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当前页12 道试题 相似题 Q000008769
Q000008802 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
1.

7 . 阅读下面这首诗歌(节选),完成小题。

春江花月夜(节选)

张若虚

春江潮水连海平,海上明月共潮生。

滟滟随波千万里,何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已,江月年年望相似。

不知江月待何人,但见长江送流水。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.结合诗歌内容谈谈本诗(节选)是如何达到“景理融合”的艺术效果的。
A. 诗歌以“月”为核心意象,“春”“江”“花”“夜”四个意向围绕着月作陪衬,有主有从,巧妙配合构成了完整的诗歌形象。
B. 诗人对月光的观察极其精微,笔下的月光富于变化:有初生于海上的月光,有花林上似霰的月光,还有沙汀上不易察觉的月光。
C. 诗歌第三、四联用虚实相生的手法描写了月辉笼罩下江水花林澄澈空灵,烘托了夜晚静谧的氛围,凸显了月光的纯净与柔和。
D. 诗歌最后两句运用了比喻和拟人的手法,将自然景物转化为有情感的主体,营造出空灵曼妙的意境,引发了读者的思考。
期中 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000008797 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 天津 上学期 解答题 中等
2.

9 . 阅读下面唐诗,按要求回答。

春江花月夜(节选)

张若虚

白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻,愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。

江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。

1.下列对这首诗相关内容的理解与赏析,不正确的一项是(     )2.节选部分运用了虚实结合的手法,请结合诗句简要分析。
A. “青枫浦”是古代常用的送别之地,诗中点明离别之所,更增添了离人的愁绪。
B. “裴回”即“徘徊”,把“月”拟人化,极为传神地烘托出主人公的思念之情。
C. “鸿雁”一句是说大雁不停地飞翔却不能飞出无边的月光,暗含鸿雁传信之意。
D. “昨夜”两句是说主人公夜里梦见花落闲潭,表达了对家乡和亲人的无限思念。
期中 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000008817 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
3.

2 . 根据要求完成各题。

《春江花月夜》

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.有人说这是一首哲理诗,有人说这是一首离情诗,你同意哪种说法?请结合具体诗句分析。
A. 本诗题目为“春江花月夜”,这个题目很好地概括了整首诗歌写到的主要景象:春、江、花、月、夜。
B. 诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上,月圆人不圆的对比反衬,使得离愁产生了更感人的情感力量。
C. 诗歌以江月与人生对比,显示人生的短暂,而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。
D. 全诗悲怆感人,乘船出行的游子,楼上思夫的妇人,他们距离远隔而心灵互思的情感浓郁而悲凉。
预习 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000008774 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 山西 下学期 解答题 中等
4.

3 . 阅读下面文字,完成下列小题。

春江花月夜

张若虚

春江潮水连海平,海上明月共潮生。   滟滟随波千万里,何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。   空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。   江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已,江月年年望相似。   不知江月待何人,但见长江送流水。

白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。   谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼 ?

可怜楼上月裴回,应照离人@妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻,愿逐月华田流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。   江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。   不知乘月几人归,落月摇番情满江树。

1.下列对《春江花月夜》的理解和分析,不正确的一项是(     )2.有人评价《春江花月夜》的“月下之情”:“步步思念,处处怅惘。”你认为诗人是通过什么方法达到如此效果的?
A. 全诗共三十六句,共换八韵:全诗随着韵脚的转换变化,平仄交错运用,一唱三叹,前呼后应,耆乐节奏感强烈而优美。
B. 诗人仰望明月,不由自主地对宇宙的生成,人类的本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题,使得诗的意境浑厚博大、深沉旷远。
C. “白云”四句总写在春江花月夜里思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情,白云飘忽,象征着“扁舟子”的行踪不定。
D. 全诗以月为主体。“月”是诗中情景交融之物,诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了“升起一高悬西斜-落下”的过程。
月考 同步题 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 羁旅思乡 写景抒情 分析
Q000008822 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 广东 上学期 解答题 中等
5.

8 . 阅读下面的诗歌,完成小题。

望月怀远

张九龄

海上生明月,天涯共此时。

情人怨遥夜,竟夕起相思。

灭烛怜光满,披衣觉露滋。

不堪盈手赠,还寝梦佳期。

春江花月夜(节选)

张若虚

春江潮水连海平,海上明月共潮生。

滟滟随波千万里,何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;

空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已,江月年年望相似。

1.下列对《望月怀远》这首诗的赏析,不恰当的一项是(     )2.下列对《春江花月夜》这首诗的赏析,不恰当的一项是(     )3.张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字有什么相似的妙处?
A. 全诗以“望”、“怀”着眼,把“月”和“远”作为抒情对象,诗中处处不离明月,句句不离怀远,情意缠绵而不见感伤,语言自然而不露痕迹。
B. “情人怨遥夜,竟夕起相思”写多情人恼恨着漫漫的长夜,对月相思而彻夜不得入眠,表现诗中人由想象而返回现实,由望月而转身就寝的矛盾心情。
C. “灭烛怜光满,披衣觉露滋”写灭烛之后,诗人更觉自己的可怜,于是披衣步出室外,独自对月仰望凝思,直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。
D. “不堪盈手赠,还寝梦佳期”二句,表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法,但这奇想无法实现,更衬托出诗人思念远人的深挚之情。
A. 《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌,被称为“孤篇盖全唐”的杰作,闻一多称之为:“这是诗中的诗,顶峰上的顶峰。”
B. 诗人仰望明月,不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题,使得诗的意境浑厚博大,深沉旷远。
C. “可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性,描绘出了月光笼罩着思家的游子,追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D. 在张若虚的《春江花月夜》中,“明月”是统摄全诗的灵魂,该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
期中 同步题 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 炼字 诗眼 写景抒情 分析
Q000008808 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 内蒙古 上学期 解答题 中等
6.

4 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。

望月怀远

张九龄

海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。

灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。

春江花月夜(节选)

张若虚

春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已,江月年年望相似。

1.下列对《望月怀远》这首诗的赏析,不恰当的一项是(     )2.下列对《春江花月夜》这首诗的赏析,不恰当的一项是(     
A. 全诗以“望”“怀”着眼,把“月”和“远”作为抒情对象,诗中处处不离明月,句句不离怀远,情意缠绵而不见感伤,语言自然而不露痕迹。
B. “情人怨遥夜,竟夕起相思”写多情人恼恨着漫漫的长夜,对月相思而彻夜不得入眠,表现诗中人由想象而返回现实,由望月而转身就寝的矛盾心情。
C. “灭烛怜光满,披衣觉露滋”写灭烛之后,诗人更觉自己的可怜,于是披衣步出室外,独自对月仰望凝思,直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。
D. “不堪盈手赠,还寝梦佳期”二句,表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法,但这奇想无法实现,更衬托出诗人思念远人的深挚之情。
A. 《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌,被称为“孤篇盖全唐”的杰作,闻一多称之为:“这是诗中的诗,顶峰上的顶峰。”
B. 诗人仰望明月,不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题,使得诗的意境浑厚博大,深沉旷远。
C. “可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性,描绘出了月光笼罩着思家的游子,追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D. 在张若虚的《春江花月夜》中,“明月”是统摄全诗的灵魂,该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 张若虚(约660-约720) 羁旅思乡 分析
Q000008824 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 河南 上学期 解答题 中等
7.

10 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

春江花月夜(节选)

张若虚

白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻,愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.“以孤篇压倒全唐”的《春江花月夜》语言精妙,请结合节选诗句简要分析。
A. “白云”“青枫浦”是常见意象,白云飘忽是说游子行踪不定,“青枫浦”则常用作离别的景物、处所,从而引出了离愁别恨。
B. “谁家”“何处”两问句,正说明此情不止一家一处,如此发问让一种相思牵出两地离愁,一往一复,诗情荡漾,曲折有致。
C. “可怜”“应照”二句赋予月光以灵性,描绘出月光笼罩着思家的游子,月以悲悯的柔光追随游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D. 诗歌节选部分以月为主体,融诗情、画意为一体,赞叹自然的奇丽,讴歌爱情的纯洁,构成奇妙的艺术世界。
期末 古诗词诵读 写景抒情 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词语言
Q000008820 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 上学期 解答题 中等
8.

6 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

春江花月夜(节选)

(唐])张若虚

白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻,愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.清人王闿运赞叹本诗“孤篇横绝,竟为大家”。请结合节选诗句,分析其语言上“竟为大家”的原因。
A. 白云飘忽,象征“扁舟子”的行踪不定。“青枫浦”为地名,“枫”“浦”在诗中也常用为离别的景物、处所。“白云”“青枫浦”托物寓情,显得诗中的离情荡漾,诗意曲折有致。
B. 言“谁家”,可见不止一家,言“何处”,可见不止一处。在这两句诗中,诗人跳出一户一牖,走出一人一事,走进被月亮笼罩的大千世界的春夜,望见了天下离人的愁情。
C. “可怜”“应照”二句,诗人不直接书写分离的悲和泪,而是借“月”来烘托,赋予月光以灵性,描绘出月以悲悯的柔光追随游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D. 诗歌节选部分赞叹自然的奇丽,却超越了单纯模山范水的景物诗;讴歌爱情的纯洁,却不局限于抒儿女别情离绪。而是以月为核心意象,形成了一种景与情水乳交融的幽美而邈远的意境。
期中 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000008821 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 四川 上学期 解答题 中等
9.

7 . 阅读下面这首宋诗,完成下列小题。

十月十五日观月黄楼,席上次韵

苏轼

中秋天气未应殊,不用红纱照座隅。

山上白云横匹素,水中明月卧浮图

未成短棹还三峡,已约轻舟泛五湖。

为问登临好风景,明年还忆使君无。

[注]①本诗是苏轼的一首下元诗。下元,又称“下元节”“下元日”,为每年农历十月十五这一天,与正月十五“上元节”,七月十五“中元节”,同为中国民间传统节日;黄楼,为苏轼担任徐州太守时,率领民众治水成功后所建。②匹素:白色丝绢。③浮图:梵语音译,对佛和佛教徒的称呼。④为问:借问、请问。⑤使君:苏轼自指。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(       )2.本诗的颔联“山上白云横匹素,水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台”都写月,其手法和目的有何不同?请简要分析。
A. 首联点明下元日天气晴好的特点,渲染出诗人和朋友一同赏月的美好氛围。
B. 颔联写景状物生动,将诗人所见的高山、白云、浮图等实景与美好想象结合起来。
C. 颈联“未成”“已约”对举,极写行程急促,流露出诗人观月时自由快乐的心情。
D. 尾联向席间诸位好友发问,感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。
期中 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 苏轼(1037-1101)
Q000008793 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
10.

4 . 阅读下面的诗歌,完成小题。

江楼感旧

赵嘏

独上高楼思渺然,月光如水水如天。

同来望月人何处?风景依稀似去年。

天竺中秋

汤显祖

江楼无烛露凄清,风动琅玕笑语明。

一夜桂花何处落?月中空有轴帘声。

[注]①天竺:天竺山,在今杭州西湖西。②琅玕:原为神话中的宝树,后常以琅玕比喻秀竹。③唐代诗人宋之问的名句桂子月中落,天香云外飘,此处用桂子月中落的典故。

[材料简介]赵嘏《江楼感旧》与汤显祖《天竺中秋》皆绘中秋月色。前者独上江楼,望月思人,以月光如水映往昔追忆;后者写天竺秋夜露清竹动,借桂花落典故抒空寂之感。两诗均以月色为媒,融景入情,氤氲着幽微的怀思与怅惘。

1.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )2.“月”这一意象常常引发文人墨客的遐思,请概括并分析赵诗、汤诗、以及《春江花月夜》中作者以“月”这一意象所表现的情思。
A. 赵诗第二句写景,描绘了一个月色、水光交相辉映的迷人月夜,进一步渲染了“思渺然”清幽恬静的环境气氛。
B. 汤诗首句写秋夜的静谧,下句写佳节的欢乐。一静一动,既矛盾又统一,营造了中秋之夜宁静祥和的节日氛围。
C. 诗人登楼赏月,都由眼前之景,触发无限思绪。赵诗思及去年同赏此景的友人,汤诗思及花落何处,体现了作者对自然万物的深刻思考。
D. 同为赏月绝句,二诗均用华丽繁复的语言,描写登楼赏月时的独特感受,情味隽永,具有空灵神远的艺术美。
期中 古诗词诵读 写景抒情 分析 理解古诗内容 形象与作者感情之间的联系(意境 场景等)
Q000008796 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
11.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

秋窗风雨夕

曹雪芹

秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉!

助秋风雨来何速?惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠,自向秋屏移泪烛。

泪烛摇摇爇短檠,牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入?何处秋窗无雨声?

罗衾不奈秋风力,残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕,灯前似伴离人泣。

寒烟小院转萧条,疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休,已教泪洒窗纱湿。

【注】:①曹雪芹将《秋窗风雨夕》写在了《红楼梦》第四十五回,林黛玉病卧潇湘馆,秋夜听雨声淅沥,灯下翻看《乐府杂稿》,见有《秋闺怨》《别离怨》等词,不觉心有所感,亦不禁发于章句,遂成《代别离》(代为拟作之意)一首,拟《春江花月夜》之格,乃名其词曰《秋窗风雨夕》。②爇[ruò]短檠[qíng]:爇,点燃。檠,灯架,蜡烛台。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.注释①中提到:本诗拟《春江花月夜》之格,请你从格式上分析其相似之处,从格调上比较其不同之处。
A. 开头四句,先写秋风秋雨,再写秋夜景物,“耿耿秋灯秋夜长”中“耿耿”形容灯光微明的样子,“长”表现秋夜难捱,写出了诗人的孤寂之感。
B. “泪烛摇摇爇短檠”中,“泪烛”既写实景,也象征着诗中垂泪之人,暗示了诗人命运的飘摇不定。
C. “罗衾不奈秋风力,残漏声催秋雨急”两句,通过对触觉、听觉描写,形象地表现出了诗人身心的凄寒感受。
D. 最后四句,写庭园在秋日雨雾笼罩下分外萧条,“不知风雨几时休”,抒发诗人对无休无止的悲剧的预感。
期中 古诗词诵读 语言风格 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000011873 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河北 下学期 解答题 中等
12.

6 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

雪晴

陆游

腊尽春生白帝城,俸钱虽薄胜躬耕。

眼前但恨亲朋少,身外元知得丧轻。

日映满窗松竹影,雪消并舍鸟乌声。

老来莫道风情减,忆向烟芜信马行。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗颈联和《临安春雨初霁》颔联都描写了春景,请简要分析二者在意象选取、写景技巧与情感基调上有何不同。
A. 首联交代了季节、地点和诗人的生活状况,通过对比体现了诗人知足常乐的品质。
B. 颔联中暗含因果,只因亲朋稀少的遗憾,才使诗人拥有了看淡人生得与失的豁达。
C. 尾联虚实结合,诗人追忆往昔信马前行的潇洒,迸发出“老当益壮”的惊人力量。
D. 全诗语言简练生动,在寻常的雪霁景象中,展现了诗人对自然和人生的深刻感悟。
联考 同步题 古诗词诵读 语言风格 评价作者的情感 观点态度 陆游(1125-1207) 表现手法