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当前页12 道试题 相似题 Q000005211
Q000005235 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 中等
1.

1 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

静女

《诗经·邶风》

静女其姝,俟我于城隅。

爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。

彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。

匪女之为美,美人之贻。

1.下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.你认为女主人公是一个怎样的人?请结合诗歌简要分析。
A. 以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。
B. “搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。
C. 女主人公赠送给男主人公两样东西,男主人公更喜欢彤管。
D. 该诗采用重章叠唱的形式,生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。
开学考 古诗词诵读 表现手法 诗经 叙事类 分析 理解古诗内容
Q000005227 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
2.
7 . 下列对《静女》选段的理解与分析,不恰当的一项是(     

静女

静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

A. 以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。
B. 女主人公赠送给男主人公两样东西,男主人公更喜欢彤管。
C. 该诗采用重章叠唱的形式,生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。
D. “搔首踟蹰”表现了男主人公的老实、憨厚、痴情。
阶段检测 古诗词诵读 诗经 分析 理解古诗内容 叙事类 古诗中的人物形象
Q000005234 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 河北 上学期 解答题 中等
3.

10 . 阅读下面这首诗歌,完成小题。

静女

《诗经•风》

静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

1.下列对这首诗的解说和赏析,不正确的一项是(     )2.诗中静女是一个怎样的形象?请简要分析。
A. 这首诗以第一人称口吻,通过小伙子的视角来刻画“静女”的形象,更能引起读者对女子的美好想象。
B. 原本约好了和小伙子在城角相见,小伙子来后,姑娘早躲了起来,这让小伙子抓耳挠腮,一筹莫展,原地徘徊。
C. 小伙子很喜爱姑娘赠的荑草,觉得它美好且与众不同,因为这是姑娘从郊野采来的,凝聚着姑娘的深情厚谊。
D. 本诗运用了与《芣苢》相同的重章叠句的手法,三章结构一致,将情感抒发得率真、淳朴,富有生活情趣。
期末 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 古诗中的人物形象
Q000005232 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 北京 上学期 解答题 中等
4.

5 . 阅读下面诗歌,完成下面小题。

静女

静女其姝,俟我于城隅。爱1而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管[2]。彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑[3],洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。

注释:【1】爱:同,隐藏。【2】彤管:初生时呈红色的管状茅草。【3】荑:初生的茅草。

1.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(     )2.下列对两首诗的赏析,不正确的一项是(     )3.这两首诗都以草木赠答来传情表意。请结合诗句分析。
A. 第一首开篇两句写一位娴静又美丽的女子,与心爱之人约定在城墙的角楼会面。
B. 第一首“爱而不见”两句意思是男子喜爱心上人却见不到,以手挠头,徘徊不定。
C. 第二首“涉江采芙蓉”一句写主人公为采芙蓉而涉江,“涉”字可见其心意之诚。
D. 第二首“同心而离居”两句写同心之人却分隔两地,只能让忧伤陪伴自己终老。
A. 第一首诗使用第一人称,男子的叙述能够让读者感受到他对心上人的情真意切。
B. 第一首中“静女其姝”“静女其娈”两句以反复的手法增强了表情达意的效果。
C. 第二首中“长路漫浩浩”的“浩浩”巧妙地使用了叠字,突出路途的漫长遥远。
D. 第二首诗用精丽的语言表达刻骨铭心的思念,语意环环相扣,可谓语浅而情深。
期末 古诗词诵读 表现手法 羁旅思乡 诗经 分析 理解古诗内容
Q000003452 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 上海 上学期 解答题 中等
5.

3 . 阅读下面的诗歌,完成小题。

甲:芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢,薄言采之。

采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。

采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。

采采芣苢,薄言襭之。

乙:静女

《诗经·邶风》

静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

【注释】①薄言:助词,无实义。②掇:拾取。③捋:从茎上成把地取下。④袺:提起衣襟兜东西。⑤襭:把衣襟掖在腰带上兜东西。⑥爱:同,隐藏。⑦说:同。⑧归:同,赠送。

1.下列关于两诗内容的说法不正确的一项是(     )2.两首诗歌均采用反复手法表情达意,请紧扣这一点,结合两首诗歌内容写一则200字左右的文学短评。
A. 两诗均属于《诗经》中的“风”。
B. 甲诗整篇言乐,不着一乐字,读之自见其乐。
C. 乙诗整篇言爱,不着一爱字,读之爱意盎然。
D. 两诗均采用借景抒情的表现手法。
期末 古诗词诵读 语言风格 评价作者的情感 观点态度 表现手法 诗经
Q000005240 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
6.
3 . 阅读下面这首诗,回答后面的问题。

静女

《诗经·邶风》

静女其姝,俟我于城隅。

爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。

彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。

匪女之为美,美人之贻。

1.对这首诗的赏析,不恰当的一项是(     )2.对《静女》这首诗内容理解有误的一项是(     
A. 这首诗基调欢快而富有情趣,叙写了一对青年男女约会的过程。
B. “爱而不见,搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C. 这首诗以第一人称“我”的口吻,描写女青年见到恋人前后不同的心情。
D. “说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情,意涉双关,表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物,实则表达了他对姑娘挚爱之情。
A. 《静女》)运用“直陈其事”的手法,采用三章连唱的形式来叙写故事,感情回环往复,内容富于变化。
B. 第一章“静女”尚未露面,但从她“爱而不见”的表现,可以推测出她矜持稳重的性格。
C. 第二、三章是说小伙子的心上人到了,赠送给他一根色泽鲜艳的彤管,一根细嫩的荑草,小伙子欢悦欣喜。
D. 小伙子对受赠的普通荑草由衷地大赞“洵美且异”,这既是“爱屋及乌”式的内心独白,又与第一章相呼应。
课后作业 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 诗经 叙事类 分析
Q000001227 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
7.

5 . 阅读下面这首诗歌,完成下面小题。

十亩之间

《诗经·魏风》

十亩之间兮,桑者闲闲兮。行与子还兮。

十亩之外兮,桑者泄泄兮。行与子逝兮。

【注】①桑者:采桑的人。②闲闲:从容不迫的样子。③泄泄():悠闲自得的样子。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与《芣苢》都运用了“重章叠唱”的手法,但产生的艺术效果有所不同。请结合两首诗,谈谈你的理解。
A. 诗歌以“十亩之间”与“十亩之外”勾勒出广阔的桑园空间,为采桑人的活动提供了自然背景。
B. “闲闲”“泄泄”两个叠词,生动地描绘出采桑者在结束劳作后轻松、惬意的神情与状态。
C. “行与子还”“行与子逝”是亲切的呼唤,表达了劳作者相约结伴同归的愉悦与和谐。
D. 全诗情感基调与《静女》相似,都充满了欢乐与甜蜜,且都通过细致的动作描写来展现。
模拟 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 诗经 叙事类 分析 理解古诗内容
Q000005250 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 安徽 下学期 解答题 中等
8.

3 . 阅读下面两首诗,完成下面小题。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。

采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。

同心而离居,忧伤以终老。

月夜

杜甫

今夜鄜州月,闺中只独看。

遥怜小儿女,未解忆长安。

香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。

何时倚虚幌,双照泪痕干?

【注】①天宝十五载(756)六月,安史之乱,杜甫带着妻小逃到鄜州,寄居羌村。七月,杜甫只身赶到灵武(唐肃宗在灵武即位),为平叛效力,不料启程不久,就被叛军捉住,送到沦陷后的长安。②虚幌:透明的窗帷。

1.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.曲笔抒情是中国古典诗词惯用的手法,其中又以“对写法”最为常见。所谓“对写法”,是指诗人不直抒胸臆,而是从对方着笔,抒情曲折有致,请结合诗句分析两诗中的“对写法”。
A. 《涉江采芙蓉》末句为全诗点睛之笔,含蓄地表达出一对同心离居的夫妇的痛苦之情。
B. 《月夜》颈联中,一“湿”一“寒”含蓄地写出眺望的时间之久、思念之深、牵挂之切。
C. 《月夜》尾联“何时”对应“今夜”,“虚幌”照应“闺中”,可谓章法紧密,境界深远。
D. 两首诗时代不同,但在艺术手法和表情达意上有异曲同工之妙,都表达了思乡怀人之情。
开学考试 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 羁旅思乡 诗经 即事感怀 分析
Q000002712 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 宁夏 下学期 解答题 中等
9.

2 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

秋夜独坐

(南朝梁)萧纲

夜长无与晤,愁来谁为宽。

镜尘生翠羽,衣风举画纨

露湿阶前草,月明楼上寒。

谁知寸心曲,独坐泪阑干。

【注释】① 萧纲,南朝梁简文帝,文学家,宫体诗代表作家,诗风清绮细腻。②翠羽:镜上华美饰物。③画纨:精致丝衣。

1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确一项是(       )2.本诗与鲍照《拟行路难(其四)》都抒发了深沉的愁绪,但两首诗塑造的诗人形象及表达情感的方式明显不同,请简要分析。
A. 颔联“镜尘生翠羽,衣风举画纨”不直写其人,以“镜尘”“衣风”等描写人物心绪。
B. 颈联由内而外、由近及远取景,多感官描摹,意象清冷,意境浑融。
C. 全诗以白描为主,语言质朴简淡,不事雕琢,具有汉魏古诗浑朴自然的风格。
D. 全诗结构谨严,对仗工整,虚词灵动,于整饬中见流转,气韵贯通。
期中 古诗词诵读 语言风格 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000004131 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 四川 上学期 解答题 中等
10.

1 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

点绛唇·蹴罢秋千

李清照

蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。

见客入来,袜金钗溜。和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。

[注]①纤纤手:语出《古诗十九首》娥娥红粉妆,纤纤出素手。②袜chǎn):未穿鞋而以袜践地之意。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.这首词与李清照《声声慢(寻寻觅觅)》刻画的人物形象有何不同?请简要分析。
A. 词的前两句不写人物荡秋千时的欢乐,而是选取了“蹴罢秋千”后一刹那间的镜头来描写。
B. “慵整”一词用得十分恰当,“纤纤手”既形容双手的细嫩柔美,又点出人物的年纪和身份。
C. “露浓花瘦”一语表明了时间是秋天的早晨,地点是花园,又借景物描写烘托了人物的形象。
D. 下片通过“走”“倚”“回首”等一系列的动作描写,形象地表现了人物微妙的心理和情感。
期中 第三单元 叙事类 分析 理解古诗内容 古诗中的人物形象
Q000003732 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
11.

5 . 阅读下面一首唐诗,完成下题。

赠李白

杜甫

秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂愧葛洪。

痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?

【注释】①天宝三载(744)四月,杜甫与被唐玄宗赐金放还的李白在洛阳相识,第二年秋天,二人鲁郡相别,杜甫写下了这首赠诗。②飘蓬:草本植物,秋随风飘荡。③丹砂:朱砂。葛洪:东晋道士神仙丹药大师。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(     )2.这首诗中塑造的李白形象与《梦游天姥吟留别》中塑造的李白形象有何相同之处?请结合两诗作简要分析。
A. 首句运用借代的修辞手法,以随风飘荡的蓬草,来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。
B. 首句表达了惺惺相惜之意,诗人在为李白鸣不平的同时,也透露出自伤的情绪。
C. “愧”字照应了“未就”,这是指李白愧对葛洪,暗示了李白在炼丹学道方面的失败。
D. 此诗饱含了诗人对李白的同情、赞赏和规劝等复杂情感。
课后作业 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770)
Q000003445 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 中等
12.
9 . 阅读下面这首诗,完成小题。

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言之。采采芣苢,薄言襭之。

下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. 全诗三章,每章四句,采用了《诗经》中常见重章叠句的结构,使诗歌读起来朗朗上口,极富韵律美。
B. 全诗仅仅通过六个动词的变换,就细腻地描绘从最初的采摘到最后用衣襟兜起满载而归的劳动过程。
C. 诗中虽然没有直接描写采芣苢的人,但通过对动作的描写,能让读者清晰地感受到劳动者的喜悦之情。
D. 芣苢作为植物深受劳动人民的喜爱,反映了当时人们对自然植物的认识和利用,象征劳动人民的幸福生活。
月考 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 诗经 分析 理解古诗内容