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当前页12 道试题 相似题 Q000003427
Q000003443 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
1.

7 . 阅读下面的诗歌,完成小题。

材料一:

《诗经·周南·芣苢》

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。

材料二:

《插秧歌》

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

1.下列对《芣苢》的理解,不正确的一项是(     )2.下列对《插秧歌》的赏析,不正确的一项是(     )3.请简要分析《芣苢》和《插秧歌》在表现劳动之美上的异同。
A. 这首诗描绘了人们采摘芣苢的劳动场景,充满了生活气息。
B. 诗歌采用重章叠句的形式,节奏明快,富有韵律感。
C. “采采”是形容芣苢茂盛的样子,“薄言”是语气助词,无实义。
D. 诗歌通过对采摘动作的详细描写,体现了劳动者的辛苦与疲惫。
A. 首联通过“抛”“接”“拔”“插”等动词,生动描绘了一家老小插秧的忙碌场景。
B. 颔联将“笠”比作“兜鍪”,“蓑”比作“甲”,形象地表现了农民在雨中插秧的艰辛,也暗示了劳动的紧张如同战斗。
C. 颈联写家人呼唤田夫吃饭休息,田夫却低头插秧不回答,体现了田夫对家人呼唤的冷漠。
D. 尾联叮嘱照管鹅鸭,从侧面反映了农田劳作的不易,需时刻提防家禽破坏秧苗。
模拟 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 杨万里(1127-1206)
Q000003429 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 山东 上学期 解答题 中等
2.

1 . 阅读下面这两首诗,完成小题。

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。

乡村四月

[宋]翁卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

1.下面对诗歌的赏析,不恰当的一项是(     )2.两首诗在写劳动场景和乡村景象时,运用的手法及作用有何不同,请简要分析。
A. 两诗均描写了“劳动”的景象,画面生动鲜明,写出了劳动的欢快与繁忙。
B. 《芣苢》在六个动词的变化中,表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。
C. 《乡村四月》前两句是静景,描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。
D. “才了蚕桑又插田”,“才”与“又”极富表现力,不写“忙”而“忙”意自见。
月考 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 山水田园 分析
Q000008705 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 安徽 下学期 解答题 中等
3.

3 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

何草不黄

《诗经·小雅》

何草不黄?何日不行?何人不将?经营四方。

何草不玄?何人不矜?哀我征夫,独为匪民。

匪兕匪虎,率彼旷野。哀我征夫,朝夕不暇。

有芃者狐,率彼幽草。有栈之车,行彼周道。

【注】①将:出征。②匪:通,不,不是。③兕:野牛。④芃:兽毛蓬松的样子。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与《无衣》都是《诗经》中的战争诗,诗中都多处使用问句,但表达的情感有所不同。请结合相关内容简要赏析。
A. 何草不黄、何草不玄,描绘了衰草连天的场景,奠定了诗歌悲戚的基调。
B. 征夫很多,他们终日为了国家奔走四方,不得休息,过着非人的行役生活。
C. “朝夕不暇”照应“何日不行”,以征夫的情况,体现战争旷日持久的背景。
D. 狐狸在深草中出没,战车载着征人在大道中驰行,对比鲜明,寓意深刻。
期中 同步题 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 边塞 征戍
Q000003502 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
4.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

田家三首(其二)

柳宗元

篱落隔烟火,农谈四邻夕。

庭际秋虫鸣,疏麻方寂历

蚕丝尽输税,机杼空倚壁。

里胥夜经过,鸡黍事筵席。

各言官长峻,文字多督责。

东乡后租期,车毂陷泥泽。

公门少推恕,鞭朴恣狼藉。

努力慎经营,肌肤真可惜。

迎新在此岁,唯恐踵前迹。

[注]①永贞革新失败之后,柳宗元被贬为永州司马。柳宗元有更多的机会接触民间,写下《田家三首》等诗。②寂历:植物凋疏之貌。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这首诗与杨万里的《插秧歌》都写了农家生活,但蕴含的情感有不同之处,请结合这首诗的“蚕丝尽输税,机杼空倚壁”与《插秧歌》中的“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”简要分析。
A. 七、八句写里胥夜间前来,农民还要杀鸡做饭,仓促置办酒席来做好招待。
B. 前四句描绘了邻居们聚在一起交谈的场景,“秋虫鸣”渲染了自然环境的喧闹。
C. 东乡农民因车陷泥泽而逾期交租,他们面临着天灾与人祸双重压迫的艰难。
D. “肌肤真可惜”是说如果不按时交税,就会遭受皮肉之苦,“可惜”意为“可怜”。
联考 第二单元 评价作者的情感 观点态度 山水田园 分析 理解古诗内容
Q000003524 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 四川 上学期 解答题 中等
5.

5 . 阅读下面一首宋诗,完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

【注】①兜鉴:古代战士戴的头盔。②胛:肩胛。③渠:他。④莳未匝:插秧没有完成。

1.下列对诗歌的理解不恰当的一项是(     2.《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”,请结合全诗简要分析。
A. 第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词,描绘了紧张的劳动场面。
B. 将“斗笠”比作头盔,“蓑衣”比作铠甲,暗示农人对插秧这场“战斗”的厌恶。
C. 雨中抢插秧苗的生活画面,既表现插秧的繁忙,又突出了农家吃苦耐劳的精神。
D. 诗歌内容朴实,语言通俗,平白如话,撷取农村生活中的典型场景,自然又逼真。
开学考试 第二单元 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 杨万里(1127-1206)
Q000003512 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广西 上学期 解答题 中等
6.

5 . 阅读下面两首宋诗,完成小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

秋日田园杂兴(其五)

范成大

垂成穑事苦艰难,忌雨嫌风更怯寒。

笺诉天公休掠剩,半偿私债半输官。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这两首诗描写的都是农民,但在内容、情感方面有所不同,请简要分析。
A. 杨诗前两句运用细腻的笔触描绘全家插秧的画面,田夫、田妇、小儿、大儿分工明确,忙碌而有秩序。
B. 杨诗后四句通过描写农家夫妇的对话以及对话时的情态,进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。
C. 范诗前两句描写农民艰辛耕作,庄稼即将成熟时,他们担心会有突如其来的风雨和寒潮影响收成。
D. 范诗第三句说祈求天公垂怜,第四句明确指出:农民收获的庄稼一半要偿还私债,一半要交纳租税。
期中 第二单元 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 杨万里(1127-1206) 山水田园
Q000001227 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
7.

5 . 阅读下面这首诗歌,完成下面小题。

十亩之间

《诗经·魏风》

十亩之间兮,桑者闲闲兮。行与子还兮。

十亩之外兮,桑者泄泄兮。行与子逝兮。

【注】①桑者:采桑的人。②闲闲:从容不迫的样子。③泄泄():悠闲自得的样子。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与《芣苢》都运用了“重章叠唱”的手法,但产生的艺术效果有所不同。请结合两首诗,谈谈你的理解。
A. 诗歌以“十亩之间”与“十亩之外”勾勒出广阔的桑园空间,为采桑人的活动提供了自然背景。
B. “闲闲”“泄泄”两个叠词,生动地描绘出采桑者在结束劳作后轻松、惬意的神情与状态。
C. “行与子还”“行与子逝”是亲切的呼唤,表达了劳作者相约结伴同归的愉悦与和谐。
D. 全诗情感基调与《静女》相似,都充满了欢乐与甜蜜,且都通过细致的动作描写来展现。
模拟 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 诗经 叙事类 分析 理解古诗内容
Q000003452 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 上海 上学期 解答题 中等
8.

3 . 阅读下面的诗歌,完成小题。

甲:芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢,薄言采之。

采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。

采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。

采采芣苢,薄言襭之。

乙:静女

《诗经·邶风》

静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

【注释】①薄言:助词,无实义。②掇:拾取。③捋:从茎上成把地取下。④袺:提起衣襟兜东西。⑤襭:把衣襟掖在腰带上兜东西。⑥爱:同,隐藏。⑦说:同。⑧归:同,赠送。

1.下列关于两诗内容的说法不正确的一项是(     )2.两首诗歌均采用反复手法表情达意,请紧扣这一点,结合两首诗歌内容写一则200字左右的文学短评。
A. 两诗均属于《诗经》中的“风”。
B. 甲诗整篇言乐,不着一乐字,读之自见其乐。
C. 乙诗整篇言爱,不着一爱字,读之爱意盎然。
D. 两诗均采用借景抒情的表现手法。
期末 同步题 古诗词诵读 语言风格 评价作者的情感 观点态度 表现手法 诗经
Q000003658 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 黑龙江 下学期 解答题 中等
9.

3 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

归园田居·其五

陶渊明

怅恨独策还,崎岖历榛曲。

山涧清且浅,可以濯吾足。

漉我新熟酒,只鸡招近局。

日入室中暗,荆薪代明烛。

欢来苦夕短,已复至天旭。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.《归园田居·其一》中的“复得返自然”是组诗《归园田居》的总纲,“自然”在本诗中体现在哪些方面?请结合内容简要分析。
A. 本诗以“怅恨”二字领起,结合下文来看,此处除了写独自策杖行走的孤寂,也反衬了下文归园田后的欢欣。
B. 三、四句化用“沧浪之水浊兮,可以濯我足”,以“清水”濯足,更显示了诗人的生活情趣和追随本性的品格。
C. 诗人以“苦夕短”抱怨“夕”时短暂,兴致难尽,很快就到了天亮,由此衬托了“欢”多,更体现诗人超然之情。
D. 此诗视角独特新颖,没有描绘自然风光,没有陈述劳动状况,而是通过回家路上和到家后的活动反映欣然自得的生活情境。
期中 同步题 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 陶渊明(365-427) 评价思想内容
Q000011950 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 上海 下学期 解答题 中等
10.

6 . 阅读下面的诗歌,完成各题。

甲:归园田居(其一)

[晋]陶渊明

少无适俗韵,性本爱丘山。

误落尘网中,一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

开荒南野际,守拙归园田。

方宅十余亩,草屋八九间。

乙:和陶归园田居(其一)[1]

[宋]苏轼

环州多白水,际海皆苍山。

以彼无尽景,寓我有隅车。

东家著孔丘,西家著颜渊。

市为不二价,农为不争田。

周公与管蔡[2],恨不茅三间。

我饱一饭足,薇蕨补食前。

门生馈薪米,救我厨无烟。

斗酒与只鸡,酣歌饯华颠[3]

禽鱼岂知道,我适物自闲。

悠悠未必尔,聊乐我所然。

注释:[1]苏轼被贬惠州时,作了大量和陶诗。[2]西周初,管叔、蔡叔叛乱,周公平之。这里指有矛盾悬怨的人也想寓居于此。[3]白头,指年老。

1.下列对两诗的赏析不正确的一项是(       2.有人认为苏轼此诗虽没有着意描写自然,但对陶渊明的“自然观”有更进一步的发展,请结合两诗分析。
A. 乙诗风格效仿甲诗,气韵冲淡,质朴自然。
B. 甲诗多用自描抒情,而乙诗多用叙事说理。
C. 乙诗顺承甲诗主旨,且在内容上多处呼应。
D. 两诗都通过描写自然之景表达对官场厌倦。
期中 同步题 第三单元 评价作者的情感 观点态度 陶渊明(365-427) 山水田园 《归园田居》
Q000011951 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 江苏 下学期 解答题 中等
11.

7 . 阅读下面两首宋诗,完成各题。

题村居(其一)

张炜

村居何识见时节,春去春来自一年。

谁与儿童话寒食,也将杨柳插门前。

题村居(其二)

张炜

数舍茅茨簇水涯,傍檐一树早梅花。

年丰便觉村居好,竹里新添卖酒家。

1.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.陶渊明《归园田居》(其一)与张炜《题村居(其二)》均写了乡村生活,但二者在表现村居生活的意境和情趣方面有所不同。请结合诗句简要分析。
A. 两首诗均以白描手法呈现乡村风貌,其一通过“杨柳插门”记录习俗,其二借“早梅”“酒家”描摹丰年安居。
B. 其一以“春去春来自一年”暗含对时光流逝的淡然,其二以“年丰便觉村居好”直抒对当下惬意生活的满足。
C. 其一的“杨柳”象征习俗传承的永恒性,其二的“早梅”则象征文人的孤傲,两诗意象的文化意蕴截然不同。
D. 其一聚焦寒食节与儿童互动,展现文化的延续;其二则立足于诗人所见的景象,凸显了村居生活的丰饶闲适。
期末 同步题 第三单元 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 山水田园 分析
Q000003699 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 山东 上学期 解答题 中等
12.

7 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

归园田居(其六)

陶渊明

种苗在东皋,苗生满阡陌。

虽有荷锄倦,浊酒聊自适。

日暮巾柴车,路暗光已夕。

归人望烟火,稚子候檐隙。

问君亦何为,百年会有役。

但愿桑麻成,蚕月得纺绩。

素心正如此,开径望三益。

1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是( )2.本诗与《归园田居(其一)》“少无适俗韵,性本爱丘山”均体现陶渊明的隐逸情怀,但情感侧重点有所不同。请结合本诗“虽有荷锄倦,浊酒聊自适”“问君亦何为,百年会有役”等诗句,分析本诗如何通过日常劳作与生命思考深化隐逸主题。
A. “苗生满阡陌”以白描手法展现秧苗蓬勃生长的田野景象,暗含诗人对农事的期许;“虽有荷锄倦”则通过“倦”字坦露劳作的疲累,但“浊酒聊自适”又转向豁达自慰,形成情感张力。
B. “日暮巾柴车,路暗光已夕”紧扣黄昏时序,“巾柴车”的细节暗示诗人劳作归家,“路暗”二字以视觉变化传递时间流逝,营造出静谧而略带苍茫的暮色氛围。
C. “归人望烟火,稚子候檐隙”选取“烟火”“檐隙”两个典型意象,一远一近勾勒出家的温暖:远望炊烟心生慰藉,近见幼子倚门等候,平淡中见深挚亲情。
D. 尾联“素心正如此”直抒胸臆,“开径望三益”化用《论语》“益者三友”,表明诗人渴望结交权贵以谋仕途,与“但愿桑麻成”的田园志向形成矛盾。
开学考试 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 陶渊明(365-427) 山水田园