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当前页12 道试题 相似题 Q000005285
Q000007417 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 广东 下学期 解答题 中等
1.

5 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。

南楚怀古

刘长卿

南国久芜没,我来空郁陶。

君看章华宫,处处生蓬蒿。

但见陵与谷,岂知贤与豪。

精魂托古木,宝剑捐江皋。

倚棹下晴景,回舟随晚涛。

碧云暮寥落,湖上秋天高。

往事那堪问,此心徒自劳。

独余湘水上,千载闻《离骚》。

【注】①本诗作于诗人遭诬被贬赴任途中。②章华宫:楚灵王修建的离宫,以宏伟富丽著称,楚灵王日宴夜息于此,管弦之声昼夜不绝。后毁于兵乱。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.诗歌一开篇的“郁陶”情感贯穿全文,请结合全诗简要分析。
A. “蓬蒿”是平凡微贱的野草,“蓬”字能引起干枯、凌乱的联想感受。
B. 全诗顺着诗人的行踪展开,思绪和情感随着作者的视线不断发生变化。
C. 最后两句用“独余”和“千载”突出了屈原作品及其精神的不朽价值。
D. 此诗气象雄阔,笔力清遒,风格近似王安石的《桂枝香·金陵怀古》。
期末 古诗词诵读 咏史怀古 语言风格 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容
Q000007379 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 山东 下学期 解答题 中等
2.

1 . 阅读诗歌,完成各题。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。

白马

杜甫

白马东北来,空鞍贯双箭。可怜马上郎,意气今谁见。

近时主将戮,中夜商于战。丧乱死多门,呜呼涕如霰。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.这两首诗末句都写到了诗人之“涕”,请简析诗人流“涕”原因的异同。
A. 《登岳阳楼》首联今昔对照,写早年耳闻洞庭湖盛名,然而到暮年才实现目睹名湖的愿望,从而扩大了时空领域。
B. 《登岳阳楼》一诗摒弃对眼前景物的精微刻画,从大处着笔,写洞庭湖分断吴楚、吐纳日月,壮阔浩荡,为抒情蓄势。
C. 《白马》首联中“空”字,与颔联中“可怜”“今谁见”相呼应,暗示白马主人可能在战争中遭遇不测。
D. 《白马》一诗构思巧妙,通过一匹受伤的白马引出人物,实则写战争;诗歌以虚写结尾,意味深远。
期中 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 边塞 征戍 写景抒情 分析
Q000005360 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
3.
1 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

鹊桥仙·纤云弄巧

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.请简要分析“忍顾鹊桥归路”中“忍”字的表达效果。
A. “纤云弄巧,飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景,“弄”和“传”字运用比喻手法,云霞为他们的相会感到高兴,流星为他们传递着离愁别恨。
B. “柔情似水”,“似水”照应前面的“银汉迢迢”,即景设喻,将两位主人公的万般柔情比作银河之水,既深且长。
C. “两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”是词的结句,是本词的主旨句,写出了主人公的心愿,也是对他们的深情慰勉,表达了词人的爱情观。
D. 就全篇而言,这首写神话故事的词,句句写天上,句句写双星,而又句句写人间,句句写人情,天人合一,成为千古抒情绝唱。
单元测试 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 分析
Q000005288 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
4.
5 . “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?
预习 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼
Q000001544 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
5.

10 . 阅读下面这两首诗,完成下面小题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。

采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。

同心而离居,忧伤以终老。

庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树,绿叶发华滋。

攀条折其荣,将以遗所思。

馨香盈怀袖,路远莫致之。

此物何足贵?但感别经时。

1.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.有人评价《古诗十九首》“辞浅思深,语短情长”,请结合《庭中有奇树》进行简要分析。
A. 《涉江采芙蓉》中主人公采撷芳草香花赠送“同心”之人,但长路漫漫,欲赠不能。
B. 《庭中有奇树》中的“盈”字,明写馨香满衣,暗写主人公手执花朵久立庭中的姿态。
C. “涉江采芙蓉”“攀条折其荣”这两处动作描写,都暗示出主人公对远方人的思念之情。
D. 两首诗均以花草起兴,但《涉江采芙蓉》选取“芙蓉”“兰泽”等清幽意象,意境开阔而高雅;《庭中有奇树》则聚焦于庭中一株“奇树”,意境内敛而深婉。
期中 古诗词诵读 语言风格 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 炼字
Q000007478 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 天津 下学期 解答题 中等
6.

3 . 阅读下面这首词,按要求回答问题。

水调歌头·隐净山中大雨

(南宋)张孝祥

青嶂度云气,幽壑回风。山神助我奇观,唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈,霆震灵鼍万叠,汹汹欲崩空。谁泻银河水,倾入宝莲宫。

坐中客,凌积翠,看奔洪。人间应失匕箸,高处独从容。洗尽从来尘垢,润及无边焦槁,造物不言功。天宇忽开霁,日在五云东。

注:①碧霄:隐净山有碧霄泉。②鼍(tuó):鼍龙,扬子鳄。③匕箸:羹匙和筷子。

1.下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是(     )2.“舞回风”一句中的“”字用得极为传神,请简要赏析。
3.有人认为,本词以“造物不言功”更显境界博大;也有人认为,《念奴娇·过洞庭》以“表里俱澄澈”更见人格高标。请结合词作内容,谈谈你更欣赏哪一种评价,并说明理由。
A. 从词作篇幅、句式节奏及格律特征等角度判断,本词词牌应为水调歌头。
B. 上片以雄健笔力描绘大雨骤至、电闪雷鸣的壮阔景象,气势磅礴,境界雄浑。
C. “凌积翠,看奔洪”运用动作描写,刻画词人雨中登高静观奔洪的镇定与从容。
D. “天宇”两句写雨后放晴,太阳破云而出,卒章显志,于开阔明朗中收束全词。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 写景抒情
Q000001915 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 山东 下学期 解答题 中等
7.

6 . 阅读下面这首宋词,完成小题。

望江南·赠谈献可

张孝祥

谈子醉,独立睨东风。未试玉堂挥翰手,只今楚泽钓鱼翁。万事举杯空。

谋一笑,一笑与君同。身老南山看射虎,眼高四海送飞鸿。赤岸晚潮通。

[注]1169年,张孝祥自荆州致仕东归,将抵黄州,谈献可来迎,同舟至蕲阳而别。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.下阕“笑”的意蕴丰富,请简要分析。
A. 词人先写谈子的醉态,转而叙述自己的人生境遇,发出“万事举杯空”的感叹。
B. 本词运用了细节描写、以景结情等多种表现手法,增强了情感的表现力。
C. 《念奴娇·过洞庭》是词人内心的独白,而本词是在与友人的互动中表露心扉。
D. “身老南山看射虎,眼高四海送飞鸿”两句含蓄典雅,内涵丰富,耐人寻味。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 炼字
Q000005331 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2023 天津 上学期 解答题 中等
8.
9 . 阅读下面这首词,完成下面小题。

虞美人

李煜

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

1.下列对“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”的分析理解,不正确的一项是(     )2.下列对诗句的理解,不准确的一项是(     )3.下列对这首词的理解与分析,不准确的一项是(     
A. 词人用发人深思的反问,点明抽象的“愁”,接着以具象的流水作答,用满江的春水来比喻满腹的愁恨,写出愁思之无边无际、无穷无尽、无休无止、无法遏制,极为贴切形象。
B. 把“愁”比作“一江春水向东流”,不仅显示了愁恨的悠长深远,而且显示了愁恨的汹涌翻腾,充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。
C. 以水喻愁,含蓄地将愁思的长流不断、无穷无尽与滔滔水势联系在一起,既富哀怨亦蕴大气,让人不由自主地陷入了这奔涌而出的忧郁之中。
D. 运用比喻手法,把抽象的无穷无尽的愁情写得如此深重、强烈,触手可及,极具想象力和感染力。
A. “春花秋月何时了”,一个“了”字写出了词人内心的痛苦之情,希望“春花秋月”早一点结束。
B. “又东风”,一个“又”字,点明了“春花秋月”的时序变化,加重了词人的愁绪,引出了词人对故国往事的回忆。
C. “雕栏玉砌应犹在”运用了借代的手法,“雕栏玉砌”代词人被囚禁在汴京的“小楼”。
D. “只是朱颜改”,“只是”二字以叹惋的口气,传达出无限怅恨之感。
A. “春花秋月何时了?往事知多少”一句意蕴十分深刻,这既是人生郁闷、苦于无解的呼问,也是人生痛苦、不堪忍受的悲吟。
B. “应犹在”含有丰富的感情,它表达的是既含疑虑又有企盼,既疑其是否“犹在”又盼其应该“犹在”的复杂感情。
C. 词人把“雕栏玉砌”和“朱颜”并提,以“改”和“在”对比,以“只是”和“应犹”呼应,表达出物是人非的无限惆怅之情。
D. 词中“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承,专说人事沧桑之无常;而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”则指向宇宙永恒不变。
期末 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 炼字 诗眼
Q000002427 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河南 解答题 中等
9.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

塞北二首(其二)

沈佺期

胡骑犯边埃,风从丑上来。五原烽火急,六郡羽书催。

冰壮飞狐冷,霜浓候雁哀。将军朝授钺,战士夜衔枚。

紫塞金河里,葱山铁勒隈。莲花秋剑发,桂叶晓旗开。

秘略三军动,妖氛百战摧。何言投笔去,终作勒铭回。

【注】①丑:用地支代表东北方位。②飞狐:太行八陉(狭窄通道)之一。③铁勒:唐初漠北突厥部落。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )2.本诗与高适《燕歌行》同为边塞诗,但二者塑造的将士形象、诗歌情感基调有明显差异。请结合全诗简要分析。
A. 诗歌开篇“胡骑犯边埃,风从丑上来”既点明了敌军进犯的方位,又以“风”字渲染了边塞的肃杀之气。
B. “五原烽火急,六郡羽书催”中“急”“催”二字,生动地表现出军情紧迫、文书飞传的紧张态势。
C. “秘略三军动,妖氛百战摧”两句对仗工整,运用对比手法,写出将帅谋略高明、军队强大,充满克敌制胜的豪情。
D. 结尾“何言投笔去,终作勒铭回”借用班超投笔从戎、窦宪勒石燕然的典故,表达了将士建功立业的坚定决心。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 表现手法
Q000002172 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 下学期 解答题 中等
10.

4 . 阅读下面这首宋词,完成小题。

南乡子·集句[注]

苏轼

何处倚阑干。弦管高楼月正圆。蝴蝶梦中家万里,依然。老去愁来强自宽。

明镜借红颜。须著人间比梦间。蜡烛半笼金翡翠,更阑。绣被焚香独自眠。

[注]集句:辑前人或别人整个诗句以成篇。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆”与本词中“蝴蝶梦中家万里,依然”都有关于“梦”的描写,请比较二者在情感上的异同。
A. 首句“何处”在疑惑中藏有深情,开篇便奠定无依无靠的孤独基调。
B. 高楼上弦歌不绝,夜空里月亮圆满,与词人的处境形成了强烈反差。
C. 词的下阕从户外转入室内,从绘境转向抒怀,意境更幽,孤寂更浓。
D. 整首词虽是将不同诗人的诗句组合在一起,但意象连贯,意境统一。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 表现手法
Q000004155 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河南 上学期 解答题 中等
11.

2 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

秋园夜坐

王绩

秋来木叶黄,半夜坐林塘。

浅溜含新冻,轻云护早霜。

落萤飞未起,惊鸟乱无行。

寂寞知何事?东篱菊稍芳。

【注】①王绩,初唐著名诗人,曾官至太乐丞,后弃官隐居。②浅溜:水流浅而清澈。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗中的菊花与李清照《声声慢》中的菊花形象有何不同?分别寄寓了作者怎样的情感?请简要分析。
A. 首联交代了时间和地点,既照应了诗题,也为全诗营造了一种清冷幽静的氛围。
B. 颔联中“护”字炼字精妙,赋予轻云以人的动作,生动展现了轻云的温柔之态。
C. 颈联虚实结合,通过描写落萤飞未起和惊鸟乱飞的景象,突出了秋园夜晚的静谧。
D. 这首诗通过巧选意象、描摹情状、自问自答等方法来传情达意,读起来韵味十足。
期中 第三单元 表现手法 写景抒情 分析 理解古诗内容 古诗中的景物形象
Q000004088 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 福建 上学期 解答题 中等
12.

7 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

贺新郎·九日

刘克庄

湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨,乱愁如织。老眼平生空四海,赖有高楼百尺。看浩荡千崖秋色。白发书生神州泪,尽凄凉不向牛山滴。追往事,去无迹。

少年自负凌云笔。到而今、春华落尽,满怀萧瑟。常恨世人新意少,爱说南朝狂客,把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒,怕黄花也笑人岑寂。鸿北去,日西匿。

【注】①牛山:齐景公登上牛山想到终有一死而凄凉落泪。②南朝狂客:南朝孟嘉在宴会上不慎落帽,遭人嘲笑,但他不以为意,并为此事赋诗。被后人传为风流雅事,年年提及。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.刘克庄是南宋后期辛派成就最高的词人,请结合辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一词,指出两首词作在艺术手法上的相同点并做分析。
A. 词作上片以一个“乱”字透露了作者烦乱的心绪,与“乱石穿空”的“乱”蕴含的情感相同。
B. 词人以秋日风雨、浩荡秋色等意象,营造寂寥苍茫的意境,在个人孤寂与家国忧思中交织历史厚重感。
C. 词人认为既然无法改变现实,那不妨饮酒赏菊,表面是与黄花戏谑之语,内里却是难以排遣的落寞。
D. 词的结尾,以景结情,富含深意。“鸿北去”抒发了故国之思,“日西匿”暗喻国势衰微。
期末 第三单元 表现手法 写景抒情 分析 理解古诗内容 古诗中的景物形象