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Q000002475 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 河北下学期解答题中等

1.

5 . 阅读下面这首诗，完成下题。

诗经·王风·黍离^①

（东周某士大夫作）

彼黍离离，彼稷之苗^②。行迈靡靡^③，中心摇摇^④。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

彼黍离离，彼稷之穗^⑤。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎^⑥。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

【注】①黍离：《毛诗序》认为“《黍离》，闵宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也”。②黍：黍子，果实为小米。离离：繁茂。稷：高粱。③行迈：行走。靡靡：行走迟缓的样子。④中心：心中。摇摇：心神不安。⑤穗：穗子。⑥噎：郁结而气逆不能呼吸。

下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. “行迈靡靡，中心摇摇”写诗人看到眼前景，行走迟缓，心神不定。“靡靡”和“摇摇”两个叠音词把诗人步履迟缓、心神不定的情形表现得淋漓尽致。

B. “一切景语皆情语”，黍稷之苗本无情意，但在诗人眼中，却是勾起无限愁思的引子，引发了诗人“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”的感慨。

C. 该诗以时间为序，用“彼稷”之苗、穗、实，来表明时间的推移，并组织诗歌各章节的内容。

D. 由《黍离》表达的对故国衰亡的悲情被后世称为“黍离之悲”，《书愤》《离骚》就表达了这种“黍离之悲”。

期中第一单元鉴赏古诗的表达技巧即事感怀分析理解古诗内容鉴赏诗词语言

第一单元

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Q000001227 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2026 云南上学期解答题中等

2.

5 . 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

十亩之间

《诗经·魏风》

十亩之间兮，桑者^①闲闲^②兮。行与子还兮。

十亩之外兮，桑者泄泄^③兮。行与子逝兮。

【注】①桑者：采桑的人。②闲闲：从容不迫的样子。③泄泄（yì）：悠闲自得的样子。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本诗与《芣苢》都运用了“重章叠唱”的手法，但产生的艺术效果有所不同。请结合两首诗，谈谈你的理解。

A. 诗歌以“十亩之间”与“十亩之外”勾勒出广阔的桑园空间，为采桑人的活动提供了自然背景。

B. “闲闲”“泄泄”两个叠词，生动地描绘出采桑者在结束劳作后轻松、惬意的神情与状态。

C. “行与子还”“行与子逝”是亲切的呼唤，表达了劳作者相约结伴同归的愉悦与和谐。

D. 全诗情感基调与《静女》相似，都充满了欢乐与甜蜜，且都通过细致的动作描写来展现。

模拟第二单元鉴赏古诗的表达技巧诗经叙事类分析理解古诗内容

第二单元

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Q000001908 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 江苏下学期解答题较难

3.

7 . 阅读下面这首诗，完成小题。

摸鱼儿

辛弃疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官^①王正之置酒小山亭，为赋。

更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门^②事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦！休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

注：①同官：公元1179年，作者调离湖北转运副使后，由王正之接任原来职务，故称“同官”。王正之：名正已，是作者旧交。②长门；汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此，司马相如《长门赋序》载，陈皇后以千金请司马相如作赋，冀求复宠。

1．下列对《摸鱼儿》这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）2．辛弃疾《摸鱼儿》与王安石《桂枝香·金陵怀古》均为怀古咏志之作，请结合两首词的内容，分析二者在表现手法上的异同。

A. 开篇以“更能消、几番风雨”起笔，既叹春光易逝，又暗喻南宋朝廷风雨飘摇，奠定全词沉郁悲凉的基调。

B. “惜春长怕花开早，何况落红无数”层层递进，既写惜春之情，也暗含对中原故土沦陷、美好时局消逝的惋惜。

C. “长门事”化用典故，以陈皇后失宠自比，既写自身遭人嫉妒的境遇，也抒发了报国无门、壮志难酬的悲愤。

D. 结尾“斜阳正在，烟柳断肠处”以乐景衬哀情，用斜阳、烟柳的明媚之景，反衬词人内心的孤寂与家国之忧。

月考古诗词诵读鉴赏古诗的表达技巧写景抒情分析理解古诗内容辛弃疾(1140-1207)

古诗词诵读

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Q000001904 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖北下学期解答题较难

4.

3 . 阅读下面这首明诗，完成小题。

旧京^①感怀

屈大均

内桥东去是长干，马上春人拥薄寒。

三月风光愁里渡，六朝花柳梦中看。

江南哀^②后无词赋，塞北归来有羽翰。

形势只馀抔土在，钟山^③何必更龙蟠。

【注】①旧京：指南京，曾为六朝古都、南明都城。屈大均为明亡后拒不仕清的遗民。②江南哀：梁代庾信在梁亡之后作《哀江南赋》表达故国之思。③钟山，即紫金山，在南京市东郊。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》均借金陵怀古，但二者情感表达各有侧重。请结合作者身份，简要分析其不同之处。

A. 首联从眼前实景落笔，写旧京春日的寻常景象，淡淡起笔却暗含凄凉。

B. 颔联以梦中虚景展开，融情于景，含蓄表达了诗人此时内心的感伤。

C. 颈联借庾信典故及塞北传来的书信表达哀痛和对故国深切的思念之情。

D. 尾联以诘问作结，“抔土”与“龙蟠”对比强烈，巨大反差更带来无尽感慨。

阶段检测古诗词诵读咏史怀古评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧分析

古诗词诵读

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Q000001544 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 浙江上学期解答题中等

5.

10 . 阅读下面这两首诗，完成下面小题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？但感别经时。

1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．有人评价《古诗十九首》“辞浅思深，语短情长”，请结合《庭中有奇树》进行简要分析。

A. 《涉江采芙蓉》中主人公采撷芳草香花赠送“同心”之人，但长路漫漫，欲赠不能。

B. 《庭中有奇树》中的“盈”字，明写馨香满衣，暗写主人公手执花朵久立庭中的姿态。

C. “涉江采芙蓉”“攀条折其荣”这两处动作描写，都暗示出主人公对远方人的思念之情。

D. 两首诗均以花草起兴，但《涉江采芙蓉》选取“芙蓉”“兰泽”等清幽意象，意境开阔而高雅；《庭中有奇树》则聚焦于庭中一株“奇树”，意境内敛而深婉。

期中古诗词诵读语言风格评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧炼字

古诗词诵读

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Q000001535 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 安徽下学期解答题较难

6.

1 . 阅读下面这首梁诗，完成小题。

采莲曲二首（其一）

萧纲

晚日照空矶，采莲承晚晖。风起湖难渡，莲多摘未稀。

棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．同是“采芙蓉”，该诗与《古诗十九首·涉江采芙蓉》表达的感情有何不同？请简要分析。

A. 第一联中“晚日”、“空矶”两词不仅点明了时间、地点，而且勾勒出一片空阔、寂静的背景。

B. 第二联以“难”与“未”字，将晚风阵阵，小舟摇荡，荷花一望无际的景象呈现在读者眼前。

C. 第三联以动词“动”“落”“移”“飞”，侧面表现了荷花茂密、荷塘开阔的特点，极富画面感。

D. 该诗抓住几个最具典型特征的细节进行描写，诗风清新自然、平易流畅，有浓郁的民歌风味。

期中古诗词诵读评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧写景抒情分析

古诗词诵读

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Q000003691 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖南上学期解答题较难

7.

5 . 阅读下面两首诗，完成小题。

归园田居（其一）

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

渭川田家

王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微^①。

【注】①式微：出自《诗经·邶风·式微》，原句为“式微，式微，胡不归？”意思是天色渐暗，为何还不归来？

1．下列对两首诗思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（）2．陶渊明和王维笔下的“田园”虽同为感发情感的载体，却传递出截然不同的情感。请结合诗句，具体分析这种情感差异的表现及成因。

A. 陶诗从“羁鸟恋旧林”的渴慕归园，到“鸡鸣桑树颠”的田园日常，由虚转实，抒发了对官场的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。

B. 王诗中“雉雊麦苗秀”以野鸡鸣叫强化田野的安宁，这种手法通过动态细节反衬静谧，形成“以动衬静”的艺术效果。

C. 王诗以“归”贯穿全篇，从牛羊归巷、老人盼归到田夫下地归来，层层递进，映衬了诗人归隐的闲逸之情。

D. 两首诗都是五言古体诗，平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。

期末第三单元评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧评价思想内容山水田园

第三单元

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Q000003443 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 江苏上学期解答题中等

8.

7 . 阅读下面的诗歌，完成小题。

材料一：

《诗经·周南·芣苢》

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

材料二：

《插秧歌》

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

1．下列对《芣苢》的理解，不正确的一项是（）2．下列对《插秧歌》的赏析，不正确的一项是（）3．请简要分析《芣苢》和《插秧歌》在表现劳动之美上的异同。

A. 这首诗描绘了人们采摘芣苢的劳动场景，充满了生活气息。

B. 诗歌采用重章叠句的形式，节奏明快，富有韵律感。

C. “采采”是形容芣苢茂盛的样子，“薄言”是语气助词，无实义。

D. 诗歌通过对采摘动作的详细描写，体现了劳动者的辛苦与疲惫。

A. 首联通过“抛”“接”“拔”“插”等动词，生动描绘了一家老小插秧的忙碌场景。

B. 颔联将“笠”比作“兜鍪”，“蓑”比作“甲”，形象地表现了农民在雨中插秧的艰辛，也暗示了劳动的紧张如同战斗。

C. 颈联写家人呼唤田夫吃饭休息，田夫却低头插秧不回答，体现了田夫对家人呼唤的冷漠。

D. 尾联叮嘱照管鹅鸭，从侧面反映了农田劳作的不易，需时刻提防家禽破坏秧苗。

模拟第二单元评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧评价思想内容杨万里(1127-1206)

第二单元

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Q000001539 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 内蒙古上学期解答题中等

9.

5 . 阅读下面诗歌，完成小题。

学校“文心”古典文学社计划举办“跨越千年的思念——中国古典诗歌中的情感表达艺术”主题文化节。你作为项目组成员，需完成以下策展与创作任务。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。

1．在编纂主题诗集《相思的韵脚》时，你负责“东汉遗韵”章节。需判断《涉江采芙蓉》与《庭中有奇树》更适合归入以下哪个子单元？请选择并简述理由。
A.羁旅书怀     B.闺怨思远     C.咏物寄意     D.节令感兴
你的选择：_______                    理由：_______
2．以下是成员为《涉江采芙蓉》拟写的展板解说词初稿。请找出其中分析不当的一项（     ）3．文化节宣传稿需突出两首诗的艺术共性。请结合诗句，围绕“辞浅思深，语短情长”这一评价，撰写一则短评。

A. 开篇“涉江采芙蓉”的动作，既是对美好事物的追寻，亦暗喻对高洁情感的执着，为全诗奠定了真挚而忧伤的基调。

B. “采之欲遗谁？所思在远道”自问自答，情感直露而炽烈，鲜明地体现了《古诗十九首》语言“直而不野”的特点。

C. “还顾望旧乡，长路漫浩浩”，视角从“采芙蓉”的当下跳转到远方的“旧乡”，空间延展，深化了“同心离居”的无奈与哀伤。

D. 末句“忧伤以终老”以决绝之语收束，将瞬间的相思之苦延伸至生命的整个维度，体现了古诗中“以悲为美”的抒情传统。

月考古诗词诵读语言风格评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧分析

古诗词诵读

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Q000001542 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 河北上学期解答题中等

10.

8 . 阅读下面这两首诗词，完成下面小题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

虞美人

李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

1．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）2．无论是离别之愁，还是亡国之痛，都是让人难以忍受的愁苦滋味。这两首古诗词表现“愁”情时都有实写，也有虚写，请结合诗歌加以赏析。

A. 《涉江采芙蓉》是一首写别离的情诗。在东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡，与家人相隔两地、音信全无最是伤心之事。

B. 《涉江采芙蓉》这首诗具有“浅而能深、近而能远”的特点，语言既质朴自然，又凝练含蓄，展现出汉代文人诗“深衷浅貌，短语长情”的艺术特色。

C. 《虞美人》是李煜的代表作，词人在词中吟咏感叹自己的身世和遭遇，诉说自己的悲剧命运和人生的愁恨，追怀往事，怀念故国，表达了深切的亡国之痛。

D. 《虞美人》最后两句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以极具张力的语言和意象，用“愁”喻“春水”，化抽象为具象，给读者留下无限想象空间。

期中古诗词诵读鉴赏古诗的表达技巧分析理解古诗内容鉴赏诗词形象李煜(937-978)

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Q000002743 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 湖南下学期解答题较难

11.

4 . 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

秋波媚·七月十六晚登高兴亭^①望长安南山

陆游

秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！

多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆^②，应待人来。

【注】①高兴亭：地处南宋抗金前线，正对长安南山。这时陆游接受抗金重要人物王炎的邀请，来到抗金前线南郑，担任军中要务。②灞桥、曲江均为长安著名赏景地。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本词最后三句与《临安春雨初霁》都表达了“等待”之意，但抒发的情感有所不同，请结合内容简要分析。

A. 上阕一、二句以对秋意入侵边城、号角声哀戚、烽火高照的描摹奠定了全词悲凄的情感基调。

B. 上阕第三、四句写效仿古时义士击筑悲歌，“酹酒”祭奠为国捐躯者，增添了词作的豪壮之气。

C. 下阕巧用拟人将词人之情迁移至南山之月，月推层云只是为了让词人能望清长安南山的面目。

D. 全词内容切题，“凭高”扣“登”，“月”应“晚”，因是“望长安”而遥想“灞桥”“曲江”。

期中古诗词诵读评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧即事感怀分析

古诗词诵读

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Q000002735 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 安徽下学期解答题较难

12.

6 . 阅读下面的诗词，完成下面小题。

水调歌头

杨炎正^①

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫^②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。

登快阁

黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

【注】①杨炎正：南宋爱国词人，力主抗金。由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

1．下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）2．两首作品的意境和情感有哪些不同点？请结合内容简要分析。

A. 杨词上片即景生情，词人把酒临风，但见红日西沉，秋意正浓，不由得愁绪满怀。

B. 杨词通过自诉身世来抒发情感，哀而不伤，全词立意炼句在沉郁中透着豪放气息。

C. 黄诗开篇自称痴儿，很晚才完成公务，“了却”二字暗含着诗人的悲苦落寞之情。

D. 黄诗首联中的“倚”字形象地再现了诗人倚栏欣赏暮色晴空的场景，极富画面感。

期末古诗词诵读评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧即事感怀写景抒情

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