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当前页5 道试题
Q000001193 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 较难
1.

1 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

火葬

老舍

遭受过轰炸的城,并不像文城这么使人难堪,因为火与血的灾祸会使人愤怒,呼号;会使人因丧失了邻居,朋友,亲戚,而更增多了自己的生命——去报仇。文城仍然是完整的,而且比以前更清洁了,但是它没有了生命。

唯一的鲜明的东西是到处像刚刚贴好的标语——日本的纸,日本人制的标语。各色的纸,都发着光,在墙上,门上,和柱子上。它们的彩色是那么鲜明,而门墙与屋柱是那么黯淡,活像死人的脸上擦了胭脂与铅粉……

唐连长一见敌兵过了河,就知道文城已无望及时得到援军。他把埋伏在城郊附近的人全拿上去截击渡过河来的敌兵。唐连长已整整两天两夜没有合眼,几乎可以立着便睡去,可是他的脸上还不断地笑着。笑着,他指挥;笑着,他射击;笑着,他前进或后退。前进,他在最前,后退,他在最后。看见他的笑脸,弟兄就好像看见一股温泉似的,心中立刻感到温暖,而把一切危险置之度外。我军与敌兵的装备几乎相差了半个世纪。我军与敌兵的数量相差不止好几倍。多么艰苦的任务啊!可是唐连长的笑脸教弟兄们忘了一切,而只顾向敌人射击。

一手一支枪,唐连长在战斗最紧张的时候,还匀出手来从腰间抽出一根大葱,咬一大口。咬一口葱,眼中流出点泪来,他感到一点舒服,身上轻松了好多。

退到东关,他教弟兄们到西关去守车站,他自己进城去看看县长。大家都已疲倦得抬不起脚来。他把没咬完的三根大葱扔给了他们:咬口葱,跑步!他的大葱的效力不亚于仙丹,立刻把大家的精神提起,一口气跑到西关。

车站外的洋槐树林中,坐着二十二个人。他们都抱着枪,垂着头,昏昏地睡去。唐连长回来不忍惊醒他们,可是又不能不马上发命令;他细细的看了一看:连副不见了,排长只剩了两位,勤务兵和火案敢情也都拿上了枪!连勤务兵和火案都算在内,才一共二十二个人!他应当赶快向大家说几句话,否则他也许真的大哭起来。话还没想好,他已叫出同志们

同志们!他重复了一句,仍找不到话讲,他愣了一会儿,慢慢地蹲下去。这一蹲,他身上的筋肉似乎弛懈了一些,他想起话来。一挺身,他又立起来。惯于在他脸上来往的笑容,又来到他的嘴角与鼻凹间。

同志们!连火案算上,咱们只剩了二十多个人!我们已和师部失了联络,援军恐怕一时不会来到。车站上,纱厂里,还有许多粮食,东西。我们不能给敌人留着。马上就去焚毁!我没法子请示上方,但是我觉得——凭着我的良心——应当这么做!王排长,你带八个弟兄破坏车站!孙排长,你同八个弟兄破坏纱厂!我和其余的人死守这里;这里便是连部!也许,敌人马上就来到,我们抵抗!凭着我一个军人的良心,我的命令只有一个字,死!

……

将近黄昏的时候,文城城内静寂得像一座古坟。小儿抱着母亲的膝,老人藏在屋中最黑暗的地方。年轻的妇女把脸涂黑,穿上最破的衣衫,像看到猫的老鼠,向门外,厕所,和最不舒服的地方乱躲乱藏。没人顾得作饭,泡茶,或点灯,而只想象着由门板刺进来的刺刀的可怕!他们知道敌兵已到了城外,逃走是来不及了。他们知道我们的守军,那给他们打了好几个胜仗的守军,已经都躺在了城外的黄土上。他们知道,县长已把学生和壮丁带走,城里已没有一个可以拿木棍或花枪和敌兵拼命的人!悲泣,自杀,黑暗,恐怖,教文城城里静寂得像一座古坟。实在没有主意了,他们反倒盼望敌人快些进城,杀剐存留,给个干脆!

这时候,城外有了枪声。

唐连长还打呢!还打呢!大家的心又欣悦地跳动起来,几乎和前几天打胜仗的时候一样。

城外,敌人的枪弹又像雨点似的打进来。唐连长身后有了声音:报告连长,我,我,完了!唐连长急转身,借着闪动的火光,看清:长长的,像一条不大有形状的口袋,伏在地上,一动也不动。他的勤务兵!老刘!老刘!他一腿跪着,板起老刘的头。老刘的眼还微睁着,可是全身都已不动。他手上摸到血。他轻轻放下老刘的头,想找一块布或一件衣服盖上老刘的脸。这时候,他的左半边身子已失去掩护。左肩上忽然一麻,他喊了声不好!急要转身,左臂上又中了一枪!他知道敌人已发现了他。他想立起来,可是左半边身子已经不听他的调动。他用了最大的力量,把自己挪动了一尺多远。他的左肩靠住了树干。他要镇静的思索一会儿,可是心中极乱。他决定不去思索。咬着牙,右手抓住树干,他立了起来。立不稳。他的右臂搂住了树干。像醉汉似的,他抱着树干绕了一个圈。他的背上又中了一枪。脸擦着不光滑的树皮,他跌落下来。

臂上燃烧,腿上燃烧,心中也在燃烧。林外是火光,眼前是火星,心中也变成一团火。他立了起来,喊了声杀!随着这声,一切是静寂。

火渐渐熄灭,枪声渐渐停止,唐连长的血,已渐渐流净。到天亮的时候,文城变成了死城。

(有删改)

文本二:人们用主动、热情、诚恳、耐心、周到10个字,来赞扬张秉贵的服务态度。张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众,赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。有时,当他累得额头渗满汗珠,顾客就按住秤盘说:老同志,您先擦擦汗!后边的也嚷道:您喝口水,歇会儿再卖!当他端起缸子匆忙地喝着水,又有人对他说:您喝足了,我们多等会儿没关系……”这些热情的话,像一股股清泉涌进张秉贵的心田,他感到自己的心和顾客的心紧紧地贴在一起了。

(节选自林为民《心有一团火,温暖众人心》)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.关于文中唐连长的人物形象,下列说法不正确的一项是(     )3.文本一的战斗场景中穿插百姓状态,这样安排有什么效果?请结合文本简要分析。
4.文本一、二加点处分别展现了唐连长与张秉贵的“心中之火”,这两种“火”共同承载着中华民族的精神内核。请结合文本简析其内涵的异同。
A. 唐连长“一手一支枪”作战、战斗间隙“咬大葱”的细节,既写出战场艰苦,又体现他粗犷鲁,与后文下令焚物资的英勇果敢形成呼应。
B. 文本一中多次描写了文城的“静”,战前是毫无生机的沉寂,战时是百姓躲藏的寂静,战后是战斗结束的死寂,营造出悲壮凄凉的氛围。
C. 文本一中连队后勤的勤务兵和火夫拿起枪参与战斗,这一细节既体现了连队兵源极度匮乏的困境,也暗示了基层普通士兵被迫参战的消极心态。
D. 文本一以战斗场景烘托唐连长的英雄气概,文本二以顾客反应衬托张秉贵的服务热忱,二者均用细节描写赞美奉献者,体现了相同的创作意图。
A. 唐连长的“笑”不仅仅是单纯的乐观,更是动荡战局中稳定军心的“精神锚点”,让弟兄们仍能坚守阵地。
B. 唐连长将大葱当作“仙丹”分给战友,既反映战时物资匮乏,又展现他的带兵智慧,凸显深厚的战友情谊。
C. “否则他也许真的大哭起来”的细节,体现了唐连长内心的脆弱与无助,与他指挥作战的果敢形象形成反差。
D. 背部中枪、半身失觉的唐连长,挣扎着喊出“杀”字,将宁死不屈的气节推向高潮,终成以身殉国的军人形象。
联考 第二单元 新闻(消息 通讯 报告文学 特写) 中国现当代小说
Q000001173 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 较难
2.
1 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

躺平”“摆烂曾是一些年轻人挂在嘴边的词汇,表达了对压力的逃避和对现实的消极态度。然而,在近期的各类新闻中,我们看到了许多年轻人的身影:他们有的扎根基层,在乡村振兴的战场上挥洒汗水;有的投身科研,在实验室里攻克技术难关;有的穿上戎装,在边疆哨所守护家国安宁……他们用行动诠释了青春的意义,展现了年轻人的责任与担当。

作为新时代的青年,你对“青春的意义”有怎样的思考和感悟?请结合材料,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

月考 第一单元 家国情怀 引语式材料 青春 使命 责任
Q000001154 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
3.
1 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

树碑

史鑫

这碑不是石的,而是木的。具体来说,是一棵树,一棵柏树,立在村前的南山上。

故事已经很老了,至少有八十年。故事里的人们,先是褪去了名,后来又褪去了姓,再后来,只剩下了性别。但那棵树,那棵柏树,越长越高,四季葱茏。站在树下,必须仰望,才能看见不断向天空延伸的树梢。

故事的主角,是我大姑。

小伙伴问我:“恁大姑叫啥?”

“她没名。”我回答。

“没名?俺不信,没名还认定为烈士?”

“真的没名,我大姑牺牲的时候,才六个月,还没来得及起名。”

“那么,她就是无名烈士了?”

“当然不是。她是我大姑,我亲大姑!”我有点儿急眼了。

……

我气呼呼赶回家,跟父亲谈及此事,我问父亲:“我大姑是怎么牺牲的?”父亲并未立刻作答,而是点燃一根烟,吧嗒吧嗒抽了起来,我把那烟雾缭绕的形态暗暗地比作硝烟弥漫。

“我也是听你爷爷讲的。由于汉奸通风报信,你爷爷所在的连队遭到鬼子追击。你奶奶怀里抱着你大姑,那时,你大姑才六个月,估计是饿了,你大姑哇哇大哭。这还了得,鬼子正追得紧,这一哭,岂不暴露目标了啊!”

“那怎么办?”我追问道。

“战士们都盯着你奶奶和她怀里的孩子,然后,又看看你爷爷,他的眉头蹙成一个疙瘩。说时迟,那时快。只几秒钟的工夫,你爷爷便做出一个决定,这个决定让你奶奶瞬间泪如雨下……”

“什么决定?后来,到底怎样了?”我急得抓耳挠腮。

“唉!我那可怜的姐姐啊!”父亲的话里带了哭音,“你爷爷的原话是,‘舍小家,保大家’,用你大姑的命,换整个连队的命。否则,整个连队不仅走不脱,而且将会全军覆没!”说到这里,我看见父亲把烟头掐灭,咳嗽了一声,清了清喉咙。“你爷爷把你大姑从你奶奶怀里抱过来,对大家说,你们穿过这片密林,朝东走,我往西去,天黑前,咱们在弥河滩会合。说完,他大步流星向南山方向奔去。”

后来,我证实了父亲的说法。南山的东北方向,确实有一大片苹果林,以此为界,穿过苹果林往东,是蜿蜒流淌的弥河以及河两岸密密匝匝的杨树林;苹果林的西面,则是乱石岗,越过乱石岗,就是南山。南山上杂木丛生,尤其是每年霜降前后的红叶,像一片熊熊燃烧的火海,又像层林尽染的血海,漫山遍野,一望无际的红啊!很容易令人溢出眼泪来。

我看见,爷爷抱着他的第一个孩子,穿过乱石岗,走进红树林,像走进了火海,走进鲜血染成的红树林。孩子啼哭不止,枪声吆喝声也越来越近了,他不由得加快脚步,登上南山的一处高坡,这才停了下来。他把孩子搁在一块儿石板上,因为啼哭,孩子小脸通红,任由鼻涕眼泪在脸上滂沱。爷爷摸摸孩子的脸蛋,抹了一把泪,然后,迅速离开。有那么几秒钟,孩子似乎不哭了,可能因为不再颠簸了,又或许因为爷爷摸了一把她的小脸蛋,可是爷爷一走开,她的哭声更大了。鬼子很快就围了上来,定睛一瞧,原来只是个婴儿,这才发觉上当被骗了,穷凶极恶的鬼子端着明晃晃的刺刀,挑起地上的婴儿,然后狠狠地朝山石上摔去,随着一声凄厉的哭嚎,婴儿的声音消失在红树林里……

毫无疑问,连队安全转移了,但天黑前,爷爷并未跟连队会合。入夜之后,爷爷借助皎洁的月光,返回了南山,在那块大石板附近,他看见了被鬼子杀害的孩子,他浑身颤抖,掩面而泣啊。爷爷也知道,此地不宜久留,他遵循入土为安的古训,把孩子就地掩埋。次日,附近的村民上山砍柴,发现了山石上凝固了的血迹,发现了一棵柏树下,新添的一抔黄土。再后来,他们才了解到,我大姑牺牲那天,到底发生了什么。

我从未见过爷爷,在我很小的时候,奶奶也过世了。关于他们的故事,大都是从父亲或村里人口中了解到的。对我大姑的事情,他们所知甚少,毕竟那是一个仅在世上存在了六个月的婴儿;但是,她也是我所知道的我们那个地方年龄最小的烈士。

八十年过去了,很多人和事都如过眼烟云,不复存在。但是,我跟父亲当年的那段对话,却牢牢地记了下来,当然,话题仍是关于我大姑的。

“如果我大姑能够活下来,不知道爷爷会给她起个什么名字?”

“你二姑叫金穗,你三姑叫银穗,你大姑……应该叫玉穗吧!”

“玉穗?这个不好听,不如叫麦穗。”

“小孩子,你懂什么?一边儿去!”父亲瞪着眼珠子,大声呵斥我。

我想,虽然是假设,但是爷爷给我大姑起什么样名字,都是有道理的。我大姑牺牲时葬在柏树下,我们四代人居住在南山下的村庄里,长久地守着这片土地,都是有道理的。

正如,红叶的红,是有道理的。

我把那棵柏树当作我太姑的墓碑,逢年过节,我都登上南山看看我大姑,也是有道理的。

您说,对吗?大姑。

文本二:

讲好红色故事,为建设中华民族共有精神家园筑牢情感根基。红色故事是红色文化的鲜活呈现。要以唯物史观为遵循,用心用情讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英烈的故事等,发掘其中所蕴含的爱国爱家、团结奋斗、无私奉献等价值取向,在维护祖国统一、加强民族团结、推进中国式现代化进程中焕发出强大的凝聚力和感召力。要坚持政治性、思想性、艺术性相统一,把好导向、聚焦主题,用史实说话,着力打造高质量精品展陈,增强表现力、传播力、影响力,生动传播红色文化。

创新宣传方式,为建设中华民族共有精神家园注入时代活力。创新传播手段,运用现代数字、信息技术打造红色文化线上展览馆、体验馆等,增强传播的即时性与互动性。拓展传播阵地,构建互联网、移动端、社交媒体等传播矩阵,讲好党领导各民族革命、建设和改革的宏大叙事。丰富宣传内容,结合时代主题,打造短视频、文创产品等文化品牌,以人民群众喜闻乐见的风格,扩大传播的覆盖面与影响力。

(摘自王炳林《传承弘扬红色文化,全面建设中华民族共有精神家园》)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     2.关于文本一中爷爷这个人物,下列说法不正确的一项是(     3.请结合文本二的相关论述,完善“讲好大姑的红色故事”活动策划方案,要求紧扣文本,贴合时代,体现可操作性。

铭记无名英烈   传承红色力量

——“讲好大姑的红色故事”宣传活动策划方案

一、活动主题:铭记无名英烈,传承红色力量——讲好大姑的红色故事

二、活动目的:通过创新宣传方式,扩大红色故事的传播力和影响力。

三、活动时间:3~5天

四、活动形式:

①创新传播手段:如运用3D建模、实景拍摄技术打造大姑红色故事线上展览馆、体验馆,还原相关场景,搭配语音讲解。

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_______

五、活动亮点:结合时代主题,让红色故事走进群众。

4.文本一中的“红叶”与课文《百合花》中的“百合花”均为作品中的重要意象,请简要分析这两个意象在表现主题方面的异同点。
A. 文本一开篇以“碑不是石的,而是木的”破题,既照应标题,又设置悬念,也暗含木碑虽然比不上石碑坚硬,但木碑上刻的名字更不朽之意。
B. “我”对小伙伴称大姑为“无名烈士”有点急眼,并强调那是“我大姑”,体现了我对大姑的深厚情意,说明我对“无名烈士”这一称呼的反感。
C. 文本一以“您说,对吗?大姑。”的问句收束全文,采用间接抒情的方式,既呼应前文对大姑的追忆,又让情感表达更含蓄蕴藉,余味悠长。
D. 文本一讲述“树碑”的故事,体现了文本二所提倡的“要坚持政治性、思想性、艺术性相统一”“生动传播红色文化”的创作要求。
A. 文中“眉头蹙成一个疙瘩”的细节,写出爷爷对“保连队”与“护女儿”进行选择时的纠结与沉重,说明这是一个非常艰难的抉择。
B. 爷爷“只几秒钟的工夫”就做了决定,“大步流星向南山方向奔去”等描写,反映出他做抉择的坚定,体现了“舍小家、保大家”的担当。
C. 爷爷抱着大姑走进红树林及大姑牺牲的情节都是作者的主观想象,表现了爷爷对女儿的不舍,打破革命者“铁血无情”的刻板印象。
D. 爷爷的决策看似残酷,实则是革命年代革命者家国大义的体现,他的选择突显出大姑牺牲的价值,也让红色精神更具感染力。
模拟预测 第一单元 中国现当代小说 文学鉴赏与评价能力
Q000001152 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 湖北 上学期 解答题 较难
4.
9 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

青春的姿态,可以是红烛般的向下扎根,默默耕耘;也可以是云雀般的向上腾飞、浪漫热情;还可以是香雪般的坚韧刚毅,向往文明……

请以“青春的姿态”为主题,写一篇文章,表达你对青春的理解。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

期中 第一单元 任务驱动型作文 青年成长 青春 使命 奋斗
Q000001105 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 较难
5.
2 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

《沁园春·长沙》书写了一群同学少年对国家命运的关切,将万类霜天竞自由的自然之景,升华为改造社会的理想追求。

《哦,香雪》中,乡村少女香雪怀揣对一只铅笔盒的渴望,奔走于台儿沟的夜色,以坚定的追求,照亮了个人成长与奔赴未来之路。

实现青春价值的方式多种多样,处于新时代的我们,又该如何实现自己青春的价值?请结合以上材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

期中 第一单元 引语式材料 青春 使命 奋斗 励志