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当前页12 道试题 相似题 Q000004179
Q000004177 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 广东 下学期 解答题 中等
1.

10 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

菩萨蛮·归鸿声断残云碧

李清照

归鸿声断残云碧,背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明,钗头人胜轻。

角声催晓漏,曙色回牛斗。春意看花难,西风留旧寒。

【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜:剪成人形的首饰。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中,季节变化不仅是自然景象的描绘,更是词人内心世界的反映。请简要分析。
A. 开头两句,一写外景,一写内景,前者凄清冷落,后者狭小静寂,渲染了氛围。
B. 炉火映照在头上的凤钗上,凤钗显得更加明亮,词人观察敏锐,抓住了细节。
C. “催”字富有表现力,号角声似乎催促着曙色的到来,反映词人盼望天明出游。
D. 凄冷的西风留着旧年的寒意,春意迟迟不到,缺少花信,此处和上阕的雪呼应。
高考 第三单元 表现手法 写景抒情 分析 理解古诗内容 李清照(1084-1155)
Q000004182 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 河北 下学期 解答题 中等
2.
8 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(       )2.吴小如《诗词札丛》中说“李易安‘梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴’句,写景尤妙”,请从情景关系的角度分析李清照此句的妙处。
A. 本词起句连用七组叠词,极富音乐美,回环往复中透露出作者浓浓的悲伤之情。
B. 作者说空中飞过之“雁”是旧时的相识,可以说是以从前的快乐反衬今日的悲苦。
C. 黄花“憔悴损”虽然说的是菊花枯萎到了极点,但我们可以由此想到作者的憔悴。
D. 末句“怎一个愁字了得”表明作者当时有悲、喜、爱、恨等多种情感,蕴含丰富。
期中 第三单元 表现手法 写景抒情 分析 理解古诗内容 李清照(1084-1155)
Q000004134 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 甘肃 上学期 解答题 中等
3.

4 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

青玉案·送别

李清照

征鞍不见邯郸路。莫便匆匆归去,秋风萧条何以度。明窗小酌,暗灯清话,最好留连处。

相逢各自伤迟暮,犹把新词诵奇句。盐絮家风人所许。如今憔悴,但余双泪,一似黄梅雨。

【注】①本词盖写于词人南渡以后为送别弟兄而作。②盐絮家风:《世说新语·言语》载,王羲之的儿媳(王凝之妻)谢道韫,为东晋安西将军谢奕之女,聪明而有才学。一日降雪,叔父谢安便欣然咏道:白雪纷纷何所似?道韫的哥哥谢朗应道:撒盐空中差可拟。道韫道:未若柳絮因风起。叔父甚悦。世因称才女为咏絮才。后以盐絮家风指家庭中爱好文学的风尚和传统。

1.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词表达了哪些情感?请简要分析。
A. 首句照应标题,开篇即设定了一种离别的场景。叠词“匆匆”呈现了人物的状态,表现远去者的匆忙。
B. “秋风萧条”揭示了送别的时节及气候状况,“何以度”的疑问又暗示词人正处于动荡不安、不知所依的环境中。
C. “盐絮家风”借典喻己,通过写东晋谢道韫与叔父、兄长以妙句咏白雪之事,表明词人曾经也是生长于书香之家。
D. 本词朴素清新却婉转凄楚,尽显易安居士的婉约之风,本词与《声声慢》都实写了“风”“雨”等秋日意象。
期末 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析 理解古诗内容 婉约词
Q000004163 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
4.

1 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

永遇乐·落日熔金

李清照

落日熔金,暮云合璧,人在何处?染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许?元宵佳节,融和天气,次第岂无风雨?来相召、香车宝马,谢他酒朋诗侣。

中州盛日,闺门多暇,记得偏重三五。铺翠冠儿,捻金雪柳,簇带争济楚。如今憔悴,风鬟霜鬓,怕见夜间出去。不如向、帘儿底下,听人笑语。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本词与《声声慢》都是李清照晚年历经国破家亡、丧夫颠沛后的悲愁流露。“次第岂无风雨?”与“这次第,怎一个愁字了得!”两句排遣悲愁的方法有所不同,请结合内容简要分析。
A. 开篇以艳丽之景起笔,随即设问,使得景与情形成强烈反差,暗含词人身世之痛。
B. “染”状柳色之深,“怨”传笛声之悲,与“红藕香残玉簟秋”的“残”炼字风格相近。
C. “谢他酒朋诗侣”词人的婉言谢绝是不愿勉强接受,表明她与这些酒朋诗侣的心境隔阂。
D. 结尾以独坐帘内、隔帘听人笑语收束全词,在比较中表达出词人融入世俗的热切愿望。
期末 第三单元 表现手法 分析 理解古诗内容 古诗中的景物形象 评价作者的情感
Q000004088 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 福建 上学期 解答题 中等
5.

7 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

贺新郎·九日

刘克庄

湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨,乱愁如织。老眼平生空四海,赖有高楼百尺。看浩荡千崖秋色。白发书生神州泪,尽凄凉不向牛山滴。追往事,去无迹。

少年自负凌云笔。到而今、春华落尽,满怀萧瑟。常恨世人新意少,爱说南朝狂客,把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒,怕黄花也笑人岑寂。鸿北去,日西匿。

【注】①牛山:齐景公登上牛山想到终有一死而凄凉落泪。②南朝狂客:南朝孟嘉在宴会上不慎落帽,遭人嘲笑,但他不以为意,并为此事赋诗。被后人传为风流雅事,年年提及。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.刘克庄是南宋后期辛派成就最高的词人,请结合辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一词,指出两首词作在艺术手法上的相同点并做分析。
A. 词作上片以一个“乱”字透露了作者烦乱的心绪,与“乱石穿空”的“乱”蕴含的情感相同。
B. 词人以秋日风雨、浩荡秋色等意象,营造寂寥苍茫的意境,在个人孤寂与家国忧思中交织历史厚重感。
C. 词人认为既然无法改变现实,那不妨饮酒赏菊,表面是与黄花戏谑之语,内里却是难以排遣的落寞。
D. 词的结尾,以景结情,富含深意。“鸿北去”抒发了故国之思,“日西匿”暗喻国势衰微。
期末 第三单元 表现手法 写景抒情 分析 理解古诗内容 古诗中的景物形象
Q000002671 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 海南 下学期 解答题 中等
6.

9 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

沁园春

苏轼

赴密州,早行,马上寄子由。

孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。渐月华收练,晨霜耿耿,云山摛锦,朝露漙漙。世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。微吟罢,凭征鞍无语,往事千端。

当时共客长安,似二陆初来俱少年。有笔头千字,胸中万卷,致君尧舜,此事何难。用舍由时,行藏在我,袖手何妨闲处看。身长健,但优游卒岁,且斗尊前。

注:①神宗照宁七年,苏轼由杭州赴密州途中写此词,其弟苏辙在齐州。②摛锦:铺开锦缎。③漙漙:形貌多样。④二陆:西晋文学家陆机陆云兄弟。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.孔子在《论语·述而》中说:“用之则行,舍之则藏”,意思是说任用我就干,不用我就藏。苏轼在这首词中化用了此句,试分析苏轼化用的妙处。
A. 词作由眼前所见所闻写起,描绘出一幅旅途早行图,与序中“早行”二字照应。
B. “渐月华收练”四句运用比喻的修辞,从近到远,为读者描绘了一幅丹青水墨画。
C. “凭征鞍无语”与“相顾无言”(《江城子》)一写回忆,一写梦境,情感不同。
D. 全词集描写、抒情、议论为一体,既有形象的景象描写,也有抽象的议论说理。
模拟 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 苏轼(1037-1101)
Q000006036 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 山东 下学期 解答题 中等
7.
6 . 阅读下面这首元曲,完成下面小题。

【双调】大德歌·冬景

关汉卿

雪粉华,舞梨花,再不见烟村四五家。

密洒堪图画。看疏林噪晚鸦。

黄芦掩映清江下,斜缆着钓鱼艖

注】①大德:元成宗年号。此曲是关汉卿晚年漂泊在外时所作。②艖:木筏,小船。

1.下列对这首元曲相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )2.“黄芦掩映清江下,斜缆着钓鱼艖”写出了怎样的画面和意境?表达了作者怎样的情感?
A. 前两句以梨花喻雪,与岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”异曲同工。
B. 前四句写冬雪,“舞”字描写北风紧吹下雪花狂舞的情状,大而密的雪让村落依稀难辨,让画家无法描形写画。
C. “看”字引出下文傍晚冬景,三句分别选取岸上、岸边、水中的典型景物,视角由高及低,层次清晰,色彩鲜明。
D. 全曲描绘了一幅傍晚郊野雪景图,用字讲究,境界开阔,整个画面给人一种寒而不冽、淡而有味之感。
月考 第三单元 评价作者的情感 观点态度 炼字 诗眼 炼句
Q000004172 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 河南 上学期 解答题 中等
8.

4 . 阅读下面这首诗作,完成下面小题。

题盘豆驿水馆后轩

韦庄

极目晴川展画屏,地从桃塞接蒲城,

滩头鹭占清波立,原上人侵落照耕。

去雁数行天际没,孤云一点静中生。

凭轩尽日不回首,楚水吴山无限情。

【注】①韦庄辞别越中亲眷入蜀,路过盘豆驿,写此诗。盘豆驿,崤函古道驿站,在今灵宝市故县镇。②桃塞,桃林古塞,今函谷关西至潼关一带。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.全诗以“无限情”三个字压尾,余音袅袅,给人留下不尽遐思。请结合诗句简要分析这首诗蕴含了哪些情感。
A. 首联总写盘豆驿的景象,天空晴明,地面平旷,犹如一幅展开的巨大画屏,接着点明盘豆驿的地理位置。
B. 颔联写诗人在水馆后轩看到的明丽景象,想到江南也有同样的景色,心中产生无限感慨,以乐景衬哀情,这一手法在杜甫的《登高》中也有体现。
C. 古人善用“大雁”等意象传情达意,颈联表达的情感与李清照《声声慢》“雁过也,正伤心,却是旧时相识”所传递的情感相似。
D. 诗歌由“极目”起,至“凭轩”终,内容和诗题形成呼应,整首诗景中含情,结构完整,规范雅正。
期末 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 韦庄(约836-910)
Q000004152 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 中等
9.

9 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

海康书事其一

秦观

一雨复一阳,苍茫飓风发。

怒号兼昼夜,山海为颠蹶

云何大块噫,乃尔不可遏。

黎明众窍虚,白日丽空阔。

【注】①本诗作于1099年,此时秦观贬谪雷州(今广东湛江),写诗记录岭南生活。海康书事共十首,此为其一。②飓风:台风。③颠蹶:动荡不平貌。④大块噫:化用《庄子·齐物论》:夫大块噫气,其名为风。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗尾联“黎明众窍虚,白日丽空阔”与李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”均描写了自然景象,但情感内涵迥然不同,请结合诗句简要分析。
A. 首联中“一雨复一阳”,体现了天气的瞬息变化,精准地捕捉了岭南沿海地区飓风来临前的气候特征。
B. 颔联运用了拟人和夸张的手法,通过视觉与听觉的多感官描写,极力渲染出飓风摧山撼海的狂暴力量。
C. 颈联“大块噫”化用典故,下一句的追问既隐含诗人对飓风的惊惧,也抒发了诗人被贬后仕途无望的悲愤。
D. 尾联描写了风雨停歇后天地开阔的景象,与前面飓风肆虐景象形成了强烈的对比,是全诗哲思的升华。
月考 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 秦观(1049-1100)
Q000004126 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
10.
6 . 阅读《声声慢》一词,完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。   满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(        2.这首词的主旨句是“这次第,怎一个愁字了得”,请概括出这“愁”具体包含了哪些内容,并说说作者是怎样抒发这愁情的。
A. 开篇连用七组叠字,下笔奇特,极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
B. 上片先写寒气袭人的晚风,再写冷暖不定的气候,最后写南飞的过雁,这些景物无一不增添词人的愁绪。
C. 下片继续倾诉愁情:菊花憔悴,正是词人身世变迁的写照;独守寒窗,顿生度日如年之感;雨打梧桐,更是泪打心扉,令人难以承受。
D. 本词结构上打破了上下片的局限,浑然一体,就眼前事及身边景,层层铺叙,反复渲染,取得了情景交融的艺术效果。
预习 第三单元 评价作者的情感 观点态度 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000004022 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
11.

7 . 阅读下面这首宋词,完成小题。

念奴娇·赤壁舟中咏雪

秦观

中流鼓楫,浪花舞,正见江天飞雪。远水长空连一色,使我吟怀逸发。寒峭千峰,光摇万象,四野人踪灭。孤舟垂钓,渔蓑真个清绝。

遥想溪上风流,悠然乘兴,独棹山阴月。争似楚江帆影净,一曲浩歌空阔。禁体词成,过眉酒热,把唾壶敲缺。冯夷惊道,坡翁无此赤壁。

【注】①独棹山阴月:晋代名士王徽之居住在山阴,雪夜时想起好友戴逵,便乘船前往拜访,到了戴逵家门口又转身返回。②禁体词:指约定不使用某些常见字眼(如咏雪禁用”“等)的诗歌创作游戏。③唾壶敲缺:典出《世说新语》,王敦每酒后以如意击打唾壶,壶口尽缺。④冯夷:河神。

1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(     )2.本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》同为赤壁题咏之作,请结合文本内容,简要分析二者在情感表达上的不同之处。
A. 开篇写词人舟行江中,击桨前行,恰逢大雪纷飞,江天浑然一色,壮阔之景触发了词人的诗兴豪情。
B. “寒峭千峰,光摇万象”既写出雪后山峰的寒冷峭拔,又生动展现了雪光映照下万物闪烁的动态美。
C. 下阕“遥想溪上风流”至“独棹山阴月”几句,借用典故实写词人在山阴溪上独自泛舟的隐逸情趣。
D. 结尾借河神之叹,将眼前雪景与苏轼名作关联,在致敬经典的同时,又充分施展才华,另铸新境。
模拟预测 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析
Q000003987 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 中等
12.

2 . 阅读诗歌,完成下面小题。

鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭,来吾告汝:溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我、欣然一处。

白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。任君飞去饱时来,看头上、风吹一缕。

1.下列对本首宋词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的理解和赏析,不正确一项是(       2.辛弃疾这首词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到自然景象,但抒发的情感明显不同。请结合内容简要分析。
A. 辛词以拟人手法与白鹭对话,语言平易亲切,营造出物我相融的闲适意境。
B. 苏词开篇从大江着笔,意境雄浑壮阔,借怀古抒发对历史英雄的追慕与自身感慨。
C. 两首词都借自然景物抒情:辛词借白鹭写淡泊自在,苏词借长江写历史沧桑。
D. 两首词都属于豪放词,都重在抒发建功立业、报效国家的壮志豪情。
阶段检测 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析