题库选题 - 美课云组卷平台

Q000002376 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 全国上学期解答题中等

1.

2 . 《迷娘（之一）》一诗脍炙人口，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家为这首诗歌谱曲达百次以上。试分析这首诗的写作特点。

同步第四单元分析技巧分析理解内容歌德

第四单元

相似题详情

Q000002410 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 全国上学期解答题中等

2.

6 . 下列对本诗《树和天空》的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 诗人采用了想象、夸张的写作手法，把一棵树当作一个雨中疾走的人一样来描写。

B. 树虽然每天和我们在一起，但它们完全有另外的梦想，这棵树似乎要急于离开这灰色的场景。

C. 在特朗斯特罗姆的视野里，一切都改变了，树匆匆走动，人们停立在树走开的位置上。而树又像鸟儿那样从雨中汲取生命。

D. 这在雨水中匆匆行走的形象，突然给世界带来了一种新的秩序，事物之间联系的神秘性显示出来。在这里，诗人隐喻了现代人思维习惯的呆板和他们精神世界的困顿。

同步第四单元分析理解内容

第四单元

相似题详情

Q000002411 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 全国上学期解答题中等

3.

7 . 下列对本诗《树和天空》的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 在一个深秋的雨天，诗人被行走的人打动了，同时还有一棵树，这些触发了诗人的思维。

B. 诗歌第二节的主要意思是生命在不停地轮回，不停地追寻着梦想。

C. 诗歌从雨一下跳到树，诗人以这样壮丽的句子骤然结束了全诗。

D. 诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，探讨了自我与周围世界的关系。

同步第四单元分析理解内容现代诗歌

第四单元

相似题详情

Q000009933 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部山东解答题较难

4.

9 . 阅读下面的诗歌，完成下列小题。

还给我

严力

请还给我那扇没有装过锁的门

哪怕没有房间也请还给我

请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡

哪怕已经被你吃掉了

也请把骨头还给我

请还给我半山坡上的那曲牧歌

哪怕已经被你录在了磁带上

也请把笛子还给我

请还给我

我与我兄弟姐妹们的关系

哪怕只有半年也请还给我

请还给我爱的空间

哪怕已经被你污染了

也请把环保的权利还给我

请还给我整个地球

哪怕已经被你分割成

一千个国家

一亿个村庄

也请你还给我

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是3．“还给我”是这首诗的核心诉求，简要概括作者希望“还给我”的究竟是什么。
4．这首诗各段落之间有着怎样的内在顺序？这样安排有什么好处？

A. 即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。

B. 牧歌被录在磁带上，就变成了“你”赚钱的工具，所以作者希望要回笛子，收回自己应有的权利。

C. “哪怕只有半年也请还给我”，既表明作者对与兄弟姐妹关系的珍视，也暗含了对失去亲情的痛惜。

D. 如果爱的空间被污染了，诗人希望通过“环保”治理改善，含蓄地表现出对纯洁的爱的执着追求。

A. 全诗采用拟人手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者集中为一个“你”作为诉求和谴责的对象。

B. “一千个国家／一亿个村庄”，用夸张手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了作者强烈的诉求。

C. 诗中一再使用的“哪怕”，凸显了最高期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感力度。

D. 全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感旋律。

模拟预测第四单元品味语言分析技巧体会情感分析理解内容

第四单元

相似题详情

Q000002395 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 全国上学期解答题较难

5.

1 . 阅读下面的诗歌，完成下面小题。

没有走的路

弗罗斯特

金黄的林中有两条岔路，

可惜我作为一名过客，

不能两条都走，我久久踌躇，

极目遥望一条路的去处，

直到它在灌木丛中隐没。

我走了第二条，它也不坏，

而且说不定更加值得，

因为它草多，缺少人踩；

不过这点也难比较出来，

两条路踩的程度相差不多。

那天早晨两条路是一样的，

都撒满落叶，还没踩下足迹。

啊，我把第一条路留待来日！

尽管我明白：路是连着路的，

我怀疑是否还能重返旧地。

此后不论岁月流逝多少，

我提起此事总要伴一声叹息：

两条路在林中分了道，而我呢，

我选了较少人走的一条，

此后的一切都相差千里。

（飞白译）

1．下列对这首诗相关内容的理解，不正确的一项是（）2．下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）3．诗中说“我怀疑是否还能重返旧地”。诗人能“重返旧地”吗？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。
4．诗人虽然选择了一条路，却对另一条路念念不忘。诗人为什么要这样写？

A. “作为一名过客，不能两条都走”和“鱼和熊掌不可兼得”的哲学命题相合。

B. “不能两条都走，我久久踌躇”中的“踌躇”表明诗人处在人生十字路口，徘徊思索，心中犹豫，不能做出选择。

C. 诗人在诗中一会儿说“它也不坏”，一会儿说“这点也难比较出来”，可见其判断是草率的。

D. “我选了较少人走的一条，此后的一切都相差千里”，结尾这一句点明诗歌主旨：人生一旦做出选择，便就此决定了自己一生的路，结局也会“相差千里”。

A. 这首诗的思路是先写“面对选择”，然后写“选择道路”，再写“踏上征程”，最后“回顾往事”，逻辑井然。

B. “金黄的林中有两条岔路”中“金黄”一词在有的译本中被译成了“深黄”，不如这里的准确、形象、画面感强。

C. 这首诗把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。

D. 诗人以小见大，抓住日常生活中的小事来抒写人生的深层感悟，令诗歌显得平易而深邃。

同步第四单元品味语言分析技巧罗伯特·弗罗斯特分析理解内容

第四单元

相似题详情

Q000002393 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2025 全国上学期解答题中等

6.

9 . 下列对文本《致大海》相关内容的理解，不正确的一项是（）

A. 《致大海》第1节和第2节，写诗人向大海告别，大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相连。

B. “苦思着我那珍爱的愿望”，“珍爱的愿望”指普希金曾想秘密逃到海外去。

C. 诗人在诗中对大海直抒胸臆，对大海倾诉衷肠，激情澎湃，使全诗呈现高昂的欢快的基调。

D. 从诗的开头可以看出，诗人在面向大海告别的时候，内心的万千思绪也同大海一样翻腾奔涌。

同步第四单元分析理解内容普希金

第四单元

相似题详情

Q000002377 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 全国上学期解答题中等

7.

3 . 下列对文本《迷娘（之一）》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 这首诗的副歌部分，采用间接抒情的方式，通过“前往，前往”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。

B. “爱人啊，随你前往”“恩人啊，随你前往”“父亲啊，随你前往”，感情一次比一次强烈，三种称呼的转换，把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起。

C. 传统上，抒情诗一般很少使用对话，而在《迷娘（之一）》中，对话却成为最基本的场景。

D. 这首诗采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了想念的程度，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。

同步第四单元分析技巧体会情感现代诗歌歌德

第四单元

相似题详情

Q000009925 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国下学期解答题中等

8.

7 . 概括《迷娘》每节诗的内容并绘制思维导图

课后作业第四单元分析理解内容现代诗歌歌德

第四单元

相似题详情

Q000009918 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题中等

9.

8 . 对于《迷娘》这首诗的抒情主人公，有人认为是迷娘，有人认为是作者本人。你认为呢？结合“写作背景”及相关“资料链接”，谈谈你的看法。

课后作业第四单元分析理解内容现代诗歌歌德创意解读

第四单元

相似题详情

Q000009912 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题中等

10.

2 . 了解《迷娘（其一）》这首诗每节正歌的内容。

课后作业第四单元分析理解内容现代诗歌歌德

第四单元

相似题详情

Q000002397 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 全国上学期解答题中等

11.

3 . 《草叶集》问世后，评论家们议论纷纷，毁誉参半，争论的焦点就是其中的《自己之歌》，虽然当时美国文坛的领袖爱默生独具慧眼，读完诗集以后对其赞赏有加，并写信给惠特曼，称赞“它是美国出版过的最出色的，富有才智和智慧的诗篇”；但是，它的独特风格还是受到了绝大多数作家和批评家的猛烈抨击。如果你是那个时代的美国作家之一，你有什么看法？

同步第四单元品味语言分析技巧分析理解内容现代诗歌

第四单元

相似题详情

Q000002399 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 全国上学期解答题中等

12.

5 . 下面对诗歌《自己之歌（节选）》的理解与分析，不恰当的一项是（）

A. 这首诗的内容几乎包括了诗人毕生的主要思想，是诗人最重要的诗歌之一。

B. 第一节运用一系列的意象，赞美了大自然的丰富多彩以及生命的美。

C. 第二节由上一节生发开来，“我”也由“小我”扩展到“大我”。

D. 第三节写对待人生的态度，一切退缩、逃跑和畏惧都不会有好的结果。

同步第四单元分析理解内容

第四单元

相似题详情