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当前页12 道试题 相似题 Q000009660
Q000002344 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 下学期 解答题 较难
1.

10 . 阅读下面的文言文,完成各小题。

材料一:

且夫天下非小弱也,雍州地,崤函之固,自若也;陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。然后以六合为家,崤函为宫。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也!

(节选自贾谊《过秦论上》)

材料二:

严安上书曰:及至秦王,食天下,并吞战国,称号曰皇帝,一海内之政,坏诸侯之城,销其兵,铸以为钟虡,示不复用。元元黎民得免于战国,逢明天子,人人自以为更生。向使秦缓其刑罚,薄赋敛,省徭役,贵仁义,贱权利,上笃厚,下智巧,变风易俗,化于海内,则世世必安矣。秦不行是风……当是时,秦祸北构于胡,南挂于越,宿兵无用之地,进而不得退。行十余年,丁男被甲,丁女转输,苦不聊生,自经于道树,死者相望。及秦皇帝崩,天下大畔。……秦贵为天子,富有天下,灭世绝祀者,穷兵之祸也。

(节选自司马迁《史记•平津侯主父列传》)

材料三:

自五帝三代相承而不敢破,至秦有天下,始皇帝以诈力而并诸侯,自以为智术之有余,而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯、破井田,凡所以治天下者,一切出于便利,而不耻于无礼,决坏圣人之藩墙,而以利器明示天下。故自秦以来,天下惟知所以救生避死之具,而以礼者为无用赘疣之物。何者?其意以为生之无事乎礼也。苟生之无事乎礼,则凡可以得生者无所不为矣。呜呼!此秦之祸,所以至今而未息欤!

昔者始有书契以科斗为文而其后始有规矩摹画之迹盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶,其后日以变革,于速成,而从其易。又创为纸,以易简策。是以天下簿书符檄繁多委压,而吏不能究,奸人有以措其手足。如使今世而尚用古之篆书简策,则虽欲繁多,其势无由。由此观之,则凡所以便利天下者,是开诈伪之端也。嗟乎!秦既不可及矣。苟后之君子欲治天下,而惟便利之求,则是引民而日趋于诈也。悲夫!

(节选自苏轼《始皇论》)

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
昔者A始有书契B以科斗为文C而其后D始有规矩E摹画之迹F盖今G所谓大小H篆者
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把下列句子翻译成现代汉语。
①然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。
②苟后之君子欲治天下,而惟便利之求,则是引民而日趋于诈也。
5.三则材料对秦朝灭亡原因的看法有何不同?请分别结合材料简要概括三则材料的观点。
A. “雍州之地”与《屈原列传》中“人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎”的两个“之”用法不同。
B. “蚕食天下”的“蚕”与《过秦论》中“天下云集响应,赢粮而景从”的“云”“响”“景”用法不同。
C. “贵于速成”的贵,意动用法,以……为贵,尊重。与《苏武传》中的“单于壮其节”的“壮”用法相同。
D. 庄宗受而藏之于庙”(《五代史·伶官传序》)的“庙”,同“一夫作难而七庙隳”中“七庙”,指天子或诸侯供奉祭祀祖先的场所,是王室国家的代称。
A. 材料一中贾谊认为,秦曾凭区区之地统一天下,最终却因陈涉起义而亡国,出现成败异变、功业相反的情况,从而引出结论。
B. 材料二中严安认为,秦灭六国后既结束了诸侯割据的混乱局面,又让百姓安居乐业,移风易俗,最终实现了天下的长治久安。
C. 材料三中苏轼认为,从秦开始,世人只懂得如何救生避死,而把礼看作是没有用的多余的东西。这个祸患延续至今没有平息。
D. 三篇文章体裁同属议论性文体,写作动机一致,均以史为鉴、借古讽今,表现封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。
期中 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000009657 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 较难
2.

5 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲。汉求武等,匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱,得见汉使,自陈道。教使者谓单于,言天子射上林中,得雁,足有系帛书。言武等在某泽中。使者大喜,如惠语以让单于。单于视左右而惊,谢汉使曰:武等实在。

单于召会武官属,前以降及物故,凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。

(节选自《汉书·苏武传》)

材料二:

常惠,太原人也。少时家贫,自奋应募,随栘中监苏武使匈奴,并拘留十余年,昭帝时乃还。汉嘉其勤劳,拜为光禄大夫。

宣帝本始二年,遣惠使乌孙。时匈奴连发大兵击乌孙,汉大发十五万骑,五将军分道出。以惠为校尉,持节护乌孙兵,获单于兵将三万九千余,得马、牛、羊无数。天子以惠奉使克获,遂封惠为长罗侯。复遣惠持金币还赐乌孙贵人有功者,惠因奏请:龟兹国尝杀校尉赖丹,未伏诛,请便道击之。宣帝不许。大将军霍光风惠以便宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙,发兵三面攻龟兹。兵未合,先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰:乃我先王时为贵人姑翼所误耳,我无罪。惠曰:即如此,缚姑翼来,吾置王。王执姑翼诣惠,惠斩之而还。

后,惠代苏武为典属国。明习外国事,勤劳数有功。甘露中,后将军赵充国薨,天子遂以惠为右将军,典属国如故。宣帝崩惠事元帝三岁薨谥曰壮武侯。

(选自《汉书·傅常郑甘陈段传》,有删改)

【注】①元贵靡:汉和亲解忧公主与乌孙昆弥翁归靡之子。②岑陬:翁归靡之兄。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

宣帝A崩B惠事C元帝D三E岁薨F谥曰G壮H武侯

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是(     )4.把画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)单于召会武官属,前以降及物故,凡随武还者九人。
(2)王谢曰:“乃我先王时为贵人姑翼所误耳,我无罪。”
5.汉宣帝选择常惠接替苏武做典属国,是看中了常惠身上哪些优点?请根据材料简要分析。
A. 夜,名词作状语,在夜晚,与《过秦论》中“天下云集响应”中的“云”“响”用法相同。
B. 具,详尽,与《兼爱》中“天下之乱物,具此而已矣”中“具”意义相同。
C. 见,表被动,与《五代史伶官传序》中“未及见贼而士卒离散”中“见”的意思不同。
D. 便宜,指“相机行事、自行决断的权力”,与现代汉语常用意思不同。
A. 汉朝在匈奴寻找苏武未果,是常惠给汉使者出主意,让单于自己戳破苏武已死的谎言,使汉朝取得了外交胜利,迎回了苏武。
B. 材料一结尾处“强壮出”与“须发尽白”两个极具反差感的外貌细节,将十九年的岁月沧桑具象化,为苏武的形象立起了一尊凝固岁月的精神雕塑。
C. 常惠年少的时候,家里很穷,正巧当时朝廷在民间招募派往匈奴的人,他便应征随苏武出使匈奴,十九年后才回到汉朝。
D. 常惠以校尉和使节的双重身份,帮助乌孙国击败了匈奴,不仅抓了近四万的匈奴俘虏,还收获无数的战利品。宣帝因此封他为长罗侯。
期末 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000005639 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 浙江 上学期 解答题 较难
3.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

(《烛之武退秦师》)

材料二:

公子过郑,郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰:臣闻之:亲有天,用前训,礼兄弟,资穷困,天所福也。今晋公子有三祚焉,天将启之。晋、郑兄弟也,吾先君武公与晋文侯戮力一心,股肱周室,夹辅平王,平王劳而德之,而赐之盟质,曰:世相起也若亲有天,获三祚者,可谓大天。若用前训,文侯之功,武公之业,可谓前训。若礼兄弟,晋、郑之亲,王之遗命,可谓兄弟。若资穷困,亡在长幼,还轸诸侯,可谓穷困。弃此四者,以徼天祸,无乃不可乎?君其图之。弗听。叔詹曰:若不礼焉,则请杀之。公弗听。

十月,惠公卒。十二月,秦伯纳公子。壬寅,公入于晋师。甲辰,秦伯还。丙午,入于曲沃。丁未,入绛,即位于武宫。

文公诛观状以伐郑,反其陴,郑人以名宝行成,公弗许,曰:予我詹而师还。詹请往,郑伯弗许,詹固请曰:一臣可以赦百姓而定社稷,君何爱于臣也?郑人以詹予晋,晋人将烹之。詹曰:臣愿获尽辞而死,固所愿也。公听其辞。詹曰:天降郑祸,使淫观状,弃礼违亲。臣曰:不可。夫晋公子贤明,其左右皆卿才若复其国而得志于诸侯祸无赦矣今祸及矣。尊明胜患,智也。杀身赎国,忠也。乃就烹,据鼎耳而号曰:自今以往,知忠以事君者,与詹同。乃命弗杀,厚为之礼而归之。郑人以詹伯为将军。

(节选自《国语·晋语四》)

【注】①此前公子重耳流亡经过曹国,曹共公听说重耳肋骨生得连成一片,曾无礼偷看其状。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其左右A皆卿B才C若复D其国E而得志F于诸侯G祸无H赦矣
2.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(2)弃此四者,以徼天祸,无乃不可乎?
5.叔詹、烛之武两位贤臣形象有何相似之处,请结合材料加以分析。
A. 军,军队,与《鸿门宴》“为击破沛公军”的“军”用法相同。
B. 既,已经,与《赤壁赋》“不知东方之既白”的“既”意义相同。
C. 是寡人之过也,判断句,与材料二“世相起也”的句式不同。
D. 疾,劲疾,与《劝学》“声非加疾也”的“疾”意义相同。
A. 材料一开篇介绍战争的原因与形势,营造了大兵压境的紧张氛围,也为下文烛之武的出场埋下伏笔。
B. 材料二叔詹劝谏郑文公不成,便建议郑文公直接杀死公子重耳,这是重耳返国即位后兴兵讨伐郑国的直接原因。
C. 郑文公因不听叔詹的劝谏而留下隐患,又因听从佚之狐的建议任用烛之武,从而挽救国难,可见纳谏对于君主的重要性。
D. 两则材料对晋国退兵的原因说法不同,材料一是烛之武说服秦国结盟,材料二是郑国交出了叔詹。
期末 第一单元 判断句 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000003584 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 山东 上学期 解答题 中等
4.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

太祖武皇帝,沛国谯人也,姓曹,讳操,字孟德。公少机警,有权数,而任侠放荡,不治行业,世人未之奇也;惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰:天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎!年二十,举孝廉为郎,征拜议郎。

建安二年,张绣等降,既而悔之,复反。公与战,军败,为流矢所中,长子昂遇害。公乃引兵还舞阴,绣将骑来抄,公击破之。公谓诸将曰:张绣等,失不便取其质,以至于此。吾知所以败。诸卿观之,自今已后不复败矣。遂还许。四年冬十一月,张绣率众降,封列侯。

初,公举魏种孝廉。兖州叛,公曰:唯魏种且不弃孤也。及闻种走,公怒曰:种不南走越、北走胡,不置汝也!四年春,生擒种,公曰:唯其才也!释其缚而用之。以魏种为河内太守,属河北事。

初,公为兖州牧,以东平毕谌为别驾。张邈之叛也,邈劫谌母弟妻子;公谢遣之,曰:卿老母在彼,可去。谌顿首无二心,公嘉之,为之流涕。既出,遂归吕布。及布破,谌生得。众为谌惧,公曰:夫人孝于其亲者,岂不亦忠于君乎!此吾所求也以为鲁相。

(节选自《三国志·魏书·武帝纪》)

材料二:

自古受命及中兴之君,何尝不得贤人君子与之共治天下者乎?及其得贤也,曾不出闾巷,岂幸相遇哉?上之人求取之耳。今天下尚未定,此特求贤之急时也。若必廉士而后可用,则齐桓其何霸世!今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎?二三子其佐我明扬仄陋,唯才是举,吾得而用之。

(节选自曹操《求贤令》)

材料三:

夫有行之士,未必能进取;进取之士,未必能有行也。陈平岂笃行、苏秦岂守信邪?而陈平定汉业,苏秦济弱燕。由此言之,士有偏短,庸可废乎?有司明思此义,则士无遗滞、官无废业矣。

(节选自曹操《敕有司取士毋废偏短令》)

1.材料一中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
天下将A乱B非命C世之才不能D济也E能F安之者G其H在君乎!
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫人孝于其亲者,岂不亦忠于君乎!此吾所求也。
(2)酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
5.曹操在《短歌行》说:“山不厌高,海不厌深。”三则材料是如何体现这句话的?
A. 故,所以,与《归园田居(其一)》中“池鱼思故渊”的“故”意思不同。
B. 降,使投降,与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“惊”用法相同。
C. 亡,逃亡,与成语“亡羊补牢”中的“亡”意思不同。
D. “属以河北事”与“则齐桓其何以霸世”两句中的“以”意思相同。
A. 曹操年少时机敏警悟,有谋略,但尚义任侠,放纵不拘,不被当时人认可,却得到桥玄、何颙的赏识。
B. 张绣投降曹操后又反叛,一度击败了曹操,杀害了曹操长子曹昂,后来在舞阴一战中,曹操击破了张绣。
C. 曹操曾推举魏种为孝廉,兖州发生叛乱,曹操以为魏种不会离开他,但魏种却逃走了,这让曹操很生气。
D. 曹操打败吕布,生擒了毕谌,众人都为毕谌担忧,曹操认为毕谌虽然不忠于君主,但孝顺父母,没有杀他。
月考 第三单元 文言文断句 文言文翻译 曹操(155-220) 一词多义 分析理解文章内容
Q000002510 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
5.

2 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

孙何,字汉公,蔡州汝阳人。何十岁识音韵,十五能属文,笃学嗜古,为文必本经义,在贡籍中甚有声,王禹偁尤雅重之,闻于时。淳化三年举进士,及第又得甲科,褐将作监丞、通判陕州。历右正言,改右司谏。真宗初,何献五议,上览而善之。咸平二年,举入阁故事,何次当待制。是冬,从幸大名,诏访边事。何疏曰:陛下嗣位以来,训师择将,精兵倍于前代。而德、棣烽尘未息,此将帅或未得人,边奏或有壅阏,邻境不相救援,糗粮须俟转输之所致也,将帅者何?或恃勇无谋,或忌功玩寇,但全城堡,不恤人民。边奏者何?护塞之臣,固禄守位,老幼杀伤,托言他盗。不救援者何?缘边州县,如辅车唇齿之相依,托称兵少不出,或待奏可乃行。俟转输者何?敌骑往来,焱驰鸟逝,赢粮景从,万辆方行,迨乎我来,寇已遁去。此四者,当今急务。真宗览而嘉之。俄权户部判官,出为京东转运副使,又献疏请择州县守宰,省三司冗员,遴选法官,增秩益奉。未几,徙两浙转运使,加起居舍人。景德初,代还,判太常礼院。俄与晁迥、陈尧咨并命知制诰。何先已被疾,勉强亲职。一日,奏事上前,坠奏牍于地,俯而取之,复坠笏。有司劾以失仪,诏释之。何惭,上章求改少卿监,分司西京养疾,上不许,赐告,遣医诊视。医勉其然艾,何答曰:死生有命。卒不听。是冬卒,年四十四。上在澶渊,闻之悯惜,录其子言为大理评事。何乐名教勤接士类后进之有词艺者必为称扬。好学,著《驳史通》十余篇,有集四十卷。

(节选自《宋史·孙何传》有删改)

材料二:

何性酷好古文。为转运使,颇尚苛峻,州县吏之,乃求古碑字磨灭者纸本数联,钉于馆中。何至则读其碑,辨识文字,往往至暮,不复省录文案。

(节选自司马光《涑水记闻·卷三》)

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
何乐A名教B勤接士C类D后进之有E词艺者F必为G称扬
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)或恃勇无谋,或忌功玩寇,但全城堡,不恤人民。
(2)赢粮景从,万辆方行,迨乎我来,寇已遁去。
5.作为一首“投赠之作”,《望海潮》表达了柳永想要求见孙何、谋求援引举荐机会的愿望。请结合材料内容,概括孙何值得托付的理由。
A. 解褐,脱去粗布衣服,指入仕做官,它和“乞骸骨”的意思不同。
B. “此殆将帅或未得人”中的“殆”,与《项脊轩志》“殆有神护者”中“殆”词义相同。
C. “上不许,第赐告”中的“第”,与《孔雀东南飞》“云有第三郎”的“第”词义不同。
D. “州县吏患之”中的“患”,与《离骚》“伏清白以死直兮”中的“死”用法相同。
A. 孙何十岁即懂音韵,十五岁能写文章,专心治学,好读古书,写文章喜欢引经据典,在当时很有名气。
B. 真宗初年孙何向皇上进献五条奏议,咸平二年冬又上疏分析边境弊病,都得到了真宗的赞赏和采纳。
C. 孙何为知制诰时,已疾病缠身,仍勉强上任;医生劝他烧艾治疗,他淡然面对,认为生死命中注定。
D. 孙何任两浙转运使,办事峻急严苛,手下的官吏就想出了利用他好古文的特点转移他注意力的办法。
期中 第一单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000007195 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 下学期 解答题 较难
6.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

太宗新即位,励精政道。数引征(魏征)入卧内,访以得失。征雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗与之言,未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主,思竭其用,知无不言。太宗尝劳之曰:卿所陈谏前后二百余事非卿至诚奉国何能若是其年,迁尚书左丞。

左右有毁征阿党亲戚者,帝使御史大夫温彦博按讯,非是。彦博奏曰:征为人臣,须存形迹,不能远避嫌疑,遂招此谤,虽情在无私,亦有可帝令彦博让征,且曰:自今后不得不存形迹。他日,征入奏曰:臣闻君臣协契,义同一体。不存公道,唯事形迹,若君臣上下,同遵此路,则邦之兴丧,或未可知。然改容曰:吾已悔之。征再拜曰:愿陛下使臣为良臣,勿使臣为忠臣。帝曰:忠、良有异乎?征曰:良臣,稷、契、咎陶是也。忠臣,龙逢、比干是也。良臣使身获美名,君受显号,子孙传世,福禄无疆。忠臣身受诛夷,君陷大恶,家国并丧,空有其名。以此而言,相去远矣。帝深纳其言,赐绢五百匹。

帝宴丹霄楼,酒中曰:征每谏我不从,我发言辄不即应,何哉?征曰:事有不可,故谏,若不从辄应,恐遂行之。帝曰:弟即应,须别陈论,顾不得?征曰:昔舜戒群臣,尔无面从,退有后言,若面从可,方别陈论,此乃后言,非稷所以事尧舜也。帝大笑。

(《新唐书·魏征传》,有删改)

材料二:

古者谏无官,自公卿大夫,至于工商,无不得谏者。汉兴以来,始置官。夫以天下之政,四海之众,得失利病,萃于一官使言之,其为任亦重矣。居是官者,常志其大,舍其细;其急,后其缓,专利国家而不为身谋。彼汲汲于名者,犹汲汲于利也,其间相去何远哉!

天禧初,真宗诏置谏官六员,责其职事。庆历中,钱君始书其名于版,光恐久而漫灭。嘉祐八年,刻于石。后之人将历指其名而议之曰:某也忠,某也诈,某也直,某也曲。呜呼!可不惧哉!

(司马光《谏院题名记》)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
卿所陈AB前后C二百余事D非卿至诚E奉国F何能G若是
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列各句中,倒装句式与其他三句不同的一项是(     4.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     5.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)左右有毁征阿党亲戚者,帝使御史大夫温彦博按讯,非是。
(2)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
6.结合两则材料,请简要概括作为一名合格的谏官应具备哪些品质。
A. “责”有“责备、责怪”之意,和《促织》中的“因责常供”中的“责”意义相同。
B. “瞿”是像鹰隼一样睁大眼睛惊视之意,文中是惊惧,大惊失色的意思。
C. “以”有“认为”之意,和《谏太宗十思疏》“必竭诚以待下”的“以”意义不同。
D. “先”意动用法,有“把……放在前面(优先处理)”之意,和《阿房宫赋》的“辇来于秦”的“辇”用法不同。
A. 秦人不暇自哀。(《阿房宫赋》)
B. 村中少年好事者。(《促织》)
C. 则思知足以自戒。(《谏太宗十思疏》)
D. 则众何为而不汹汹然?(《答司马谏议书》)
A. 温彦博认为作为臣子应该注意行迹,远避嫌疑,但魏征认为作为臣子如果只注意个人行迹,那么国家的兴衰就很难说了。
B. 魏征认为良臣和忠臣有不同的地方,良臣对君臣皆有益,忠臣对君臣皆有害。他的观点深深打动了太宗,他也因此受赏。
C. 魏征不随意逢迎圣上的旨意,意见不同时,更不会当面顺从背后又有所议论,他认为这不是作为一名臣子的本分。
D. 庆历中钱君将谏官的名字书写在专门的文书上,后来将谏官的名字刻在石头上,他恐怕日子长了名字会磨灭掉。
期中 第八单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 一词多义 分析理解文章内容
Q000012394 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
7.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

归有光,字熙甫,昆山人。九岁能文,弱冠尽通“五经”“三史”诸书。嘉靖十九年举乡试,八上春官不第。徙居嘉定安亭江上,读书谈道。学徒常数百人,称为震川先生。四十四年始成进士,授长兴知县。用古教化为治。每听讼,引妇女儿童案前,刺刺作吴语,断讫遣去,不具狱。大吏令不便,辄寝不行。有所击断,直行己意。大吏多恶之,调顺德通判,专辖马政。明世,进士为令无迁倅者,名为迁,实重抑之也。隆庆四年,大学士高拱、赵贞吉雅知有光,为南京太仆寺丞,留掌内阁制诰兼修《世宗实录》,卒官。

有光为古文,原本经术,好《太史公书》,得其神理其于文不修饰而能工不雕琢而自合然其大指必取衷六经而好太史公书,所为抒写怀抱之文,虽小必工,虽必至。时王世贞主盟文坛,有光力相觝排,目为妄庸巨子。世贞大憾,其后亦心折有光,为之赞曰:千载有公,继韩、欧阳。余岂异趋,久而自伤。其推重如此。

(《明史·归有光传》)

【注】①春官:即六部之一的礼部,礼部在春天主持进士考试。②刺刺:多言的样子。③击断,即争执。④倅(cuì)副职。

材料二:

余少好读司马子长书,见其感慨激烈、愤郁不平之气,勃勃不能自抑。以为君子之处世,轻重之衡,常在于我,决不当以一时之所遭,而身与之迁徙上下。设不幸而处其穷,则所以平其心志、怡其性情者,亦必有其道。何至如闾巷小夫,一不快志,悲怨憔悴之意动于眉眦之间哉?盖孔子亟美颜渊,而责子路之愠见,古之难其人久矣。

已而观陶子之集,则其平淡冲和,潇洒脱落,悠然势分之外,非独不困于穷,而直以穷为娱。百世之下,讽咏其词,融融然尘查俗垢与之俱化。信乎古之善处穷者也。推陶子之道,可以进于孔氏之门。而世之论者,徒以元熙易代之间,谓为大节,而不究其安命乐天之实。夫穷苦迫于外,饥寒憯于肤,而性情不挠,则于晋、宋间,真如蚍蜉聚散耳。昔虞伯生慕陶,而并诸邵子之间。予不敢望于邵而独喜陶也,予又今之穷者,扁其室曰陶庵云。

(明·归有光《陶庵记》)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其于A文不修饰B而能工C不雕琢D而自合E然其大指F必取G衷六经H而好太史公书
2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)有光为古文,原本经术,好《太史公书》,得其神理。
(2)百世之下,讽咏其词,融融然尘查俗垢与之俱化。
5.归有光在《项脊轩志》中是如何体现材料二“古之善处穷”的人生态度的?
A. 属,编辑、撰写,与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不同。
B. 阁,通“搁”,搁置,与《项脊轩志》中“且何谓阁子也”的“阁”意义和用法都不同。
C. 引,意为“举荐”,与《出师表》中“不宜妄自菲薄,引喻失义”的“引”词义相同。
D. 澹,浅淡,与《梦游天姥吟留别》中“水澹澹兮生烟”的“澹”意义和用法都不相同。
A. 归有光年少聪慧,博览群书,但科举之路却颇为坎坷,屡次参加会试,最终考中进士并获授知县官职。
B. 归有光治理长兴时重视教化,断案时使用方言与百姓交流,不按法律法规处理,坚持自己的原则行事。
C. 归有光因得罪上司被调任通判,名义上升迁实则被压制,后因高拱等人举荐得以入朝参与编修史书。
D. 归有光反对王世贞的文风,王世贞起初颇为不满,但后来却真心推崇他的文学成就并给予高度评价。
期中 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 杂记(山川
Q000009702 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 甘肃 上学期 解答题 较难
8.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

天下之势方倒县。凡天子者,天下之首,何也?上也。蛮夷者,天下之足,何也?下也。今匈奴嫚娒侵掠,至不敬也,为天下患,至亡已也,而汉岁金絮采缯以奉之。夷狄征令,是主上之操也;天子共贡,是臣下之礼也。足反居上,首顾居下,倒县如此,莫之能解,犹为国有人乎?非亶倒县而已,又类辟,且病痱。今西边北边之郡,虽有长爵,不轻得复,五尺以上,不轻得息,斥候望烽燧不得卧,将吏被介胄而睡,臣故曰一方病矣。医能之,而上不使,可为流涕者此也。

陛下何忍以帝皇之号,为戎人诸侯,势既卑辱,而祸不息,长此安穷!进谋者率以为是,固不可解也,亡具甚矣。臣窃料匈奴之众,不过汉一大县。以天下之大,困于一县之众,甚为执事者羞之。陛下何不试以臣为属国之官以主匈奴?行臣之计,请必系单于之颈而制其命,伏中行说而笞其背,举匈奴之众唯上之令。今不猎猛敌而猎田彘,不搏反寇而搏畜菟,玩细娱而不图大患,非所以为安也。德可远施,威可远加,而直数百里外威令不信,可为流涕者此也。

(选自贾谊《陈政事疏》,有删改)

材料二:

谊为长沙傅三年,有飞入谊舍,止于坐隅。鵩似鸮,不祥鸟也。谊以适居长沙,长沙卑湿谊自伤悼以为寿不得长乃为赋以自广。其辞曰:

……鵩乃太息,举首奋翼,口不能言,请对以意。万物变化,固亡休息。祸兮福所倚,福兮祸所伏;忧喜聚门,吉凶同域。

后岁余,文帝思谊,征之。至,入见,上方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半,文帝前席。既罢,曰:吾久不见贾生,自以为之,今不及也。乃拜谊为梁怀王太傅。怀王,上少子,爱,而好书,故令谊傅之,数问以得失。

(选自《汉书·贾谊传》,有删改)

[注]①嫚娒:轻蔑侮辱。②亶:同。③痱:风痹症。④具:才能。⑤中行说:汉文帝时期宦官,原为和亲随员,后叛投匈奴,成为重要谋臣。⑥《陈政事疏》:一般指《治安策》,是贾谊呈给汉文帝的治国之策。⑦:猫头鹰。⑧釐:赐予,这里指承受神灵的降福。

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
长沙卑A湿B谊C自伤D悼E以为寿F不得长G乃为赋H以自广。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)倒县如此,莫之能解,犹为国有人乎?
(2)而好书,故令谊傅之,数问以得失。
5.有人说,材料一和材料二分别体现了贾谊的爱国情怀和人生态度,请结合材料谈谈你对这一说法的理解。
A. “医能治之”与“若此则天下治”(《兼爱》)两句中的“治”词义相同。
B. 陛下,宫殿的台阶下,也用来表示对帝王的尊称,文中就是尊称汉文帝。
C. “谊既以适居长沙”与“肴核既尽”(《赤壁赋》)两句中的“既”词义相同。
D. “自以为过之”与“是寡人之过也”(《烛之武退秦师》)两句中的“过”词义不同。
A. 贾谊认为,当时天下的形势是不正常的,夷狄发号施令,行使的是君主的权力;而汉朝的天子供奉财物,尽的是臣子的礼节。
B. 贾谊认为,当时自己的国家像人一样患病了,有医生能治好这病,君主却不任用他,这是值得为之流泪的事。
C. 贾谊说,当时汉朝皇帝以帝王的名号做戎人的诸侯,地位卑下屈辱,祸患又不停息,没有人有胆量进献谋略。
D. 汉文帝想念贾谊,征召他回京城长安。汉文帝坐在宣室里接见贾谊,向贾谊询问有关鬼神的问题,一直谈到深夜。
阶段检测 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000012281 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
9.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。

(节选自贾谊《过秦论·上》)

材料二:

大夫曰:昔商君相秦也,内立法度,严刑罚,饬政教,奸伪无所容。外设百倍之利,收山泽之税,国富民强,器械完饰,蓄积有余。是以征敌伐国,攘地斥境,不赋百姓而师以赡。故利用不竭而民不知,地尽西河而民不苦。其后卒并六国而成帝业。文学曰:善凿者建周而不拔,善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基,子孙绍位,百代不绝。商鞅以刑峭法为秦国基,故二世而夺。刑既严峻矣,又作为相坐之法,造诽谤,增肉刑,百姓斋栗,不知所措手足也。赋敛既烦数矣又外禁山泽之原内设百倍之利民无所开说容言。崇利而简义,高力而尚功,非不广壤进地也,然犹人之病水,益水而疾深。知其为秦开帝业,不知其为秦致亡道也。

(节选自《盐铁论·非鞅》)

材料三:

陈胜者,阳城人也,字涉。……二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:今亡亦死,大计亦死,等死,死国可乎?”……且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!

(节选自《史记·陈涉世家》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
赋敛既烦A数矣B又外禁山泽C之原D内设百倍E之利F民无所G开说容言
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。
(2)是以征敌伐国,攘地斥境,不赋百姓而师以赡。
5.材料一、二在探讨秦朝兴亡原因时,侧重点有何不同?请结合文本简要分析。
A. 却,使退却,与《谏太宗十思疏》中“何必劳神苦思”中“劳”用法相同。
B. 何,盘问,与《屈原列传》中“何不随其流而扬其波”的“何”意思不同。
C. 重,严重,与班固《苏武传》中“见犯乃死,重负国”的“重”意思相同。
D. 举,发动,与《五石之瓠》中“其坚不能自举也”的“举”意思不同。
A. 材料一铺陈秦始皇一统天下的赫赫“武功”与巩固政权的铁腕措施,为其下文论述秦国的迅速灭亡埋下了伏笔。
B. 材料二中“大夫”与“文学”就商鞅变法展开辩论,前者肯定其富国强兵之功,后者批判其严刑峻法之弊。
C. 从材料三可以看出,严苛的秦朝法律是陈胜、吴广起义的直接诱因,可印证材料二“文学”对秦政的批评。
D. 三则材料一致认为,秦朝二世而亡的根本原因在于其未能延续商鞅变法所确立的以重典治国的法治传统。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000004453 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 较难
10.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

博爱之谓仁行而宜之之谓义由是而之焉之谓道足乎己无待于外之谓德。仁与义为定名,道与德为虚位,故道有君子小人,而德有凶有吉。老子之小仁义,非毁之也,其见者小也。坐井而观天,曰天小者,非天小也。彼以煦煦为仁,孑孑为义,其小之也则宜。其所谓道,道其所道,非吾所谓道也。其所谓德,德其所德,非吾所谓德也。凡吾所谓道德云者,合仁与义之也,天下之公言也。老子之所谓道德云者,去仁与义言之也,一人之私言也。

周道衰,孔子没,火于秦,黄老于汉,佛于晋、魏、梁、隋之间。其言道德仁义者,不入于杨,则归于墨;不入于老,则归于佛。入于彼,必出于此。入者主之,出者奴之;入者附之,出者污之。

是故君者,出令者也;臣者,行君之令而之民者也;民者,出粟米麻丝,作器皿,通货财,以事其上者也。君不出令,则失其所以为君;臣不行君之令而致之民,则失其所以为臣;民不出粟米麻丝,作器皿,通货财,以事其上,则。今其曰,必弃而君臣,去而父子,禁而相生相养之道,以求其所谓清净寂灭者。

(节选自韩愈《原道》有删减)

材料二:

韩愈,字退之,邓州南阳人。愈生三岁而孤,随伯兄会贬官岭表。会卒,嫂郑鞠之。愈自知读书,日记数千百言,比长,尽能通《六经》、百家学。擢进士第。

宪宗遣使迎佛骨入禁中,三日,乃送佛祠。王公士人奔走膜拜,愈闻之,乃上表。表入,帝大怒,持示宰相,将抵以死。裴度、崔群曰:“愈言讦牾,罪之诚宜。然非内怀至忠,安能及此?愿少宽假。”帝曰:“愈,人臣,狂妄敢尔,固不可赦!”于是中外骇惧,虽戚里诸贵,亦为愈言,乃贬潮州刺史。

既至潮,以表哀谢。帝得表,颇感悔,欲复用之,曰:“愈前所论是大爱朕,然不当言天子事佛乃年促耳。”

愈性明锐,不诡随。与人交,终始不少变。成就后进士,往往知名。经愈指授,皆称“韩门弟子”,愈官显,稍谢遣。其徒李翱、李汉、皇甫湜从而效之,遽不及远甚。从愈游者,若孟郊、张籍,亦皆自名于时。

(节选自《新唐书·韩愈传》,有删减)

【注】①:杨朱学派,是战国时期的一个学派,与墨家并称“显学”。②其:指佛家。

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
博爱之A谓仁B行而宜之CD谓义E由是而之F焉之谓道G足乎己H无待于外之谓德。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)老子之小仁义,非毁之也,其见者小也。
(2)然非内怀至忠,安能及此?愿少宽假。
5.材料二最后一段中提到韩愈不随波逐流,请结合材料说明韩愈哪些表现体现了这个品质。
A. 言,说,与《论语》十二章中“有一言可以终身行之者乎”的“言”意思不相同。
B. 致,把……加于身上,与《大学之道》中“先致其知”的“致”意思相同。
C. 诛,受到惩罚,与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”用法不相同。
D. 恶,厌恶、讨厌,与《老子》四章中“物或恶之”的“恶”意思相同。
A. 材料一中韩愈批判老子对仁义的理解狭隘,如同坐井观天一般。老子轻视仁义,认为小恩小惠是仁,认为孑然一身是义。
B. 材料一中的“是故君者,出令者也;臣者,行君之令而致之民者也”体现了儒家思想所提倡的“君君臣臣”的等级秩序。
C. 材料二中韩愈年幼丧父,由兄嫂抚养,兄长去世后,嫂子郑氏抚养他。韩愈天性聪明敏锐,勤奋好学,长大后,贯通《六经》、诸子百家的学问。
D. 材料二中韩愈接纳提携后进之士,帮助他们成名,官位显达后,逐渐谢绝教授。他的门徒李翱、李汉、皇甫湜从而效法学习他,却远远比不上他。
期中 同步题 第六单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 韩愈(768-824) 分析理解文章内容
Q000009790 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 四川 下学期 解答题 较难
11.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组,梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?

(节选自欧阳修《新五代史·伶官传序》)(有删改)

材料二:

商君遗礼义,弃仁恩,并心于进取;行之二岁,秦俗日败。今其遗风馀俗犹尚未改弃礼义、捐廉耻日甚,可谓月异而岁不同矣。逐利不耳,虑非顾行也;今其甚者杀父兄矣。而大臣特以簿书不报、期会之间以为大故,至于俗流失世坏败因恬而不知怪虑不动于耳目,以为是适然耳。

夫移风易俗,使天下回心而乡道,类非俗吏之所能为也。陛下又不自忧,窃为陛下惜之!岂如今定经制,令君君、臣臣,上下有差,父子六亲各得其宜!此业壹定,世世常安,而后有所持循矣。

(节选自司马光《资治通鉴·汉纪六》)(有删改)

材料三:

太史公曰:至周之衰,秦兴,邑于西垂。自缪公以来,稍蚕食诸侯,竟成始皇。始皇自以为功过五帝,地广三王,而羞与之侔。善哉乎贾生推言之也!曰:秦并兼诸侯山东三十馀郡,缮津关,据险塞,修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百,奋臂大呼,不用弓戟之兵,锄櫌白梃,望屋而食,横行天下。秦人阻险不守,关梁不阖。楚师深入,战于鸿门,曾无藩篱之艰。于是山东大扰,诸侯并起,豪俊立。秦使章邯将而东征,章邯因以三军之众要市于外,以谋其上。群臣之不信,可见于此矣。子婴立,遂不寤。藉使子婴有庸主之材,仅得中佐,山东虽乱,秦之地可全而有,宗庙之祀未当绝也。

(节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》)(有删改)

[注]①望屋而食:指行军不带粮草,就地取食。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
至于俗A流失B世坏C败D因恬E而不知怪F虑G不动H于耳目
2.下列对材料中加点的词、句及相关内容的解说不正确的一项是(     )3.下列对材料二、三有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫移风易俗,使天下回心而乡道,类非俗吏之所能为也。
(2)始皇自以为功过五帝,地广三王,而羞与之侔。
5.材料一提出“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”,请简要分析三则材料中“人事”的内涵分别是什么?
A. “函”,在这里活用为动词,用匣子装,与《阿房宫赋》中“辇来于秦”的“辇”用法不一致。
B. “善哉乎贾生推言之也”与《屈原列传》中“此不知人之祸也”的文言句式结构不同。
C. “山东”,可指太行山以东,也可指崤山以东,在本文及《过秦论》中,都固定指代崤山以东的地区。
D. “相”,表示动作偏指一方,与《苏武传》中“故使陵来说足下,虚心欲相待”中的“相”意义一致。
A. 材料二认为商鞅变法推行之后,秦国的风俗日益败坏;到现在,这种残余风俗还未改变,引发了严重的社会问题。
B. 材料二主张制定稳定的礼制规范,明确君臣、父子等秩序,认为俗吏拘泥于文书簿册,无法承担移风易俗的重任。
C. 材料三以陈涉率戍卒横行天下、秦迅速瓦解为据,间接印证了材料二的观点,两则材料立论相近,互为支撑。
D. 材料三肯定秦自缪公以来蚕食诸侯、统一天下的功业,同时借贾谊之口指出秦亡于自身内部的崩坏与人心离散。
月考 第三单元 欧阳修(1007-1072) 司马光(1019-1086) 判断句 文言文断句 文言文翻译
Q000009591 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
12.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。

其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。

(节选自《史记·屈原列传》,有删改)

材料二:

屈原既放,三年不得复见。竭知尽忠而蔽障于谗。心烦虑乱,不知所从。乃往见太卜郑詹尹曰:“余有所疑,愿因先生决之。”詹尹乃端策拂,曰:“君将何以教之?”

屈原曰:“吾宁悃悃款款,朴以忠乎,将送往劳来,斯无穷乎?宁诛锄草茅以力耕乎,将游大人以成名乎?宁正言不讳以危身乎,将从俗富贵以偷生乎?宁超然高举以保真乎,将哫訾栗斯,喔咿儒儿,以事妇人乎?宁廉洁正直以自清乎,将突梯滑稽,如脂如韦,以洁楹乎?宁昂昂若千里之驹乎将泛泛若水中之凫与波上下偷以全吾躯乎?宁与骐骥亢轭乎,将随驽马之迹乎?宁与黄鹄比翼乎,将与鸡鹜争食乎?此孰吉孰凶?何去何从?世混浊而不清:蝉翼为重,千钧为轻;黄钟毁弃,瓦釜雷鸣;谗人高张,贤士无名。吁嗟默默兮,谁知吾之廉贞!”

詹尹乃释策而谢曰:“夫尺有所短,寸有所长;物有所不足,智有所不明;数有所不逮,神有所不通。用君之心,行君之意。龟策诚不能知此事。”

(节选自《楚辞·卜居》)

[注]①哫訾栗斯:以言献媚,阿谀奉承。②喔咿儒儿:强颜欢笑的样子。③突梯滑稽:形容人处世圆滑、善于迎合。④亢轭:并驾而行。亢:同“伉”,并;轭:车辕前端的横木。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

宁昂昂A若千里之驹乎B将泛泛C若水中之凫D与波E上下FG以全H吾躯乎

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也。
(2)宁正言不讳以危身乎,将从俗富贵以偷生乎?
5.两则材料在展现屈原形象时侧重点有何不同?请结合材料简要分析。
A. 离,离别、分离,与《过秦论》“约从离衡”的“离”意义相同。
B. 而,连词,表转折关系,与《五代史伶官传序》“及凯旋而纳之”的“而”用法不相同。
C. 龟,占卜用的龟甲,与《五石之瓠》的“不龟手之药”的“龟”意义不相同。
D. 何以,“何”作“以”的前置宾语,与《兼爱》“当察乱何自起”的“何自”结构相同。
A. 材料一认为屈原“忧愁幽思”创作的《离骚》源于“怨”,这种“怨”是在正直被疑、忠诚遭谤的困境下合理的情感反应。
B. 材料一认为屈原志洁行廉的高洁品格可与日月争光,也指出其因为坚守本心、不与世俗同流合污而为世俗所不容。
C. 材料二中屈原因谗言而无法被召见,心烦意乱,向郑詹尹问卜,试图通过占卜来解决困惑,揭示出他对混浊世道认识不清。
D. 材料二中郑詹尹以“尺短寸长”为喻,承认占卜的局限,最终建议屈原凭本心做出选择,而未给出具体的吉凶判断。
强基 第三单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 一词多义 分析理解文章内容