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当前页12 道试题 相似题 Q000002011
Q000002005 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 山东 下学期 解答题 较难
1.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面各题。

材料一:

子曰:人不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?

(节选自《论语·八佾》)

材料二:

孝公既用卫鞅,鞅欲变法,恐天下议己。卫鞅曰:“疑行无名,疑事无功。且夫有高人之行者,固见于世;有独知之虑者,必见敖于民。愚者暗于成事,知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐成论至德者不和于俗成大功者不谋于众是以圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。”孝公曰:“善。”甘龙曰:“不然。圣人不易民而教,知者不变法而治。因民而教,不劳而成;缘法而治者,吏习而民安之。”卫鞅曰:“龙之所言,世俗之言也。常人安于故俗,学者溺于所闻。以此两者居官守法可也,非所与论于法之外也。三代不同礼而王,五伯不同法而霸。智者作法,愚者制焉;贤者更礼,不肖者拘焉。”杜挚曰:“利不百,不变法;功不十,不易器。法古无过,循礼无邪。”卫鞅曰:“世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。

(节选自《史记·商君列传》)

材料三:

吴公子札来聘,请观于周乐。使工为之歌《周南》《召南》,曰:“美哉!始基之矣,犹未也,然勤而不怨矣。”为之歌《邶》《鄘》《卫》,曰:“美哉,渊乎!忧而不困者也。吾闻卫康叔、武公之德如是,是其《卫风》乎!”为之歌《王》,曰:“美哉!思而不惧,其周之东乎?”为之歌《郑》,曰:“美哉!其细已甚,民弗堪也。是其先亡乎!”为之歌《齐》,曰:“美哉,泱泱乎!大风也哉!表东海者,其大公乎!国未可量也。”为之歌《小雅》,曰:“美哉!思而不贰,怨而不言,其周德之衰乎?犹有先王之遗民焉。”为之歌《大雅》,曰:“广哉,熙熙乎!曲而有直体,其文王之德乎!”

(节选自《左传·襄公二十九年》,有删改)

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
民不可与虑A始B而可与乐成C论至德者不和D于俗E成F大功者G不谋于众
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是以圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。
(2)思而不贰,怨而不言,其周德之衰乎?犹有先王之遗民焉。
5.三则材料均涉及“礼”,但侧重点各有不同,请简要概括。
A. 而,表转折,与《五石之瓠》中“聚族而谋之”的“而”用法相同。
B. 非,非议,与《人皆有不忍人之心》中“无羞恶之心,非人也”的“非”意思不同。
C. 治,治理,与《大学之道》中“国治而后天下平”的“治”意思不同。
D. 易,改变,与《<老子>四章》“其安易持”的“易”意思不相同。
A. 孔子认为“仁”是礼乐的核心,一个人没有了仁德,礼乐对他而言就失去了根本意义。
B. 商鞅主张变法图强,他认为圣人治国只要能强国利民,就不必拘泥于旧有的法度和礼制。
C. 甘龙、杜挚均反对变法,前者认为变法会劳民伤财,后者认为没有百倍利益就不应变法。
D. 季札通过观赏周乐,精准评判各地风教与政治兴衰,展现出极高的音乐鉴赏与政治洞察力。
期中 第二单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005497 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 广东 下学期 解答题 较难
2.

1 . 阅读下面两段文言文,完成下面小题。

文本一:

王曰:“吾惛,不能进于是矣。愿夫子辅吾志,明以教我。我虽不敏,请尝试之。”

(孟子)曰:“无恒产而有恒心者,惟士为能。若民,则无恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。及陷于罪,然后从而之,是罔民也。焉有仁人在位,罔民而可为也?是故明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子,乐岁终身饱,凶年免于死亡;然后驱而之善,故民之从之也轻。今也制民之产,仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,乐岁终身苦,凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉?王欲行之,则盍反其本矣:五亩之宅,树之以桑,五十者可以帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。”

(节选自《孟子•梁惠王上》)

文本二:

景王二十一年,将铸大钱。单穆公曰:“不可。古者,天灾降戾,于是量资币、权轻重,以振救民。民轻,则为之作重币以行之,于是乎有母权子而行,民皆得。若不堪重,则多作轻而行之,亦不废重,于是乎有子权母行,小大利之。今王废轻作重,民失其货,能无匮乎?若匮,王用将有所乏,乏则将厚取于民。民不给,将有远志,是离民也。若民离而财匮,灾至而备亡,若之何?吾周官之于灾备也,其所怠弃者多矣,而又夺之资,以益其灾,是去其藏而翳其人也。图之!”王弗听,卒铸大钱。

二十三年,王将铸无射。单穆公曰:“不可。作重币绝民资,又铸大钟以鲜其继。若积聚既丧,又鲜其继,生何?今王作钟也,无益于乐而鲜民财,将焉用之?听和则聪,视正则明。聪则言听,明则德昭。听言昭德则能思虑纯固以言德于民民歆而德之则归心。”

王弗听,问之伶州鸠,对曰:“夫匮财用、疲民力,以逞淫心,听之不和,比之不度,无益于教,而离民怒神,非臣之所闻也。”王不听,卒铸大钟。二十四年钟成,伶人告和。王谓伶州鸠曰:“钟果和矣。”对曰:“未可知也。”王曰:“何故?”对曰:“上作器,民备乐之,则为和。今财亡民疲,莫不怨恨,臣不知其和也。且民所曹好,鲜其不也;其所曹恶,鲜其不废也。故谚曰:‘众心成城,众口铄金。’三年之中而害金再兴焉,惧一之废也。”王曰:“尔老耄矣,何知?”二十五年,王崩,钟不和。

(节选自《国语•周语》)

【注】①母权子,古作轻、重两种钱,重者叫母,轻者叫子。货币贬值、物价上涨时,以重钱为主,叫做“母权子”。反之叫做“子权母”。②无射:古代十二音律之一,此处指能发出这一声音的乐钟。

1.文本二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
听言A昭德B则能思虑C纯固D以言德E于民F民歆G而德之
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.阅读文本二,对下列加点词语的意思和用法的解说不正确的一项是(     )4.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )5.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
(2)民不给,将有远志,是离民也。
A. 刑,指处罚,与《鸿门宴》“刑人如恐不胜”中的“刑”含义相同。
B. 衣,名词作动词,与《促织》“得佳者笼养之”的“笼”用法相同。
C. 患,指担心,与《六国论》“诸侯之所大患”中的“患”用法不同。
D. 济,成功,与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”的“济”含义不同。
A. 民皆得”和“则归心”中的两个“焉”的意思和用法均不同。
B. 于是乎有子权母行”和“今王废轻作重”中的两个“而”用法不同。
C. 若之何?”和“图之!”中的两个“其”用法相同。
D. 作重币绝民”和“资生何”中的两个“以”的意思和用法不同。
A. 在孟子看来,要实行仁政,还应该回到使老百姓有“恒产”这一根本上来。
B. 尽管老百姓已经财物匮乏、疲惫不堪,周景王仍然不听劝告,坚持铸大钱。
C. 周景王认为大钟乐音很和谐,而州鸠认为制作乐器,百姓高兴,才是和谐。
D. 孟子和单穆公都用了对比论证的方法证明物质财富对于国泰民安的重要性。
期末 第一单元 诸子散文 史传文 左丘明(前556-前451) 《国语》 孟子(前372-前289)
Q000005612 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 山东 下学期 解答题 较难
3.

2 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

夏四月戊辰,晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子懿于城濮。楚师背鹡而舍,晋侯患之。子犯曰:战也。战而捷,必得诸侯。若其不捷,表里山河,必无害也。公曰:若楚惠何?栾贞子曰:汉阳诸姬,楚实尽之。思小惠而忘大耻,不如战也。晋侯梦与楚子搏,楚子伏己而盬其脑,是以惧。子犯曰:吉。我得天,楚伏其罪,吾且柔之矣。

子玉使斗勃请战,曰:请与君之士戏,君冯轼而观之,得臣寓目焉。晋侯使栾枝对曰:寡君闻命矣,楚君之惠未之敢忘,是以在此。为大夫退,其敢当君乎?既不获命矣,敢烦大夫,谓二三子:戒尔车乘,敬尔君事,诘朝将见。

己巳,晋师陈于莘北,胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖之六卒将中军,曰:今日必无晋矣!子西将左,子上将右。胥臣蒙马以虎皮,先犯陈、蔡。陈、蔡奔,楚右师溃。狐毛设二旆而退之,栾枝使舆曳柴而伪遁,楚师驰之。原轸、郤溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃以上军夹攻子西,楚左师溃。

(节选自《左传·晋楚城濮之战》,有删减)

材料二:

文公立四年,楚成王伐宋,宋人使门尹班告急于晋,公告大夫曰:宋人告急,舍之则宋绝,告楚则不我。我欲击楚,齐、秦不欲,其若之何?先轸曰:不若使齐、秦主楚怨。公曰:可乎?先轸曰:使宋舍我而赂齐、秦,藉之告楚,我分曹、卫之地以赐宋人。楚爱曹、卫,必不许齐、秦。齐、秦不得其请,必属怨焉,然后用之,蔑不欲矣。公说,是故以曹田、卫田赐宋人。令尹子玉使宛春来告曰:请复卫侯而封曹,臣亦释宋之围。舅犯愠曰:子玉无礼哉!君取一,臣取二,必击之。先轸曰:子与之我不许曹卫之请是不许释宋也宋众无乃强乎!是楚一言而有三施,子一言而有三怨。怨已多矣,难以击人。不若私许复曹、卫以携之,执宛春以怒楚,既战而后图之。公说,是故拘宛春于卫。

子玉释宋围,从晋师。楚既陈,晋师退,军吏请曰:以君避臣,辱也,且楚师老矣,必败。何故退?子犯曰:二三子忘在楚乎?偃也闻之:战斗,直为壮,曲为老;未报楚惠而抗宋,我曲楚直,其众莫不生气,不可谓老。若我以君避臣,而不去,彼亦曲矣。退三舍避楚。楚众欲止,子玉不肯,至于城濮,果战,楚众大败。君子曰:善以德劝。

(节选自《国语·文公救宋败楚于城濮》,有删减)

【注】①子玉:楚国令尹,名得臣。②原轸:春秋时期晋国名将、军事家,因采邑在原邑,又称先轸。③狐偃:字子犯,晋国重臣,狐突之子,狐毛之弟。

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
子与之A我B不许C曹卫之D请E是不F许G释宋也H宋众无乃强乎
2.下列对材料中加点字的理解及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)寡君闻命矣,楚君之惠未之敢忘,是以在此。
(2)以君避臣,辱也,且楚师老矣,必败。何故退?
5.从历史书写的维度审视,《左传》与《国语》对“城濮之战”的叙事呈现出怎样的差异?请结合文本简要分析。
A. 次,临时驻扎,与《兰亭集序》“列坐其次”中的“次”语义不同。
B. 与(yù),参与、一同,与《兰亭集序》“夫人之相与”中的“与”语意不同。
C. 许,答应、允许,与《陈情表》中“则告诉不许”中“许”语意相同。
D. 舍,放弃、舍弃,与《种树郭橐驼传》中“因舍其名”,语意相同。
A. 晋侯对楚军心怀忧虑,子犯、栾贞子先后以“得诸侯”“忘大耻”为由力劝开战,晋侯虽因梦境生惧,但最终听从了子犯的建议。
B. 晋军采用诱敌之计,狐毛和栾枝让战车拖着柴草伪装逃跑,楚军追击时,原轸、郤溱率中军拦腰攻击。晋军最终击溃了楚国军队。
C. 先轸在宋国告急时提出了巧妙策略,让宋国贿赂齐、秦,同时晋国分割曹、卫土地赐给宋国,并以此激化齐、秦两国与楚的矛盾。
D. 晋军“退避三舍”既是为报答楚成王昔日之恩,也是为了避免“以君抗臣”的理亏处境。子犯认为此举可使楚军理曲,削弱其士气。
期中 第一单元 史传文 左丘明(前556-前451) 《左传》 《国语》 文本理解与分析能力
Q000002040 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
4.

5 . 阅读下面文言文,完成下面小题。

材料一:

越王勾践栖于会稽之上,乃号令于三军曰:凡我父兄昆弟及国子姓,有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政。大夫种进对曰:臣闻之,贾人夏则资皮,冬则资絺,旱则资舟,水则资车,以待乏也。夫虽无四方之忧,然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也。譬如蓑笠,时雨既至,必求之。今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎勾践曰:苟得闻子大夫之言,何后之有?执其手而与之谋。

(节选自《国语·越语上》)

材料二:

宋人有善为不龟手之药者,世世以洴澼絖为事。客闻之,请买其方百金。聚族而谋曰:我世世为洴澼絖,不过数金;今一朝而鬻技百金,请与之。客得之,以说吴王。越有难,吴王使之将。冬,与越人水战,大败越人,裂地而封之。能不龟手一也,或以封,或不免于洴澼絖,则所用之异也

(节选自《庄子·逍遥游》)

材料三:

楚庄王欲伐陈,使人视之。使者曰:陈不可伐也。庄王曰:何故?对曰:其城郭高,沟洫深,蓄积多也。宁国曰:陈可伐也。夫陈,小国也,而蓄积多,赋敛重也,则民怨上矣;城郭高,沟洫深,则民力矣。兴兵伐之,陈可取也。庄王曰:善。遂取陈。

(节选自《吕氏春秋·似顺论》)

材料四:

世之论事者多誉前代而疑今世。每见古书记载,若文王食子羹、介推焚山林、尾生抱柱死之类,辄深信不疑;及观近世之事,虽目所见、耳所闻,必反复诘难。不知古今人情一也,今古事理同耳。昔韩非著《说难》,备陈游说之艰;及观苏秦、张仪之事,乃知非言之不虚。今人见古事则信,见今事则疑,是犹信画中之火能灼手,而疑灶中之火能炊食也。

昔齐桓公问管仲曰:寡人好猎,有害于霸乎?对曰:未害也。公曰:何谓害霸?对曰:不知贤,害霸;知而不用,害霸;用而不任,害霸。今之论者不察贤否但以古今为是非之准此与桓公好猎何异

(节选自王充《论衡·辨惑篇》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今之论者A不察B贤否C但以古今D为是E非之准F此G与桓公好猎H何异?
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子及课本中所学的句子翻译成现代汉语。
(1)今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?
(2)能不龟手一也,或以封,或不免于洴澼絖,则所用之异也。
5.古为今用是我们读史的目的之一,请谈谈四则材料对当今社会治国理政的启示。
A. 国子姓,文中指与国君有同姓血缘关系的宗族成员,享有参政议政权。
B. 一,相同、一样的,与《劝学》“用心一也”的“一”意义相同。
C. 罢,通“疲”,疲惫,与成语“罢于奔命”的“罢”意义相同。
D. “有害于霸”与《师说》“句读之不知,惑之不解”的文言句式不同。
A. 大夫种认为,要像商人那样夏天储备冬天使用的皮货,冬天储备夏天使用的细布,提前选择出可信赖的谋臣及其同党悉心培养。
B. 宋人聚族商议,权衡了世代漂洗丝絮的微薄收入和外来客所出的价格,欣然将“不龟手之药”的药方以百金的价格出售给他。
C. 楚庄王在伐陈前先派人去侦察,体现其决策时的审慎态度,后来择善而从,做出了正确判断,展现其作为君主的用人智慧。
D. 材料四中综合运用类比论证、对比论证、举例论证等论证方法说明道理,观点鲜明,论证思路清晰,内容丰富,说服力强。
模拟预测 第二单元 鉴赏艺术手法 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词
Q000005672 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 较难
5.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

越王勾践栖于会稽之上,乃号令于三军曰:“凡我父兄昆弟及国子姓,有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政。”大夫种迸对曰:“臣闻之:贾人夏则资皮,冬则资絺,旱则资舟,水则资车,以待乏也。夫虽无四方之忧,然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也。譬如蓑笠,时雨既至,必求之。今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?”勾践曰:“苟得闻子大夫之言,何后之有?”执其手而与之谋。

遂使之行成于吴,曰:“寡君勾践乏无所使使其下臣种不敢彻声闻于天王私于下执事曰:寡君之师徒不足以辱君矣,愿以金玉、子女赂君之辱。请勾践子王,大夫女女子大夫,士女女子士。越国之宝器毕从,寡君帅越国之众,以从君之师徒,唯君左右之。若以越国之罪为不可赦也,将焚宗庙,系妻孥,沈金玉于江,有带甲五千人,将以致死,乃必有偶,是以带甲万人事君也,无乃即伤君王之所爱乎?与其杀是人也,宁其得此国也,其孰利乎?”

(选自《国语·越语》,有删改)

材料二:

吴王夫差起师伐越,越王勾践起师逆之江。大夫种乃献谋曰:“夫吴之与越,唯天所授,王其无庸战。……王不如设戎,约辞行成,以喜其民,以广侈吴王之心。吾以卜之于天,天若弃吴,必吾成而不吾足也,将必宽然有伯诸侯之心焉。既罢弊其民,而天夺之食,安受其烬,乃无有命矣。”

越王许诺,乃命诸稽郢行成于吴,曰:“寡君勾践使下臣郢不敢显然布币行礼,敢私告于下执事曰:‘昔者越国见祸,得罪于天王。天王亲趋玉趾,以心孤勾践,而又宥赦之。君王之于越也,紧起死人而肉白骨也。孤不敢忘天灾,其敢忘君王之大赐乎?今草鄙之人,敢忘天王之大德,而思边垂之小怨,以重得罪于下执事?勾践用帅二三之老,亲委重罪,顿颓于边。今君王不察,盛怒属兵,将残伐越国。越国固贡献之邑也,君王不以鞭笞使之,辱军士使寇令焉。勾践请盟:一介嫡女,执箕带以晐姓于王宫;一介嫡男,奉槃匜以随诸御;春秋贡献,不解于王府。天王岂辱裁之?亦征诸侯之礼也。’夫谚曰:‘狐埋之而狐搰之,是无以成功。’今天王既封殖越国,以明闻于天下,而又刈亡之,是天王之无成劳也。虽四方之诸侯,则何实以事吴?敢使下臣尽辞,唯天王秉利度义焉!

【注】①晐姓:贡纳外姓女子到王宫。②槃匜:洗手脸的用具。③搰:掘出。

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
寡君勾践乏A无所使B使其C下臣种D不敢E彻声闻于天F王G私于下H执事曰
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)越国之宝器毕从,寡君帅越国之众,以从君之师徒,唯君左右之。
(2)今草鄙之人,敢忘天王之大德,而思边垂之小怨,以重得罪于下执事。
5.材料二与《烛之武退秦师》的外交辞令,都展现了高超的心理战术和以退为进的语言策略,请结合两篇文章简要分析。
A. 何后之有,宾语前置句,与《师说》中“句读之不知”的句式相同。
B. 女,名词活用为动词,做婢女,与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。
C. 许,答应,与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯,不得便相许”的“许”意义相同。
D. 而,连词,表转折,与《论语·八佾》中“人而不仁,如礼何”的“而”的用法相同。
A. 材料一中,勾践被困会稽山,招揽贤才。文种用商人储备货物的比喻,指出勾践平素没有储备人才的问题。
B. 材料一中,面对文种的进言,勾践表达了对文种的欣赏与认可,立刻与他谋划并重用文种。
C. 材料二中,文种预言:天如果厌弃吴国,会使夫差因称霸的野心而耗尽民力,再加上天灾,吴国将走向衰败。
D. 两则材料都记载越王勾践兵败会稽后,采纳文种之谋,并派遣文种到吴国求和的历史。
期中 第一单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 一词多义 分析理解文章内容
Q000005639 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 浙江 上学期 解答题 较难
6.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

(《烛之武退秦师》)

材料二:

公子过郑,郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰:臣闻之:亲有天,用前训,礼兄弟,资穷困,天所福也。今晋公子有三祚焉,天将启之。晋、郑兄弟也,吾先君武公与晋文侯戮力一心,股肱周室,夹辅平王,平王劳而德之,而赐之盟质,曰:世相起也若亲有天,获三祚者,可谓大天。若用前训,文侯之功,武公之业,可谓前训。若礼兄弟,晋、郑之亲,王之遗命,可谓兄弟。若资穷困,亡在长幼,还轸诸侯,可谓穷困。弃此四者,以徼天祸,无乃不可乎?君其图之。弗听。叔詹曰:若不礼焉,则请杀之。公弗听。

十月,惠公卒。十二月,秦伯纳公子。壬寅,公入于晋师。甲辰,秦伯还。丙午,入于曲沃。丁未,入绛,即位于武宫。

文公诛观状以伐郑,反其陴,郑人以名宝行成,公弗许,曰:予我詹而师还。詹请往,郑伯弗许,詹固请曰:一臣可以赦百姓而定社稷,君何爱于臣也?郑人以詹予晋,晋人将烹之。詹曰:臣愿获尽辞而死,固所愿也。公听其辞。詹曰:天降郑祸,使淫观状,弃礼违亲。臣曰:不可。夫晋公子贤明,其左右皆卿才若复其国而得志于诸侯祸无赦矣今祸及矣。尊明胜患,智也。杀身赎国,忠也。乃就烹,据鼎耳而号曰:自今以往,知忠以事君者,与詹同。乃命弗杀,厚为之礼而归之。郑人以詹伯为将军。

(节选自《国语·晋语四》)

【注】①此前公子重耳流亡经过曹国,曹共公听说重耳肋骨生得连成一片,曾无礼偷看其状。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其左右A皆卿B才C若复D其国E而得志F于诸侯G祸无H赦矣
2.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(2)弃此四者,以徼天祸,无乃不可乎?
5.叔詹、烛之武两位贤臣形象有何相似之处,请结合材料加以分析。
A. 军,军队,与《鸿门宴》“为击破沛公军”的“军”用法相同。
B. 既,已经,与《赤壁赋》“不知东方之既白”的“既”意义相同。
C. 是寡人之过也,判断句,与材料二“世相起也”的句式不同。
D. 疾,劲疾,与《劝学》“声非加疾也”的“疾”意义相同。
A. 材料一开篇介绍战争的原因与形势,营造了大兵压境的紧张氛围,也为下文烛之武的出场埋下伏笔。
B. 材料二叔詹劝谏郑文公不成,便建议郑文公直接杀死公子重耳,这是重耳返国即位后兴兵讨伐郑国的直接原因。
C. 郑文公因不听叔詹的劝谏而留下隐患,又因听从佚之狐的建议任用烛之武,从而挽救国难,可见纳谏对于君主的重要性。
D. 两则材料对晋国退兵的原因说法不同,材料一是烛之武说服秦国结盟,材料二是郑国交出了叔詹。
期末 第一单元 判断句 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000005524 更新 2026-06-25
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7.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

晋灵公不君。厚敛以雕墙,从台上弹人而观其辟丸也。宰夫胹熊蹯不熟杀之置诸畚使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手,问其故,而患之。将谏,士季曰:谏而不入,则莫之继也。会请先,不入,则子继之。三进,及溜,而后视之,曰:吾知所过矣,将改之。稽首而对曰:人谁无过?过而能改,善莫大焉。《诗》曰:不有初,鲜克有终。’夫如是,则能补过者鲜矣。君能有终,则社稷之固也,岂惟群臣赖之。犹不改。宣子骤谏,公患之,使鉏麑贼之。晨往,寝门辟矣,盛服将朝。尚早,坐而假寐。麑退,叹而言曰:不忘恭敬,民之主也。贼民之主,不忠;弃君之命,不信。有一于此,不如死也。触槐而死。

(节选自《左传·宣公二年》)

材料二:

齐宣王问曰:齐桓、晋文之事可得闻乎?

孟子对曰:仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也。无以,则王乎?

曰:德何如则可以王矣?

曰:保民而王,莫之能御也。

曰:若寡人者,可以保民乎哉?

曰:可。

曰:何由知吾可也?

曰:臣闻之胡龁曰:王坐于堂上,有牵牛而过堂下者。王见之,曰:牛何?’对曰:将以衅钟。’王曰:舍之!吾不忍其觳觫,若无罪而就死地。’对曰:然则废衅钟与?’曰:何可废也?以羊易之!’不识有诸?

曰:有之。

曰:是心足以王矣。百姓皆以王为爱也,臣知王之不忍也。

王曰:然,诚有百姓者。齐国虽褊小,吾何爱一牛?即不忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊易之也。

(节选自《孟子·梁惠王上》)

材料三:

人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。

(节选自《孟子·公孙丑上》)

【注】①胹:煮,煮烂。②赵盾,谥号。③溜:屋檐滴水处。

1.材料一画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
宰夫A胹熊蹯B不熟C杀之D置诸畚E使妇人F载G以过朝
2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)宣子骤谏,公患之,使鉏麑贼之。
(2)然,诚有百姓者。齐国虽褊小,吾何爱一牛。
5.三则文段都围绕“人皆有不忍人之心”展开,但论述侧重点各有不同,请简要分析。
A. 靡,没有,与《曹刿论战》中“吾视其辙乱,望其旗靡”的“靡”意思不同。
B. 之,到,与《陈涉世家》中“常与人佣耕,辍耕之垄上”的“之”意思相同。
C. 固,本来、原本,与“因其固然”和“顽固不化”中的“固”意思全部相同。
D. 内,同“纳”,与《鸿门宴》中“距关,毋内诸侯”的“内”的意思不相同。
A. 士季曾多次向晋灵公进言,进言之初以“知错能改”鼓励灵公,希望其能改正错误并坚持到底,尽管言辞恳切,但最终没有效果。
B. 鉏麑发现赵盾时刻不忘恭敬谦逊,是为百姓做主的人,但违背君王命令不杀又是不信,面对两难选择,鉏麑最终撞在槐树上死去。
C. 齐宣王希望孟子讲一讲齐桓公、晋文公称霸的事,孟子牢记自己的使命,称后世并未流传,直接转换话题,然后和其谈论王道之事。
D. 孟子以孺子落井举例论证“人皆有不忍人之心”的原因,然后用排除法以强化本能反应背后的心理动机,以此来证明自己的观点。
联考 第一单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000005500 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
8.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

灵公元年春,楚献鼋于灵公。子家、子公将朝灵公,子公之食指动,谓子家曰:他日指动,必食异物。及入,见灵公进鼋羹,子公笑曰:果然!灵公问其笑故,具告灵公。灵公召之,独弗予羹。子公怒,染其指,尝之而出。公怒,欲杀子公。子公与子家谋先。夏,弑灵公。郑人欲立灵公弟去疾,去疾曰:必以贤,则去疾不肖;必以顺,则公子坚长。坚者灵公庶弟去疾之兄也於是乃立子坚为襄公。

(节选自左丘明《左传·宣公四年》)

材料二:

齐宣王问曰:齐桓、晋文之事,可得闻乎?孟子对曰:仲尼之徒无道桓、文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也。无以,则王乎?曰:德何如,则可以王矣?曰:保民而王,莫之能御也。曰:若寡人者,可以保民乎哉?曰:可。曰:何由知吾可也?曰:臣闻之胡龁曰:王坐于堂上,有牵牛而过堂下者。王见之曰:牛何之?’对曰:将以衅钟。’王曰:舍之!吾不忍其觳觫,若无罪而就死地。’……”

(节选自《孟子·梁惠王上》)

材料三:

天顺改元,翱专部事。吏部主事曹恂已迁江西参议,遇疾还。翱以闻,命以主事回籍。恂怒,伺翱入朝,捽翱胸,掴其面,大声诟詈。事闻,下诏狱。翱具言恂实病,得斥归,时服其量。

(节选自《明史·王翱传》)

材料四:

孟子曰:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(节选自《孟子·公孙丑上》)

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
坚者A灵公庶B弟C去疾D之兄也E於是乃立F子坚G为襄公
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)翱以闻,命以主事回籍。
(2)非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也
5.请分析前三则材料中人物的行为,分别体现了材料四中“四端”的哪些方面?
A. 让,推让、推辞,与《鸿门宴》“大礼不辞小让”的“让”意思不相同。
B. “臣未之闻也”的句式特点与下文的“莫之能御也”的句式特点相同。
C. 恶,憎恶,与《墨子·兼爱篇》中“恶施不孝”的“恶”字用法相同。
D. 然,通“燃”,燃烧,与《赤壁赋》“其声呜呜然”的“然”用法不同。
A. 郑灵公故意独不赐鼋羹给子公,还因子公染指尝羹欲杀他,尽显其狭隘任性,终酿成重大的政治悲剧。
B. 齐宣王询问齐桓晋文之事,孟子不正面回答,转而用“牵牛衅钟”的故事直接阐释“保民而王”的道理。
C. 曹恂因对职位变动不满,心生怨愤。入朝时揪打、辱骂朝廷大臣,可见其性格急躁,遇事缺乏理性。
D. 孟子认为人皆有“四端”,将其扩充则可保四海,不扩充则不足以事父母,强调了内在四端的重要性。
期末 第一单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 一词多义 分析理解文章内容
Q000002001 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 全国 上学期 解答题 较难
9.

4 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?

子曰:君子务本,本立而道生。孝悌也者,其为仁之本与!

子曰:为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。

子曰:道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格

子曰:君子欲讷于言而敏于行。

子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

子贡问曰:有一言而可以终身行之者乎?子曰:其恕乎!己所不欲,勿施于人。

子曰:君子成人之美,不成人之恶。小人反是。

子曰:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。

子张问仁于孔子。孔子曰:能行五者于天下为仁矣。请问之。曰:恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。

(节选自《论语·学而》《论语·为政》《论语·颜渊》,有删改)

附经典溯源:《论语》是儒家经典著作,由孔子弟子及再传弟子编撰而成,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则,是中华传统文化的核心典籍之一。其中孝悌”“仁恕”“德政等思想,贯穿中国两千余年,对当代修身、治国仍有重要借鉴意义。讷言敏行”“见贤思齐等成语均源自此处,成为后人修身的准则。

材料二:

诸葛孔明,琅琊阳都人也。亮早孤,躬耕于南阳,好为《梁父吟》。身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?先主曰:君与俱来。庶曰:此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力欲大义于天下而智术浅短遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?

亮答曰:自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。先主曰:善!于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦,先主解之曰:孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。羽、飞乃止。

章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之;如其不才,君可自取。亮涕泣曰:臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死先主又为诏敕后主曰:汝与丞相从事,事之如父。

建兴元年,封亮武乡侯,开府治事。顷之,又领益州牧。政事无巨细,咸决于亮。亮性长于巧思,损益连弩,木牛流马,皆出其意;推演兵法,作八阵图,咸得其要云。

亮尝言:夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

建兴十二年,亮悉大众由斜谷出,以流马运,据武功五丈原,与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继,使己志不伸,是以分兵屯田,为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间,而百姓安堵,军无私焉。相持百余日。其年八月,亮疾病,卒于军,时年五十四。

(节选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》,有删改)

附经典溯源:诸葛亮是三国时期蜀汉丞相,其一生践行儒家忠恕”“德政”“修身思想,其《诫子书》是修身励志的经典篇目,与《论语》中的修身理念一脉相承。三顾茅庐”“鞠躬尽瘁等典故流传千古,其信义著于四海的处世之道、内修政理的治国之策,均是对儒家经典思想的实践与延伸,是经典文化在乱世中的生动体现。材料一《论语》的思想为材料二诸葛亮的言行提供了理论溯源,二者构成经典思想—实践践行的多维关联。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
孤不A度德量力B欲信C大义于D天下E而智术浅短F遂用G猖蹶
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语,要求结合经典文化背景,完成多维溯源解读。
(1)道之以德,齐之以礼,有耻且格。
(2)臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!
5.结合两则材料,从“经典思想溯源”和“实践践行”两个角度,分析《论语》思想对诸葛亮一生的影响。请简要概括。
A. 孝悌,“孝”指孝顺父母,“悌”指敬爱兄长,是《论语》中儒家“仁”的根本,与“恭、宽、信、敏、惠”共同构成儒家修身的核心准则。
B. 信,材料二中“信义著于四海”的“信”,与材料二中“欲信大义于天下”的“信”意思不同,体现了文言实词的一词多义特点。
C. 天府之土,指土地肥沃、物产丰富、地势险要的地方,文中指益州,与今天“天府之国”(多指四川盆地)的内涵一脉相承,体现了文化地理概念的溯源传承。
D. 开府治事,指古代官员开设府署,自选僚属处理政务,是古代高官的重要特权。“府”与《出师表》中“宫中府中,俱为一体”的“府”所指含义相同。
A. 材料一选取《论语》中的经典章节,涵盖修身、治国、处世等多个方面,核心是儒家“仁”的思想,为后世提供了重要的修身治国准则。
B. 材料二中,徐庶向刘备举荐诸葛亮,强调诸葛亮才华出众,需刘备亲自拜访,这从侧面衬托出诸葛亮的贤能,也体现了古人“思贤如渴”的人才观。
C. 诸葛亮在《隆中对》中,结合天下形势,为刘备制定了“跨有荆益、内修政理、外结孙权”的战略,体现了他卓越的政治远见和军事才能。
D. 诸葛亮一生践行《论语》中的修身思想,《诫子书》中“静以修身,俭以养德”的主张,与《论语》“君子务本”“讷言敏行”的理念完全相悖。
高考 第二单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000002029 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 重庆 下学期 解答题 较难
10.

4 . 阅读下面的文言文,完成小题。

其安易持,其未兆易谋,其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。

(《老子》第六十四章)

孔子适周,将问礼于老子。老子曰:子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳。且君子得其时则驾,不得其时则蓬累而行。吾闻之,良贾深藏若虚;君子盛德,容貌若愚。去子之骄气与多欲,态色与淫志,是皆无益于子之身。吾所以告子,若是而已。孔子去,谓弟子曰:鸟,吾知其能飞;鱼,吾知其能游;兽,吾知其能走。走者可以为罔,游者可以为纶,飞者可以为矰。至于龙,吾不能知,其乘风云而上天。吾今日见老子,其犹龙邪!

老子修道德其学以自隐无名为务居周久之见周之衰乃遂去。,关令尹喜曰:子将隐矣,强为我著于是老子乃著书上下篇,言道德之意五千余言而去,莫知其所终。

或曰:老莱子亦楚人也,著书十五篇,言道家之用,与孔子同时云。盖老子百有六十余岁,或言二百余岁,以其修道而养寿也。

自孔子死之后百二十九年,而史记周太史儋见秦献公曰:始秦与周合,合五百岁而离,离七十岁而霸王者出焉。或曰儋即老子,或曰非也,世莫知其然否。老子,隐君子也。

老子之子名宗,宗为魏将,封于段干。宗子注,注子宫,宫玄孙假,假仕于汉孝文帝。而假之子解为胶西王卬太傅,因家于齐焉。

世之学老子者则绌儒学,儒学亦绌老子。道不同不相为谋,岂谓是邪?李耳无为自化,清静自正。

(选自司马迁《史记·老子韩非列传》,有删改)

1.文中画波浪线的部分有四处需要断句,请将相应位置的标号涂黑。
老子修道德A其学B以自隐C无名D为务E居周F久之G见周H之衰I乃遂去
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)慎终如始,则无败事。
(2)或曰儋即老子,或曰非也,世莫知其然否。
5.孔子问礼于老子,老子告诫孔子要从两个方面注意,请简要概括。
A. “关”,文中指函谷关,是古长安与洛阳间的咽喉之地,是中国历史上建置最早的雄关要塞之一。
B. “书”,即传说中老子著的《老子》,又称《道德经》,传世本共八十一章,是记载道家思想的重要著作。
C. “玄孙”,指曾孙的儿子或孙子的孙子。老子的玄孙应是李宫的儿子,李宫的儿子应是李假的祖父。
D. “太傅”,古代官职名,周代设置,为辅弼天子之任,三公之一;西汉时,太子的老师被称为太傅。
A. 老子认为治事者要善于抓苗头。因为他认为事物是由小到大、由低到高、由短到长变化而来的,因此必须重视事物的苗头。
B. 老子认为圣人要有高远的追求。他强调圣人要追求常人不想要的东西,要学习那些常人所不学习的大道理,而不要妄动、妄为。
C. 关于老子历史上有不同的传说。一是略早于孔子的道家学派的创始人李耳,二是与孔子同时代的老莱子,三是晚于孔子的太史儋。
D. 道学与儒学曾相互贬斥。世上信奉老子的人贬斥儒学,信奉儒学的人贬斥老子。但信奉儒学的司马迁却能为老子写列传,实属难得。
期末 第二单元 文史典籍 分析理解文章内容 文言文断句 文言文翻译 姓名称谓
Q000002006 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 全国 上学期 解答题 较难
11.

9 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

子曰:仁为美。择不处仁,焉得知?

子曰:不仁者不可以久处约,不可以长处乐。仁者安仁,知者利仁。

子曰:唯仁者能好人,能恶人。

子曰:苟志于仁矣,无恶也。

子曰:富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也。君子去仁,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。

子曰:君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。

子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

子曰:君子欲讷于言而敏于行。

子曰:德不孤,必有邻。

(节选自《论语·里仁》,有删改)

经典溯源:《论语·里仁》集中阐述儒家的核心内涵,涉及修身、处世、价值观等方面,里仁为美”“君子无终食之间违仁等名句,奠定了儒家修身的基本准则,见贤思齐”“讷言敏行等思想影响深远,成为中华传统文化中修身立德的核心要义。

材料二:

伯夷、叔齐,孤竹君之二子也。父欲立叔齐,及父卒,叔齐让伯夷。伯夷曰:父命也。遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老,往归焉。及至,西伯卒,武王载木主,号为文王,东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰:父死不葬,爰及干戈,可谓孝乎?以臣弑君,可谓仁乎?左右欲兵之。太公曰:此义人也。扶而去之。

武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之。及饿且死,作歌。其辞曰:登彼西山兮,采其薇矣。以暴易暴兮,不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮,我安适归矣?于嗟徂兮,命之衰矣!遂饿死于首阳山。

或曰:天道无亲,常与善人。若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁洁行如此而饿死且七十子之徒仲尼独荐颜渊为好学然回也屡空糟糠不而卒蚤夭。天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚党数千人横行天下,竟以寿终。是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也。若至近世,操行不轨,专犯忌讳,而终身逸乐,富厚累世不绝。或择地而蹈之,时然后出言,行不由径,非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。余甚惑焉,傥所谓天道,是邪非邪?

子曰:道不同,不相为谋。亦各从其志也。故曰:富贵如可求,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。”“岁寒,然后知松柏之后凋。举世混浊,清士乃见。岂以其重若彼,其轻若此哉?

(节选自《史记·伯夷列传》,有删改)

经典溯源:伯夷、叔齐的故事是儒家”“思想的生动践行,其让国”“叩马谏伐”“不食周粟的行为,与《论语·里仁》中仁者安仁”“君子怀德的思想高度契合,是经典儒家思想在历史人物身上的具体体现,成为后世忠义文化的重要源头。

补充材料:

昔者,孔子周游列国,困于陈蔡之间,七日不食,藜羹不糁,弟子皆有饥色。子路愠见曰:君子亦有穷乎?子曰:君子固穷,小人穷斯滥矣。颜回端居而食,弦歌不。子曰:回也不改其乐,贤哉回也!颜回素以仁厚著称,虽身处困厄,不改其志,践行孔子君子无终食之间违仁的教诲,与伯夷、叔齐的坚守一脉相承。

汉之董子仲舒,少治《春秋》,三年不窥园,潜心治学,秉持仁者爱人之念,提出罢黜百家,独尊儒术,将儒家的思想与治国理政相结合,主张德主刑辅,进一步传承和发展了《论语》中的仁政思想。仲舒为人廉直,不阿权贵,虽历经坎坷,始终坚守儒家道义,其言行彰显了德不孤,必有邻的经典内涵。

唐之魏征,少孤贫,好读书,有大志,秉持儒家仁恕之道,辅佐唐太宗治理天下。魏征敢于直谏,多次劝诫太宗居安思危,戒奢以俭,践行见贤思齐”“君子怀德的理念,其谏言多贴合《论语》中修身治国的思想,助力贞观之治的形成。魏征一生清廉,鞠躬尽瘁,死后太宗叹曰:以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。朕失魏征,如失一镜矣。其一生践行儒家忠义之道,成为后世臣子的典范。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
积仁洁行A如此B而饿死C且七十子之徒D仲尼独荐E颜渊为好学F然回也G屡空。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)君子去仁,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是。
(2)武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之。
5.结合三则材料,概括说明《论语·里仁》中的“仁德”思想在伯夷、叔齐和颜回身上的具体体现。
A. 里仁为美,“里”指居住的地方,“仁”指仁德,句意是居住在有仁德的地方才是美好的,与《论语》中“德不孤,必有邻”的理念相契合。
B. 盍,副词,“何不”的意思,与《邹忌讽齐王纳谏》中“盍改之”的“盍”用法相同,均表示反问或建议。
C. 糟糠不厌,“厌”指厌恶、嫌弃,与《烛之武退秦师》中“夫晋,何厌之有”的“厌”意思相同,均为“厌恶”之意。
D. 弦歌不辍,“辍”指停止、中断,与《陈涉世家》中“辍耕之垄上”的“辍”用法相同,均为动词“停止”。
A. 材料一《论语·里仁》集中阐述“仁”的内涵,强调君子要坚守仁德,无论身处顺境还是逆境,都不能违背仁德,要做到讷言敏行、见贤思齐。
B. 材料二中,伯夷、叔齐拒绝继承王位,逃往西伯昌处,后因反对武王伐纣,不食周粟,饿死在首阳山,践行了儒家“仁”“义”的思想。
C. 补充材料中,颜回身处困厄却弦歌不辍,不改其乐,董仲舒潜心治学、廉直不阿,魏征敢于直谏、鞠躬尽瘁,均践行了《论语》中的仁德思想。
D. 材料二中,司马迁对“天道无亲,常与善人”提出质疑,认为伯夷、叔齐、颜渊等善人遭遇不幸,而盗跖等恶人却得以寿终,说明天道不公。
高考 第二单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000005629 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 较难
12.

5 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

触龙说赵太后

刘向

赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐,齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。”太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面。”

左师触龙言:愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋,至而自谢,曰:“老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣。窃自恕,而恐太后玉体之有所郤也,故愿望见太后。”太后曰:“老妇恃辇而行。”曰:“食饮得无衰乎?”曰:“恃粥耳。”曰:“老臣今者殊不欲食,乃自强步,日三四里,少益耆食,和于身。太后曰:“老妇不能。”太后之色少解。

左师公曰:“老臣贱息舒祺,最少,不肖;而臣衰,窃爱怜之。愿令得补黑衣之数,以卫王宫。没死以闻。”太后曰:“敬诺。年几何矣?”对曰:“十五岁矣。虽少,愿及未填沟壑而托之。”太后曰:“丈夫亦怜其少子乎?”对曰:“甚于妇人。”太后笑曰:“妇人异甚。”对曰:“老臣以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰:“君过矣!不若长安君之甚。”左师公曰:“父母之爱子,则为之计深远。媪之送后也,持其踵,为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反。’岂非计久长,有子孙相继为王也哉?”太后曰:“然。”

左师公曰:“今三世以前至于赵之为赵赵王之子孙侯者其继有在者乎?”曰:“无有。”曰:“独赵,诸侯有在者乎?”曰:“老妇不闻也。”“此其近者祸及身,远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也。今媪长安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于国,一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后。”太后曰:“诺。恣君之所使之。”

于是为长安君约车百乘,质于齐,齐兵乃出。

子义闻之曰:“人主之子也,骨肉之亲也,犹不能恃无功之尊、无劳之奉,以守金玉之重也,而况人臣乎。”

材料二:

夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今三世A以前B至于赵C之为赵D赵王之子孙E侯者F其继G有在者乎?
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是为长安君约车百乘,质于齐,齐兵乃出。
(2)越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?
5.两则材料均涉及“劝谏”,且均取得成功,请结合文本分析,触龙和烛之武的劝谏能成功的共同原因有哪些?
A. 爱,意为“疼爱”,与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”意义不同。
B. 窃,与《谏逐客书》中“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”的“窃”均为谦辞,译为“私下”。
C. 微,为否定词,相当于“非”,与《烛之武退秦师》中“微夫人之力”的“微”意义不同。
D. 尊,意为“使……尊贵”,与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”的“王”词类活用不同。
A. 材料一中,秦急攻赵国,赵国向齐求救,齐国提出人质要求,赵太后因疼爱幼子拒绝,大臣劝谏却遭严厉警告,陷入僵局。
B. 材料一中,触龙以“老臣”身份自居,从自身病足、饮食起居切入,动之以情、晓之以理,最终说服赵太后送长安君为质。
C. 材料二中,秦伯被烛之武的劝说打动,与郑国结盟并派军驻守,既体现了秦伯的远见,也暴露了其利己主义的立场。
D. 材料二中,烛之武临危受命,深夜缒城见秦伯,以“亡郑利晋害秦”为核心,结合史实说理,成功瓦解秦晋同盟。
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