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当前页12 道试题 相似题 Q000003963
Q000003993 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
1.

8 . 阅读下面这首宋词,完成各题。

虞美人

苏轼

波声拍枕长淮晓,隙月窥人小。无情汴水自东流,只载一船离恨、向西州。   竹溪花浦曾同醉,酒味多于泪。谁教风鉴在尘埃?酝造一场烦恼、送人来。

[注]①竹溪:李白与孔巢父等六人隐于徂徕山,时号竹溪六逸。②风鉴:指以风貌品评人物。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本词与《念奴娇·赤壁怀古》展现出两个不一样的苏轼形象,请结合词句简要分析。
A. “波声拍枕”一句从听觉着笔,暗喻离情汹涌,营造出与友人饮酒离别的苍凉意境。
B. “载离恨”一句别出心裁,化抽象为具体,将离愁写得有重量可载,强化别恨之深。
C. “竹溪花浦”二句化用“竹溪六逸”典故,突出当下离别的愁苦,拓展了情感张力。
D. “谁教”二句,既点出与友人相知相惜的根源,又暗含对命运弄人的无奈与诘问。
联考 第三单元 赠友送别 苏轼(1037-1101) 文学鉴赏与评价能力
Q000006241 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 贵州 下学期 解答题 中等
2.

9 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

送振武将军

李廓

叶叶归边骑,风头万里干。

金装腰带重,铁缝耳衣寒。

芦酒烧蓬暖,霜鸿撚箭看。

黄河古戍道,秋雪白漫漫。

注:①金装腰带:黄金装饰的腰带。古代官员束在腰间的皮带,视官阶高下,分别以金、玉、犀、银、铜、铁为饰。②耳衣:戴在耳朵上御寒的用具。③撚:以手指持物。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.《说“木叶”》中所说的“暗示性”在古代诗歌中并不罕见,本诗中的“鸿”具有较强的暗示性,能引起丰富的联想,请结合全诗具体分析。
A. 首联将边骑比作秋叶。戍守边塞的骑兵就像一片片的落叶,在强劲的秋风中飘飞到了万里之外的边疆。
B. 颔联写振武将军的形象。金装腰带,既是朝廷重恩,也是守边重责,加上边塞的严寒,让他不堪重负。
C. 尾联以宏大的景象作结。黄河边的古老戍道在漫无边际的皑皑秋雪中延伸开去,以景结情,蕴藉无穷。
D. 本诗情感抒发极为克制。诗人选择了多个极具张力的意象,通过意象的组合来含蓄地表达丰富的感情。
期末 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析 理解古诗内容 形象与作者感情之间的联系(意境
Q000001527 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 下学期 解答题 中等
3.

3 . 阅读下面这首词,完成下面小题。

清平乐·留人不住

北宋 晏几道

留人不住,醉解兰舟去。一棹碧涛春水路,过尽晓莺啼处。

渡头杨柳青青,枝枝叶叶离情。此后锦书休寄,画楼云雨无凭。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.在《说“木叶”》中,林庚指出“诗歌语言有暗示性”是诗歌的独特魅力所在。请据此简要分析“渡头杨柳青青,枝枝叶叶离情”句中“杨柳”意象有何暗示性。
A. 第一、二句描绘出女子挽留无果的场景,“醉解兰舟去”体现男子去意已决。
B. 第三、四句充满生机,与“昔我往矣,杨柳依依”句都以乐景反衬别时哀情。
C. 最后两句采用双重否定句式,女子语气决绝,失望等情感表现得淋漓尽致。
D. 本词和《静女》都善于借助具体物象承载情感,增强了诗歌语言的含蓄性。
期中 第三单元 赠友送别 晏几道(约1040-约1112) 文学鉴赏与评价能力
Q000001692 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 中等
4.

6 . 阅读下面的唐诗,完成小题。

送振武将军

李廓

叶叶归边骑,风头万里干。

金装腰带重,铁缝耳衣寒。

芦酒烧蓬暖,霜鸿捻箭看。

黄河古戍道,秋雪白漫漫。

【注】①金装腰带:黄金装饰的腰带。古代官员束在腰间的皮带,视官阶高下,分别以金、玉、犀、银、铜、铁为饰。②耳衣:戴在耳朵上御寒的用具。③捻:一作,指以手指持物。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.《说“木叶”》中所说的“暗示性”在古代诗歌中并不罕见,本诗中的“鸿雁”具有较强的暗示性,能引起丰富的联想,请结合全诗具体分析。
A. 诗歌首联奠定苍凉悲壮的基调,以“归边骑”点明送别的对象,而“风头万里干”则写风势猛烈,路途遥远。
B. 诗中“金装”“铁缝耳衣”等词既写出了行军装备的厚重、坚硬,又暗喻将军肩负的重任与征途的艰辛。
C. 诗人通过“捻箭看”这一动作,刻画了将军在战争中的警惕与细致,尽显其军事素养,使人物形象立体可感。
D. 诗歌以征途的远景收束全诗,通过黄河古道与漫漫秋雪的意象组合,形成边塞环境的空间构图。
阶段检测 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析 理解古诗内容 文学鉴赏与评价能力
Q000004170 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 山西 上学期 解答题 中等
5.

10 . 阅读下面这首诗歌,完成下面小题。

白云歌送刘十六归山

李白

楚山秦山皆白云,白云处处长随君。

长随君,君入楚山里,云亦随君渡湘水。

湘水上,女萝衣,白云堪卧君早归。

【注释】①屈原《九歌·山鬼》云:若有人兮山之阿,被薜荔兮带女萝。”“女萝衣代指山鬼。山鬼爱慕有善行好姿的人。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与李清照《声声慢》中的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”都极富音韵美,请分析二者各自是如何实现音韵美这一艺术效果的。
A. 题目中的“歌”与《梦游天姥吟留别》中的“吟”都是诗体名称,都属于古体诗。
B. 首句中的“楚山”点明诗人送别友人之地,“秦山”点明刘十六即将归隐之地。
C. 诗中借“白云”意象的自由不羁、高举脱俗、洁白无瑕来写刘十六的隐者品格。
D. 借用“女萝衣”典故,既写了湘水对归者的盛情相待,又写出归者之当归之意。
期末 第三单元 赠友送别 表现手法 分析 理解古诗内容 修辞手法
Q000004134 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 甘肃 上学期 解答题 中等
6.

4 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

青玉案·送别

李清照

征鞍不见邯郸路。莫便匆匆归去,秋风萧条何以度。明窗小酌,暗灯清话,最好留连处。

相逢各自伤迟暮,犹把新词诵奇句。盐絮家风人所许。如今憔悴,但余双泪,一似黄梅雨。

【注】①本词盖写于词人南渡以后为送别弟兄而作。②盐絮家风:《世说新语·言语》载,王羲之的儿媳(王凝之妻)谢道韫,为东晋安西将军谢奕之女,聪明而有才学。一日降雪,叔父谢安便欣然咏道:白雪纷纷何所似?道韫的哥哥谢朗应道:撒盐空中差可拟。道韫道:未若柳絮因风起。叔父甚悦。世因称才女为咏絮才。后以盐絮家风指家庭中爱好文学的风尚和传统。

1.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词表达了哪些情感?请简要分析。
A. 首句照应标题,开篇即设定了一种离别的场景。叠词“匆匆”呈现了人物的状态,表现远去者的匆忙。
B. “秋风萧条”揭示了送别的时节及气候状况,“何以度”的疑问又暗示词人正处于动荡不安、不知所依的环境中。
C. “盐絮家风”借典喻己,通过写东晋谢道韫与叔父、兄长以妙句咏白雪之事,表明词人曾经也是生长于书香之家。
D. 本词朴素清新却婉转凄楚,尽显易安居士的婉约之风,本词与《声声慢》都实写了“风”“雨”等秋日意象。
期末 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析 理解古诗内容 婉约词
Q000004166 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 上学期 解答题 中等
7.

4 . 阅读下面这首诗,完成小题。

别友人

(元)许衡

良朋不易得,此去复谁群。

别酒无劳劝,浓愁已自醺。

间关花外鸟,冷淡日边云。

莫唱《阳关》彻,离声忍更闻。

【注】①这首诗是许衡辞官离京时所作。②《阳关》,古曲《阳关三叠》的省称,是中国古代著名的送别曲。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与李清照的《声声慢》的抒情方式同中有异。请结合诗歌内容简要分析。
A. 首联直言良朋难得,不忍别离,“复谁群”以反问强化无人相伴的怅惘,凸显友情珍贵。
B. 颔联写离愁无可排解,借酒浇愁,醉意浓浓。此处与《声声慢》中“三杯两盏淡酒”有异曲同工之妙。
C. 颈联“间关花外鸟”与“间关莺语花底滑”中的“间关”都是形容婉转的鸟鸣声。
D. 尾联用语朴素,毫无渲染。写出离别之情达到极致,再也听不得那《阳关》曲。
期末 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析
Q000003908 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
8.

9 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

送王十八归山寄题仙游寺

白居易

曾于太白峰前住,数到仙游寺里来。

黑水澄时潭底出,白云破处洞门开。

林间暖酒烧红叶,石上题诗扫绿苔。

惆怅旧游无复到,菊花时节羡君回。

【注释】①本诗作于白居易贬谪江州司马期间。王十八,即友人王质夫,隐居于终南山。仙游寺,在终南山黑水潭畔,为二人旧游之地。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(     )2.白居易身处贬谪逆境时,常借诗文寄寓感慨。请结合本诗尾联的意蕴,并联系其课内作品《琵琶行》中抒发“天涯沦落”之情的相关诗句,谈谈两首诗在情感表达方式上的不同。
A. 本诗以“旧游”为纽带,将往昔同游之乐、今日送别之羡与自身羁旅之愁交织一体,情感深永。
B. 诗歌结构严谨,首联叙事起笔,颔颈二联一景一事承续铺展,尾联抒情作结,浑然天成。
C. 诗中“黑水”“白云”“红叶”“绿苔”等意象色彩明丽,营造出诗人当下所在江州秋景的盎然生机。
D. 全诗不事雕琢,风格平易,却能在看似平实的叙写中蕴含复杂情致,体现了白诗的一贯特点
模拟 第三单元 赠友送别 白居易(772-846) 文学鉴赏与评价能力
Q000003891 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 中等
9.

5 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

听筝

[唐]柳中庸

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

[注]诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革,被贬窜南陲海涯。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.本诗的颔联与白居易《琵琶行》“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”均以通感手法描写音乐。请结合诗句,简析两者意象运用与表达的情感有何不同。
A. 首联从演奏技法切入,“抽弦促柱”以动作细节暗示音乐的节奏变化,自然引出了听者“悲怨”的联想。
B. “独夜愁灯影”“空楼思月明”通过描绘思妇容颜憔悴的视觉画面,直接叙写人世离情,倍增离恨分量。
C. 结尾处由音乐升华至人生感慨,“江南歧路”句以地理意象的叠加与阻隔,强化了离愁别恨的普遍性。
D. 本诗以意象群的精心组合渲染音乐意境与情感,与《琵琶行》以叙事链推动情感的方式有体裁差异。
期末 第三单元 赠友送别
Q000003841 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 辽宁 上学期 解答题 中等
10.

10 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

送元二适江左

杜甫

乱后今相见,秋深复远行。

风尘为客日,江海送君情。

晋室丹阳尹,公孙白帝城。

经过自爱惜,取次莫论兵。

[注]①此诗作于763年。杜甫于760年在成都营建草堂。其后,成都发生兵乱,杜甫流亡至梓州,在梓州送别元二(排行第二)。“江左”:指长江下游南岸的地区。②丹阳尹:晋室偏安江左后建都的地方。白帝城:东汉公孙述割据称帝的地方。这里暗喻“藩镇所在地”。③取次:随便,任意。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       2.本诗与《登高》两首诗中所呈现的诗人形象有何相同之处?请简要分析。
A. “乱后”二字,简洁而深刻地揭示了社会背景,“秋深”加深了离别的凄凉之意。
B. “风尘为客日”的“客”指“寄居异乡”,与“万里悲秋常作客”中“客”意蕴不同。
C. 诗人以“风尘”喻友人即将面临的困苦旅程,以“江海”形容自己对友人的深挚之情。
D. “晋室”两句运用历史典故,暗指友人旅途的艰险,自然引出对友人的关心嘱咐。
期中 第三单元 赠友送别 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词语言 古诗中的人物形象
Q000003732 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
11.

5 . 阅读下面一首唐诗,完成下题。

赠李白

杜甫

秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂愧葛洪。

痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?

【注释】①天宝三载(744)四月,杜甫与被唐玄宗赐金放还的李白在洛阳相识,第二年秋天,二人鲁郡相别,杜甫写下了这首赠诗。②飘蓬:草本植物,秋随风飘荡。③丹砂:朱砂。葛洪:东晋道士神仙丹药大师。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(     )2.这首诗中塑造的李白形象与《梦游天姥吟留别》中塑造的李白形象有何相同之处?请结合两诗作简要分析。
A. 首句运用借代的修辞手法,以随风飘荡的蓬草,来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。
B. 首句表达了惺惺相惜之意,诗人在为李白鸣不平的同时,也透露出自伤的情绪。
C. “愧”字照应了“未就”,这是指李白愧对葛洪,暗示了李白在炼丹学道方面的失败。
D. 此诗饱含了诗人对李白的同情、赞赏和规劝等复杂情感。
课后作业 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770)
Q000003773 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 福建 上学期 解答题 中等
12.

4 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

别韦少府

李白

西出苍龙门,南登白鹿原。

欲寻商山皓【注】,犹恋汉皇恩。

水国远行迈,仙经深讨论。

洗心向溪月,清耳敬亭猿。

筑室在人境,闭门无世喧。

多君枉高驾,赠我以微言。

交乃意气合,道因风雅存。

别离有相思,瑶瑟与金樽。

【注】商山皓:即商山四皓,指秦末四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤士。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.“欲寻商山皓,犹恋汉皇恩”与“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)两句在对待“仕”与“隐”的态度上有何不同?请简要分析。
A. “苍龙”“白鹿”实指两个地名,但其中也暗含了诗人辞别朝堂、寄身江湖之意。
B. “向溪月”勾起诗人的思念之情,“敬亭猿”则叫声凄婉,这些都让诗人止步难前。
C. “筑室在人境,闭门无世喧”,化自陶渊明的诗句,显示了诗人独立不群的人格。
D. “别离有相思,瑶瑟与金樽”,其中有别离时的不舍,也有别离后独自惆怅的忧伤。
阶段检测 第三单元 赠友送别 分析 理解古诗内容 李白(701-762) 评价作者的情感