌无为历久弥新栩栩如生独一无二

A. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

B. 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。”

C. 让我们记住这些平凡而伟大的名字：江学庆、刘智明、李文亮、柳帆、夏思思、彭银华……他们以生命践行使命，用大爱护佑苍生。

D. 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

月考第二单元情境补写熟语（含成语）标点符号

第二单元

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Q000003489 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 湖北下学期解答题中等

2.

1 . 阅读下面的文字，完成小题。

随着人工智能的发展，越来越多同学喜欢向AI提问，并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后，AI给出的答案。

在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏，推动着人类文明的车轮滚滚向前。劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动、热爱劳动、歌颂劳动，是我们中华民族的传统美德，也是古往今来众多文学作品尤其是诗歌作品争相讴歌的重要母题。从《芣苢》与《插秧歌》中，我们能真切感受到人民的劳动之美、劳动之乐。如《插秧歌》呈现了一幅其乐融融、其情醇醇的农作场景。在紧张的农忙时节，无论男女老少，只要能干活的，都会一齐来到田间地头，田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，大家___A___，齐心协力。

晨曦初露，夕阳西下，劳动者___B___，身影无处不在。他们的身影在阳光中拉长，与这片土地紧紧相连，仿佛每一滴汗水都化作了金黄的麦浪，每一份努力都汇聚成了丰收的喜悦。走进工厂，机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地操作着机器，将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺。无论是烈日炎炎下的清扫，还是夜幕低垂的巡逻，亦或是风雨无阻的递送，劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。

劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，（甲）。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动（乙），实际上也能在平凡中书写伟大。

在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承。

①但是近年来，劳动教育逐渐成为短板，②通过调查，青少年不愿甚至不会劳动的情况比较普遍。③而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的现实，④在很大程度上缘于劳动观念的缺失。⑤从某种意义上说，我国职业教育相对不强，⑥其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是“二流教育”的错误观念存在某种关联。

1．在画横线处填写恰当的成语。
2．文章中画横线的句子将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，这一喻体的选择是否贴切？请给出评价。
3．文中最后一段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
4．请在文中括号内（甲、乙处）补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
5．根据AI的答案，你认为小刚提出的问题可能是什么？这个问题是否得到了很好的解决？

期中第二单元根据材料进行判断推理情境补写个人评价修辞手法

第二单元

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Q000003193 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 广东上学期解答题中等

3.

2 . 阅读下面的文字，完成小题。

除了让杂交水稻复盖全球的梦想之外，袁隆平还有一个“禾下乘凉梦”。他曾梦见试验田里的超级杂交水稻长得比高梁还高，蕙子像扫帚那么大，谷粒像花生米那么大，他和助手坐在瀑布般的麦浪下乘凉。下文为袁隆平的一段采访。

标题： A

记者：您曾经说过，一粒小小的粮食能绊倒一个大国。

袁隆平：那是，一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家，这就是粮食的重要性。

记者：好多人说 B 。

袁隆平：没有，中国，你想差不多14亿人口。中国的粮食是不够吃的，要进口的，要进口一部分，我们每年进口大豆七八千万吨。

记者：您看到这个数字什么感觉？

袁隆平：现在国家还有钱买到粮食，如果别人不卖给你粮食，那就麻烦了，要饿肚子。这个是问题，是大问题。

1．文中第一段有三处错别字，请找出这三处并加以改正。
2．文中画波浪线部分是对袁隆平梦想的描写，试分析这一描写的表达效果。
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

模拟第二单元语句（语段）表达效果字形情境补写修辞手法

第二单元

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Q000002611 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 山东上学期解答题中等

4.

7 . 阅读下面的文字，完成小题。

比起当代生活的“快”，传统阅读的“慢”显得有些格格不入，不过书籍中很多真正有价值的内容，只有坚持细嚼慢咽才能获得。正如我们读沈从文的《边城》，如果流于了解故事，只能读出“这个男人叫傩送，这个女人叫翠翠”，《边城》真正的魅力便无法被“编程”。当前阅读的问题不在于使用哪一种形式，_____①______。少了青灯黄卷和书香墨痕的阅读形式并不可怕，可怕的是新兴的电子阅读会不会在不经意间演化成忽略书本内容的“浅阅读”“泛阅读”“飘阅读”。不论是过去还是现在，在阅读生活中既有轻松易读的“兴趣书”，______②_______。有些书艰深繁难，让我们不忍卒读，这些书读起来不仅需要我们的审美判断力，我们的智力和道德水平也是一种考验。尤其是在当下阅读文化中，人文阅读、经典阅读和严肃读物阅读日益萎缩，读内容艰深沉重的书，读“费劲的书”、读“难书”、读“慢书”，便越发显得可贵。

1．下列句子中的引号，与文中加点处的引号用法相同的一项是（）2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
3．文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。

A. 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的“伟大”呵！

B. 汉语的谐音，如何谐得巧妙，切合得自然，做到“物虽胡越，合则肝胆”，则需要智慧和体悟的参与。

C. 有人认为，一些年轻人之所以如此傲娇，是因为没有遭到社会的“毒打”。等步入社会棱角自然会被磨平。

D. 一些“短视”的商家，趁节假日从旅客身上大捞一笔，做一锤子买卖，实则是断了当地旅游业发展的后路。

期末第二单元成分残缺或赘余情境补写结构混乱辨析并修改病句标点符号

第二单元

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Q000002564 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 河北下学期解答题中等

5.

8 . 阅读下面的文字，完成小题。

艾青，这位用生命拥抱土地与人民的诗人，以滚烫的诗句为笔，面对 A 的旧中国，写下了一个民族的苦难与觉醒。他的创作历程，是一部与时代同频共振的心灵史诗，从弱冠之年的呐喊，到耄耋之年的坚守，始终贯穿着对土地的赤诚、对光明的追寻。

1933年，年轻的艾青在狱中写下《大堰河——我的保姆》，这首诗如一声惊雷，划破了当时诗坛的沉寂。他以乳母大堰河为缩影，深情礼赞了千千万万 B 、姓名早已湮没在历史尘埃中的劳动人民；他用朴素而真挚的笔触，撕开了旧社会的残酷面纱，也奠定了他一生“为人民而歌”的创作底色。此后，艾青的诗歌始终扎根于民族的土壤：他写《雪落在中国的土地上》，为流离失所的百姓恸哭；写《向太阳》，为黑暗中的民族点燃希望；（）。他的诗，是吹向苦难的号角，是照进长夜的星光，是献给土地的颂歌，每一行都浸着血泪，每一句都燃着赤诚。

抗战的烽火中，艾青的创作迎来颠峰，他的诗歌传遍大江南北，成为鼓舞军民抗战的精神旗帜。然而时代的翻涌中，他的人生也历经坎坷，却从未熄灭心中的诗火。既便在最艰难的岁月里，他依然坚守着对诗歌的信仰，对土地的热爱。直到晚年，艾青依然笔耕不缀，用《光的赞歌》等作品，再次唱响对光明、对真理的永恒追求，用一生践行了“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的誓言。

艾青的一生，是诗的一生。他的诗歌，是苦难中国的真实写照，是民族精神的生动载体，是穿越时空的精神火炬。从《大堰河》的深情呐喊，到晚年对光明的礼赞，他始终以赤子之心，拥抱这片他深爱的土地，用诗歌为一个民族留下了最滚烫、最动人的精神印记。他是中国现代文学史上 C 的“人民诗人”。

1．请参照文中第二段画横线的部分，在括号内续写一句语意相关、结构一致的句子。
2．请结合语境，在文中横线处填入恰当的成语。
3．文中画波浪线的句子可以改写成“他的诗，是号角，是星光，是颂歌”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
4．文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
5．有人说中国现代文学的特点是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上。班级举行以此为主题的研讨交流会，请联系自己读过的现代文学作品，如《阿Q正传》《大堰河——我的保姆》《茶馆》等，拟写一个发言提纲。不超过250字。

期中第二单元语句（语段）表达效果情境补写句式仿写熟语（含成语）句式的运用和分析

第二单元

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Q000007872 更新 2026-06-25

语文高中统编版全部湖北上学期解答题中等

6.

8 . 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，①______。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读，不仅能进入不同时空的世界，更为重要的是，②______：人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。笛卡尔说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，③______；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。

调研第一单元情境补写

第一单元

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Q000002060 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 内蒙古上学期解答题中等

7.

7 . 阅读下面的文字，完成各题。

孟子批评墨家的兼爱是“无父”的“禽兽”理论，他说：“杨氏为我，是无君也；墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。”孟子在反驳中所使用的方法是归谬法，即归结为不可能法，也就是将墨家的兼爱理论归结为“无父”或“禽兽”的错误结论，从而 ① 。这里孟子运用的是一个隐藏了结论的三段论推理，还原一下这个三段论就是：

【甲】

【乙】

所以，墨家的兼爱是一种禽兽理论。

那么孟子的这个推断成立吗？当然不成立，因为这个小前提本身就是不真实的。为什么说小前提不真实呢？我们试着分析一下“墨氏兼爱，是无父也”这个小前提是如何得出的，便应该清楚了。墨家的兼爱强调无差别，人与人之间平等相待，没有人、己、亲、疏的区别；而儒家的仁爱则强调有差别，人与人之间 ② 。孟子因此认定墨家的兼爱是无父，以三段论推理形式可作如下分析：

对待父亲与对待他人无差别就是无父，

墨家的兼爱对待父亲与对待他人无差别，

因此，墨家的兼爱是“无父”。

这个推论在结构上没有问题，但是它的大前提换一种表达就是：对待父亲与对待他人有差别就是“有父”。这显然是儒家的观点。孟子批评墨家“兼爱是无父”的观点，却从自己的观点出发而非从共识出发，这在逻辑上是不能成立的。因此孟子的整个推论也就不能成立。

墨家和儒家之间，互相批评、相互指责，从而构成了彼此之间长期的思想论争。其实，墨家和儒家，在“爱”的思想上，一个从外到内，一个从内到外， ③ ，将有可能产生出更加合理而全面的思想。

1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
2．参照文中画波浪线处的三段论推理前提，联系上下文，在甲乙两处补充完整孟子三段论推理前提。

期末第二单元情境补写逻辑问题

第二单元

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Q000002059 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 江苏上学期解答题中等

8.

6 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。自我主义并不限于拔一毛而利天下不为的杨朱，连儒家都该包括在内。杨朱和孔子不同的是杨朱忽略了自我主义的相对性和伸缩性。他太死心眼儿，一口咬了一个自己不放；孔子是会推己及人的，可是尽管放之于四海， ① 。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”这是对差序格局一个很好的譬喻，自己总是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动。

在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。现代的保甲制度是团体格局性的，但是这和传统的结构却格格不相入。在传统结构中，每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子， ② 。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓、抬棺材，是生活上的互助机构。可是这不是一个固定的团体， ③ 。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子是一般的。中国组织结构中的差序格局具有这种伸缩功能，中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而变化大小。

1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
2．下列各句中引号的作用，与文中加点字的引号相同的一项是（）3．根据上述材料，简要概括“差序格局”伸缩功能的表现。

A. 他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。

B. 世界却在暗淡下来，“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。

C. 例如今天开的干部大会，这“干部”两个字，就是从外国学来的。

D. 几位“大师”们，捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。

调研第二单元概括要点情境补写标点符号

第二单元

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Q000005552 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题中等

9.

8 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

庄子好寓言，好大言，而他的朋友惠子则是一个实用主义者、经验主义者，对庄子的荒诞不经很厌烦。他正告庄子：子言无用。惠子是一个老实人，他很实在地把经验为依据来得出庄子大言无用。

惠子说：有棵大树，树干疙里疙瘩，树枝弯弯扭扭，长在道路旁，木匠也不看。你大言炎炎，大而无用，也没有人看你一眼吧。

庄子说：今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。

谁规定了那在荒野上摇曳生姿的树，其生命的意义，就是作栋作梁，作门作框？即便是为人所用，又何必一定是作栋作梁这般“实用”？庄子言“彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下”，岂不也是为人所用？只是此等用途，何等“凌空蹈虚”！人生若只是一味填踏为实，不懂得腾空成虚，不仅容易自暴自弃，也往往容易暴殄天物，荼毒生灵。

我们不仅要懂得“有”之用，还要懂得“无”之用，这样才能全面理解“用”，否则即便是大智慧者恐怕也会如犀牛望月。天地广大，人行走之时，所用的只是双足踩踏着的那一小块罢了。（）

脚踩着的地方是“实用”，脚没踩到的地方为“虚用”。只知实用，不知虚用，不仅让自己寸步难行，还让天地之大变为管窥锥指。人之蒙昧，莫过于此。

1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）2．下列各句中的引号和文中“又何必一定是作栋作梁这般‘实用’”中“实用”的引号，作用相同的一项是（）3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A. 他很实在地把经验为依据来得出庄子大言无用的结论。

B. 他很实在地把经验为依据来证明庄子的大言无用。

C. 他很实在地以经验为依据来得出庄子大言无用。

D. 他很实在地以经验为依据来证明庄子的大言无用。

A. 这一下就令人想起李白的诗：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

B. 云是天上的“招牌”，人们通过云的形状和变化可以判断天气的阴晴变化。

C. 号称“世界屋脊”的青藏高原是中国最大、世界海拔最高的高原，景色雄奇壮美。

D. 有些人只顾自己，该做的不做，该管的不管，如此作为，也算“无为而治”了。

A. 因而，倘若只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，你还能款款而行？大地还有承载之用吗？

B. 然而，即使只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，大地还有承载之用吗？你还能款款而行吗？

C. 而且，如果只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，大地还有承载之用吗？你还能款款而行吗？

D. 但是，如果只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，你还能款款而行吗？大地还有承载之用吗？

课后作业第二单元情境补写辨析并修改病句标点符号

第二单元

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Q000007977 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 陕西下学期解答题中等

10.

8 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

“君子”一词，在先秦典藉中随处可见，如《易经》中出现20次，《诗经》中出现210次，《礼记》中出现35次。先秦时期的“君子”，是俱有一定社会地位的身份称谓，即一个人能够成为君子，取决于其家庭或家族地位的高低。将“君子”这一称谓从有位者身上剥离，使之成为兼俱德才的“士”的通称，是先秦诸子长期建构的结果。这个不断建构的过程，也是君子内涵不断丰富外廷、不断拓展的过程。在这个过程中，孔子起到了重要的作用。你看，《论语》中有许多与君子相关的话：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

在孔子眼里， ① ？一、君子要有德。孔子重视“德”，是因为“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”……孔子把个人品行和公共行政放在一起讨论，强调自身有德是实行仁政的前提和基础。二、君子要仁义。“君子喻于义，小人喻于利。”孔子指出，君子和小人行为处事遵循着两种不同的思维， ② ，而小人则是利欲优先。在孔子看来，不义之富贵是不可取的。三、君子行胜于言。子贡问怎样才能成为君子，孔子说了很多，如“先行其言而后从之”“敏于事而慎于言，就有道而正焉”……孔子的这些言论表明，要成为君子，行动须利落，言语要谨慎。

做一个有德有才的君子， ③ ，也是他教育学生的目标。这一教育目标影响深远，于两千多年后还在影响着我们。

1．文中第一段有多处错别字，请找出两处并进行修改。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

期中第二单元字形情境补写

第二单元

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Q000001659 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 贵州下学期解答题中等

11.

9 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

“生存还是死亡，这是个问题。”莎士比亚笔下的哈姆雷特王子曾经为此苦恼难耐。前些年的中国，文学艺术的“存活”和“消亡”，也曾让许多学人苦苦思索，大家。“存活”论和“消亡”论，，唇枪舌剑，激烈交锋。在某些人看来，好像文学艺术快到“末日”了，就要“消亡”了。我是站在“文学不死”这边的，还写了一本书《文学会消亡吗》，为文学的生存权利辩护。其实，今天看来当时许多人为文学的生存所呐喊，热情可嘉，却没有完全戳到要害处，没有说到点子上。失误在哪里？( )——这才是关键，才是根本。

开拓未知，就是创新——这是社会的生存命脉，也是文学的生存命脉。倘不创新，社会历史即停滞、即倒退、即消失，人类即萎缩、即退化、即走向灭亡。不断创新使人类永生，使人类。文学作为人类的本体活动形式，受人类生存根本规律制约，当然不能不以创新为生存的根本机制。没有创新就没有文学的生命，创新是文学生命的。

1．依次填入下列横线上的成语，全都恰当的一项是（）2．文中的划横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A. 争论不休棋逢对手永葆青春源头活水

B. 各执己见针尖对麦芒青春永驻开山鼻祖

C. 争论不休针尖对麦芒永葆青春源头活水

D. 各执己见棋逢对手青春永驻开山鼻祖

A. 今天看来当时许多人为文学的所生存呐喊，热情可嘉，却没有戳到要害处，没有完全说到点子上。

B. 今天看来当时许多人为文学的所生存呐喊，却没有戳到要害处，热情可嘉，却没有完全说到点子上。

C. 今天看来当时许多人为文学的生存呐喊，热情可嘉，却没有完全说到点子上，没有截到要害处。

D. 今天看来当时许多人为文学的生存呐喊，却没有戳到要害处，热情可嘉，却没有完全说到点子上。

A. 失误在于对“不断创新”这个文学生命运行机制的把握的缺乏上

B. 在于对“不断创新”这个文学生命运行机制的把握的缺乏上

C. 失误在于缺乏对“不断创新”这个文学生命运行机制的把握

D. 在于缺乏对“不断创新”这个文学生命运行机制的把握

月考第二单元成分残缺或赘余连贯情境补写熟语（含成语）辨析并修改病句

第二单元

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Q000005891 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 广东下学期解答题中等

12.

10 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

①《雷雨》以1925年前后的中国社会为背景，②以两个家庭、三十年的恩怨为主线，③描写了在浓厚的封建思想下，④周、鲁两家的悲剧故事。⑤都说悲剧性的作品能让人在阅读的过程中加深对生命的反思，⑥于是获得人生阅历的增长。在《雷雨》中，曹禺就借助剧中的人物处境，让读者在阅读的过程中，忍不住对人生产生锐利的反思。比如，爱情虽然是美好的，但欲望操纵下的爱情， ① 。周朴园为了野心和面子，使得自己和鲁侍萍的爱情惨烈收场，更造成了儿女的爱情悲剧。

《雷雨》的成功还在于塑造了众多耐人寻味的人物形象。曹禺在总结自己创作心得时说：“我喜欢写人，我爱人，我写过英雄的、可喜的人物； ② ，我写过卑鄙、琐碎的小人。我感到人是多么需要理解，又是多么难以理解。”

诞生于上世纪30年代的《雷雨》至今仍然吸引着无数观众走入剧场欣赏，不因时光流逝而褪色，不因舞台更迭而湮没。《雷雨》在一代代读者、观众的思考、审视下，依旧读不尽，演不尽，有着（）的生命力。可以说， ③ ，又超越了时代。

1．以下成语不适合填入文中括号处的是（）2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
3．文中画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

A. 历久弥新

B. 长盛不衰

C. 蒸蒸日上

D. 生生不息

期末第二单元情境补写熟语（含成语）辨析并修改病句

第二单元

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