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当前页12 道试题 相似题 Q000004185
Q000004149 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 天津 上学期 解答题 基础
1.
5 . 阅读《声声慢》一词,完成下题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(     
A. 开篇连用七组叠字,下笔奇特,极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
B. 下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景,层层递进,极写飘零孤寂、度日如年之痛。
C. “怎一个愁字了得”以反问收束,表明词人愁绪复杂难言,但仍有豁达超脱之意。
D. 全词结构浑成、紧扣眼前景物,融情于景,层层铺叙渲染,将愁情推向极致。
月考 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 李清照(1084-1155)
Q000004168 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 北京 上学期 解答题 较难
2.

6 . 阅读下面诗歌,完成小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

1.下列对词句的分析,不正确的一项是(     )2.“借景抒情”是古诗词常用的手法。请结合具体词句,分析作者对这一手法的运用及表达效果。
A. 首句七组叠词,由外而内,由浅入深,把词人内心深处的情绪表达出来。
B. “乍暖还寒”呼应了首句中的“冷冷清清”,再次点出深秋时节的特点。
C. 因为作者善饮,“三杯两盏淡酒”已根本无法满足作者饮酒御寒的需求。
D. 本词用语浅显,但风格深沉凝重,极富艺术感染力,是作者晚年代表作。
期末 第三单元 写景抒情 李清照(1084-1155) 《声声慢》 文学鉴赏与评价能力
Q000004165 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
3.

3 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.这首词手法独到,起句使用十四个叠字,请分析叠字的递进层次及其包含的情感。
A. 这首词音律和谐,语言优美、结构精致、情感细腻而缠绵,是婉约派的典型作品。
B. 上阕写难眠时饮几杯淡酒抵御风寒,此时孤雁飞过引发词人回忆,破坏了心境。
C. 下阕中“如今有谁堪摘?”既写自己无心摘花的郁闷,又透露了惜花凋谢的情怀。
D. 词中“怎敌他晚来风急!”“怎一个愁字了得!”两句都在反问中饱含强烈情感。
期末 第三单元 即事感怀 李清照(1084-1155) 《声声慢》 文学鉴赏与评价能力
Q000004182 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 河北 下学期 解答题 中等
4.
8 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(       )2.吴小如《诗词札丛》中说“李易安‘梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴’句,写景尤妙”,请从情景关系的角度分析李清照此句的妙处。
A. 本词起句连用七组叠词,极富音乐美,回环往复中透露出作者浓浓的悲伤之情。
B. 作者说空中飞过之“雁”是旧时的相识,可以说是以从前的快乐反衬今日的悲苦。
C. 黄花“憔悴损”虽然说的是菊花枯萎到了极点,但我们可以由此想到作者的憔悴。
D. 末句“怎一个愁字了得”表明作者当时有悲、喜、爱、恨等多种情感,蕴含丰富。
期中 第三单元 表现手法 写景抒情 分析 理解古诗内容 李清照(1084-1155)
Q000004135 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 河南 上学期 解答题 中等
5.

5 . 阅读下面两首宋词,完成小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

1.下列对两首词作的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.“景无情不发,情无景不生”,两首词在情景关系的处理上有何不同?请简要分析。
A. 两首词作分别是豪放、婉约两种风格的经典之作,二者在手法、语言等方面各具特色。
B. 苏词绘景运用比喻、夸张、对偶等修辞,境界宏阔;李词绘景少用手法,以朴素的口语入词。
C. 苏词写人多用衬托,正衬与反衬灵活恰切;李词写人多用描写,使人物的动作、心理跃然纸上。
D. 两首词作营造的意境不同,《念奴娇·赤壁怀古》意境雄浑苍凉,《声声慢》意境清新空灵。
期末 第三单元 咏史怀古 表现手法 写景抒情 苏轼(1037-1101) 分析
Q000004126 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
6.
阅读《声声慢》一词,完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。   满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(        2.这首词的主旨句是“这次第,怎一个愁字了得”,请概括出这“愁”具体包含了哪些内容,并说说作者是怎样抒发这愁情的。
A. 开篇连用七组叠字,下笔奇特,极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
B. 上片先写寒气袭人的晚风,再写冷暖不定的气候,最后写南飞的过雁,这些景物无一不增添词人的愁绪。
C. 下片继续倾诉愁情:菊花憔悴,正是词人身世变迁的写照;独守寒窗,顿生度日如年之感;雨打梧桐,更是泪打心扉,令人难以承受。
D. 本词结构上打破了上下片的局限,浑然一体,就眼前事及身边景,层层铺叙,反复渲染,取得了情景交融的艺术效果。
预习 第三单元 评价作者的情感 观点态度 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000004186 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 辽宁 下学期 解答题 中等
7.
3 . 下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(     

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。   满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

A. 本词开篇运用“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”七组叠字,描绘了一个若有所思、心神不宁、郁郁寡欢的愁妇形象。
B. 下片“满地黄花堆积”三句,写菊花如今枯萎、凋零、污损,再也无人摘取。这是明写花,而暗指岁月流逝,人已衰老憔悴。
C. “守着窗儿”这个“守”字,用得十分准确。因为只有一个人倚着窗口,才能使用“守”字,也只有心存愁绪的人,才会感叹时间流逝缓慢。
D. “怎一个愁字了得”,是一句反诘语,说明女主人公在这个“愁”字之外,尚有更广泛、更幽深的愁情未能概括进去,给读者留下了想象空间。
学业考试 第三单元 评价作者的情感 观点态度 写景抒情 鉴赏诗词语言
Q000001318 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 辽宁 下学期 解答题 中等
8.

4 . 阅读下面这首宋词,完成各小题。

鹧鸪天·化度寺作

吴文英

池上红衣伴倚阑,栖鸦常带夕阳还。殷云度雨疏桐落,明月生凉宝扇闲。

乡梦窄,水天宽,小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信,杨柳阊门屋数间。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.本词与李清照《声声慢(寻寻觅觅)》同为婉约词抒愁名篇,请结合词句从情感表达的角度简要分析异同。
A. “红衣”借代荷花,“伴”字使景人相融,暗含孤寂之情,奠定了全词基调。
B. “栖鸦常带夕阳还”绘暮景,以鸦有归处反衬人无归所,于景中抒思乡愁绪。
C. 殷云疏桐呼应秋天节令,勾勒出秋霖萧瑟之景,同时又以哀景抒发内心惆怅。
D. “小窗愁黛淡秋山”写倚窗看到的乐景,通过对秋山的赞美拓展愁绪的意境。
开学考 第三单元 羁旅思乡 写景抒情 李清照(1084-1155) 《声声慢》 文学鉴赏与评价能力
Q000003595 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 上学期 解答题 中等
9.
6 . 下列对诗词的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. 《赤壁怀古》开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”以长江奔涌之景起笔,奠定全词雄浑开阔的基调,暗含对历史英雄的追思。
B. “舞榭歌台,风流总被雨打风吹去”中,“舞榭歌台”代指风流人物过往的享乐,“雨打风吹去”暗指时光流转中历史遗迹的变迁。
C. 《短歌行》中“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今”,曹操巧妙化用《诗经·郑风·子衿》里的诗句,原诗表达女子对情人的思念,曹操在此借以表达对贤才的渴望与思念。
D. “满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”一句,词人借堆积满地的憔悴黄花,不仅描绘出秋景的萧瑟凄凉,更以花自喻,生动地表现出自己因国破家亡、丈夫离世而孤独寂寞、哀愁苦闷的心境,以及年华老去、无人怜惜的悲叹。
月考 第三单元 表现手法 评价作者的情感 观点态度 咏史怀古 写景抒情
Q000004147 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
10.
3 . 下列对《声声慢》词句的理解,正确的一项是(     
A. “冷冷清清”,仅指秋日客观环境的萧瑟凄冷。
B. “如今有谁堪摘”,表达了词人对无人采摘菊花的埋怨。
C. “独自怎生得黑”,反映了词人孤独难耐、盼望天黑的急切心情。
D. “怎一个愁字了得”,表明词人的复杂情感远非一个“愁”字所能概括。
月考 第三单元 写景抒情 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词语言 李清照(1084-1155)
Q000004148 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
11.
4 . 对“梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴”几句的理解与赏析,不正确的一项是(     
A. 这几句选取梧桐、细雨、黄昏三个意象,以声衬静,以景生情,营造了孤寂凄凉的意境。
B. “点点滴滴”是叠词,模拟雨声,既写出了雨的连绵不断,也暗示了词人愁绪的纷至沓来。
C. 词人希望这雨打梧桐的声音能够驱散一些内心的孤寂,带来一丝慰藉。
D. 此情此景,将词人的愁苦推向了顶峰,为结尾直抒胸臆的呼告做了铺垫。
月考 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词语言
Q000004164 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
12.

2 . 阅读下面两首词,完成小题。

声声慢

宋·李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

虞美人

南唐·李煜

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

1.下列对这两首词的理解与赏析,不正确的一项是(     2.两首词末句均以“愁情”收束全篇,但表达方式与效果不同,请作简要分析。
A. 《声声慢》叠词开篇,从动作到环境再到心境层层写出孤苦;《虞美人》以问起笔,在自然与人事的对照中引出故国之思。
B. 《虞美人》将个人命运与故国兴衰紧密联系,写亡国之痛;《声声慢》则聚焦于一些生活细节,抒发了乱世飘零的闺阁闲愁。
C. 《声声慢》借“黄花”“梧桐”等残秋景物烘托心境;《虞美人》以“东风”“雕栏玉砌”等物象,寄托往事不堪回首的哀痛。
D. 《声声慢》以时间为线索,层层递进,铺叙愁绪;《虞美人》则以空间为顺序,从“小楼”到“故国”抒发愁情,今昔交织。
期末 古诗词诵读 即事感怀 李煜(937-978) 《虞美人》 李清照(1084-1155) 《声声慢》