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当前页12 道试题
Q000007112 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
1.

1 . 阅读下面的文言文,完成小题。

文本一:

某启:昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚,于反覆不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。

(节选自王安石《答司马谏议书》)

文本二:

王安石,字介甫,抚州临川人。其属文动笔如飞,初若不经意,既成,见者皆服其精妙。安石议论高奇,能以辩博济其说,果于自用,慨然有矫世变俗之志。

熙宁二年二月,拜参知政事。上问:卿所施设以何先?安石曰:变风俗,立法度,最方今之所急也。上以为然。七年春,天下久旱,饥民流离,帝忧形于色,对朝嗟叹,欲尽罢法度之不善者。安石曰:水旱常数,尧、汤所不免,此不足招圣虑,但当修人事以应之。帝曰:此岂细事?朕所以恐惧者,正为人事之未修尔。今人情咨怨,至出不逊语。忧京师乱起,以为天旱,更失人心。监安上门郑侠上疏,绘所见流民扶老携幼困苦之状,为图以献曰:旱由安石所致。去安石,天必雨。帝亦疑之,遂罢为观文殿大学士、知江宁府。八年二月,复拜相,安石承命,即倍道来。安石之再相也屡谢病求去上益厌之罢相。元祐元年,卒,年六十六,赠太傅。绍圣中,谥曰文

(节选自《宋史·王安石传》)

1.文本二中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
安石之再相AB屡谢病C求去DE益厌之F罢相
2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报。
(2)此岂细事?朕所以恐惧者,正为人事之未修尔。
5.王安石有哪些优秀品质?请结合文本简要分析。
A. “见恕”的“见”,用在动词前表动作涉及自己,可译为“我”,与必修下册《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”用法相同。
B. “举先王之政”的“举”,意为“施行”,与必修下册《六国论》“举以予人”的“举”意思不同。
C. “倍道”的“倍”,意为“加倍、加快”,“倍道”即日夜兼程,与必修下册《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思不同。
D. “谥曰文”的“谥”,指古代帝王、大臣死后,朝廷根据其生平事迹给予的评价性称号,“文”属于褒扬类谥号。
A. 文本一以书信形式回应司马光的指责,王安石先叙旧情、亮明分歧根源,再以“名实之辨”为核心逐条驳斥,态度委婉却立场坚定。
B. 文本二通过帝王问答、朝臣进谏等场景,展现了王安石的变法主张与现实阻力,勾勒出他“志在变革”却“屡遭波折”的仕途轨迹。
C. 王安石认为变法的核心是“修法度、兴利除弊”,即便遭遇天下怨谤和天灾非议,也坚持“修人事以应之”,体现了其果决的性格。
D. 文本一、二详细记述了变法的具体措施与显著成效,表明变法在当时深得民心、推行十分顺利。
期中 第八单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000007084 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
2.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

沟通是传播学中常用的一个概念,与传播一词类似,是对译“communication”最为常见的一个概念。但与传播作为一个出口转内销的近代外来词不同,沟通则是一个地地道道的本土词汇。在中文语境下,沟通至少有两种含义,一是挖沟使两水相通,这是古代汉语中沟通的常用义,最早可见诸先秦文献,如《左传·哀公九年》就有吴城邗沟通江淮的记载。沟通的另一含义则是思想与信息的交流,这是我们现代意义上所理解的沟通

沟通的词义演变来看,它遵循着由具体到抽象,由以有形的为媒介到以无形的信息为媒介的发展路径,这一演变固然有多种原因,但最为重要的是通过隐喻机制实现的。乔治·莱克弗与马克·约翰逊在《我们赖以生存的隐喻》一书中指出,一种文化的最基本价值,与此文化中的最基本概念的隐喻结构是一致的。”“作为中国文化中最基本的隐喻结构,在沟通概念中也有鲜明的体现。古人经过长期的沟通实践及对水的观察,通过想象,把直观的沟通与抽象的沟通关联起来,形成了一个隐喻结构。在这个关联和隐喻结构的形成过程中,及其先于沟通所具有的隐喻意义,也被灌注在沟通的观念及其思想之中。

治水可以被看作中国最原始的沟通实践。从治水出发,沟通内含了治水的方法论。因沟通治水而建构起的水运网络促进了地区间信息文化的往来,因水善治建立起与之配套的人员组织网络促进了共同体国家的诞生。治水进程必然伴随着人员的交流与交往,以治水为师,中国本土的沟通交往观在治水实践中不断丰富和发展。

在华夏文明的脉络中,我们可以将大禹视为最早的沟通者。与前代共工治水以邻为壑,以及先父鲧通过堵塞的治水方式不同,禹以四海为壑采用了疏浚之法治水,以”“水患,使洪水最终会于四海。有学者指出大禹治水主要采用两种方法:其一,把散漫的水中主流加宽加深,使水有所归;其二,通过开沟通渠使沮洳之地变干,不能干的地方就辟为泽薮以发展生产。据考证,大禹对黄河进行了全面的规划和治理,治水区域遍及九州,通过疏九河”“劈伊阙”“破山通河使因无路可走而形成的洪水循道而流。

大禹治水走遍九州大地,遇山开路,遇水开渠,以为媒,水被导流,使定居农业成为可能,从而开启了中国古代国家的历史。禹平洪水后,建立起中国古代早期的水路沟通网络系统,使华夏九州连为一体,以有舟楫之利。因通而实现了地区间的相互连通,因为借助这些不仅实现了各地之间的信息交流和互达,也为早期商品交换和城市的形成建立了传输渠道。

“communication”的拉丁语原形“communicare”来源于对战利品和敌人妻子的共享,正对应了古希腊古罗马的战争史学观。而源于治水的沟通必然具有中国古代史观中的和平主义倾向。自大禹治水建构起治水治国的天然联系,而治水的成功又得益于沟通,所以中国历史语境下的沟通观则具有通过良性的劝诫,以求君臣得当交往,促进国家平治等内涵,这也就形成了中国特色的以为贵、和平友善的传播交往观。

大禹治水也形成了我国治水的传统。第一,以疏通”“沟通之法治水,挖沟使两水连通以实现对无路可走的洪水的导流,成为我国古代治水中最主要和最受推崇的经验。中国早期的思想家假定自然界与人类社会有着共同的原则,故转向自然界寻求洞悉人事的譬喻。因此,这种疏导”“沟通的治水之法也成为古人面对传播交流不畅时解决办法的隐喻。《国语·周语上》曰:防民之口,甚于防川,川壅而溃,伤人必多,民亦如之。是故为川者,决之使导;为民者,宣之使言。即阻止人民说话或表达的危害胜过阻塞河川的危害,所以要像疏导水流一样,使民众有言说的通道。这一比喻已经内化于中国本土的沟通观念或舆论观念中,成为官民沟通、上下交通的黄金法则。第二,大禹治水体现了中华民族无所畏惧、人定胜天的精神,奠定了中国治水历史中以人力为主的治水建渠的实践,不断激励着中华民族与水旱灾害进行坚持不懈的斗争。这种注重发挥人的主观能动性的治水理念,也构筑了中国传播学说中积极的、主动的沟通观念。

(摘编自潘祥辉,王学敏《水与中国的沟通观念:一种本土传播思想溯源》)

材料二:

始建于公元前256年的都江堰,是造福万代的伟大水利工程,蕴含了丰富的天人合一、道法自然等中华优秀传统文化和生态智慧。

习近平总书记十分关怀重视都江堰,赞誉都江堰是因势利导建设的大型生态水利工程,这是对都江堰道法自然治水理念的精准阐释。是尊重自然、顺应自然的体现,是保护自然、利用自然的结果。从地理条件看,都江堰就是都江堰渠首位于成都平原扇形顶点,出自流灌溉之地。成都平原是龙门山脉与龙泉山脉之间的西北向东南倾斜的冲积扇平原,约3‰的地势高差为都江堰由点(渠首)到面(灌区)的拓展提供了绝佳的地理优势。从水资源条件看,都江堰就是充分尊重并利用岷江丰富的水资源和时空洪涝规律,出分洪避害和引水灌溉之。岷江上游的川西高原稳定丰沛且干净的水资源为都江堰提供了可靠的水源保障(岷江在都江堰处多年平均来水量147亿立方米)。都江堰建成后,成都平原的洪涝威胁得以有效解决,水资源时空分布不均问题得到缓解。

习近平总书记指出:都江堰和江都站都是华夏儿女智慧和汗水的结晶,是古今排灌工程史上的杰作。要充分挖掘、保护、展示都江堰千年活态文物、世界遗产的价值,让其在新时代绽放新光彩。

(摘编自朱泽华,陈金明《习近平生态文明思想视域下都江堰人与自然和谐共生的内涵及路径探究》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )3.下列选项与文中“沟通”一词的词义演变规律最相似的一项是(     )4.“沟通”是对译“communication”的中文本土词汇,由于词语产生的源头不同,两个词语的内涵也存在一定差异。请结合材料简要分析。
5.中国人民积累的丰富治水智慧,对构建当下国际关系有哪些启示。请结合材料,加以概括分析。
A. “沟通”这一词汇的产生发展使得“水”具有了某种隐喻意义,极大地丰富并拓展了“水”的意义内涵,“水”也逐渐成为中国文化中一种基本隐喻结构。
B. 水运网络和人员组织网络的形成,既促进了地区间的信息往来,又为商品交换建立了传输渠道,也推动了共同体国家的诞生。
C. 都江堰是“因势利导建设的大型生态水利工程”,有效地解决了成都平原水资源时空分布不均以及水资源保障不足等难题,是水利工程建设的一大创举。
D. 从材料一中大禹治水所彰显的“人定胜天”精神,进而发展到材料二中都江堰“天人合一”的治水理念,这反映出古人在治水实践和理念上的进步与提升。
A. 材料一把共工“以邻为壑”的治水法、鲧“堵塞”的治水法与大禹的“疏浚”法放在一起比较,目的是突出“疏浚”法的成效。
B. 《谏太宗十思疏》中,魏征以“欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义”劝谏太宗,体现了中国本土“沟通”观念中“官民沟通,上下交通”的黄金法则。
C. 历经千年的都江堰,是中华传统智慧的活态文物,充分体现了人与自然和谐共生的生态理念,是我国水利工程建设的典范之作。
D. 材料一聚焦于“沟通”观念的形成,材料二重在阐述治水理念的当代价值,两篇文章共同指向中华优秀传统文化的传承。
A. 地方:土地方圆→特定地理区域或空间位置
B. 妻子:妻子和儿女→婚姻关系中女性配偶的法定称谓
C. 脉络:中医指全身的血管和经络→条理或头绪
D. 呆若木鸡:修养达到极高境界,镇定沉稳→因恐惧或惊讶而发愣的样子
模拟 第八单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 理解重要词语 概括分析
Q000007079 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
3.
1 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

朝堂之上,魏征以居安思危,戒奢以俭的赤诚护家国安稳;变法潮头,王安石以度义而后动的执着推时代革新。

时空流转至2026年,南海之滨的海南自贸港,正以全岛封关的崭新姿态拥抱世界。这份时代新篇里,处处延续着先贤的担当精神:建设者秉持度义而后动的执着,以拼搏劲头筑牢智慧监管防线,让开放制度落地生根;守护者践行居安思危的警醒,以执法站点筑牢安全屏障,为发展护航;创业者怀揣赤诚初心,借政策红利激活全球要素,在热土上耕耘筑梦。

从先贤的赤诚谏言,到今人的躬身筑梦,担当从来不是空洞的口号,而是每个时代之子与家国同频的行动。

校学生会将举办“以担当赴新程,以笃行写时代”主题演讲比赛,请结合对上述材料的理解,联系现实生活与个体价值,写一篇演讲稿。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

开学考 第八单元 知与行 任务驱动型作文 责任 担当 奋斗
Q000007080 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
4.

3 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

贞观初,太宗谓侍臣曰:为君之道,必须先存百姓。若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙,若安天下,必须先正其身,未有身正而影曲,上治而下乱者。朕每思此,不敢纵逸。

贞观二年,太宗问魏征曰:何谓为明君暗君?征曰:君之所以明者,兼听也;其所以暗者,偏信也。隋炀帝偏信虞世基,而诸贼攻城剽邑,亦不得知也。是故人君兼听纳下,则贵臣不得壅蔽,而下情必得上通也。太宗甚其言。

贞观十年,太宗谓侍臣曰:帝王之业,草创与守成孰难?尚书左仆射房玄龄对曰:天地草昧,群雄竞起,攻破乃降,战乃克,由此言之,草创为难。魏征对曰:帝王之起,必承衰乱,覆彼昏狡,百姓乐推,四海归命,天授人与,乃不为难,然既得之后,志趣骄逸,百姓欲静而徭役不休,百姓凋残而侈务不息,国之衰弊,恒由此起,以斯而言守成则难。太宗曰:玄龄昔从我定天下,备尝艰苦,出万死而遇一生,所以见草创之难也。魏征与我安天下虑生骄逸之端必践危亡之地所以见守成之难也。今草创之难既已往矣,守成之难者,当思与公等慎之。

贞观十五年,太宗谓侍臣曰:守天下难易?侍中魏征对曰:甚难。太宗曰:任贤能,受谏诤,即可。何谓为难?征曰:观自古帝王,在于忧危之间,则任贤受谏。及至安乐,必怀宽怠,言事者惟令兢惧,日陵月替,以至危亡。圣人所以居安思危,正为此也,安而能惧,岂不为难?

(选自《贞观政要·论君道》,有删改)

材料二:

魏征上疏,以为:人主善始者多,克终者寡,岂取之易而守之难乎?盖以殷忧则竭诚以尽下,安逸则骄恣而轻物;尽下则胡、越同心,轻物则六亲离德,虽震之以威怒,亦皆貌从而心不服故也。人主诚能见可欲思知足,将兴缮则思知止,处高危则思谦降,临满盈则思挹损,遇逸乐则思撙节,在宴安则思后患,防壅蔽则思延纳,疾谗邪则思正己,行爵赏则思因喜而僭,施刑罚则思因怒而滥,兼是十思,而选贤任能,固可以无为而治,又何必劳神苦体以代百司之任哉!

(节选自《资治通鉴·唐纪》)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

魏征与我A安B天下C虑生D骄逸之端E必践F危亡之地G所以见守H成之难也

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若安天下,必须先正其身,未有身正而影曲,上治而下乱者。
(2)人主善始者多,克终者寡,岂取之易而守之难乎?
5.根据材料内容,简要概括魏征认为“守成难”的原因。
A. 善,赞同、认为……很好,意动用法,与《谏太宗十思疏》中“有善始者实繁,能克终者盖寡”的“善”用法和意义相同。
B. 胜,取得胜利、战胜,与《六国论》中“强弱胜负已判矣”的“胜”词性和用法不相同。
C. “圣人所以居安思危”与《师说》“师者,所以传道受业解惑也”的“所以”意思不相同。
D. 《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主持编撰的,与《春秋》《左传》一样均是编年体史书。
A. 唐太宗认为君主若损害百姓来满足自身,就像割大腿上的肉来填肚子,最终会自身灭亡。
B. 魏征用隋炀帝偏信虞世基的史实,让唐太宗接受了“兼听则明,偏信则暗”的观点。
C. 房玄龄认为“草创为难”,魏征则认为“守成则难”,太宗最终强调需警惕守成之难。
D. 魏征提出“十思”,主张君主应居安思危,要求君主须亲自处理政务,防止大权旁落。
开学考 第八单元 文史典籍 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000007077 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 云南 下学期 解答题 较难
5.

9 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌。《诗》云:“于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?权,然后知轻重;度,然后知长短。物皆然,心为甚。王请之!

(节选自《孟子·齐桓晋文之事》)

材料二:

君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者其忠。文武争驰,在君无事,可以尽豫游之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉!

(节选自魏征《谏太宗十思疏》)

材料三:

君者,民之源也;源清则流清,源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民,而求民之亲爱己,不可得也。民不亲不爱,而求其为己用、为己死,不可得也。故人主欲强固安乐,则莫若反之民;欲附下一民,则莫若反之政;欲修政美俗,则莫若求其人。彼其人者,生乎今之世而志乎古之道。晓然独明于先王之所以得之、所以失之,知国之安危、凤枭若别白黑。是其人也大用之则天下为一诸侯为臣;小用之,则威行邻敌;不能用,使无去其疆域,则国终身无故。

(节选自《荀子·君道篇》)

1.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
是A其人B也C大用D之E则天下F为一G诸侯H为臣
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对材料相关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人。
(2)晓然独明于先王之所以得之、所以失之,知国之安危、凤枭若别白黑。
5.材料一和材料二都谈到了“为君之道”,但侧重点有所不同,请简要概括。
A. 刑,文中指做榜样,与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“刑”意思不同。
B. 度,文中指考虑,与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思相同。
C. 效,文中指献出、奉献,与《六国论》中“斯用兵之效也”的“效”意思不同。
D. 纵,文中指放纵,与《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“纵”意思相同。
A. 材料一中,孟子向齐宣王阐明推恩的好处和害处,并指出古代圣人超过别人的原因正是他们善于推广他们的善行。
B. 材料二中,魏征具体指出了十个要经常考虑的问题,阐明了一个国君应该如何正确地处理眼前的各种事务的做法。
C. 材料三论述了君主治理国家应该遵循的原则,并强调人才在国家治理中的重要作用:关系到一个国家的兴衰。
D. 为了阐明观点,材料二和材料三都运用了排比的手法,使文章更具形象性和生动性,让读者更好地理解作者的意图。
期末 第八单元 文言文断句 文言文翻译 孟子(前372-前289) 荀子(前313-前238) 评价探究文中思想观点
Q000007053 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 较难
6.

8 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

贞观元年,太宗谓侍臣曰:正主任邪臣,不能致理;正臣事邪主,亦不能致理。惟君臣相遇,有同鱼水,则海内可安。朕虽不明,幸诸公数相匡救,冀凭直言鲠议,致天下太平。

谏议大夫王珪对曰:臣闻,木从绳则正,后从谏则圣。是故古者圣主必有争臣七人,言而不用,则相继以死。陛下开圣虑,纳刍荛,愚臣处不讳之朝,实愿罄其狂瞽。

……

贞观十五年,太宗问……征对曰:陛下虚心采纳,诚宜有言者。然古人云:未信而谏,则以为谤己;信而不谏,则谓之尸禄。’但人之才器各有不同,懦弱之人,怀忠直而不能言;疏远之人,恐不信而不得言;怀禄之人,虑不便身而不敢言。所以相与缄默,俯仰过日。太宗曰:诚如卿言。朕每思之,人臣欲谏,辄惧死亡之祸,与夫赴鼎镬、冒白刃,亦何异哉?故忠贞之臣,非不欲竭诚。竭诚者,乃是极难。所以禹拜昌言,岂不为此也!朕今开怀抱,纳谏诤。卿等无劳怖惧,遂不极言。

……

贞观十七年,太宗问谏议大夫褚遂良曰:昔舜造漆器,禹雕其俎,当时谏者十有余人。食器之间,何须苦谏?

遂良对曰:雕琢害农事,纂组伤女工。首创奢淫,危亡之渐。漆器不已,必金为之。金器不已,必玉为之。所以诤臣必谏其渐,及其满盈,无所复谏。太宗曰:卿言是矣。朕所为事,若有不当,或在其渐,或已将终,皆宜进谏。比见前史,或有人臣谏事,遂答云业已为之’或业已许之’,竟不为停改。此则危亡之祸,可反手而待也。

(节选自吴兢《贞观政要》)

材料二:

愚按:昔商纣始为象箸,箕子叹曰:彼为象箸必不盛以土簋将为犀玉之杯玉杯象箸必不羹菽藿衣短褐而舍于茅茨之下。则锦衣九重,高台广室,称此以求天下不足矣。远方珍怪之物,舆马宫室之渐,自此而始。故吾畏其卒也。遂良之言,其意盖亦若此也。然所谓满盈无所复谏,则似非忠臣爱君之语,幸太宗之言,有足以救斯言之失也。

(节选自戈直《〈贞观政要〉集论》)

【材料简介】材料一节选自吴兢《贞观政要》,通过王珪、魏征、褚遂良与唐太宗的三段对话,系统阐释了纳谏的价值、现实困境与核心原则——防微杜渐。材料二节选自戈直《〈贞观政要〉集论》,以箕子象箸之叹为历史参照,与褚遂良的漆器之论形成互文印证。两则材料共同揭示了贞观君臣以史为鉴的治国智慧:一方面塑造了唐太宗从善如流的明君典范,另一方面展现了臣子们深谋远虑的政治远见。

1.材料二画波浪线的部分有四处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

A为象箸B必不C盛以土簋D将为犀玉之杯E玉杯F象箸G必不羹菽藿衣短褐H而舍于茅茨之下

2.材料一最可能选自《贞观政要》中的哪卷?(     3.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)陛下开圣虑,纳刍荛,愚臣处不讳之朝,实愿罄其狂瞽。
(2)雕琢害农事,纂组伤女工。首创奢淫,危亡之渐。
4.根据上下文,贞观十五年唐太宗问魏征的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。
5.材料一中分别展示了王珪、魏征和褚遂良与唐太宗的对话,结合《谏太宗十思疏》谈谈三人“君臣对论”的方式有何异同。
A. 《卷一·论君道》
B. 《卷二·论求谏》
C. 《卷二·论纳谏》
D. 《卷十·论慎终》
期中 第八单元 分析理解文章内容 文言文断句 文言文翻译 分析信息 归纳要点
Q000007015 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 云南 上学期 解答题 较难
7.

10 . 结合《红楼梦》的整本书阅读,完成下面小题。

这里凤姐儿已带着人摆设整齐,上面左右两张榻,榻上都铺着锦裀蓉簟,每一榻前有两张   雕漆几,也有海棠式的,也有梅花式的,也有荷叶式的,也有葵花式的,也有方的,也有圆   的,其式不一。一个上面放着炉瓶, 一分攒盒;一个上面空设着,预备放人所喜食物。上面二   榻四几,是贾母薛姨妈;下面一椅两几,是的,馀者都是一椅一几。东边是刘姥姥,刘   姥姥之下便是王夫人。西边便是史湘云,第二便是宝钗,第三便是,第四迎春、探春、 惜春挨次下去, 在末。李纨凤姐二人之几设于三层槛内,二层纱厨之外。大家坐定,贾 母先笑道:“咱们先吃两杯,今日也行一令才有意思。”鸳鸯道:“如今我说骨牌副儿,从老太 太起,顺领说下去,至刘姥姥止。比如我说一副儿,将这三张牌拆开,先说头一张,次说第二 张,再说第三张,说完了,合成这一副儿的名字。无论诗词歌赋,成语俗话,比上一句,都要 叶韵。错了的罚一杯。”众人笑道:“这个令好,就说出来。”

鸳鸯道:“有了一副。左边是‘长三’。”宝钗道:“双双燕子语梁间。”鸳鸯道:“右边是 ‘三长’。”宝钗道:“水荇牵风翠带长。”鸳鸯道:“当中‘三六’九点在。”宝钗道:“三山半 落青天外。”鸳鸯道:“凑成‘铁锁练孤舟’。”宝钗道:“处处风波处处愁。”说完饮毕。

鸳鸯道:“左边‘四五’成花九。”迎春道:“桃花带雨浓。”众人道:“该罚!错了韵,而且又不像。”迎春笑着饮了一口。

1.结合《乡土中国》中“长幼之序”“尊卑有别”的相关知识,在横线上依次填写出对应的人物,正确的一项是(     
                          丙2.请根据选文中宝钗行令的内容,谈一谈你对画波浪线句子的理解。
A. 王夫人       宝玉          黛玉
B. 黛玉          王夫人       宝玉
C. 王夫人       黛玉          宝玉
D. 黛玉          宝玉          王夫人
学业考试 第七单元 整本书阅读 整体把握内容 主旨或观点 分析材料 合理推断 把握相关情节
Q000006850 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
8.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

墙角的绿螽

张雪婷

夜晚,虫鸣又响起来了。这声音初时低声啾啾,随后高亢嘹亮。

妻不胜其扰,拉着我把房间翻了个遍。这是一只聪明的小虫子,只要听到屋里有响动,它马上鸣金收兵,不再发出任何声音。

第三晚了,再这样下去,我怕是会发疯。妻埋怨道。我只好安慰说:也许它今晚唱累了呢?快休息吧!我们躺下不久,那个声音又响起来,妻忍无可忍,一个翻身从床上下来,飞速地逃离了这个房间,她要去另一个房间,和儿子挤一张小床。

相比妻的苦恼,我对这虫鸣的忍受度高很多。小时候,住在乡下,夏天的夜晚凉风习习,屋外虫鸣阵阵。听村里的老人讲,逝去的亲人会变成虫子回来看看,如果家里进来大蚱蜢之类的小虫子不要伤害它,把它放到屋外,再撒上一把米,让它吃。我不相信这些无缘由的话。可是,自从阿爸走了以后,我是多么希望他能变成虫子回来看看我。所以我觉得,房间里的这只小虫就是阿爸回来看我了。我怕妻数落我,自是不敢和她说这些。

伴着虫鸣声,睡意蒙眬,我很快进入了梦乡。

第二天一早,我一走出客厅,就见妻笑着朝我招手。看来,她昨晚应该睡好了,心情愉悦。我刚走上前去,六岁的儿子文文就拿出一个矿泉水瓶朝我晃了晃。

一只全身碧绿的虫子,是绿螽。

今天早上在墙角的花盆里发现的,可会跳了,好不容易才扑下它。妻说道。

爸爸,是我和妈妈一起扑的,厉害吧!文文又晃了晃瓶子,一副神气的模样。我接过瓶子,只见这只绿螽全身透着晶莹的绿光,头部较尖,一对细长如丝的触须正在舞动。它腹部宽大,背上双翅交叠,宛如一片绿叶。翅的前缘有斜向的黄白翅脉,像是树叶的叶脉。年幼时,我抓过不少这样的虫子,越看越亲切。

这只绿螽正在矿泉水瓶里跳来跳去,寻找逃出去的机会。它的后肢很健壮,每跳一下,瓶子就发出咚咚的响声。生物都有求生的本能,我打算把它放了。

我刚把瓶子拿到窗口,文文就大叫起来:不能放,这是我抓的。他冲过来拉扯我的手,我只好把瓶子递给他。绿螽大部分生长在山野的灌木丛中,儿子从小生活在城里未曾见过,如今好不容易抓到一只,自然好奇。

在一旁的妻子说:留下来也可以,但到傍晚就要把它放了,省得夜里吵死人。文文乖巧地点了点头。文文得了绿螽很高兴,一会儿怕它没氧气不能呼吸,让我在矿泉水瓶扎小孔;一会儿又怕它饿了,让我找树叶来喂养。我跟文文说,在老家的后山有一片绿草地,那里有许多这样的绿螽。你阿公会用青草编织草蜢,样子跟这个很像。

文文听了很感兴趣,吵着要跟我回老家看看。我答应他下次一定带他回去瞧瞧,其实我也已经很多年没有回去了。

一天很快就过去了,天幕暗下来之前,妻再三让文文把绿螽放到外面去。文文哭闹着,就是不肯脱手。妻恼怒之下,一把夺过瓶子,从窗户将绿螽放了出去。半夜,我起来上厕所。忽然,厅里有一个黑点闪过,很轻,一瞬间就落在了我的手背上。我用另一只手轻轻按住,开灯,是那只绿螽。我内心一阵悸动,不会真是阿爸回来看我吧?父亲曾说他这辈子没进过城,就想到城里瞧瞧。

我萌生了一个荒唐的想法:带着绿螽去兜风。我来到文文的房间,轻轻地将他摇醒,给他看了看手里的东西。我们很兴奋地上路了,我对文文说:要不你给绿螽介绍下咱们这个城市?车后座响起了稚嫩的声音:这是霓虹桥,这是南湖,这是文笔塔……

天快亮了,我和儿子将绿螽放到一个水草丰茂的地方。文文嘴里呢喃着:再见了,我的好朋友。一个月后,我带着妻儿回了老家。邻居黄婶拿出一个布包给我,里面装着一沓钱。黄婶说:这是你平时寄回来的钱,你阿爸舍不得用都攒下了。上次办白事就想给你来着,没想到你那么快就走了……”

说话间,一只虫子落到了文文手上:爸爸,你看,是绿螽。

(选自《小小说月刊》2023年第5期)

1.下列对小说相关内容的理解与分析,不正确的一项是(     )2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.小说中“我”对绿螽的情感经历了怎样的变化过程?请结合文本内容简要分析。
4.《墙角的绿螽》与《促织》均以一只小虫作为贯穿全文的叙事线索,但两篇小说在叙述艺术上各有特点。请结合具体作品,简要分析二者在叙述艺术方面的主要差异。
A. 小说中“我”不认同老人所说“逝去的亲人会变成虫子”的说法,但在父亲去世后却希望这是真的,这种前后矛盾是“我”对父亲思念的自然流露。
B. 与“我”对绿螽的情感不同,小说中“怕是会发疯”“妻忍无可忍”“一把夺过瓶子,从窗户将绿螽放了出去”等语句表现出妻子对“绿螽”的厌恶。
C. 文文悉心照料绿螽,时而担心它窒息,时而忧虑它饥饿,这些细节既表现了孩童得到新奇之物后的喜悦,也流露出他对这个小生命的珍视。
D. “我”深夜带着儿子和绿螽去兜风的举动,看上去荒诞不经,实际是父子二人以这种方式完成了对逝者的陪伴与告别,荒唐中见深情。
A. 文中描写绿螽双翅“宛如一片绿叶”,翅脉“像是树叶的叶脉”,运用比喻手法,将绿螽的翅比作绿叶,精准勾勒其外形特征,赋予昆虫以美感。
B. 文文对绿螽充满好奇,“我”顺势向他讲述老家后山遍布绿螽的草地,这一闲笔式的叙述,于不经意间埋设伏笔——为后文携妻儿返乡的情节提供动因。
C. 小说以夜半虫鸣起笔,以绿螽落于文文手背收束,首尾呼应,这一处理印证了“逝去亲人化为虫”的民间说法,更以绿螽的再度归来彰显其通晓人意的灵性。
D. 小说结尾写黄婶还钱与绿螽再次出现,两个细节并置而不加评论,以留白的方式将父亲生前的节俭、儿子未尽的孝道、绿螽的出现融为一体,含蓄而深沉。
模拟预测 第六单元 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说 分析体裁特征和表现手法
Q000006687 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
9.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

林冲水寨大并火

施耐庵

吴用问道:小生旧日久闻头领在东京时,十分豪杰,不知缘何与高俅不睦,致被陷害?后闻在沧州亦被火烧了大军草料场,又是他的计策。向后不知谁荐头领上山?

林冲道:若说高俅这贼陷害一节,但提起,毛发直立,又不能报得此仇!来此容身,皆是柴大官人举荐到此。

吴用道:据这柴大官人,名闻寰海,声播天下,教头若非武艺超群,他如何肯荐上山?

林冲道:承先生高谈。只因小可犯下大罪,投奔柴大官人,非他不留林冲,诚恐负累他不便,自愿上山。不想今日去住无门,王伦心术不定,语言不准,失信于人,难以相聚。

吴用道:王头领待人接物,一团和气,如何心地倒恁窄狭?

林冲道:此人只怀妒贤嫉能之心,但恐众豪杰势力相压。

吴用便道:既然王头领有这般之心,我等休要待他发付,自投别处去便了。

林冲道:众豪杰休生见外之心,林冲自有分晓。今日看他如何相待,若这厮语言有理,不似昨日,万事罢论;倘若这厮今朝有半句话参差时,尽在林冲身上。

当日没多时,只见小喽啰到来相请。晁盖问吴用道:先生,此一会如何?吴学究笑道:兄长放心,此一会倒有分做山寨之主。今日林教头必然有火并王伦之意,他若有些心懒,小生凭着三寸不烂之舌,不由他不火并。晁盖等众人暗喜。

到寨后水亭子上,分宾主坐定。王伦与四个头领杜迁、宋万、林冲、朱贵坐在左边主位上,晁盖与六个好汉吴用、公孙胜、刘唐、三阮坐在右边客席。酒至数巡,食供两次,但提起聚义一事,王伦便把闲话支吾开去。

饮酒至午后,王伦回头叫小喽啰取来五锭大银,起身把盏,对晁盖说道:感蒙众豪杰到此聚义,只恨敝山小寨是一洼之水,如何安得许多真龙。聊备些小薄礼,万望笑留。烦投大寨歇马,小可使人亲到麾下纳降。

晁盖道:小子久闻大山招贤纳士,一径地特来投托入伙。若是不能相容,我等众人自行告退。王伦道:非是敝山不纳众位豪杰,奈缘只为粮少房稀,恐日后误了足下,众位面皮不好。

说言未了,只见林冲双眉剔起,两眼圆睁,大喝道:你前番我上山来时,也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨,你又发出这等言语来。是何道理?

吴用便说道:头领息怒!自是我等来的不是,倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山,送与盘缠,又不曾热赶将去。请头领息怒,我等自去罢休。

林冲道:这是笑里藏刀,言清行浊的人!我其实今日放他不过!

王伦喝道:你看这畜生!倒把言语来伤触我,却不是反失上下!

林冲大怒道:量你是个落第腐儒,胸中又没文学,怎做得山寨之主!

吴用便道:晁兄,只因我等上山相投,反坏了头领面皮。只今办了船只,便当告退。

晁盖等七人便起身要下亭子,林冲把桌子只一脚,踢在一边,抢起身来,衣襟底下掣出一把明晃晃刀来。

吴用便把手将髭须一摸,晁盖、刘唐便上亭子来,虚拦住王伦,叫道:不要火并!

吴用一手扯住林冲,便道:头领不可造次!

公孙胜假意劝道:休为我等坏了大义!

阮小二便去帮住杜迁,阮小五帮住宋万,阮小七帮住朱贵,吓得小喽啰们目瞪口呆。

林冲拿住王伦,骂道:你是一个村野穷儒,柴大官人这等资助你,周给盘缠,与你相交,举荐我来,尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚,又要发付他下山去。这梁山泊便是你的?你这嫉贤妒能的贼,也无大量之才,也做不得山寨之主!

杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝,被这几个紧紧帮着,那里敢动。

王伦要寻路走,却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见头势不好,口里叫道:我的心腹都在那里?几个心腹本要来救,见了林冲这般凶猛头势,谁敢向前。

林冲拿住王伦,一刀搠倒在亭上。

晁盖见杀了王伦,各掣刀在手,吓得那杜迁、宋万、朱贵都跪下说道:愿随哥哥执鞭坠镫!晁盖等慌忙扶起三人来。

吴用就血泊里拽过头把交椅来,便纳林冲坐地,叫道:如有不伏者,将王伦为例!今日扶林教头为山寨之主。

林冲大叫道:差矣,先生!我今日只为众豪杰义气为重上头,火并了这不仁之贼,实无心要谋此位。今日吴兄却让此第一位与林冲坐,岂不惹天下英雄耻笑!我有片言,不知众位肯依我么?

众人道:头领所言,谁敢不依。愿闻其言。

林冲手拿尖刀,指着众人说道:今日为众豪杰至此相聚,争奈王伦心胸狭隘,嫉贤妒能,推故不纳,因此火并了这厮,非林冲要图此位。今有晁兄,仗义疏财,智勇足备,方今天下,人闻其名,无有不伏。我今日以义气为重,立他为山寨之主,好么?

众人道:头领言之极当。

晁盖道:不可!晁盖只是个远来新到的人,安敢便来占上。

林冲把手向前,将晁盖推在交椅上,叫道:今日事已到头,请勿推却。若有不从者,将此王伦为例!再三再四扶晁盖坐了。

林冲喝道:众人就于亭前参拜了。一面使小喽啰去大寨里摆下筵席;一面叫人抬过了王伦尸首;一面又着人去山前山后,唤众多小头目,都来大寨里聚义。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.本文中林冲的形象特点有哪些?请简要分析。
4.试赏析对话在本文中的作用。
A. 通过交流,吴用既了解了林冲当前的处境,也基本明确了林冲与王伦目前的关系情况。
B. 通过林冲的表现可以看出,他对吴用的“有意而为”不但缺少觉察,还十分信任吴用,诚恳承诺。
C. 在林冲一怒之下杀了王伦后,吴用诚心诚意推举林冲为首,可见吴用对林冲的感激之情。
D. 王伦被杀的原因是多方面的,除了他心胸狭隘之外,与其心腹中缺少真正的人才也有一定关系。
A. 林冲是节选部分的主角,但文本对吴用的塑造也十分传神,他冷静从容,善于察言观色,人物形象鲜明。
B. 本文有多处伏笔,如林冲说王伦妒贤嫉能为后文吴用等人不被接纳埋下了伏笔,使文章结构严谨,环环相扣。
C. 本文中的场面描写极为出彩,如写吴用对林冲软硬兼施,使林冲杀死了王伦,将气氛营造得紧张、激烈,可读性强。
D. 本文虽以人物对话为主,但也灵活运用了神态、动作等多种描写方法,使行文变化多姿。
期中 第六单元 古代白话小说 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 分析体裁特征和表现手法
Q000006684 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
10.
5 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

《林教头风雪山神庙》中,林冲起初面对陷害与压迫一再隐忍退让,几近陷入绝境;直至山神庙听闻阴谋,他才彻底觉醒,愤然反抗,从此走上截然不同的人生道路。有人认为,林冲的隐忍是懦弱妥协;也有人认为,隐忍是乱世之中的无奈自保,而守住底线、适时觉醒,才是真正的成熟。

隐忍与反抗之间,是否还存在更复杂的选择空间?这引发了你怎样的联想与思考?请结合材料,联系现实生活或历史文化事例,写一篇议论文。

要求:选准角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

月考 第六单元 自我定位 价值理念 任务驱动型作文 逆境 自我
Q000006685 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 较难
11.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

张员外义抚螟蛉子   包龙图智赚合同文(节选)

【前情介绍】宋朝时,刘天瑞之子刘安住与李社长之女由两家指腹为婚。后因天灾,天瑞夫妇带幼年安住逃荒,与兄刘天祥请李社长作见证,立合同文书。文书上详细记录了家产的分配说明,兄弟俩各执一份。到山西后,刘天瑞夫妇病逝,安住被张员外(张乘彝)收养。多年后,安住回乡认亲,伯母杨氏(刘天祥的二婚妻子,带一个女儿嫁过来)觊觎家产,骗走安住的文书并打伤他。李社长撞见安住,认出女婿,带他找包拯告状。

次日清晨,李社长写了状词,同女婿到开封府来。等了一会,龙图已升堂了,但见:冬冬衙鼓响,公吏两边排。阎王生死殿,东岳吓魂台。

李社长和刘安住当堂叫屈,包龙图接了状词。看毕,先叫李社长上去,问了情由。李社长从头说了。包龙图道:莫非是你包揽官司,教唆他的?李社长道:他是小人的女婿,文书上原有小人画押,怜他幼稚含冤,故此与他申诉。怎敢欺得青天爷爷!包龙图道:你曾认得女婿吗?李社长道:他自三岁离乡,今日方归,不曾认得。包龙图道:既不认得,又失了合同文书,你如何信得他是真?李社长道:这文书除了刘家兄弟和小人,并无一人看见。他如今从前至后背来,不差一字,岂不是个老大的证见?包龙图又唤刘安住起来,问其情由,安住也一一说了,又验了他的伤。问道:莫非你果不是刘家之子,借此来行拐骗的吗?安住道:老爷,天下事是假难真,如何做得这没影的事体?况且小人的义父张乘彝广有田宅,也够小人一生受用了。小人原说过情愿不分伯父的家私,只要把父母的骨殖葬在祖坟,便仍到潞州义父处去居住。望爷爷青天详察。包龙图见他两人说得有理,就批准了状词,随即拘唤刘天祥夫妇同来。

包龙图叫刘天祥上前,问道:你是个一家之主,如何没些主意,全听妻言?你且说那小厮,果是你侄儿不是?天祥道:爷爷,小人自来不曾认得侄儿,全凭着合同为证,如今这小厮抵死说是有的,妻子又抵死说没有,小人又没有背后眼睛,为此委决不下。包龙图又叫杨氏起来,再三盘问,只是推说不曾看见。包龙图就对安住道:你伯父伯娘如此无情,我如今听凭你着实打他,且消你这口怨气。安住恻然下泪道:这个使不得!我父亲尚是他的兄弟,岂有侄儿打伯父之理?小人本为认亲葬父、行孝而来,又非是争财竞产,若是要小人做此逆伦之事,至死不敢。包龙图听了这一遍说话,心下已有几分明白。诗云:包老神明称绝伦,就中曲直岂难分?当堂不肯施刑罚,亲者原来只是亲。

当下又问了杨氏几句,假意道:那小厮果是个拐骗的,情理难容。你夫妻们和李某且各回家去,把这厮下在牢中,改日严刑审问。刘天祥等三人,叩头而出。安住自到狱中去了。杨氏暗暗地欢喜,李社长和安住俱各怀着鬼胎,疑心道:包爷向称神明,如何今日到把原告监禁?

却说包龙图密地吩咐牢子,不许难为刘安住;又吩咐衙门中人张扬出去,只说安住破伤风发,不久待死。又着人往潞州将张乘彝请来。不则一日,张乘彝到了。包龙图问了他备细,心下大明。就叫他牢门首见了安住,用好言安慰他。次日,签了听审的牌,又密嘱咐牢子临审时如此如此。随即将一行人拘到。包龙图叫张乘彝与杨氏对辩。杨氏只是硬争,不肯放松一句。包龙图便叫监中取出刘安住来。只见牢子回说道:病重垂死,行动不得。当下李社长见了张乘彝,问明缘故不差,又忿气与杨氏争辩了一会。又见牢子来报道:刘安住病重死了。那杨氏不知利害,听见说是死了,便道:真死了,却谢天地,倒免了我家一累!包爷吩咐道:刘安住得何病而死?快叫仵作人相视了回话。仵作人相了,回说:相得死尸,约年十八岁,太阳穴为他物所伤致死,四周有青紫痕可验。包龙图道:如今却怎么处?倒弄做个人命事,一发重大了。兀那杨氏!那小厮是你甚么人?可与你关甚亲吗?杨氏道:爷爷,其实不关甚亲。包爷道:若是关亲时节,你是大,他是小,纵然打伤身死,不过是误杀子孙,不致偿命,只罚些铜纳赎。既是不关亲,你岂不闻得杀人偿命,欠债还钱’?他是各白世人,你不认他罢了,拿甚么器杖打破他头,做了破伤风身死。律上说:殴打平人因而致死者抵命。’左右,可将枷来,枷了这婆子!下在死囚牢里,交秋处决,偿这小厮的命。只见两边如狼似虎的公人,暴雷似答应一声,就抬过一面枷来,唬得杨氏面如土色,只得喊道:爷爷,他是小妇人的侄儿。包龙图道:既是你侄儿,有何凭据?杨氏道:现有合同文书为证。当下身边摸出文书,递与包公看了。正是:本说的丁一卯二,生扭做差三错四。略用些小小机关,早赚出合同文字。

包龙图看毕,又对杨氏道:刘安住既是你的侄儿,我如今着人抬他的尸首出来,你须领去埋葬,不可推却。杨氏道:小妇人情愿殡葬侄儿。包龙图便叫监中取出刘安住来,对他说道:刘安住,早被我赚出合同文字来也。安住叩头谢道:若非青天老爷,真是屈杀小人!杨氏抬头看时,只见容颜如旧,连打破的头都好了。满面羞惭,无言抵对。包龙图遂提笔判曰:刘安住行孝,张乘彝施仁,都是罕有,俱各旌表门闾。李社长着女夫择日成婚。其刘天瑞夫妻骨殖,准葬祖茔之侧。刘天祥朦胧不明,念其年老,免罪。妻杨氏,本当重罪,罚铜准赎。杨氏赘婿,原非刘门瓜葛,即时逐出,不得侵占家私。

判毕,发放一干人犯,各自还家。

众人叩头而出。张员外写了通家名帖,拜了刘天祥、李社长,先回潞州去了。刘天祥到家,将杨氏埋怨一场,就同侄儿将兄弟骨殖埋在祖茔已毕。李社长择个吉日,赘女婿过门成婚。一月之后,夫妻两口,同到潞州,拜了张员外和郭氏。已后刘安住出仕贵显,刘天祥、张员外俱各无嗣,两姓的家私,都是刘安住一人承当。可见荣枯分定,不可强求。况且骨肉之间,如此昧己瞒心,最伤元气。所以宣这个话本,奉戒世人,切不可为着区区财产,伤了天性之恩。有诗为证:螟蛉义父犹施德,骨肉天亲反弄奸。日后方知前数定,何如休要用机关。

(节选自明代《初刻拍案惊奇》卷三十三,有删改)

【注】①螟蛉子:指养子或过继的儿子。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文中刘安住这个人物,下列说法不正确的一项是(     )3.包龙图的“假死计”并非单一动作,而是一套完整的流程,请你根据文章内容,进行简单的分析概括。
4.本文与《林教头风雪山神庙》都反映了“官民关系”,请简要分析这两者之间存在的差异及原因。
A. 文章开篇清晰地交代了刘安住等人的身份、合同文书以及诉讼背景,既能快速帮助读者梳理故事缘由,也自然地引出了下文。
B. 文章多处穿插诗句对故事进行“旁白”,不仅能够使人物形象更加立体,而且能够拉近作者与读者的距离,强化教育意义。
C. 文章通过写刘天祥“全听妻言”,杨氏听闻安住死讯后“真死了,却谢天地”的窃喜等细节,侧面烘托了其贪财寡情的脸谱形象。
D. 包龙图略施小计便拿到合同,这既突破了“无文书则难断案”的僵局,也凸显了包龙图“不轻易用刑”的断案智慧。
A. 刘安住千里回乡,找到李社长和官府求助告状,想要把父母的骨殖葬在祖坟,是整个故事的关键人物。
B. 刘安住性格隐忍,虽然身陷牢狱却从不抱怨,通过配合包龙图的计策,最终完成了认亲葬父的心愿。
C. 刘安住重视亲情,能够坚守自我,与杨氏的“贪婪”和刘天祥“朦胧不明”的“怯懦”形成了鲜明的对比。
D. 刘安住的所有行为都围绕“孝”与“义”展开,他拒绝包龙图“打伯父”的提议,展现了他对伦理和正义的坚守。
阶段检测 第六单元 分析结构 概括主题 情节概括 古代白话小说 鉴赏作品中的艺术形象
Q000006622 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
12.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下,想,这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的陈旧的玩物,先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要存在,现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无,我不知道;然而在现世,则无聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己,也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声,一面想,反而渐渐的舒畅起来

然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片,至此也联成一片了。

她不是鲁镇人。有一年的冬初,四叔家里要换女工,做中人的卫老婆子带她进来了,头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂,说是自己母家的邻居,死了当家人,所以出来做工了。四叔皱了皱眉,四婶已经知道了他的意思,是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正,手脚都壮大,又只是顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人,便不管四叔的皱眉,将她留下了。试工期内,她整天的做,似乎闲着就无聊,又有力,简直抵得过一个男子,所以第三天就定局,每月工钱五百文。

(节选自鲁迅《祝福》)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文中画线句的理解,下列说法不正确的一项是(     )3.请结合选文,简要分析祥林嫂初到鲁家时的形象特点。
4.选文多次写到“雪”,请简要分析其作用。
A. 第一段通过雪夜的寂静环境,烘托出“我”沉思时的压抑与复杂心境。
B. “无聊生者不生,即使厌见者不见”一句,表现出“我”对祥林嫂命运的冷漠与庆幸。
C. 选文对祥林嫂初到鲁镇时的外貌描写,突出了她作为劳动妇女的朴实与活力。
D. 四叔“皱了皱眉”等细节,反映了当时社会对寡妇的歧视与排斥。
A. “雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声”,以动衬静,渲染了沉寂的氛围。
B. “我反而渐渐的舒畅起来”,表明“我”从祥林嫂的死亡中获得了精神的解脱。
C. 画线句暗示了“我”作为知识分子在黑暗现实中的矛盾与无奈。
D. 这些描写为下文回忆祥林嫂的生平做了情感上的铺垫。
期中 第六单元 分析环境描写的作用 鉴赏人物描写手法 理解重要句子 鉴赏作品中的艺术形象 分析