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当前页12 道试题 相似题 Q000002167
Q000002168 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 全国 上学期 解答题 基础
1.
10 . 下列对《将进酒》的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. 这首诗着力刻画诗人的自我形象,其实是以劝酒为名浇诗人胸中块垒。
B. 这首诗的感情基调,愤激之情是占主导地位的,豪放只是它的外壳,而内核则是愤激。
C. 这首诗中,诗人感情的发展变化极快。开头四句写悲,“人生”以下六句写欢。“钟鼓”以下六句写愤激之情。“主人”句至结尾写狂放之情。
D. 诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法,渲染了一种阔大的境界,读来很有声势,又富有慷慨悲壮的韵味。
专题练习 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 表现手法 分析 理解古诗内容
Q000002506 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 广东 下学期 解答题 中等
2.

8 . 对照阅读《读诸葛武侯传书怀赠长安崔少府叔封昆季》与所学《蜀相》,完成小题。

读诸葛武侯传书怀赠长安崔少府叔封昆季

李白

汉道昔云季,群雄方战争。

霸图各未立,割据资豪英。

赤伏起颓运,卧龙得孔明。

当其南阳时,陇亩躬自耕。

鱼水三顾合,风云四海生。

武侯立岷蜀,壮志吞咸京。

何人先见许,但有崔州平

余亦草间人,颇怀拯物情。

晚途值子玉,华发同衰荣。

托意在经济,结交为弟兄。

毋令管与鲍,千载独知名。

【注】①本诗作于唐玄宗开元十八年(730),时年三十的李白初入长安。长安崔少府叔封:名叫崔叔封的长安县尉,县尉别称少府。昆季:兄弟,长为昆,幼为季。②但有崔州平:当初刘备请孔明出山,唯博陵崔州平称许、推荐孔明。③子玉:后汉崔瑗,字子玉,早孤好学而传父业,与名儒马融、张衡交好。此以崔瑗比崔叔封。④管与鲍:管仲与鲍叔牙。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.同样是写诸葛亮的诗篇,两首诗在内容和情感上有什么不同?
A. 李诗中的“武侯立岷蜀”和杜诗“丞相祠堂何处寻”两句一样,介绍武侯祠的所在地。
B. 杜诗言“出师未捷身先死”,而李诗说“壮志吞咸京”,可见二人眼中的诸葛亮形象是完全不相同的。
C. 从体裁上看,杜诗是近体诗,格律工整;李诗是古体诗,格律自由,能更灵活细致地叙事和抒情。
D. 两诗都写了刘备“三顾茅庐”的典故,以此来赞颂诸葛亮的卓越才华和力助刘备创立基业的功绩。
期中 第一单元 咏史怀古 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 表现手法
Q000002164 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
3.
6 . 《将进酒》全诗围绕一个“酒”字,而情感又都是基于一个“愁”字,作者因何而愁?“愁”的实质是什么?请找出有关诗句分析。
专题练习 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 即事感怀 李白(701-762) 文学鉴赏与评价能力
Q000002715 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 全国 下学期 解答题 基础
4.
6 . 下列对《拟行路难(其四)》诗句的理解,不正确的一项是(     
A. 本诗表现了门阀制度像大山一样压在鲍照身上,流露出他的无比愤懑与不平。
B. 诗人用泻水流淌这一现象作为比兴,引出对社会人生的无限感慨。
C. 通过“酌酒”“吞声”“踯躅”“不敢”等词,足见作者所忧的是些情感琐事。
D. “心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。”这是本诗的名句,写出了底层人士及千千万万不得志者的内心痛苦。
随堂练习 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 表现手法 即事感怀 课文分析理解
Q000007463 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 下学期 解答题 中等
5.

9 . 阅读下面这首宋词,完成小题。

念奴娇·过洞庭

张孝祥

洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。

应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕!

【注释】①表里:里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖中,上下一片澄明。②挹(yì):舀。挹一作

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.南宋学者魏了翁评价张孝祥“有英姿奇气”。请结合下阕简要分析。
A. 词人罢官北归,时近中秋,途经洞庭,写下这首描摹洞庭月色词,营造出一个光风霁月、坦荡无垠的艺术意境。
B. “更无一点风色”,湖上万里无云,水波不兴,与其说实写湖面的平静,不如说是展现了作者的内心世界。
C. “着我扁舟一叶”,扁舟附着于万顷碧波,充溢着一种物我两忘、天人合一的境界,透露出词人隐遁江湖的心境。
D. “素月”“明河”两个意象点出了天穹地壤之间空明澄澈的特征,“分辉”“共影”则写出了秋水长天一色的美景。
期中 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 分析 理解古诗内容
Q000003833 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
6.

10 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

岘山怀古

李白

访古登岘首,凭高眺襄中。

天清远峰出,水落寒沙空。

弄珠见游女,醉酒怀山公

感叹发秋兴,长松鸣夜风。

【注】①岘山:位于湖北襄阳,地处汉水中游。②游女:指汉水女神,她们佩戴的珍珠“大如荆鸡之卵”。③山公:指西晋山简,镇守襄阳时豪饮纵酒,不拘礼法。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.李白笔下的“天清远峰出,水落寒沙空”与杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”同为描绘秋景的名句。二者手法相似而情味迥然,请结合诗句简要赏析。
A. 开篇明确交代了登临目的以及岘山的地理位置,为后文描写襄中风光和当地的历史典故作铺垫。
B. 诗人用汉水神女传说,既暗示了襄阳的历史文化底蕴,又以柔美灵动的意象为诗歌注入了浪漫气息。
C. 诗人追慕山简的潇洒风度,隐含对纵酒放达、避世疏狂的名士风流的认同,有其自身性格的投射。
D. 诗人登岘山寻访古迹引发了秋日的情思,尾句以夜风吹动下的松涛声作结,意在反衬秋夜的寂静。
月考 第三单元 咏史怀古 鉴赏古诗的表达技巧 表现手法 分析 理解古诗内容
Q000003770 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江西 上学期 解答题 中等
7.

10 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

古风(其十九)

李白

西上莲花山,迢迢见明星

素手把芙蓉,虚步蹑太清。

霓裳曳广带,飘拂升天行。

邀我登云台,高揖卫叔卿

恍恍与之去,驾鸿凌紫冥。

俯视洛阳川,茫茫走胡兵。

流血涂野草,豺狼尽冠缨。

【注】①明星:神话中的华山仙女。②卫叔卿:传说中的仙人。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与《梦游天姥吟留别》均以游仙为题材,但两首诗结尾表达的思想情感有所不同。请结合内容简要分析。
A. 诗中“霓裳曳广带”运用比喻手法,将仙人的衣裙飘带比作霓虹,突出其华美绚丽,体现了李白诗歌想象奇崛的特点。
B. “驾鸿凌紫冥”一句,以鸿雁高飞象征诗人高洁的品质,充满了奇幻的想象,体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
C. “俯视洛阳川”以下四句,笔锋陡然转入对人间战乱惨象的描写,与前半的游仙之境形成强烈对比,深化了诗歌的现实关怀。
D. “茫茫走胡兵”中,“茫茫”一词既写胡兵人数之众、肆虐范围之广,也透视出诗人俯视时内心的迷茫与悲凉。
期末 第三单元 表现手法 分析 理解古诗内容 修辞手法 古诗中的景物形象
Q000003753 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
8.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

古风(其十九)

李白

西上莲花山,迢迢见明星

素手把芙蓉,虚步蹑太清。

霓裳曳广带,飘拂升天行。

邀我登云台,高揖卫叔卿

恍恍与之去,驾鸿凌紫冥。

俯视洛阳川,茫茫走胡兵。

流血涂野草,豺狼尽冠缨。

【注】①明星:神话中的华山仙女。②卫叔卿:传说中的仙人。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与《梦游天姥吟留别》均以游仙为题材,但两首诗结尾表达的思想情感有所不同。请结合内容简要分析。
A. 诗歌开篇以“西上”“迢迢”起笔,展现出游仙之旅的缥缈与悠远,引领读者进入一个超凡脱俗的境界。
B. “素手把芙蓉”等四句,运用了白描手法,从手持、衣着、动作等方面生动勾勒出仙女的超凡形象。
C. 诗人与仙人卫叔卿“驾鸿凌紫冥”,这一细节充满了奇幻的想象,体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
D. “茫茫走胡兵”中,“茫茫”一词既写胡兵人数之众、肆虐范围之广,也透视出诗人俯视时内心的迷茫与悲凉。
期中 第三单元 表现手法 分析 理解古诗内容 语言风格 评价作者的情感
Q000002738 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 下学期 解答题 中等
9.

9 . 阅读下面的宋诗,完成小题。

登快阁

[北宋]黄庭坚

痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大,澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。

寄黄几复

[北宋]黄庭坚

我居北海君南海,寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁,治病不蕲三折肱。

想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.赏析“痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴”表达效果。
A. 两首诗均为黄庭坚的代表作,均抒发了复杂情感,《登快阁》侧重个人境遇与归隐渴望,《寄黄几复》侧重朋友情谊与对友人的牵挂。
B. 《登快阁》以登高写景开篇,意境壮阔;《寄黄几复》以地理阻隔起笔,暗含思念,开篇方式不同,但均能快速切入情感核心。
C. 两首诗均运用典故,《登快阁》化用伯牙、阮籍典故;《寄黄几复》化用“四立壁”“三折肱”典故,均增强了诗歌的文化底蕴与感染力。
D. 《登快阁》语言清新自然,不事雕琢;《寄黄几复》语言凝练厚重,对仗工整,两者语言风格差异显著,与诗歌题材无关。
期中 古诗词诵读 语言风格 评价作者的情感 观点态度 炼句 表现手法
Q000001294 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 北京 上学期 解答题 较难
10.

7 . 阅读下面诗歌,完成小题。

拟行路难(其四)

鲍照

泻水置平地,各自东西南北流。

人生亦有命,安能行叹复坐愁!

酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。

古风(其三十九)

李白

登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。

荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖,浮云无定端。

梧桐巢燕雀,枳棘栖鹓鸾。且复归去来,剑歌行路难。

【注】①徂晖:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鹓鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。

1.下列对两首诗的解读,不正确的一项是(     )2.下列对两首诗的赏析,正确的一项是(     )3.两首诗都感叹行路难,原因各不相同,请结合相关诗句进行分析。
A. 鲍诗中“泻水置平地”以日常生活现象起兴,意在引出下文对人生贵贱穷达的思考。
B. 鲍诗中的“断绝”,与《琵琶行》“弦弦掩抑声声思”的“掩抑”都指声音的中断。
C. 李诗中七、八句叙写了秋天白日将尽、浮云变幻的景象,也寄托了诗人的人生感受。
D. 李诗中“剑歌”化用冯谖弹剑而歌的典故,委婉表达了诗人对自身处境的复杂感慨。
A. 鲍诗结尾以“不敢言”收束,饱含无限的屈辱和无奈,情感转向愤懑。
B. 李诗前四句写登高所见秋景,开阔苍凉,奠定了全诗昂扬奋发的基调。
C. 两首诗都使用比喻和夸张,都以水流喻命运,都用夸张突出仕途的艰难。
D. 两首诗均抒发对现实的不满,鲍诗直白激烈,李诗含蓄婉转,风格迥异。
模拟 第三单元 写景抒情 分析 理解古诗内容 课文分析理解 评价作者的情感
Q000001924 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 中等
11.

5 . 阅读下面两首曲词,完成小题。

【正宫】端正好

碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

(选自王实甫《长亭送别》)

【皂罗袍】

原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院!

朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱!

(选自汤显祖《牡丹亭·游园》)

1.下列对两首曲词的理解与赏析,不正确的一项是(     )2.王夫之曰:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”请结合这一诗评,分析两首曲词的景物与情感的关系,并概括各自的情感内涵。
A. 【端正好】选取碧云、黄花、西风、北雁等典型秋日意象,勾勒出萧瑟凄清的画面,为离别之情铺垫氛围。
B. 【端正好】中“晓来谁染霜林醉”运用拟人、设问手法,将霜林红透的景象与离人泪水相勾连,情景交融。
C. 【皂罗袍】中“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院”化用谢灵运文句,直抒胸臆,意在感叹美好景致无人共赏的遗憾。
D. 【皂罗袍】里“锦屏人”指深闺女子,“忒看的这韶光贱”一句,表达了杜丽娘对春光易逝的惋惜,以及对大好景色的轻视与不屑。
开学考 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 赠友送别 表现手法 写景抒情
Q000007344 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
12.

5 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

水调歌头·过岳阳楼作

南宋·张孝祥

湖海倦游客,江汉有归舟。西风千里,送我今夜岳阳楼。日落君山云气,春到沅湘草木,远思渺难收。徙倚栏杆久,缺月挂帘钩。

雄三楚,吞七泽,隘九州。人间好处,何处更似此楼头?欲吊沉累无所,但有渔儿樵子,哀此写离忧。回首叫虞舜,杜若满芳洲。

【注】①此词作于作者请辞侍亲获准后,乘舟沿江东归途中。②沉累:指屈原沉湘。③虞舜:舜帝,相传南巡时死于苍梧之野。④杜若:一种芳草。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.“张力”是诗歌中对立元素相互对峙所产生的反差效果。请结合杜甫《登岳阳楼》和本词,从时间、空间、情感三个维度,分别分析它们的张力。
A. “湖海倦客”点明词人宦游疲惫,“归舟”呼应其辞官东归的处境。
B. 上阕以日落、春草、缺月等意象,营造出苍茫悠远的登楼氛围。
C. “雄三楚”三句以夸张写岳阳楼形胜,寄寓了统一天下的豪情。
D. 末句借虞舜、杜若,抒发了对政治清明的向往与自身失意之慨。
月考 古诗词诵读 咏史怀古 评价作者的情感 观点态度 表现手法 分析