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当前页12 道试题
Q000002009 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
1.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

大学道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。……

所谓诚其意者,毋自欺也。……小人闲居不善,无所不至,见君子而后厌然,揜其不善,而著其善。人之视己,如见其肺肝然,则何益矣!此谓诚于中,形于外,故君子必慎其独也。曾子曰:十目所视,十手所指,其严乎!富润屋,德润身,心广体胖,故君子必诚其意。

……

所谓修身在正其心者:身有所忿懥,则不得其正;有所恐惧,则不得其正;有所好乐,则不得其正;有所忧患,则不得其正。心不在焉视而不见听而不闻食而不知其味。此谓修身在正其心。

所谓齐其家在修其身者:人之其所亲爱而焉,之其所贱恶而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀而辟焉,之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜矣!故谚有之曰:人莫知其子之恶,莫知其苗之硕。此谓身不修不可以齐其家。

(节选自《礼记·大学》)

1.下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.下列各项中的加点词不属于古今异义词的一项是(     )4.下列对文中相关内容的解说,不恰当的一项是(     )5.文中划波浪线的句子,断句最合理的一项是(     )6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)古之欲明明德于天下者,先治其国。
(2)欲诚其意者,先致其知。
(3)故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜矣!
A. 虑而后能得   得:处事合宜
B. 致知在   格:标准
C. 人之其所亲爱而   辟:偏向
D. 之其所哀而辟焉   矜:怜悯,同情
A. 大学     吾为其无用而掊
B. 知止后有定     不仁,如礼何
C. 欲齐家者       恕乎
D. 小人闲居不善       之于未有
A. 大学之道
B. 跨者不行
C. 何不以为大樽而浮乎江湖
D. 非所以内交于孺子之父母也
A. “四书”指《大学》《中庸》《论语》《尚书》。
B. 《礼记》体现了儒家的哲学、教育、美学等思想。
C. 曾子,名参。其父曾点,字皙,与子曾参同师孔子。
D. “慎独”可以理解为独处时也要使自己的行为谨慎。
A. 心不在/焉视而不见听/而不闻食/而不知其味
B. 心不在/焉视而不见/听而不闻/食而不知其味
C. 心不在焉/视而不见/听而不闻/食而不知其味
D. 心不在焉视/而不见听/而不闻食/而不知其味
预习 第二单元 文史典籍 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词
Q000002010 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
2.
3 . 下列对原文的理解与分析,不恰当的一项是(     
A. 首句开宗明义,提出大学之道的“三纲领”即“明明德”“亲民”“止于至善”。
B. 继而又提出了“八条目”之说,“八条目”之间是并列关系,“格物”是其核心。
C. 要做到“诚意”需要不自欺欺人,要做到“正心”需要摈弃不良情绪和外界干扰。
D. 选文中使用了顶针、排比等修辞,使得道理之间的联系更加紧密,增强了说服力。
预习 第二单元 鉴赏艺术手法 分析理解文章内容 课文分析理解 文本理解与分析能力
Q000001518 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
3.
4 . 在下面一段话的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是     
教养是一个人处世时的一种敬重态度。教养的获得是不可________的,它是长期规训和自我修炼的结果。虽然大家都知道教养是一个人处世的通行证,但是,一些人对教养的修炼就是________,依然不拘小节、我行我素,更有甚者放纵自我,这样的行为________
A. 一挥而就   不以为然   人所不耻
B. 一蹴而就   不以为意   人所不齿
C. 一挥而就   不以为意   人所不齿
D. 一蹴而就   不以为然   人所不耻
预习 第八单元 词语积累与词语解释 熟语(含成语)
Q000001477 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
4.
2 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(       
A. 泰山之阳/,汶水西流;其阴/,济水东流
B. 苍山负/雪,明烛/天南
C. 望晚/日照城郭,汶水、徂徕/如画
D. 而雪/与人膝齐
预习 第七单元 文言文断句 姚鼐(1732-1815) 《登泰山记》 文本理解与分析能力
Q000001380 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
5.
2 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(     
A. 师者,/所以传道受业解惑也
B. 吾师/道也,夫/庸知其年之先后生于吾乎
C. 位卑/则足羞,官盛/则近谀
D. 是故/无贵无贱,无长无少,道之所存,/师之所存也
预习 第六单元 文言文断句 语言建构与运用能力
Q000001373 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
6.
5 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(     
A. 学/不可以已
B. 青,取之于/蓝,而青于/蓝
C. 君子/博学而日参省乎己,则/知明而行无过矣
D. 虽/有槁暴,不复挺者,𫐓 /使之然也
预习 第六单元 文言文断句 文本理解与分析能力
Q000001354 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
7.
6 . 阅读下面的文字,完成各题。

吼秦腔

徐海滨

说来也怪,赤条条从黄土高原生出来的我,最厌秦腔。一听人唱,耳内便如凶汉捉了木筷乱捅,喉头也紧出丝丝苦味。读到大学,厌中又添了几许鄙意,视板胡、边鼓如笑料。脑海里翩翩而来的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠等。待毕业去了江南,五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥,更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚,每日苦读打工之余,哼几句祖国歌曲,心暖如春,倒也快意。唱来唱去有了点小名气。

忽一日,乔治相求于我,为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿,素喜嘲讽大陆留学生,自视甚高。因我囊中羞涩,常被他取笑。此时他神色惨然,我心肠一热,便斗胆跟着去了他家。

只见那老者,双眸暴出,皱纹如铁针铸成,又似西北边塞深沟大川,须发如雪,透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。

乔治父亲肥眉胖目,对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头,张口便唱,将记忆中的中国民歌一曲曲调出来。全部抖尽后,老者纹丝不动,似喘非喘,一脚阴间,一脚阳间。

当下心中惶惶,硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起,乔治喉结直跳,恨不得生吞了我。

乔治父亲突问:“会唱秦腔吗?”

秦腔?心中一凛,瞬间膝软。

乔治父亲道,家父是关中人,四九年去台湾,后来到美国,苦了几十年,儿时最喜秦腔,前几天我寄信到陕西买录音带,只怕来不及了……

四下目光注视着我。牙一咬,豁出去了,嘴唇颤几颤,将那些年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来:“小常宝控诉了土匪罪状,字字血,声声泪,激起我仇恨满腔。普天下……”

一曲吼尽,喉已半哑,却见老者眼珠一动,一亮,笑纹骤骤,齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁,频频颔首,潸然泪下。

须臾,老者长出一口气,撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上,百思不解:一曲让他难以接受的旋律,竟然满足了祖父临终的心愿。

乔治父亲掸掸双袖,领着乔治,垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。

从此声名大振,到处有人来邀我唱秦腔。却也怪,过去恨也恨到顶点,厌也厌到极处,更无意去学,此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”,还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来,娘胎带来?奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔,含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔,唱得我骨也铮铮,血也滔滔,满喉满口黄土味。

从此专唱秦腔,入迷之余,去翻资料,吓了一跳。才知秦腔源于古时陕甘民谣,向东发展,演变出晋剧、豫剧、京剧等;向南发展,极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧等。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋,唯有秦腔能载我心,能抗游子的精神饥渴。更料不及,在C大学外国音乐节上,我上台一吼,吼出个头彩。

好容易熬到回国探亲,急忙跑到西安访友。友人情切,为我开个联欢会。其间笙歌管弦,婆娑舞姿,妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不假思索,开口便是秦腔。众人始是惊异,继而窃语,终于哄堂大笑,将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。

有说我风趣,有怨我戏弄人,有讥我摆架子,有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……

夜深人静,胸闷难寐。终于耐不住了,我冲出被子,恨恨地站在房间里,把被卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来……

好多年不流泪了,脸上有两道奇怪的热流。

(选自《当代戏剧》,有删改)

1.下列对小说有关内容的分析和概括,正确的一项是(       )2.小说第一段在全文中有什么作用?请简要分析。
3.“好多年不流泪了”的“我”为何“脸上有两道奇怪的热流”?请联系文本内容,谈谈你的理解。
A. 中美混血儿乔治向来瞧不起大陆留学生,“我”本不愿为其祖父唱歌,但出于对海外华人的民族情感,“我”还是去了他家。
B. 当听到乔治父亲问“会唱秦腔吗”时,“我”顿时心凛膝软,这是因为“我”此前不太喜欢秦腔,担心自己唱不好。
C. 为老人唱一曲秦腔之事,让“我”声名大振,所以“我”便了解秦腔,热爱秦腔,专唱秦腔。
D. 这篇小说善于运用多种手法刻画人物,如刻画乔治祖父时既有正面描写,又有侧面描写;语言也典雅凝练,温婉细腻。
预习 第四单元 家乡文化生活 理解重要句子 分析情节 语段的作用 分析 理解文章内容
Q000001299 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
8.
2 . 写出下列句子中加点词语的意义。
⑥更
梧桐兼细雨  副词,_______________________________
莫辞坐弹一曲  副词,_______________________________
岁老根弥壮,阳骄叶阴  副词,_______________________________
预习 第三单元 一词多义 一般文言虚词 语言建构与运用能力 文本理解与分析能力
Q000001300 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
9.
3 . 写出下列句子中加点词语的意义。
①橹
灰飞烟灭  名词,_______________________________
伏尸百万,流血漂  名词,_______________________________
预习 第三单元 一词多义 一般文言实词 文本理解与分析能力
Q000001290 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
10.
2 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(     
A. 忽闻/水上/琵琶声,主人/忘归/客不发
B. 转轴/拨弦/三两声,未成/曲调/先有情
C. 我闻/琵琶/已叹息,又闻/此语/重唧唧
D. 座中/泣下/谁最多?江州/司马/青衫/湿
预习 第三单元 朗读和停顿 文言文断句 白居易(772-846) 《琵琶行》(并序) 语言建构与运用能力
Q000001270 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
11.
1 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(     
A. 海客/谈瀛洲,烟涛/微茫/信难求
B. 天姥/连天/向天横,势拔/五岳/掩赤城
C. 我欲/因之/梦吴越,一夜/飞度/镜湖月
D. 忽魂/悸以魄动,恍惊/起而长嗟
预习 第三单元 朗读和停顿 文言文断句 李白(701-762) 《梦游天姥吟留别》 语言组织与表达能力
Q000001252 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
12.
1 . 下列句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(       
A. 对酒/当歌,人生/几何
B. 譬如/朝露,去日/苦多
C. 青青/子衿,悠悠/我心
D. 山不/厌高,海不/厌深
预习 第三单元 朗读和停顿 曹操(155-220) 语言建构与运用能力 信息获取与加工能力