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当前页12 道试题 相似题 Q000005166
Q000006952 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
1.

6 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

《红楼梦》中写道,经过两首不成功的《咏月诗》后,香菱终于写成了一首众人称赞为“新巧有趣”的诗。诗文如下:

精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问,何缘不使永团圆?

1.下列对诗意的解说有误的一项是(     )2.这首诗被众人赞为“新巧有趣”,其“新巧有趣”体现在何处?请从写作特色方面作答。
A. 首联写月光璀璨,光芒难掩,但月亮看上去外貌娟秀,背影却非常凄清。
B. 颔联写一泻千里的月光之下,处处传来捣衣之声,听到雄鸡高唱,看到缺月高挂,早行之人要动身出发了。
C. 颈联写了穿绿蓑的江上人秋夜闻笛、闺中女子楼头望月两幅画面。
D. 尾联诗人向嫦娥发问:“为什么不让分离的亲人重新团聚在一起,永不再分离呢?”
同步 第七单元 整本书阅读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 咏物言志 分析
Q000005368 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 浙江 上学期 解答题 中等
2.

5 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

鹊桥仙·七夕

范成大

双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈、风姨吹雨。

相逢草草,争如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。

【注】①娟娟:美好的样子。②月姊:月宫中的仙子。③风姨:传说中司风之神。

1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(     )2.试比较本词与秦观《鹊桥仙》所抒之情的异同。   
A. 上阕前三句透过对主角与配角心态、神情的描写,烘托出一年一度的七夕氛围,扣人心弦。
B. 上阕后三句承上“妒”字,借月中嫦娥之悔恨,风姨之风流善妒突出牛郎织女爱情之可贵。
C. 下阕着力刻画牛郎织女相会时的复杂心态,七夕相会过于短暂,徒增无限新愁,不如不见。
D. 全词虽辞无丽藻,语不惊人,但通过反衬笔法深化牛郎织女之爱情悲剧,则是独具匠心的。
月考 同步题 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000001333 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 浙江 上学期 解答题 中等
3.

10 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

满江红·赤壁怀古

南宋   戴复古【注】

赤壁矶头,一番过、一番怀古。想当时,周郎年少,气吞区宇。万骑临江貔虎噪,千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒,今如许?

江上渡,江边路。形胜地,兴亡处。览遗踪,胜读史书言语。几度东风吹世换,千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春,摇金缕。

【注】戴复古,南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存,抗金少有胜利。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.戴词和苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都写到“赤壁之战”,用意上有何异同?请结合具体诗句作简要分析。
A. 本词以简洁的叙述入题,“想当时,周郎年少,气吞区宇”句由眼前之景联想到周瑜,着意刻画周瑜的英雄气概。
B. “卷长波、一鼓困曹瞒”句传神地表现出曹军崩溃之快,周瑜取胜之速,与“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”异曲同工。
C. “几度东风吹世换,千年往事随潮去”句抒发词人忧国伤时的感慨:世事无常、朝代更替,往事随潮而逝。
D. 下片结句词人沉浸在眼前美景中,心旷神怡,忍不住向道旁杨柳发问,问杨柳在为谁生春、为谁摇动金色的柳条。
期中 同步题 第三单元 咏史怀古 分析 理解古诗内容 评价作者的情感 观点态度
Q000004050 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
4.

3 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

[注]①这首词的创作时间当与《永遇乐·京口北固亭怀古》相近,当时辛弃疾在镇江知府任上。②兜鍪:古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.此词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都写到孙权,请简要分析词人表达的情感的异同。
A. “何处望神州?”这突如其来的一问,引出登临地点和远望之景,从而引发了千古兴亡之思。
B. “不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》中“不尽长江滚滚来”,形象地表现出词人心中无尽慨叹。
C. “年少万兜鍪,坐断东南战未休”表达了对孙权虽统率千军万马,却难以使东南战争平息的惋惜。
D. 全词通过三问三答,将写景、抒情、议论密切结合,层次分明,意境高远,令人心生悲怆雄壮之感。
课后作业 同步题 第三单元 分析 理解古诗内容 评价作者的情感 观点态度 即事感怀
Q000004095 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
5.

6 . 阅读下面宋词,完成下面小题。

永遇乐·次稼轩北固楼词韵

[南宋]姜夔

云鬲迷楼,苔封很石,人向何处?数骑秋烟,一篙寒汐,千古空来去。使君心在,苍厓绿嶂,苦被北门留住。有尊中酒差可饮,大旗尽绣熊虎。

前身诸葛,来游此地,数语便酬三顾。楼外冥冥,江皋隐隐,认得征西路。中原生聚,神京耆老,南望长淮金鼓。问当时、依依种柳,至今在否?

[注]①迷楼:楼名,隋炀帝建于扬州。与北固亭隔江相望。②很石:石名,在江苏镇江北固山甘露寺,形如伏羊。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.请简要分析这首词与《永遇乐·京口北固亭怀古》在主题思想上的不同。
A. 上阕“鬲”“封”二字用词凝练,既描绘出迷楼被云雾阻隔、很石被青苔覆盖的实景,又暗含历史遗迹的荒寂与沧桑。
B. “北门”指京城的北门,代指朝廷中枢,稼轩因被朝廷委以重任难以脱身,流露出对官场束缚的无奈与对归隐的向往。
C. 下阕“前身诸葛”三句以诸葛亮类比辛弃疾,称赞其有孔明之才,只需数语便能回应朝廷的征召,对友人给予高度认可。
D. 词尾两句化用桓温典故,既写稼轩对中原故乡的牵系关怀和急于挥师北进的愿望,也写作者对稼轩马到成功的殷殷期盼。
开学考试 同步题 第三单元 表现手法 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼
Q000004096 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
6.

7 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

登南城

叶梦得

大江南渡是长干,北望清淮岁已寒。

废垒至今闻鹤唳,苍山从古自龙蟠。

鬓毛白尽空看镜,髀肉销来尚据鞍。

不能答黠虏,遗民犹有汉衣冠。

【注】①叶梦得,宋代爱国诗人,此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干:古建康里巷名,借指建康。③髀肉销:典出《三国志》中刘备髀肉复生的典故,原指久不骑马导致大腿长肉。④:鞭子。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.该诗尾联“遗民”句与辛弃疾“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”一句,分别表达了诗人怎样的情感?请简要分析。
A. 首联写诗人登上南城远眺所见,长江的南岸是淮水,向北望是凄清的建康城。
B. 颔联通过描绘“废垒鹤唳”“苍山龙蟠”等意象,营造出一种荒凉的氛围。
C. 颈联“鬓毛白尽空看镜”与陆游《书愤》的“镜中衰鬓已先斑”,都抒发了诗人壮志难酬的情感。
D. 诗句“髀肉销来尚据鞍”化用刘备的典故,反其意而用之,生动刻画了将士长期征战、疲惫却坚守的形象。
开学考试 同步题 第三单元 分析 理解古诗内容 古诗中的人物形象 古诗中的景物形象 评价作者的情感
Q000003857 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
7.

8 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

柳州开元寺夏雨

吕本中

风雨潇潇似晚秋,鸦归门掩伴僧幽。

云深不见千岩秀,水涨初闻万壑流。

钟唤梦回空怅望,人传书至竟沉浮

面如田字非吾相,莫羡班超封列侯。

[注]①此诗为南宋初期吕本中避乱流寓柳州时所作。②《世说新语·任诞》载,殷洪乔为豫章太守,临赴任,京都人托他带书信百多封,他悉投水中,并祝曰沉者自沉,浮者自浮,不肯做送信的邮差。③《南齐书·李安民传》载,宋明帝目安民曰:卿面方如田,封侯状也。后李安民在齐高帝时封康乐侯。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.元代诗论家方回评论此诗尾联“乃是避地岭外,闻将相骤贵者,亦老杜秦蜀湖湘之意也”。请结合该评论,比较本诗尾联与杜甫《登高》尾联所抒发情感的异同。
A. “风雨潇潇”渲染氛围,“似晚秋”写夏日风雨给人以深秋之感,实则暗示诗人心境的凄凉。
B. “云深不见”“初闻”,视听结合,写云雾遮蔽群山,山谷溪流奔涌声,景象迷蒙而雄浑。
C. “钟唤梦回空怅望”,诗人因美梦被钟声惊破而满心怅惘,流露出面对现实处境的无奈之情。
D. “人传书至竟沉浮”表面写家书遗失,实则表达诗人对仕途升迁无望的愤懑和消极避世之情。
联考 同步题 第三单元 表现手法 写景抒情 古诗中的景物形象 评价作者的情感 观点态度
Q000003658 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 黑龙江 下学期 解答题 中等
8.

3 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

归园田居·其五

陶渊明

怅恨独策还,崎岖历榛曲。

山涧清且浅,可以濯吾足。

漉我新熟酒,只鸡招近局。

日入室中暗,荆薪代明烛。

欢来苦夕短,已复至天旭。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.《归园田居·其一》中的“复得返自然”是组诗《归园田居》的总纲,“自然”在本诗中体现在哪些方面?请结合内容简要分析。
A. 本诗以“怅恨”二字领起,结合下文来看,此处除了写独自策杖行走的孤寂,也反衬了下文归园田后的欢欣。
B. 三、四句化用“沧浪之水浊兮,可以濯我足”,以“清水”濯足,更显示了诗人的生活情趣和追随本性的品格。
C. 诗人以“苦夕短”抱怨“夕”时短暂,兴致难尽,很快就到了天亮,由此衬托了“欢”多,更体现诗人超然之情。
D. 此诗视角独特新颖,没有描绘自然风光,没有陈述劳动状况,而是通过回家路上和到家后的活动反映欣然自得的生活情境。
期中 同步题 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 陶渊明(365-427) 评价思想内容
Q000003665 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 上学期 解答题 中等
9.

1 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

南还湘水言怀

张九龄

拙宦今何有,劳歌念不成。

十年乖夙志,一别悔前行。

归去田园老,傥来轩冕轻。

江间稻正熟,林里桂初荣。

鱼意思在藻,鹿心怀食苹。

时哉苟不达,取乐遂吾情。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与陶渊明《归园田居(其一)》都表达归隐的主题,但在归隐的原因和态度上有所差异,请简要分析。
A. 诗歌以设问开篇,于问答中可见诗人此时已脱离官场,字里行间隐含些许遗憾。
B. 诗歌运用对比,“拙宦”与“劳歌”,“十年”与“一别”,写出了宦海沉浮。
C. 诗人眼前所见稻熟花开、欣欣向荣,诗人的心情随着田园风光的出现发生变化。
D. 诗歌化用“呦呦鹿鸣,食野之苹”诗句,有简洁含蓄之美,同时深化诗歌主题。
期末 同步题 第三单元 评价作者的情感 观点态度 张九龄(678-740) 评价思想内容 表现手法
Q000002776 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 山东 上学期 解答题 中等
10.

8 . 阅读下面两首词作,然后完成下面小题。

苏幕遮

范仲淹

碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧造,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

1.下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.两首词的景物描写和情感表达有何异同,请结合全词分析。
A. 《苏幕遮》“芳草无情”二句,由意中虚景转为眼中实景,而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情,正见出作者多情、重情。
B. 《苏幕遮》“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外,别无可能”。
C. 《沁园春·长沙》“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”刻画了一群奋发有为、激流勇进的知识青年的形象,回答了上面提出的“谁主沉浮”的问题。
D. 《沁园春·长沙》上下两片各有侧重,但又紧密联系,浑然一体。上片写景,句句有情;下片有叙述有议论,也结合着抒情。从全诗来看,情是重点,景为衬托,情是诗人寄兴之所在,是诗人改造世界之志的归宿。
月考 同步题 第一单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词形象
Q000002759 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 广东 上学期 解答题 中等
11.

1 . 阅读下面两首诗词,完成下面小题。

秋兴八首·其三

杜甫

千家山郭静朝晖,日日江楼坐翠微。

信宿渔人还泛泛,清秋燕子故飞飞。

匡衡抗疏功名薄,刘向传经心事违。

同学少年多不贱,五陵衣马自轻肥。

【注】①信宿:再宿,这里有一天又一天的意思。②匡衡,西汉经学家、大臣,他多次直言进谏,却因此遭贬。③刘向,汉朝宗室大臣、经学家,报国无门后只得退而讲经。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?

携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!

1.下列对《秋兴八首·其三》相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )2.《秋兴八首·其三》的尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情,这首诗“同学少年”的形象及诗人借此要表达的情感,与《沁园春·长沙》的有何不同?请简要分析。
A. 首联写秋气清明,江色宁静。诗人日日独坐江楼,触景生情,感发诗兴,故曰“秋兴”。
B. 颔联紧承首联,写眼前所见。渔舟泛泛,燕子飞飞,“泛泛”“飞飞”巧用叠词,透出诗人的闲适之情。
C. 颈联运用典故,以匡衡、刘向自比,来抒发自己内心的苦闷之情。
D. 全诗结构严密、抒情深挚,整体基调与《登高》相似。
期中 同步题 第一单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770)
Q000002760 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 江苏 下学期 解答题 中等
12.

2 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

梦得相过援琴命酒因弹秋思偶咏所怀兼寄继之待价二相府

白居易

闲居静侣偶相招,小饮初酣琴欲调,

我正风前弄秋思,君应天上听云韶

时和始见陶钧力,物遂方知盛圣朝。

双凤栖梧鱼在藻,飞沈随分各逍遥。

【注】①云韶,黄帝《云门》乐和虞舜《大韶》乐的合称。②陶钧,本为古代制陶器的转轮,此处借指圣王。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.这首诗表达了诗人怎样的情感?请结合内容简要分析。
A. 诗题交代了作诗的缘起及寄赠对象,从中可以窥见诗人生活雅致的一面,也可为刘禹锡的《陋室铭》作一注脚。
B. 诗人将自己在风前弹琴与想象中朋友在天上聆听云韶之乐相对比,丰富了诗歌的意境,给人一种超脱尘世之感。
C. 诗的尾联与“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”的意境相似,一“击”一“栖”两个动词亦有同工之效。
D. 整首诗语言简洁而清新,没有过多华丽的辞藻堆砌,但却能将诗人的情感和聚会的场景生动地展现出来。
期末 同步题 第一单元 分析 理解古诗内容 评价作者的情感 观点态度 白居易(772-846)