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当前页12 道试题 相似题 Q000002150
Q000002151 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
1.
3 . 《春江花月夜》全诗以“月”为中心,“月”这一意象有什么作用?
专题练习 古诗词诵读 古诗中的景物形象 张若虚(约660-约720) 《春江花月夜》 文学鉴赏与评价能力
Q000008802 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
2.

7 . 阅读下面这首诗歌(节选),完成小题。

春江花月夜(节选)

张若虚

春江潮水连海平,海上明月共潮生。

滟滟随波千万里,何处春江无月明!

江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已,江月年年望相似。

不知江月待何人,但见长江送流水。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.结合诗歌内容谈谈本诗(节选)是如何达到“景理融合”的艺术效果的。
A. 诗歌以“月”为核心意象,“春”“江”“花”“夜”四个意向围绕着月作陪衬,有主有从,巧妙配合构成了完整的诗歌形象。
B. 诗人对月光的观察极其精微,笔下的月光富于变化:有初生于海上的月光,有花林上似霰的月光,还有沙汀上不易察觉的月光。
C. 诗歌第三、四联用虚实相生的手法描写了月辉笼罩下江水花林澄澈空灵,烘托了夜晚静谧的氛围,凸显了月光的纯净与柔和。
D. 诗歌最后两句运用了比喻和拟人的手法,将自然景物转化为有情感的主体,营造出空灵曼妙的意境,引发了读者的思考。
期中 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000008797 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 天津 上学期 解答题 中等
3.

9 . 阅读下面唐诗,按要求回答。

春江花月夜(节选)

张若虚

白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻,愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。

江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。

1.下列对这首诗相关内容的理解与赏析,不正确的一项是(     )2.节选部分运用了虚实结合的手法,请结合诗句简要分析。
A. “青枫浦”是古代常用的送别之地,诗中点明离别之所,更增添了离人的愁绪。
B. “裴回”即“徘徊”,把“月”拟人化,极为传神地烘托出主人公的思念之情。
C. “鸿雁”一句是说大雁不停地飞翔却不能飞出无边的月光,暗含鸿雁传信之意。
D. “昨夜”两句是说主人公夜里梦见花落闲潭,表达了对家乡和亲人的无限思念。
期中 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000008796 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
4.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

秋窗风雨夕

曹雪芹

秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉!

助秋风雨来何速?惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠,自向秋屏移泪烛。

泪烛摇摇爇短檠,牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入?何处秋窗无雨声?

罗衾不奈秋风力,残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕,灯前似伴离人泣。

寒烟小院转萧条,疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休,已教泪洒窗纱湿。

【注】:①曹雪芹将《秋窗风雨夕》写在了《红楼梦》第四十五回,林黛玉病卧潇湘馆,秋夜听雨声淅沥,灯下翻看《乐府杂稿》,见有《秋闺怨》《别离怨》等词,不觉心有所感,亦不禁发于章句,遂成《代别离》(代为拟作之意)一首,拟《春江花月夜》之格,乃名其词曰《秋窗风雨夕》。②爇[ruò]短檠[qíng]:爇,点燃。檠,灯架,蜡烛台。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.注释①中提到:本诗拟《春江花月夜》之格,请你从格式上分析其相似之处,从格调上比较其不同之处。
A. 开头四句,先写秋风秋雨,再写秋夜景物,“耿耿秋灯秋夜长”中“耿耿”形容灯光微明的样子,“长”表现秋夜难捱,写出了诗人的孤寂之感。
B. “泪烛摇摇爇短檠”中,“泪烛”既写实景,也象征着诗中垂泪之人,暗示了诗人命运的飘摇不定。
C. “罗衾不奈秋风力,残漏声催秋雨急”两句,通过对触觉、听觉描写,形象地表现出了诗人身心的凄寒感受。
D. 最后四句,写庭园在秋日雨雾笼罩下分外萧条,“不知风雨几时休”,抒发诗人对无休无止的悲剧的预感。
期中 古诗词诵读 语言风格 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000008786 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 上学期 解答题 中等
5.

6 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

代答闺梦还

张若虚

关塞年华早,楼台别望违。

试衫著暖气,开镜觅春晖。

燕入窥罗幕,蜂来上画衣。

情催桃李艳,心寄管弦飞。

妆洗朝相待,风花暝不归。

梦魂何处入,寂寂掩重扉。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.王夫之强调“情景名为二,而实不可离”。请结合“燕入窥罗幕,蜂来上画衣”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台”两句,分析二者在情景融合方式上的差异。
A. 一、二句点明了诗歌背景,思妇感叹所思之人早年远赴关塞,二人相隔万里,奠定思念基调。
B. 三、四句以“试衫”“开镜”的细节,写出春日里女子感知暖意、寻觅春光的状态,暗含对团圆的期盼。
C. 九、十句写女子晨起梳妆洗漱,满心期待归人,直至日暮花朵飘落仍未见踪影,直接表达失落之情。
D. 最后两句以“掩重扉”的动作收束,既写出夜色中的孤寂,也暗含希望落空后的幽怨,余味悠长。
月考 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 分析
Q000001920 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
6.
1 . 阅读下面这首元曲,完成小题。

游园

汤显祖

【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院!朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱!

下列对这首元曲的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. “姹紫嫣红”和“断井颓垣”这组看似矛盾的意象,体现了杜丽娘青春萌动时的微妙心理。
B. “朝飞暮卷”化自王勃《滕王阁序》,描绘轩阁在朝暮间云霞变幻的壮美景象,意境开阔。
C. “锦屏人”指深闺中人,杜丽娘以旁观者视角慨叹大好春光被辜负,充满了无奈与自嘲。
D. 这支曲子融情于景,语言华美婉丽,伤春之情跃然纸上,表现出杜丽娘青春意识的觉醒。
模拟 古诗词诵读 语言风格 鉴赏古诗的表达技巧 分析 理解古诗内容 古诗中的景物形象
Q000008791 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 四川 上学期 解答题 中等
7.

2 . 阅读下面这两首诗歌,完成下面小题。

邺都引

[唐]张说

君不见魏武草创争天禄,群雄睚眦相驰逐。

昼携壮士破坚阵,夜接词人赋华屋。

都邑缭绕西山阳,桑榆汗漫漳河曲。

城郭为墟人代改,但有西园明月在。

邺旁高冢多贵臣,蛾眉曼睩共灰尘。

试上铜台歌舞处,唯有秋风愁杀人。

【注】①此诗作于公元714年,作者贬相州刺史期间。②魏武,指魏武帝曹操。213年曹操封为魏王,定都于邺。③天禄,天赐的福禄,后多指帝位。④汗漫,漫无边际。

春江花月夜(节选)

[唐]张若虚

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?

人生代代无穷已,江月年年望相似。

不知江月待何人,但见长江送流水。

白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。

1.下列对两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.请分析两首诗中画横线诗句所抒发的人生感悟有何异同。
A. 《邺都引》中“破坚阵”后紧接清雅的“夜接词人赋华屋”,凸显了曹操及时行乐的生活态度。
B. 《邺都引》中描绘了城池绵延环绕、桑榆沿河密布的富庶象,侧面描写出曹操治国的政绩。
C. 《春江花月夜》中诗人面对江天的一轮孤月,由写景转向对人生的思考,借月说理,兼有抒情。
D. 《春江花月夜》中用“白云”悠悠比喻游子离去,“青枫浦”又增添了思妇、游子离别之愁苦。
期中 古诗词诵读 咏史怀古 写景抒情 张若虚(约660-约720) 《春江花月夜》 文学鉴赏与评价能力
Q000008794 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
8.

5 . 阅读下面这首诗歌,完成下面小题。

代答闺梦还

张若虚

关塞年华早,楼台别望违。试衫著暖气,开镜觅春晖。燕入窥罗幕,蜂来上画衣。情催桃李艳,心寄管弦飞。妆洗朝相待,风花暝不归。梦魂何处入,寂寂掩重扉。

1.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(     )2.将此诗与《春江花月夜》进行比较分析,在思想感情和意境方面有什么不同?
A. 诗人首句点题,为戍守关塞,年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人,但诗人仅仅是一笔带过,给读者以无穷的想象空间。这是全诗的开始,也是送别的结束。
B. “试衫”运用动作描写,写离别之后,这位女主人公就陷入了漫长的苦思中,但也要强打精神来梳妆打扮。
C. “蜂来上画衣”,诗人在此巧用生花妙笔,画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来,可见其逼真生动,又可见思妇对这画衣是何等的用心。
D. 此诗将自然之景和人物情感完美融合,营造出一种壮阔又空灵的意境,展现出独特的艺术魅力。
期中 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 分析
Q000002152 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 全国 上学期 解答题 基础
9.
4 . 对《春江花月夜》全诗分析不正确的一项是(     
A. 全诗以“春江花月夜”为背景,融写景、抒情、哲理于一体,意境深远。
B. “月”是核心意象,贯穿全诗,串联景物、情感与人生思考。
C. 全诗整体氛围凄苦悲凉、压抑沉重,充满绝望伤感。
D. 语言清丽优美,韵律和谐婉转,被称为“孤篇盖全唐”。
专题练习 古诗词诵读 分析 理解古诗内容 张若虚(约660-约720) 《春江花月夜》 文学鉴赏与评价能力
Q000008817 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
10.

2 . 根据要求完成各题。

《春江花月夜》

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.有人说这是一首哲理诗,有人说这是一首离情诗,你同意哪种说法?请结合具体诗句分析。
A. 本诗题目为“春江花月夜”,这个题目很好地概括了整首诗歌写到的主要景象:春、江、花、月、夜。
B. 诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上,月圆人不圆的对比反衬,使得离愁产生了更感人的情感力量。
C. 诗歌以江月与人生对比,显示人生的短暂,而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。
D. 全诗悲怆感人,乘船出行的游子,楼上思夫的妇人,他们距离远隔而心灵互思的情感浓郁而悲凉。
预习 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 张若虚(约660-约720) 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000007479 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 中等
11.

4 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。

次剑门

宋祁

昔驱千骑往,今解五鱼还。

谁惮老销髀,自怜生入关。

春风来迥野,晓斗挂空山。

却整康成帢,依然愧腻颜。

【注】①五鱼:指渔网,喻归隐生活;一说为符信,指卸任官职。②老销髀:化用刘备典故,感慨身体衰老。③康成:郑玄,字康成,东汉末年经学大师,曾归乡教学。康成帢指郑玄所戴的一种便帽。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.诗歌中的形象具有暗示性,带有某些特定的意蕴。“北斗”这一形象在张孝祥的《念奴娇·过洞庭》也有出现,试分析两首诗词中,“北斗”这一形象的不同意蕴。
A. 诗题中“剑门”即剑门关,诗人暂宿此地,借山间之景,寄寓闲适恬淡之情。
B. 首联通过鲜明对比,写出诗人今昔境遇的巨大落差,抒发深深感慨。
C. 尾联写诗人整理便帽,将归乡隐居,但内心的愧疚之情依然难以消散。
D. 全诗感情充沛,“惮”“怜”“愧”直接抒发了自己浓郁不解的情感。
期中 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析
Q000007457 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 天津 下学期 解答题 中等
12.

7 . 阅读下面诗歌,完成下面小题。

念奴娇·过洞庭

张孝祥

洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。

应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕!

注:①宋孝宗乾道二年(1166),张孝祥因人进谗言而被罢官,由桂林北归,途经洞庭湖时作此词。②青草:即青草湖,在今湖南岳阳西南,属南洞庭湖。南朝宋盛弘之《荆州记》载:巴陵南有青草湖,周回数百里,日月出没其中。

1.对这首诗的解说,不正确的一项是(     )2.对这首诗的赏析,不恰当的一项是(     )3.下阕第六、七句中“挹”“斟”两个词有什么表达效果?请结合句子分析。
A. “更无一点风色”一句,除了写出了没有风外,还写出了空中晴朗、洁净。
B. “素月分辉,明河共影,表里俱澄澈”的景与“孤光自照,肝肺皆冰雪”的情交相呼应融合。
C. 这是一首风格婉约的词,也是浪漫主义的词作。这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现。
D. 诗人独以一颗心面对浩瀚水天,欣然领受大自然的慰藉,自信坦荡,无惧两鬓已斑,前途坎坷。
A. 时近中秋,作者北归,途经洞庭,写作此诗描摹洞庭月色,同时抒发自己的怀抱。
B. 上阕着力刻画作者想象中洞庭恢弘景象,因其难以言说,便只用“妙”字来概括。
C. “孤光自照,肝肺皆冰雪”,作者自省为官时光明磊落,襟怀坦荡,犹当空明月。
D. 全词意境空灵,如水银泻地、千里流光,又仿佛孑立云端、勘破时空、物我两忘。
阶段检测 古诗词诵读 语言风格 炼字 诗眼 张孝祥(1132-1169) 写景抒情