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Q000002888 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部湖南下学期解答题中等

1.

2 . 为下面的语段写一句评论性的话，揭示当下的社会责任。(不超过40个字)
最近，有一张照片在网上疯传，唤醒了许多人沉睡着的感动。照片拍摄的是一名清洁工，在完成了打扫街道的工作后，坐在街边的石墩上，把稚龄女儿放在自己膝上，双手捧着她粉嫩的脸蛋儿，额抵额、鼻碰鼻，脸上绽放着足以让冰霜融化的灿烂笑容。人民网如此评论，当他放下简陋的清洁工具，将孩子抱于膝上，欢乐如泉水一般自动流淌，劳动的疲惫在这一瞬间化为烟云。幸福与亲情，成了对普通劳动者最美的慰藉，这是草根阶层的生活底气，是希望，是未来。

月考第一单元谈观点写评论

第一单元

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Q000002823 更新 2026-06-25

语文高三统编版全部湖南上学期解答题中等

2.

5 . 对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（）

A. “粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。

B. “指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。

C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。

D. “才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。

课后作业第一单元修辞手法

第一单元

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Q000002783 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖南上学期解答题中等

3.

6 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

《沁园春·长沙》这首词上片写景抒情，下片回忆往事。“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。

诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在，充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。在心中始终奔涌着旨在报国的热血。作为一个青年，能够把祖国放在心中、以天下为己任，这一点在文中展现得。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A. 蹉跎岁月水深火热弦外之音淋漓尽致

B. 峥嵘岁月生灵涂炭弦外之音酣畅淋漓

C. 峥嵘岁月水深火热字里行间淋漓尽致

D. 蹉跎岁月生灵涂炭字里行间酣畅淋漓

A. 一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。

B. 从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年。

C. 一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。

D. 从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。

月考第一单元成分残缺或赘余熟语（含成语）辨析并修改病句语序不当语言建构与运用能力

第一单元

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Q000002707 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2024 湖南上学期解答题中等

4.

7 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

值得关注的是，达尔文的进化论强调生物物种之间通过拮抗竞争优化而进化，而忽视了生物之间更多的是依靠共生互助来有效适应更多的环境而协同进化。生物界进化，首先是以共生合作为主导来引领和驱动的； A 。生物共生理论是对达尔文生物进化论的重要补充。

从生物共生学的视角来看，“地球村” B 。①该共生体系内，②各类生物间以及外界环境之间通过能量转换和物质循环密切联系起来，③形成共生系统。④生物共生是最基本、最普遍的自然现象。⑤跨越三个世纪的共生学说发展与试验研究证明，⑥生物共生理论不仅是生命科学领域的基本理论，⑦而且累及许多应用问题，⑧也是一种生物哲学。⑨当今共生概念和共生理论早已超出生物学等自然科学的范围，⑩而深入广泛人文与社会、经济与政治、艺术与产业等领域和哲学的范畴。

1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

期中第四单元成分残缺或赘余情境补写辨析并修改病句语序不当搭配不当

第四单元

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Q000002571 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 湖南下学期解答题中等

5.

6 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

语言表达，不仅要做到规范、准确，很多时候还要讲究新颖、独特，富于艺术性，这就要注意语言的锤炼。

锤炼语言，要推敲词语。福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来【甲】。”（唐弢《作家要锤炼语言》引）①推敲词语要力争用词准确，生动鲜明，富于变化。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q赢的钱被庄家趁乱抢走，“说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐”，便是很经典的例子。

锤炼语言，要善于变换句式。不同的句式，表达效果各不相同。要善于根据表达思想、抒发感情的需要， A ，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏：或陈述句、疑问句、感叹句交错运用，或整句、散句适当搭配，或长句、短句灵活变换。如贾平凹《秦腔》中描写戏开场之前台下“人头攒拥”的情景，长句短句【乙】错落有致，②既让读者由此感受到“八百里秦川”躁动着的生命活力，也写出了场面的热闹非凡。

锤炼语言，要巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力。如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事，“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”，③这句话将二人的内心情感波澜写得韵味悠长，给读者以丰富的想象和思考空间。

锤炼语言， B 。高中阶段记叙文和议论文写作的语言，应该在原来生动形象、准确严密的基础上有相对的提升，力求有一定的趣味，比如记叙文的语言能不能渲染出情趣？议论文的语言能不能表现出理趣？④这些都要在写作实践中进行训练，以积累锤炼语言的能力。

1．下列判断中正确的一项是（）2．请结合上下文，在A、B两处补写恰当的句子，每句不超过12个字。
3．请简析第二段画横线句中“忽忽不乐”一词的表达效果。
4．文中四处画波浪线的部分，有两处存在表述不当的问题，请分别指出其序号并作修改。
5．学习小组计划为徐志摩的《再别康桥》撰写一则语言鉴赏札记。请阅读这首诗的第二、三节，结合材料中关于锤炼语言的相关论述，列出鉴赏要点。要求：①至少有两个不同角度；②需结合具体诗句。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇：

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

A. 文中加点字的正确读音为新颖（yǐng）、人头攒（cuán）拥，而两处“波澜”的“澜”应改为“斓”。

B. 第二段中【甲】处的标点符号有误，由于引文完整且独立使用，因此句号应在引号外。

C. 第三段中【乙】处，“致”可解释为“情趣”，此处形容长短句交错带来的效果。

D. 根据第五段可知，在写作议论文时要用大量篇幅抒情，从而使文章更能打动读者。

模拟第二单元语句（语段）表达效果品味语言情境补写辨析并修改病句语序不当

第二单元

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Q000002531 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 湖南下学期解答题中等

6.

3 . 阅读下面的金词，完成小题。

望海潮•献张六太尉

邓千江

云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰^①。营屯绣错，山形米聚，喉襟百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云冷落，时有雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。

看看，定远^②西还。有元戎阃命^③，上将斋坛^④。区脱^⑤昼空，兜零^⑥夕举，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。

【注】①皋兰：今甘肃兰州。②定远：东汉班超立功西域，封定远侯。③阃（kǔn）命：全权托付之意。④上将斋坛：萧何荐韩信于刘邦，言“王必欲拜之，择良日、斋戒，设坛场，具礼，乃可耳”。⑤区（ōu）脱：此指西夏营垒。⑥兜零：代指烽火。

1．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（）2．这首词和柳永的《望海潮》都是投献之作，请简要分析两首词下阕表达的情感的不同之处。

A. 本词上阕从古城皋兰的险要处落笔，显示出边塞的雄伟和边防守御的坚固。

B. 正面描写战斗进行时的激烈场景，是为了更好地衬托战后凄冷肃杀的环境。

C. 以“看看”对接上下阕，由写景转向赞人，内有一股豪气贯通，连而不断。

D. 全篇句式错落，语言精炼而见气势，雄浑流畅，铮铮有声，充满韵律之美。

模拟第一单元评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧评价思想内容即事感怀

第一单元

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Q000002508 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 湖南下学期解答题中等

7.

10 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵长汀壁间韵^①

【宋】刘子翚^②

客里逢春醉复醒，伤心最是子规声。

故园花木应如旧，荒塞风烟已屡更。

甲马尚屯淮海戍，旌旗犹绕楚边城。

小臣未有安边策，空把壶觞寄此情。

【注】①此诗是南宋初年诗人由前线返回，行至长汀时所作。②刘子翚 (1101—1147)，建州崇安(今福建武夷山)人，爱国诗人。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )2．请简要分析本诗与杜甫《蜀相》在思想情感上的异同。

A. 首联“子规”既表示思乡，又暗寓“不如归去”，对应“客里”，奠定悲调。

B. 颈联以“甲马”“旌旗”借喻军旅，写出南宋初年边疆战事紧张的危急形势。

C. 尾联的“空”强调情感无处寄托，表达诗人报国无门、徒然自伤的无奈之情。

D. 全诗由眼前景引出心中情，由个人之愁写到家国之忧，逐渐将情感推向高潮。

第一单元评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧即事感怀分析

第一单元

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Q000002313 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 湖南解答题中等

8.

5 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅是文学家，但他不是吟风弄月的文学家，也不是谋求高雅地位的成功人士，而是一生致力于用文学来改良社会的文学践行者。他说自己小说的取材，多采自病态社会的不幸的人们， A ，引起疗救的注意。鲁迅对病态社会的批判毫不留情，尽显文学家的敏感和现代眼光。像《狂人日记》中对狂人病态心理的描写，像《祝福》中对祥林嫂经历了巨大的人生变故后的神态的捕捉，像《故乡》中对少年闰土和成年闰土的对照，像《孔乙己》中对跌入社会底层的读书人的同情和悲哀，这些文学上的探索都显示出 B 。

①这种自觉的社会批判意识不仅构成了中国新文学最强大的思想传统和艺术亮点，②也大大提高了新文学的文化品格和社会影响。③受鲁迅作品的影响下，④小说不再是“雕虫小技”，⑤人们不再把“小说”当作“闲书”，⑥而是视为人生的教科书，⑦是“为人生”的文学，⑧是“经国之大业”，⑨值得人们花费毕生精力去从事的伟大事业。⑩我们无法想象，⑪在那个风雨飘摇、万马齐喑的旧中国，⑫竟会横空诞生举世无双、影响深远像鲁迅这样的文化巨匠。

1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

模拟第二单元情境补写结构混乱辨析并修改病句语序不当搭配不当

第二单元

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Q000002117 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2025 湖南上学期解答题中等

9.

9 . 阅读文字，完成下面小题。

①在人类社会发展的漫长历程中，②能源始终是推动文明进步的关键因素。③从最初的薪柴燃烧到煤炭的大规模利用，④从核能的初步应用再到石油的崛起，⑤每一次能源领域的重大变革都深刻地改善了人类的生活方式和社会结构。人类对能源的需求与日俱增，对环境的保护也日益重视，因此传统能源的局限性正日益凸显。在这样的背景下，可控核聚变作为一种极具潜力的未来能源形式，逐渐走入了人们的视野，并成了科学界和工程界的研究热点。

（甲）因为它是人类解决能源问题的“钥匙”之一。

首先，可控核聚变的原料在地球上储藏丰富。核聚变使用氘、氚作为燃料。氘在自然界中广泛存在，每1升海水中含30毫克氘，而30毫克氘聚变产生的能量相当于300升汽油燃烧。

其次，（乙），核聚变的突出优势是对环境非常友好。与化石燃料相比，核聚变不产生二氧化碳等温室气体。这对于我们实现碳达峰碳中和，有非常大的帮助。此外，与现有核裂变相比，可控核聚变的生成物没有污染，安全清洁。

第三，从安全性上，核聚变也不会像核裂变那样产生失控的连锁反应，所以聚变堆熔毁的风险很低。

最后，可控核聚变发电站产生的电量非常巨大。核聚变产生的能量密度非常高，核聚变能量释放效率远超传统化学能源的燃烧，可达百万倍之差，如产生聚变的另一种原料氚由中子和锂6反应释放能量就比锂电池高百万倍。这意味着相对较小的燃料量可以产生巨大的能量。1克氘氚燃料聚变所获得的能量相当于燃烧8吨石油。基于这种能量密度所产生的电能不但量巨而且便宜。

从人类发展来看，现在人类对电能的消耗增长速度非常快。而人工智能等新技术的发展对电力的需求增长速度也远远超过预期。就目前新能源的发展情况来看，可控核聚变能源是最有希望的、最安全的、并且正在走向现实的清洁能源之一。一旦来自核聚变的清洁、持久且便宜的电能走进千家万户，水力发电、火力发电等都将退出历史的舞台。

1．文中第一段用“逐渐走入了人们的视野”形容人类对“可控核聚变”的研究过程，请分析其表达效果。
2．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
4．请指出划线句子的一处逻辑错误，并陈述理由。
5．请分析第三段的数量词是如何增强观点说服力的。

期末第四单元逻辑的力量语句（语段）表达效果情境补写辨析并修改病句逻辑问题

第四单元逻辑的力量

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Q000002114 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2026 湖南上学期解答题中等

10.

6 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

在我们的语文学习中，逻辑是无处不在的：烛之武（）的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚（）辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以（）的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑……①学点儿逻辑，②不仅可以增强我们的思维能力，③还可以认清社会生活的本质。④逻辑很有用，⑤它能让你的思考更加严肃、周密，⑥让你的阅读与表达更到位，⑦让你对生活的认识更深刻。

我们生活在互联网时代，获取信息虽然（），但遭遇的谬误也层出不穷。我们必须俱备识别谬误的能力，否则就有可能成为谬误的受害者甚至传播者。逻辑，正是箴别信息与辨析谬误的武器。“我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的”，这是划分不当；“为演好课本剧我可以赴汤滔火，要不是雨下得太大我就赶去排练了”，这是自相矛盾；“他出生时天昏地暗、飞沙走石，注定此生不凡”，这是强加因果；“目前大学生普遍缺少对传统文化的热情，最新调查显示，大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%”，这是以偏概全；……它们都违背了逻辑。我们在生活中要试着用逻辑发现这些谬误。

1．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
2．文中第二段有三处错别字，请找出并改正。
3．请结合文本内容，完成下列思维导图，每空不超过10个字。

4．下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）5．《装在套子里的人》一文中别里科夫看到柯瓦连科和华连卡姐弟骑自行车，他劝阻柯瓦连科：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”请结合文本具体分析别里科夫的劝说犯了什么逻辑错误?表现出别里科夫怎样的形象特点?

A. 入情入理细腻雄浑易如反掌

B. 合情合理细密雄健触手可及

C. 入情入理细致雄辩易如反掌

D. 无可非议细微雄浑触手可及

月考第四单元逻辑的力量字形压缩语段熟语（含成语）辨析并修改病句语言建构与运用能力

第四单元逻辑的力量

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Q000001997 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 湖南上学期解答题中等

11.

9 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

不管是抗击疫病，还是抗击外敌，不同历史时空的“武汉保卫战”，都不屈地矗立着中华民族的脊梁，传承着（）的精神力量。美国作家赛珍珠曾感慨：“没有任何事任何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的（）之人。”

灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了 “”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“ ”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“ ”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“ ”的乐观豁达……

抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。

——自强不息、百折不挠。不向困难低头，不为挫折气馁，特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗，越是艰险越向前。

——万众一心、众志成城。（）困苦，（）。全国人民心手相牵，亿万颗心同频共振，中国力量如钢似铁、坚不可摧。

1．依次填入括号的词语，全部恰当的一项是（）2．选出最恰当的一组引文依次填到原文横线上。（）3．文中划横线的句子有三处语病，请指出并修改。

A. 生生不息坚强坚难感同身受

B. 绵绵不断坚韧艰难相濡以沫

C. 生生不息坚韧艰难相濡以沫

D. 绵绵不断坚强坚难感同身受

A. ①不破楼兰终不还 ②苟利国家生死以
③岂曰无衣，与子同袍 ④任尔东南西北风

B. ①苟利国家生死以 ②天下兴亡，匹夫有责
③岂曰无衣，与子同袍 ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行

C. ①岂曰无衣，与子同袍 ②我自岿然不动
③苟利国家生死以 ④莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行

D. ①天下兴亡，匹夫有责 ②苟利国家生死以
③岂曰无衣，与子同袍 ④任尔东南西北风

月考第一单元一般词语语句复位熟语（含成语）辨析并修改病句语序不当

第一单元

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Q000001866 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖南下学期解答题中等

12.

10 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

众人

王安石

众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。

颂声交作莽^①岂贤，四国流言旦^②犹圣。

唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。

乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。

【注】①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．在《众人》与《答司马谏议书》中，王安石都表明了自己面对世人评价和怨诽时的处事态度。请概括两篇作品中态度的相同点，并分析表达态度时各自的侧重点。请结合诗文简要分析。

A. 前两句中的“纷纷”指众口喧哗、流言蜚语，“竞”取“计较、争辩”之义，“何足”表现了诗人面对非议的态度。

B. 三、四句援引王莽、周公的例子构成正反对照，意在说明世俗流言常左右世人对历史人物的功过评判。

C. 五、六句紧承三、四句展开议论，由具体史例褒贬推及普遍的人事评判规律，具有承上启下的作用。

D. 全诗以议论为核心，融史例、说理、述志于一体，语言质朴劲健，尽显宋诗重理趣的特征。

第八单元即事感怀王安石(1021-1086) 文学鉴赏与评价能力

第八单元

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