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当前页12 道试题
Q000002804 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 重庆 下学期 解答题 较难
1.

2 . 阅读下面的文字,完成小题。

吉狄马加彝族1961年6月生四川凉山人。现任中国作协诗歌委员会主任、中国少数民族作家学会会长。中国当代最具代表性的诗人之一。

2025年6月18日四川日报全媒体文化传承发展百人谈大型人文融媒报道记者在北京独家专访了吉狄马加。两个多小时的对谈中吉狄马加用他的创作经历、文化思考呈现了一位诗人眼中的文化传承发展之路。

记者在您看来诗歌如何与我们所经历的时代产生深刻的联结?

吉狄马加诗歌是一种非常古老的艺术形式它伴随人类几千年。同时它又是最年轻的艺术因为每一代诗人都必须对诗歌在语言上、形式上有所贡献这是诗人承担的责任。唐朝诗人的伟大已被经典化但唐朝的诗人不可能活过来写今天的诗。今天的诗歌还得由今天活着的诗人来书写。

记者您提到诗人的责任是有所贡献”,那在当代诗人应如何通过作品展现其独特的价值?

吉狄马加一个诗人应该是这个时代的良知。他一定要有自己的观点和立场但呈现时必须通过诗歌的艺术方式。他的诗所表达的情感是对共同生活的这个时代的见证。无论是人类共同面临的战争、灾难、科技发展、瘟疫、粮食危机还是价值观冲突最重要的是表达那种最基本的、美好的、具有普遍性的人性。诗歌是语言的最高表达就像彝族人认为诗歌是语言的盐巴”,它凝聚了思想的深度和语言的精粹。

记者您强调普遍人性”,这是不是诗歌打动不同时代、不同地域读者的关键?

吉狄马加是的至关重要。无论东方西方诗歌之所以能跨越时空其根基就在于对普遍人性的深刻呈现和关怀。比如苏东坡写给他亡妻的十年生死两茫茫”,那种深沉的情感具有永恒的力量。再比如阿赫玛托娃的《安魂曲》它打动世界读者是因为它写出了特定历史环境下人性的尊严、苦难与灵魂的追寻每一个字都带着生命的疼痛感。

记者诗歌在传承和弘扬中华优秀传统文化方面具有哪些独特的价值和作用?它与其他载体有何不同?

吉狄马加中华诗歌传统源远流长。《诗经》开创了中国诗歌的先河屈原则开辟了新的航道。诗歌本身是传统文化的重要载体。但今天的传承不是复述或符号化地挪用。它是一种间接的、潜移默化的过程。传统会很自然地呈现在具备文化自觉的作家的写作里。作家需要有正确的文化认识看到这些传统对创作的至关重要性。同时我们对传统的认识也会变化有些当时未被重视的东西可能在某个阶段会重新焕发光彩促使我们回望和学习。

            

记者当下是信息化、新媒体、人工智能快速发展的时代有人认为人工智能也能写诗甚至翻译诗。您如何看待技术对诗歌创作和传播的影响?诗人会因此被替代吗?

吉狄马加人工智能技术对一般性诗歌写作或基础翻译可能有辅助作用甚至在某些方面可能比一般翻译处理得更好因为它能处理海量语料。但诗歌最核心的部分——诗人强烈的主体性、独特的生命经验、灵魂的深度以及与时代血肉相连的思考是人工智能无法替代的。一首真正的好诗源于个体对生命、对存在、对族群精神的深刻体悟和阐释。就像读杜甫、读苏东坡必须了解他们的人生际遇和精神世界诗歌和诗人是不可分割的整体。人工智能可以模仿修辞可以组合信息但它无法拥有真正属于人的生命痛感和灵魂追问。

记者那么在新媒体环境下诗歌应如何更好地传播吸引更多读者尤其是年轻读者?

吉狄马加传播手段的创新是必要的我也乐于尝试。比如我的长诗《大河》被改编成音乐诗剧我创作的《圣殿般的雪山》在高原环境下结合音乐和多媒体加以呈现现在我也正与音乐人合作将一些诗作谱曲演唱回归诗歌的原始属性。新媒体确实提供了前所未有的传播广度。但无论形式如何创新诗歌最终要回到语言本身。技术可以推送内容提要但无法替代对伟大文学经典原汁原味地研读和体悟。诗歌的传播既要拥抱新形式更要坚守文本深度引导读者回归对语言艺术本身的沉浸和品味。

记者最后能否请您展望一下诗歌在未来的文化传承与发展中将扮演怎样的角色?

吉狄马加诗歌是文明传承的基因。它以其精练、深邃、直指人心的特质铭刻着一个民族的精神密码和情感图谱。未来的诗歌将继续在传承中创新在创新中守护以其永恒的魅力见证时代烛照人心连接世界成为中华优秀传统文化生生不息、走向世界不可或缺的盐巴与光。

(摘编自《诗歌是连接不同文明与促进心灵相通的重要纽带》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     )3.请根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过12个字。

诗歌作为古老的艺术形式,需要当代诗人在语言和形式上有所创新,因为每一代诗人都肩负着________的责任。同时,诗歌又需扎根于________,才能跨越时空打动读者。在传播层面,既要利用新媒体扩大影响,更要________,引导读者品味语言艺术。

4.原文删去了一段记者与诗人吉狄马加的问答,下面语段是吉狄马加的回答。(1)请根据这段回答,补写出记者的问题。(2)有人认为此问答应放在材料中的括号处,请说明理由。

吉狄马加彝族拥有极其丰富的口头史诗传统比如《勒俄特依》《查姆》《阿细的先基》等创世史诗和英雄史诗。这些是中华文化宝库中璀璨的部分。诗歌本身就是一种非常古老的艺术形式而在彝族文化中诗歌更是核心的表达方式。在我的创作中彝族的宇宙观、自然观、生命观以及一些独特的文化符号和精神内核会自然地融入我的思考和表达。我会有意识地去关注和书写那些在现代化进程中面临变迁或需要被铭记的文化元素但这种书写不是抢救式的简单记录而是经过当代性处理的文学转化使其在当代语境下依然具有活力和精神高度。

5.请根据原文,以毛泽东的《沁园春·长沙》为例,说明“人工智能无法替代诗人”的原因。
A. 吉狄马加认为,虽然唐朝诗人的作品已经经典化,但其对当代已经没有什么价值,因此当代诗人必须创作属于自己时代的诗歌。
B. 诗歌跨越时空的关键在于对普遍人性的呈现,如苏东坡的“十年生死两茫茫”与阿赫玛托娃的《安魂曲》,均蕴有人类的普遍情感。
C. 传承中华诗歌传统不仅需要符号化地挪用传统文化,更需要潜移默化的过程,让具备文化自觉的作家在作品中明确体现传统。
D. 人工智能技术在对诗歌的基础翻译方面比一般翻译处理得更好,因其能处理海量语料以及在模仿修辞、组合信息上优于人类。
A. “诗歌是语言的‘盐巴’”,意思是说特别精粹的诗歌语言,凝聚了诗人深刻的思想,这形象地说明了诗歌是语言的最高表达。
B. 吉狄马加在谈论诗人责任时,既强调诗人要有自己的立场与观点,又要求诗人将其以诗歌的艺术方式呈现,体现了内容与形式的统一。
C. 文中提到读杜甫、读苏东坡,说明了伟大诗人的作品与其生命经验、精神世界密不可分,诗人和诗歌是不可分割的整体。
D. 针对记者的提问,诗人吉狄马加不仅从个人创作经验出发,还详细比较了诗歌与其他载体的不同,认真做了全面的回答。
开学考试 第一单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 分析 运用文中信息
Q000002633 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 下学期 解答题 较难
2.

10 . 阅读下面的文言文,完成各题。

材料一:

李膺字元礼,颍川襄城人也。性简亢,无所交接。初举孝廉,为司徒胡广所辟,再迁青州刺史。守令畏威明,多望风弃官。复征,再迁渔阳太守。转蜀郡太守,以母老乞不之官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石,每破走之,虏甚惮慑。以公事免官,还居纶氏,教授常千人。

永寿二年,鲜卑寇云中,桓帝闻膺能,乃复征为度辽将军。自膺到边,皆望风惧服,先所掠男女,悉送还塞下。自是之后,声振远域。

延熹二年征,再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡,臧罪狼藉,郡舍溷轩有奇巧,乃载之以归。膺表欲按其罪,元群行赂宦官,膺反坐输作左校。

初,膺与廷尉冯绲、大司农刘祐等共同心志,纠罚奸幸。时张让弟朔为野王令,贪残无道,畏膺威严,逃还京师,匿于让第,藏于合柱中。膺知其状率将吏卒破柱取朔付洛阳狱受辞毕即杀之。让诉冤于帝,诏膺入殿,御亲临轩,诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰:昔仲尼为鲁司寇,七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬,私惧以稽留为,不意获速疾之罪。诚自知衅责,死生唯命。帝无言,顾谓让曰:此汝弟之罪,司隶何愆?乃遣出之。

及遭党事,当考实膺等。案经三府,太尉陈蕃却之。蕃因策免,膺等复坐输作左校。后张俭事起,收捕钩党,乡人谓膺曰:可去矣。对曰:事不辞难,罪不逃刑,臣之节也。吾年已六十,死生有命,去将安之?诏狱。考死,妻子徙边。

(节选自《后汉书·李膺传》

材料二:

范式字巨卿,山阳金乡人也,一名汜。少游太学,为诸生,与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰:后二年当还,将过拜尊亲,见孺子焉。乃共克期日。后期方至,元伯具以白母,请设馔以候之。母曰:二年之别,千里结言,尔何相信之审邪?对曰:巨卿信士,必不乖违。母曰:若然,当为尔酝酒。至其日,巨卿果到,升堂拜饮,尽欢而别。

后元伯寝疾笃,同郡郅君章、殷子征晨夜省视之。元伯临尽,叹曰:恨不吾死友!子征曰:吾与君章尽心于子,是非死友,复欲谁求?元伯曰:若二子者,吾生友耳。山阳范巨卿,所谓死友也。寻而卒。式忽梦见元伯玄冕垂缨,屣履而呼曰:巨卿,吾以某日死,当以尔时葬,永归黄泉。子未我忘,岂能相及?式恍然觉悟,悲叹泣下,具告太守,请往奔丧。太守虽心不信而重违其情,许之。式便服朋友之服,投其葬日,驰往赴之。未及到而丧已发引,既至圹,将窆而柩不肯进。其母抚之曰:元伯,岂有望邪?遂停柩移时,乃见有素车白马,号哭而来。其母望之曰:是必范巨卿也。巨卿既至,叩丧言曰:行矣元伯!死生路异,永从此辞。会葬者千人,咸为挥涕。式因执绋而引,柩于是乃前。式遂留止冢次,为修坟树,然后乃去。   

(节选自《后汉书·范式传》)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
膺知其状A率将吏卒B破柱取朔C付洛阳狱D受辞毕即E杀之
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是(       )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把下列教材中的句子及文中划线句子翻译成现代汉语。
(1)一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”(归有光《项脊轩志》)
(2)元伯具以白母,请设馔以候之。
5.材料一李膺面对危难说“事不辞难,罪不逃刑”,材料二范式与张劭的交往,《离骚》中的屈原“虽九死其犹未悔”,都体现了“士人风骨”,“士人风骨”是中国古代士人所推崇的精神品格。请结合以上内容谈谈你对“士人风骨”的理解。
A. “寻转蜀郡太守”中的“寻”,意为“不久”,与《蜀相》“丞相祠堂何处寻”中的“寻”含义相同。
B. “恨不见吾死友”中的“见”,意为”看见、见到”,与《孔雀东南飞》“见录”“见丁宁”中的“见”含义不同。
C. “私惧以稽留为愆”中的“愆”,意为“过错、罪过”,与《氓》“匪我愆期”中的“愆”含义不相同。
D. “乃诣诏狱”中的“诣”,意为“到、前往”,与《桃花源记》“诣太守,说如此”中的“诣”含义相同。
A. 李膺性格刚直高傲,担任青州刺史时,当地郡守县令畏惧他的威严清明,许多人弃官而逃;担任度辽将军时,鲜卑人闻其威名而惧怕臣服。
B. 李膺不畏权贵,弹劾贪污狼藉的羊元群,却因宦官陷害而被反坐罚役;后又破柱搜捕宦官张让之弟张朔,审讯后立即处死,毫不拖延。
C. 面对桓帝的质问,李膺以孔子诛少正卯为例,说明自己未先请奏就处死张朔是为了避免拖延之罪,桓帝听后无言以对,并将罪责归于张让。
D. 范式与张劭同为太学生,归乡时约定两年后范式将登门拜见张劭家人,张劭对此深信不疑,其母虽疑虑但仍备酒食以待。
月考 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000002613 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 重庆 下学期 解答题 较难
3.

9 . 阅读下面这首宋诗,完成小题。

不寐

陆游

丽谯听尽短长更,幽梦无端故不成。

寒雨似从心上滴,孤灯偏向枕边明。

读书有味身忘老,报国无期涕每倾。

敢为衰残便虚死,誓先邻曲事春耕。

【注】①丽谯:亦作“丽樵”,高楼,华丽的高楼。②邻曲:邻居,邻人。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.诗人指出“读书有味身忘老”,又要“誓先邻曲事春耕”,对此你是如何理解的?
A. 首联的“尽”字,照应诗题,表现了诗人听着长短相续的打更声,辗转反侧时间之久。
B. 颔联对仗工整,听觉和视觉相结合,以声衬寂,以明衬暗,营造出凄清、孤寂的氛围。
C. 颈联别开生面,在起承转合间,将叙事和写景“转”为抒情和议论,丰富了诗歌意蕴。
D. 尾联的“虚”字,和《书愤》中“塞上长城空自许”的“空”字,都表达了愤懑之情。
月考 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 陆游(1125-1207)
Q000002479 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 下学期 解答题 较难
4.

10 . 阅读下面这首唐诗,完成各题。

潭州

[唐]李商隐

潭州官舍暮楼空,今古无端入望中。湘泪浅深滋竹色,楚歌重叠怨兰丛。

陶公战舰空滩雨,贾傅承尘破庙风。目断故园人不至,松醪一醉与谁同。

【注】①潭州:今湖南长沙市。②陶公:指东晋名将陶侃。陶渊明之曾祖父③贾傅:指西汉贾谊,曾为长沙王太傅④松醪:用松脂或松花酿制的酒。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.请比较本诗颔联与《离骚》中的“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”,分析二者在表现手法和表达情感上的异同。
A. 首联以“空”字勾勒出潭州官舍空寂无人的场景,以“今古”时空之流转,将现实与历史长河的浩渺感连接在一起,明为吊古,实为伤今。
B. 颔联涉及两组典故,上句以斑竹之泪痕深浅衬出湘妃之哀婉不幸,下句见“兰丛”而怀“楚歌”,以屈原被流放之事来隐刺朝中奸佞当道、贤者受到排挤的政治状况。
C. 颈联以两处长沙当地的历史人物遗迹为载体——“陶公战舰”寓其建功立业之雄才,而遗迹荡然无存,“贾傅承尘”则描写贾谊的祠庙破败蒙尘,透出贤臣被弃的感慨。
D. 尾联诗人以松醪这一美酒收束全诗,即便故人不在,也能借美酒自娱,情感由悲慨转为旷达。
期中 第一单元 咏史怀古 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 分析
Q000002474 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 下学期 解答题 较难
5.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

   

   

那些年,他和他的车跑遍了北疆,从师傅手里接过来的老解放就这么跑垮了。车队给他换上东风车,他拉开车门跨上去,很快传出发动机清爽的声音。他和他的新车在大院里转一圈,响三声喇叭就出去了。

山谷上空,太阳缩头缩脑就像一只胆怯的野兔;兀鹰则平展翅膀一动不动,它那双利爪藏在羽毛里,空气跟拉直的钢丝一样紧绷绷的。

一匹大灰马突然蹿上来,奔到车门跟前,鬃毛刷刷打着车身,跟风里的细沙一样。司机猛踩油门,汽车吼叫着狂奔。骏马绝尘而去,山谷里只有骤雨般的马蹄声,把他和他的车远远抛在后边。

他从来没有这般狼狈过。他的新车,钢铁铸就的庞然大物,竟然跑不过一匹吃草的牲口。

他把自己去伊犁路上的奇遇告诉车队的人,大家骂他没出息,不该让马把车比下去,都什么时代了,让吃草的牲口占上风,这算什么事啊!他呸地把烟头吐在地上,告诉大家:汽车是有生命的。大家吓一跳,都说这小子让马吓傻了。队长给他大张的嘴里塞一根烟,用打火机点上。队长是过来人,告诉他:车是车,马是马,千万别搞混了,搞混了很麻烦的。

返回奎屯,果子沟是必经之地。那里是群山纤细的腰部,两小时就能穿过去。无论是车还是马,都把这两小时当作生命最美妙的时刻。最先出现在山坡上的是那个红脸哈萨克人。他的马群既不吃草也不奔跑,它们全都静立在杉树和松树底下,像古歌里的勇士,那身豪迈的鬃毛就是它们的铠甲。

他和他的车擦着路边走,车轮快要跑出路基了,大灰马显然听见了这种无声的呼唤,它冲下山坡,跳到宽阔的河道里撒开蹄子疯跑。水溅得很高,马不断地织起水网又不断地把它踏碎。在这转瞬即逝的瞬间里,马鬃飘扬,一根一根清晰得像腋下的肋骨,从蓝色空气里显露出来,又直挺挺向四周伸展,跟高车的轮辐一样把奔马围成一个飞旋的力的轴心。

马跑成了一个迅猛的圆,很快掩住了苍穹的太阳,阳光如同尘埃簌簌飘落。司机和他的车被马的神性唤醒了,匆忙向马靠拢。大灰马就像伟岸的父亲教幼儿走路,汽车步履蹒跚,摇摇晃晃,大灰马很有耐心地牵引它向前,向前……蓝色的空气被马冲开了,连绵的群山也跟水浪一样从奔马的胸部向两旁翻卷。汽车就这样摆脱了幼稚的青春期,声音变得沙哑起来,浑身上下散出一股邪劲

这股邪劲把司机吓坏了,无论手还是脚都不能控制它,汽车被那种神秘的力量控制,连细小的螺钉都处于亢奋状态。马毫无戒心,而汽车却充满杀机,一次次向马的要害处撞击,全都被马无意中躲开了。司机紧张得要命,嘴里很干,喊不出声音,他压根就没想到机器是一个固执而偏狭的家伙,它那气势汹汹的样子非把大灰马撞翻不可。

大灰马毫无察觉,不停地放慢速度,飘扬的长鬃散落在车盖上,那种唰唰声就像风中的沙粒。它沉醉在这美妙的声音里,从灵魂到肌体完全松弛下来。它的一蹦一跳要让汽车猛追好半天,它一点也没想到汽车会压它的腿。汽车轮子毫不含糊又凶又猛,一下子把大灰马的后腿压断了,就像雪崩时被击断的杉树,大灰马轰然倒地,它的头和脖子高高扬起来。

汽车带着血腥冲进河里,在浅水中拐了个大弯,落荒而逃。

他已经明白了司机这个行当,他也明白了汽车是怎么回事了。这些不长腿的家伙,偏要疾驰如飞,命中注定它们不会飞。

他回到家,整日沉默。夜里躺在床上,闭眼就是那匹灰马倒地的模样,鬃毛凌乱,高大的身躯卧在河滩,阳光落在它流血的后腿上。

妻子是内地姑娘,文文静静。她察觉男人心事沉重,整日郁郁寡欢。家里日子倒也安稳,他跑车挣钱,她操持家务,平淡和睦。

后来单位安排他跑阿尔泰线路,一路尽是戈壁,河谷,野林,人烟稀少。沿途牧人毡房散落,牛羊漫山,骏马成群。

一次返程,天降暮霭,车子困在草原深处。前方毡房飘出炊烟,他驱车靠近。开门的是哈萨克牧人,屋内暖意融融,奶茶醇香。主人邀他进屋歇息,烧火煮肉,盛上奶酒。

屋内坐着牧人的儿媳,一个安静的女子。屋外牧场上,一匹红马静静伫立,神骏非凡,鬃毛如火焰,身姿挺拔,在暮色里透着野性的高贵。

女人原本温婉娴静,可目光落在那匹红马身上时,整个人都变了。她竟从窗户跳出去,赤着脚跑到马旁,徒手爬到光溜溜的马背上。草原上,唯有老练的牧人,才有这般本领。人人皆知,草原规矩,女子不骑种马,尤其这般烈性红马。

可她稳稳伏在马背上,缰绳轻抖,红马便踏着晚风奔驰起来。风扬起她的长发,与马鬃一同翻飞。马跑过草地,跑过溪流,身影融进苍茫暮色。她在马背上,仿佛与骏马融为一体,神情沉醉,无拘无束,浑身散发出从未有过的鲜活光芒。

他站在原地凝望,内心震撼。他忽然懂得了那匹灰马,懂得了草原所有的奔马。速度不是争夺,不是较量,是生命本身自由的舒展,是天地赋予生灵最本真的神性。

回到家中,他依旧少言。妻子依旧温柔待他,只是她渐渐察觉到,男人身上多了一种东西。不再是往日跑车的疲惫浮躁,多了山野的辽阔,多了骏马奔涌的沉厚力量。

日子一年年走过。北疆的风依旧,天山雪水长流,草原枯荣往复。

他早已不再执着于汽车与奔马的竞速,不再困于过往的过错。汽车依旧日日奔波,载着货物穿行戈壁山野,钢铁身躯沉稳,不再躁动,不再带着无端的戾气。他懂得了行车的本分,懂得了钢铁工具该有的温顺,懂得了人类造物,应当臣服于天地自然,而非蛮横征服。

妻子怀了身孕。分娩那日,屋外天色澄澈,天山风清,阳光漫过院落。

孩子降生,一声啼哭冲破产房。那哭声绝非寻常婴孩的细软啼哭,雄浑,清亮,苍劲,带着山野奔涌的力量,像极了草原骏马高昂的嘶鸣,穿越风沙,响彻天地。

他俯身看着襁褓里的婴儿。眉眼舒展,骨骼强健,小小身躯里藏着无尽生命力。

他忽然明白。

所有的奔马,所有山野的神性,所有草原深藏的生命力,所有未曾消散的自由与高贵,跨越山河,跨越造物与生灵,跨越过往所有遗憾,终究在此刻新生。

这是从大地深处蹿出的一匹马儿:雄壮,飘逸,高贵。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于司机与队友,队长聊天的一段,下列说法不正确的一项是(     )3.结合上下文,谈一谈你对文中加点词“邪劲”的理解。
4.红柯《奔马》承继了古典文学的托物言志传统,却赋予了马全新的西部生命内涵。请结合本文,并联系《马说》《离骚》中的相关语句,分别阐释三篇文本中“马”这一意象的象征意义。
A. 文中写太阳“缩头缩脑”,兀鹰“平展翅膀一动不动”,以细腻的景物描写烘托出山谷的宁静,为奔马的出现做了铺垫。
B. 文中“山谷”“草原”等意象,营造出辽阔,苍茫的氛围,而“鬃毛”“蹄声”又充满了野性力量,这些有助于强化主题。
C. 作者用拟人手法赋予汽车与奔马人格化特征,如汽车“步履蹒跚”“充满杀机”,奔马“有耐心”“沉醉”,使物象鲜活且富有艺术表现力。
D. 文章结尾部分,作者用骏马的嘶鸣比喻婴儿雄浑而又清亮的啼哭声,将奔马的生命力与新生生命相融,意蕴深远。
A. 同事们斥责司机,体现出其对工业时代机械力量的自信,认定汽车理应胜过马匹,轻视传统牲畜的力量。
B. 司机坚持认为“汽车是有生命的”,表明他在与奔马相遇后,已对机械产生了不同于队友的生命感知。
C. 众人说司机“吓傻了”,既写出了众人的不解与调侃,也侧面凸显了奔马带给他的极为强烈的震撼。
D. 队长塞烟点火并加以告诫,既是对司机的肯定,又隐含着担心,怕司机因马匹分心而出安全事故。
模拟 第一单元 分析环境描写的作用 理解重要词语 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用
Q000002290 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 下学期 解答题 较难
6.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

三年早知道(节选)

马烽

在去甄家庄的路上,我就在想:离开这村里已经有四年了,村里有没有什么新的变化?

过了红豆庄,只见前边出现了一条新修的大水渠,有几个人在渠堰旁忙碌。我刚要上桥,忽然有个人向我高声叫道:你是老马吧?好几年没见了。说着朝我跑了过来。

这人有四十来岁,看起来有点面熟,可是一下子想不起来。他热情地和我握手。我问道:这条渠是新修的吗?”“是啊,今天这是第一天放水。他说。

我下了桥,听他对其余人说:咱们再到东边去检查一下。我早就知道新渠……”

早就知道这四个字,让我猛然想起来了:他是甄家庄农业社的赵满囤嘛!

赵满囤绰号叫三年早知道。这人有点小聪明,好像他有先见之明,一切变化都在他意料之内。一件事情办好了,他总是说:我早就知道能弄成!事情办糟了,他又说:我早就知道闹不好!慢慢地,早就知道变成他的口头语了,因此人们就送了他那么个绰号。

三年早知道是全社最落后的社员,他做的那些事听起来,真叫人哭笑不得。

一开头社里分配他当饲养员,因为他对喂牲口有点经验。可是他对社里的牲口草不筛,料不煮,圈不扫,牲口瘦得皮包骨;对自家的牲口精草精料小灶饭,养得又肥又壮赛如虎。不到半年,社里撤了他的职,把他调去赶大车。谁知他趁着送公粮、跑运输的机会,捎带做起小买卖来了。后来让赵满囤参加田间劳动,但他碰到重活装肚疼,专门挑着做轻活。队里经常开会批评他,可是一点事也不济。

我来这里还没三天,就听人们讲了赵满囤好多这一类的事。后来我和赵满囤渐渐熟悉了,觉得这人并不像人们传说的那样坏,我曾经同他一块上地割过玉茭秆,他劳动起来劲头大,碰到玉茭秆上有一半穗小玉茭,他都要掰下来放在一起。

社长甄明山说:这人过去是很落后,不过近半年,有不小进步。

但是在我离开前,赵满囤又出问题了。社里计划打五眼井。赵满囤对打井有点经验,因而担任打井技术指导,他把工作安排得头头是道。开始打井的第三天,遇到了流沙,派人回村来找赵满囤,全村都没找到。直到第二天天黑他才回来,说是到西山上贩枣子去了。这下可把人们气坏了,大家都批评他。

社长甄明山说:社里派你当技术员,这就说明社里对你很信任,可你扔下工作做小买卖去了。要知道打井停了两天,耽误多少人工?损失有多大?别人也照你这样,井还打不打?

赵满囤蹲在桌子旁边,低着头一句话也不说。甄明山又说:今年夏天下雹子,把你那十亩庄稼砸了,要在往年间,遭了这么重的灾,你能分到这么多粮?你七月间得了急病,社员们连夜淋着雨把你抬到医院里,吃药打针花了一百多,社里替你垫上了。大家为啥要这样关心你?因为你是农业社社员,是这个大家庭里的人。可是你脑子里有没有这个大家庭?

赵满囤抬起头来,用湿润的眼睛向众人望了望,低声说道:我知道我错了,我没有忘了农业社对我的好处,我也想把农业社搞好,可就是私心还在……我愿意受处分。

第二天我就离开了甄家庄,赵满囤后来怎么样,我就不知道了。

我一路上想着赵满囤的那些事,不知不觉就到了甄家庄,只见村外新栽了许多柳树,打麦场上柴草堆积如山。

赵大叔看到我来了忙扔下手里的活,跑过来和我握手。我向他打听赵满囤。

他如今是社里的水利委员,干得蛮不错。你没想到吧?我也没想到。

我说:那回他上西山贩枣的事,后来怎么样了?

他说:那天晚上批评他以后,第二天天不明就到井上去了。这家伙,真有两下子,很快就把流沙治住了。

吃完晚饭,我去找赵满囤,他还没有回来。他老婆胡凤英说:他这几天正忙着浇地,丰收渠今天第一次放水。自从当了水利委员,地里倒是有水了,家里水瓮却经常是干的。她还说,满囤和以前大不一样了,脑子里常盘算社里的问题,有时候为了水利上的事,半夜半夜睡不着,他还想争取入党哩!

等了有一个多钟头,赵满囤还没有回来,我便和社长甄明山一块去地里看看。

一路上我们边走边谈,听到水渠那边传来争吵。只见赵满囤站在闸口旁大声说:不行,赶快弄开,我早就知道你们要捣鬼。一个老汉说:黑天半夜怕什么!红星社不会有人来。赵满囤说:咱们忙着浇地,人家红星社还不一样?打个颠倒你乐意不?

我们跑过去一问,才知道是两个社员为了多浇地,偷偷把红星社的水闸堵了一半。

赵满囤说他打算明年再修两条支渠,这样全社百分之七十的土地就都能浇上水了。另外还计划在渠堰上植两行乌柳,既巩固了堤堰,每年又能收割大批编筐子的柳条。这个理家过日子的能手,如今处处都为大家庭打算了。

夜已经深了,但野外到处闪烁着灯火。哗哗哗的流水声,夹着拖拉机马达的吼声,好像是雄壮的交响曲。赵满囤忽然回过头来问我道:老马,你看咱们这里变了吧?我说:大变了。

他说:我早就知道要变的。你过三年再来看。

我说:我早就知道你是个三年早知道’!

他和社长都笑了。

(有删改)

文本二:

《三年早知道》的写作经过(节选)

马烽

这篇小说,基本上是按真人真事写的,或者说是在真人真事的基础上加工写成的。这是我比较熟悉的一个村子里的事情。

从前这是一个十分穷困的村子,可是在合作化之后几年工夫,村子大变了,土地改良了,老牛破车变成了拖拉机,社员们的生活水平也在不断提高……。我恨不得马上把这些新的变化写出来,可是细细一想,觉得只是写一些生产上和生活上的变化意思不大。因为这是谁都可以看到的,谁都可以感觉到的。后来我确定通过一个具体的人来写这巨大的变化,我选择了赵满囤作为主人公,基本上是依据真人真事写的,虽然他不姓赵,也不叫满囤。

(发表于1959年。有删改)

1.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.小说采用“我”的视角展开叙事有怎样的表达效果,请结合文本内容简要分析。
4.文本一与赵树理《小二黑结婚》(节选)均为“山药蛋派”的代表作品,请结合文本二的评论,从题材选择、人物塑造、语言风格三个角度,简要分析两篇小说的共同特点。
A. 文本一写赵满囤最初担任饲养员时,小农意识严重,做事自私自利,对社里的牲口敷衍了事,却精心照料自家牲口,因此被撤职。
B. 文本一写胡凤英抱怨“家里水瓮却经常是干的”,这一细节主要目的是表明赵满囤因忙于工作而忽略家庭,对其行为的不满与指责。
C. 文本一中甄明山才肯定了赵满囤“近半年,有不小进步”,接着就发生了赵满囤丢下打井工作外出贩枣的事件,表明人的转变并非一蹴而就的。
D. 作者写《三年早知道》,以熟悉村庄的真人真事为基础,选择通过具体人物而非直观的生产生活变化,来展现合作化后的村庄变迁。
A. 甄明山对赵满囤的批评,使用了一连串的问句,有设问,也有反问,通过事实引发赵满囤对自身错误的深刻反思,教育方法高明。
B. 小说以回忆引入四年前赵满囤的故事,既丰富了人物形象,使情节更加完整,又打破了平铺直叙的叙事节奏,增强了小说的可读性。
C. 文中对赵满囤“用湿润的眼睛向众人望了望”的神态描写,生动表现出他在社长批评下因颜面尽失而羞愧难当的心理活动。
D. 小说结尾处描绘甄家庄深夜田间灯火闪烁、流水声与马达声交织的场景,营造出昂扬向上的氛围,表现了农村建设的蓬勃生机。
期中 第二单元 鉴赏作品中的艺术形象 文章的叙述视角 分析 理解文章内容 探讨创作背景和意图
Q000002266 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
7.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

①文学与美术、音乐的关系是各种各样的、复杂的。有时诗从绘画、雕刻或音乐中汲取灵感。正如自然界的事物和人是诗的主题一样,其他的艺术品也可以成为诗的主题。诗人描写雕刻、绘画甚至音乐作品,一如描写别的事物一样,并没有任何特别的理论要遵循。蒂博代说,马拉美的《牧神的午后》就是诗人在伦敦国家美术馆看了布歇的一幅画后受到启发创作的。诗人们,特别是雨果、戈蒂埃等19世纪的诗人都曾以某些绘画为主题写过诗。反过来,文学显然也可以成为绘画与音乐的主题,特别是声乐和标题音乐的主题。

②然而,文学有时确实想要取得绘画的效果,成为文字绘画,或者想要取得音乐的效果而变成音乐。有时,诗歌甚至想成为雕刻似的。白璧德在他的《新拉奥孔》中那样为艺术类型的彼此混淆而悲伤,但人们确实无法否认各种艺术都力图互相转借效果,并在相当程度上取得了成功。当然,人们可以否认这样的可能性,即诗歌从形式上完全转变成雕刻、绘画或音乐。

③尽管许多人都认为诗歌可以取得音乐的效果,但这仍然是大可怀疑的。仔细分析起来,诗中的“音乐性”与音乐中的“旋律”是根本不同的东西:这种音乐性的意思是指诗中语音模式的某种布局、避免辅音的累积。当然,也有这样的情况,即诗人写诗时就明确表示该诗是为入乐而写的。在很少的情况下,诗人与作曲家是同一个人,但很难证明,音乐与歌词的创作是一个同时进行的过程。

④音乐与那些真正伟大的诗作之间的关系似乎极为淡薄,这只要看那些能够谱曲的最成功的诗作所提供的证据就可以明白。可以肯定,诗歌与音乐之间的合作是存在的,但最好的诗歌很难进入音乐,而最好的音乐也不需要歌词。

(摘编自韦勒克、沃伦《文学理论》)

材料二:

①鲁迅语言的一大特点,就是它的音乐性。他的语言音乐性是直接来自对汉字的特殊感悟和驾驭能力,这其中就有骈文的影响。周作人曾经提倡“混合散文的朴实与骈文的华美的文章”,真正做到这一点的,就是鲁迅。老师们不妨去读读鲁迅的《<淑姿的信>序》,那就是一篇带有游戏性的骈文。许广平回忆说,鲁迅写完以后,自己也十分欣赏,并且和她一起朗读,全篇铿锵入调,鲁迅显然为文字里的音韵、节奏陶醉了。这对我们的鲁迅作品教学也是一个重要启示:鲁迅作品不能只是默看,而必须通过朗读来体会。我曾经说过,鲁迅作品里的韵味,那种浓烈而又千旋万转的情感,那些可意会不能言传的东西,都需要通过朗读,才能体会并触动心灵。这也是我多年从事鲁迅作品教学的一个经验:靠朗读引导学生进入情境,捕捉感觉,产生感悟,这是接近鲁迅的艺术和他的内心世界的入门通道。这背后是有一个语文教育理念的:阅读鲁迅作品和文学作品,首先不是分析,而是进入情境,获得感觉和感悟。

②全班性的集体朗读,会给学生带来巨大的情感的冲击和心灵的震撼。我清楚地记得,读着读着,学生的眼睛都亮起来了。后来,一位学生还特地写了一篇诵后感,我给这位学生的诵后感,写了这样的评语:“通过朗读,感悟到了鲁迅语言魅力的许多重要方面:奇峻的想象,后现代的画面,受伤的力量的感性表达”,这是比我们课堂上的许多分析和借题发挥的解说,更直抵心灵和文学的根本:这是一种情感和生命的“高峰体验”。在阅读教育学和心理学里,这样的“高峰体验”是不可多得的;特别是在生命成长的起始阶段,有时只要有一次,两次,三次,就可能成为终身难忘的记忆,影响一生。这样的能够激发高峰体验的文本,是并不多的:这也是鲁迅作品教学的特殊功能和作用的一个重要方面。

③鲁迅语言还有一个特点,就是它的镜头感。鲁迅很喜欢电影,对电影艺术有深刻的理解,他的许多作品,都是由一个一个的镜头组成的,是很适合于拍成电影短片的。比如《野草》里的《求乞者》和《彷徨》里的《示众》都是很好的范例。用分镜头的方法分析鲁迅作品是一个有意思的思路。

④《记念刘和珍君》是教材里的篇目,有一次一位老师来信问我,讲这篇课文,有没有可能另辟蹊径。这一回这位老师又给我出了个难题。于是,我反复阅读文本,突然有了发现:《记念刘和珍君》其实是可以转化为一个个由画面、色彩和声音组成的场景的。比如开头就是这样的场景——

(追悼会场外)

鲁迅独在徘徊。

后景中可以看见刘和珍的灵堂。

女学生程君:“先生可曾为刘和珍君写了一点什么没有?”

鲁迅:“没有。”

程君:“先生还是写一点罢;刘和珍君生前就很爱看先生的文章。”

⑤接着,镜头就转向第二个场景:深夜,“老虎尾巴”里,鲁迅独坐,手里拿着一枝烟。然后,随着鲁迅内心的思绪,不断响起“画外音”,不断出现各种“幻景”,随着鲁迅的回忆,又“闪回”许多的画面镜头。

⑥最后,镜头又闪回到“刘和珍的灵堂,遗像逐渐拉近,她微笑着,向着我们每一个人”。

⑦我们知道,现在的学生,对电影、电视,以及游戏机上的镜头,都极其熟悉,这样的分镜头分析,必然引起他们的强烈兴趣。我们可以将课文的文字文本转换为电影、电视镜头,学生的阅读也从被动的接受,变成主动的参与,而在这一过程中,学生势必要反复阅读鲁迅的文本,在多少带有游戏性的阅读活动中,也会受到鲁迅特有的文笔、文风和思想感情的潜移默化的影响。

(摘编自钱理群《和中学老师谈鲁迅作品教学》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(       2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(       3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过15个字。

文学与其他艺术形式之间存在着复杂的互动关系。从创作主题上看,它们可以互相成为表现的题材,例如绘画可以描绘文学故事,____________。从创作方法上看,文学也常主动借鉴其他艺术的独特美感,如追求语言的音乐性以增强感染力,____________以营造画面感。然而,这种借鉴并非没有边界。正如《文学理论》所提出的观点:____________。因此,在教学中运用跨艺术方法,其根本目的在于搭建一座桥梁,引领学生回归并深潜于文学语言的本身。

4.简要说明材料二中鲁迅的创作与鲁迅作品教学实践,是如何体现材料一的观点的。
5.钱理群将《记念刘和珍君》的文本转化为分镜头的尝试是一次生动实践。若你为下列的文字内容设置类似的镜头,你会如何设计?请从镜头场景、镜头视角和人物形象这三个角度,并结合相关内容,谈谈你的设计想法。

今年的今日,我才坐在旧寓里,人们都睡觉了,连我的女人和孩子。我又沉重的感到我失掉了很好的朋友,中国失掉了很好的青年,我在悲愤中沉静下去了,不料积习又从沉静中抬起头来,写下了以上那些字。

(鲁迅《为了忘却的记念》)

A. 蒂博代指出马拉美诗作《牧神的午后》灵感源于诗人在国家美术馆观赏的画作,可见这幅画作是该诗作的唯一灵感来源。
B. 诗人如果同时是作曲家,在创作过程中,其诗歌的写作与音乐的谱编往往是同步进行的,以实现艺术的相互结合与统一。
C. 鲁迅语言中那种源于对汉字特殊感悟和受骈文影响的音乐性,与他对电影镜头感的借鉴一样,都是一种将东西方艺术精髓进行系统性融合的理论建构。
D. 鲁迅不仅喜爱电影,更对这门艺术有着独到的理解,其诸多作品由连贯的镜头化场景组成,较为适合被改编为电影短片。
A. 材料一在论述艺术间互相转借的效果时,既承认部分批评家对类型混淆的担忧,也客观呈现“人们无法否认其成功”的事实。
B. 材料一表明诗中的“音乐性”与音乐之中的“旋律”彼此存在性质上的差异,且音乐与真正伟大的诗作之间的关系极为淡薄。
C. 材料二中引用周作人关于提倡文章应当融合骈散之美的理念,并将这一理念视作鲁迅语言音乐性形成的理论基础与直接来源。
D. 钱理群认为在阅读实践当中,教师不应将分析主题思想置于首位,而应首先引导学生进入文本情境、获得直观的感知与感悟。
期末 第二单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 探究问题 提出见解
Q000002210 更新 2026-06-25
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8.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

由此看来,认识的过程,第一步,是开始接触外界事情,属于感觉的阶段。第二步,是综合感觉的材料加以整理和改造,属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富(不是零碎不全)和合于实际(不是错觉),才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。

这里有两个要点必须着重指明。第一个,在前面已经说过的,这里再重复说一说,就是理性认识依赖于感性认识的问题。如果以为理性认识可以不从感性认识得来,他就是一个唯心论者。哲学史上有所谓唯理论一派,就是只承认理性的实在性,不承认经验的实在性,以为只有理性靠得住,而感觉的经验是靠不住的,这一派的错误在于颠倒了事实。理性的东西所以靠得住,正是由于它来源于感性,否则理性的东西就成了无源之水、无本之木,而只是主观自生的靠不住的东西了。从认识过程的秩序说来,感觉经验是第一的东西,我们强调社会实践在认识过程中的意义,就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生,开始从客观外界得到感觉经验。一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人,是无所谓认识的。认识开始于经验——这就是认识论的唯物论。

第二是认识有待于深化,认识的感性阶段有待于发展到理性阶段——这就是认识论的辩证法。如果以为认识可以停顿在低级的感性阶段,以为只有感性认识可靠,而理性认识是靠不住的,这便是重复了历史上的经验论的错误。这种理论的错误,在于不知道感觉材料固然是客观外界某些真实性的反映(我这里不来说经验只是所谓内省体验的那种唯心的经验论),但它们仅是片面的和表面的东西,这种反映是不完全的,是没有反映事物本质的。要完全地反映整个的事物,反映事物的本质,反映事物的内部规律性,就必须经过思考作用,将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫,造成概念和理论的系统,就必须从感性认识跃进到理性认识。这种改造过的认识,不是更空虚了更不可靠了的认识,相反,只要是在认识过程中根据于实践基础而科学地改造过的东西,正如列宁所说乃是更深刻、更正确、更完全地反映客观事物的东西。庸俗的事务主义家不是这样,他们尊重经验而看轻理论,因而不能通观客观过程的全体,缺乏明确的方针,没有远大的前途,沾沾自喜于一得之功和一孔之见。这种人如果指导革命,就会引导革命走上碰壁的地步。

(摘自毛泽东《实践论》)

材料二:

实践不仅是检验真理的标准,而且是唯一的标准。毛主席说:真理只有一个,而究竟谁发现了真理,不依靠主观的夸张,而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践,才是检验真理的尺度。(《新民主主义论》)真理的标准只能是社会的实践。(《实践论》)这里说只能”“才是,就是说,标准只有一个,没有第二个。这是因为,辩证唯物主义所说的真理是客观真理,是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此,作为检验真理的标准,就不能到主观领域内去寻找,不能到理论领域内去寻找,思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准,正如在法律上原告是否属实,不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准,必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性,否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动,是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此,正是实践,也只有实践,才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实,充分地说明了这个问题。

(摘自《光明日报》特约评论员《实践是检验真理的唯一标准》)

材料三:

《实践论》阐释了实践在认识中的重要地位、认识的辩证发展过程、认识运动的规律和真理发展的规律。此前自己每次读到文中引用的斯大林理论若不和革命实践联系起来,就会变成无对象的理论,同样,实践若不以革命理论为指南,就会变成盲目的实践这句话时,仿佛就已经把《实践论》内涵都吃透了。但事实上,毛泽东接下来用一个设问句,引出了《实践论》最后一部分重要内容,但也是常常为人所忽略的一部分内容。说到这里,认识运动就算完成了吗?我们的答复是完成了,又没有完成。原来,懂得了客观世界的规律性,因而能够解释世界,并拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界,都不算真正完成了认识运动。真正的革命的指导者……要使新的革命任务和新的工作方案的提出,适合于新的情况的变化。

运用既有理论改造世界,远远不够。这飞速变化的世界,推动我们不断改造理论、创新理论,不断用新的理论指导新的实践、开创新的局面。客观现实世界的变化运动永远没有完结,人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。马克思列宁主义并没有结束真理,而是在实践中不断地开辟真理的道路。可见,马克思列宁主义从未要求人们不管何时都要原封不动地将他们的理论作为实践准绳。我们面对的不是一成不变的世界,时代不断给我们抛出新课题、提出新诉求。若我们僵化固守既成理论,无视新情况新问题,那我们便只能成为只知跟在车子后面怨恨车子走得太快了的人。

(摘编自曹达华《开新局谋变局——重读〈实践论〉〈矛盾论〉的启发》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )3.根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过5个字。

《实践论》详细阐述了辩证唯物论的认识运动。面对新一轮科技革命和产业变革,要掌握“丰富的感觉材料”,就需要开展大量的调查研究。只有深入调查研究,我们才能从客观外界直接获取________,进而对这些材料进行________,形成深化认识、指导实践的理论系统。调查研究不仅强调所见“是什么”,还在于追问“为什么”和“怎么办”。在调查研究过程中要做到“身入心入”,充分感知对象的真实情况,同时________,以完全把握事物的本质和内部规律性。

4.社会学家费孝通先生在谈到《乡土中国》的创作时指出:“只有实事求是得来的知识,才能成为促进人们生活的知识。”这反映了怎样的知识观?请结合材料一、三谈谈你的理解。
5.这三则材料都围绕“实践与认识”展开论述,侧重点有什么不同?请结合材料简要说明。
A. 理论家没有正确的感性认识,没有把认识充分从感性阶段发展到理性阶段,就无法形成正确理论。
B. 思想、理论等之所以不能成为检验真理的标准,是因为它们并非对客观世界及其规律的正确反映。
C. 当既有理论与新的实践情境产生矛盾时,应当结合新实践修正、完善甚至创新理论,指导后续实践。
D. 材料三画线句“只知跟在车子后面怨恨车子走得太快了”批评的是无视世界变化、墨守成规的人。
A. 有哲学家说“凡我所亲见的,我都亲手触摸过,凡我所触摸到的,我都分析过”,这里的“分析”当属于“概念、判断和推理的阶段”。
B. 革命理论的活力在于能与革命实践互相结合,将革命理论机械套用于已经变化的现实,恰恰就是违背了马克思列宁主义的基本精神。
C. 范成大《四时田园杂兴》诗句“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”中的童孙,本质上就是材料一中提到的“庸俗的事务主义家”。
D. 门捷列夫依据其研究提出元素周期律的假说,此后新化学元素的发现,印证了该假说,可作为材料二“实践才能检验真理”的例证。
期中 第一单元 政论文 根据材料进行判断 推理 探究问题 提出见解
Q000002029 更新 2026-06-25
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9.

4 . 阅读下面的文言文,完成小题。

其安易持,其未兆易谋,其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。

(《老子》第六十四章)

孔子适周,将问礼于老子。老子曰:子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳。且君子得其时则驾,不得其时则蓬累而行。吾闻之,良贾深藏若虚;君子盛德,容貌若愚。去子之骄气与多欲,态色与淫志,是皆无益于子之身。吾所以告子,若是而已。孔子去,谓弟子曰:鸟,吾知其能飞;鱼,吾知其能游;兽,吾知其能走。走者可以为罔,游者可以为纶,飞者可以为矰。至于龙,吾不能知,其乘风云而上天。吾今日见老子,其犹龙邪!

老子修道德其学以自隐无名为务居周久之见周之衰乃遂去。,关令尹喜曰:子将隐矣,强为我著于是老子乃著书上下篇,言道德之意五千余言而去,莫知其所终。

或曰:老莱子亦楚人也,著书十五篇,言道家之用,与孔子同时云。盖老子百有六十余岁,或言二百余岁,以其修道而养寿也。

自孔子死之后百二十九年,而史记周太史儋见秦献公曰:始秦与周合,合五百岁而离,离七十岁而霸王者出焉。或曰儋即老子,或曰非也,世莫知其然否。老子,隐君子也。

老子之子名宗,宗为魏将,封于段干。宗子注,注子宫,宫玄孙假,假仕于汉孝文帝。而假之子解为胶西王卬太傅,因家于齐焉。

世之学老子者则绌儒学,儒学亦绌老子。道不同不相为谋,岂谓是邪?李耳无为自化,清静自正。

(选自司马迁《史记·老子韩非列传》,有删改)

1.文中画波浪线的部分有四处需要断句,请将相应位置的标号涂黑。
老子修道德A其学B以自隐C无名D为务E居周F久之G见周H之衰I乃遂去
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)慎终如始,则无败事。
(2)或曰儋即老子,或曰非也,世莫知其然否。
5.孔子问礼于老子,老子告诫孔子要从两个方面注意,请简要概括。
A. “关”,文中指函谷关,是古长安与洛阳间的咽喉之地,是中国历史上建置最早的雄关要塞之一。
B. “书”,即传说中老子著的《老子》,又称《道德经》,传世本共八十一章,是记载道家思想的重要著作。
C. “玄孙”,指曾孙的儿子或孙子的孙子。老子的玄孙应是李宫的儿子,李宫的儿子应是李假的祖父。
D. “太傅”,古代官职名,周代设置,为辅弼天子之任,三公之一;西汉时,太子的老师被称为太傅。
A. 老子认为治事者要善于抓苗头。因为他认为事物是由小到大、由低到高、由短到长变化而来的,因此必须重视事物的苗头。
B. 老子认为圣人要有高远的追求。他强调圣人要追求常人不想要的东西,要学习那些常人所不学习的大道理,而不要妄动、妄为。
C. 关于老子历史上有不同的传说。一是略早于孔子的道家学派的创始人李耳,二是与孔子同时代的老莱子,三是晚于孔子的太史儋。
D. 道学与儒学曾相互贬斥。世上信奉老子的人贬斥儒学,信奉儒学的人贬斥老子。但信奉儒学的司马迁却能为老子写列传,实属难得。
期末 第二单元 文史典籍 分析理解文章内容 文言文断句 文言文翻译 姓名称谓
Q000002007 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
10.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

是故君子之教也,外则教之以尊其君长,内则教之以孝于其亲。是故明君在上,则诸臣服从;崇事宗庙社稷,则子孙顺孝。尽其道,其义,而教生焉。是故君子之事君也,必身行之,所不安于上,则不以使下;所恶于下,则不以事上;非诸人,行诸己,非教之道也。是故君子之教也,必由其本,顺之至也,祭其是与?

(节选自《礼记·祭统》)

材料二:

范文正公在睢阳掌学,有孙秀才者索游上谒,文正赠钱一千。明年,孙生复睢阳谒文正,又赠一千,因问:何故汲汲于道路?孙秀才戚然动色曰:老母无以养,若日得百钱则甘旨足矣。文正曰:吾观子辞气,非乞客也,二年仆仆,所得几何,而废学多矣。吾今补子为学职,月可得三千以供养,子能安于为学乎?孙生再拜大喜。于是授以《春秋》,而孙生笃学不舍昼夜,行复修谨。文正甚爱之。明年,文正去睢阳,孙亦辞归。后十年,闻泰山下有孙明复先生以《春秋》教授学者道德高迈朝廷召至太学乃昔日索游孙秀才也。

(节选自魏泰《东轩笔录》,有删改)

材料三:

范元琰,字伯珪,吴郡钱塘人也。及长好学,博通经史,兼精佛义。然性谦敬,不以所长骄人。家贫,惟以艺蔬为业。尝出行,见人盗其菘,元琰遽退走。母问其故,具以实答。母问盗者为谁,答曰:所以退,畏其愧耻,今启其名,愿不泄也。于是母子秘之。或有涉沟盗其笋者,元琰因伐木为桥以度之,自是盗者大惭,一乡无复窃。

(节选自李延寿《南史·隐逸传》,有删改)

材料四:

杨诚斋夫人罗氏,年七十余,寒月黎明即起,诣厨作粥,令奴婢遍饮,然后使之服役。其子东山启曰:天寒,何自苦如此?夫人曰:奴婢亦人子也。清晨寒冷,须使腹中有火气,乃堪服役。生四子三女,悉自乳。曰:饥人子以哺吾子,是何心哉?三子皆登第。

颜光衷曰:奴婢亦人子,少于我者惟钱耳。以乏财故,委身于我。业已颐指气使惟吾命矣,又从而残忍之,酷虐之,责所不堪。已又饥寒之,锢蔽之,使穷愁无诉。至妇女虐婢,有炮烙夹指之刑。然多起于妒根。谁致之纵之?则丈夫不得辞其责矣!亦思一般出世,我得如是,彼竟如是。使我投入穷胎,得免此光景耶?试设身思之。

(节选自《德育古鉴》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
闻泰山下A有孙明复先生以《春秋》教授B学者C道德D高迈E朝廷F召至太学G乃昔日索游H孙秀才也。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)家贫,惟以艺蔬为业。尝出行,见人盗其菘,元琰遽退走。
(2)生四子三女,悉自乳。曰:“饥人子以哺吾子,是何心哉?”
5.材料三和材料四的内容体现了《〈论语〉十二章》中“恕”的思想,请结合材料具体分析。
A. 端,端正,与《人皆有不忍人之心》“恻隐之心,仁之端也”中的“端”意思不同。
B. 道,取道,与《鸿门宴》“从郦山下,道芷阳间行”中的“道”意思相同。
C. 向,从前,与《归去来兮辞》“木欣欣以向荣”中的“向”字意思不同。
D. 从而,表进一步行动,与《师说》“吾从而师之”中的“从而”意思和用法相同。
A. 材料一提出君子教化之道,指出要教育人尊敬君长、孝顺父母,并强调君子的教化教育要从根本入手。
B. 材料二中范仲淹两次资助孙秀才并为他提供学职,原因是范欣赏孙秀才事母至孝,且怜他两年奔波收获甚微。
C. 材料三中范元琰待人谦虚宽厚,即便是对待盗贼也不例外。乡里的盗贼被他的高义感动,都不再偷盗了。
D. 材料四中颜光衷认为奴婢也应得到善待同情,并进一步指出若家中妇女虐待奴婢,丈夫也不能推卸责任。
模拟预测 第二单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000001952 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
11.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

流水行云(节选)

别鸣

导流洞还未贯通,经过洞口往里望,浑黄灯光弥散着淡淡粉尘,仿佛看不到尽头,也许往里一直走,能进入另外的时空。我来斯里兰卡康提已一年三个月。来时公司人事部谈话,说辛苦我一直泡工地,家公(祖父)年纪越来越大,家里还是需要陪护,这次只准签一年派遣约。去年底,我还是再三申请,改签了工程约,以便贯穿工程建设全过程,这样家公心平,我也气和。家公是泡了一辈子工程的老水利人,他退休前最后一天还坚守在工地。家公总说搞水利工程就要满世界大山大水里钻,这些年我先从长江到澜沧江,再从卢阿西姆河来到这里,四处驻点施工,对气候环境变化也司空见惯。

从坡上俯瞰,奔涌向下的马哈威利河右侧,正在兴建的莫拉连高水电站已显雏形,两岸葱绿环抱,浑黄工地上钢筋林立,云雾正从河谷弥散,依然遮不住混凝土洁白高耸。我低头往下走,山路泥泞湿滑,长筒胶鞋沾满淤泥,迈步越来越沉重,算是帮我稳住底盘,避免出溜摔跟头。

前方花香渐浓,再走十来米,就是村旁那座庙宇,四季花团锦簇,村民们以鲜花礼佛。我在路边清理脚上淤泥,整理衣着,低眉垂首,缓步行过,以示尊重。寺庙门前,努尔沙德正带领本村众工友合十祈福,工友们穿着两排黄色反光背心,与旁边进出僧人红袍色彩相映。礼毕之后努尔沙德分外热情,与众工友过来围住我,嘴里不断重复汉语:“上班,上班。”水电站工程施工为康提及周边区域创造了千余个工作岗位,去年秋天公司选送努尔沙德到中国参加技术培训,他不仅获得了水利施工经验,也学会了简单的汉语交流。我抬高双手,在头顶做出安全帽形状,示意他们要遵守安全规范。从努尔沙德身后挤出一个红衣男孩,拖来厚布袋,取出一顶顶白色安全帽,工人们纷纷戴上,大家不断向我伸拇指,示意一定遵守。那红衣男孩忽闪着大眼睛,转身从寺庙门口取来花环,微笑着递给我,双手合十说:“ayubowan(僧伽罗语:意为你好,祝你健康长寿),FaXian。”男孩名叫卢卡,是努尔沙德七岁的儿子,以前经常到工地玩耍,我考虑到施工安全,经常带他到我宿舍,请他喝饮料、玩平板,教他看汉语漫画,直到今年春天他上学后才较少见面。我双手接过花环,合十回礼说:“ayubowan。”卢卡眼见我准备将花环送入庙里礼佛,拽我衣角说:“你们,门厅,需要。”我听懂了他的意思,双手托起花环,微笑致谢。村口磨坊水车在云雾里轻转,努尔沙德带领戴白盔穿黄背心的工友们排着队,往导流洞工地去了;卢卡朝村里学校跑,不断转身向我模仿微信表情包里的动作,蹦跳着用汉语连叫“石磨、电磨”,我被他逗得哈哈大笑。一会儿,他们就消失在茫茫白雾里,我继续沿山径走,往坡下大坝围堰工地。

四周雾气有浓有淡,浓的仿佛更有生命力,龙蛇一样不断冲撞盘旋,时而低头抹过草尖,时而高升攀住树梢,淡的呈乳白色颗粒弥漫空气里,我感觉鼻端越来越湿稠。午后的热带丛林渐渐安静,鸟鸣也只有间隔长时间的三两声,雾障大概裹住了风,我身上的雨衣沉甸甸的,前胸后背被汗液浸泡,眼皮不断发涩,不知道是云雾朦胧,还是我双眼模糊。因为担心山洪冲击导流洞工地,我与班长王鑫、努尔沙德等几个人轮番盯紧现场,看护抽水设备,几天几夜睡不安稳,这会儿确实有些瞌睡虫上头。

这里的雾气掺在暴雨间,往往日夜不散,犹如蒸笼般闷热,与我以往的经历不同。我在澜沧江畔参加水利施工时,云雾往往在雨后升腾,在青山红浪间,如白龙出没般左一鳞右一甲,四处飘飞;我在非洲安哥拉参加卢阿西姆水电站项目建设时,那里五月到九月被称为雾季,同样云蒸雾绕,却是潮湿无雨,相对凉爽。而在我的家乡长江三峡,就算是扎雾天气,也大多是从凌晨四五点大雾弥漫,到中午时分雾就逐渐散去。

山路像土方传输带不断往脚下送,我只管埋头向前,影影绰绰里传来轮船汽笛声,我恍惚闻到家乡三斗坪码头上特有的卤鸡蛋、水晶包子的香味,回到了六七岁时的夏天,长江三峡的雾气也是这样弥漫。家乡的浓雾是从天空到江面的完全笼罩,仿佛白云凝固天地,丝毫不流动,一米外不见方物,江上的所有船只下舵扎雾,动弹不得,岸上工地也会暂时停歇,喧天的机器轰鸣令我们不适应地消失了,江上岸上仿佛时间停滞,到处极其安静,街上车辆稀少,连行人都蹑手蹑脚,生怕惊扰了什么。每到这种扎雾天气,家公会难得地在工棚陪我,等家家(祖母)从食堂下早班,端回白米稀饭、豇豆馅包子,催促我们起床洗漱,然后我爸妈会从雾里现身,大呼小叫进到棚里,大家一起泡酽茶喝麦饭石水看古装电视剧,集中了我儿时几乎所有的家庭团圆记忆。

至今印象深刻的,还有一次云遮雾罩里的旅程。我爸那时常驻高坝洲工地,家家过江去猴子岩看望我妈,遇上扎雾一时回不来,家公说带我去个好地方。我懵懵懂懂跟着他出门,在弥天大雾里沿着施工专用公路走了两个多小时,中途我不断哭求腿酸走不动,家公基本不搭理,实在看我坐路边抹泪不动弹,就会说:“你要回去就一个人回去,雾里会有山鬼出没,专门抓走爱哭的小孩。”我吓得牵住家公衣角,被拽着歪歪斜斜一路小跑,直到望见白雾里若隐若现伸出白檐黑瓦,家公才慢下脚步,停在巍然面朝大江的黄陵庙山门前。我打小就常听大家说起这里,大概因为太小听字不清,一直以为叫黄牛庙。后来我知道,黄陵庙本来也叫过黄牛庙,长辈们说给我们的传说故事,就是远古时长江三峡洪水泛滥,黄牛助大禹开江治水,腾身江南崖壁之上,后来这段峡江就叫黄牛峡,山崖就叫黄牛岩,后人建起祭祀黄牛的黄陵庙。我至今记得,家乡的黄陵庙六角飞檐斗拱,山门高大,禹王殿内楠木立柱,柱上木牌书“庚午年(一八七○年)洪水至此”。木柱上端发黑,被浸淹过的下端,呈留江水的淡黄痕迹。当时,我正从家公书箱里翻书看,连猜带蒙、囫囵吞枣读“三国”,让我一扫疲乏、情绪高涨的是,在黄陵庙里竟有武侯祠,石碑铭刻着诸葛亮《黄陵庙记》。家公手指碑文,一字一句读给我听:“……趋蜀道,履黄牛,因睹江山之胜,乱石排空,惊涛拍岸,敛巨石于江中,崔嵬巑岏,列作三峰,平治泽水,顺遵其道,非神扶助于禹,人力奚能致此邪……”

(有删改)

文本二:

此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,徬徨无依,情殊可悯。经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。

(节选自《大战中的插曲》中聂荣臻致日本官兵的一封信)

1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(     2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.文本一交织着“当下援外工作”与“童年家乡回忆”,这种叙事方式有何效果?请结合文本一简要分析。
4.聂荣臻同志的《大战中的插曲》展现了在战争环境中依然坚守的人文善意,而文本一则充分体现了国际合作中的人文温情。请概括这两篇文章中“人文关怀”的具体表现,并谈谈这为我们与具有不同文化、立场背景的人相处提供了哪些启示。
A. “我”改签工程约的行为,既体现了对水利工程建设的责任感,也暗含对家公治水理念的认同与传承。
B. 努尔沙德学会汉语“上班”,既展现水电站工程对当地民生的改变,也凸显中外技术交流与人文交融的成果。
C. 家乡三峡“扎雾天停工,全家围坐喝茶看剧”的记忆,是童年团圆的见证,也饱含对亲情时光的珍视与怀念。
D. 家公用“山鬼”吓唬“我”,虽意在督促“我”坚持前行,但更蕴含着长辈用民俗文化对“我”进行精神启蒙的深层意图。
A. 文中“云雾正从河谷弥散,依然遮不住混凝土洁白高耸”一句,运用夸张手法突出水电站的宏伟,与周围自然环境形成强烈反差。
B. 卢卡递花环时说“ayubowan”、模仿微信表情包、叫“石磨、电磨”等细节,以儿童的纯真视角消解了跨国语境的隔阂,充满生活温度。
C. 文中对澜沧江、安哥拉、三峡“雾”的差异化描写,既符合地域气候特征,更形成“过往经历一当下体验一童年记忆”的情感对照。
D. 结尾写家公携“我”访黄陵庙、诵读《黄陵庙记》,看似闲笔,实则借历史传说与家族记忆,揭示“我”投身水利事业的精神源流,升华主题。
第一单元 文章的表达方式 分析结构 概括主题 评价作品价值判断和审美取向 分析
Q000001934 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
12.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

诸位代表先生们,我们有一个共同的感觉,这就是我们的工作将写在人类的历史上,它将表明:占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族,只是在近代是落伍了。这种落伍,完全是被外国帝国主义和本国反动政府压迫和剥削的结果。一百多年以来,我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者从来没有停止过,其中包括伟大的中国革命先行者孙中山先生所领导的辛亥革命在内。我们的先人指示我们,叫我们完成他们的遗志。我们现在是这样做了。我们团结起来,以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者,宣布中华人民共和国成立了。我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭,以勇敢而勤劳的姿态工作着,创造自己的文明和幸福,同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了,我们已经站起来了。我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼,我们的朋友遍于全世界。

我们的革命工作还没有完结,人民解放战争和人民革命运动还在向前发展,我们还要继续努力。帝国主义者和国内反动派决不甘心于他们的失败,他们还要作最后的挣扎。在全国平定以后,他们也还会以各种方式从事破坏和捣乱,他们将每日每时企图在中国复辟。这是必然的,毫无疑义的,我们务必不要松懈自己的警惕性。

我们的人民民主专政的国家制度是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力的武器,我们必须牢牢地掌握这个武器。在国际上,我们必须和一切爱好和平自由的国家和人民团结在一起,首先是和苏联及各新民主国家团结在一起,使我们的保障人民革命胜利成果和反对内外敌人复辟阴谋的斗争不致处于孤立地位。只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人,我们就会是永远胜利的。

人民民主专政和团结国际友人,将使人们的建设工作获得迅速的成功。全国规模的经济建设工作业已摆在我们面前。我们的极好条件是有4.75亿的人口和960万平方公里的国土。我们面前的困难是有的,而且是很多的,但是我们确信:一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜。中国人民已经具有战胜困难的极其丰富的经验。如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月,战胜了强大的内外反动派,为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢?只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风,只要我们团结一致,只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人,我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。

随着经济建设的高潮的到来,不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。中国人被人认为不文明的时代已经过去了,我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。

我们的国防将获得巩固,不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。在英勇的经过了考验的人民解放军的基础上,我们的人民武装力量必须保存和发展起来。我们将不但有一个强大的陆军,而且有一个强大的空军和一个强大的海军。

让那些内外的反动派在我们面前发抖罢,让他们去说我们这也不行那也不行罢,中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。

(节选自毛泽东《中国人民站起来了》)

材料二:

19446月,一个中外记者参观团到达陕甘宁边区,随团的美联社记者史坦因向毛泽东提问你以什么权力在这里指导政府和军队,毛泽东的回答是:靠人民的信任。靠当前在我们新民主主义的各级政府之下的八千六百万人民的信任。中国共产党自成立时就坚信人民是真正的英雄,是推动历史前进最伟大的力量,不断根据人民群众的利益和要求提出不同历史阶段的任务,制定相应的路线方针政策,并依靠人民群众完成这些任务。大革命失败后,我们党转向农村创建根据地,唤起工农千百万,使革命火种得以保存、革命力量得到发展。抗日战争期间,我们党领导的八路军、新四军深入敌后,广泛发动群众,开展游击战争,使日本侵略者陷于人民战争的汪洋大海。解放战争时期,我们党用小米加步枪加上翻身农民的小推车,打败了用先进武器装备起来的数百万国民党军队,迎来新中国胜利的曙光。在艰苦卓绝的革命斗争中,我们党正是紧密联系人民群众,感动了人民群众这个上帝,才有取之不尽、用之不竭的力量源泉。中国革命历史启示我们,人民是真正的英雄。

坚持一切为了人民、一切依靠人民,是贯穿我们党领导中国革命的一条主线,也是贯穿我们党治国理政全过程最亮丽的政治底色。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央始终坚持以人民为中心的发展思想,坚持把人民对美好生活的向往作为我们党的奋斗目标,着力解决人民群众最关心最直接最现实的问题,决胜全面建成小康社会,打赢脱贫攻坚战,取得疫情防控斗争重大战略成果,人民群众的获得感、幸福感、安全感显著增强。江山就是人民,人民就是江山。坚持人民主体地位,充分调动人民积极性,始终是我们党立于不败之地的强大根基。奋进新征程,我们必须坚持以人民为中心,紧紧依靠人民创造宏图伟业,始终坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴作为制定政策的依据,永远保持同人民群众的血肉联系,始终同人民想在一起、干在一起,不断把为人民造福事业推向前进。

(摘编自潘舰萍《中国革命历史是最好的营养剂》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )3.如果给材料二拟一个标题,最恰当的一项是(     )4.材料一节选自毛泽东1949年9月21日中国人民政治协商会议的开幕词,毛泽东在讲话中立足当下,展望未来,明确了哪些任务:
5.材料二节选自《中国革命历史是最好的营养剂》,材料二与这一题目是如何关联的?请结合材料二简要分析作答。
A. 中国在近代落伍,完全是本国反动派及外国帝国主义压迫和剥削人民导致的,中国人民站起来,只有靠团结的革命斗争。
B. 中华人民共和国的成立,意味着人民解放战争和人民革命运动取得了最终的胜利,中国人民开始创造自己的文明和幸福。
C. 人民民主专政的国家制度就是坚持一切为了人民、一切依靠人民,这是贯穿我们党治国理政全过程最亮丽的政治底色。
D. 我们党依靠人民的信任,并团结国际友人,就会永远胜利,就能在经济、文化以及国防建设等各条战线上都将获得胜利。
A. 材料一使用“从来”“完全”“必然”“毫无疑义”等语气明确的词语,表现出毛泽东对古今大势自信睿智的政治判断力。
B. 材料一在讨论人民革命、人民专政、国家建设等方面,都能看到另一面的现实问题,充分体现了毛泽东思维的理性与辩证。
C. 材料二用“上帝”来指称人民群众,既强调了人民群众是推动历史前进的主体力量,也体现我们党以人民为中心的发展思想。
D. 材料二引用“江山就是人民,人民就是江山”一句,从中国革命历史的视角指出,人民是历史及当前治国理政最好的营养剂。
A. 人民是真正的英雄
B. 治国理政的力量源泉
C. 中国革命历史的启示
D. 我们党的政治底色
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