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难度 多选
当前页12 道试题
Q000007095 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 下学期 解答题 较难
1.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

[甲]

上谓裴寂曰:多上书言事者,朕皆粘屋壁,得出入省览,每思治道,或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业,副朕此意。

上厉精求治,引魏征入卧内,访以得失;征知无不言,上皆欣然嘉纳。上遣使点兵,封德彝奏:中男虽未十八,其躯干壮大者,亦可并点。上从之。出,魏征固执以为不可,不肯署,至于数四。上怒,召而让之曰:中男壮大者,乃奸民诈妄征役,取之何害,而卿固执至此!对曰:夫兵在御之得其道,不在众多。陛下取其壮健,以道之,足以无敌于天下,何必多取细弱以增虚数乎!且陛下每云:吾以诚信御天下,欲使臣民皆无欺诈。’今即位未几,失信者数矣!上愕然曰:朕何为失信?对曰:陛下初即位下诏云:负官物,悉令蠲免。’有司以为负秦府国司者,非官物,征督如故。陛下以秦王升为天子,国司之物,非官物而何!又曰:关中免二年租调,关外给复一年。’既而继有云:已役已输者,以来年为始。’散还之后,方复更征,百姓固已不能无怪。今既征得物,复点为兵,何谓来年始乎!又,陛下所与共治天下者在于守宰,居常简阅,咸以委之;至于点兵,独疑其诈,岂所谓以诚信为治乎!上悦曰:向者朕以卿固执疑卿不达政事,今卿论国家大体,诚尽其精要。夫号令不信则民不知所从天下何由而治乎朕过深矣!乃不点中男,赐征金瓮一。

(节选自《资治通鉴·唐纪》)

[乙]

君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。

(节选自魏征《谏太宗十思疏》)

1.对[甲]文中加点词语的解释,不正确的一项是(     )2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(     )3.下列对[甲]文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )4.下列对[甲]文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )5.下列对文本有关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )6.魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”,请结合[甲]文概括唐太宗哪些做法体现了这一点。
7.太宗与魏征为何能形成和谐的君臣关系?请结合[甲]文简要分析。
A. 多上书言事者             比:比较
B. 引魏征入卧内             数:多次
C. 以道             御:管理
D. 负官物,悉令蠲免       逋:拖欠
A. ①朕皆粘屋壁             ②胡为乎遑遑欲何
B. ①将有作则思知止安人       ②乃奸民诈妄避征役
C. ①上怒,召让之曰       ②青,取之于蓝,青于蓝
D. ①何谓来年始乎             ②公输盘楚造云梯之械
A. 夫号令不信/则民不知所从天下/何由而治乎/朕过深矣
B. 夫号令不信则民不知/所从天下何由/而治乎朕/过深矣
C. 夫号令不信/则民不知所从/天下何由而治乎/朕过深矣
D. 夫号令不信则民/不知所从天下/何由而治乎/朕过深矣
A. 敕,在古代一般与皇权相联系,文中三处“敕”意思相同,皆指皇帝下的命令。
B. 让,文中指责备,与《谏逐客书》中“是以泰山不让土壤”的“让”意思不同。
C. 宰,有“主管、主持”义,文中“守宰”指宰相,是封建社会君主之下最高行政长官。
D. 征役,常用来表示赋税、徭役、行役,文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。
A. 唐太宗励精图治,不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上,常常思考为政之道,而且希望臣下也都能恪尽职守。
B. 魏征认为,要无敌天下,就要“御之得其道”,不在于士兵人数的多少,不必征用壮实的“中男”入伍。
C. 唐太宗并未立即执行免除租调和徭役的命令,魏征认为,百姓对此虽无责怪之意,但也是君王失信的表现。
D. 为政不能失信于民,既然许诺了百姓就当兑现,既然任用官员就应信任,太宗对魏征的这一说法表示赞同。
模拟 第八单元 文言文断句 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词 古代文化常识
Q000007096 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 下学期 解答题 较难
2.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

[甲]

贞观八年,太宗将诸道黜陟使畿内道未有其人,太宗亲定,问房玄龄等曰:此道事最重,谁可充使?右仆射李靖曰:畿内事大,非魏征莫可。太宗色曰:朕今欲向九成宫,亦非小,宁可遣魏征出使?朕每行不欲与其相离者,适为其见朕是非得失。公等能正朕不?何因辄有所言,大非道理。即令李靖充使。贞观十一年,太宗谓侍臣曰:朕昨往怀州,有上封事者云:何为恒差山东众丁于苑内营造?即日徭役,似不下隋时。怀、洛以东,残人不堪其命,田猎犹数,骄逸之主也。今者复来怀州田猎,忠谏不复至洛阳矣。’四时蒐田,既是帝王常礼,今日怀州,秋毫不干于百姓。凡上书谏正自有常准臣贵有词主贵能改。如斯诋毁,有似咒诅。侍中魏征奏称:国家开直言之路,所以上封事者尤多。陛下亲自披阅,或臣言可取,所以侥幸之士得肆其丑。臣谏其君,甚须折衷,从容讽谏。汉元帝尝以酎祭宗庙,出便门,御楼船。御史大夫薛广德当乘舆免冠曰:宜从桥,陛下不听臣言,臣自刎,颈血污车轮,陛下不入庙矣。’元帝不悦。光禄卿张猛进曰:臣闻主圣臣直,乘船危,就桥安。圣主不乘危,广德言可听。’元帝曰:晓人不当如是耶!’乃从桥。以此而言,张猛可谓直臣谏君也。太宗大悦。贞观十五年,太宗谓侍臣曰:守天下难易?侍中魏征对曰:甚难。太宗曰:任贤能,谏诤,即可。何谓为难?征曰:观自古帝王,在于忧危之间,则任贤受谏。及至安乐,必怀宽怠,言事者惟令兢惧,日陵月替,以至危亡。圣人所以居安思危,正为此也。安而能惧,岂不为难?

(节选自《贞观政要》)

[乙]

臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之治,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎?人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。

(节选自《谏太宗十思疏》)

1.对[甲]文中加点词语的解释,不正确的一项是(     )2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(     )3.下列对[甲]文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )4.下列对[甲]文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )5.对[甲]文的理解,不正确的一项是(     )6.古代帝王的称谓有多种,有的称年号,如蒲松龄《促织》中的“宣德”,有的称谥号,如欧阳修《五代史伶官传序》中的“庄宗”等。此外还有多种称谓,请从[甲]文中找出三个皇帝称谓的词语。
7.[甲]文结尾与[乙]文都是魏征的谏言,都运用了______手法强调了______的重要性,但[乙]文在提出论证观点时______性更强,运用了比喻、排比等多种修辞方法,语言生动,富有气势。
A. 太宗将诸道黜陟使       发:派遣
B. 太宗色曰       作:发作
C. 臣言可取       冀:希望
D. 任贤能,谏诤       受:接受
A. 房玄龄等曰       臣诚恐见欺王而负赵
B. 即令李靖充使       刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”入见
C. 田猎犹数       吾尝终日思矣
D. 颈血污车轮       作《师说》贻之
A. 凡上书谏/正自有常/准臣贵有词主/贵能改
B. 凡上书谏/正自有常/准臣贵有/词主贵能改
C. 凡上书谏正/自有常准/臣贵有词/主贵能改
D. 凡上书/谏正自有常/准臣贵有词/主贵能改
A. 黜陟使,官职名,于隋朝时设立,隋唐全国分十几个道,也称监察区,中央派官员前往巡视,称黜陟使。
B. 畿内,古时称王都及其周围千里以内的地区,也指京城管辖之地。文中指前者。
C. 秋毫,喻指极细微的事物,与《鸿门宴》中“秋毫不敢有所犯”中的“秋毫”意思相同。
D. 宗庙,指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。宗庙祭祀,追思祖先,是中华传统孝道的体现。
A. 唐太宗向大臣们征求由谁出任畿内道黜陟使的建议,右仆射李靖极力推荐魏征,而唐太宗最终让李靖来担任这一职务。
B. 唐太宗到怀州去打猎,有人上书进谏,认为如今劳役之重已经和隋朝不相上下,并且皇帝打猎过于频繁,已经是一个骄奢的君王了。
C. 汉元帝想乘楼船前去祭祀,薛广德认为应该从桥上走,并用自己的性命向元帝施压,张猛劝谏元帝说圣明的君主不能置臣子于险地。
D. 魏征认为守住江山很困难,原因在于很多帝王到了天下太平的时候就会懈怠政务,疏远直言进谏的人,长此以往,国家就会灭亡。
模拟 第八单元 魏征等 文言文断句 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000007078 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 安徽 下学期 解答题 较难
3.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

上书谏猎

司马相如

臣闻物有同类而殊能者,故力称乌获,捷言庆忌,勇期贲、育。臣之愚,窃以为人诚有之,兽亦宜然。今陛下好陵阻险,射猛兽,卒然遇逸材之兽骇不存之地犯属车之清尘舆不及还辕,人不暇施巧,虽有乌获、逢蒙之技不能用,枯木朽枝尽为难矣。是胡越起于毂下,而羌夷接轸也,岂不殆哉!虽万全而无患,然本非天子之所宜近也。

且夫清道而后行,中路而驰,犹时有衔橛之变。况乎涉丰草,骋丘虚,前有利兽之乐,而内无存变之意,其为害也不难矣。夫轻万乘之重不以为安,乐出万有一危之途以为娱,臣窃为陛下不取。

盖明者远见于未萌,而知者避危于无形。祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故谚曰:家累千金,坐不垂堂。此言虽小,可以喻大。臣愿陛下留意幸察。

【注】①乌获:战国时秦国力士。②庆忌:吴王僚之子。《吴越春秋》说他有万人莫当之勇,奔跑极速,能追奔兽。③贲、育:孟贲、夏育,皆战国时卫国人,著名勇士。④衔橛之变:指车马倾覆的危险。

材料二:

谏太宗十思疏(节选)

魏征

臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。

凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能终者盖寡,岂取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎;奔车朽索,可忽乎!

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
卒然A遇逸材之B兽C骇不存之地D犯属车E之清尘F舆G不及还辕
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)盖明者远见于未萌,而知者避危于无形。
(2)虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
5.为了说服唐太宗,魏征采用了哪些方法?请根据材料二分析。
A. “故鄙谚曰”与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”字意思不相同。
B. “将崇极天之峻,永保无疆之休”与成语“休戚与共”中的“休”字意思相同。
C. “有善始者实繁,能克终者盖寡”与成语“克勤克俭”中“克”字意思相同。
D. “奔车朽索,其可忽乎”与《师说》“其皆出于此乎”的“其”字意思相同。
A. 司马相如首先强调的是客观因素,点明了有形之险,使危状险象跃然纸上,自然会产生“岂不殆哉”的结论。
B. 或许考虑到天子的威仪,司马相如又退一步来说,即使万无一失,但从天子的身份来说,也不该如此涉险的。
C. 司马相如采用“危机预警”模式,通过具体场景的想象,如野兽袭击,引发情感共鸣,从而达到上书谏猎的目的。
D. 魏征明确地向太宗指出,作为一国之君要力行节俭避免奢侈,更不能做出砍伐树根、堵塞水源等危害民生的蠢事。
期末 第八单元 魏征等 应用类
Q000007074 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 四川 下学期 解答题 较难
4.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武争驰,在君无事,可以尽豫游之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉!

(节选自《谏太宗十思疏》)

文本二:

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌。《诗》云:“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣!今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?权,然后知轻重;,然后知长短。物皆然,心为甚。王请度之!

(节选自《齐桓晋文之事》)

文本三:

请问为国?曰:闻修身,未尝闻为国也。君者,仪也;民者,景也:仪正而景正。君者,槃也;民者,水也;槃圆而水圆。君者,盂也;民者,水也;盂方而水方。楚庄王好细腰,故朝有饿人。故曰:闻修身,未尝闻为国也。

君者,民之原也:原清则流清,原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民,而求民之亲爱己,不可得也。民不亲不,而求其为己用、为己死,不可得也。民不为己用、不为己死,而求兵之劲、城之固,不可得也。兵不劲、城不固,而求敌之不至,不可得也。敌至而求无危削、不灭亡,不可得也。危削、灭亡之情举积此矣,而求安乐,是狂生者也。狂生者,不胥时而落。故人主欲强固安乐,则莫若反之民;欲附下一民,则莫若反之政:欲修政美俗,则莫若求其人。彼其人者,生乎今之世而志乎古之道。晓然独明于先王之所以得之、所以失之,知国之安危、臧否若别白黑。是其人者也大用之则天下为一诸侯为臣小用之则威行邻敌纵不能用使无去其疆域则国终身无故故君人者,爱民而安,好士而荣,两者无一焉而亡。

(节选自《荀子·君道》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(       )2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(       )4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)念高危则思谦冲而自牧。
(2)刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。
(3)故有社稷者而不能爱民、不能利民,而求民之亲爱己,不可得也。
A. 是其人者也大/用之/则天下为一/诸侯为臣/小用之/则威行/邻敌纵不能用/使无去其疆域/则国终身无故/
B. 是其人者也/大用之/则天下为一/诸侯为臣/小用之/则威行/邻敌纵不能用/使无去其疆域/则国终身无故/
C. 是其人者也/大用之/则天下为一/诸侯为臣/小用之/则威行邻敌/纵不能用/使无去其疆域/则国终身无故/
D. 是其人者也大/用之/则天下为一/诸侯为臣/小用之/则威行邻敌/纵不能用/使无去其疆域/则国终身无故/
A. 三驱,语出《周易·比卦》“王用三驱”,指田猎时网开一面,不过分捕杀。
B. 度,丈量的意思,与《鸿门宴》“度我至军中,公乃入”的“度”含义不同。
C. 社稷,“太社”与“太稷”的合称,社是土神,稷是谷神,后用来借指国家。
D. 爱,爱护的意思,与《齐桓晋文之事》“吾何爱一牛”的“爱”含义相同。
A. 文本一从十个方面提出积累德义的具体做法,希望太宗能“居安思危,戒奢以俭”,勤于政务,事必躬亲,不应垂衣拱手,坐享其成。
B. 文本二阐述了应该如何推恩,以及推恩的好处,不推恩的害处,并以古人为榜样,鼓励宣王效法古人,语重心长地请宣王深思权衡。
C. 文本三用逻辑清晰、气势充沛的排比句来论述君主治国应该遵循的原则,强调君主在国家政权中至关重要,决定了一个国家的兴亡。
D. 三则材料,都能针对言说对象的身份、地位和心理提出建议,因此容易被对象所接受,这体现了先贤的智慧,在今天依然有现实意义。
期末 第八单元 文言文断句 文言文翻译 孟子(前372-前289) 一词多义 分析理解文章内容
Q000007077 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 云南 下学期 解答题 较难
5.

9 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌。《诗》云:“于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?权,然后知轻重;度,然后知长短。物皆然,心为甚。王请之!

(节选自《孟子·齐桓晋文之事》)

材料二:

君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者其忠。文武争驰,在君无事,可以尽豫游之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉!

(节选自魏征《谏太宗十思疏》)

材料三:

君者,民之源也;源清则流清,源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民,而求民之亲爱己,不可得也。民不亲不爱,而求其为己用、为己死,不可得也。故人主欲强固安乐,则莫若反之民;欲附下一民,则莫若反之政;欲修政美俗,则莫若求其人。彼其人者,生乎今之世而志乎古之道。晓然独明于先王之所以得之、所以失之,知国之安危、凤枭若别白黑。是其人也大用之则天下为一诸侯为臣;小用之,则威行邻敌;不能用,使无去其疆域,则国终身无故。

(节选自《荀子·君道篇》)

1.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
是A其人B也C大用D之E则天下F为一G诸侯H为臣
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对材料相关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人。
(2)晓然独明于先王之所以得之、所以失之,知国之安危、凤枭若别白黑。
5.材料一和材料二都谈到了“为君之道”,但侧重点有所不同,请简要概括。
A. 刑,文中指做榜样,与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“刑”意思不同。
B. 度,文中指考虑,与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思相同。
C. 效,文中指献出、奉献,与《六国论》中“斯用兵之效也”的“效”意思不同。
D. 纵,文中指放纵,与《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“纵”意思相同。
A. 材料一中,孟子向齐宣王阐明推恩的好处和害处,并指出古代圣人超过别人的原因正是他们善于推广他们的善行。
B. 材料二中,魏征具体指出了十个要经常考虑的问题,阐明了一个国君应该如何正确地处理眼前的各种事务的做法。
C. 材料三论述了君主治理国家应该遵循的原则,并强调人才在国家治理中的重要作用:关系到一个国家的兴衰。
D. 为了阐明观点,材料二和材料三都运用了排比的手法,使文章更具形象性和生动性,让读者更好地理解作者的意图。
期末 第八单元 文言文断句 文言文翻译 孟子(前372-前289) 荀子(前313-前238) 评价探究文中思想观点
Q000007018 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 辽宁 上学期 解答题 较难
6.
4 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

高中语文新课标将整本书阅读置于首位,认为其对语文素养养成至关重要。然而不少同学质疑:有的认为学业繁重,整本书阅读浪费时间;有的主张短平快阅读更契合时代;还有的抱怨《红楼梦》等名著艰深难读,令人望而却步。

作为一名高中生,你如何看待这些问题?请写一篇文章来反驳这些同学的错误观点。

要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

期中 第七单元 整本书阅读 文化传承 任务驱动型作文 乐学 善学 文化积淀
Q000007019 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 四川 上学期 解答题 较难
7.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

王蒙对作者的体贴与穿透,从评点内容来看,指的是他以自己多年丰富的文学创作经验去推求同样是创作者的曹雪芹,完全立足于文本,发掘文本背后创作者的用心。王蒙对曹雪芹作为创作者的细密心思的探索,来自王蒙自身的创作经验,虽无考据,读之信服。

对于《红楼梦》中无具体年份及时间概念的理解,红学家们得出过许多种答案,有政治上的解释,有的推算小说中人物的年龄,而王蒙的解释与他们不同,完全从一个写作者的角度去分析。在《红楼梦》第十一回,王蒙评道:“前边写宝玉在薛姨妈处吃酒时似是冬日,现是次年秋季么?曹雪芹对时间的顺序并不清楚交代,‘话说是日’云云,‘是日’是哪一日谁也不清楚。山中方七日,世上已千年。反正立足大荒山无稽崖青埂峰,贾府的这些吃吃喝喝玩玩乐乐不过是瞬间的事。”

王蒙在这里指出了作家进行创作时的“心理时间”问题,由于所述之事已是过去时,永不复返,那么这些事件在作家心里并没有一个具体的认定,因为此时这些事件与人都停留在一个平面、一个维度里。从我们日常生活经验来看,我们在和朋友讲述一个自己记忆深刻的事情时,很少直接表述为具体哪一年哪一天,只是大概的说某一个时间段,其实王蒙的这种解释更贴合创作实际。

王蒙认为曹雪芹的内心存有一种矛盾,这种矛盾使其始终徘徊于现实与理想之间、写实与象征之间。王蒙说:“自开篇至现在,每隔一段就出现一下和尚道士。这里有曹公的自相矛盾处。他是要写人生如梦,万事终成空,终归大荒的。但写起现实的(曾经现实或可能现实的)生活来,又是千般生动,万般逼真,情丝不断,怀念有加,这与‘归大荒’的写作宗旨背道而驰了。故而,时不时需要一个情节,需要和尚道士人物(代表彼岸)来提醒读者,你们看到的花花世界,其实线是牵在彼岸的,转瞬即逝的,哀哉!作为一部巨著,曹公有自己的平衡原则。如探春理家一节,写得实是太真太实太细,太形而下了。紧接着来一个甄宝玉,来一个宝玉的梦,一切叙写大大地形而上化了。曹雪芹确实是大才、全才。”

从小说的文体特征来看,小说应该是虚实结合的,如果全是实的,没有一点想象的东西在里面,读起来总是乏味的。从写作的技巧来看,小说创作者应该要把握平衡原则,类似于音乐创作的多声部组合,过于单一的节奏只能令读者生厌,只有多种声部俱在的复调结构才能引起读者的兴趣,产生更好的审美效果,所以写实的形而下与写梦的形而上要平衡起来。

对于小说中的人物与情节设置,王蒙提出,作为一部长篇小说,作者不可能事先设置好每一个人物与事件,有时候人物与事件是跟随着作者的思路随时出现的,但是,也存在有一些人物与事件是作者精心设计的,这些精心设计的人物有多重意义。王蒙说:"硬要写刘姥姥,一换口味,二比衬贾府之富贵尊荣,三与后来的巧姐情节有关,四不离劝人惜老怜贫之旨。"对于小说中为何要设置刘姥姥这样一个人物形象,从作者创作角度来说,这一人物是与后文有密切联系的,是一种预期铺垫;从读者接受来看,写作应该时时变幻菜品,如果总是给读者提供同一菜品,读者会产生腻烦心理。同时,文学作品还要有一定的“化”的教育意义,刘姥姥这一人物形象就起到了让人怜贫惜老的教育效果。

王蒙作为作家型评点者,其有着丰富的小说创作经验,对小说的认识直接而更令人信服,其评点融合了评点者人生经验、创作经验与艺术经验,这种评点强调评者要从作品给他的感应出发,这种感应来自同样作为创作者而拥有的切身体会,凭借真诚的直觉去体验创作,更容易与作品产生对话,这是一种同情与理解的文学批评。

(摘编自李雪莉《王蒙的〈红楼梦〉评点方法:体贴与穿透》)

材料二:

刘姥姥原是为了生计来求财借当,并打点些农田土味来走动人情的。从这个角度讲,全书乃一富贵人家贾府之事迹,却偏从一贫苦人家刘妪写来,这大约是可以被文艺家称为"善用对比"的例子了。但是我要说的,不是这些,切勿错会。我们更要留心的,还有一层道理,就是雪芹写一个人也好,一件事也好,一个府也好,他从不像一般庸常作者那样,总是急于用自己的眼光口气去“表态”。他写一个贾府,先是从冷子兴口中和贾雨村口中、耳中隐约于远处,又从林姑娘心中、目中呈现于当前。雪芹的小说,已经有点像现代电影艺术,很懂得运用“多角度”"多层次"的手法。刘姥姥的出场,其作用之一即是要在从一个村屯老婆婆的目中、心中,来显现一下这个全书中心对象贾府。雪芹的神奇本领就在于,他好像能站在任何一个“立场点”去观察事物,又好像曾和任何一个阶层的任何一个人都在一起“生活过”。在刘姥姥这个例子上,就是他既能以富者的心目去看穷人,又能以穷人的心目去看富者。刘姥姥第一次入府,看的是凤姐儿。凤姐是全书中“家亡”这一条大线路上的主角,正像宝玉是全书中“人散”这一条大线路上的主角一样。即此已可明白,姥姥之来,是和荣府上的家亡遥遥相关的。试看第五回中巧姐的册子判词:“势败休云贵,家亡莫论亲。偶因济刘氏,巧得遇恩人。”手写此而目注彼,看似为当下情节费工夫,却不知实是为日后的巨变作映衬。河有源,山有脉,所谓“伏线千里之外”。

(摘编自周汝昌《周汝昌谈〈红楼梦〉》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     3.“草蛇灰线,伏脉千里”是《红楼梦》突出的艺术特色,下列相关分析不正确的一项是(     4.王蒙和周汝昌对《红楼梦》中刘姥姥这一人物形象设置意图的看法有同有异,请根据材料梳理概括。
5.王蒙对曹雪芹创作《红楼梦》进行了怎样的“体贴与穿透”? 请根据材料简要分析。
A. 同样作为创作者,王蒙从文学创作经验的角度对《红楼梦》的推求有理有据,表现了他对曹雪芹的体贴与理解。
B. 王蒙认为《红楼梦》中时不时出现和尚道士是为了解决曹雪芹在现实与理想之间、写实与象征之间的矛盾。
C. 材料一中提出,作品中的人物与事件,既有事先设计好的,也有随着作者的思路随时出现的,刘姥姥属于后者。
D. 材料二认为,曹雪芹借助刘姥姥这个人物从另一个视角来叙述贾府的兴衰,体现了曹雪芹高超的写作技巧。
A. 材料一王蒙以日常生活为例阐明:由于所述之事已是过去时,所以曹雪芹创作时采用的是“心理时间”。
B. 材料一将小说创作和音乐创作进行类比,论证小说创作者把握好平衡原则才能产生更好的审美效果。
C. 材料一使用比喻论证分析刘姥姥作用,将从不同角度讲述故事比喻成变换菜品,使论述浅显易懂。
D. 材料二在分析《红楼梦》的创作手法时将曹雪芹和庸常作者作对比,说明曹雪芹的创作技巧更高明。
A. “可叹停机德,堪怜咏絮才,玉带林中挂,金簪雪里埋”的判词,预示了林黛玉最终将死于大雪纷飞之中。
B. 《葬花吟》中的“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜”的句子,隐喻林黛玉寄人篱下、香消玉殒的不幸遭遇。
C. 《桃花诗》中“泪眼观花泪易干,泪干春尽花憔悴”的描写,为林黛玉最终泪尽、绝望而逝埋下了伏笔。
D. “群芳夜宴”上林黛玉花签上的诗句“莫怨东风当自嗟”,暗示她父母双亡、寄身贾府,只好空自叹息。
阶段检测 第七单元 整本书阅读 学术论文 探究问题 提出见解 概括分析 比较材料
Q000007022 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
8.

9 . 阅读下面的文字,完成小题。

刘姥姥二进荣国府(节选)

曹雪芹

平儿答应着,一迳出了园门,来至家内。只见凤姐儿不在房里。忽见上回来打抽丰的那刘姥姥和板儿又来了,坐在那边屋里,还有张材家的周瑞家的陪着;又有两三个丫头在地下倒口袋里的枣子倭瓜并些野菜。

众人见他进来,都忙站起来了。刘姥姥因上次来过,知道平儿的身分,忙跳下地来,问:姑娘好?又说:家里都问好。早要来请姑奶奶的安,看姑娘来的,因为庄家忙。好容易今年多打了两石粮食,瓜果菜蔬也丰盛。这是头一起摘下来的,并没敢卖呢,留的尖儿,孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了,这个吃个野意儿,也算是我们的穷心。平儿忙道多谢费心。

平儿等来至贾母房中,彼时大观园中姊妹们都在贾母前承奉。刘姥姥进去,只见满屋里珠围翠绕,花枝招展,并不知都系何人。只见一张榻上歪着一位老婆婆,身后坐着一个纱罗裹的美人一般的丫鬟,在那里捶腿。凤姐儿站着正说笑。刘姥姥便知是贾母了,忙上来陪着笑,福了几福,口里说:请老寿星安。贾母亦欠身问好,又命周瑞家的端过椅子来让坐着。那板儿仍是怯人,不知问候。

贾母道:老亲家,你今年多大年纪了?刘姥姥忙立身答道:我今年七十五了。贾母向众人道:这么大年纪了,还这么健朗。比我大好几岁呢。我要到这么大年纪,还不知怎么动不得呢。刘姥姥笑道:我们生来是受苦的人,老太太生来是享福的。若我们也这样,那些庄家活也没人作了。贾母道:眼睛牙齿都还好?刘姥姥道:都还好,就是今年左边的槽牙活动了。贾母道:我老了,都不中用了。眼也花,耳也聋,记性也没了。你们这些老亲戚我都不记得了。亲戚们来了,我怕人笑我,我都不会。不过嚼的动的吃两口,睡一觉,闷了时,和这些孙子孙女儿顽笑一回就完了。刘姥姥笑道:这正是老太太的福了。我们想这么着也不能。贾母道:什么福,不过是个老废物罢了。说的大家都笑了。

凤姐儿见贾母喜欢,也忙留道:我们这里虽不比你们的场院大,空屋子还有两间。你住两天,把你们那里的新闻故事儿说些与我们老太太听听。贾母笑道:凤丫头,别和他取笑儿。他是乡屯里的人,老实,那里搁的住你打趣他。说着,又命人去先抓果子与板儿吃。板儿见人多了,又不敢吃。贾母又命拿些钱给他,叫小幺儿们带他外头顽去。刘姥姥吃了茶,便把些乡村中所见所闻的事情,说与贾母,贾母益发得了趣味。正说着,凤姐儿便命人来请刘姥姥吃晚饭。贾母又将自己的菜拣了几样,命人送过去与刘姥姥吃。

凤姐知道合了贾母的心,吃了饭,便又打发过来。鸳鸯忙命老婆子带了刘姥姥去洗了澡,自己挑了两件随常的衣服,命给刘姥姥换上。那刘姥姥那里见过这般行事,忙换了衣裳出来,坐在贾母榻前,又搜寻些话出来说。彼时宝玉姊妹们也都在这里坐着。他们何曾听见过这些话,自觉比那些瞽目先生们说的书还好听。

那刘姥姥虽是个村野人,却生来的有些见识;况且年纪老了,世情上经历过的。见头一个贾母高兴,第二见这些哥儿姐儿们都爱听,便没了话也编出些话来讲。因说道:我们村庄上种地种菜,每年每日,春夏秋冬,风里雨里,那里有个坐着的空儿,天天都是在那地头子上作歇马凉亭,什么奇奇怪怪的事不见呢。就像去年冬天,接连下了几天雪,地下压了三四尺深。我那日起的早,还没出房门,只听外头柴草响。我想着必定是有人偷柴草来了。我爬着窗眼儿一瞧,却不是我们村庄上的人。贾母道:必定是过路的客人们,冷了,见现成的柴,抽些烤火去,也是有的。刘姥姥笑道:也并不是客人,所以说来奇怪。老寿星当个什么人?原来是一个十七八岁的极标致的一个小姑娘,梳着溜油光的头,穿着大红袄儿,白绫裙儿——才说到这里,忽听外面人吵嚷起来,又说:不相干的,别吓着老太太。贾母等听了,忙问:怎么了?丫鬟回说:南院马棚里走了水。不相干,已经救下去了。贾母最胆小的,听了这话,忙起身扶了人,出至廊上来瞧,只见东南上火光犹亮。吓的口内念佛,忙命人去火神跟前烧香。王夫人等也忙过来请安,又回说:已经下去了,老太太请进房去罢。贾母足的看着火光熄了,方领众人进来。宝玉且忙着问刘姥姥:那女孩儿大雪地里作什么抽柴草?倘或冻出病来呢?贾母道:都是才说抽柴草,惹出火来了,你还问呢。别说这个了,再说别的罢。宝玉听说,心里虽不乐,也只得罢了。

刘姥姥便又想了一篇话,说道:我们庄子东边庄上有个老奶奶子,今年九十多岁了。他天天吃斋念佛,谁知就感动了观音菩萨,夜里来托梦,说:你这样虔心,原本你该绝后的,如今奏了玉皇,给你个孙子。’原来这老奶奶只有一个儿子,这儿子也只一个儿子,好容易养到十七八岁上死了,哭的什么似的。后来果然又养了一个,今年才十三四岁,生的雪团儿一般,聪明伶俐非常。可见这些神佛是有的。这一席话暗合了贾母王夫人的心事,连王夫人也都听住了。

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.鲁迅评《红楼梦》说:“其要点在敢于如实描写,并无讳饰……其中所叙的人物,都是真的人物。”形象的“真”表现在人物性格的复杂、多样性。请结合文本分析刘姥姥性格“真”的具体表现。
4.小说主要以刘姥姥的视角进行叙事,并辅以王熙凤的视角,这样的叙事特点产生了怎样的效果?请结合文本简要分析。
A. 刘姥姥自知身份卑微,面对荣国府众人,言行极为谨慎,如见到平儿忙跳下地问好。
B. 贾母自称“老废物”,表面是自嘲年老无用,实则借此表达对刘姥姥生活能力的羡慕。
C. 凤姐发现贾母对刘姥姥比较感兴趣,因此借机将刘姥姥留着住下,以借机讨好贾母。
D. 宝玉对抽柴草故事的追问,既表现了其天真好奇之心,也间接传递出人文主义精神。
A. 文章通过细致描写刘姥姥的语言、动作、神态等,塑造出一个鲜活生动的乡村老妪形象。
B. 文中将刘姥姥的质朴与荣国府的奢华对比,突出贾府的富贵与刘姥姥所处阶层的差异。
C. 作者巧妙地设置马棚走水这一突发事件,不仅舒缓了叙事节奏,还激起了读者的好奇心。
D. 小说语言具有浓郁生活气息,对话的内容能够贴合刘姥姥及荣国府众人的身份和性格。
期末 第七单元 整本书阅读 古代白话小说 《红楼梦》
Q000007014 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 北京 上学期 解答题 较难
9.

9 . 阅读《红楼梦》(节选),完成下面小题。

选文一

一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:宝玉来了!黛玉心中正疑惑着:这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,【甲】懵懂顽童?——倒不见那蠢物也罢了。心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子:

头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一块美玉。

黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!只见这宝玉向贾母请了安,贾母便命:去见你娘来。宝玉即转身去了。一时回来,再看,已换了冠带:头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆,从顶至梢,一串四颗大珠,用金八宝坠角;身上穿着银红撒花半旧大袄,仍旧戴着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物;下面半露松花撒花绫裤腿,锦边弹墨袜,厚底大红鞋。越显得面如敷粉,唇若施脂;转盼多情,语言常笑。天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角。看其外貌最是极好,却难知其底细。后人有《西江月》二词,批宝玉极恰,其词曰:

无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!

富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状!

贾母因笑道:外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖。厮见毕归坐,细看形容,与众各别:

两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

宝玉看罢,因笑道:这个妹妹我曾见过的。贾母笑道:可又是胡说,你又何曾见过他?宝玉笑道:虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。贾母笑道:更好,更好,若如此,更相和睦了。宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:妹妹可曾读书?黛玉道:不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。宝玉又道:妹妹尊名是那两个字?黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:无字。宝玉笑道:我送妹妹一妙字,莫若颦颦’二字极妙。探春便问何出。宝玉道:《古今人物通考》上说:西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!探春笑道:只恐又是你的杜撰。宝玉笑道:除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?又问黛玉:可也有玉没有?众人不解其语,【乙】黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。

宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:什么罕物,连人之高低不择,还说通灵通灵呢!我也不要这劳什子了!吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!宝玉满面泪痕泣道:家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。贾母忙哄他道:你这妹妹原有这个来的,因你姑妈去世时,舍不得你妹妹,无法处,遂将他的玉带了去了:一则全殉葬之礼,尽你妹妹之孝心;二则你姑妈之灵,亦可权作见了女儿之意。因此他只说没有这个,不便自己夸张之意。你如今怎比得他?还不好生慎重带上,仔细你娘知道了。说着,便向丫鬟手中接来,亲与他带上。宝玉听如此说,想一想大有情理,也就不生别论了。

(取材于第三回   贾雨村夤缘复旧职   林黛玉抛父进京都)

选文二

(贾环和宝钗等人赶围棋作耍,输了耍赖,宝钗为他掩饰,莺儿不服,说贾环不如宝玉,贾环哭。)

正值宝玉走来,见了这般形况,问:是怎么了?贾环不敢作声。宝钗素知他家规矩,凡作兄弟的,都怕哥哥。却不知那宝玉是不要人怕他的。他想着:弟兄们一并都有父母教训,何必我多事,反生疏了。况且我是正出,他是庶出,饶这样还有人背后谈论,还禁得辖治他了。更有个呆意思存在心里。——你道是何呆意?因他自幼姊妹丛中长大,亲姊妹有元春、探春,伯叔的有迎春、惜春,亲戚中又有史湘云、林黛玉、薛宝钗等诸人。他便料定,原来天生人为万物之灵,凡山川日月之精秀,只钟于女儿,须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。因有这个呆念在心,把一切男子都看成混沌浊物,可有可无。只是父亲叔伯兄弟中,因孔子是亘古第一人说下的,不可忤慢,只得要听他这句话。所以,弟兄之间不过尽其大概的情理就罢了,并不想自己是丈夫,【丙】须要为子弟之表(shuài       。是以贾环等都不怕他,却怕贾母,才让他三分。

如今宝钗恐怕宝玉教训他,倒没意思,便连忙替贾环掩饰。宝玉道:大正月里哭什么?这里不好,你别处玩去。你天天念书,倒念糊涂了。比如这件东西不好,横竖那一件好,就弃了这件取那个。难道你守着这个东西哭一会子就好了不成?你原是来取乐玩的,既不能取乐,就往别处去再寻乐玩去。哭一会子,难道算取乐玩了不成?倒招自己烦恼,不如快去为是。贾环听了,只得回来。

(取材于第二十回   王熙凤正言弹妒意   林黛玉俏语谑娇音)

1.下列语句中加点词语的解释、加点字的注音、填写在横线上的汉字,全都正确的一项是(     

【甲】懵懂顽童

【乙】黛玉便忖着因他有玉

【丙】须要为子弟之表(shuài       

2.下列对选文的理解,恰当的一项是(     )3.宝黛初见,二人都有似曾相识之感,但反应不同,黛玉是“惊”,宝玉是“笑”。请结合选文一或《红楼梦》相关内容,简析二人反应不同的原因。
4.选文一《西江月》词中评价贾宝玉“行为偏僻性乖张”,请结合两篇选文的具体内容,谈谈你对宝玉“性乖张”这一特点的认识。
A. “懵懂”是“昏乱”的意思;“度”读作“duò”;横线上应填“帅”。
B. “懵懂”是“糊涂”意思;“度”读作“duó”;横线上应填“率”。
C. “懵懂”是“昏乱”的意思;“度”读作“dù”;横线上应填“率”。
D. “懵懂”是“糊涂”的意思;“度”读作“dù”;横线上应填“帅”。
A. 在宝玉眼中,黛玉美丽娇弱,眉目含愁,灵慧脱俗,具有独特的气质。
B. 宝玉为黛玉取表字为“颦颦”,是因为黛玉眉尖若蹙,符合古书记载。
C. 黛玉对宝玉说自己没有玉,表现了她初到贾府不愿意与人亲近的心理。
D. 宝玉说贾环念书念糊涂了,是因为贾环连正月里不准哭规矩都不懂。
模拟 第七单元 整本书阅读 理解重要句子 探究问题 提出见解 识记常识 理解重要词语
Q000007015 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 云南 上学期 解答题 较难
10.

10 . 结合《红楼梦》的整本书阅读,完成下面小题。

这里凤姐儿已带着人摆设整齐,上面左右两张榻,榻上都铺着锦裀蓉簟,每一榻前有两张   雕漆几,也有海棠式的,也有梅花式的,也有荷叶式的,也有葵花式的,也有方的,也有圆   的,其式不一。一个上面放着炉瓶, 一分攒盒;一个上面空设着,预备放人所喜食物。上面二   榻四几,是贾母薛姨妈;下面一椅两几,是的,馀者都是一椅一几。东边是刘姥姥,刘   姥姥之下便是王夫人。西边便是史湘云,第二便是宝钗,第三便是,第四迎春、探春、 惜春挨次下去, 在末。李纨凤姐二人之几设于三层槛内,二层纱厨之外。大家坐定,贾 母先笑道:“咱们先吃两杯,今日也行一令才有意思。”鸳鸯道:“如今我说骨牌副儿,从老太 太起,顺领说下去,至刘姥姥止。比如我说一副儿,将这三张牌拆开,先说头一张,次说第二 张,再说第三张,说完了,合成这一副儿的名字。无论诗词歌赋,成语俗话,比上一句,都要 叶韵。错了的罚一杯。”众人笑道:“这个令好,就说出来。”

鸳鸯道:“有了一副。左边是‘长三’。”宝钗道:“双双燕子语梁间。”鸳鸯道:“右边是 ‘三长’。”宝钗道:“水荇牵风翠带长。”鸳鸯道:“当中‘三六’九点在。”宝钗道:“三山半 落青天外。”鸳鸯道:“凑成‘铁锁练孤舟’。”宝钗道:“处处风波处处愁。”说完饮毕。

鸳鸯道:“左边‘四五’成花九。”迎春道:“桃花带雨浓。”众人道:“该罚!错了韵,而且又不像。”迎春笑着饮了一口。

1.结合《乡土中国》中“长幼之序”“尊卑有别”的相关知识,在横线上依次填写出对应的人物,正确的一项是(     
                          丙2.请根据选文中宝钗行令的内容,谈一谈你对画波浪线句子的理解。
A. 王夫人       宝玉          黛玉
B. 黛玉          王夫人       宝玉
C. 王夫人       黛玉          宝玉
D. 黛玉          宝玉          王夫人
学业考试 第七单元 整本书阅读 整体把握内容 主旨或观点 分析材料 合理推断 把握相关情节
Q000006990 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
11.

3 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

江湖

阿城

孙成久九十多了,身子还算硬实。俗话说尿尿尿湿鞋(读孩),咳嗽屁出来,就是老了。老了,鼻涕多了尿少了。孙成久当然不是说这些症状一点没有,而是脑筋相当清楚。

脑后留辫子,妹子裹了小脚;孙成久都记得很清楚。妹子裹小脚,上茅房不方便,娘搀了去。娘也是小脚,娘儿俩一步一蹭。妹子一步一哭,跟娘说,娘我疼得,疼得哟!妹子张着两只胳膊,一步一吸气。娘说,你不裹日后可怎么嫁?

孙成久站着看,小小年纪,就知道替妹子疼。至于日后怎么嫁,孙成久不能懂,总之,缠脚是个必须的事儿吧。就像年三十要守夜,困得一头磕到桌子上,还是要守,子时鞭炮一响,响得那叫解恨!

念了两年私塾,叫先生打,真打,手心肿得亮晶晶的,回来娘给上蝎子油。娘说,识了字,你日后才有得做,有得吃呀。

日后,孙成久长成个人,求了个远亲,在大镇上学徒,学的是百货。因为识字,柜上当个人看,虽然也是凡百杂务,可是出了徒就做了采买。

账上的事,是东家家里的事,采买是店里的第一等要事,人家会愿意将钱揣你兜里?

孙成久走南闯北,窑里也去,染坊也进,应酬起来,烟榻上也要吸上两口,酒也得抿上一两二两。方言土语,黑白两道,天有不测风云,地有江河沟壑,都要懂,都要会,都得照应到。

孙成久有时躺在小客栈,忽然就会看见娘拐着小脚搀着妹子上茅房,妹子的两只胳膊一张一张的。

孙成久有空就回家看看娘。娘老得只能在炕上摸来摸去了。孙成久给娘讲东西南北各方杂事,娘昏着两只眼睛看着孙成久,嘴里不住地说你看看你看看,常常忽然就流下泪来。孙成久问娘,娘一边用袖子抹眼,一边说你看看你看看。

邻里见孙成久回家,也都来打问讯,说孙家老大是见世面的人。渐渐的婚丧嫁娶也都来请孙成久主一下事,去了,就是很大的面子。有什么纠纷,有什么牵动,也都来请孙成久出面给说说。老人们说,孙成久江湖上走,知道应对分寸。

孙成久的妹子也嫁得好,婆家有事,也来请孙成久。妹子先孙成久去世,丧事因为孙成久出了面,办得很像样子,妹子婆家倒是老说对不住媳妇大哥。

孙成久九十多了,耳朵还很好。重孙子念台湾香港的武侠小说给祖爷爷听,念多了,重孙常常说要做个江湖上的英雄。

孙成久手也不抖地喝茶,自己盖上茶碗的盖,说,武侠里有个屁的江湖。早年听人念说《红楼梦》,里面有个凤姐,就是在个王府里,倒是懂江湖的,算得上是个江湖英雄吧。江湖是什么?江湖是人情世故,能应对就不易,更别说什么懂全了。打?那是土匪。

文本二:

《红楼梦》中的王熙凤

片段一:应对刘姥姥求助(第六回)

说话时,刘姥姥已吃毕了饭,拉了板儿过来,舐舌咂嘴的道谢。凤姐笑道:且请坐下,听我告诉你老人家。方才的意思,我已知道了。若论亲戚之间,原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦,太太渐上了年纪,一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事,都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的,殊不知大有大的艰难去处,说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了,又是头一次见我张口,怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子,我还没动呢,你若不嫌少,就暂且先拿了去罢。”……凤姐乃道:这是二十两银子,暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着,就真是怪我了。这钱雇车坐罢。改日无事,只管来逛逛,方是亲戚们的意思。天也晚了,也不虚留你们了,到家里该问好的问个好儿罢。

片段二:协理宁国府丧事(第十四回)

一时看完,便又吩咐道:这二十个分作两班,一班十个,每日在里头单管人客来往倒茶,别的事不用他们管。这二十个也分作两班,每日单管本家亲戚茶饭,别的事也不用他们管。……来升家的每日揽总查看,或有偷懒的,赌钱吃酒的,打架拌嘴的,立刻来回我。你有徇情,经我查出,三四辈子的老脸就顾不成了。如今都有定规,以后那一行乱了,只和那一行说话。素日跟我的人,随身自有钟表,不论大小事,我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯,巳正吃早饭,凡有领牌回事的,只在午初刻,戌初烧过黄昏纸,我亲到各处查一遍,回来上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日,事完了,你们家大爷自然赏你们。

说罢,又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物。一面又搬取家伙:桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发,一面提笔登记,某人管某处,某人领某物,开得十分清楚。……凤姐儿见自己威重令行,心中十分得意。

片段三:巧赞贾母福寿窝(第三十八回)

贾母听了,又抬头看匾,因回头向薛姨妈道:我先小时,家里也有这么一个亭子,叫做什么枕霞阁’。我那时也只象他们这么大年纪,同姊妹们天天顽去。那日谁知我失了脚掉下去,几乎没淹死,好容易救了上来,到底被那木钉把头碰破了。如今这鬓角上那指头顶大一块窝儿就是那残破了。众人都怕经了水,又怕冒了风,都说活不得了,谁知竟好了。凤姐不等人说,先笑道:那时要活不得,如今这大福可叫谁享呢!可知老祖宗从小儿的福寿就不小,神差鬼使碰出那个窝儿来,好盛福寿的。寿星老儿头上原是一个窝儿,因为万福万寿盛满了,所以倒凸高出些来了。未及说完,贾母与众人都笑软了。贾母笑道:这猴儿惯的了不得了,只管拿我取笑起来,恨的我撕你那油嘴。凤姐笑道:回来吃螃蟹,恐积了冷在心里,讨老祖宗笑一笑开开心,一高兴多吃两个就无妨了。

(节选自《红楼梦》,有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     2.对文中四处画线句的分析,不正确的一项是(     3.文本一写了孙成久同情妹子裹脚、念私塾、外出学徒、走南闯北、回乡理事、为妹妹办丧事等诸多往事,读起来却不觉散乱。作者是如何把这些零散往事串联成一个整体的?
4.孙成久说“江湖是人情世故”,王熙凤则是他眼中“懂江湖”的人。请结合文本,分析他们在人情世故上的共通之处。
A. 文本一通过孙成久一生丰富的经历展现“江湖就是人情世故”的主题;文本二则通过王熙凤的三个片段,为这一主题提供了具体的人物注脚。
B. 两文均采用第三人称叙事,但文本一全文采用上帝视角,叙述孙成久的所见所闻所忆所思;文本二采用有限视角,通过不同的场景塑造王熙凤的形象。
C. 文本一以平实含蓄的白描见长,如写妹妹“一步一哭”“张着两只胳膊”,情感表达克制;文本二则善以语言展露机锋,人物语言贴合身份。
D. 同是对话,文本一省略引号,但保留直接引语的特征,使其与叙述语言无缝衔接,简洁而自然;文本二则规整地使用引号,使对话更有情境,表达富有张力。
A. 第①处将“脑后留辫子,妹子裹了小脚”并置,巧妙地暗示了旧时代对男女性别各自不同的规训和束缚。
B. 第②处“替妹子疼”说明孙成久自幼就具有一定的共情能力,一定程度上为他日后懂人情世故这一特点奠定基础。
C. 第③处写他在外有时仍会想起妹妹缠脚的场景,主要表达了他对自己未能保护好妹妹而产生的愧疚之情。
D. 第④处写妹妹婆家遇事也会请孙成久出面,侧面反映了孙成久因处世和处事能力强而在家族中颇具威望。
高考 第七单元 整本书阅读 古代白话小说 中国现当代小说 曹雪芹(1715-1764) 《红楼梦》 阿城
Q000006980 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 四川 上学期 解答题 较难
12.
9 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

《兰亭集序》中向之所欣,俯仰之间,已为陈迹的怅惘,《红楼梦》里悲金悼玉的悲剧终章,这些经典文本中的缺憾从来不是瑕疵,反而成为铸就作品永恒魅力的精神内核。缺憾是圆满的另一种形式。有人视缺憾为人生的遗憾与不足,竭力规避、弥补;也有人认为缺憾本身蕴含独特价值,正是不完美让圆满更具厚度与张力。

对此,你怎么看?请结合现实体验,写一篇文章,谈谈你的认识和思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

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