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当前页12 道试题
Q000006020 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 新疆 下学期 解答题 基础
1.
阅读下面一段选文,回答问题。

啊,一颗多么高贵的心就这样陨落了!朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心,这样无可挽回地陨落了!我是一切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串美妙的银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢!啊!我好苦,谁料过去的繁华,变作今朝的泥土!

这段话是作品中的_________(填人名)说的,文中“他”的名字叫_______
学业考试 第二单元 人物形象 戏剧 莎士比亚 《哈姆雷特》
Q000006021 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 河北 上学期 解答题 中等
2.
下列有关名著的理解和分析,有误的两项是(     
A. 《三国演义》演绎了东汉末至西晋初近百年的战争历史,具有军事文学色彩,技巧之高,规模之大,时间之长,在古今中外军事文学中实属罕见。
B. 《边城》以川湘交界的边城小镇为背景,用优美的笔触描绘了湘西地区的风土人情;借翠翠的纯爱故事,展现了人性的善良美好与社会的黑暗腐败。
C. 《老人与海》中海明威笔下的桑提亚哥是一个不屈不挠的硬汉,他捕获的大马林鱼最终被鲨鱼吃掉了,但他自始至终没有放弃和鲨鱼的搏斗。
D. 莎士比亚刻画的哈姆莱特是一个复仇者的形象,在整个复仇过程中,他目标明确,毫不犹豫,最终手刃仇人,在震耳欲聋的礼炮声中含笑离世。
学业考试 第二单元 课文分析理解
Q000005939 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
3.

3 . 阅读下面的文字,完成各小题。

况且,一想到昨天遇见祥林嫂的事,也就使我不能安住。那是下午,我到镇的东头访过一个朋友,走出来,就在河边遇见她;而且见她瞪着的眼睛的视线,就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中,改变之大,可以说无过于她的了:五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。

我就站住,豫备她来讨钱。

“你回来了?”她先这样问。

“是的。 ”

“这正好。你是识字的,又是出门人,见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。

(选自鲁迅《祝福》)

鲁侍萍   还有一件绸衬衣,左袖襟也绣着一朵梅花,旁边还绣着一个萍字。还有一件,——

周朴园   徐徐立起)哦,你,你,你是——

鲁侍萍   我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园   哦,侍萍!(低声)怎么,是你?

鲁侍萍   你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园   你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望侍萍)

鲁侍萍   朴园,你找侍萍吗?侍萍在这儿。

周朴园   (忽然严厉地)你来干什么?

鲁侍萍   不是我要来的。

周朴园   谁指使你来的?

鲁侍萍   (悲愤)命!不公平的命指使我来的。

周朴园   冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。

(选自曹禺《雷雨》)

1.解释下列词语在文中的含义。
(1)间或:________________________________________________
(2)工夫:________________________________________________
2.甲文写“我”旧历年前遇见祥林嫂,乙文写周朴园和鲁侍萍三十年后不期而遇,请简要分析文中画线语句对刻画人物的作用。
(1)甲文:________________________________________________
(2)乙文:________________________________________________
学业考试 第二单元 曹禺(1910-1996) 鉴赏人物描写手法 戏剧 理解重要词语 鲁迅(1881-1936)
Q000005940 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
4.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

鲁侍萍   她现在老了,嫁给一个下等人,又生了个女孩,境况很不好。

周朴园   你知道她现在在哪儿?

鲁侍萍   我前几天还见着她!

周朴园   什么?她就在这儿?此地?

鲁侍萍   嗯,就在此地。

周朴园   哦!

鲁侍萍   老爷,您想见一见她么?

周朴园   不,不。谢谢你。

鲁侍萍   她的命很苦。离开了周家,周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人,无亲无故,带着一个孩子在外乡,什么事都做:讨饭,缝衣服,当老妈子,在学校里伺候人。

周朴园   她为什么不再找到周家?

鲁侍萍   大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子,她嫁过两次。

周朴园   嗯,以后她又嫁过两次?

鲁侍萍   嗯,都是很下等的人。她遇人都很不如意,老爷想帮一帮她吗?

周朴园   好,你先下去。让我想一想。

鲁侍萍   老爷,没有事了?(【甲】望着朴园,眼泪要涌出)老爷,您那雨衣,我怎么说?

周朴园   你去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衣也拣出来。

鲁侍萍   旧衬衣?

周朴园   你告诉她在我那顶老的箱子里,纺绸的衬衣,没有领子的。

鲁侍萍   老爷那种绸衬衣不是一共有五件?您要哪一件?

周朴园   要哪一件?

鲁侍萍   不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件,——

周朴园   (惊愕)梅花?

鲁侍萍   还有一件绸衬衣,左袖襟也绣着一朵梅花,旁边还绣着一个萍字。还有一件,——

周朴园   (徐徐立起)哦,你,你,你是——

鲁侍萍   我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园   哦,侍萍!(低声)怎么,是你?

鲁侍萍   你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园   你——侍萍?(【乙】不觉地望望柜上的相片,又望侍萍)

鲁侍萍   朴园,你找侍萍吗?侍萍在这儿。

1.舞台说明可以揭示人物内心,请以甲乙两处为例,分析人物心情的复杂性。
(1)【甲】望着朴园,眼泪要涌出
(2)【乙】不觉地望望柜上的相片,又望侍萍
2.概述这段对白的特点。
学业考试 第二单元 《雷雨》 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 品味语言艺术
Q000005942 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
5.
6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

鲁侍萍   (停一停)我,我要点东西。

周朴园   什么?说吧。

鲁侍萍   (泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。

周朴园   你想见他?

鲁侍萍   嗯,他在哪儿?

周朴园   他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是——

鲁侍萍   不过是什么?

周朴园   他很大了

鲁侍萍   (追忆)他大概是二十八了吧?我记得他比大海只大一岁。

周朴园   并且他以为他母亲早就死了的。

鲁侍萍   哦,你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?我不会那样傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己的儿子丢人?我明白他的地位,他的教育,不容他承认这样的母亲,这些年我也学乖了,我只想看看他,他究竟是我生的孩子。你不要怕,我就是告诉他,白白地增加他的烦恼,他自己也不愿意认我的。

周朴园   那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍   好,我希望这一生不要再见你。

周朴园   (由衣内取出皮夹拿出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

鲁侍萍   (接过支票)谢谢你。(慢慢撕碎支票)

周朴园   侍萍。

鲁侍萍   我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

(节选自《雷雨》)

1.指出文中加点语句的潜台词。
(1)他很大了。
(2)谢谢你。
2.结合上下文,概述画线部分的作用。
学业考试 第二单元 曹禺(1910-1996) 戏剧 分析情节 语段的作用 品味语言艺术
Q000005944 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 基础
6.
8 . 下列对《雷雨》选段的理解与分析,不恰当的一项是(     )

鲁侍萍       她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要了她,大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。

周朴园       (汗涔涔地)哦。

鲁侍萍       她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。

周朴园       (抬起头来)你姓什么?

鲁侍萍       我姓鲁,老爷。

周朴园       (嘴出一口气,沉思地)侍萍,侍萍,对了。……可以打听得地的坟在哪儿么?

鲁侍萍       这个人现在还活着。

周朴园       (惊愕)什么?

A. 鲁侍萍以局外人的身份说话来既低自己,语含讽制,实则内心悲愤。
B. 对话中的舞台说明,展现出周朴园从惊恐、生疑、释然到惊讶的内心世界。
C. 鲁侍萍揭露周朴园的隐私,说话冷静而理性,说明她对过去的事已经淡然。
D. 对话中,周朴园从生疑到释疑,从平静到震惊,剧情一波一波起伏不定。
学业考试 第二单元 《雷雨》 鉴赏作品中的艺术形象
Q000005864 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
7.
1 . 下列对《窦娥冤(节选)》的赏析,不恰当的一项是(       

【滚绣球】有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。

【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷,则落的吞声忍气空嗟怨。(刽子云)难道你爷娘家也没的?(正旦云)止有个爹爹,十三年前上朝取应去了,至今杳无音信。(唱)早已是十多年不睹爹爹面。(刽子云)你适才要我往后街里去,是甚么主意?(正旦唱)怕则怕前街里被我婆婆见。(刽子云)你的性命也顾不得,怕他见怎的?(正旦云)俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵,(唱)枉将他气杀也么哥,枉将他气杀也么哥。告哥哥,临危好与人行方便。

A. 【滚绣球】运用了对偶、反问、反复、呼告等修辞手法,使语言朴实、生动,又符合窦娥的反抗个性。
B. 【滚绣球】窦娥斥责天地不该“为地”“做天”,反衬出后面“天地”被窦娥冤情之大感动。
C. 【叨叨令】交代多年不见上朝取应的爹爹,既写出了窦娥身世的不幸,也为后文窦天章为女平冤埋了伏笔。
D. 选文曲词委婉曲折,既表达了窦娥对不公社会的满腔怨愤,又体现了曲词具有浓烈抒情色彩的特征。
学业考试 第二单元 戏剧 理解文本内容 戏剧冲突 戏剧语言
Q000005747 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 北京 上学期 解答题 中等
8.

8 . 阅读《鸿门宴》(节选),完成下面小题。

沛公旦日百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,藉何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。

1.下列语句中,加点词语的解释不正确的一项是(     )2.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(     )3.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     
哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂4.用原文语句,将下面一段文字补充完整。

《鸿门宴》(节选)中情节扣人心弦。宴会上范增朝南坐,“_________”,并多次举玉玦暗示项羽,项羽不应;范增让项庄借舞剑择机刺杀刘邦,项伯见状也拔剑起舞,“_________”,护住刘邦;张良急见樊哙,对他说情况很紧急,“__________________”,刘邦已身处险境;于是樊哙怒闯军帐,义责项羽,帮助刘邦化解危机。

A. 沛公旦日百余骑               从:带领。
B. 臣与将军戮力而攻秦            戮力:合力。
C. 拔剑切而                      啖:吃。
D. 未有封侯之赏,而听细说     细说:小声说。
A. 不然,籍何以至此?
如果不是这样,我怎么会到这样(生气的地步)?
B. 不者,若属皆且为所虏。
否则,你们这些人都将被他俘虏。
C. 杀人如不能举,刑人如恐不胜。
杀人如果不能拿起武器,给人用刑恐怕就不能成功。
D. 备他盗出入与非常也。
防备其他盗贼的进入和意外的变故
A. 哙遂入/披帷西向立/瞋目视项王/头发上指/目眦尽裂
B. 哙遂入披帷/西向立瞋目/视项王/头发上指/目眦尽裂
C. 哙遂入披帷/西向立/瞋目视项王头发/上指/目眦/尽裂
D. 哙遂入/披帷西向立瞋目/视项王/头发上指/目眦/尽裂
学业考试 第一单元 《史记》 文言文断句 文言文翻译 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005744 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河南 上学期 解答题 中等
9.

5 . 阅读下面的文言文,完成小题。

沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。项羽大怒曰:旦日飨士卒,为击破沛公军!当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失!

楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以事欲呼张良与俱去曰勿从俱死也。张良曰:臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:为之奈何?张良曰:谁为大王为此计者?曰:鲰生说我曰:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。良曰:料大王士卒足以当项王乎?沛公默然,曰:固不如也。且为之奈何?张良曰:请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。沛公曰:君安与项伯有故?张良曰:秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。沛公曰:孰与君少长?良曰:长于臣。沛公曰:君为我呼入,吾得兄事之。张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。项伯许诺,谓沛公曰:旦日不可不蚤自来谢项王。沛公曰:诺。于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王。因言曰:沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。项王许诺。

(节选自《史记·项羽本纪》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)旦日飨士卒,为击破沛公军!
(2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
A. 张良是时从沛公项伯/乃夜驰/之沛公军/私见张良具告/以事欲呼张良与俱去/曰/勿从俱死也
B. 张良是时从沛公项伯/乃夜驰之沛公军/私见张良/具告以事欲呼/张良与俱去/曰/勿从俱死也
C. 张良是时从沛公/项伯乃夜驰之沛公军/私见张良/具告以事/欲呼张良与俱去/曰/勿从俱死也
D. 张良是时从沛公/项伯乃夜驰/之沛公军/私见张良具告/以事欲呼/张良与俱去/曰/勿从俱死也
A. 关中:指函谷关以西的地方。关,指河南灵宝东北的函谷关。
B. 山东:指崤山以东,也就是函谷关以东的地区。
C. 鲰生:意思是浅陋无知的小人。鲰,浅陋、卑微。
D. 秋毫:鸟兽在秋天初生的细毛,比喻极其珍贵的东西。
A. 文章开头先交代两军的驻地、力量的对比以及刘邦入关后的作为,突出了先入关的刘邦在军事上的巨大优势。
B. 曹无伤的告密,是项羽、刘邦矛盾的“导火线”;范增的分析和“急击勿失”的建议,使战争的气氛顿时紧张起来。
C. 项伯夜访张良,张良陈述利害,刘邦拉拢项伯,项羽接受劝告,一连串的活动使紧张的形势产生了转机。
D. 虚心向张良求教,热情款待项伯,并借项伯之口表白自己“不敢倍德”,表现了刘邦善于用人、随机应变的特点。
学业考试 第一单元 《史记》 文言文断句 文言文翻译 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005745 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 山西 上学期 解答题 较难
10.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。项王曰:此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?项王即日因留沛公饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏庄则入为寿。寿毕,曰:君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。项王曰:诺。项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

(节选自《史记·项羽本纪》)

材料二:

高祖曰:夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。

(节选自《史记·高祖本纪》)

【注】①高祖:汉高祖刘邦。

1.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说,不正确的一项是(     )2.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )3.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。
不者,若属皆且为所虏!
4.材料二中刘邦评价项羽“有一范增而不能用”,请从材料一中举一例说明项羽的这种表现。
A. 河北,指黄河以北,“河南”指黄河以南;古汉语中“河”一般指黄河,“江”一般指长江。
B. 与,指“跟、和”,与《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”意思和用法都不相同。
C. 绝,“使……断绝”,使动用法,与《劝学》“非能水也,而绝江河”中的“绝”用法相同。
D. 所以,指“……的原因”,与《师说》“师者,所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不同。
A. 沛公第二天率领着一百多人马来到鸿门,亲自向项羽表示感谢。
B. 沛公从项王那里知道了自己军中的左司马曹无伤是告密的小人。
C. 项庄中途进入宴会请求表演剑舞的真正目的是想趁机杀死沛公。
D. 汉高祖认为自己的成功之处在于能够任用比自己有能力的将领。
学业考试 第一单元 《史记》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005746 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 安徽 上学期 解答题 中等
11.

7 . 阅读下面文言文,完成下面小题。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王诸将约曰:“先破秦入咸阳王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。

沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”于是遂去。

(节选自《史记·项羽本纪》)

1.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列对句中加点词意义和用法的判断,正确的一项是(     
①今项庄拔剑舞             ③臣请入,之同命
②先破秦入咸阳王之       ④怀王诸将约曰3.下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是(     )4.翻译文中画线句子。
(1)项王按剑而跽曰:“客何为者?”
(2)坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
A. 交戟之卫士欲止不       内:同“纳”,使进入
B. 杀人如不能             举:列举
C. 为大王不取也          窃:私下里
D. 项王使都尉陈平召沛公 使:让
A. ①②相同,③④相同
B. ①②相同,③④不同
C. ①②不同,③④相同
D. ①②不同,③④不同
A. 樊哙得知形势紧急,明白项庄舞剑的真正意图,主动向张良请求前去保护沛公。
B. 樊哙进入军门,掀开帷幔站在西边,充满怒气地瞪着项王,项王顿时警觉起来。
C. 樊哙站着满饮一大杯酒,将盾扣在地上,放上生肉切食,项王对他产生了兴趣。
D. 樊哙有勇有谋,在沛公有不辞而别的顾虑时,指出做大事就不要在意细枝末节。
学业考试 第一单元 《史记》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005663 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 北京 上学期 解答题 中等
12.

2 . 阅读《烛之武退秦师》,完成下面小题。

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君敢以烦执事越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而之,不仁;失其所,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

1.下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是(     )2.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(     )3.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     
若亡郑而有益于君敢以烦执事越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻4.同学们阅读了《烛之武退秦师》,很受启发,对文中的表达策略进行梳理、提炼,从中借鉴说服别人的智慧。请从下面六个语句中选出恰当的四句,将表格补充完整。要求:将所选语句抄写在答题卡的相应位置上。
若使烛之武见秦君,师必退。               秦、晋围郑,郑既知亡矣。
行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
若不阙秦,将焉取之?                         吾其还也。
表达策略典型说辞
让步示弱,消除防范心理
分析利害,谋求互惠共赢
往事为鉴,关注盟友诚信
预测危机,推动立场转变
A. 函陵            军:军队
B. 其乏困            共:同“供”,供给
C. 因人之力而之 敝:损害
D. 失其所            与:结交
A. 且贰于楚也
而且依附于晋的同时又亲附于楚
B. 臣之壮也,犹不如人
我年轻的时候,尚且不如别人
C. 既东封郑
既然在东边封锁了郑国
D. 微夫人之力不及此
没有那个人的力量,我是到不了这个地位的
A. 若亡郑而有益/于君敢以烦/执事越国以鄙/远君知其难也/焉用亡郑以陪邻
B. 若亡/郑而有益于君敢以烦/执事越国以鄙远/君知其难也焉/用亡郑以陪邻
C. 若亡/郑而有益于君/敢以烦执事/越国以鄙远君知其难也焉/用亡郑以陪邻
D. 若亡郑而有益于君/敢以烦执事/越国以鄙远/君知其难也/焉用亡郑以陪邻
学业考试 第一单元 鉴赏艺术手法 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译 史传文