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当前页12 道试题 相似题 Q000003492
Q000008728 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 中等
1.

10 . 阅读下面诗歌,完成下面小题。

诗经·周南·桃夭

桃之夭夭灼灼其华。之子于归宜其室家。

桃之夭夭有蕡其实。之子于归宜其家室。

桃之夭夭其叶蓁蓁。之子于归宜其家人。

诗经·召南·鹊巢

维鹊有巢维鸠居之。之子于归百两御之。

维鹊有巢维鸠方之。之子于归百两将之。

维鹊有巢维鸠盈之。之子于归百两成之。

[注] ①蕡 (fén果实多而大的样子。②蓁(zhēn)蓁树叶茂盛的样子。③两。④方此指占据。⑤将送。

1.下列关于这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.《诗经》是中华文明的源头,其作品多具有音乐性,如《无衣》《蒹葭》等。请结合所学知识,在《桃夭》和《鹊巢》中任选一首,试赏析其音乐之美。
A. 《桃夭》巧用怒放的桃花比喻娇媚的新娘,写出了人面桃花两相辉映的韵味,既写景又写情,情景交融,烘托了欢乐热烈的气氛。
B. 《桃夭》全诗语言精练优美,不仅巧妙地将“室家”变化为各种同义词,而且反复用一“宜”字,赞美新娘与家人和睦相处的美好品德。
C. 《鹊巢》这首诗以华丽的语言写成婚的过程,虽没有如《桃夭》里以桃花来衬托新娘的容貌,却也能从热闹的婚典场面中想象到新娘的美丽。
D. 《鹊巢》诗中“之子于归”一句点出新娘这一主角,而另一位主角新郎则隐在诗中场景的幕后,通过盛大的迎亲仪式被强烈地暗示和烘托出来,这种“藏人于景”的手法烘托出新郎家族的显赫以及对新娘的重视。
阶段检测 古诗词诵读 语言风格 炼字 诗眼 表现手法 即事感怀
Q000003524 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 四川 上学期 解答题 中等
2.

5 . 阅读下面一首宋诗,完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

【注】①兜鉴:古代战士戴的头盔。②胛:肩胛。③渠:他。④莳未匝:插秧没有完成。

1.下列对诗歌的理解不恰当的一项是(     2.《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”,请结合全诗简要分析。
A. 第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词,描绘了紧张的劳动场面。
B. 将“斗笠”比作头盔,“蓑衣”比作铠甲,暗示农人对插秧这场“战斗”的厌恶。
C. 雨中抢插秧苗的生活画面,既表现插秧的繁忙,又突出了农家吃苦耐劳的精神。
D. 诗歌内容朴实,语言通俗,平白如话,撷取农村生活中的典型场景,自然又逼真。
开学考试 第二单元 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 杨万里(1127-1206)
Q000003498 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 山东 上学期 解答题 中等
3.
6 . 阅读下面这两首诗,完成下面小题。

插秧诗

〔后梁〕布袋和尚

手把青秧插满田,低头便见水中天。

六根清净方为道,退步原来是向前。

插秧歌

〔宋〕杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是(     )2.请分析概括这两首诗的主旨。
A. 前诗的“低头便见水中天”一句,既是对插秧劳动情景的真实再现,又富有佛家的哲理意味。
B. 两诗的动词“把、插、低头、退步”“抛、接、拔、插”都准确地刻画出插秧人专注劳作的状态。
C. 后诗将“笠”和“蓑”比喻为“兜鍪”和“甲”,化静为动,使人联想到紧张激烈的战斗场面。
D. 后诗写作角度灵活有变,先描写场景后描述对话,绘就一幅多彩而富有生机的劳动图景。
期末 第二单元 杨万里(1127-1206) 哲理类 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000004163 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
4.

1 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

永遇乐·落日熔金

李清照

落日熔金,暮云合璧,人在何处?染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许?元宵佳节,融和天气,次第岂无风雨?来相召、香车宝马,谢他酒朋诗侣。

中州盛日,闺门多暇,记得偏重三五。铺翠冠儿,捻金雪柳,簇带争济楚。如今憔悴,风鬟霜鬓,怕见夜间出去。不如向、帘儿底下,听人笑语。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本词与《声声慢》都是李清照晚年历经国破家亡、丧夫颠沛后的悲愁流露。“次第岂无风雨?”与“这次第,怎一个愁字了得!”两句排遣悲愁的方法有所不同,请结合内容简要分析。
A. 开篇以艳丽之景起笔,随即设问,使得景与情形成强烈反差,暗含词人身世之痛。
B. “染”状柳色之深,“怨”传笛声之悲,与“红藕香残玉簟秋”的“残”炼字风格相近。
C. “谢他酒朋诗侣”词人的婉言谢绝是不愿勉强接受,表明她与这些酒朋诗侣的心境隔阂。
D. 结尾以独坐帘内、隔帘听人笑语收束全词,在比较中表达出词人融入世俗的热切愿望。
期末 第三单元 表现手法 分析 理解古诗内容 古诗中的景物形象 评价作者的情感
Q000003497 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 广东 下学期 解答题 中等
5.
阅读下面两首诗歌,完成下面小题。

插秧歌

【宋】杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鏊蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

插秧诗

【后梁】布袋和尚

手把青秧插满田,低头便见水中天。

六根清净方为道,退步原来是向前。

注:①莳:移栽植物。这里指插秧。匝:满。未匝:指这块田里还没有栽插完毕。
1.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.“摹景说理”是《插秧诗》不同于《插秧歌》的一个特点。请简要概括分析《插秧诗》所说之哲理。
A. 两首诗歌都描写了农人插秧的景象,语言朴素。
B. 《插秧歌》开篇连用四个动词描写热火朝天的插秧场面,语言生动准确。
C. “低头折腰只不答”,农夫一直保持弯腰插秧的姿势,懒得回答农妇的呼唤。
D. 《插秧歌》运用手法多样,形式更为活泼,《插秧诗》重在说理,更为朴实。
期末 第二单元 杨万里(1127-1206) 即事感怀 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词语言
Q000003538 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 浙江 上学期 解答题 中等
6.
4 . 阅读下面这首诗,完成小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. 一二两句连用“抛”“接”“拔”“插”等动词,描绘一家四口繁忙紧张的劳动场面。
B. 三四两句用兜鍪比斗笠,以铠甲喻蓑衣,隐含农人劳作如同士兵奋勇战斗的意味。
C. 听到吃饭歇息的招呼,农人来不及回答,因为秧未插完,还要忙着照顾鹅和雏鸭。
D. 运用民歌手法,浅白通俗,清新活泼,字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
学业考试 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 杨万里(1127-1206) 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000003526 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 江苏 上学期 解答题 中等
7.

7 . 阅读下面两首宋诗,完成下面小题。

苏秀道中

【南宋】曾几

苏秀道中,自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以苏,喜而有作。

一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞,何况田间望岁心!

【注】苏秀道中:从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。

插秧歌

【南宋】杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

1.下列对曾几诗的思想内容和艺术手法的分析和鉴赏,不恰当的一项是(       )2.两首诗都写雨抒怀,两者的情感有何异同?
A. 首联从夜感霖雨突降写起,“一夕骄阳”与“梦回凉冷”形成对比。盼望久已的甘霖突降,仿佛将诗人的心田也滋润复苏了。选“梦回”这一时刻,更显意外之喜。
B. 第三句化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处”;第四句化用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。虽用前人的成句,但贴切眼前景事,与首联一意相贯。
C. “千里稻花应秀色”句运用了虚写,诗人想象千里稻花是一派青绿,生机勃勃,抒发了久旱逢甘霖,秋收有望的欣喜之情。后一句是以听雨打桐叶,寄托欣喜的心情。
D. 尾联用了衬托手法,写无田者尚且欣舞,况有田者乎,将丰收有望的欣喜之情渲染到极致,进一步表现诗人与农民同喜悦之心,更表现了诗人对自己政绩的自豪之情。
期末 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 杨万里(1127-1206) 即事感怀
Q000003527 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 浙江 上学期 解答题 中等
8.

9 . 阅读下面这两首诗,完成下面小题。

插田歌(节选)

刘禹锡

冈头花草齐,燕子东西飞。

田塍望如线,白水光参差。

农妇白纻裙,农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.两首诗都展现了劳动场景,同中有异,请结合文本赏析其不同之处。
A. 刘诗以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B. 刘诗中诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C. 刘诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。
D. 《插秧歌》似是率口而出,却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。
联考 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 刘禹锡(772-842)
Q000010319 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 山东 下学期 解答题 中等
9.

8 . 阅读下面的唐诗,完成下面小题。

感遇三十八首(其二)

陈子昂

兰若生春夏,芊蔚何青青。

幽独空林色,朱蕤冒紫茎。

迟迟白日晚,袅袅秋风生。

岁华尽摇落,芳意竟何成!

【释】①兰若:兰,兰草;若,杜若,杜衡,生于水边的香草。②芊(qiān)蔚:指草木茂盛状。

1.以下对诗歌的理解,不正确的一项是(     2.杜甫赞誉陈子昂“有才继骚雅”,认为他的诗上承《诗经》《离骚》的传统。请结合本诗谈谈你对这一评价的理解。
A. “芊蔚”“青青”同义,突出香兰与杜若的无限生机。“何”字则流露出作者的赞赏之情。
B. 三四句从颜色入手,正面刻画兰若之美,“空”字有“徒然”之意,作者感慨兰若徒然美丽,却无人欣赏。
C. 五六句中的“白日晚”“秋风生”显示出时令之变化,同时也为下文作者的感慨做了铺垫。
D. “岁华”“芳意”语意双关,在感慨花草凋零的同时寄托了作者壮志难酬、功业无成之叹。
高考 第一单元 鉴赏古诗的表达技巧 分析 理解古诗内容 语言风格 评价作者的情感
Q000011942 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 湖北 下学期 解答题 中等
10.

6 . 阅读下面这两首宋诗,完成小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

文氏外孙入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷,赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃,一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事,赋诗怜汝足精神。

【注】①莳:种植。②文氏外孙:指文骥,苏辙的外孙。

1.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这两首诗都以劳动作为主题,但在内容、情感上又各有不同。请结合诗句试做简要分析。
A. 杨诗中,田夫对妻子的关心不屑回答,转而叫她提防鹅鸭作践庄稼,简单的话语表现出农家的艰辛。
B. 杨诗中,“小儿”“鹅儿”“照管”等口语富有生活气息,体现了杨万里活泼自然、饶有谐趣的创作风格。
C. 苏诗颈联中,诗人通过“急炊大饼”“多博村酤”等生活场景,从侧面表现了麦收的繁忙辛苦,构思巧妙。
D. 苏诗尾联中的人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”,这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。
月考 同步题 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 杨万里(1127-1206)
Q000005232 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 北京 上学期 解答题 中等
11.

5 . 阅读下面诗歌,完成下面小题。

静女

静女其姝,俟我于城隅。爱1而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管[2]。彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑[3],洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。

注释:【1】爱:同,隐藏。【2】彤管:初生时呈红色的管状茅草。【3】荑:初生的茅草。

1.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(     )2.下列对两首诗的赏析,不正确的一项是(     )3.这两首诗都以草木赠答来传情表意。请结合诗句分析。
A. 第一首开篇两句写一位娴静又美丽的女子,与心爱之人约定在城墙的角楼会面。
B. 第一首“爱而不见”两句意思是男子喜爱心上人却见不到,以手挠头,徘徊不定。
C. 第二首“涉江采芙蓉”一句写主人公为采芙蓉而涉江,“涉”字可见其心意之诚。
D. 第二首“同心而离居”两句写同心之人却分隔两地,只能让忧伤陪伴自己终老。
A. 第一首诗使用第一人称,男子的叙述能够让读者感受到他对心上人的情真意切。
B. 第一首中“静女其姝”“静女其娈”两句以反复的手法增强了表情达意的效果。
C. 第二首中“长路漫浩浩”的“浩浩”巧妙地使用了叠字,突出路途的漫长遥远。
D. 第二首诗用精丽的语言表达刻骨铭心的思念,语意环环相扣,可谓语浅而情深。
期末 古诗词诵读 表现手法 羁旅思乡 诗经 分析 理解古诗内容
Q000003525 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 中等
12.

6 . 阅读下面这两首宋诗,完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

文氏外孙入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷,赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃,一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事,赋诗怜汝足精神。

【注】①莳:种植。②文氏外孙:指文骥,苏辙的外孙。

1.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这两首诗都以劳动作为主题,但在内容、写法等方面又各有不同。请结合诗句试做分析。
A. 杨诗中,田夫对妻子的关心不屑回答,转而叫她提防鹅鸭作践庄稼,简单的话语表现出农家的艰辛。
B. 杨诗中,“小儿”“鹅儿”“照管”等口语富有生活气息,体现了杨万里活泼自然、饶有谐趣的创作风格。
C. 苏诗颈联中,诗人通过“急炊大饼”“多博村酤”等生活场景,从侧面表现了麦收的繁忙辛苦,构思巧妙。
D. 苏诗尾联中的人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”,这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。
开学考试 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 近体诗(律诗和绝句) 杨万里(1127-1206)