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当前页12 道试题
Q000002566 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
1.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

李瑞:众所周知,非虚构写作因其注重在场体验、与现实生活紧密关联备受文坛瞩目。您认为非虚构写作的特征是什么?

邹赞:非虚构写作是针对虚构写作而言的称谓,其主要特征包括四个方面。一是强调创作内容的真实性,文本呈现以真实的人物和事件为依据,很多非虚构写作的素材直接来源于社会热点新闻。二是运用文学表达手法,这是区分非虚构写作与新闻消息、事件说明的重要标准,既然是写作,那就必然涉及文学创作的表现手法,需要对内容真实的题材进行文学化加工,为之注入审美元素。例如,对航天发射成功的消息报道可能只是一则新闻,但如果从文学创作角度对背后的研发故事进行深描,那就接近非虚构写作了。三是凸显创作主体的在场。非虚构写作格外强调叙述者的亲历体验,叙述者由局外人变成局内人,还注重表现叙述者的情感融入,即要对文本中的人物及事件表达鲜明的情感倾向。四是边缘关注与人文情怀。非虚构写作强调对社会边缘群落的关切,如丁燕历时12年创作的工厂三部曲,让读者走近这些在宏大叙事中难觅踪迹的特定群体,展示现代人生存状态的多样化。

李瑞:非虚构文学是在西方非虚构写作理论的影响下兴起的吗?

邹赞:我认为首先要区分非虚构文学非虚构写作的概念,前者是文类、文体学意义上的命名,与虚构文学相对应,这种命名相当宽泛,其内部涵盖小说、诗歌、散文、戏剧等具体类型;后者凸显一种书写行为,侧重写作的过程与实践。

将当代中国非虚构写作生硬放置到西方理论影响-接受模式下展开思考的做法,是值得商榷的。辩证地看,非虚构写作在中国的出场和亮相,外来的非虚构写作理论扮演着催化剂角色。但是从内在动力的角度分析,中国的非虚构写作与中国文学源远流长的写实主义传统密不可分,此外,其兴起的根本原因还应该溯及当代中国社会文化转型与知识分子的深厚家国情怀。

李瑞:非虚构写作重视与现实世界之间的交流互动,那么它承载的主要社会功能是什么?

邹赞:中国文学一向强调文章合为时而著,歌诗合为事而作,写作不应是躲在象牙塔内部的游戏,它需要以审美和艺术的方式传播积极正面的伦理道德,发挥文学作为意识形态国家机器的重要职能。依此,非虚构写作的社会功能主要表现在三个方面。

其一,非虚构写作应当提供反映社会现实变迁的微观镜像。《诗经·国风》所奠定的现实主义文艺创作风格绵延至今,文艺必须观照现实、触摸现实、反映现实,成为展现时代风貌、管窥文化风潮的晴雨表。其二,非虚构写作常常被赋予某种反思与批判意味。这里所说的批判,是创作者充分发挥其知识分子角色,以向下倾听的姿态,针对特定群体或者特定社会生活展开辩证分析。近年来兴起的返乡书写引发了很多离乡者的情感共鸣,这种情感纽带得以链接的背后,关联着知识群体对乡村青年所倾注的人文关怀。其三,非虚构写作的终极价值,应当是有助于激发人文学的想象力。所谓人文学的想象力,是指我们要与时俱进更新思考问题的视角与方法,将个体的经验与困境放置到社会结构中加以整体观照。非虚构写作,某种意义上就是融入表演民族志与人类学田野调查的经验,通过典型个案研究及数据分析,思索并探寻特殊群体走出困境的可能。

(摘编自李瑞、邹赞《非虚构写作与人文学的想象力——新疆大学教授邹赞访谈》)

材料二:

文学叙事不是现场直播,任何写作都是回忆或记忆的复现。而人的记忆往往是凌乱的、不完整的,作者需要通过推理、判断和必要的想象,使不完整的事件得以完整和有序化。文学不能满足于事实的真实,而要达到能够反映事物具有普遍性的本质真实。从这个角度来说,文学写作的过程就是凭借虚构达到典型化的过程。

非虚构写作虽然强调非虚构,但同样是记忆的复现而不是现场直播。即便是现场直播,也必然有主观选择而不是纯客观的原生态展示。所以,许多号称非虚构的作品,实际上采用的是非虚构+虚构的叙事模式。因此,许多人认为非虚构文学可以允许虚构。一方面强调非虚构,一方面又有虚构,非虚构写作这一概念看似是自相矛盾的。

其实,从字面上看,虚构和非虚构似乎是对立的。但二者之间既有区别,又无本质区别:所谓没有本质区别,是指二者都属于文学,都需要具有文学意义上的真实性。二者的区别则在于虚构文学可以采取杂取法,从主要人物、主要事件以及具体细节整体性地进行虚构;而非虚构文学的主要人物和主要事件,必须真实不虚,不能进行重大的改变和虚构。

非虚构文学强调的求真必须具有超越性。非虚构文学需要以文学手法重构现实,揭示超越事件本身的人类共性困境;以文学技艺升华真实事件,使之成为人类精神的纪念碑。如此看来,非虚构文学对真实事件的遴选就显得非常关键了。非虚构文学的素材来源是真实事件,但并非所有的真实事件都有这种超越、升华的条件和可能。就像采矿,矿石如果缺乏足够的含金量,是没有开采价值的。

非虚构文学对真实事件的选择,是否应该遵循这样一些原则?即重大性、典型性和开创性。重大、典型的真实事件,往往是由多重矛盾所构成的某种社会现象,而构成这种矛盾的原因又是多方面的,有现实社会发展变化的原因,也有历史的原因,还可能有文化、人性方面的因素在起作用。重大事件是具体的、个别的,但它同时又带有能够超越真实事件的个别性,而得以升华为带有某种普遍性和共同性的真实。所谓开创性,是指非虚构文学在社会发展变化的过程中,要善于发现新的人物和新的描写对象,从而开拓新的题材领域。

(摘编自封秋昌《非虚构的文学性与超越性》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )3.假设你是李瑞,在筹备这次访谈时研读了材料二,请结合材料二第一段,预设一组贴合访谈语境的提问与应答,不超过100个字。
4.鲁迅《阿Q正传》用史书传记的“传”体命名,它属于非虚构文学吗?请运用两则材料中的相关理论作出判断并说明理由。
5.《大堰河——我的保姆》历来被视作抒写旧中国底层劳动者命运的经典非虚构作品,请结合两则材料,分析它能成为“经典”的原因。
A. 非虚构写作区别于普通新闻报道的关键在于文学表达手法的运用,是否对真实题材进行文学化加工并融入审美元素。
B. 对当代中国非虚构写作的兴起,西方非虚构写作理论跟当代中国社会文化转型与知识分子的深厚家国情怀起到同等重要的作用。
C. 非虚构文学并不意味着完全排斥虚构,其可在保证主要人物、主要事件真实的基础上,进行必要的想象和合理的文学化加工。
D. 非虚构文学要重视对素材的遴选,具备重大性、典型性的真实事件,往往具有超越、升华的可能性,因而值得被创作。
A. 非虚构文学是文类、文体学意义上的命名,《包身工》这篇报告文学是非虚构文学作品,其创作即是非虚构写作的具体实践。
B. 中国文学讲求“文章合为时而著”,强调写作应关注现实,承载传播正面伦理道德的社会功能,非虚构写作亦不例外。
C. 非虚构写作中的“返乡书写”,既体现了知识群体对乡村青年的人文关怀,也承载着其对特定社会生活的反思与“批判”。
D. 非虚构文学与虚构文学本质相同,二者都属于文学范畴,都追求文学意义上的“真实性”,只是在叙事方式上存在差异。
期中 第二单元 学术论文 访谈 信息获取与加工能力 逻辑推理与论证能力 文本理解与分析能力
Q000002545 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
2.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

微观史的“大关怀”

——王笛教授学术访谈(节选)

李俊杰(以下简称李):您一系列成果中展示的微观史视角引发了巨大的关注,由日常生活和日常经验出发,进行历史叙述和历史研究,形成了独特的史学路径,这种对微观视角的强调,和教学中相对粗线条的历史表达以及相对宏大的历史划分,存在矛盾性吗?

王笛(以下简称王):我们强调微观史,但是学术眼光不能太局限。如果我们研究具体问题,眼光就只局限在小问题或者小人物上,那是不行的。具体问题背后,始终要有宏观的视野,这意味着在做微观史研究的时候,超越具体的小问题,能回答一些史学界共同关注的大问题。所谓“微观”,必须要将小人物放到大的历史环境里面,才能够真正理解小人物的经历、小人物的命运、小人物的诉求。

所以我提到我的研究历程,课题越来越小,从辛亥革命,至整个长江上游,再到四川,然后是成都街头文化,再是茶馆、袍哥,但实际上我关注的问题却越来越大。举个简单的例子,我写“街头文化”,写的是成都街头的普通人,但实际上我要关心的是什么呢?是国家权力与精英文化对大众文化的影响,这些问题一直不被关心,但它其实存在于整个中国的城市和乡村。这里所谓的大众文化和精英文化的关系,就是我要关注的大问题,无非是通过成都街头文化的个案,把它表现出来。

我的第一本“茶馆”,虽然研究对象是茶馆,但我不断强调,我看到的是地方文化和国家文化的龃龉。通过1900年到1950年《茶馆》的第一卷,我们看到了国家权力是怎样影响地方文化的。地方文化是一种弱势的状态,在整个20世纪的中国,这都是一种常态。在成都,以茶馆为代表的地方文化,显示了地方文化的坚韧和深厚的土壤。所以,这个研究远远超出了“茶馆”和“成都”本身。

研究小问题,常常会受到批评,比如碎片化等,但最终要看的,还是这些小问题到底能够告诉我们什么,能够多大程度上帮助我们理解中国历史和文化,当拥有了更深入、更抽象、更复杂的理论追求,实际上研究就会超越课题本身。

李:正如您说的“微观的问题必须要有一个大诉求,一个大关怀。如果没有大诉求的话,研究就会丧失生命力,就会有所谓碎片化的问题。”这样的大诉求、大关怀,是怎么通过具体的研究实现呢?

王:我是通过个体研究展现某个人数庞大的群体的整体性问题。在新文化史取向的影响之下,20世纪70年代以来的历史研究开始关注精英之外的历史,之前被精英斥为“愚蠢”“迷信”的大众,成为历史研究的对象。在之前,历史学家往往接受了精英视角和精英话语,葛兰西批判的话语霸权就是这个情况。在底层民众失语的情况下,新文化史研究的兴起,为一般民众进入历史书写,为历史学家关注一般民众的日常生活,提供了可能。

新文化史注重普通人,展现普通人的经历,讨论普通人的情感,书写普通人的故事。我们长期以来习惯泛泛而谈,对历史中很多问题的说法大体上看起来有道理,很多时候是想当然的,进入细节就发现捉襟见肘了。有学者认为,微观史研究方法会不会导致历史研究的碎片化,我认为,这种忧虑为时过早,我们对具体问题的研究还远远不够。我真正的担心,是对具体问题的研究,仅仅停留在微观个案上。所有优秀的微观史研究,都应该带着对宏大问题的思考。这样,微观的具体研究之下,得出的结论、看到的问题,往往就不是小问题,而是大关怀。

李:我发现您在研究过程中对于文学材料的使用是非常独特的。比如对于鲁迅、巴金、老舍、李劼人、沙汀等文学家作品的处理,都将文学材料引入了您的史学研究中。请问您怎么看待文学材料进入历史研究,历史材料进入文学研究的问题?

王:在研究成都的时候,特别是研究成都的日常生活,面临的最大问题是传统的历史资料非常少。正史一般是不记录日常生活的,过去的史家或者精英都不记录,觉得它太普通了。在资料少的情况下,就要发掘新史料。其实西方也面临这样的问题,但是西方新文化史兴起后,越来越多的历史学家觉得文学资料可以为历史研究做很好的补充。我所说的文学可以作为史料,指的是作者生活在我所研究的那个历史阶段,而不是今天的作者写过去的历史。比如李劼人,他生活在清末民初那个时代,沙汀生活在20世纪二三十年代,还有巴金,他们作品的背景就是那个时代的成都,那个时代的家庭。这种文字资料我觉得完全是可以用的。

文学资料对于历史研究是非常重要的,但使用时也需要非常谨慎,不是任何文学描述都可以用于历史研究。比如李劼人在作品中对茶馆和城市的描写,也有一些偏见。文学一方面提供了非常生动的描述,另一方面也存在问题,我们可以利用档案、报刊和其他资料进行印证,去印证那些说法是否符合历史实际,是否带有偏颇、带有精英的偏见。

同时我认为历史和文学在本质上没有多大的差距。我在《走进中国城市内部》这部书中专门提到历史和文学的关系。司马迁的《史记》是一部史学著作,也是一部文学作品,司马迁的历史写作中有很多文学的想象,并不像我们今天的历史写作,依靠档案、依靠官方文献。司马迁收集的是口述、文学、民间传说等,然后去编撰历史,从这个角度来说,我们说传统中国文史不分家,现在也不应该把两者截然分离。你刚刚提到研究文学要有历史感,我们写历史,也要走出象牙塔,要让普通民众读得进去,要生动,要有文学性。

【注】王笛:澳门大学讲席教授,历史研究学者。李俊杰:四川师范大学国际中文教育学院副教授。

1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(     3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过8个字。

王笛教授主张微观史研究必须具备“大关怀”。这意味着研究者在处理具体的小人物或小事件时,________。通过个体研究展现群体的整体性问题,是实现这一目标的重要路径。此外,在史料运用上,他打破了文史隔阂,________,但同时也强调要利用档案、报刊等资料进行印证,以规避文学描述中的偏见。他认为,优秀的历史写作不仅要有学术深度,________,从而让普通民众也能读懂历史。

4.王笛教授认为微观史研究要避免“碎片化”,请结合材料概括其判断研究是否“碎片化”的标准。
5.某校史学社以“微观史视角下的文学人物”为主题开展研讨会。请你结合本访谈中王笛教授的相关论述,以《阿Q正传》中的主人公阿Q为研究对象,简要分析该文学形象能够为历史研究提供哪些独特价值。
A. 王笛教授的研究对象虽从辛亥革命逐步聚焦到成都茶馆、袍哥等具体微观层面,但他关注的问题却越来越大,试图通过个案回答史学界共同关注的大问题。
B. 新文化史研究的兴起,使历史学家开始关注普通人的日常生活,打破了精英阶层对底层民众的偏见,让普通大众不再被视为“愚蠢”“迷信”的群体。
C. 王笛教授认为,历史研究若仅停留在微观个案上,就会陷入“碎片化”的泥潭;只有具备宏观视野和理论追求,微观研究才能超越课题本身,具有生命力。
D. 司马迁的《史记》兼具史学与文学特质,其写作融合了口述、传说等非官方资料,这表明传统中国文史不分家,现在也不应将历史与文学截然对立。
A. 传统正史只关注宏大叙事,不记录日常生活,导致王笛教授在研究成都街头文化时面临资料匮乏的困境,不得不转向文学作品寻找线索。
B. 虽然李劼人、沙汀等作家的作品生动还原了清末民初的成都风貌,但因其不可避免地带有精英阶层的偏见,所以不能作为可信的历史资料使用。
C. 王笛认为微观史研究方法暂时不会导致历史碎片化,目前学界对具体问题的深入研究其实还远远不够,真正的风险在于研究者缺乏对宏大问题的思考。
D. 为了让普通民众读懂历史,现代史学家在写作时应效仿司马迁,运用文学想象和生动描写,减少对档案和官方文献的依赖,增强历史的可读性。
模拟 第二单元 访谈 信息获取与加工能力 文本理解与分析能力
Q000002511 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 下学期 解答题 中等
3.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

赠阙下裴舍人

钱起

二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴。

长乐钟声花外尽,龙池柳色雨中深。

阳和不散穷途恨,霄汉长怀捧日心。

献赋十年犹未遇,羞将白发对华簪。

注:①阙下:宫阙之下,指帝王所居之处。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本诗与柳永的《望海潮》均为谋求引荐之作,其中蕴含的情感有同有异,请简要分析。
A. 首联用“上林”“紫禁”这些皇家宫苑来突出裴舍人的特殊身份地位。
B. 颔联视听结合,借遥想皇宫春色,隐隐流露出落魄诗人的向往之情。
C. “阳和”句是说即使有身处穷途的遗憾,诗人心中的阳光不会散去。
D. 尾联以“白发”对比“华簪”,结构上呼应诗题,点明了投赠之意。
模拟预测 第一单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析
Q000002518 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
4.

10 . 阅读下面一首宋词,完成下面小题。

迎新春

柳永

嶰管变青律,帝里阳和新布。晴景回轻煦。庆嘉节、当三五。列华灯、千门万户。遍九陌、罗绮香风微度。十里然绛树。鳌山耸、喧天箫鼓。

渐天如水,素月当午。香径里、绝缨掷果无数。更阑烛影花阴下,少年人、往往奇遇。太平时、朝野多欢民康阜。随分良聚。堪对此景,争忍独醒归去。

【注】①嶰管,古代的一种律管。②绝缨典出《说苑》楚庄王宽容臣子夜宴去缨之举,掷果指潘安出游获女子投果。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.柳永此词与《望海潮》被历代学者视为北宋承平缩影,有学者评价,柳永笔下的“繁华”具有“可感官的、流动的、人际的”特点。请结合本词“遍九陌、罗绮香风微度”与《望海潮》“市列珠玑,户盈罗绮”中任意一句,谈谈你对这一评价的理解。
A. “十里然绛树”,“然”字通“燃”,以仙宫绛树喻彩灯绵延,配合“喧天箫鼓”的乐声,声光交织中渲染出帝都的盛世奢华。
B. “绝缨掷果”改用典故,将楚庄王宴饮、潘安获果的个体轶事,改为元宵夜男女互赠信物的群体风俗,凸显节日的开放氛围。
C. “争忍独醒归去”中的“独醒”是屈原式的忧国孤高,全句以反问强化对民众沉溺享乐的警醒,在盛世赞歌中注入对社会隐忧的反思。
D. 这首节序词上阕铺陈汴京元宵的灯火乐声,下阕转写月夜人的活动,从盛景到情绪展现了宋代的都市风情与朝野同乐的社会面貌。
模拟 第一单元 即事感怀 柳永(约971-1053) 文学鉴赏与评价能力
Q000002497 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
5.

9 . 阅读下面这首明诗,完成小题。

蜀道

宗臣

蜀道之难自古今,岂令华发独能任。

思家多少玄猿泪,解绶徘徊赤子心。

秋落舟航巫峡险,人言风雪锦江深。

坐来万里谁消息,明月关山处处砧。

【注】①嘉靖三十六年(1557),诗人因触怒权臣严嵩被贬为福建布政使司左参议,后作此诗。②宗臣:明代诗人,曾任刑部主事、吏部员外郎,性耿介,不附权贵。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.有人认为该诗“得李白《蜀道难》遗意”,你是否同意?请结合两首诗加以说明。
A. 首联下句用反问,突出了诗人面对蜀道感伤个体生命迟暮、不堪重负的现实困境。
B. 本诗与李白《蜀道难》都用拟人手法写“猿”,意在以“猿”的情状凸显蜀道的艰险。
C. 颈联通过“巫峡险”的地理实写与“锦江深”的传闻虚写,强化蜀道之险与前路渺茫。
D. 尾联写通信断绝,以砧声月色烘托孤寂心境,将世路艰辛的感慨与游子情怀相融。
模拟 第一单元 鉴赏古诗的表达技巧 羁旅思乡 分析 理解古诗内容 评价作者的情感
Q000002452 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 河南 上学期 解答题 基础
6.
9 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子《劝学》中,用“______________”两句正面强调学习要持之以恒,不能半途而废。

(2)李商隐《锦瑟》中,用典故表达对往事追忆与怅惘之情的两句是“______________”。

(3)韩愈《师说》中,“______________”两句明确指出,弟子不一定不如老师,老师也不一定比弟子贤能。

期末 古诗词诵读 名篇名句默写 语言建构与运用能力 文本理解与分析能力
Q000002453 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 河南 上学期 解答题 中等
7.

10 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆?只是当时已惘然。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.这首诗被誉为“朦胧诗的典范”,请结合诗句,简要分析其意境朦胧、情感含蓄的特点。
A. 首联以锦瑟起兴,“无端五十弦”既点出锦瑟的形制,又暗含对岁月流逝、青春易逝的感慨。
B. 颔联运用“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故,营造出朦胧迷离的意境,表达了对往事的追忆。
C. 颈联“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”,对仗工整,描绘了两幅清丽优美的画面,情感直白易懂。
D. 尾联直抒胸臆,感叹往事已成追忆,当时却茫然无知,暗含着深深的怅惘与遗憾之情。
期末 古诗词诵读 表现手法 分析 理解古诗内容 修辞手法 鉴赏诗词语言
Q000002425 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
8.

1 . 阅读下面这两首诗词,完成小题。

从军行七首(其五)

(唐)王昌龄

大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。

定风波·南海归赠王定国侍人寓娘

(宋)苏轼

常羡人间琢玉郎,天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿,风起,雪飞炎海变清凉。

万里归来颜愈少,微笑,笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好,却道:此心安处是吾乡。

1.下列对这两首作品的理解和赏析,不正确的一项是(     2.两首作品中,人让荒凉之景变成动人风景。二者的转化方式有何不同?你更看重哪一种?请结合诗句,简要说明这种精神品质在今天为什么依然值得珍视。
A. 王诗“大漠风尘日色昏”与苏词“雪飞炎海变清凉”,都以环境描写衬托人物精神。
B. 王诗“红旗半卷出辕门”写将士出征,与高适《燕歌行》“孤城落日斗兵稀”一样,都通过战争场景表现了士兵的悲苦无奈。
C. 王诗“前军夜战洮河北”写战场速决,苏词“万里归来颜愈少”写贬后从容,二者都通过细节刻画了人物昂扬的精神面貌。
D. 王诗“已报生擒吐谷浑”以战报收束,苏词“此心安处是吾乡”以答语作结,都在结尾处升华全篇主旨。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 边塞
Q000002427 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河南 解答题 中等
9.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

塞北二首(其二)

沈佺期

胡骑犯边埃,风从丑上来。五原烽火急,六郡羽书催。

冰壮飞狐冷,霜浓候雁哀。将军朝授钺,战士夜衔枚。

紫塞金河里,葱山铁勒隈。莲花秋剑发,桂叶晓旗开。

秘略三军动,妖氛百战摧。何言投笔去,终作勒铭回。

【注】①丑:用地支代表东北方位。②飞狐:太行八陉(狭窄通道)之一。③铁勒:唐初漠北突厥部落。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )2.本诗与高适《燕歌行》同为边塞诗,但二者塑造的将士形象、诗歌情感基调有明显差异。请结合全诗简要分析。
A. 诗歌开篇“胡骑犯边埃,风从丑上来”既点明了敌军进犯的方位,又以“风”字渲染了边塞的肃杀之气。
B. “五原烽火急,六郡羽书催”中“急”“催”二字,生动地表现出军情紧迫、文书飞传的紧张态势。
C. “秘略三军动,妖氛百战摧”两句对仗工整,运用对比手法,写出将帅谋略高明、军队强大,充满克敌制胜的豪情。
D. 结尾“何言投笔去,终作勒铭回”借用班超投笔从戎、窦宪勒石燕然的典故,表达了将士建功立业的坚定决心。
模拟 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 表现手法
Q000002429 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
10.

5 . 阅读下面的宋诗,完成下面小题。

赠边将

章碣

千千铁骑拥尘红,去去平吞万里空。

宛转龙蟠金剑雪,连钱豹躩绣旗风。

行收部落归天阙,旋进封疆入帝聪。

只有河源与辽海,如今全属指麾中。

【注】①章碣,晚唐诗人。累举进士不第,黄巢兵起,归江东,曾至常州,后流落江湖,不知所终。②躩:跳跃或疾行的样子。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.清代诗评家有言,章碣此诗“盛赞边将,句句有军威,字字见战功,无一句直抒赞语,而褒扬之意自见”。请结合全诗内容,对这一评价加以分析。
A. 首联开篇蓄势,运用叠词“千千”“去去”表示将士数量之多、拓展地域之广。
B. 颔联以“龙蟠”状金剑纹饰,以“豹躩”借代绣旗翻卷,视听结合,形神兼备。
C. 颈联对边将所抒情感与高适《燕歌行》“至今犹忆李将军”的怀古伤今之情不同。
D. 本诗用语简洁凝练,风格雄健豪放。情感以颂赞为主,昂扬向上,气势恢宏。
月考 古诗词诵读 评价思想内容 边塞 征戍 分析 理解古诗内容
Q000002417 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 河南 下学期 解答题 中等
11.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

寄澧州张舍人

杜牧

发匀肉好生春岭,截玉钻星寄使君。

檀的染时痕半月,落梅飘处响穿云。

楼中威凤倾冠听,沙上惊鸿掠水分。

遥想紫泥封诏罢,夜深应隔禁墙闻。

【注】①张舍人:张次宗,开成中,为起居舍人。②肉好:指竹竿饱满。③截玉钻星:指将竹管制成笛子。④檀的:这里比喻刷笛漆。痕半月:这里指钻痕刷漆时侧看如半月形。⑤落梅:指《落梅曲》,古笛名曲。⑥威凤:这里指女眷。语出刘向《列仙传·箫史》,箫史弄玉,吹似凤声,凤凰来止其屋。⑦紫泥:指皇帝的诏书,封以紫泥,上加盖玉玺。这里指替皇帝草拟诏书。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗颈联与李贺《李凭箜篌引》中的“梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞”同是写乐音,请比较两者在写法上的异同。
A. 首联上句写制作笛子的用料讲究,下句运用比喻的手法,生动形象地描绘了制笛过程。
B. 颔联上句进一步说明笛子制作精良,下句写用制作好的笛子吹奏的名曲,声音高亢响亮。
C. 尾联描写了诗人想象友人“紫泥封诏”后吹笛的情景,表现了诗人对友人的生活的向往。
D. 本诗构思巧妙,几处承接环环相扣,蕴含着诗人对友人浓浓的情谊,具有很强的感染力。
调研 第四单元 鉴赏古诗的表达技巧 叙事类 分析 理解古诗内容
Q000002359 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 河南 解答题 中等
12.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

初读《史记》的人,不难发现,它的记述往往自相矛盾,不但篇与篇之间会有这种问题,就是一篇之内也能摆好几种说法,让人觉得莫衷一是。但熟悉《史记》体例的人,他们都知道,这是作者兼存异说,故意如此。①它讲哪个国家就围绕哪个国家的史料为主,②尽量让角色角色讲话。③这非但不是《史记》的粗疏,④而且是它的谨慎。如果吹毛求疵,给《史记》挑错,当然会有大丰收,但找错误的前提,首先也是理解。

《史记》伟大,它的作者更伟大。我们读其书而想见其为人,一定要读他的《太史公自序》和《报任安书》。《太史公自序》很重要,因为只有读这篇文章,你才能了解他的学术背景和创作过程,知道他有家学渊源、名师传授,读万卷书,行万里路,人生老道,所以文笔也老道。但我们千万不要忽略,他还有一封《报任安书》。如果我们说《太史公自序》是司马迁的学术史,那么《报任安书》就是他的心灵史。这是一篇欲死不能之人同行将就死之人的心灵对话,每句话都掏心窝子,里面浸透着生之热恋和死之痛苦。

司马迁为(     )的李将军(李陵)打抱不平,惨遭宫刑,在我看来,正是属于鲁迅所说敢于抚哭叛徒脊梁。他和李将军素无杯酒交欢,竟能性命不顾,仗义执言,已是诸、刿之勇不能当。而更难的是,他还能在这场飞来横祸之后,从命运的泥潭中撑拄自拔,发愤著书。

1.将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是(     )2.下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”,意义和用法相同的一项是(     )3.文中画波浪线的语句中有两处表述不当,请标出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
A. 坐山观虎斗
B. 阳沟里翻船
C. 墙倒众人推
D. 吃了豹子胆
A. 不懂就是不懂,千万不能装懂。
B. 就是小事,也应该认真地对待!
C. 这个人不错,就是不太爱讲话。
D. 就是,我跟你的看法完全相同。
模拟 第三单元 词义 不合逻辑 一般词语 结构混乱 熟语(含成语)