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当前页12 道试题
Q000008083 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 河南 上学期 解答题 较难
1.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

(公孙丑问曰):敢问夫子恶乎长?

(孟子)曰:我知言,我善养吾浩然之气。

(公孙丑问曰):敢问何谓浩然之气?

曰:难言也。其为气也,大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道;无是,馁也。是集义所生者,非义袭而取之也。行有不慊于心,则馁矣。我故曰,告子未尝知义,以其外之也。必有事焉,而勿正,心勿忘,勿助长也。无若宋人然:宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归。谓其人曰:‘今日病矣!予助苗长矣。’其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。

何谓知言?

曰:诐辞知其所蔽,淫辞知其所陷,邪辞知其所离,遁辞知其所穷。生于其心,害于其政;发于其政,害于其事。圣人复起,必从吾言矣。

宰我、子贡善为说辞,冉牛、闵子、颜渊善言德行。孔子兼之,曰:‘我于辞命,则不能也。’然则夫子既圣矣乎?

曰:!是何言也?昔者子贡问于孔子曰:‘夫子圣矣乎?’孔子曰:‘圣则吾不能,我学不厌而教不倦也。’子贡曰学不厌智也教不倦仁也仁且智夫子既圣矣夫圣孔子不居是何言也。

(节选自《孟子·公孙丑上》)

材料二:

孟子曰:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以父母。

(节选自《孟子·公孙丑上》)

1.下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是(     )2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料一有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)无若宋人然:宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归。
(2)非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也。
5.从材料一看,孟子的浩然之气有什么特点?请用四个字概括。培养这种浩然之气的原则和方法分别是什么?
A. 子贡曰/学不厌/智也/教不倦/仁也/仁且智/夫子既圣矣/夫圣/孔子不居/是何言也
B. 子贡曰/学不厌智也/教不倦仁也/仁且智/夫子既圣矣/夫圣/孔子不居是/何言也
C. 子贡曰/学不厌智也/教不倦仁也/仁且智/夫子既圣矣/夫圣孔子/不居/是何言也
D. 子贡曰/学不厌/智也/教不倦/仁也/仁且智/夫子既圣矣/夫圣/孔子不居是/何言也
A. “至大至刚”与“在止于至善”《礼记》两句中的“至”字含义相同。
B. “恶!是何言也”中的“恶”为语气词,与《墨子·兼爱》中“恶施不孝”的“恶”意思不同。
C. “自贼者也”与“故贼人以利其身”(《墨子·兼爱》)两句中的“贼”字含义不同。
D. “不足以事父母”与“民之从事”《老子》)两句中的“事”字含义不同。
A. 公孙丑问孟子擅长什么,孟子回答:自己擅长分析识别别人的言论,善于培养自己的浩然之气。
B. 孟子认为,浩然之气一要用正直去培养而不要损害它,就会充满于天地间,二要和义与道配合。
C. 孟子善于剖析的“言”的范围包括偏颇的、浮夸的、邪辟的、搪塞的言辞,这些言辞如果用来施政的话,将会产生极大的危害。
D. 孔子认为自己只是学习不觉满足,教人不知疲倦而已,不擅长辞令,德行不够,不能成为圣人。
期中 第二单元 《孟子》 诸子散文 孟子(前372-前289)
Q000008065 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 较难
2.

9 . 阅读下面两则的文言文,完成下面小题。

材料一:

孟子曰:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(选自《孟子·公孙丑上》)

材料二:

孟子告齐宣王曰:君之视臣如手足,则臣视君如腹心;君之视臣如犬马,则臣视君如国人;君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇。

王曰礼为旧君有服何如斯可为服矣

曰:谏行言听,膏下于民;有故而去,则君使人导之出疆,又先于其所往;去三年不反,然后收其田里:此之谓三有礼焉。如此则为之服矣。今也为臣,谏则不行,言则不听,膏泽不下于民;有故而去,则君搏执之,又极之于其所往;去之日,遂收其田里:此之谓寇仇。寇仇何服之有!

(选自《孟子选注》)

注:①国人:国中一般不相识的人。②有服:已去职的臣,当旧君死了,替他穿孝服,表示哀悼。

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
王A曰B礼C为旧D君E有服F何如G斯H可为服矣
2.下列对文本中的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。
(2)有故而去,则君搏执之,又极之于其所往。
5.孟子在材料一中提出“人皆有不忍人之心”,在材料二中强调“君之视臣如手足,则臣视君如腹心”。请简析两则材料在实现“仁政”的路径上有何侧重。
A. “怵惕恻隐之心”中“恻隐”指对别人的不幸表示同情,与现在所说的“恻隐之心”意思基本相同。
B. “四端”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心,是孟子认为人应具备的四种道德品质的开端。
C. “贼其君者也”中“贼”是伤害的意思,与“贼二人得我,我幸皆杀之矣”(《童区寄传》)中“贼”意思相同。
D. “膏泽下于民”中“泽”指恩惠之意,是名词,与“泽被后世”中“泽”意思相同。
A. 材料一中孟子认为人都有不忍伤害别人的心,先王因为有这种心,所以实行不忍伤害别人的政治,治理天下就很容易。
B. 材料一中孟子以“乍见孺子将入于井”为例,说明人都有怵惕恻隐之心,这种心不是为了与小孩的父母结交,也不是为了在乡邻朋友中博取声誉。
C. 材料二中孟子认为君臣关系是相互的,君主怎样对待臣子,臣子就会怎样对待君主,如果君主把臣子看作寇仇,臣子就不会为旧君服丧。
D. 材料二中孟子认为臣子为旧君服丧有三个条件:君主能听从臣子的谏言,恩泽能下达给百姓;臣子有故离开,君主会派人护送出境;臣子离开三年不回来,君主才收回其田地房产。
期中 第二单元 诸子散文 孟子(前372-前289) 《孟子》 文本理解与分析能力
Q000008066 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
3.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:孟轲,邹人也。受业子思之门人。道既通,游事齐宣王,不能用。适梁惠王,不果所言,则见以为迂远阔于事情。当是之时,秦用商君,富国强兵;楚、魏用吴起,战胜弱敌;齐威王、宣王用孙子、田忌之徒,而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡,以攻伐为贤,而孟轲乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇。其后有邹子之属。

(节选自《史记·孟子荀卿列传》)

材料二:孟子见梁惠王,王曰:“叟!不远千里而来,亦将有以利吾国乎?”

孟子对曰:“王何必曰‘利’?亦有‘仁义’而已矣。王曰:‘何以利吾国?’大夫曰:‘何以利吾家?’士、庶人曰:‘何以利吾身?’上下交征利,而国危矣。万乘之国弑其君者,必千乘之家;千乘之国弑其君者,必百乘之家。万取千焉,千取百焉,不为不多矣。苟为后义而先利,不夺不餍。未有仁而遗其亲者也;未有义而后其君者也。王亦曰‘仁义’而已矣,何必曰‘利’?”

梁惠王曰:“晋国,天下莫强焉,叟之所知也。及寡人之身,东败于齐,长子死焉;西丧地于秦七百里;南辱于楚。寡人耻之,愿比死者一洒之,如之何则可?”

孟子对曰:“地方百里而可以王。王如施仁政于民,省刑罚,薄税敛,深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其长上可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时,使不得耕耨以养其父母,父母冻饿,兄弟妻子离散。彼陷溺其民,王往而征之,夫谁与王敌? 故曰:‘仁者无敌。’王请勿疑! ”

(节选自《孟子·梁惠王上》)

材料三:孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,天下可运之掌上……由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。”

(节选自《孟子·公孙丑上》)

[注]①晋国:韩、赵、魏三家分晋,被周天子和各国承认为诸侯国,称三家为三晋,所以梁惠王自称魏国为晋国。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
壮者以暇日A修其孝悌B忠信C入以事D其父兄E出以事F其长上G可使制梃H以挞秦楚之坚甲利兵矣
2.下列对材料中相关内容及加点词语的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)天下方务于合从连衡,以攻伐为贤,而孟轲乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。
(2)有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。
5.请根据材料二概括出孟子认为实现“仁者无敌”的具体做法。
A. 而,文中表转折,与《〈论语〉十二章》中“人而不仁,如礼何”的“而”意思不同。
B. 地方,土地的方圆,与《邹忌讽齐王纳谏》中“今齐地方千里”的“地方”意义相同。
C. “无恻隐之心,非人也”,与《五石之瓠》中“宋人有善为不龟手之药者”句式相同。
D. 治,治理,与《大学之道》中“身修而后家齐,家齐而后国治”的“治”意义不同。
A. 孟子的思想主张并未被梁惠王等君王采纳,因为当时各国君王信奉的是“攻伐”之道。后来,孟子选择回乡著书立说。
B. 孟子善于运用对比论证的方法,分析秦国楚国统治者的做法,认为梁惠王只要善待百姓,保证衣食,就可以成就王政。
C. 孟子“仁者无敌”与以民为本的思想是一致的,都强调不要剥夺农民的生产时间,让农民先安定生活,再为王效力。
D. 孟子指出“不忍人之心”具体表现为“恻隐、羞恶、辞让、是非”这四种,其中少了哪一种都不能称之为人。
期中 第二单元 《史记》 判断句 文言文断句 文言文翻译 倒装句
Q000008061 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 较难
4.

4 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

颜渊问仁。子曰:克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?颜渊曰:请问其目。子曰:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。颜渊曰:回虽不敏,请事斯语矣。

(节选自《论语·颜渊》)

材料二:

子言之:仁者,天下之表也;义者,天下之制也;报者,天下之利也。子曰:以德报德,则民有所;以怨报怨,则民有所惩。《诗》曰:无言不仇,无德不报。’《太甲》曰:民非后无能胥以宁,后非民无以辟四方。’子曰:以德报怨,则宽身之仁也;以怨报德,则刑戮之民也。子曰:无欲而好仁者,无畏而恶不仁者,天下一人而已矣。是故君子议道自己,而置法以民。子曰:仁有三,与仁同功而异情。与仁同功,其仁未可知也;与仁同过,然后其仁可知也。仁者安仁,知者利仁,畏罪者强仁。仁者右也,道者左也。仁者人也,道者义也。厚于仁者薄于义亲而不尊厚于义者薄于仁尊而不亲。道有至,义有考。至道以王,义道以霸,考道以为无失。

(节选自《礼记·表记》)

材料三:

孟子曰:人皆有不人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(节选自《孟子·公孙丑上》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

厚于仁者A薄于义BC而不尊D厚于义者EF于仁GH而不亲。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)无欲而好仁者,无畏而恶不仁者,天下一人而已矣。
(2)谓其君不能者,贼其君者也。
5.三则材料都涉及“仁”,侧重点有什么不同?请简要说明。
A. 不敏,愚钝,与《齐桓晋文之事》“我虽不敏,请尝试之”的“不敏”意义相同。
B. 劝,鼓励,与《墨子·兼爱》“故子墨子曰不可以不劝爱人者”的“劝”意义不同。
C. 忍,狠心、残忍,与司马迁《史记·鸿门宴》“君王为人不忍”的“忍”意义相同。
D. 然,同“燃”,与《劝学》“虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也”的“然”意义不同。
A. 孔子认为要约束自我,使言行归复于先王之礼,这就是仁;他提出了一个富有启发性的问题:施行仁是依靠自己呢,还是依靠别人呢?
B. 材料二孔子引用《诗》和《太甲》中的原话,意在证明“报者,天下之利也”,以德报德,以怨报怨,国君与百姓互相依赖。
C. 孔子说:以恩德回报别人对自己的怨恨,是放宽身心的仁人;以怨恨回报别人对自己的恩德,是应该绳之以法的人。
D. 孟子强调人有四心:恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。这四心是仁义礼智的发端,需要不断充实。
期中 第二单元 《论语》 文言文断句 文言文翻译 孟子(前372-前289) 评价探究文中思想观点
Q000008062 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 辽宁 上学期 解答题 中等
5.

6 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

杜荀鹤

风搅长空寒骨生,光于晓色报窗明。

江湖不见飞禽影,岩谷时闻折竹声。

巢穴几多相似处,路岐兼得一般平,

拥袍公子休言冷,中有樵夫跣足行。

注:①岐:同“歧”,岔路。

1.下列对这首诗的理解和赏析,正确的一项是(     )2.诗歌尾联“拥袍公子休言冷,中有樵夫跣足行”蕴含儒家思想情怀,请从《<论语>十二章》“推己及人”的处世之道,或《人皆有不忍人之心》“怜悯之心”的核心观点中,任选其一,分析尾联如何体现该思想,并说明诗人的情感倾向。
A. 首联“搅”一字颇有讲究,极尽夸张地写出寒风呼啸,有摧枯拉朽之势。
B. 颔联通过写飞禽无影、竹枝折断,直接表现出雪之大、雪之厚。
C. 颈联写景由远及近,描绘出窗雪覆盖大地,茫茫无垠的景象。
D. 本诗没有一个“雪”字,但雪又无处不在,诗人善于运用细节来描绘雪景。
期中 第二单元 表现手法 写景抒情 分析 理解古诗内容 评价作者的情感
Q000008063 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 较难
6.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

孟子曰:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(节选自《人皆有不忍人之心》)

材料二:

孟子作《性善》之篇,以为人性皆善,及其不善,物乱之也。谓人生于天地,皆禀善性,长大与物交接者,放纵悖乱,不善以生矣。若孟子之言,人幼小之时,无有不善也。微子曰:我旧云孩子,王子不出。纣为孩子之时,微子睹其不善之性。性恶不出众庶,长大为乱不变,故云也。羊舌食我初生之时叔姬视之及堂闻其啼声而还,曰:其声,豺狼之声也。野心无亲,非是莫灭羊舌氏。遂不肯见。及长,祁胜为乱,食我焉,国人杀食我,羊舌氏由是灭矣。纣之恶在孩子之时;食我之乱见始生之声。丹朱生于唐宫,商均生于虞室。唐、虞之时,可比屋而封,所与接者,必多善矣,二帝之旁,必多贤矣。然而丹朱傲,商均虐,并失帝统,历世为戒。且孟子相人以眸子焉,心清而眸子瞭,心浊而眸子眊。人生目辄眊瞭,眊瞭禀之于天,不同气也,非幼小之时瞭,长大与人接,乃更眊也。性本自然,善恶有质。孟子之言情性,未为实也。然而性善之论,亦有所缘。一岁婴儿,无争夺之心,长大之后,或渐利色,狂心悖行,由此生也。

(节选自王充《论衡·本性篇》)

【注】①瞭:眼睛明亮。②眊:眼睛浑浊。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
羊舌食我[A]初生之[B]时[C]叔姬视之[D]及[E]堂[F]闻[G]其啼声[H]而还。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。
(2)孟子之言情性,未为实也。然而性善之论,亦有所缘。
5.对于“人性”的本质,孟子和王充的观点有何不同?请结合材料简要分析。
A. 让,推让,与《鸿门宴》“大礼不辞小让”中的“让”意思不同。
B. 苟,如果,与《谏太宗十思疏》“终苟免而不怀仁”中的“苟”意思相同。
C. 日,一天天,名词作状语,与《阿房宫赋》“日益骄固”中的“日”用法相同。
D. 与,参与,与《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”意思不同。
A. 看到有小孩将要掉入井里,人们会感到哀痛,孟子认为这种心理是出于人的本能,不是为了与孩子的父母结交,也不是为了博取名誉。
B. 孟子认为每个人都有同情心、羞耻心、谦让心、是非心,但这只是仁、义、礼、智的发端,人们还要对其进行扩充,才能安定天下。
C. 丹朱、商均分别处于唐、虞之时,他们所接触的大多是贤能的大臣和善良的百姓,然而丹朱傲慢,商均暴虐,二人最后都失去了帝位。
D. 孟子认为人的心地清明眼睛就明亮,心地污浊眼睛就浑浊;但王充认为人在幼小时,眼睛都是明亮的,长大后因与人接触才变得浑浊。
期中 第二单元 文言文断句 文言文翻译 孟子(前372-前289) 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000008064 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
7.

8 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

杜荀鹤

风搅长空寒骨生,光于晓色报窗明。

江湖不见飞禽影,岩谷时闻折竹声。

巢穴几多相似处,路岐兼得一般平。

拥袍公子休言冷,中有樵夫跣足行。

[注]①岐:同,岔路。

[材料简介]杜荀鹤的《雪》用细致的笔法描绘了大雪过后的自然景象,寒风、竹声、被雪覆盖的道路等意象相互交融,呈现出一幅静寂而寒冷的冬日图景。尾联对比公子与樵夫,融合儒家质朴之风,暗示生活的真谛在于适应环境、保持坚韧,同时也流露出对民生疾苦的关切。

1.下列对这首诗的理解和赏析,正确的一项是( )2.诗歌尾联充满理趣,且饱含儒家的思想情怀。请结合所学课文《<论语>十二章》和《人皆有不忍人之心》,简要概括并分析。
A. 首联“搅”一字颇有讲究,极尽夸张地写出寒风呼啸,有摧枯拉朽之势。
B. 颔联通过写飞禽无影、竹枝折断,直接表现出雪之大、雪之厚。
C. 颈联写景由远及近,描绘出窗雪覆盖大地,茫茫无垠的景象。
D. 本诗没有一个“雪”字,但雪又无处不在,诗人善于运用细节来描绘雪景。
期中 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 杜荀鹤 咏物言志 分析 理解古诗内容
Q000008060 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
8.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

孔子贫且贱。及长,尝为季氏史,料量平;尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈、蔡之间,鲁复善待,由是反鲁。

将适陈,过匡,匡人闻之,以为鲁之阳虎。阳虎尝暴匡人,匡人于是遂止孔子。孔子状类阳虎,拘焉五日。颜渊后,子曰:死矣。颜渊曰:子在,回何敢死!匡人拘孔子益急,弟子惧。孔子曰:文王既没,文不在兹乎?天之将丧斯文也,后死者不得与于斯文也。天之未丧斯文也,匡人其如予何!孔子使从者为宁武子臣于卫,然后得去。

(《史记·孔子世家》)

材料二:

太宰问于子贡曰:夫子圣者与,何其多能也?子贡曰:固天纵之将圣,又多能也。子闻之,曰:太宰知我乎?吾少也贱故多能鄙事君子多乎哉不多也。

颜渊喟然叹曰:仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,我以文,约我以礼,欲罢不能。

(《论语·子罕》)

材料三:

孔子去鲁,曰:迟迟吾行也,父母国之道也。可以速而速,可以久而久,可以处而处,可以仕而仕,孔子也。

孟子曰:伯夷,圣之清者也;伊尹,圣之任者也;柳下惠,圣之和者也;孔子,圣之时者也。孔子之谓集大成。集大成也者,金声而玉振之也。金声也者,始条理也;玉振之也者,终条理也。始条理者,智之事也;终条理者,圣之事也。

(《孟子·万章下》)

材料四:

孔子游于匡,宋人围之,而弦歌不辍。子路入见,曰:何夫子之娱也?孔子曰:来,吾语!我讳穷久矣,而不免,命也;求通久矣,而不得,时也。当尧、舜而天下无穷人,非知得也;当桀、纣而天下无通人,非知失也。时势适然。夫水行不避蛟龙者,渔人之勇也。陆行不避兕虎者,猎夫之勇也。白刃交于前,视死若生者,烈士之勇也。知穷之有命,知通之有时,临大难而不惧者,圣人之勇也。无几何,将甲者进,辞曰:以为阳虎也,故围之;今非也,请辞而退。

(《庄子·秋水》)

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
吾少也A贱B故C多能鄙D事E君子F多乎哉G不H多也。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈、蔡之间,鲁复善待,由是反鲁。
(2)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。《人皆有不忍人之心》
5.结合四则材料,概括孔子被后世尊为“圣人”的多重原因。
A. 以……为,与《谏太宗十思疏》“乐盘游则思三驱以为度”的“以为”结构相同。
B. 博,使……广博,与《劝学》“不如登高之博见也”的“博”意义不同。
C. 去,离开,与《鸿门宴》“脱身独去,已至军矣”的“去”的意义相同。
D. 女,通“汝”,你,与《与妻书》“吾之意盖谓以汝之弱”的“汝”意义相同。
A. 孔子被拘时,面对弟子的恐惧,以“天之未丧斯文”展现了对文化使命的担当,同时通过外交手段向卫国求助,最终脱困。
B. 颜渊深感孔子学问高深,又钦佩其善于循循善诱引导学子,认为在夫子门下学习能获得广博知识并受到礼仪约束。
C. 孟子通过“金声玉振”的比喻,说明孔子作为集大成的圣人,其德行如完美乐章般有始有终,智慧与圣德兼备。
D. 孔子在宋国被围时依然弦歌不辍,阐述渔人、猎夫、烈士之勇的不同,表现了知天命、审时势的圣人之勇的境界。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 固定句式 一般文言实词
Q000008051 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 广东 上学期 解答题 中等
9.
5 . 阅读下面的文言文,完成下面题。

其安易持,其未兆易谋;其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是以圣人无为故无败,无执故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。

——《<老子>四章》

曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心——非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。”

——孟子《人皆有不忍人之心》

惠子谓庄子曰:“魏王贻我大瓠之种,我树之成而实五。以盛水浆,其坚不能自举也;剖之以为瓢,则瓠落无所容。非不呺然大也,吾为其无用而掊之。” 庄子曰:夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者,世世以洴澼絖为事。客闻之,请买其方百金。聚族而谋曰:“我世世为洴澼絖,不过数金;今一朝而鬻技百金,请与之。”客得之以说吴王越有难吴王使之将冬与越人水战大败越人裂地而之能不龟手一也或以封或不免于洴澼絖则所用之异也。今子有五石之瓠,何不虑以为大樽,而浮乎江湖?而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫!

——庄子《五石之瓠》

1.下列对文中划波浪线的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文内容的概括与赏析,不正确的一项是(     )4.翻译文中划线句子。
(1)民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。
(2)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。
A. 客得之/以说吴王/越有难/吴王使之将/冬与越人水战/大败越人/裂地而封之/能不龟手一也/或以封/或不免于洴澼絖/则所用之异也
B. 客得之以说吴王/越有难吴王/使之将/冬与越人水战/大败/越人裂地而封之/能不龟手一也/或以封/或不免于洴澼絖/则所用之异也
C. 客得之/以说吴王/越有难/吴王使之将/冬与越人水战/大败/越人裂地而封之/能不龟手一也/或以封/或不免于洴澼絖/则所用之异也
D. 客得之以说吴王/越有难吴王/使之将/冬与越人水战/大败越人/裂地而封之/能不龟手一也/或以封/或不免于洴澼絖/则所用之异也
A. 子:古代对男子的美称,如孔子、孟子。也可以尊称对方。
B. 石:古代的容量单位,十斗等于一石。这个意义在古书中读“shí”,如“二千石”“万石君”等。
C. 夫子,古代对男子的尊称,在特定语境下,也会有蔑视之意。
D. 封,古代帝王以土地、爵位、名号赐人。
A. 《<老子>四章》中的 “有”和“无”,“知人”和“自知”,“胜人”和“自胜”,就是“对待”关系。
B. 《人皆有不忍人之心》中认为,人与禽兽两者的本质区别在于人有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。如果没有这些“心”,就不能算作人。
C. 《五石之瓠》中,惠子仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用,庄子则超越了世俗经验的束缚,指出大葫芦的独特价值。
D. 老子善于汲取世俗经验展开哲理思辨,直接论说道理;孟子善用夸张、对比,文章思路简洁明晰;庄子则长于借助寓言,婉曲达意,以增强说理的趣味和效果。
期中 第二单元 文言文断句 文言文翻译 《老子》 分析理解文章内容 《孟子》
Q000008052 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 上海 下学期 解答题 较难
10.
7 . 阅读下文,完成下面小题。

怜悯是人的天性(节选)

(法国)卢梭

①我们不可像霍布斯那样,因为人没有任何善的观念,便认为人天生是恶人:因为人不知道什么是美德,便认为人是邪恶的;人从来不对他的同类效劳,因为他认为他对他们没有任何义务;人自认为他有取得自己所需之物的权利,因此便以为他自己是整个宇宙的唯一的主人。既然这位作者是根据他自己提出的原则进行推理的,他的论点就应该这样来表述:我们在自然状态中对保护我们自己的生存的关心,丝毫不妨碍他人对保护他自己的生存的关心的,因此这个状态是有利于和平的,是适合于人类的。然而他在书中所说的话却恰恰相反,因为他把为了满足许许多多欲望而产生的需要,与野蛮人为了保护自己的生存而产生的需要混为一谈了:其实,这些欲望乃是社会造成的,而且,正因为人的欲望丛生才使法律成为必需的东西。既然布斯认为恶人是一个强壮的孩子,那我们就要问:野蛮人是否也是一个强壮的孩子?如果我们承认他是一个强壮的孩子,那该得出什么样的结论呢?如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人,那么,什么过分的事他干不出来呢?他的母亲如果不及时喂他奶,他就会打她;如果他觉得他的弟弟招他讨厌,他就会掐死他;如果别人碰撞了他或打扰了他,他就会咬别人的腿。说自然状态中的人是强壮的,与说自然状态中的人需要依赖于人,这两种说法是矛盾的。人只有在处于依赖状态的时候才是柔弱的;如果他无拘无束,不依赖他人的话,他早就是很强壮的了。霍布斯没有看出:我们的法学家所说的阻碍野蛮人使用理智的原因,正好就是霍布斯本人所说的阻碍野蛮人滥用他们的官能的原因。因此,我们认为野蛮人之所以不是恶人,其原因恰恰在于他不知道什么是善,因为防止他们作恶的,既不是智慧的发达,也不是法律的约束,而是欲念的平静和对恶事的无知。

②此外霍布斯还忽略了这样一个事实:人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理,使他不至于过于为了谋求自己的幸福而损害他人,因而可以在某种情况下克制他的强烈的自尊心,或者在自尊心产生之前克制他的自爱心。认为这是人类唯一具有的天然的美德。我认为怜悯心是我们这样柔弱和最容易遭受苦难折磨的人最应具备的禀性,是最普遍的和最有用的美德;人类在开始运用头脑思考以前就有怜悯心了;它是那样地合乎自然,甚至动物有时候也有明显的怜悯之心的表现。且不说母兽对幼兽的温情和在危险时刻不惜牺性命保护它们,我们经常看到,就连马也是不愿意踩着一个活着的生物的身体跑过去的。一个动物在它的同类的尸体旁边走过时,总是感到不安的。走进屠宰场的动物发出的哀鸣,表明它们对所看到的恐怖情景是感同身受的。我们看到《蜜蜂的寓言》不得不承认人是一个有感情和同情心的生物。书中描述了一个动人的事例:一个被囚禁的人看见一头猛兽从一个母亲的怀抱里抢走了她的孩子,用尖锐的牙齿咬孩子的肢体,用爪子掏取他还在跳动的内脏。他看到的这件事情虽与他个人无关,但他心中的感受是何等悲伤啊:目睹这种情景,而自己却不能对晕过去的母亲和垂死的孩子一伸援手,他难道不难过吗?

人皆有不忍人之心

《孟子》

孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也:无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也:辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。”

1.依据甲文,以下不是霍布斯观点的一项是(     )2.甲文第①段划线部分两个“既然”领起两个方法相同的反驳,下列各项中与这两个反驳方法相同的一项是(     )3.甲文第②段画线部分和乙文画线句在逻辑论证上有重要作用,且作用相同,请加以分析。
A. 因为没有任何善的观念,所以人天生是恶人。
B. 因为人不知道什么是美德,所以人是邪恶的。
C. 因为认为对同类无义务,所以人不对同类效劳。
D. 因为人是宇宙的主人,所以自然权利互不妨碍。
A. 生物不变论是一种错误的观点,因为,生物不变论是一种违反客观事实的观点,违反客观事实的观点当然是错误的。
B. 生物不变论不符合事实,动物是发展变化的,植物是发展变化的,微生物是发展变化的,所以,生物不变论是错误的。
C. 生物不变论是错误的,如果生物是不发展变化的,那么,古代生物和今天生物应相同,而事实上古今生物差异很大。
D. 生物不变论是错误的,因为,恩格斯《劳动在从猿到人的转变中的作用》这篇文章的题目就已表明人从猿进化而来。
期中 第二单元 学术论文 《孟子》 筛选并整合文中信息 分析论点 论据
Q000008039 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 宁夏 上学期 解答题 较难
11.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

齐有闾丘卬,年十八,遮宣王曰:家贫亲老,愿得小仕。宣王曰:子年尚稚,未可也。闾丘卬对曰:不然昔有颛顼行年十二而治天下秦项橐七岁为圣人师。由此观之,卬不肖耳,年不稚矣。宣王曰:未有咫角骖驹而能服重致远者也。由此观之,夫士亦华发堕颠而后可用耳。闾丘卬曰:不然。夫尺有所短,寸有所长。骅骝绿骥,天下之骏马也,使之与狸鼬试于釜灶之间,其疾未必能过狸鼬也。黄鹄白鹤,一举千里,使之与燕服翼试之堂庑之下,庐室之间,其便未必能过燕服翼也。辟闾巨阙,天下之利器也,击石不缺,刺石不锉,使之与管稿决目出眯,其便未必能过管稿也。由此观之,华发堕颠,与卬何以异哉?宣王曰:善。子有言,何见寡人之晚也?卬对曰:夫鸡豚㳸嗷,即夺钟鼓之音。云霞充咽,则夺日月之明。谗人在侧,是以见晚也。《诗》曰:‘听言则答,谮言则退。’庸得进乎?宣王拊轼曰:寡人有过。遂载与之俱归而用焉。故孔子曰:后生可畏,安知来者之不如今也?此之谓也。

(选自刘向《新序·杂事》,有删改)

材料二:

孟子谓齐宣王,曰:所谓故国者,非谓有乔木之谓也,有世臣之谓也。王无亲臣矣,昔者所进,今日不知其亡也。王曰:吾何以识其不才舍之?曰:国君进贤,如不得已,将使卑逾尊,疏逾戚,可不慎与?左右皆曰贤,未可也;诸大夫皆曰贤,未可也;国人皆曰贤,然后之;见贤焉,然后用之。左右皆曰不可,勿听;诸大夫皆曰不可,勿听;国人皆曰不可,然后察之;见不可焉,然后去之。左右皆曰可杀,勿听;诸大夫皆曰可杀,勿听;国人皆曰可杀,然后察之,见可杀焉,然后杀之。故曰,国人杀之也。如此,然后可以为民父母。

(选自《孟子·梁惠王下》,有删改)

[注]①骖驹:小马、马驹。②服翼:蝙蝠的别名。③㳸嗷(huā áo):指畜禽喧闹、杂乱的叫声。

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
不然A昔有颛顼B行C年十二D而治E天下F秦项橐七岁G为圣人师。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)使之与狸鼬试于釜灶之间,其疾未必能过狸鼬也。
(2)王无亲臣矣,昔者所进,今日不知其亡也。
5.材料一中的闾丘卬和材料二中的孟子各自表达了怎样的人才观?请你概括说明。
A. 道,在路上,名词作状语,与《过秦论》“有席卷天下”的“席”用法相同。
B. 善,好的、优秀的,与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”的“善”意思不同。
C. “吾何以识其不才而舍之”与《项脊轩志》“而母立于兹”的“而”意思和用法相同。
D. 察,考察,与《答司马谏议书》“虽欲强聒,终必不蒙见察”的“察”意思不同。
A. 闾丘卬拦住齐宣王,希望能得到君王任用以供养家庭和父母,然而齐宣王认为他年纪尚幼,并不适合担任官职。
B. 齐宣王认为,年轻人做官就像小马驹拉重车走远路一样,也需要等到年纪大一些,成熟后才能发挥作用。
C. 齐宣王在听了闾丘卬的阐述后用车载着闾丘卬一同回去,并任用了闾丘卬,连孔子都称赞闾丘卬“后生可畏”。
D. 材料二中孟子先向齐宣王阐述了什么样的国家才能算得上是“故国”的道理,引出了其对选拔贤才的看法。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008044 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 贵州 上学期 解答题 较难
12.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

孟子曰:以力假仁者霸,霸必有大国;以德行仁者王王不待大汤以七十里文王以百里。以力服人者,非心服也,力不赡也;以德服人者,中心悦而诚服也。

(节选自《孟子·公孙丑上》第三章,有删改)

孟子曰:仁则荣,不仁则辱。今恶辱居不仁,是犹恶湿而居下也。如恶之,莫如贵德而尊士,贤者在位,能者在职,国家闲暇,及是时明其政刑,虽大国必畏之矣。孔子曰:能治其国家,谁敢侮之?’今国家闲暇,及是时般乐怠敖,是自求祸也。《太甲》曰:天作孽犹可违,自作孽不可活。’此之谓也。

(节选自《孟子·公孙丑上》第四章,有删改)

孟子曰:尊贤使能,俊杰在位,则天下之士皆悦,而愿立于其朝矣。耕者助而不税,则天下之农皆悦,而愿耕于其野矣。信能行此,则邻国之民,仰之若父母矣。如此则无敌于天下,无敌于天下者天吏也,然而不王者未之有也。

(节选自《孟子·公孙丑上》第五章,有删改)

材料二:

孟子曰:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(节选自《孟子·公孙丑上》第六章,有删改)

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请将答题卡上相应位置的标号涂黑。
以德行A仁者B王C王不D待E大F汤以G七十里H文王I以J百里。
2.下列对材料中加点的字及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)莫如贵德而尊士,贤者在位,能者在职。
(2)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。
5.孟子认为君主想要称霸天下,做到天下无敌,可以怎样做?请据材料一概括。
A. “今恶辱而居不仁”中的“而”,与《论语》“人而不仁,如礼何”的“而”用法不同。
B. “非所以要誉于乡党朋友也”与“所以传道受业解惑也”(《师说》)的“所以”含义不同。
C. “由是观之”中的“是”,与《〈老子〉四章》中“自是者不彰”的“是”字含义相同。
D. “犹其有四体也”的“犹”,与“美人帐下犹歌舞”(《燕歌行》)的“犹”含义不同。
A. 材料一,孟子指出依靠武力征伐天下,虽可以称霸,但需要有强大的国力做支撑;而以德征服却可以使人心悦诚服。
B. 材料一,孟子指出天下无敌的人,是代表上天管理人民的官员,因此能做到天下无敌,那么称王就是理所应当的事。
C. 材料二,孟子以“人皆有不忍人之心”为前提,推导出“不忍人之政”,不忍人之心是人固有的仁心,因而仁政也应是天经地义的。
D. 材料二,孟子指出恻隐、羞恶、辞让、是非这“四心”与仁、义、礼、智的关系,最后用比喻论证,意在强调了“恻隐之心”的重要性。
期中 第二单元 《孟子》 诸子散文 孟子(前372-前289) 信息获取与加工能力 文本理解与分析能力