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当前页12 道试题 相似题 Q000001654
Q000005834 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 中等
1.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

元至元十九年(1282)三月末的大都狱中。

狱卒:提关汉卿!

禁子:跪下!

(关汉卿昂然不跪,禁子拿棒要敲他的腿。)

狱吏:(制止)别难为他。(向关汉卿)关汉卿,你坐下吧。(向狱卒)给他一条小凳。

(狱卒给凳,关汉卿坐下。)

狱吏:怎么样?这些日子还好吗?

关汉卿:唔,日月照肝胆,霜雪添须眉,可还死不了。

狱吏:是啊,真是不愿你死啊,你的文章我不懂,可是你的医道真高明,我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿,真没有想到好得那么快,已经能拄着拐杖自己走道儿了。

关汉卿:走走有好处,老年人可也不能太累。

狱吏:是是,真是谢谢你。可是,关汉卿,你的案情越扯越大了。说老实的,恐怕很难救你,怎么办呢?

关汉卿:(诧异)越扯越大了?

狱吏:对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗?

关汉卿:唔,有那么一个人,不是什么老朋友。

狱吏:他要来跟你谈谈。

关汉卿:我跟他没有什么可谈的。

狱吏:谈谈吧,对你或许有些好处。(向内)叶先生,请吧!

叶和甫:(从里面走出来,对关汉卿很关切的口气)哎呀,老朋友,真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话,我害怕总会有这么一天,所以我说,《窦娥冤》最好别写,要写必定是祸多福少。现在怎么样?不幸而言中了吧。

关汉卿:(鄙夷地)你要跟我谈什么,快说吧!

叶和甫:瞧你,还这么急性子,不是应该熬炼得火气小一点儿吗?

关汉卿:(不耐)有话快说吧!

叶和甫:(低声)好,汉卿,先告诉你一个极可怕的消息,你那位朋友王著跟妖僧同谋,上个月初十晚上,在上都,把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了!

关汉卿:唔,真的?

叶和甫:千真万确的,现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸

关汉卿:你还想告诉我什么呢?

叶和甫:我就是想告诉你,你不听我的劝告,闯出了多么大的乱子!逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。

关汉卿:(怒)怎见得呢?

叶和甫:许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候,喊过为万民除害,后来他在上都伏法的时候又喊我王著为万民除害,而且你的戏里居然还有把滥官污吏都杀坏的词儿——

关汉卿:(按捺住怒火)你觉得滥官污吏应不应该杀呢?

叶和甫:这——滥官污吏当然应该杀。

关汉卿:我们应不应该与万民除害呢?

叶和甫:唔,当然应该,可是王著把刺杀阿合马老大人当作与万民除害就不对了。

关汉卿:杀阿合马是否与万民除害,天下自有公论。若说王著看了我的戏才起意要杀阿合马,那么高和尚没有看过我的戏,何以也要杀阿合马呢?

叶和甫:这——

关汉卿:我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说,我们褒岳飞,贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人,能说是写戏的人教唆的吗?

叶和甫:汉卿,你这话何尝没有一些道理,可是如今正在风头上,皇上和大臣们怎么会听你的?再说,我今晚来看你,倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何,(又低声)我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重,可是只要你答应这件事,还是可以减刑甚至释放你的。

关汉卿:我跟忽辛没有什么好商量的!

叶和甫:别这么大火气,老朋友,这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了,没有对证。只要你在大臣问你的时候,供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣,联合各地愚民图谋不轨。只要你肯这样招供,不只你的案子可以减轻,忽辛大人为了酬劳你,还预备送你中统钞一百万。

关汉卿:(怒火难遏)你还有什么说的?

叶和甫:你答应了吗?(过去)

关汉卿:我答应了。(他重重的一记耳光,竟把叶和甫打倒在地)

叶和甫:汉卿,我好好跟你商量,你怎么动起粗来了?

关汉卿:狗东西,你是有眼无珠,认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我?我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽,我恨不能吃你的肉!

叶和甫:(狰狞无耻的面目毕露)你不答应,好,那你等着死吧。

关汉卿:死也不跟你这无耻的禽兽说话了!狱官,让我回号子去。

(摘自田汉《关汉卿》,有删改)

1.下列与文本有关的说法,正确的一项是(       2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       3.《关汉卿》发表后,郭沫若第一个写信向田汉道贺说:“剧本写得很成功,关汉卿有知,他一定会感激你。”选段中哪些地方反映了关汉卿的“铜豌豆”性格?请简要分析。
A. 关汉卿的《窦娥冤》中有“为万民除害”的台词,因此关汉卿被诬陷和王著刺杀阿合马等有关而被捕。
B. 作为好朋友,叶和甫很关心关汉卿,担心他遭遇不测,特意赶来大都狱中进行劝说。
C. 文中叶和甫说的“你看这是国家多么大的不幸”中的“不幸”指的是王著等人刺杀阿合马和郝祯惊动了元朝上下,让许多坏人胆战心惊。
D. 同为舞台说明,文中“鄙夷地”“按捺住怒火”与曹禺剧作《雷雨》“低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”都鲜明表现了人物性格。
A. 狱吏在选文中具有不可忽视的作用,和狱卒、禁子不同,他对关汉卿礼貌客气,既推动了情节的发展,又凸显了关汉卿的形象。
B. 关汉卿回复叶和甫的语言大都简洁干脆,如“你要跟我谈什么,快说吧”“有话快说吧”,鲜明地体现了他的立场和态度。
C. 选文以“《窦娥冤》是否教唆王著‘为万民除害’”为主要线索,塑造了一个以戏剧为武器、抨击封建社会黑暗的梨园领袖形象。
D. 田汉的剧作热情洋溢,抒情味很浓,这在《关汉卿》中有充分体现。比如关汉卿痛打叶和甫后的一番陈述,那种怒不可遏的激情,就像沸腾的岩浆,奔涌而出,不可阻挡。
月考 第二单元 艺术特色 人物形象 戏剧 戏剧冲突 理解文本内容
Q000001658 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 重庆 下学期 解答题 中等
2.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

商鞅变法

姚远

(第二幕          秦宫,秦孝公三年)

【卫鞅背书简上场,放书简。】

          臣卫鞅拜见国君!

秦孝公       免礼。列位,蒙先君圣命,寡人承继国位,已经三年有余。当年先祖穆公在位,修德行武,东平晋国之乱,西霸戎狄之地,我们的国土曾经一直扩展西河,功绩是何等辉煌。可是如今呢,大片的国土却落入了魏国的手中。二百六十多年过去,历经十四代国君,西河之地至今尚未收复。堂堂千里秦国在周天子的心中,在六大诸侯的眼里,竟无一席之地。这是奇耻大辱啊!列位都是前朝老臣,一国之栋梁,难道就不想把秦国变一变吗?

【众无语。】

秦孝公       公孙大人。

公孙贾       臣在,臣不敢妄议朝政。

秦孝公       五大夫?

          臣唯君命是从。

【秦孝公不悦。】

秦孝公       赵良博士?

          臣在,卫鞅客卿不远万里自魏入秦,知李悝之法,习吴起之术,定有超群之计策,卓越之谋断。还是应该请卫客卿先抒高见。

秦孝公       嗯,请卫鞅客卿论法!

          请卫鞅客卿论法。

          遵命。诸位大人,卫鞅冒昧。国君之所以下令求贤,是为光复穆公之业,收复被三晋夺占的西河之地,一改中原六国小视秦国之局面,自强于天下。中原六国遥强,而秦邦卑弱,是因为兵不强,国不富,天下不治。天下为何不治?是因为官不勤政,民不效力。为官者,对上曲意逢迎,对下搜刮民财;为民者,懒于耕稼,息于作战。而眼下大秦所用之法,乃几百年前陋章陈规。法不更新,陈陈相因,国家何以有生气?为此国家应废除旧规,倡导农战,制定农战之法。凡是努力开荒、多打粮食,或者奋勇作战、多杀敌人者,都可因此而建功得爵。有了爵级,奴隶可以升为庶人,庶人可以升为官吏,官吏也因此可以加官晋爵。而于国不事农战、不得战功者,虽为王侯大夫也不能得到利禄官爵。废除子孙世袭荫封,统一律条法令,从卿相将军以至大夫庶人,有不从王令、犯国禁、乱上制者,罪在不赦!(顿)假如举国以此戮力而为之,行一年,十年强!行十年,百年强!行一百年,千岁强者王!

秦孝公       嗯,好,哈哈……(激动)列位,卫鞅所论,是谓若要国富兵强,必须重视农战;要使百姓戮力逐农战,就必须要更改律法。为此,卫鞅客卿草拟了《垦草令》,列位不妨一阅。卫客卿!(示意)。

      是。

秦孝公   望列位认真研读此法,共议强秦之计。

【卫客卿将简发至众大臣手中,众臣看简后议论纷纷。】

公孙贾   老臣腐朽,只知日从东升,月从西降,性由天成,各得其所。这才分天地,成阴阳,存万物而立世界;这才树君上,辅群臣,统治万民而主国家;这才制礼数,立法度分上下。由古至今,万民得教化而立命安身。试看天下诸侯各国,凡是以古法而治的,没有不太平的,要想易弦更张的,没有不出乱子的。单凭一人巧舌如簧地游说一番,就轻易改变一国之法度,天下就可大治?臣,不知。卫鞅、公孙大人的意思是要效古法,循旧礼。请问,自从盘古开天以来,经三皇五帝、夏禹殷商,我们该循哪一朝的旧礼,效哪一代的古法呢?

公孙贾       ……

      太傅。

公子虔   卫客卿。

      您博学多才,读尽了天下多少文章,您一定知道,从三皇五帝至今,有哪一代礼法是一成不变的?

公子虔 商汤、周武正是不拘古法而兴,殷纣、夏桀乃是不改旧礼而亡。

      公孙大人,那我们该走哪一条路呢?

      依你所说,国君若不照你的意思来实行变法,国君就是殷纣、夏桀了?

      如果国君是殷纣、夏桀,又怎会在此当庭论法?

公孙贾   请问,卫客卿的变法之举何以能成功,而不至于使秦国百姓深受其害呢?

      请问太师,如果一件事连做都不去做,那么何以能得到成功呢?

      我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功,难道他的学生,到秦国来变法就能成功吗?

      魏国之所以变法未能成功,是在李悝去世之后,魏武侯未能坚持变法到底所致。太祝官是秦国老臣了,难道对这其中的缘由也一无所知吗?

公孙贾   国君,如果变法成功,老臣们死而无怨。可是一旦变法不成,使一国千秋大业崩溃于顷刻之间,谁能担当?

      是呀!

      国君,古法旧礼,都是一朝朝、一代代传下来的,国君继位不久,便贸然行事,那好比驾车不循车道而行,必有覆车之患啊!

      国君……

      国君……

【秦孝公犹豫起来。】

      国君,上天早有征兆,臣不敢妄言。(跪下)

秦孝公   什么征兆?

      君上登基那年,西天有怪星横空,起于上章,落于阏逢。……

秦孝公        此作何解?

      君上,这是上天示意,如果变法,必无正果。君上,天意难违呀!

      君上!天意难违呀!

公孙贾   君上!天意难违呀!

      君上!天意难违呀!(跪下)

      君上!天意难违呀!(跪下)

      居然连太祝官都难测?

秦孝公   太傅?

公子虔   国君乃是上天授命,国君之意就是天意!

秦孝公   赵博士?

      明智者总有先见之明,而平庸之人总是人云亦云。臣以为,国君还须采纳明智者之言。

      国君!

秦孝公 ……我意已决,景监宣诏!

(有删改)

1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.请简要分析剧中卫鞅这一人物的性格特点。
4.剧本设置的矛盾冲突具有怎样的特征?请结合文本内容简要分析?
A. 文本开篇通过秦王之口介绍了秦国国力强弱的变化,这是商鞅变法的背景,也表明了秦王想要变法的意图。
B. 祝欢先以李悝变法失败为由来质疑商鞅变法,后又对星象进行解析,由此可见祝欢对变法之事持反对态度。
C. 公孙贾认为要效古法,循旧礼,并以行车不循车道而行,必有覆车之患来质疑变法,遭到了商鞅的有力反驳。
D. 文本中赵良的话语并不多,但仅有的几处台词真实地体现了其对商鞅的赏识和对变法的支持。
A. 文本中人物语言的使用相当成功。如商鞅的语言铿锵有力,句意精炼、句式整齐,多用排比诘问,节奏急促,有势不可挡,理不可曲之势。
B. 戏剧语言的一大特色是有潜台词。文本中秦孝公在征求众人的意见时,公孙贾和甘龙的回答,暗示了群臣反对变法的态度,营造了紧张的气氛。
C. 文本塑造了典型的人物形象。从商鞅于庭前陈述变法、与大臣论辩到赵良和秦王对待商鞅和变法的态度,都正面描写出商鞅的见识超群。
D. 文本详写商鞅对变法的陈述和公孙贾反对的理由,略写众大臣对变法的不同态度,有详有略,相辅相成,突出了重点人物的地位,推动剧情发展。
期中 第三单元 多角度探究作品意蕴 情节概括 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析
Q000005997 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2023 江苏 下学期 解答题 较难
3.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

     (拿凉水灌四凤)凤儿,好孩子。你回来,你回来。--我的苦命的孩子。

     (口渐张眼睁开,喘出一口气)啊,妈!

     (安慰地)孩子,你不要怪妈心狠,妈的苦说不出。

     (叹出一口气)妈!

       什么?凤儿?

       我,我不能告诉你,萍!

       凤,你好点了没有?

       萍,我,总是瞒着你;也不肯告诉您(乞怜地望着鲁妈)妈,您--

       什么,孩子,快说。

     (抽咽)我,我--(放胆)我跟他现在已经有……(大哭)

     (切迫地)怎样,你说你有--(过受打击,不动)

     (拉起四凤的手)四凤!怎么,真的,你--

     (哭)嗯。

     (悲喜交集)什么时候?什么时候?

     (低头)大概已经三个月。

     (快慰地)哦,四凤,你为什么不告诉我,我,我的--

   (低声)天哪。

     (走向鲁)鲁奶奶,您无论如何不要再固执哪,都是我错:我求您!(跪下)我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她,对得起您。

     (立起,走到鲁妈面前跪下)妈,您可怜可怜我们,答应我们,让我们走吧。

     (不做声,坐着,发痴)我是在做梦。我的儿女,我自己生的儿女,三十年功夫--哦,天哪,(掩面哭,挥手)你们走吧,我不认得你们。(转过头去)

       谢谢您!(立起)我们走吧。凤!(四凤起)

     (回头,不自主地)不,不能够!

[四凤又跪下。

       (哀求)妈,您,您是怎么?我的心定了。不管他是富,是穷,不管他是谁,我是他的了。我心里第一个许了他,我看得见的只有他,妈,我现在到了这一步:他到哪儿我也到哪儿;他是什么,我也跟他是什么。妈,您难道不明白,我--

     (指手令她不要向下说,苦痛地)孩子。

       妈,妹妹既然闹到这样,让她去了也好。

     (阴沉地)鲁奶奶,您心里要是一定不放她,我们只好不顺从您的话,自己走了。凤!

     (摇头)萍!(还望着鲁妈)妈!

     (沉重的悲伤,低声)啊,天知道谁犯了罪,谁造的这种孽!--他们都是可怜的孩子,不知道自己做的是什么。天哪!如果要罚,也罚在我一个人身上;我一个人有罪,我先走错了一步。(伤心地)如今我明白了,我明白了,事情已经做了的,不必再怨这不公平的天,人犯了一次罪过,第二次也就自然地跟着来。--(摸着四凤的头)他们是我的干净孩子,他们应当好好地活着,享着福。冤孽是在我心里头,苦也应当我一个人尝。他们快活,谁晓得就是罪过?他们年轻,他们自己并没有成心做了什么错。(立起,望着天)今天晚上,是我让他们一块儿走,这罪过我知道,可是罪过我现在替他们犯了;所有的罪孽都是我一个人惹的,我的儿女们都是好孩子,心地干净的,那么,天,真有了什么,也就让我一个人担待吧。(回过头)凤儿,--

     (不安地)妈,您心里难过,--我不明白您说的什么。

     (回转头。和蔼地)没有什么。(微笑)你起来,凤儿,你们一块儿走吧。

     (立起,感动地,抱着她的母亲)妈!

       去!(看表)不早了,还只有二十五分钟,叫他们把汽车开出来,走吧。

     (沉静地)不,你们这次走,是在黑地里走,不要惊动旁人。(向大海)大海,你出去叫车去,我要回去,你送他们到车站。

       嗯。

[大海由中门下。

       (向四凤哀婉地)过来,我的孩子,让我好好地亲一亲。(四凤过来抱母;鲁妈向周萍)你也来,让我也看你一下。(周萍至前,低头,鲁妈望他擦眼泪)好,你们走吧--我要你们两个在未走以前答应我一件事。

       您说吧。

       你们不答应,我还是不要四凤走的。

       妈,您说吧,我答应。

     (看他们两人)你们这次走,最好越走越远,不要回头,今天离开,你们无论生死,永远也不许见我。

     (难过)妈,那不--

     (眼色,低声)她现在很难过,才说这样的话,过后,她就会好了的。

       嗯,也好,--妈,那我们走吧。

[四凤跪下,向鲁妈叩头,四凤落泪,鲁妈竭力忍着。

     (挥手)走吧!

(节选自曹禺《雷雨》)

材料二:

我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是怎样可怜的动物,带着踌躇满志的心情,仿佛是自己来主宰自己的命运,而时常不是自己来主宰着。受着自己———情感的或者理解的——捉弄,一种不可知的力量的——机遇的,或者环境的——捉弄;生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着,以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么?我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执①。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。

(节选自曹禺《雷雨·序》)

【注】①争执,此处的意思是挣扎、抗争。

1.下列各项对作品相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列各项破折号的作用与例句相同的一项是(     
例:萍你是谁?鲁我是你的--你打的这个人的妈。3.材料二中的“仿佛是自己来主宰自己的命运,而时常不是自己来主宰着”寓示了小说人物常常会陷入到内心的矛盾中。请结合教材《哈姆雷特》(节选)和材料一作简要说明。
4.在阅读完材料一后,读书小组要写一则文学短评。甲组提出一组关键词:情感·可怜·悲悯;乙组提出一个关键词:干净。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评要点。
A. “你不要怪妈心狠,妈的苦说不出”,鲁侍萍这么说是她已经知道周萍是自己的亲生儿子,但又不能跟四凤挑明,因此有苦说不出。
B. “鲁奶奶,您心里要是一定不放她,我们只好不顺从您的话,自己走了”,周萍知道四凤怀了自己的孩子,下定决心要带四凤走。
C. “天哪!如果要罚,也罚在我一个人身上”,这句话可见鲁侍萍只是单纯地想保护自己的子女,想把他们从中解救出来,这是她作为母亲的一种本能。
D. “今天离开,你们无论生死,永远也不许见我”,鲁侍萍同意四凤和周萍一起离开,但她又怕周朴园从中阻挠,因此让他们永远不要回头。
A. (切迫地)怎么,你说你有--(受到打击,不动。)
B. 你们走吧--我要你们两个在未走以前答应我一件事。
C. 嗯,也好,--妈,那我们走吧。
D. 一种不可知的力量的——机遇的,或者环境的——捉弄。
期末 第二单元 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 个性化阅读和有创意的解读
Q000009416 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 湖南 上学期 解答题 中等
4.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

红日(节选)

吴强

经过连日带夜地轻装战备行军,在夜晚十点钟光景,队伍到达一个丘陵地带,停了下来。

村庄上漆黑漆黑,没有一个人家有一星灯火。每一个人家的门却是敞开着的。门前的地上。睡着四腿捆绑着的猪、羊,笼子里挤满鸡、鸭。车子上捆绑着许多杂七杂八的东西。牛和驴子在槽上嚼着枯草,背上驮上了装满粮食、山芋等等的筐篓。被子、棉花胎、衣服,捆成了大包裹,放在炕上,连锅也离开了灶腔,用绳子捆扎起来,拴在扁担梢上,人们在屋子里闷闷默默地坐着,幼儿像战士的背包一样,背扎在大人的背后。他们没有一点声音,眼睛在黑暗中互相惊惶地望着,准备随时逃难到别处去。看来,一声说“走”只需三、五分钟的短促时间,除去房屋、土地以外,他们可以把所有的财产全部带走。

队伍蓦然地进了村子,使居民们大吃一惊。这完全是出乎他们意料的,他们恐惧、惊慌,可是已经来不及逃走、藏躲。大人们一慌乱,孩子也就哇哇地哭了起来。秦守本他们走到屋子门口,用手电筒一照,人们慌张地挤藏到门后和屋角上去。

“老乡!这是干什么呀?”“把灯点起来吧!”

人们这才有些明白,原来不是灾难的降临。

“是八路吗?”一位老大爷问道。

“是八路的弟弟新四!”秦守本大声地说。

老大爷从筐篓里摸出了油灯点亮起来。居民们暂时解除了恐惧,但同时又感觉到战争的更加逼近。战士们看到居民准备逃难的惊惶现象,也就觉得自己已经到达了战地,置身在战斗里面。

“要跟他们打吗?”老大爷问道。

“来了,不打干什么呀!”王茂生说。

老大爷听不懂王茂生的海门话,疑问着。安兆丰拍拍手里的枪,学着山东话大声地说:“咱们来,就是跟他们打的!不要跑!”

外边传来嘈杂的和哭泣的声音,战士们跑了出去。一群从北面来的难民,牵着牛、羊,背着孩子,妇女们和孩子们哭泣着。队伍移让出一间屋子,给受伤的战士和难民们安身。从这批难民的口里了解到,敌人正在砍伐树木,拆毁房屋,构筑工事,同时拉牛、宰猪,翻箱、倒罐地进行抢劫。

“唉!”张德来叹了一口气。

“马上就打仗了!还叹气!”秦守本气愤地说。

夜深。

起来,

饥寒交迫的奴隶,

起来,

全世界受苦的人!

满腔的热血已经沸腾,

要为真理而斗争!

……

秦守本在经过连部门口的时候,听到里面发出来的低沉的《国际歌》声。连部的门关着,眼睛透着门缝望望,里面挤满了人。②他熟悉地知道这是在开党员大会,便很快地缩回头来

“我当你也是去开党员会的哩!”周凤山迎着秦守本说。“我吗?跟你一样,还不够条件!”秦守本沉愣了一下,感慨地说。

“海门人也去啦!要我向你请假!”周凤山闷闷地说。“啊!”秦守本惊讶了一声。

秦守本和班里的战士们,默默地检查着武器、弹药等等。张德来困倦得很,解背包打算睡觉,秦守本制止了他,告诉他战斗的时候,睡觉一律不解背包。

“就打了吗?”张德来问道。“人家已经打上了!重机枪的声音都听得清清楚楚!”周凤山说。

“我们什么时候动手?”张德来又问道。

“说不定等一会儿就得出发!我告诉你呀,老张!打仗跟吃饭一样。吃饭,哨子一响,拿起筷子就吃。打仗,哨子一响,拿起枪来就走。你睡睡吧!等着哨子响就是!”夏春生声音清亮地说。

“对!要休息,你们就赶快休息一会儿!”秦守本斜靠在墙边上说。

进行战斗动员的党支部大会结束以后,余仲和、王茂生回到班里,班里人已经睡着了;③只有秦守本在小油灯的光亮下面,用双线加钉着鞋带子,防备在战斗的时候,鞋带子断了,鞋子不跟脚。

秦守本倒在王茂生的身边,低声到几乎使王茂生听不到的程度问道:

“你也是吗?”

“唔!”王茂生望着秦守本应了一声。

“我来了三年多还不是!我要向你学习,下决心把枪先练好!”秦守本当王茂生被吸收入党的原因是枪打得准,话音咕噜在喉咙边上说。

“我在家里就参加的。”王茂生告诉他说。       

秦守本忽地坐了起来,惊叹道:“你早就是的啊!”他随即又睡了下去。       

老大爷从屋里走到屋外,从这家走到那家,留心地察看了队伍的神色、动静以后,胆子壮了起来。他走到驴槽上,把驴背上驮着的山芋篓子卸了下来,回到炕上对他的老伴说:

“我们也歇吧!”

“他们背包都没有打开。”老大娘咬着他的耳边子说。

“他们就要开上去打仗了!”

“我们不走啦?”

“不走!有队伍在这里!”

(有删改)

1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 (     )2.下列对文中标序号句子的艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (     )3.文章开头写居民打算逃难,结尾又写老夫妻决定不走了。请结合文本简要分析居民的心理变化。
4.《红日》(节选)与《荷花淀》同属战争题材作品。两部作品在人物、语言、主题方面有何不同?请简要分析。
A. 在屋子门口,秦守本与老乡们的对话简短直接,包含着对老乡们胆小怕事的不满,也有对老乡们的安慰。
B. 张德来叹气是因为他感受到了战争给百姓带来的痛苦,秦守本觉得这时不应叹气,所以发出了不满的指责。
C. 文中引用《国际歌》的歌词,反映了新四军坚持正义、斗争到底的坚定信念,表现出战士们昂扬的精神风貌。
D. 新四军战斗的时候,睡觉一律不解背包的规定,表现了战士们枕戈待旦的优良作风,也造成了后文老大娘的误解。
A. ①处为环境描写,写战争前的紧张氛围,烘托了村民的恐惧心理,为下文描写逃难这一情节作铺垫。
B. ②处“很快地缩回头”这一动作描写,既表现了秦守本的动作敏捷,又突出了他性格上的谨小慎微。
C. ③处“油灯”这一具有时代特色的物象在文中多次出现,从侧面表现出百姓生活和作战条件的艰苦。
D. ④处既表现了秦守本对王茂生党员身份的羡慕,也暗含了共产党员在斗争中起到的模范带头作用。
期末 第二单元 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容
Q000006007 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 江苏 下学期 解答题 中等
5.
6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆,念窦娥身首不完全,念窦娥从前已往干家缘。婆婆也,你只看窦娥少爷无娘面。

【鲍老儿】念窦娥伏侍婆婆这几年,遇时节将碗凉浆奠;你去那受刑法尸骸上烈些纸钱,只当把你亡化的孩儿荐。(卜儿哭科,云)孩儿放心,这个老身都记得。天那,兀的不痛杀我也!(正旦唱)婆婆也,再也不要啼啼哭哭,烦烦恼恼,怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运,不明不暗,负屈衔冤。

(刽子做喝科,云)兀那婆子靠后,时辰到了也。(正旦跪科)(刽子开枷科)(正旦云)窦娥告监斩大人,有一事肯依窦娥,便死而无怨。(监斩官云)你有甚么事?你说。(正旦云)要一领净席,等我窦娥站立;又要丈二白练,挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤枉,刀过处头落,一腔热血休半点儿沾在地下,都飞在白练上者。(监斩官云)这个就依你,打甚么不紧。(刽子做取席站科,又取白练挂旗上科)(正旦唱)

【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿,委实的冤情不浅;若没些儿灵圣与世人传,也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒,都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见,这就是咱苌弘化碧,望帝啼鹃。

(刽子云)你还有甚的说话?此时不对监斩大人说,几时说那?(正旦再跪科,云)大人,如今是三伏天道,若窦娥委实冤枉,身死之后,天降三尺瑞雪,遮掩了窦娥尸首。(监斩官云)这等三伏天道,你便有冲天的怨气,也召不得一片雪来,可不胡说!(正旦唱)

【二煞】你道是暑气暄,不是那下雪天;岂不闻飞霜六月因邹衍?若果有一腔怨气喷如火,定要感的六出冰花滚似绵,免着我尸骸现;要什么素车白马,断送出古陌荒阡!

(正里再跪科,云)大人,我窦娥死的委实冤枉,从今以后,着这楚州亢旱三年!(监斩官云)打嘴!那有这等说话!(正旦唱)

【一煞】你道是天公不可期,人心不可怜,不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降?也只为东海曾经孝妇冤,如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言!

(节选自《窦娥冤》)

文本二:

哈姆莱特   生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中,也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他只要用一柄小小的刀子,就可以清算他自己的一生?谁愿意负着这样的重担,在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,倘不是因为惧怕不可知的死后,惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国,是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的磨折,不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。且慢!美丽的奥菲利娅!——女神,在你的祈祷之中,不要忘记替我忏悔我的罪孽。

……

哈姆莱特   出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢?我自己还不算是一个顶坏的人;可是我可以指出我的许多过失,一个人有了那些过失,他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲,有仇必报,富于野心,我的罪恶是那么多,连我的思想也容纳不下,我的想象也不能给它们形象,甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙,匍匐于天地之间,有什么用处呢?我们都是些十足的坏人,一个也不要相信我们。出家去吧。你的父亲呢?

(节选自《哈姆莱特》)

1.下列对作品相关内容的理解,正确的一项是(     )2.下列对作品艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.王国维曾评价关汉卿剧作“其言曲尽人情”。请以文本一中的【二煞】为例,简析作者是如何展现人物内心丰富的情感世界的。
4.《窦娥冤》《哈姆莱特》作为中西文学史上的两朵艺术奇葩,虽诞生在截然不同的文化背景下,却流露出相似的精神内核——对现实的批判与反抗。请结合选段中两个主人公形象,作简要分析。
A. 诀别婆婆时,窦娥认命负屈而死,虽说这是她怜爱婆婆的贤良之举,但也反映出她深受封建宿命思想毒害。
B. 血溅白练、六月飞雪、亢旱三年,窦娥受刑前之所以发下三桩誓愿,其目的是为了向世人昭明自己的冤屈。
C. “生存还是毁灭”这段独白,体现了哈姆莱特对现实的深刻揭露和批判,也流露出他的烦恼、苦闷、彷徨。
D. 哈姆莱特心中的伟大事业是为父复仇,在经过一番关于生死的灵魂拷问后,他认识到事业的完成需要行动。
A. 窦娥诀别婆婆时的低沉情绪与她在法场上的激昂情绪形成了强烈的反差,而这种反差对丰满窦娥形象起了重要作用。
B. 窦娥临刑前发下三桩誓愿,这是一种超现实的写法,这种写法尽管增强了作品的批判力量,却削弱了作品的真实性。
C. 科、白作为元杂剧展开冲突、塑造形象、表现主题的辅助手段,在节选文字中烘托了当时的气氛,推动着剧情发展。
D. 在这段长篇独白中,作者运用反问、反复、比喻等多种修辞手法,将哈姆莱特内心灼热、忧郁的情感宣泄得淋漓酣畅。
期中 第二单元 鉴赏人物描写手法 戏剧 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析
Q000005948 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 江苏 下学期 解答题 中等
6.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

   怎么这窗户谁打开了?

   弟弟跟我开的。

   关上,(擦眼镜)这屋子不要底下人随便进来,回头我预备一个人在这里休息的。

   是。

   (擦着眼镜,看四周的家具)这屋子的家具多半是你生母顶喜欢的东西。我从南边移到北边,搬了多少次家,总是不肯丢下的。(戴上眼镜,咳嗽一声)这屋子排的样子,我愿意总是三十年前的老样子,这叫我的眼看着舒服一点。(踱到桌前,看桌上的相片)你的生母永远喜欢夏天把窗户关上的。

   (强笑着)不过,爸爸,纪念母亲也不必——

   (突然抬起头来)我听人说你现在做了一件很对不起自己的事情。

   (惊)什——什么?

   (低声走到萍的面前)你知道你现在做的事是对不起你的父亲么?并且——(停)对不起你的母亲么?

   (失措)爸爸。

   (仁慈地,拿着萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。(停,喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。

   (更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。

   一个人敢做一件事就要当一件事。

   (失色)爸!

   公司的人说你总是在跳舞场里鬼混,尤其是这两三个月,喝酒,赌钱,整夜地不回家。

   哦,(喘出一口气)您说的是——

   这些事是真的么?(半晌)说实话!

   真的,爸爸。(红了脸)

   将近三十的人应当懂得“自爱”!——你还记得你的名为什么叫萍吗?

   记得。

   你自己说一遍。

   那是因为母亲叫侍萍,母亲临死,自己替我起的名字。

   那我请你为你的生母,你把现在的行为完全改过来。

   是,爸爸,那是我一时的荒唐。

[鲁贵由书房上。

   老,老,老爷。客——等,等,等了好半天啦。

   知道。

[鲁贵退。

   我的家庭是我认为最圆满、最有秩序的家庭,我的儿子我也认为都还是健全的子弟,我教育出来的孩子,我绝对不愿叫任何人说他们一点闲话的。

……

   (冷峻地)蘩漪,当了母亲的人,处处应当替子女着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。

   (四面看一看,望望朴园又望望萍。拿起药,落下眼泪,忽而又放下)哦!不!我喝不下!

   萍儿,劝你母亲喝下去。

   爸!我——

   去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。

[萍走至蘩漪面前。

   (求恕地)哦,爸爸!

   (高声)跪下!(萍望着蘩漪和冲;蘩漪泪痕满面,冲全身发抖)叫你跪下!(萍正向下跪)

   (望着萍,不等萍跪下,急促地)我喝,我现在喝!(拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍,咽下愤恨,一气喝下!)哦……(哭着,由右边饭厅跑下。

[半晌。

   (看表)还有三分钟。(向冲)你刚才说的事呢?

   (抬头,慢慢地)什么?

   你说把你的学费分出一部分?——嗯,是怎么样?

   (低声)我现在没有什么事情啦。

   真没有什么新鲜的问题啦么?

   (哭声)没有什么,没有什么,——妈的话是对的。(跑向饭厅)

   冲儿,上那儿去?

   到楼上去看看妈。

   就这么跑么?

   (抑制着自己,走回去)是,爸,我要走了,您有事吩咐么?

   去吧。(冲向饭厅走了两步)回来。

   爸爸。

   你告诉你的母亲,说我已经请德国的克大夫来,给她看病。

   妈不是已经吃了您的药了么?

   我看你的母亲,精神有点失常,病像是不轻。(回头向萍)我看,你也是一样。

   爸,我想下去,歇一回。

   不,你不要走。我有话跟你说。(向冲)你告诉她,说克大夫是个有名的脑病专家,我在德国认识的。来了,叫她一定看一看,听见了没有?

[鲁贵由书房上。

   (见着老爷,便不自主地好像说不出话来)老,老,老爷。客,客来了。

   哦,先请到大客厅里去。

   是,老爷。(鲁贵下)

(节选自《雷雨》剧本)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.请结合节选部分的情节,概述周朴园“伪善”的具体表现。
4.《雷雨》在紧凑的时间和空间里浓缩了丰富复杂的矛盾冲突,请对节选部分的几种矛盾冲突加以分析。
A. 周朴园夏天不准家里打开客厅里的窗户,是因为他的前妻生前有这个习惯。他也一直保存着前妻生前用过的家具,这样就使人觉得他重情重义,并且掩盖了他资本家残酷冷血的面目。
B. 当周朴园严厉指责周萍做了一件既对不起自己,又对不起父亲、母亲的事时,周萍当即极为羞愧,在周朴园逼问之下他接近崩溃,而当周朴园说他“喝酒,赌钱,整夜地不回家”时,他才如释重负。
C. 周冲要求把学费分一半给四凤,显示了他的善良和纯真,对平等的追求,以及对四风的真爱。周冲的真纯与周萍的自私形成了鲜明的对比。
D. 蘩漪准备喝药之前“望望朴园又望望萍”的行为表现出她的无助和悲愤,周朴园强迫周萍跪下求请蘩漪喝药,既想显示封建家长的权威,还想用这种方法教育儿子。
A. “爸爸,纪念母亲也不必——”一句中,破折号表示声音的延长,与周朴园“突然抬起头来”的动作形成富有冲突张力的舞台表演,侧面烘托出周朴园的专制独裁。
B. 选文中周萍在劝蘩漪喝药这件事上一再延宕,是因为他的内心并不认为蘩漪如父亲所说的那样——“精神有点失常”,周萍的挣扎带给读者更多的思考空间。
C. 鲁贵在主子面前的一顿结巴,显示出他的奴颜婢膝、小心谨慎,这样的行为带有典型的旧时代烙印,从这个意义上来讲,他也有值得读者同情怜悯的地方。
D. 选文中周朴园试图以严酷的手段摧毁不满和反抗,确立起所谓的“最圆满、最有秩序”的家庭,其所作所为带有鲜明的剥夺者的印记。
期中 第二单元 曹禺(1910-1996) 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 戏剧冲突 分析情节
Q000005952 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 山东 下学期 解答题 中等
7.
8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

雷雨(节选)

第一幕

[四凤由饭厅门入,端了碗普洱茶。

      我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。

周朴园   什么?

      (低下头)我想把我的学费的一部分分出来。

周朴园   哦。

      (鼓起勇气)把我的学费拿出一部分送给——

[四凤端茶,放朴园前。

周朴园   四凤,——(向周冲)你先等一等。——(向四凤)叫你给太太煎的药呢?

鲁四凤   煎好了。

周朴园   为什么不拿来?

鲁四凤   (看蘩漪,不说话)

周蘩漪   (觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来了,我没有喝。

周朴园   为什么?(停,向四凤)药呢?

周蘩漪   (快说)倒了。我叫四凤倒了。

周朴园   (慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有么?

鲁四凤   药罐里还有一点。

周朴园   (低而缓地)倒了来。

周蘩漪   (反抗地)我不愿意喝这种苦东西。

周朴园   (向四凤,高声)倒了来。

[四凤走到左面倒药。

      爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢?

周朴园   你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了,就会完全好的。(见四凤犹豫,指药)送到太太那里去。

周蘩漪   (顺忍地)好,先放在这儿。

周朴园   (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。

周蘩漪   (忽然)四凤,你把它拿走。

周朴园   (忽然严厉地)喝了它,不要任性,当着这么大的孩子。

周蘩漪   (声颤)我不想喝。

周朴园   冲儿,你把药端到母亲面前去。

      (反抗地)爸!

周朴园   (怒视)去!

[周冲只好把药端到蘩漪面前。

周朴园   说,请母亲喝。

      (拿着药碗,手发颤,回头,高声)爸,您不要这样。

周朴园   (高声地)我要你说。

      (低头,至周冲前,低声)听父亲的话吧,父亲的脾气你是知道的。

      (无法,含着泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点吧,要不然,父亲的气是不会消的。

周蘩漪   (恳求地)哦,留着我晚上喝不成么?

周朴园   (冷峻地)蘩漪,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。

周蘩漪   (四面看一看,望望朴园,又望望周萍。拿起药,落下眼泪,忽而又放下)哦,不!我喝不下!

周朴园   萍儿,劝你母亲喝下去。

      爸!我——

周朴园   去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。

[周萍走至蘩漪面前。

      (求恕地)哦,爸爸!

周朴园   (高声)跪下!

[周萍望蘩漪和周冲;蘩漪泪痕满面,周冲身体发抖。

周朴园   叫你跪下!

[周萍正向下跪。

周蘩漪   (望着周萍,不等周萍跪下,急促地)我喝,我现在喝!(拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍,咽下愤恨,一气喝下)哦……(哭着,由右边饭厅跑下)

[半晌。

周朴园   (看表)还有三分钟。(向周冲)你刚才说的事呢?

      (抬头,慢慢地)什么?

周朴园   你说把你的学费分出一部分?——嗯,是怎么样?

      (低声)我现在没有什么事情啦。

周朴园   真没有什么新鲜的问题啦么?

      (哭声)没有什么,没有什么,——妈的话是对的。(跑向饭厅)

第三幕

[开幕时正是鲁贵兴致淋漓地刚刚倒完了半咒骂式的家庭训话。屋内都是沉默而紧张的。各人在想各人的心思,低着头不做声。

      (咳嗽起来)他妈的!(一口痰吐在地上,兴奋地问着)你们想,你们哪一个对得起我?(向四凤同大海)你们不要不愿意听,你们哪一个人不是我辛辛苦苦养到大,可是现在你们哪一件事做的对得起我?(先向左,对大海)你说?(忽向右,对四凤)你说?(对着站在中间圆桌旁的鲁妈,胜利地)你也说说,这都是你的好孩子啊!(啪,又一口痰)

[静默。听外面胡琴同唱声。

鲁大海   (向四凤)这是谁?快十点半还在唱?

鲁四凤   (随意地)一个瞎子同他老婆,每天在这儿卖唱的。(挥着扇,微微叹一口气)

      我是一辈子犯小人,不走运。刚在周家混了两年,孩子都安置好了,就叫你(指鲁妈)连累下去了。你回家一次就出一次事。刚才是怎么回事?我叫完电灯匠回公馆,凤儿的事没有了,连我的老根子也拔了。妈的,你不来,(指鲁妈)我能倒这样的霉?(又一口痰)

鲁大海   (不耐烦)你喝了不到两盅酒,就叨叨叨,叨叨叨,这半点钟你够不够?

      够?哼,我一肚子的冤屈,一肚子的火,我没个够!当初你爸爸也不是没叫人伺候过,吃喝玩乐,我哪一样没讲究过!自从娶了你的妈,我是家败人亡,一天不如一天。一天不如一天……你们想想,你们是哪一件事对得起我?(望着大海)你心里想想,我这么大年纪,要跟着你饿死;我要是饿死,你是哪一点对得起我?我问问你,我要是这样死了?

鲁大海   (忍不住,立起,大声)你死就死了,你算老几!

      (吓醒了一点)妈的,这孩子!

鲁侍萍   大海!

鲁四凤   哥哥!

      (看见大海那副魁梧的身体,心里有点怕,笑着)你看看,这孩子这点小脾气!——(又接着说)咳,说回来,这也不能就怪大海,周家的人从上到下就没有一个好东西。我伺候他们两年,他们那点出息我哪一样不知道?

文本二:

话剧导演的主要工作是从文本出发,分析、解构剧本,帮助演员了解、理解和消化整个故事和情节脉络,把握剧中人物的发展方向。演员对剧中人物的创造是从想象开始的,而导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程,让其真实地体会到自己的角色,从而使得角色有血有肉地在规定情境之中诞生出来,能够真实地感知和反映人物应有的状态和情绪。

演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节奏变化体现在台词上,而动作则是指演员的肢体动作。就语言节奏而言,话剧导演应深度剖析文本,帮助演员深刻体会剧中角色,找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反应,从而使得语言节奏更加准确,在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等,使得人物的语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息,这样才能将角色演活。就动作节奏而言,其本质与对语言节奏的把握一脉相承,有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否像人,即是否符合现实生活中人们行动的客观规律。最后,导演还应该注意到的是,话剧舞台上的表演是从一而终的,需要提醒演员,他们的表演切不可有所分割,一个刚刚还在发怒的角色不可能转瞬变得平易近人,一个满心惶恐的人物即使转换了场景也应该依旧心有余悸,这样整个表演才能做到饱满与真实。

(摘编自邓昊《话剧导演创作初探——如何帮助演员完善舞台表演》

1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本一展现了哪几类矛盾冲突?请结合文本简要分析。
4.学校将进行《雷雨(节选)》的排演。如果你是导演,你将从哪些方面对演员进行指导?请结合文本二,以周朴园或鲁贵为例进行说明。
A. “爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢”一句,周冲抢断话轮,为蘩漪说情,表现了他天真善良、打抱不平的形象。
B. 蘩漪采用拖延、让四凤拿走药等方式拒绝喝药,但最终在周冲、周萍的先后劝说下把药喝下,才平息了周朴园的怒气。
C. “喝药”原本是一件很普通的生活小事,但在周家却最终演变成全面的矛盾冲突,由此可以看出周家家庭关系的扭曲。
D. 周朴园和鲁贵无论是身份地位,还是人生经历都有很大不同,但作为一个父亲的角色,两人却存在着某些相似之处。
A. 在“喝药”这一情节中,四凤是一个功能性的角色,她没有鲜明的面目、典型的个性,但在情节发展中却起到重要作用。
B. 周朴园向周冲询问“刚才说的事呢”是“喝药”事件的余波,既照应了前文的情节,又暗示了“喝药”事件带来的影响。
C. 第三幕中“静默。听外面胡琴同唱声”的舞台提示,既展现了人物各有所思的心理,又有机地引出了鲁大海和四凤的对话。
D. 第一幕人物对话多用短句,戏剧节奏较快,矛盾紧张尖锐;第三幕人物对话较长,戏剧节奏沉闷,没有紧张的矛盾冲突。
期末 第二单元 曹禺(1910-1996) 戏剧 分析 理解文章内容 个性化阅读和有创意的解读
Q000005865 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 浙江 下学期 解答题 中等
8.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿,委实的冤情不浅;若没些儿灵圣与世人传,也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒,都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见,这就是咱苌弘化碧,望帝啼鹃。

【二煞】你道是暑气暄,不是那下雪天,岂不闻飞霜六月因邹衍?若果有一腔怨气喷如火,定要感的六出冰花滚似绵,免着我尸骸现;要什么素车白马,断送出古陌荒阡?

【一煞】你道是天公不可期,人心不可怜,不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降,也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县,这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言。

【煞尾】浮云为我阴,悲风为我旋,三桩儿誓愿明提遍。(做哭科,云)婆婆也,直等待雪飞六月,亢旱三年呵,(唱)那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。

(节选自关汉卿《窦娥冤》)

1.概括窦娥的形象。
2.窦娥临刑前发下的三桩誓愿除了诉冤之外,还依次表现了窦娥的什么诉求?
模拟 第二单元 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 关汉卿(1220-1300)
Q000006001 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 内蒙古 上学期 解答题 中等
9.
6 . 根据题意完成各题。
(1)下列有关《哈姆莱特》的解说,不正确的一项是(   
A.“脆弱啊,你的名字叫女人!”表现哈姆莱特对母亲屈从于新国王的满腹怨恨和指责。他甚至怀疑母亲也参与谋杀了老哈姆莱特。
B.哈姆莱特疯狂地爱上了奥菲利亚,完全是为了接近奥菲利亚的父亲、御前大臣波洛涅斯,以达到杀死仇人、为父报仇的目的。这说明他从来没真正爱过这个仇人的女儿。
C.他相信父亲的鬼魂的言语,然而借助了伶人的表演他才确信叔父的罪恶,因为他在命运“这个娼妓”面前学会了审慎。
D.挪威王子福丁布拉斯代表了一种不顾一切的冒险和掠夺精神,他是一个丧失了理性的冒险家;而哈姆莱特是一个人文主义者的典型,他标榜平等互爱,打破传统等级观念,如霍拉旭对哈姆莱特说“我永远是您卑微的仆人。”
(2)下列有关《哈姆莱特》的解说,不正确的一项是(   
A.“人类是一件多么了不得的杰作!”这是莎士比亚借哈姆莱特之口说出了自己的内心感慨,反映了莎士比亚赋予《哈姆莱特》这部戏剧的人文主义内涵。
B.哈姆莱特的叔父克劳狄斯毒死老国王,篡夺了王位,并娶了自己的嫂子,克劳狄斯是个笑里藏刀,阴险凶恶的家伙。
C.《哈姆莱特》中的霍拉旭虽然没有哈姆莱特的英雄气概,但是冷静老成,对待友谊非常真诚,是个值得信赖的人物。
D.《哈姆莱特》中克劳狄斯的三个阴谋分别是:一、毒死兄长,篡夺王位;二、想借英国国王的刀杀死哈姆莱特;三、安排雷欧提斯与哈姆莱特比剑,并用毒酒毒死了哈姆莱特。
(3)下面对《高老头》故事情节和人物等的叙述不正确的一项是(   
A.拉斯蒂涅被赶了出来后,十分懊恼,只好赶去向表姐求教。鲍赛昂夫人告诉他,雷斯多太太便是高里奥的女儿。
B.雷斯多太太教导拉斯蒂涅社会又卑鄙又残忍,要他以牙还牙去对付这个社会。她说:“你越没有心肝,就越高升得快。你毫不留情的打击人家,人家就怕你。”“没有一个女人关切,他在这儿便一文不值,这女人还得年轻、有钱、漂亮。”
C.拉斯蒂涅按照表姐的指点,决心去勾引高老头的二女儿妞沁根太太。拉斯蒂涅通过鲍赛昂夫人结识了纽沁根太太,而纽沁根太太并不是他想要追求的对象。
D.拉斯蒂涅通过鲍赛昂夫人结识了纽沁根太太,她的丈夫在经济上对她控制很严,甚至要求拉斯蒂涅拿自己仅有的100 法郎去赌场替她赢6000法郎回来。
(4)下面对《高老头》故事情节和人物等的叙述不正确的一项是(   
A.穷大学生伏脱冷是个目光敏锐的人,看出拉斯蒂涅想往上爬的心思。他对拉斯蒂涅说:“在这个互相吞筮的社会里,清白老实一无用处,如果不像炮弹一样轰进去,就得像瘟疫一般钻进去,清白诚实是一无用处的。”
B.伏脱冷指点拉斯蒂涅去追求维多利小姐,他可以叫人杀死泰伊番小姐的哥哥,让她当上继承人,这样银行家的遗产就会落到拉斯蒂涅手中,只要给他二十万法郎作报酬。
C.拉斯蒂涅虽然被伏脱冷的赤裸裸的言辞所打动,但又没敢答应下来。后来,伏脱冷让同党寻衅跟泰伊番小姐的哥哥决斗,并杀死了他。
D.拉斯蒂涅矛盾重重,该向谁进攻呢?是爱维多利小姐呢,还是爱纽沁根太太呢?最后,他选择了前者,他想“这样的结合既没有罪过,也没有什么能教最严格的道学家皱一皱眉头的地方。”
(5)下面对《高老头》故事情节和人物等的叙述不正确的一项是
A.高老头得知拉斯蒂涅爱自己的二女儿,想为拉斯蒂涅与女儿牵线搭桥,购买了一幢小楼,供他们幽会。
B.一天,高老头的二女儿纽沁根太太急忙来找高老头,说明她丈夫同意让她和拉斯蒂涅来往,但她不能向他要回陪嫁钱,高老头要女儿不要接受这条件,“钱是性命,有了钱就有了一切。”
C.高老头的大女儿雷斯多夫人后来也来了。她哭着告诉父亲:她的丈夫用她卖掉了项链的钱去为情人还债,现在她的财产已差不多全部被夺走,她要父亲给她一万二千法郎去还债。
D.两个女儿在高老头那里吵起嘴来,高老头爱莫能助,他急得晕过去,患了初期脑溢血症。
开学考试 第二单元 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 外国小说
Q000005809 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
10.
8 . 窦娥,一个善良的女子是如何成为一个具有强烈反抗精神的妇女的?请结合《窦娥冤》全剧剧情加以分析。
同步 第二单元 分析理解文章内容 戏剧 关汉卿(1220-1300) 概括 分析人物形象
Q000005953 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 河北 下学期 解答题 中等
11.
9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

周朴园     梅家的一个年轻小姐很贤慧,也很规矩,有一天夜里,忽然地投水死了,后来,后来,你知道么?

鲁侍萍     不敢说。

周朴园     哦。

鲁侍萍     我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

周朴园     哦?你说说看。

鲁侍萍     可是她不是小姐。她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。

周朴园     也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。

鲁侍萍     这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。

周朴园     (苦痛)哦!

鲁侍萍     是个下等人,不很守本分的。听说地跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。

周朴园     (汗涔涔)哦。

鲁侍萍     她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。

……

鲁侍萍     老爷,没有事了?(望着朴园,眼泪要涌出)老爷,您那雨衣,我怎么说?

周朴园     你去告诉四风,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衫也检出来。

鲁侍萍     旧衬衣?

周朴园     你告诉她在我那顶老的箱子里,纺绸的衬衣,没有领子的。

鲁侍萍     老爷那种绸衬衣不是一共有五件?您要哪一件?

周朴园     要哪一件?

鲁侍萍     不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件——

周朴园     (惊愕)梅花?

鲁侍萍     还有一件绸衬衣,左袖襟上特绣着一朵梅花。旁边还绣着一个萍字。还有一件——

周朴园     (徐徐立起)哦,你,你,你是——

鲁侍萍     我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园     哦,待萍!(低声)怎么,是你?

鲁侍萍     你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园     你——侍萍? (不觉地望望柜上的相片,又望鲁妈)

鲁侍萍     朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿。

周朴园     (忽然严厉地)你来干什么?

鲁侍萍     不是我要来的。

周朴园     谁指使你来的?

鲁侍萍     (悲愤)命!不公平的命指使我来的!

周朴园     (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍   (愤怒)我没有找你, 我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这几来,这是天要我在这儿又碰见你。

周朴园     你可以冷静点。现在你我都是有子女的人,如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。

鲁侍萍   哭?哼, 我的眼泪早哭干了,我没有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前。过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出去,要我离开你们周家的门。

周朴园   从前的恩怨,过了几十年,又何必再提呢?

鲁侍萍   那是因为周大少爷一帆风顺,现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后,我没有死成,我把我的母亲可给气死了,我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。

周朴园   你的第二个孩子你不是已经抱走了么?

鲁侍萍   那是你们老太太看着孩子快死了,才叫我抱走的。哦,天哪,我觉得我像在做梦。

周朴园   我看过去的事不必再提起来吧。

鲁侍萍   我要提,我要提,我闷了三十年了!你结了婚,就搬了家,我以为这辈子也见不着你了;谁知道我自己的孩子个个命定要跑到周家来,又做我从前在你们家做过的事。

周朴园   怪不得四凤这样像你。

鲁侍萍   我伺候你,我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应,我的报应。

(节选自曹禺《雷雨》)

文本二:

我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是可怜的动物,带着踌躇满志的心情,仿佛自己来主宰自己的命运,而时常不能自己来主宰。受着自己———情感的或者理解的——捉弄,一种不可知的力量的,——机遇的,或者环境的——捉弄。 生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着,以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人类,不是做着最愚蠢的事么?我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执。在这些人不知道自己的危机之前,蠢蠢地动着情感,劳着心,用着手。他们已彻头彻尾地熟悉这一群人的错综关系。 我使他们征兆似地觉出这酝酿中的阴霾。预知这样不会引出好结果。我是个贫穷的主人,但我请了看戏的宾客升到上帝的座位,来怜悯地俯视着这一堆在下面蠕动的生物。他们怎样盲目地争执着,泥鳅似地在情感的火坑里打着昏迷的滚,用尽心力来拯救自己,而不知千万切的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在泥沼里的赢马,愈挣扎,愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。周萍悔改了“以往的罪恶”,他抓住四凤不放手,想由一个新的灵魂来洗涤自己。但这样不自知地犯了更可怕的罪恶,这条路引他到死亡。蘩漪是个最令人怜悯的女人,她不悔改,她如一匹执拗的马,毫不犹疑地踏着艰难的老道,她抓住周萍不放手,想重拾起一堆破碎的梦,救出自己,但这条路也引她到死亡。

节选自曹禺《雷雨》序

【注】①争执,此处的意思是挣扎、抗争。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列与文本有关的说法,不正确的一项是(     )3.剧中那件绣着梅花和“萍”字的旧衬衣在剧情方面起到了什么作用?请简要分析。
4.作者说:“我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执。”请结合文本一,简要概括侍萍的哪些“争执”寄寓了作者的悲悯情怀。
A. 周朴园称侍萍是“小姐”,说她“很贤慧,也很规矩”,侍萍不动声色地予以反驳,揭露了周朴园的虚伪。
B. 剧中“老爷,没有事了?”“老爷,您那雨衣,我怎么说?”等台词推动了剧情发展。体现了戏剧语言的动作性。
C. “你——侍萍?”这句话隐藏着丰富的潜台词,言外之意有“你是照片上的侍萍吗?你不是死了吗?”
D. 节选部分写周朴园和鲁侍萍从相遇到相认的过程,写出了两个人尖锐的矛盾冲突,冲突的实质是性格冲突。
A. 《雷雨》是剧作家曹禺的处女作和代表作,写封建资产阶级大家庭内部错综复杂的矛盾,是一部杰出的悲剧。
B. 周萍是周朴园的长子,因不知情与同母异父的妹妹四凤恋爱,最后怀着深重的罪恶感与四凤一起触电自杀。
C. 繁漪虽然追求个性解放,但又走不出旧家庭的牢笼,有着雷雨般的性格,是作者认为的最令人怜悯的女人。
D. 《雷雨》剧名与剧情有关,象征着半殖民地半封建社会在沉闷压抑的空气里,一场“大雷雨”即将到来。
期末 第二单元 曹禺(1910-1996) 理解重要句子 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析
Q000005866 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
12.
2 . 阅读下面的剧本,完成下面小题。

【正宫】【端正好】没来由犯王法,不提防遭刑宪,叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿,怎不将天地也生埋怨。

【滚绣球】有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。

(刽子云)快行动些,误了时辰也。(正旦唱)

【倘秀才】则被这枷扭的我左侧右偏,人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。(刽子云)你有甚么话说?(正旦唱)前街里去心怀恨,后街里去死无冤,休推辞路远。

(刽子云)你如今到法场上面,有甚么亲眷要见的,可教他过来,见你一面也好。(正旦唱)

【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷,则落的吞声忍气空嗟怨。(刽子云)难道你爷娘家也没的?(正旦云)止有个爹爹,十三年前上朝取应去了,至今杳无音信。(唱)早已是十年多不睹爹爹面。(刽子云)你适才要我往后街里去,是甚么主意?(正旦唱)怕则怕前街里被我婆婆见。(刽子云)你的性命也顾不得,怕他见怎的?(正旦云)俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵,(唱)枉将他气杀也么哥,枉将他气杀也么哥。告哥哥,临危好与人行方便。

(卜儿哭上科,云)天那,兀的不是我媳妇儿!(刽子云)婆子靠后。(正旦云)既是俺婆婆来了,叫他来,待我嘱咐他几句话咱。(刽子云)那婆子近前来,你媳妇要嘱咐你话哩。(卜儿云)孩儿,痛杀我也!(正旦云)婆婆,那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里,实指望药死了你,要霸占我为妻。不想婆婆让与他老子吃,倒把他老子药死了。我怕连累婆婆,屈招了药死公公,今日赴法场典刑。婆婆,此后遇着冬时年节,月一十五,有瀽不了的浆水饭,瀽半碗儿与我吃,烧不了的纸钱,与窦娥烧一陌儿,则是看你死的孩儿面上。

……

【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿,委实的冤情不浅;若没些儿灵圣与世人传,也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒,都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见,这就是咱苌弘化碧,望帝啼鹃。

【二煞】你道是暑气暄,不是那下雪天,岂不闻飞霜六月因邹衍?若果有一腔怨气喷如火,定要感的六出冰花滚似绵,免着我尸骸现;要什么素车白马,断送出古陌荒阡?

【一煞】你道是天公不可期,人心不可怜,不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降,也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县,这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言。

【煞尾】浮云为我阴,悲风为我旋,三桩儿誓愿明题遍。(做哭科,云)婆婆也,直等待雪飞六月,亢旱三年呵,(唱)那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。

——选自关汉卿的《窦娥冤》第三折

1.下列对选段艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(     )2.对【耍孩儿】这支曲子里引用古代神话“苌弘化碧”“望帝啼鹃”的作用,解说不恰当的一项是(     )3.下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析,不恰当的一项是(     )4.从选段来看,窦娥具有怎样的性格特点?请简要概括说明。
5.【滚绣球】中的两句唱词,有两个不同版本的文字表述,哪一个更好?为什么?
版本一:“地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!”
版本二:“地也,你不分好歹难为地;天也,我今日负屈衔冤哀告天!”
A. 在【端正好】中,窦娥唱的“没来由犯王法,不提防遭刑宪”揭露了元代严密的法网和封建吏治的黑暗残酷。
B. 选段曲词运用大量修辞委婉曲折地表达了窦娥对不公社会的满腔怨愤,体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。
C. 剧中交代窦娥还有个爹爹,十三年前上朝取应去了,既写了窦娥不幸身世,也为后文窦天章为窦娥平冤埋下伏笔。
D. “怎不将天地也生埋怨”在结构上具有引出下文的作用,这句唱词也反映了窦娥身上具备的抗争精神。
A. 表现窦娥宁死不屈、自信清白的坚强性格。
B. 表现窦娥不甘心含冤死去,坚信自己所蒙受的冤屈不会在世上泯灭。
C. 表现窦娥追求自由、向往自由、不向恶势力屈服的内心世界。
D. 表现窦娥要像苌弘化碧、望帝啼鹃一样,把自己天大的委屈昭告于世。
A. 血溅白练,这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈。
B. 三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。
C. 三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度。
D. 三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治,要求变革现实的强烈愿望。
月考 第二单元 理解重要句子 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用