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Q000001476 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2024 陕西下学期解答题中等

1.

下列对有关艺术手法的分析，不正确的一项是（）

A. 触景生情与借景抒情不同。《荷塘月色》中，作者不宁静的感受随环境和时间的推移而逐渐变得宁静，其情于景中自然生发，是为借景抒情。

B. 多样的句式也可以发挥表情达意的作用。无论是《劝学》这样的论述性文章，还是《故都的秋》这样的写景抒情类文章，整散句结合都是其艺术亮点。

C. 叙事、议论、抒情、写景这几种表达方式也可以融合使用。在《我与地坛》中，史铁生以思辨为主导，又饱含深情，叙事与写景中透出情思深沉之感。

D. 描写要善于取舍。《登泰山记》将小细节和大印象结合，行文简洁明快，充分展示了雪后登山的别样情趣。

月考第七单元课文分析理解分析体裁特征和表现手法文学鉴赏与评价能力

第七单元

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Q000004853 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 河北上学期解答题中等

2.

10 . 下列对《故都的秋》和《荷塘月色》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 《故都的秋》一文，为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了“清”“静”“悲凉”的特点。

B. 《故都的秋》一文，写北国的槐树，花铺满地，这是视觉形象；脚踏花地，这是触觉感受。视觉与触觉相结合，更给读者以逼真的感受。

C. 《荷塘月色》文中叠词的运用颇具匠心，如“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“隐隐约约”的远山等，不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，使读者感觉到音韵和谐的美感。

D. 《荷塘月色》中，美丽的荷塘月色引起了作者的乡思，引用《采莲赋》《西洲曲》里的江南的“采莲”之美，使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静。

期末第七单元课文分析理解文学鉴赏与评价能力

第七单元

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Q000005556 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 云南下学期解答题中等

3.

5 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

书愤陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本诗与第一单元《庖丁解牛》中庄子表达的“依乎天理”处世观在人生境界上有所不同，请结合文本简要分析。

A. 首联“气如山”比喻早年抗金豪情如山峰般雄壮，与“世事艰”形成对比。

B. 颔联选取“楼船”“铁马”等意象，概括了诗人亲历的两次抗金胜利之战。

C. 颈联“塞上长城”化用檀道济典故，表达了诗人期望建功立业的自负与悲愤。

D. 尾联借《出师表》赞美诸葛亮，隐含诗人对南宋朝廷苟安的不满及恢复之志。

阶段检测第一单元鉴赏古诗的表达技巧分析理解古诗内容评价作者的情感观点态度

第一单元

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Q000002470 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 安徽下学期解答题较难

4.

8 . 阅读下面这首诗，完成小题。

白头吟^①（节选）

卓文君

皑如山上雪，皎若云间月。

闻君有两意，故来相决绝。

今日斗酒会，明旦沟水头。

躞蹀御沟^②上，沟水东西流。

凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。

愿得一心人，白头不相离。

竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁^③！

男儿重意气，何用钱刀为！

[注]①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相如将聘茂陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女求偶的象征隐语。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．《白头吟》是汉乐府古辞，与《氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较《白头吟》与《氓》女主人公性格方面的异同。

A. 开篇前两句以高山上洁白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的容貌和纯洁美好的人，也喻指纯洁无瑕的爱情，意蕴丰厚。

B. “凄凄”四句写女主人公因遭到遗弃而凄惨悲伤，希望能嫁得一个情意专一的男子，表现出女主人公对被弃的无奈以及对忠贞爱情的渴望。

C. “竹竿”两句运用比兴手法，以鱼竿的柔长轻盈摆动和鱼尾的滋润鲜活，隐喻男女情欢意洽，指出真正的爱情应以情义为基础。

D. 全诗用第一人称的口吻写出，四句一节，通过今与昔、现实与理想不同角度的变换描写，层层推进，刻画出女主人公感情的变化历程。

期中第一单元鉴赏古诗的表达技巧即事感怀分析理解古诗内容课文分析理解

第一单元

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Q000001826 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 吉林下学期解答题中等

5.

8 . 关于奥地利作家卡夫卡的小说《变形记》的写法和主题的评价，下列说法正确的一项是（）

A. 抒情诗化的语言、自然烘托的氛围，呈现了个体觉醒后通过忏悔实现道德重生与精神蜕变。

B. 多线并行叙事，时空交错布局，制造悬疑感，反映出宗教原罪观念下人类无法摆脱的堕落。

C. 第一人称的内心独白，直接抒发的人物情感，凸显了战争创伤导致的身心残缺和身份迷失。

D. 冷静客观的第三人称视角，真实的细节，荒诞的情节，揭示出人性的孤独异化和存在疏离。

作业第六单元多角度探究作品意蕴评价作品价值判断和审美取向课文分析理解外国小说卡夫卡

第六单元

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Q000001294 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 北京上学期解答题较难

6.

7 . 阅读下面诗歌，完成小题。

拟行路难（其四）

鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

古风（其三十九）

李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖^①，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘^②栖鹓鸾^③。且复归去来，剑歌行路难。

【注】①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

1．下列对两首诗的解读，不正确的一项是（）2．下列对两首诗的赏析，正确的一项是（）3．两首诗都感叹行路难，原因各不相同，请结合相关诗句进行分析。

A. 鲍诗中“泻水置平地”以日常生活现象起兴，意在引出下文对人生贵贱穷达的思考。

B. 鲍诗中的“断绝”，与《琵琶行》“弦弦掩抑声声思”的“掩抑”都指声音的中断。

C. 李诗中七、八句叙写了秋天白日将尽、浮云变幻的景象，也寄托了诗人的人生感受。

D. 李诗中“剑歌”化用冯谖弹剑而歌的典故，委婉表达了诗人对自身处境的复杂感慨。

A. 鲍诗结尾以“不敢言”收束，饱含无限的屈辱和无奈，情感转向愤懑。

B. 李诗前四句写登高所见秋景，开阔苍凉，奠定了全诗昂扬奋发的基调。

C. 两首诗都使用比喻和夸张，都以水流喻命运，都用夸张突出仕途的艰难。

D. 两首诗均抒发对现实的不满，鲍诗直白激烈，李诗含蓄婉转，风格迥异。

模拟第三单元写景抒情分析理解古诗内容课文分析理解评价作者的情感

第三单元

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Q000002180 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 河北上学期解答题中等

7.

2 . 下列说法不正确的一项是（）

A. 《社会历史的决定性基础》是恩格斯给一位青年学生的回信，针对经济因素和历史发展、上层建筑的关系展开论述，层层递进，逻辑严密。

B. 《改造我们的学习》是毛泽东在社会主义建设时期撰写的政论文，论述中引入口语、成语、俗语、对联等，文章说理深透而又通俗明白。

C. 《实践是检验真理的唯一标准》富于思辨性，大量引用经典理论文献，立论驳论相结合，论证严密。

D. 《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》三篇告诉我们立身处世的法则，题目恰好就是作者在文中论述的论点。

月考第一单元课文分析理解文本理解与分析能力

第一单元

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Q000008366 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 河北上学期解答题中等

8.

5 . 下列对《大卫·科波菲尔》思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A. 主人公大卫·科波菲尔有美好的理想，渴望成为一个有学问、有名望的人，但是小小年纪遭人遗弃，沦落为货行的童工。

B. 米考伯先生出场的时候几次对大卫·科波菲尔露出“亲密”的样子，是因为他很喜欢大卫·科波菲尔这个孩子。

C. 米考伯先生的住宅破破烂烂，楼上的房间成天拉上窗帘，是怕被外人发现家里的窘境，这样会很不体面。

D. 米考伯太太是一个很爱面子的女人，她很善良，对自己的丈夫也很忠诚。

月考第三单元课文分析理解狄更斯文学鉴赏与评价能力

第三单元

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Q000007463 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 河北下学期解答题中等

9.

9 . 阅读下面这首宋词，完成小题。

念奴娇·过洞庭

张孝祥

洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里^①俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。

应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹^②西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！

【注释】①表里：里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。②挹（yì）：舀。挹一作“吸”。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）2．南宋学者魏了翁评价张孝祥“有英姿奇气”。请结合下阕简要分析。

A. 词人罢官北归，时近中秋，途经洞庭，写下这首描摹洞庭月色词，营造出一个光风霁月、坦荡无垠的艺术意境。

B. “更无一点风色”，湖上万里无云，水波不兴，与其说实写湖面的平静，不如说是展现了作者的内心世界。

C. “着我扁舟一叶”，扁舟附着于万顷碧波，充溢着一种物我两忘、天人合一的境界，透露出词人隐遁江湖的心境。

D. “素月”“明河”两个意象点出了天穹地壤之间空明澄澈的特征，“分辉”“共影”则写出了秋水长天一色的美景。

期中古诗词诵读评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧分析理解古诗内容

古诗词诵读

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Q000001590 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 河北下学期解答题中等

10.

9 . 阅读下面这首宋诗，完成小题。

和毛国镇白云庄五咏·平溪堂

苏辙

清溪似与隐君谋，故入堂前漫不收。

盥手从今休汲井，浮觞取意便临流。

花漂涧谷来应远，石激琴筝久未休。

莫把朱栏强围绕，山家事事要清幽。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．有人认为，该诗尾联与《庖丁解牛》所蕴含的事理相通，都体现了对“自然”的顺应，又有微妙差异。请结合诗歌简要说明。

A. 首联运用拟人，让“无情”的溪流变得有情有义，它与隐者心意相通，特意流到堂前陪伴隐者。

B. 颔联以“休汲井”“便临流”写山居之便，暗含对世俗汲汲营营的厌弃，流露出归隐的决绝之志。

C. 颈联写出落花漂流之动，并以溪水激石之声反衬山居之静，有“万籁此俱寂，但余钟磬音”之妙。

D. 全诗语言质朴，由景入情、由事及理，将溪堂之景、山居之事、闲适之情、清幽之理融于一体。

模拟第一单元酬和类苏辙(1039-1112) 文学鉴赏与评价能力

第一单元

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Q000005542 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 山东下学期解答题中等

11.

6 . 下列对文章阐述不正确的一项是（）

A. 《庖丁解牛》论理深刻透彻，环环相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段：起初的迷惘，继而的执着，最终的顿悟；最后，借文惠君之口，揭示养生的道理。

B. 文章语言精练而富有表现力。“触”“倚”“履”“踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，有形有声有态；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得的神态跃然纸上。

C. 庖丁技艺高超的原因主要有三个方面：其一，强调对技术的追求（“进乎技矣”）；其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律，尊重规律；其三，谨慎小心，收敛锋芒，“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。

D. 《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是告诉人们要顺其自然，像庖丁那样避开矛盾；客观上告诉人们，只有反复实践，积累经验，才能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到游刃有余。

课后作业第一单元课文分析理解鉴赏艺术手法评价探究文中思想观点诸子散文庄子(约前369-前286)

第一单元

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Q000005415 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 云南下学期解答题中等

12.

2 . 阅读下面这首宋诗，完成小题。

病中用杜工部江村韵

敖陶孙

早岁纵横论九流^①，中年往往爱清幽。

细观梦境皆争鹿^②，静遣机心^③欲狎鸥。

池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩^④。

山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。

【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。②争鹿：后世用以比喻群雄争夺政权。③机心：“鸥鸟忘机”，比喻教人勿萌机巧之心，隐遁自适。④吴钩：古代吴地所造的一种弯刀。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．结句写“言志俱惭点与求”，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析“惭”的原因。

A. 首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志、意气风发转变为中年的清静悠闲。

B. 颔联以“争鹿”写追逐功名，以“狎鸥”表达归隐意，指明了诗人“爱清幽”的原因。

C. “池上贪间临晋帖”句既照应题目“江村”，又表现出诗人对杜甫闲逸生活的向往。

D. 诗歌多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。

期中第一单元评价作者的情感观点态度评价思想内容即事感怀分析

第一单元

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