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当前页12 道试题
Q000002545 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
1.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

微观史的“大关怀”

——王笛教授学术访谈(节选)

李俊杰(以下简称李):您一系列成果中展示的微观史视角引发了巨大的关注,由日常生活和日常经验出发,进行历史叙述和历史研究,形成了独特的史学路径,这种对微观视角的强调,和教学中相对粗线条的历史表达以及相对宏大的历史划分,存在矛盾性吗?

王笛(以下简称王):我们强调微观史,但是学术眼光不能太局限。如果我们研究具体问题,眼光就只局限在小问题或者小人物上,那是不行的。具体问题背后,始终要有宏观的视野,这意味着在做微观史研究的时候,超越具体的小问题,能回答一些史学界共同关注的大问题。所谓“微观”,必须要将小人物放到大的历史环境里面,才能够真正理解小人物的经历、小人物的命运、小人物的诉求。

所以我提到我的研究历程,课题越来越小,从辛亥革命,至整个长江上游,再到四川,然后是成都街头文化,再是茶馆、袍哥,但实际上我关注的问题却越来越大。举个简单的例子,我写“街头文化”,写的是成都街头的普通人,但实际上我要关心的是什么呢?是国家权力与精英文化对大众文化的影响,这些问题一直不被关心,但它其实存在于整个中国的城市和乡村。这里所谓的大众文化和精英文化的关系,就是我要关注的大问题,无非是通过成都街头文化的个案,把它表现出来。

我的第一本“茶馆”,虽然研究对象是茶馆,但我不断强调,我看到的是地方文化和国家文化的龃龉。通过1900年到1950年《茶馆》的第一卷,我们看到了国家权力是怎样影响地方文化的。地方文化是一种弱势的状态,在整个20世纪的中国,这都是一种常态。在成都,以茶馆为代表的地方文化,显示了地方文化的坚韧和深厚的土壤。所以,这个研究远远超出了“茶馆”和“成都”本身。

研究小问题,常常会受到批评,比如碎片化等,但最终要看的,还是这些小问题到底能够告诉我们什么,能够多大程度上帮助我们理解中国历史和文化,当拥有了更深入、更抽象、更复杂的理论追求,实际上研究就会超越课题本身。

李:正如您说的“微观的问题必须要有一个大诉求,一个大关怀。如果没有大诉求的话,研究就会丧失生命力,就会有所谓碎片化的问题。”这样的大诉求、大关怀,是怎么通过具体的研究实现呢?

王:我是通过个体研究展现某个人数庞大的群体的整体性问题。在新文化史取向的影响之下,20世纪70年代以来的历史研究开始关注精英之外的历史,之前被精英斥为“愚蠢”“迷信”的大众,成为历史研究的对象。在之前,历史学家往往接受了精英视角和精英话语,葛兰西批判的话语霸权就是这个情况。在底层民众失语的情况下,新文化史研究的兴起,为一般民众进入历史书写,为历史学家关注一般民众的日常生活,提供了可能。

新文化史注重普通人,展现普通人的经历,讨论普通人的情感,书写普通人的故事。我们长期以来习惯泛泛而谈,对历史中很多问题的说法大体上看起来有道理,很多时候是想当然的,进入细节就发现捉襟见肘了。有学者认为,微观史研究方法会不会导致历史研究的碎片化,我认为,这种忧虑为时过早,我们对具体问题的研究还远远不够。我真正的担心,是对具体问题的研究,仅仅停留在微观个案上。所有优秀的微观史研究,都应该带着对宏大问题的思考。这样,微观的具体研究之下,得出的结论、看到的问题,往往就不是小问题,而是大关怀。

李:我发现您在研究过程中对于文学材料的使用是非常独特的。比如对于鲁迅、巴金、老舍、李劼人、沙汀等文学家作品的处理,都将文学材料引入了您的史学研究中。请问您怎么看待文学材料进入历史研究,历史材料进入文学研究的问题?

王:在研究成都的时候,特别是研究成都的日常生活,面临的最大问题是传统的历史资料非常少。正史一般是不记录日常生活的,过去的史家或者精英都不记录,觉得它太普通了。在资料少的情况下,就要发掘新史料。其实西方也面临这样的问题,但是西方新文化史兴起后,越来越多的历史学家觉得文学资料可以为历史研究做很好的补充。我所说的文学可以作为史料,指的是作者生活在我所研究的那个历史阶段,而不是今天的作者写过去的历史。比如李劼人,他生活在清末民初那个时代,沙汀生活在20世纪二三十年代,还有巴金,他们作品的背景就是那个时代的成都,那个时代的家庭。这种文字资料我觉得完全是可以用的。

文学资料对于历史研究是非常重要的,但使用时也需要非常谨慎,不是任何文学描述都可以用于历史研究。比如李劼人在作品中对茶馆和城市的描写,也有一些偏见。文学一方面提供了非常生动的描述,另一方面也存在问题,我们可以利用档案、报刊和其他资料进行印证,去印证那些说法是否符合历史实际,是否带有偏颇、带有精英的偏见。

同时我认为历史和文学在本质上没有多大的差距。我在《走进中国城市内部》这部书中专门提到历史和文学的关系。司马迁的《史记》是一部史学著作,也是一部文学作品,司马迁的历史写作中有很多文学的想象,并不像我们今天的历史写作,依靠档案、依靠官方文献。司马迁收集的是口述、文学、民间传说等,然后去编撰历史,从这个角度来说,我们说传统中国文史不分家,现在也不应该把两者截然分离。你刚刚提到研究文学要有历史感,我们写历史,也要走出象牙塔,要让普通民众读得进去,要生动,要有文学性。

【注】王笛:澳门大学讲席教授,历史研究学者。李俊杰:四川师范大学国际中文教育学院副教授。

1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(     3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过8个字。

王笛教授主张微观史研究必须具备“大关怀”。这意味着研究者在处理具体的小人物或小事件时,________。通过个体研究展现群体的整体性问题,是实现这一目标的重要路径。此外,在史料运用上,他打破了文史隔阂,________,但同时也强调要利用档案、报刊等资料进行印证,以规避文学描述中的偏见。他认为,优秀的历史写作不仅要有学术深度,________,从而让普通民众也能读懂历史。

4.王笛教授认为微观史研究要避免“碎片化”,请结合材料概括其判断研究是否“碎片化”的标准。
5.某校史学社以“微观史视角下的文学人物”为主题开展研讨会。请你结合本访谈中王笛教授的相关论述,以《阿Q正传》中的主人公阿Q为研究对象,简要分析该文学形象能够为历史研究提供哪些独特价值。
A. 王笛教授的研究对象虽从辛亥革命逐步聚焦到成都茶馆、袍哥等具体微观层面,但他关注的问题却越来越大,试图通过个案回答史学界共同关注的大问题。
B. 新文化史研究的兴起,使历史学家开始关注普通人的日常生活,打破了精英阶层对底层民众的偏见,让普通大众不再被视为“愚蠢”“迷信”的群体。
C. 王笛教授认为,历史研究若仅停留在微观个案上,就会陷入“碎片化”的泥潭;只有具备宏观视野和理论追求,微观研究才能超越课题本身,具有生命力。
D. 司马迁的《史记》兼具史学与文学特质,其写作融合了口述、传说等非官方资料,这表明传统中国文史不分家,现在也不应将历史与文学截然对立。
A. 传统正史只关注宏大叙事,不记录日常生活,导致王笛教授在研究成都街头文化时面临资料匮乏的困境,不得不转向文学作品寻找线索。
B. 虽然李劼人、沙汀等作家的作品生动还原了清末民初的成都风貌,但因其不可避免地带有精英阶层的偏见,所以不能作为可信的历史资料使用。
C. 王笛认为微观史研究方法暂时不会导致历史碎片化,目前学界对具体问题的深入研究其实还远远不够,真正的风险在于研究者缺乏对宏大问题的思考。
D. 为了让普通民众读懂历史,现代史学家在写作时应效仿司马迁,运用文学想象和生动描写,减少对档案和官方文献的依赖,增强历史的可读性。
模拟 第二单元 访谈 信息获取与加工能力 文本理解与分析能力
Q000002511 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 下学期 解答题 中等
2.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

赠阙下裴舍人

钱起

二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴。

长乐钟声花外尽,龙池柳色雨中深。

阳和不散穷途恨,霄汉长怀捧日心。

献赋十年犹未遇,羞将白发对华簪。

注:①阙下:宫阙之下,指帝王所居之处。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本诗与柳永的《望海潮》均为谋求引荐之作,其中蕴含的情感有同有异,请简要分析。
A. 首联用“上林”“紫禁”这些皇家宫苑来突出裴舍人的特殊身份地位。
B. 颔联视听结合,借遥想皇宫春色,隐隐流露出落魄诗人的向往之情。
C. “阳和”句是说即使有身处穷途的遗憾,诗人心中的阳光不会散去。
D. 尾联以“白发”对比“华簪”,结构上呼应诗题,点明了投赠之意。
模拟预测 第一单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析
Q000002518 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
3.

10 . 阅读下面一首宋词,完成下面小题。

迎新春

柳永

嶰管变青律,帝里阳和新布。晴景回轻煦。庆嘉节、当三五。列华灯、千门万户。遍九陌、罗绮香风微度。十里然绛树。鳌山耸、喧天箫鼓。

渐天如水,素月当午。香径里、绝缨掷果无数。更阑烛影花阴下,少年人、往往奇遇。太平时、朝野多欢民康阜。随分良聚。堪对此景,争忍独醒归去。

【注】①嶰管,古代的一种律管。②绝缨典出《说苑》楚庄王宽容臣子夜宴去缨之举,掷果指潘安出游获女子投果。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.柳永此词与《望海潮》被历代学者视为北宋承平缩影,有学者评价,柳永笔下的“繁华”具有“可感官的、流动的、人际的”特点。请结合本词“遍九陌、罗绮香风微度”与《望海潮》“市列珠玑,户盈罗绮”中任意一句,谈谈你对这一评价的理解。
A. “十里然绛树”,“然”字通“燃”,以仙宫绛树喻彩灯绵延,配合“喧天箫鼓”的乐声,声光交织中渲染出帝都的盛世奢华。
B. “绝缨掷果”改用典故,将楚庄王宴饮、潘安获果的个体轶事,改为元宵夜男女互赠信物的群体风俗,凸显节日的开放氛围。
C. “争忍独醒归去”中的“独醒”是屈原式的忧国孤高,全句以反问强化对民众沉溺享乐的警醒,在盛世赞歌中注入对社会隐忧的反思。
D. 这首节序词上阕铺陈汴京元宵的灯火乐声,下阕转写月夜人的活动,从盛景到情绪展现了宋代的都市风情与朝野同乐的社会面貌。
模拟 第一单元 即事感怀 柳永(约971-1053) 文学鉴赏与评价能力
Q000002497 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
4.

9 . 阅读下面这首明诗,完成小题。

蜀道

宗臣

蜀道之难自古今,岂令华发独能任。

思家多少玄猿泪,解绶徘徊赤子心。

秋落舟航巫峡险,人言风雪锦江深。

坐来万里谁消息,明月关山处处砧。

【注】①嘉靖三十六年(1557),诗人因触怒权臣严嵩被贬为福建布政使司左参议,后作此诗。②宗臣:明代诗人,曾任刑部主事、吏部员外郎,性耿介,不附权贵。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.有人认为该诗“得李白《蜀道难》遗意”,你是否同意?请结合两首诗加以说明。
A. 首联下句用反问,突出了诗人面对蜀道感伤个体生命迟暮、不堪重负的现实困境。
B. 本诗与李白《蜀道难》都用拟人手法写“猿”,意在以“猿”的情状凸显蜀道的艰险。
C. 颈联通过“巫峡险”的地理实写与“锦江深”的传闻虚写,强化蜀道之险与前路渺茫。
D. 尾联写通信断绝,以砧声月色烘托孤寂心境,将世路艰辛的感慨与游子情怀相融。
模拟 第一单元 鉴赏古诗的表达技巧 羁旅思乡 分析 理解古诗内容 评价作者的情感
Q000002452 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 河南 上学期 解答题 基础
5.
9 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子《劝学》中,用“______________”两句正面强调学习要持之以恒,不能半途而废。

(2)李商隐《锦瑟》中,用典故表达对往事追忆与怅惘之情的两句是“______________”。

(3)韩愈《师说》中,“______________”两句明确指出,弟子不一定不如老师,老师也不一定比弟子贤能。

期末 古诗词诵读 名篇名句默写 语言建构与运用能力 文本理解与分析能力
Q000002453 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 河南 上学期 解答题 中等
6.

10 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆?只是当时已惘然。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.这首诗被誉为“朦胧诗的典范”,请结合诗句,简要分析其意境朦胧、情感含蓄的特点。
A. 首联以锦瑟起兴,“无端五十弦”既点出锦瑟的形制,又暗含对岁月流逝、青春易逝的感慨。
B. 颔联运用“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故,营造出朦胧迷离的意境,表达了对往事的追忆。
C. 颈联“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”,对仗工整,描绘了两幅清丽优美的画面,情感直白易懂。
D. 尾联直抒胸臆,感叹往事已成追忆,当时却茫然无知,暗含着深深的怅惘与遗憾之情。
期末 古诗词诵读 表现手法 分析 理解古诗内容 修辞手法 鉴赏诗词语言
Q000002425 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
7.

1 . 阅读下面这两首诗词,完成小题。

从军行七首(其五)

(唐)王昌龄

大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。

定风波·南海归赠王定国侍人寓娘

(宋)苏轼

常羡人间琢玉郎,天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿,风起,雪飞炎海变清凉。

万里归来颜愈少,微笑,笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好,却道:此心安处是吾乡。

1.下列对这两首作品的理解和赏析,不正确的一项是(     2.两首作品中,人让荒凉之景变成动人风景。二者的转化方式有何不同?你更看重哪一种?请结合诗句,简要说明这种精神品质在今天为什么依然值得珍视。
A. 王诗“大漠风尘日色昏”与苏词“雪飞炎海变清凉”,都以环境描写衬托人物精神。
B. 王诗“红旗半卷出辕门”写将士出征,与高适《燕歌行》“孤城落日斗兵稀”一样,都通过战争场景表现了士兵的悲苦无奈。
C. 王诗“前军夜战洮河北”写战场速决,苏词“万里归来颜愈少”写贬后从容,二者都通过细节刻画了人物昂扬的精神面貌。
D. 王诗“已报生擒吐谷浑”以战报收束,苏词“此心安处是吾乡”以答语作结,都在结尾处升华全篇主旨。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 边塞
Q000002427 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河南 解答题 中等
8.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

塞北二首(其二)

沈佺期

胡骑犯边埃,风从丑上来。五原烽火急,六郡羽书催。

冰壮飞狐冷,霜浓候雁哀。将军朝授钺,战士夜衔枚。

紫塞金河里,葱山铁勒隈。莲花秋剑发,桂叶晓旗开。

秘略三军动,妖氛百战摧。何言投笔去,终作勒铭回。

【注】①丑:用地支代表东北方位。②飞狐:太行八陉(狭窄通道)之一。③铁勒:唐初漠北突厥部落。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )2.本诗与高适《燕歌行》同为边塞诗,但二者塑造的将士形象、诗歌情感基调有明显差异。请结合全诗简要分析。
A. 诗歌开篇“胡骑犯边埃,风从丑上来”既点明了敌军进犯的方位,又以“风”字渲染了边塞的肃杀之气。
B. “五原烽火急,六郡羽书催”中“急”“催”二字,生动地表现出军情紧迫、文书飞传的紧张态势。
C. “秘略三军动,妖氛百战摧”两句对仗工整,运用对比手法,写出将帅谋略高明、军队强大,充满克敌制胜的豪情。
D. 结尾“何言投笔去,终作勒铭回”借用班超投笔从戎、窦宪勒石燕然的典故,表达了将士建功立业的坚定决心。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 表现手法
Q000002429 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
9.

5 . 阅读下面的宋诗,完成下面小题。

赠边将

章碣

千千铁骑拥尘红,去去平吞万里空。

宛转龙蟠金剑雪,连钱豹躩绣旗风。

行收部落归天阙,旋进封疆入帝聪。

只有河源与辽海,如今全属指麾中。

【注】①章碣,晚唐诗人。累举进士不第,黄巢兵起,归江东,曾至常州,后流落江湖,不知所终。②躩:跳跃或疾行的样子。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.清代诗评家有言,章碣此诗“盛赞边将,句句有军威,字字见战功,无一句直抒赞语,而褒扬之意自见”。请结合全诗内容,对这一评价加以分析。
A. 首联开篇蓄势,运用叠词“千千”“去去”表示将士数量之多、拓展地域之广。
B. 颔联以“龙蟠”状金剑纹饰,以“豹躩”借代绣旗翻卷,视听结合,形神兼备。
C. 颈联对边将所抒情感与高适《燕歌行》“至今犹忆李将军”的怀古伤今之情不同。
D. 本诗用语简洁凝练,风格雄健豪放。情感以颂赞为主,昂扬向上,气势恢宏。
月考 古诗词诵读 评价思想内容 边塞 征戍 分析 理解古诗内容
Q000002417 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 河南 下学期 解答题 中等
10.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

寄澧州张舍人

杜牧

发匀肉好生春岭,截玉钻星寄使君。

檀的染时痕半月,落梅飘处响穿云。

楼中威凤倾冠听,沙上惊鸿掠水分。

遥想紫泥封诏罢,夜深应隔禁墙闻。

【注】①张舍人:张次宗,开成中,为起居舍人。②肉好:指竹竿饱满。③截玉钻星:指将竹管制成笛子。④檀的:这里比喻刷笛漆。痕半月:这里指钻痕刷漆时侧看如半月形。⑤落梅:指《落梅曲》,古笛名曲。⑥威凤:这里指女眷。语出刘向《列仙传·箫史》,箫史弄玉,吹似凤声,凤凰来止其屋。⑦紫泥:指皇帝的诏书,封以紫泥,上加盖玉玺。这里指替皇帝草拟诏书。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗颈联与李贺《李凭箜篌引》中的“梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞”同是写乐音,请比较两者在写法上的异同。
A. 首联上句写制作笛子的用料讲究,下句运用比喻的手法,生动形象地描绘了制笛过程。
B. 颔联上句进一步说明笛子制作精良,下句写用制作好的笛子吹奏的名曲,声音高亢响亮。
C. 尾联描写了诗人想象友人“紫泥封诏”后吹笛的情景,表现了诗人对友人的生活的向往。
D. 本诗构思巧妙,几处承接环环相扣,蕴含着诗人对友人浓浓的情谊,具有很强的感染力。
调研 第四单元 鉴赏古诗的表达技巧 叙事类 分析 理解古诗内容
Q000002359 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 河南 解答题 中等
11.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

初读《史记》的人,不难发现,它的记述往往自相矛盾,不但篇与篇之间会有这种问题,就是一篇之内也能摆好几种说法,让人觉得莫衷一是。但熟悉《史记》体例的人,他们都知道,这是作者兼存异说,故意如此。①它讲哪个国家就围绕哪个国家的史料为主,②尽量让角色角色讲话。③这非但不是《史记》的粗疏,④而且是它的谨慎。如果吹毛求疵,给《史记》挑错,当然会有大丰收,但找错误的前提,首先也是理解。

《史记》伟大,它的作者更伟大。我们读其书而想见其为人,一定要读他的《太史公自序》和《报任安书》。《太史公自序》很重要,因为只有读这篇文章,你才能了解他的学术背景和创作过程,知道他有家学渊源、名师传授,读万卷书,行万里路,人生老道,所以文笔也老道。但我们千万不要忽略,他还有一封《报任安书》。如果我们说《太史公自序》是司马迁的学术史,那么《报任安书》就是他的心灵史。这是一篇欲死不能之人同行将就死之人的心灵对话,每句话都掏心窝子,里面浸透着生之热恋和死之痛苦。

司马迁为(     )的李将军(李陵)打抱不平,惨遭宫刑,在我看来,正是属于鲁迅所说敢于抚哭叛徒脊梁。他和李将军素无杯酒交欢,竟能性命不顾,仗义执言,已是诸、刿之勇不能当。而更难的是,他还能在这场飞来横祸之后,从命运的泥潭中撑拄自拔,发愤著书。

1.将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是(     )2.下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”,意义和用法相同的一项是(     )3.文中画波浪线的语句中有两处表述不当,请标出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
A. 坐山观虎斗
B. 阳沟里翻船
C. 墙倒众人推
D. 吃了豹子胆
A. 不懂就是不懂,千万不能装懂。
B. 就是小事,也应该认真地对待!
C. 这个人不错,就是不太爱讲话。
D. 就是,我跟你的看法完全相同。
模拟 第三单元 词义 不合逻辑 一般词语 结构混乱 熟语(含成语)
Q000002360 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 河南 上学期 解答题 基础
12.
6 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)司马迁《屈原列传》中,作者连用五句意思相同的话语,以强调的方式表现屈原心怀家国、至死不渝的心志和节操,并做出了“________________________”的极高评价。

(2)贾谊《过秦论》中,“________________________”两句总结了秦王朝的愚民政策。

(3)“梦”是古诗文中常见的意象,古代文人擅长借“梦”寄托情思,如“________________________”。

月考 第三单元 名篇名句默写