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当前页12 道试题 相似题 Q000003506
Q000003509 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
1.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

纪村事

韦庄

绿蔓映双扉,循墙一径微。

雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。

酿酒迎新社,遥砧送暮晖。

数声牛上笛,何处饷田[注]归。

【注】饷田到田间送饭。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.“送饭”是古代农事诗中常见的细节。两诗都写到了“送饭”,请从艺术手法与产生的表达效果两方面简要分析二者的不同。
A. 杨诗首联写事,运用“抛”“接”“拔”“插”四个动词,生动描绘出农家四人分工协作的插秧场景。
B. 韦诗首联写景,绿植光影映照门扉,墙边小路在草木中若隐若现,可见乡村的恬静与安详。
C. 两首诗都写到“雨”,但作用不同。杨诗写雨突出了农民插秧的艰辛,韦诗写雨则解释了“庭果烂”的自然原因。
D. 两首诗均以乡村生活为题材,都展示了“农时不等人”的自然法则,表达了对农民深切的同情。
期中 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 杨万里(1127-1206) 山水田园
Q000003498 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 山东 上学期 解答题 中等
2.
6 . 阅读下面这两首诗,完成下面小题。

插秧诗

〔后梁〕布袋和尚

手把青秧插满田,低头便见水中天。

六根清净方为道,退步原来是向前。

插秧歌

〔宋〕杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是(     )2.请分析概括这两首诗的主旨。
A. 前诗的“低头便见水中天”一句,既是对插秧劳动情景的真实再现,又富有佛家的哲理意味。
B. 两诗的动词“把、插、低头、退步”“抛、接、拔、插”都准确地刻画出插秧人专注劳作的状态。
C. 后诗将“笠”和“蓑”比喻为“兜鍪”和“甲”,化静为动,使人联想到紧张激烈的战斗场面。
D. 后诗写作角度灵活有变,先描写场景后描述对话,绘就一幅多彩而富有生机的劳动图景。
期末 第二单元 杨万里(1127-1206) 哲理类 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000003507 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 中等
3.

8 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

春中田园作

王维

屋上春鸠鸣,村边杏花白。

持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。

归燕识故巢,旧人看新历。

临觞忽不御,惆怅远行客。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗颔联写农人的活动,杨万里《插秧歌》描绘了农户劳动的情景,试比较二者有什么不同。请从内容和写法两方面作简单分析。
A. 首联通过听觉和视觉,把春意写得很浓:斑鸠在屋上不时鸣叫着,村中的杏花开放,整个村子掩映在鸟语花香之中。
B. 颈联用极富诗意的笔调,抓住归燕和旧人的动作,表现生活在自然地和平地更替与前进。
C. 本诗前三联以敏锐的感受写出了春天的欣欣向荣,充满了作者对春日田园生活的赞颂、憧憬之情。
D. 尾联的“临觞”和李白“举杯消愁愁更愁”里的“举杯”意思相同,所传达出的情感也一样。
期中 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 山水田园 分析 理解古诗内容
Q000003512 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广西 上学期 解答题 中等
4.

5 . 阅读下面两首宋诗,完成小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

秋日田园杂兴(其五)

范成大

垂成穑事苦艰难,忌雨嫌风更怯寒。

笺诉天公休掠剩,半偿私债半输官。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这两首诗描写的都是农民,但在内容、情感方面有所不同,请简要分析。
A. 杨诗前两句运用细腻的笔触描绘全家插秧的画面,田夫、田妇、小儿、大儿分工明确,忙碌而有秩序。
B. 杨诗后四句通过描写农家夫妇的对话以及对话时的情态,进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。
C. 范诗前两句描写农民艰辛耕作,庄稼即将成熟时,他们担心会有突如其来的风雨和寒潮影响收成。
D. 范诗第三句说祈求天公垂怜,第四句明确指出:农民收获的庄稼一半要偿还私债,一半要交纳租税。
期中 第二单元 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 杨万里(1127-1206) 山水田园
Q000001233 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
5.
1 . 下列对《插秧歌》的赏析,不恰当的一项是(     
A. 首联写热火朝天的劳动场面:田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插,暗示分工精细明确。
B. 颔联点明雨中抢插的情形:以“兜鍪”和“甲”借代,暗示抢插稻苗无异于一场战斗。
C. 颈联写劳作的忘我程度:家人送饭让歇一会儿却无人答话,抢插的紧张程度不言而喻。
D. 尾联写田夫对送饭的人的回答:抢插还未结束,稻苗还未栽稳,体现了农夫的吃苦耐劳。
预习 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 山水田园 分析 理解古诗内容 杨万里(1127-1206)
Q000003505 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山西 上学期 解答题 中等
6.

6 . 阅读下面两首宋诗,完成下面小题。

耕织图诗·插秧[注]

楼璹

晨雨麦秋润,午风槐夏凉。

溪南与溪北,笑歌插新秧。

抛掷不停手,左右无乱行。

我将教秧马,代劳民莫忘。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

注:楼做地方官时为推广先进农业技术,以图文并茂的形式创作了《耕织图》系列诗画,《插秧》是其中一首。秧马就是他要推行的新型插秧农具。

1.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.同样描写插秧,教材第二单元选择了杨万里的《插秧歌》。请结合两首诗的具体内容,分析杨诗为什么更适合用作“劳动”主题单元的课文。
A. 杨诗以“兜鍪”和“甲”为喻,意在强调农具如军械般精良,展现了农业技术的进步。
B. 楼诗开篇点明时令气候,描绘出适宜劳作的环境,为全诗营造了一种清新优美的氛围。
C. 两首诗观察劳动的视角不同:杨诗贴近个体劳作体验,楼诗偏向整体场面描绘。
D. 杨诗结尾借农人之口道出牵挂,真实细腻;楼诗结尾则直抒劝农本意,语言略显直白。
月考 第二单元 山水田园 杨万里(1127-1206) 文学鉴赏与评价能力
Q000003527 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 浙江 上学期 解答题 中等
7.

9 . 阅读下面这两首诗,完成下面小题。

插田歌(节选)

刘禹锡

冈头花草齐,燕子东西飞。

田塍望如线,白水光参差。

农妇白纻裙,农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.两首诗都展现了劳动场景,同中有异,请结合文本赏析其不同之处。
A. 刘诗以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B. 刘诗中诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C. 刘诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。
D. 《插秧歌》似是率口而出,却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。
联考 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 刘禹锡(772-842)
Q000003535 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 中等
8.
1 . 阅读下面两首宋诗,完成小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

种菜

陆游

老农饭粟出躬耕,扪腹何殊享大烹。

吴地四时常足菜,一番过后一番生。

下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       
A. 杨诗开篇连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词,勾勒出一家人配合默契的劳作画面。
B. 杨诗后四句写呼唤家人吃早饭,进一步展现插秧的辛劳,“只不答”写出农夫的冷漠。
C. 陆诗写亲手种出的粮食蔬菜与丰盛的宴席没有区别,体现出自食其力带来的满足感。
D. 两首诗的语言都质朴自然,杨诗多用口语、浅白通俗,陆诗则简洁平实、富有深意。
学业考试 第二单元 语言风格 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀
Q000001241 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
9.

9 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

四时田园杂兴

【宋】范成大

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

1.下列各项对诗歌的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.本诗描写的劳动场景与杨万里的《插秧歌》有诸多相似之处,请结合具体诗句进行简要分析。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

A. 诗歌首句间接写劳动场面。初夏,水稻田里秧苗需要除草了,这是男人们干的活。“绩麻”则是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
B. 次句“村庄儿女各当家”,“儿女”是指年轻人,“各当家”说明家庭关系紧张,男女都想要话语权,各管一行。
C. 第三句“童孙未解供耕织”,指那些孩子们不会耕也不会织,只会捣乱,于是就“也傍桑阴学种瓜”,调皮得很。
D. 此诗是范成大所作的田家诗《四时田园杂兴六十首》中的一首,诗人用清新质朴的笔调,对农村初夏时的紧张劳动场景作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
期末 第二单元 山水田园 杨万里(1127-1206) 文学鉴赏与评价能力
Q000001236 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 中等
10.

4 . 阅读下面两首宋诗,完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

缫丝行

范成大

小麦青青大麦黄,原头日出天色凉。

姑妇相呼有忙事,舍后煮茧门前香。

缲车嘈嘈似风雨,茧厚丝长无断缕。

今年那暇织绢著,明日西门卖丝去。

【注】①著,穿。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.两首诗均为田园题材诗作,但展现的劳作心态有所不同,请结合诗句简要分析。
A. 《插秧歌》开篇以“抛”“接”“拔”“插”四个动词,勾勒出一幅全家老少齐插秧的繁忙劳作图,语言质朴明快。
B. 《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句,将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲,暗含劳作的艰辛,也体现出农人面对农事的坚毅。
C. 《缲丝行》前两句以“青青”“黄”两种色彩点明时节,“天色凉”则烘托出姑妇二人缲丝时轻松愉悦的心情。
D. 两首诗均聚焦农家日常劳作场景,不事雕琢,通俗易懂,体现了宋代“以俗为雅”的诗歌创作风尚。
模拟 第二单元 山水田园 杨万里(1127-1206) 文学鉴赏与评价能力
Q000003448 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 山西 上学期 解答题 中等
11.

6 . 阅读下面两首诗歌,完成下面小题。

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言祮之。采采芣苢,薄言襭之。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.两首诗均善于抓取细节来描写劳动场面,请结合诗句对这一特点进行赏析。
A. 两首诗均描绘了古人热烈的劳动场面,体现了劳动者勤劳的品质和积极的生活态度。
B. 两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏,洋溢着劳动的欢乐与情趣,彰显了劳动的崇高。
C. 两首诗都注重描写,第二首还通过比喻将劳动场面和战斗场面关联,想象新奇且富有意味。
D. 两首诗的语言均有民歌特色,第一首重章叠唱、回环往复,第二首善用口语、浅白流畅。
期中 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 杨万里(1127-1206) 山水田园 诗经 分析
Q000003691 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
12.

5 . 阅读下面两首诗,完成小题。

归园田居(其一)

陶渊明

少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。

方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。

暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。

渭川田家

王维

斜光照墟落,穷巷牛羊归。野老念牧童,倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至,相见语依依。

即此羡闲逸,怅然吟式微

【注】①式微:出自《诗经·邶风·式微》,原句为式微,式微,胡不归?意思是天色渐暗,为何还不归来?

1.下列对两首诗思想内容与艺术手法的理解,不正确的一项是(     )2.陶渊明和王维笔下的“田园”虽同为感发情感的载体,却传递出截然不同的情感。请结合诗句,具体分析这种情感差异的表现及成因。
A. 陶诗从“羁鸟恋旧林”的渴慕归园,到“鸡鸣桑树颠”的田园日常,由虚转实,抒发了对官场的厌倦,以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。
B. 王诗中“雉雊麦苗秀”以野鸡鸣叫强化田野的安宁,这种手法通过动态细节反衬静谧,形成“以动衬静”的艺术效果。
C. 王诗以“归”贯穿全篇,从牛羊归巷、老人盼归到田夫下地归来,层层递进,映衬了诗人归隐的闲逸之情。
D. 两首诗都是五言古体诗,平淡舒缓,善用白描,寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。
期末 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 山水田园