题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
相似题推荐 根据题型、难度、知识点和题干关键词综合匹配
难度 多选
当前页12 道试题 相似题 Q000003439
Q000005822 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2023 湖南 下学期 解答题 较难
1.

2 . 阅读下面两首曲,完成小题。

窦娥冤(节选)

关汉卿

【滚绣球】有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船。地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。

游园(节选)

汤显祖

【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院?朝飞暮卷,云霞翠轩,雨丝风片,烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱!

1.下列对两首曲的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.这两首曲在表达情感的手法上有所不同,请简要分析。
A. “滚绣球”直接指责天地,蕴含悲愤之情,具有反抗精神,体现了窦娥初步而又朴素的觉醒意识。
B. “天地也”一声浩叹,蕴蓄无限感慨:有愤激和委屈,有埋怨和抗争,更有指责和期待。
C. 《游园》中,杜丽娘因良辰美景空流逝而惊异和惋惜,抒发了对美好青春年华的赞叹、对幸福生活的向往。
D. 《游园》中“锦屏人”指幽禁在深闺中的女子,即杜丽娘自指,杜丽娘在想象中把眼光从自己家的深宅大院转向了外面的世界。
月考 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 即事感怀
Q000003515 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
2.

9 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

畲田词五首

王禹偁

其一

大家齐力斸孱颜,耳听田歌手莫闲。

各愿种成千百索,豆萁禾穗满青山。

其四

北山种了种南山,相助力耕岂有偏?

愿得人间皆似我,也应四海少荒田。

【注释】 ①畲田:烧荒垦种。②斸(zhú)锄一类的农具。这里作动词,挖掘。孱颜:通峻岩”,高峻险要的山岩。③索;古代长度单位,十丈为一索。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.王禹偁的《畲田词五首·其一》和杨万里的《插秧歌》都描写了农民的劳动场景,但表达的主题不同。请结合具体诗句简要分析。
A. 两首诗都以畲田劳动者的口吻写作,都生动描绘了具体而鲜活的耕作劳动场景。
B. 其四前两句,既点明了耕种的顺序,也展现了“畲田”劳动者协力同进的特点。
C. 其四后两句,诗人认为人间都如自己一般就会减少荒田,这是对自我才能的肯定。
D. 其四中的“有偏”“愿得”“也应”等语言近乎口语,朴素浅近,富有民歌的情味。
期中 第二单元 即事感怀 文学鉴赏与评价能力
Q000005815 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 辽宁 上学期 解答题 中等
3.

4 . 阅读下面的宋诗和明诗,完成小题。

武夷山中

宋末·谢枋得

十年无梦得还家,独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?

秋日杂感(其一)

明末·陈子龙

行吟坐啸独悲秋,海雾江云引暮愁。

不信有天常似醉,最怜无地可埋忧。

荒荒葵井多新鬼,寂寂瓜田识故侯

见说五湖供饮马,沧浪何处着渔舟?

【注】①谢枋得,宋末著名爱国诗人。宋亡后坚拒元朝征召,隐居武夷山一带,终身不仕。②陈子龙,明末抗清志士。这首诗写于1644年清军入关后,此时他投身抗清斗争。③故侯,指《史记·萧相国世家》中东陵侯秦亡后种瓜长安城东的典故。④五湖,范蠡功成身退后的隐居避世之所。⑤沧浪,《楚辞》沧浪之水清兮,可以濯吾缨,象征清高隐居的理想之地。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.“天”“地”是中国古代诗文中的重要意象,代表着绝对的秩序、正义与公平。如在《窦娥冤》中,“地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!”借天地的“不公”有力地抨击了现实的荒谬,抒发了愤怒的控诉与绝望的反抗。请结合题中诗句,分别赏析谢诗与陈诗中“天”“地”意象的不同作用。
A. 谢诗的“十年”,暗示宋亡后漂泊之久;陈诗的“暮”,暗喻明室衰亡。故两诗在时间的表达上均暗含了对王朝覆灭的痛惜。
B. 陈诗以故侯、五湖等典故暗写遗民漂沦、山河易主;谢诗则无典故,纯以景语抒情。可见陈诗相对含蓄,谢诗则相对直白。
C. 谢诗以“梅花”象征气节,以问句作结以明志,表达出对自身坚守的期许;陈诗末句以反问写绝望,感叹避世理想的破灭。
D. 两诗均体现了乱世中的士人情怀:谢枋得拒召,陈子龙抗清,虽选择不同,但诗中都流露出对故国的忠诚及对新朝的决绝。
模拟 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 古诗中的景物形象
Q000003519 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广西 上学期 解答题 中等
4.

8 . 阅读下面这首宋诗,完成小题。

秧畴

杨万里

田底泥中迹尚深,折花和叶插畦心。

晚秧初撚金线,先种输它绿玉针。

云垄雾畴俱水响,丝风毛雨政春阴。

莫听布谷相煎急,且为提壶强满斟。

【注】折花和叶:农耕时插秧习俗,或为祈愿丰收。撚(niǎn):揉搓,搓捻。布谷:布谷鸟,鸣声似催耕。

1.下面对这首宋诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.诗歌的颈联写了哪些意象?描绘了一幅怎样的画面?请结合诗句具体分析。
A. 首联以田间脚印之深侧面写农人耕作辛勤,以折花插畦之俗表现其虔诚。
B. 颔联运用比喻手法,正面描摹了晚秧的嫩黄纤细与先种秧苗的翠绿挺拔。
C. 尾联借“莫听”“且为”的转折,表达暂忘农事、借酒自适的闲适心境。
D. 与教材中的《插秧歌》一样,本诗亦以白描手法记录农民劳动的繁忙场面。
期末 第二单元 即事感怀 杨万里(1127-1206) 文学鉴赏与评价能力
Q000003526 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 江苏 上学期 解答题 中等
5.

7 . 阅读下面两首宋诗,完成下面小题。

苏秀道中

【南宋】曾几

苏秀道中,自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以苏,喜而有作。

一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞,何况田间望岁心!

【注】苏秀道中:从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。

插秧歌

【南宋】杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

1.下列对曾几诗的思想内容和艺术手法的分析和鉴赏,不恰当的一项是(       )2.两首诗都写雨抒怀,两者的情感有何异同?
A. 首联从夜感霖雨突降写起,“一夕骄阳”与“梦回凉冷”形成对比。盼望久已的甘霖突降,仿佛将诗人的心田也滋润复苏了。选“梦回”这一时刻,更显意外之喜。
B. 第三句化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处”;第四句化用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。虽用前人的成句,但贴切眼前景事,与首联一意相贯。
C. “千里稻花应秀色”句运用了虚写,诗人想象千里稻花是一派青绿,生机勃勃,抒发了久旱逢甘霖,秋收有望的欣喜之情。后一句是以听雨打桐叶,寄托欣喜的心情。
D. 尾联用了衬托手法,写无田者尚且欣舞,况有田者乎,将丰收有望的欣喜之情渲染到极致,进一步表现诗人与农民同喜悦之心,更表现了诗人对自己政绩的自豪之情。
期末 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 杨万里(1127-1206) 即事感怀
Q000001225 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
6.

3 . 阅读下面这首诗,完成小题。

照田蚕

范成大

乡村腊月二十五,长竿然炬照南亩。

近似云开森列星,远如风起飘流萤。

今春雨雹茧丝少,秋日雷鸣稻堆小

侬家今夜火最明,的知新岁田蚕好。

夜阑风焰西复东,此占最吉余难同。

不惟桑贱谷芃芃,仍更苎麻无节菜无虫。

【注】①照田蚕:吴中广为流传的一种习俗,人们认为火把烧得越旺,蚕田越好,同时高呼祈祷词。②作者《秋雷叹》自注:“吴谚云‘秋孛辘(仿雷鸣的象声词),损万斛。’谓立秋日雷也。”由此推知,“今春雨雹茧丝少”或也出自民谚。③芃芃:植物生长茂盛貌。④苎麻无节:谓苎麻长势挺直,不分节杈。苎麻,麻的一种,皮之纤维可制线、布。无节,意为纤维长。

【材料简介】《照田蚕行》以吴中“照田蚕”民俗为依托,借助鲜活的火把景象刻画(“近似云开森列星”)与农谚化用(“秋日雷鸣稻堆小”),勾勒出宋代乡村的农耕信仰图景。末句“苎麻无节菜无虫”的排比对仗,更进一步凸显了劳动人民对风调雨顺、农事顺遂的质朴期许。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )2.本诗与《芣苢》《插秧歌》中蕴含的劳动精神有何共通之处?请简要概括。
A. 长竿燃炬的场面将人类活动与田野自然相联结,热闹非凡。
B. 诗中运用远近结合与比喻手法,展现田间焰火的壮丽景象。
C. “秋日雷鸣稻堆小”一句实写秋收场景,表现农民丰收的喜悦。
D. 末句以苎麻无节、菜无虫表达农民对农作物长势良好的期盼。
期末 第二单元 即事感怀 文学鉴赏与评价能力
Q000003443 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
7.

7 . 阅读下面的诗歌,完成小题。

材料一:

《诗经·周南·芣苢》

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。

材料二:

《插秧歌》

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

1.下列对《芣苢》的理解,不正确的一项是(     )2.下列对《插秧歌》的赏析,不正确的一项是(     )3.请简要分析《芣苢》和《插秧歌》在表现劳动之美上的异同。
A. 这首诗描绘了人们采摘芣苢的劳动场景,充满了生活气息。
B. 诗歌采用重章叠句的形式,节奏明快,富有韵律感。
C. “采采”是形容芣苢茂盛的样子,“薄言”是语气助词,无实义。
D. 诗歌通过对采摘动作的详细描写,体现了劳动者的辛苦与疲惫。
A. 首联通过“抛”“接”“拔”“插”等动词,生动描绘了一家老小插秧的忙碌场景。
B. 颔联将“笠”比作“兜鍪”,“蓑”比作“甲”,形象地表现了农民在雨中插秧的艰辛,也暗示了劳动的紧张如同战斗。
C. 颈联写家人呼唤田夫吃饭休息,田夫却低头插秧不回答,体现了田夫对家人呼唤的冷漠。
D. 尾联叮嘱照管鹅鸭,从侧面反映了农田劳作的不易,需时刻提防家禽破坏秧苗。
模拟 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 杨万里(1127-1206)
Q000003535 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 中等
8.
1 . 阅读下面两首宋诗,完成小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

种菜

陆游

老农饭粟出躬耕,扪腹何殊享大烹。

吴地四时常足菜,一番过后一番生。

下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       
A. 杨诗开篇连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词,勾勒出一家人配合默契的劳作画面。
B. 杨诗后四句写呼唤家人吃早饭,进一步展现插秧的辛劳,“只不答”写出农夫的冷漠。
C. 陆诗写亲手种出的粮食蔬菜与丰盛的宴席没有区别,体现出自食其力带来的满足感。
D. 两首诗的语言都质朴自然,杨诗多用口语、浅白通俗,陆诗则简洁平实、富有深意。
学业考试 第二单元 语言风格 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀
Q000001559 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
9.

6 . 阅读下面这三首唐诗,完成小题。

啰唝曲六首(其四至其六

刘采春

其四

那年离别日,只道住桐庐。

桐庐人不见,今得广州书。

其五

昨日胜今日,今年老去年。

黄河清有日,白发黑无缘。

其六

昨日北风寒,牵船浦里安。

潮来打缆断,摇橹始知难。

【注】《啰唝曲六首》以商人妇为抒情主人公,是抒发离愁的感伤之歌。当时,大批商人长期远行在外做生意,大量的妇女被留守家中已经成为一种普遍的现象。

1.下列对这三首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这三首唐诗与秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》,前者是民间抒情,后者是文人抒情,二者审美取向有何不同?请结合诗句简要分析。
A. 其四写离别后盼归不得、忽得远地书信的怅惘,与《琵琶行并序》“商人重利轻别离”的情感完全相同。
B. “昨日”与“今日”、“今年”与“去年”的纵向对比,叠加“黄河清”与“白发黑”的横向对比,将时光流逝的悲感具象化。
C. 其六首句以简练的环境描写开篇,既交代时间、天气,也为后续劳作的艰难铺垫了清冷基调。
D. 其六聚焦“牵船”“摇橹”等劳作场景,从环境铺垫到意外发生,再到“始知难”的慨叹,叙事层次分明。
期末 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 即事感怀
Q000003996 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 较难
10.

3 . 阅读下面这首词,完成小题。

水龙吟

元好问

素丸何处飞来,照人只是承平旧。兵尘万里,家书三月,无言搔首。几许光阴,几回欢聚,长教分手。料婆娑桂树,多应笑我,憔悴似,金城柳

不爱竹西歌吹,爱空山、玉壶清昼。寻常梦里,膏车盘谷,拏舟枋口。不负人生,古来惟有,中秋重九。愿年年此夕,团栾儿女,醉山中酒。

【注】①素丸:光亮的圆月。②金城柳:出自《世说新语》,东晋桓温见昔日所种柳树已十分粗大,慨叹木犹如此,人何以堪

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词中“料婆娑桂树,多应笑我,憔悴似,金城柳”,与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“多情应笑我,早生华发”都写到了“笑我”,请简要分析二者所“笑”的情感有何不同。
A. 开篇将月依旧与人变迁形成对比,寄寓了深沉的“回不去”的沧桑之感。
B. “家书三月”化用杜甫诗句,写战乱之中音信难通,倍增词人的羁旅悲苦。
C. 下片写词人因战乱隐居,虽过上高枕安卧、驾车泛舟的生活,但内心孤独。
D. 结尾词人以朴素愿望收束,在团圆期盼中暗含乱世难安的无奈,语浅情深。
期中 第三单元 评价作者的情感 观点态度 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000001294 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 北京 上学期 解答题 较难
11.

7 . 阅读下面诗歌,完成小题。

拟行路难(其四)

鲍照

泻水置平地,各自东西南北流。

人生亦有命,安能行叹复坐愁!

酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。

古风(其三十九)

李白

登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。

荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖,浮云无定端。

梧桐巢燕雀,枳棘栖鹓鸾。且复归去来,剑歌行路难。

【注】①徂晖:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鹓鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。

1.下列对两首诗的解读,不正确的一项是(     )2.下列对两首诗的赏析,正确的一项是(     )3.两首诗都感叹行路难,原因各不相同,请结合相关诗句进行分析。
A. 鲍诗中“泻水置平地”以日常生活现象起兴,意在引出下文对人生贵贱穷达的思考。
B. 鲍诗中的“断绝”,与《琵琶行》“弦弦掩抑声声思”的“掩抑”都指声音的中断。
C. 李诗中七、八句叙写了秋天白日将尽、浮云变幻的景象,也寄托了诗人的人生感受。
D. 李诗中“剑歌”化用冯谖弹剑而歌的典故,委婉表达了诗人对自身处境的复杂感慨。
A. 鲍诗结尾以“不敢言”收束,饱含无限的屈辱和无奈,情感转向愤懑。
B. 李诗前四句写登高所见秋景,开阔苍凉,奠定了全诗昂扬奋发的基调。
C. 两首诗都使用比喻和夸张,都以水流喻命运,都用夸张突出仕途的艰难。
D. 两首诗均抒发对现实的不满,鲍诗直白激烈,李诗含蓄婉转,风格迥异。
模拟 第三单元 写景抒情 分析 理解古诗内容 课文分析理解 评价作者的情感
Q000001245 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 广东 上学期 解答题 中等
12.

4 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

春中田园作

王维

屋上春鸠鸣,村边杏花白。

持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。

归燕识故巢,旧人看新历。

临觞忽不御,惆怅远行客。

【注】①春中(zhòng即仲春 农历二月。②远扬又长又高的桑枝。③觇(chān探测、察看。④御饮、喝的意思。

1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(     )2.本诗颔联与杨万里《插秧歌》的首联“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”都运用了恰切的动词描写农民劳作的场景,表现诗歌主旨。请简要赏析。
A. 诗中人们在春天的感召下,满怀憧憬,展望和追求美好的明天,精神面貌有如一片春意欣欣向荣,显得健康、饱满。
B. 首联和颔联,通过写鸟鸣、花开,农民修整桑枝、察看水路,描绘了一幅春意浓郁的田园图,表达了诗人对春天的喜爱和对农事的热爱。
C. 颈联描写燕子识旧巢,旧主人翻看新日历,暗示时光更替,表现了主人对时间流逝的无奈以及对未来的满心期盼。
D. 尾联写面对美好的田园春光,想到作客在外的人,他们无缘享受这一切,不由得为之惋惜和惆怅。
开学考试 第二单元 评价思想内容 炼句 即事感怀 分析 理解古诗内容