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当前页12 道试题
Q000005358 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 较难
1.
9 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。

木兰词·拟古决绝词柬友

纳兰性德(清)

人生若只如初见,

何事秋风悲画扇。

等闲变却故人心,

却道故人心易变。

骊山语罢清宵半,

泪雨零铃终不怨。

何如薄幸锦衣郎,

比翼连枝当日愿。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(     )2.请你简要分析“何如薄幸锦衣郎,比翼连枝当日愿”这一句话。
A. “人生若只如初见”指初相遇的时候,一切都是美好的,所有的时光,都是快乐的。即使偶有一些不如意的地方,也甘心消受,因为抱着憧憬,所以相信一切只会越来越好。
B. “何事秋风悲画扇”,扇子是夏天用来驱走炎热的,到了秋天就没人理睬了,古典诗词多用扇子的来比喻被冷落的女性。这里是说本应当相亲相爱,但却成了相离相弃。又将词情从美好的回忆一下子拽到了残酷的现实当中
C. “等闲变却故人心,却道故人心易变”二句:因为此词是模拟女性的口吻写的,所以从这两句写出了主人公深深地自责与悔恨。
D. 这首词以一个女子的口吻,抒写了被丈夫抛弃的幽怨之情。词情哀怨凄婉,屈曲缠绵,充满深深的愤怒和不满之情。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 炼句 纳兰性德(1655-1685)
Q000005348 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 河北 上学期 解答题 中等
2.
5 . 下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。

书籍和阅读是人类文明传承的主要载体,全民阅读要形成一种氛围。全民阅读开展起来,国民的整体素质就会提高,都会成为精神文明程度很高的人;阅读又能增加创新力量,通过全民阅读,国民都会成为具有创新精神的人;阅读书籍属于高雅生活情趣,有益身心健康,通过全民阅读,国民都会成为身心健康的人。

①全民阅读不一定使国民都会成为精神文明程度很高的人。
________________________________________________
________________________________________________
模拟 古诗词诵读 句式仿写 逻辑问题
Q000005349 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 河北 上学期 解答题 中等
3.
6 . 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
许多细菌和病毒会给人类带来传染病,但是如果人类对这类细菌和病毒的毒素加以利用,就会产生以毒攻毒的结果。如_____,使人产生对某种疾病的抵抗力。这种用来小剂量注射的毒素,就是疫苗。疫苗可以刺激人体产生一种与其相应的抗体物质,这些抗体物质_____,这样就使人体获得了免疫力, ____
模拟 古诗词诵读 情境补写
Q000005337 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 辽宁 上学期 解答题 中等
4.
下列对古诗的赏析,不恰当的一项是(     

虞美人

李煜

春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

A. 这首词通篇采用问答的方式抒发情感,首句诘问上苍,末句自问自答,全词被一种强烈的哀愁氛围所缠绕。
B. 上片最后两句将现实与过去类比来写,前句叙事,时光流转,屈辱依旧;后句抒情,举头望月,思恋故国。
C. 下片头两句将“雕栏玉砌应犹在”与“只是朱颜改”置于对比的位置,旨在表达由物是人非而生发出的愁苦之情。
D. “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”一句以春水喻愁绪,写出愁绪的汹涌浩荡、奔流不息,连绵不绝、无尽无休。
模拟 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 《虞美人》 分析 理解古诗内容 李煜(937-978)
Q000005332 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 全国 上学期 解答题 基础
5.
10 . 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)土地平旷,屋舍俨然,_________。(陶渊明《桃花源记》)
(2)_________,颓然乎其间者,太守醉也。(欧阳修《醉翁亭记》)
(3)_________,旌旗蔽空。(苏轼《赤壁赋》)
(4)_________,潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
(5)但愿人长久,_________。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
(6)小楼昨夜又东风,_________。(李煜《虞美人》)
(7)饭疏食饮水,_________,乐亦在其中矣。(《论语·述而》)
(8)_________,洒去犹能化碧涛。(秋瑾《对酒》)
模拟 古诗词诵读 名篇名句默写
Q000005328 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 重庆 上学期 解答题 中等
6.

4 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

上巳日赣川忆东湖·其二   

韦骧

晓风吹雨过溪南,春色晴光三月三。

燕觜啄泥方汲汲,杏梢攲水正酣酣。

樽庖冷落俱能耐,刀笔萦仍岂自甘。

珠阁帘堂应好在,待教门外系归骖。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.此诗第七句与李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在”句都在揣想故地面貌,但一为“好在”,一为“犹在”,表情达意上有何不同?
A. 首联中的“三月三”即题目中的“上巳日”,点明时间:“吹雨”“晴光”则点明了天气。
B. 颔联中“汲汲”“酣酣”使用叠词和拟人修辞,增添了画面的动态感和恬静美好的情趣。
C. 颈联叙述了诗人生活清苦、公务繁琐的处境,以及心有不甘、渴望施展自己才华的心理。
D. 末句中的“门”应该是诗人东湖故居之门,这从想象中“系归骖”的情景可以得到确认。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 写景抒情
Q000005329 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 广东 上学期 解答题 中等
7.

6 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

寄李儋元锡

韦应物

去年花里逢君别,今日花开又一年。

世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。

【注】①李儋元锡:李儋,字元锡,是韦应物的诗交好友。一说李儋、元锡是韦应物的两位友人。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗前两句与李煜《虞美人》中的“春花秋月何时了,往事知多少”相似,二者均以乐景衬哀情,但表达的情感不尽相同请结合具体内容简要分析。
A. 首联从叙别开头,以花里逢别起,即景勾起往事,回忆去年春天与友人分别的往事,流露出对别后境况的感慨。
B. 颔联写诗入自己无法料想国家及个人的前途,面对眼前美好的春天景色却黯然神伤,陷入悲观虚无的情绪之中。
C. 颈联写出诗人进退两难的矛盾苦闷,不得志与多病促使他想辞官归隐,但看到流亡的百姓又使他心怀惭愧。
D. 尾联以感激友人的问候和亟盼其来访作结,道出寄诗的用意,作者望月相思,可以看出他极需友情的慰勉。
模拟 古诗词诵读 韦应物(约737-791) 赠友送别
Q000005330 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2024 江西 下学期 解答题 中等
8.

7 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

一剪梅·游蒋山呈叶丞相

辛弃疾

独立苍茫醉不归。日暮天寒,归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思,杨柳依依

白石冈头曲岸西。一片闲愁,芳草萋萋。多情山乌不须啼。桃李无言,下自成蹊。

[注]①这首词为辛弃疾在建康(今南京)所作;蒋山,指钟山。②出自《诗经》:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”③白石冈:地名,在建康城朱雀门外,为二人常游之处。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.这首词的“一片闲愁,芳草萋萋”与李煜《虞美人》的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”都写了“愁”,二者分别是如何表现“愁”的?请简要分析。
A. “苍茫”“日暮天寒”写出了环境的特点,渲染了一种凄凉的氛围,词人写景是为了抒情。
B. “归去来兮”出自《归去来兮辞并序》,表达了这首词的主旨,与陶渊明表达的主旨相似。
C. 词人回忆曾与友人踏雪寻梅的经历;还引用《诗经》的诗句,写友人走后独游钟山的心境。
D. “多情山鸟不须啼”强化了词人的思念之情,词人说他对友人的思念不须山鸟来表达。
模拟 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 辛弃疾(1140-1207) 写景抒情 分析
Q000005275 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2023 湖南 下学期 解答题 较难
9.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

三月,公及邾仪父盟于蔑。

夏五月,郑伯克段于鄢。

九月,及宋人盟于宿。

冬十二月,祭伯来。公子益师卒。

(节选自《春秋·隐公元年》)

材料二:

三月,公及邾仪父盟于蔑,邾子克也。未王命,故不书爵。曰仪父,贵之也。公摄位而欲求好于都,故为蔑之盟。

,郑武公娶于申,曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶之。爱共叔段,欲立之,亟请于武公,公弗许。

及庄公即位,为之请制。公曰:制岩邑也虢叔死焉佗邑唯命请京,使居之,谓之京城太叔。祭仲曰:都城过百雉,国之害也。先王之制,大都不过参国之一。今京不度,非制也,君将不堪。”公曰:“姜氏欲之,焉辟害?”对曰:姜氏何厌之有!不如早为之所,无使滋蔓,蔓,难图也。"

既而太叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰:国不堪贰,君将若之何?公曰:无庸,将自及。太叔又收贰以为己邑,至于廪延。子封曰:可矣,厚将得众。公曰:不义不昵,厚将崩。

太叔完聚,缮甲,具卒乘,将袭郑。夫人将启之。公闻其期,曰:可矣!命子封帅车二百乘以伐京。京叛太叔段,段入于鄢,公伐诸鄢。五月辛丑,太叔出奔共。遂置姜氏于城颍,而誓之曰:不及黄泉,无相见也。颍考叔为颍谷封人,闻之,有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之,对曰:小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之羹,请以之。公曰:尔有母遗,繄我独无!”颍考叔曰:敢问何谓也?公语之故,且告之悔。对曰:君何患焉!若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?”公从之。公入而赋:大隧之中,其乐也融融!姜出而赋:大隧之外,其乐也泄泄!”遂为母子如初。君子曰:颍考叔,纯孝也,爱其母,施及庄公。《诗》曰:‘孝子不匮,永锡尔类。’其是之谓乎?”

九月,及宋人盟于宿,始通也。十二月,祭伯来,非王命也。众父卒。公不与小敛,故不书日。

(节选自《左传·隐公元年》)

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请写出相应的字母序号。
制A岩B邑C也D虢E叔F死G焉H佗I邑J唯K命
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)姜氏何厌之有!不如早为之所,无使滋蔓,蔓,难图也。
(2)君何患焉!若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?
5.《左传》将《春秋》中“夏五月,郑伯克段于鄢”这一历史事件进行了文学化表达,请简要分析其采用的手法主要有哪些。
A. “冬十有二月”与“祖母今年九十有六”(《陈情表》)中两个“有”字的含义相同。
B. “初,郑武公娶于申”与成语“初生之犊”中两个“初”字的含义不同。
C. “缮甲兵”与“收天下之兵,聚之咸阳”(《过秦论》)中两个“兵”字的含义不同。
D. “请以遗之”与“采之欲遗谁”(《涉江采芙蓉》)中两个“遗”字的含义相同。
A. 隐公元年三月,隐公与邾仪父在蔑地会盟,《春秋》中没有记载仪父的爵位,是因为他没有受到周朝册封,由此可见孔子对“礼”的重视。
B. 共叔段封京邑后,贪欲滋长,对郑国心怀不轨,庄公身边的大臣多次进谏,但庄公顾及母子、兄弟之情一再宽容,给其改过反省机会。
C. 姜氏唯独喜爱小儿子共叔段,为其多方谋取利益,还计划里应外合,打开国都的大门帮助共叔段夺取政权,最终失败。
D. 颍考叔为人至孝,还将自己的孝心推及他人,他给庄公出谋划策,庄公和姜氏才得以再次相见,最后母子之间消除矛盾,和好如初。
模拟 古诗词诵读 《左传》 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 分析理解文章内容
Q000005276 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 内蒙古 上学期 解答题 较难
10.
5 . 阅读下面这首古诗,完成各题。

穆穆清风至

(汉)无名氏

穆穆清风至,吹我罗衣裙。

青袍似春草,草长条风舒。

朝登津梁上,褰裳望所思。

安得抱柱信,皎日以为期。

注释:①穆穆:清明柔和的样子。②褰:把衣服提起来。③抱柱:《庄子·盗跖》:“尾生与女子期于梁下,女子不来,水至不去,抱梁柱而死。”“梁”与上文“津梁”都指桥梁。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是2.对本诗最后两句所表达的情感,有人认为是“深怨”,有人认为是“热烈的期待”,请结合全诗谈谈你的看法。
A. 由春色触发的怀远之情,在古代闺情诗中有很多。例如李白的《春思》:“燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,是妾断肠时。”本诗也是一首闺情诗。
B. 春风吹动了衣襟,使主人公想起了心上人的青袍也一定是在春风中飘拂着,这种用恋人的衣着代指恋人的手法与《诗经》中的“青青子衿,悠悠我心”有着异曲同工之妙。
C. 《诗经·氓》中的主人公对氓因思念而望:“乘彼垝垣,以望复关,不见复关,泣涕涟涟。”这与本诗主人公“望”不到所思之人时抒发的情感相同,都是含蓄而委婉的。
D. 很多汉代古诗和这首无名氏的作品一样,具有素朴的民歌风格,平淡纯净,一往情深,如“涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁,所思在远道。”
模拟 古诗词诵读 评价思想内容
Q000005274 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 四川 上学期 解答题 基础
11.
3 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)暑假期间,小明到天姥山游玩,他看到山中的古迹和美景,听到猿猴的啼叫声,马上想到了李白《梦游天姥吟留别》中的“________________________”两句。

(2)《涉江采芙蓉》中,“________________________”这两句话,诗角度变了,转为从游子方面写。在这样一个季节里,自然想起家乡采莲一事,只是举目远望,回乡的路途绵延无尽。

(3)在开学典礼上,面对热情洋溢的青年学子,校长希望同学们珍惜时光,不负韶华,这不禁让我们想起两句古诗文:“________________________。”

模拟 古诗词诵读 名篇名句默写
Q000005257 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
12.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

古乐府《江南》是现存较早的乐府歌辞之一,也是诗题中出现“江南”的最早文学作品。在讨论古乐府《江南》涉及的地域时,人们常按照当下对“江南”的理解,将之定位于长江下游的吴地。然而,近来学界对“江南”概念的研究表明,先秦两汉时期“江南”一词多指长江中游洞庭湖南北的楚地,吴地则多被称为“江东”。这引导我们进一步思考:古乐府《江南》的来源地,以及古辞中的“江南”究竟是洞庭湖南北的楚地,还是太湖流域的吴地?不少乐府研究者已经注意到这一点,在谈论古乐府《江南》时谨慎地将之称为“吴楚”的民歌,但是此曲究竟产于吴,还是产于楚,还需要进一步考察。

要搞清这个问题,首先要了解古乐府《江南》的演唱方式。《宋书·乐志》在介绍汉代相和歌时讲到了《江南》古辞(古乐府《江南》),可知古乐府《江南》是汉代相和歌中的一曲。古乐府《江南》后四句“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北”采用重章叠句的形式,学者多据此判定其采用了一人唱、多人和的演唱方式。这种演唱方式具有明显的楚地歌谣特征。

再来看押韵方式。黄节先生在《汉魏乐府风笺》中认为古乐府《江南》后四句中“西”与“北”隔句押韵,并以楚辞《大招》中“魂乎归来!无东无西,无南无北只”同用“西”“北”押韵为例。黄节先生的论证,表明古乐府《江南》后四句的押韵方式和韵部均与《大招》相同。此外,古乐府《江南》从东西南北四方描写游鱼的手法,与楚辞《大招》从四方展开叙事的写法,也是非常相似的;《招魂》末尾的“魂兮归来哀江南”,更是“江南”第一次出现在韵文中的例子。因此,无论是从演唱方式来看,还是从押韵与叙事手法来看,古乐府《江南》都显示出了与楚地民歌较强的亲缘性。

古乐府《江南》首句即“江南可采莲”,可见“采莲”是人们观念中“江南”的一项标志性活动。那么早期人们的观念中“采莲”活动的主要地域是哪里呢?《尔雅·释草》云:“荷,芙渠。……其华,菡萏;其实,莲;其根,藕。”可知莲与菡萏、藕等一样,都是荷(芙蓉)这种植物的一部分。在先秦两汉,出现这类意象最多的作品,无疑就是楚辞。《离骚》有“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,《湘君》有“搴芙蓉兮木末”,《招魂》有“芙蓉始发,杂芰荷些”等,都是楚辞“香草”意象的组成部分。在汉代,荷花也被认为是楚地的特产植物,司马相如《子虚赋》中楚客子虚描述云梦泽的风物,就特别提到“莲藕觚芦……外发芙蓉菱华”。相反,在秦汉文献中,几乎难以找到将莲或荷花视为吴地特产的例子。

东晋之后流行的吴歌之中,也有不少与“莲”相关的作品,但用法与古乐府《江南》有很大区别。王运熙先生曾经指出“谐音双关语,委实是吴地歌谣的最大特色”。吴声歌曲中使用“莲”意象时,绝大部分都使用了“莲”“怜”双关的修辞手法,隐喻男女爱怜之情,如《子夜歌》中“雾露隐芙蓉,见莲不分明”,《子夜夏歌》中“乘月采芙蓉,夜夜得莲子”,《读曲歌》中“湖燥芙蓉萎,莲汝藕欲死”。而古乐府《江南》中出现“莲”的句子中,不论“江南可采莲”“莲叶何田田”还是“鱼戏莲叶”,将“莲”改为“怜”,都不能显示出与爱情相关的谐音双关。也许正是因此,古乐府《江南》中“采莲”和“莲叶”等词语,在唐前吴声歌曲中也未曾出现过。由此可知,吴声歌曲中主要将“莲”用在谐音双关的修辞中,与古乐府《江南》中“莲”的用法是完全不同的。

至此,本文可以得出以下结论:从文学中“莲”意象的分布,古乐府《江南》的演唱方式、意象呈现手法,以及汉魏六朝文人对古乐府《江南》地域背景的认识来看,古乐府《江南》涉及的地域都应该是楚地而非吴地。不过在六朝时,政治重心转移到建康,文人开始向吴地聚集,莲花的种植和关于莲花的写作也涉及吴地之莲,文人不断引用和书写“江南采莲”的意象。在南北割据局势下人们开始频繁用“江南”一词代指整个南朝,使得吴地也成为文学中“江南采莲”的发生区域。唐代以后,“采莲”的地点开始变得吴楚不分,如唐代陆龟蒙所作《江南曲》中既有“鱼戏莲叶南……影乱吴娃楫”,又有“鱼戏莲叶北……稍背鄂君船”,囊括吴楚两地。王昌龄《采莲曲》中“吴姬越艳楚王妃,争弄莲舟水湿衣”的描写,更将吴、越、楚的采莲女放在同一个画面中。更多的诗人,开始将采莲的背景完全放在了唐代经济日渐繁荣的吴地甚至越地,李白《采莲曲》中“若耶溪傍采莲女”的形象,又衍生出西施采莲的传说,进一步将“江南采莲”的背景向东转移,构成了我们当下认为“江南采莲”为吴地或越地风俗的印象。

(摘编自徐俪成《楚歌还是吴歌——乐府古辞〈江南〉的地域考察》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(       2.下列对原文相关内容的分析和概述,不正确的一项是(       3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过15个字。

事实上,中国古代莲花的产地很广,除了少数高寒地区,各地都有分布。但在古诗文作品中,“莲”这一意象_____,正是继承了古乐府《江南》文化基因的结果。随着吴地政治经济地位的提高,文人集中的地域与“江南”所指的地域同时东移,“江南采莲”的地域也经历了______。在这一变迁过程中,“江南采莲”的意象_____,这些引用和书写会沾染上新的时代特色与地域特色,“江南采莲”从水乡乘舟劳动嬉戏的欢乐场景,发展成为一个拥有丰富内涵的文化符号。

4.原文围绕古乐府《江南》涉及的“江南”地域归属问题一步步展开论证,请简要概括其论述思路。
5.请结合原文,简要分析《涉江采芙蓉》中“芙蓉”这个意象蕴含的地域文化背景。
A. 有人依据《宋书·乐志》将古乐府《江南》归类为汉代相和歌,这种做法忽略了其重章叠句演唱方式所体现的楚地歌谣特征。
B. 古乐府《江南》从“四方”描写游鱼的手法,与楚辞《大招》从“四方”展开叙事的写法高度相似,印证了其与楚地民歌的亲缘关系。
C. 部分研究者认为古乐府《江南》属于吴地民歌,因为吴声歌曲中“莲”“怜”使用了双关的修辞手法,隐喻了男女爱怜之情。
D. 唐代的一些诗人开始将“江南采莲”的背景完全置于经济日渐繁荣的吴地甚至越地,主要源于李白《采莲曲》中的有关描写。
A. “江南可采莲,莲叶何田田”“春风又绿江南岸”“正是江南好风景”“人人尽说江南好”中的“江南”,具体所指存在差异。
B. 第二段中的“这种演唱方式具有明显的楚地歌谣特征”是一个过渡句,承上启下,既总结了上文,又引出了下文的论述。
C. 黄节先生以楚辞《大招》中“西”“北”押韵为例论述古乐府《江南》的押韵,这为古乐府《江南》与楚地民歌的亲缘性提供了证据。
D. 《子夜夏歌》中“乘月采芙蓉,夜夜得莲子”以“莲”谐“怜”,体现了吴声歌曲谐音双关的特点,不同于古乐府《江南》中“莲”的用法。
模拟 古诗词诵读 学术论文 探究问题 提出见解 情境补写 分析