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Q000002947 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国上学期解答题中等

1.

10 . 阅读《峨日朵雪峰之侧》第二节，完成后面的题目。
1．“真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，而现实情况则是“但有一只小得可怜的蜘蛛”，诗人用了何种表现手法？表达了何种思想感情？
2．诗人使如何看待只有一只小得可怜的蜘蛛相伴的？
3．诗人李以亮曾这样点评《峨日朵雪峰之侧》这首诗：一首孤绝的超越之诗。你赞同这种说法吗？请谈谈你的看法。

预习第一单元分析技巧把握意象体会情感现代诗歌领悟主旨

第一单元

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Q000002904 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2023 广东上学期解答题中等

2.

6 . 阅读下面诗歌，完成下面小题。

祈祷

闻一多

请告诉我谁是中国人，

启示我，如何把记忆抱紧；

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

请告诉我谁是中国人，

谁的心里有尧舜的心，

谁的血是荆轲聂政的血，

谁是神农黄帝的遗孽。

告诉我那智慧来得离奇，

说是河马献来的馈礼^①；

还告诉我这歌声的节奏，

原是九苞凤凰的传授。

谁告诉我戈壁的沉默，

和五岳的庄严？又告诉我

泰山的石溜^②还滴着忍耐，

大江黄河又流着和谐？

再告诉我，那一滴清泪

是孔子吊唁死麟的伤悲？

那狂笑也得告诉我才好，——

庄周，淳于髡，东方朔的笑。

请告诉我谁是中国人，

启示我，如何把记忆抱紧；

请告诉我这民族的伟大，

轻轻的告诉我，不要喧哗！

【注】①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《周易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石溜（liù）：岩石间的水流。
1．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）2．诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。

A. 诗歌运用四行一节的新格律体，并采用两行一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，在听觉上给人以抑扬顿挫的音乐美。

B. 诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号、句号，第四、五节中陈述句却用问号，是语气的变化，更是情感的变化，耐人寻味。

C. 诗歌的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。

D. 诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，相关典故及古代人物的运用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。

月考第一单元品味语言分析技巧闻一多(1899-1946) 体会情感分析

第一单元

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Q000002966 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2025 吉林上学期解答题中等

3.

2 . （必修上册第29页第二大题第1题）第一单元五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。请以《红烛》或《峨日朵雪峰之侧》为例，想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？

期末第一单元闻一多(1899-1946) 把握意象体会情感现代诗歌

第一单元

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Q000002968 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国上学期解答题中等

4.

8 . 下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（）

A. 起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。

B. 落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。

C. 小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。

D. 岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。

同步第一单元分析技巧把握意象体会情感现代诗歌

第一单元

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Q000002967 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2023 天津上学期解答题中等

5.

6 . 阅读下面这首现代诗，回答小题。

峨日朵雪峰之侧

昌耀

这是我此刻仅能征服的高度了：

我小心地探出前额，

惊异于薄壁那边

朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳

正决然跃入一片引力无穷的

山海。石砾不时滑坡，

引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，

像军旅远去的喊杀声。

我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。

血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。

在锈蚀的岩壁，

但有一只小得可怜的蜘蛛

与我一同默享着这大自然赐予的

快慰。

1962年8月2日

对这首诗内容的解说，有误的一项是（）

A. “仅能征服”说明诗人所塑造的攀登者形象并不是无所不能的，而是有“自知之明”的；这也是诗人不选“朝阳”而选“落日”，不言“之巅”而言“之侧”的原因。

B. “滑坡”“嚣鸣”意在表达不管怎样的高度，都是征服，都要付出代价和牺牲；这既是诗人在攀登时真实的场景，也是诗人在现实生活中生存的写照。

C. “雄鹰”“雪豹”的意象，是一个攀登者的呼告，也是一个理想追求者的自白，他用高原上自然界的勇者来激励自己——即使征服的不是最高峰，也应奋斗不息。

D. “小的可怜的蜘蛛”的出现，刹那间让诗人对人生有了新的感悟：奋斗固然重要，高度固然重要，但更重要的是对奋斗和高度的态度。

期末第一单元把握意象体会情感现代诗歌

第一单元

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Q000003160 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2024 四川上学期解答题中等

6.

1 . 阅读下面这首现代诗，完成下面小题。

长城谣

席慕蓉

尽管城上城下争战了一部历史

尽管夺了焉支^①又还了焉支

多少个隘口^②有多少次悲欢啊

你永远是个无情的建筑

蹲踞在荒莽的山巅

冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声

写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

火中有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云你的树你的风

敕勒川阴山下

今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过

流进我不眠的梦中

【注】①焉支：一称燕支山、胭脂山。在甘肃永昌县西、山丹县东南。山势险要，历代驻兵防守。②隘口：狭窄的山口。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）2．诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”，在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？长城在作者心中有怎样的地位和影响？

A. 长城“冷眼看人间恩怨”，它冷峻、无情，诗人借刻画长城，抒发了对历史、对人生的感悟。

B. 这是一首抒情诗，诗人咏叹历史的短暂与长城的永恒，给人以凝重苍凉的感觉。

C. 这首诗语言质朴，感情真挚，意境悠远，用民间歌谣的形式，歌颂长城悠久的历史。

D. 诗中的长城，凝聚着民族历史和民族精神，也凝聚着诗人独特的个人感受。

月考第一单元把握意象体会情感分析理解内容现代诗歌

第一单元

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Q000002982 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部海南下学期解答题中等

7.

10 . 阅读下面的诗歌，完成下面小题。

沉默的芭蕉^①

邵燕祥

芭蕉

你为什么沉默

伫立在我窗前

枝叶离披

神态矜持而淡漠

从前你不是这样的

在李清照的中庭

在曹雪芹的院落

你舒卷有余情

绿蜡上晴光如泼

近黄昏，风雨乍起

敲打着竹篱瓦

有约不来

谁与我相伴

一直到酒酣耳热

呵，沉默的芭蕉

要谈心请拿我当朋友

要争论请拿我当对手

在这边乡风雨夜

打破费尔巴哈式的寂寞^②

芭蕉啊我的朋友

你终于开口

款款地把幽思陈说

灯火也眨着眼睛

一边听，一边思索

芭蕉，芭蕉

且让我暖了搁冷的酒

凭窗斟给你喝

夜雨不停话不断

孤独，不是生活

【注】①该诗作于1980年4月，诗人到云南旅行。在下榻的竹瓦舍里，诗人看到雨中的芭蕉，有感而发创作此诗。②费尔巴哈式的寂寞：指独处而造成的寂寞。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）3．如何理解诗歌最后的“孤独，不是生活”？
4．诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。

A. “你为什么沉默”既是诗人对芭蕉的疑问、对话，又点明了此刻雨中芭蕉的情态。

B. “舒卷”“晴光”等都是对往日所见芭蕉的追忆，这与作者眼前的芭蕉并不相同。

C. 两个“要……”写出了诗人内心的急切，身处异乡的孤独使他急需交流、倾诉。

D. 前三节描写芭蕉，后三节诗人与雨中芭蕉直接对话，展现了豁达脱俗的诗人形象，体现出作者内心交流的迫切以及身处异乡的孤单之情。

A. 作者以深情的呼唤“芭蕉/你……”起笔，突出芭蕉的同时也紧紧抓住了读者的心。

B. 这虽然是一首新诗，但作者用词文雅，化用贴切，使诗歌充盈着古典诗歌般的韵味。

C. 从“请拿我当朋友”到“我的朋友”，诗人不着痕迹地传达出他与芭蕉之间关系的变化。

D. 全诗情景交融，构思巧妙，将孤寂无告的羁旅之苦，写得活灵活现极富情趣和活力。

月考第一单元分析技巧体会情感分析理解内容现代诗歌

第一单元

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Q000001151 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 河北上学期解答题中等

8.

8 . 阅读下面这首现代诗，完成小题。

西风颂（节录）

[英]雪莱

哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！

你无形，但枯死的落叶被你横扫，

有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避；

黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨，

呵，重染疫症的一群：西风呵，是你

以车驾把有翼的种子催送到

黑暗的冬床上，它们就躺在那里，

像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低贱，

直等到春天，你碧空的姊妹吹起

她的喇叭，在沉睡的大地上响遍，

唤出嫩芽，像羊群一样，觅食空中，

将色和香充满了山峰和平原。

不羁的精灵呵，你无处不远行；

破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！

把我当作你的竖琴吧，有如树林：

尽管我的叶落了，那有什么关系！

你巨大的合奏所振起的音乐

将染有树林和我的深邃的秋意：

虽忧伤而甜蜜。呵，但愿你给予我

狂暴的精神！奋勇者呵，让我们合一！

请把我枯死的思想向世界吹落，

让它像枯叶一样促成新的生命！

哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，

就把我的话语，像是灰烬和火星

从还未熄灭的炉火向人间播散！

让预言的喇叭通过我的嘴唇

把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，

如果冬天来了，春天还会远吗？

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）2．请试对诗歌结尾画线句进行赏析。

A. “枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避”，把枯叶见了西风四处逃窜的情形比作魔鬼见了巫师的情形。

B. 诗中“狂暴的西风”指“秋风”，运用了拟人的修辞，写出了秋风对大自然摧枯拉朽的破坏力量。

C. “枯叶”“灰烬”并没有浇灭诗人的内心之火，希望的“炉火”诞生其间；优伤死寂的悲秋世界反衬了诗人愈挫愈勇，革命不息、斗争不止的顽强精神。

D. 诗中说西风是“保护者”，它把种子送到冬床沉睡，来年春天漫山遍野就会注满生命的芳香色调，给人类带来生机和希望。

月考第一单元分析技巧体会情感雪莱分析理解内容

第一单元

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Q000002946 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部全国上学期解答题中等

9.

阅读下列文字，完成下面小题。

这是我此刻仅能征服的高度了:/我小心地探出前额，/惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声。/我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。

(1)“我小心地探出前额”，朗读的重音应该放在__________ 上面，从而体现出“我”稍有不慎就有跌入万丈深渊的可能。
(2)“惊异于薄壁那边……”中， “我”“惊异”的心理更接近于（）(3)“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，下列说法正确的是（）

A. 惊喜

B. 伤心

C. 恐慌

D. 惊诧

A. 说明我在攀爬过程中付出惨重的代价，这是一种无谓的付出，毕竟个人的力量是微薄的

B. “我”是一个顽固不化的守旧者，不能踏着时代的节拍与时代共舞

C. “我”并没有和时代一同“滑坡”，有着自己的理想信念和道德节操

D. “我”不是一个能从大局出发的人，因而定格出了一个失败者的姿态

预习第一单元分析理解内容现代诗歌鉴赏作品中的艺术形象创作意图和背景

第一单元

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Q000002891 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 全国上学期解答题中等

10.

3 . 《红烛》中“烧吧！烧吧！/烧破世人的梦，/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂，/也捣破他们的监狱！"这几句诗表达了诗人怎样的情感？

同步第一单元闻一多(1899-1946) 体会情感分析理解内容现代诗歌

第一单元

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Q000002872 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部浙江上学期解答题中等

11.

9 . 下列对郭沫若《立在地球边上放号》的理解与分析，不恰当的一项是（）

立在地球边上放号

郭沫若

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的势力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞路，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

A. 诗歌于雄壮的自然图景中渗透着作者强烈的情感和致密的理趣，实现了情、景和理的完美交融。

B. “力”是全诗的诗眼，象征着“五四”的时代精神，表现出了积极昂扬的斗志和乐观进取的精神。

C. 诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造了壮阔恢弘的意境，充分体现了诗歌的浪漫主义特色。

D. 本诗形式自由，句式的长短随着情感的变化而变化；节奏鲜明，排比的使用增强了诗歌的气势。

期末第一单元分析技巧体会情感分析理解内容现代诗歌

第一单元

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Q000002849 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2024 山东上学期解答题中等

12.

4 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

炉中煤^①

——眷恋祖国的情绪

郭沫若

一

啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！

二

啊，我年青的女郎！

你该知道了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，

才有火一样的心肠。

三

啊，我年青的女郎！

我想我的前身，

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重见天光。

四

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡。

我为我心爱的人儿，

燃到了这般模样！

【注】①本诗写于1920年，是郭沫若在日本留学时创作的一首新诗。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）2．下列对这首诗的艺术特色的分析，不恰当的一项是（）3．“年青的女郎”有着怎样的形象？这一形象寄托了作者怎样的感情？请简要分析。
4．试分析“炉中煤”这一意象的意蕴。

A. 诗歌第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望，希望祖国不断发展，日益强盛、进步。

B. 第三节，“重见天光”是指在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。

C. 诗人用比喻手法，把自己比作熊熊燃烧的“炉中煤”，又用拟人手法把祖国比作“我心爱的人儿”“年轻的女郎”，使意境甘美浓郁，便于表达深深的眷恋之情。

D. “啊，我年青的女郎”这句话反复出现，形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，首尾两句呼应，反复表达了“我”对祖国的苦恋与奉献。

A. 这首诗采用拟人的手法，用“炉中煤”的口吻，向自己心爱的恋人，向思念的故乡，向伟大的祖国倾诉衷肠，表达了甘愿为她们献身的愿望。

B. 诗的第二节通过煤的外形与内心的对比，进一步诉说诗人的衷情，表白自己虽然卤莽直率，但胸怀中却有“火一样的心肠”。

C. 本诗具有韵律美，全诗每节五行，每行音节大体均齐；一、三、五行押韵，一韵到底。

D. “啊，我年青的女郎”这句话反复出现，造成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉。

月考第一单元郭沫若(1892-1978) 分析技巧把握意象体会情感分析

第一单元

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