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当前页12 道试题
Q000005198 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 云南 上学期 解答题 较难
1.
3 . 阅读下面的文字,完成小题。

有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系,以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,有“鸟宿池边树,僧推月下门”两句,劝他把“推”字改成“敲”字这段文字因缘古今传为美谈,今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点,都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别,同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他“推”。他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合,他有兴致出来步月,兴尽而返,独来独往,自在无碍,他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些,也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友,他自己不甘寂寞,那寺里假如不是热闹场合,至少也有一些温暖的人情。比较起来,“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来,“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声,“敲”就不免剥啄有声,惊起了宿鸟,打破了岑寂,也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的,只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字,或是想到“敲”而下“推”字,我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上“推敲”。

(选自朱光潜《咬文嚼字》)

贾岛《题李凝幽居》:“闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。”这几句诗并不好,只是他对作诗非常认真,一个字都不放过,要反复研究,这种精神还是可取的。对于用“敲”字还是用“推”字,韩愈认为“敲”字好。王夫之在《姜斋诗话》里说:“若即景会心,则或‘推’或‘敲’必居其一,因景因情,自然灵妙,何劳拟议哉!”诗人不是为写景而写景,景物有会于心,可以用来表达情意才写,所谓“即景会心”。究竟是“敲”字还是“推”字合于情意呢?假如诗人已经有了要表达的情意,那么两字中哪个字合于情意,当下就可决定,用不着反复推求。问题是诗人对所要表达的情意不明确,所以决定不了。就这首诗来看,敲的该是李凝幽居的门,这个僧可能是作者自指,因作者出家为僧,法名无本。那他在晚上去找李凝,应该敲门,才和幽居相应。从音节上说,敲字也较为响亮。

(选自周振甫《诗词例话》)

1.下列各项不符合朱光潜文章意思的一项是(     )2.下列各项中,符合周振甫文章意思的一项是(     )3.下列各项中,对朱光潜、周振甫文章的表述,符合文意的一项是(     
A. 用“推”还是用“敲”,不只是文字上的区别,也是意境上的区别。
B. 文字上的“推敲”是表象,思想情感上的“推敲”是实质。
C. “推”可以无声,“敲”不免剥啄有声,用“敲”字与上句“鸟宿池边树”更和谐。
D. 用“推”表示孤僧步月归寺,用“敲”仿佛是诗中的“僧”乘月夜访友而归。
A. 贾岛作诗字斟句酌,反复推敲,这种创作态度值得肯定。
B. 韩愈认为“敲”才跟题目《题李凝幽居》中的“幽居”相应,所以“敲”字好。
C. 王夫之从“即景会心”的角度进行分析,同意韩愈的观点,认为“敲”字好。
D. 就这首诗看,诗中的“僧”就是作者自己,敲的是李凝幽居的门。
A. 朱光潜认为贾岛对他要表现的意境是明确的,但他在“推”“敲”的选择上盲从韩愈;周振甫认为贾岛在“推”“敲”两字上举棋不定,是因为他对要表达的诗情诗境也不甚明了。
B. 朱光潜认为用“推”用“敲”各有胜境,只以文字论难辨优劣;周振甫看法与朱光潜基本相同,只是着重分析了“敲”字的好处。
C. 朱光潜认为用“推”显得鲁莽,用“敲”显得拘礼,两个字实际上都不好;周振甫从几个方面进行了分析,认为“敲”字好。
D. 从朱光潜、周振甫文转述“推敲”典故的措辞和下文论述看,朱光潜用“怀疑”二字对韩愈有所讥讽,周振甫用“认为”二字对韩愈表示有所推崇。
学业考试 第八单元 词语积累与词语解释 朱光潜(1897-1986)
Q000004988 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 新疆 上学期 解答题 较难
2.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一

现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。

她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷,知道不该阻止我出去走走,知道我要是老待在家里结果会更糟,但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点,经常是发了疯一样地离开家,从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问,因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去,所以她从未这样要求过,她知道得给我一点儿独处的时间,得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久,和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时,她便无言地帮我准备,帮助我上了轮椅车,看着我摇车拐出小院;这以后她会怎样,当年我不曾想过。

有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候,她说:出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好。许多年以后我才渐渐听出,母亲这话实际上是自我安慰,是暗自的祷告,是给我的提示,是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想,当我不在家里的那些漫长的时间,她是怎样心神不定坐卧难宁,兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定,以她的聪慧和坚忍,在那些空落的白天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天,她思来想去最后准是对自己说:反正我不能不让他出去,未来的日子是他自己的,如果他真的要在那园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担。在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲做过最坏的准备了,但她从来没有对我说过你为我想想。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放例,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。

曾有过好多回,我在这园子里待得太久了,母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了我就不去看她,过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常待的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了,可我已经来不及了。

……

有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说:没想到这园子有这么大。我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

(史铁生《我与地坛》,有删改)

文本二:

散文界认为《我与地坛》风格独特,向人们提供了许多散文写作的新的可能性。它不是一般意义上的与创作主体有一定距离的散文,而是带有自传、自省、自诉的意味,创作主体以真实的身份投入到作品之中,坦诚地表现自己。在内容上,它打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔,以思辨为主导,而又自始至终饱含情感,从容地辟出专章写景、叙事、绘人,容量丰富,内涵饱满。

(选自《名作欣赏》1993年第1期)

1.文本一第二段中,多次用到“知道”一词。“知道”就是懂得、理解的意思。请简要概括母亲能够理解“我”的是什么。
2.小艾同学读过文本一后从“母亲”的角度写了一篇文学短评,题目是“目送与寻找:伟大、隐忍的母亲”。请你仿照这一句式,依据文本一,从“我”的角度拟写一个文学短评的题目。
3.文本二说,“它打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔,以思辨为主导,而又自始至终饱含情感”,请结合文本一最后一段简要分析这一点。
学业考试 第七单元 理解重要词语 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容
Q000004911 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 黑龙江 上学期 解答题 较难
3.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

又见荷塘月色(节选)

吴兆民

①今晚上,我来到了清华园的荷塘,可是来迟了,已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好,依然能伴我追寻当年朱自清的足迹。

②荷塘边随风飘拂的杨柳,是有好些目睹过朱自清身影的,那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。

③荷塘上虽然不见了荷花,但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里,我已活生生移植其于荷塘上。看吧,这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗?层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗?月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上,微风在那里吹拂,依然将那清新的荷香弥散。

④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着,倒映在水里的显出一束束昏黄,把荷塘小路照得分明。荷塘那边,月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。

⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半,稀疏的残荷漂浮在荷塘上,令我心生几许凄凉。走过莲桥,拐过小弯,眼前一片开阔地平展展的,月光轻洒,充满空灵,草坪黑青黑青,上面有不少落叶。月光在静静地往这里挥洒,近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩,我也被其细心涂抹。

⑥数十年前那个夜晚,朱自清独自一人来到这月下荷塘,一腔心绪凝结于荷花明月,一腔情感在这里倾泻,一生操守在这里坦白!要清苦,不要奢靡;要清洁,不要朽污;要清直,不要屈从——做一个朴朴素素、清清白白、堂堂正正的人,做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月,有多少人经受不住磨难变节了,经受不住诱惑苟且了,经受不住清贫颓废了;而你没有。为了民族,为了家庭,也为了自己,你活出了尊严。那个夜晚,你一人在这里的默想和表白,说不上庄严,充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地世人作了昭告;但你此后却真切地用自己的生命实践。在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉,成了承载一个民族的气节,尊严和大义的人。也许有人不屑,也确实有人不屑,但这反而衬托出你的崇高,因为那些不屑者不是同类。

⑦这样想着的时候,荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我,不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘,月色还是那样的月色,今晚曲曲折折的荷塘路上,虽然不见先人踽踽独行的风采,却留下了我深深的思考。

(有删改)

注:《荷塘月色》,19277月朱自清先生作于北京清华园。

1.下列与“向世人作了昭告”句中“向”的含义相同的一项是(     )2.下列对文中相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )4.“崇高”是作者对朱自清先生品格的高度评价,请结合第⑥段加以概括。
A. 临街的这间房子
B. 他做事来都很认真
C. 哥哥怪妈妈着弟弟
D. 先进工作者学习
A. 第③段画线句运用比喻和设问修辞,描绘荷花柔美娇羞的姿态。
B. “层层叠叠”形象地描摹出荷叶繁茂的情状,且富有音韵之美。
C. “也许”“确实”看似矛盾,实则表达了作者对不屑者的批评。
D. 本文通过记述夜游寻访胜迹,抒发作者对先贤的追思仰慕之情。
A. 开篇以“追寻当年朱自清的足迹”领起全文,交代写作的缘起。
B. 第③段虚写荷花,突出人们对朱自清的《荷塘月色》印象深刻。
C. 文章以景物描写收束全篇,表达了作者对个体命运的深沉思考。
D. 作者移步换景,一路写景,一路抒情,从空间顺序来表露情思。
学业考试 第七单元 抒情性散文
Q000004912 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 贵州 下学期 解答题 较难
4.
6 . 阅读下面的短文,完成各题。

①沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,猗猗郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。

②路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。

③曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,要时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

④月光如流水一般,静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中过一样;又像着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

⑤荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辩得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两,点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

(节选自朱自清《荷塘月色》)

1.下列对第④段中加点词语的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对文中画横线句子的理解,正确的一项是(     )3.下列对画波浪线句子的分析,不正确的一项是(     )4.下列对选文内容的理解,正确的项是(     )5.下列对选文的分析,正确的一项是(     
A. “泻”照应“月光如流水”中的“流水”,写出月光的动态美。
B. “浮”写水汽在月下荷塘里弥漫,表现了月光的朦胧淡雅之美。
C. “洗”写荷塘的洁白柔和、鲜艳欲滴,表现荷塘的纤尘不染。
D. “笼”与“轻纱”搭配,写出了叶子和花朦胧柔和的意味。
A. 作者无牵无挂独自享用无边的荷香月色,追求刹那的安宁心境。
B. 作者身处月下荷塘忆往怀旧,沉浸于往昔峥嵘岁月而自我陶醉。
C. 作者看着荷塘上田田的荷叶,于是生发了对江南的深深惦念之情。
D. 因为作者“这几天心里颇不宁静”,所以他不愿意回到现实。
A. 荷的清香与高楼上的歌声,是由嗅觉向听觉的转移,实现了感官联动。
B. “缕缕清香”与“渺茫的歌声”,二者有时断时续、若有若无的相似处。
C. “清香”与“歌声”同属于美好事物,意象叠加,扩大了意境的内涵。
D. 作者通过联想找到了两种事物的相通之处,烘托出环境的热闹和嘈杂。
A. 作者认为“独处的妙处”在于今晚可以心系美景、思接千载。
B. 第③段写景动静结合,形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。
C. 第④段处处实写月色,贴切地表现了月色下荷花飘忽的姿态。
D. 写月的投影时光影交错,荷塘在路灯的映衬下更显风姿绰约。
A. 文中的叠词不仅传神地描摹出眼前之景,同时增加了音韵美,使文气更舒展。
B. 文章将月色的描写与荷塘的描写结合起来,突出了邈远、壮阔、幽静之美。
C. 作者通过不同的景物,始终从相同的角度描写月色,使难状之景如在眼前。
D. 文章按照一定顺序描写景物,作者的情绪随着景物的转换未发生相应的变化。
学业考试 第七单元 《荷塘月色》 理解重要句子 理解重要词语 分析 理解文章内容
Q000004338 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 基础
5.
4 . 请在下面一段文字横线处填写恰当的内容。

《乡土中国》是社会学家________所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作。它包含“乡土本色”“文字下乡”“差序格局”“礼治秩序”“长老统治”等十四篇,书中不少指称乡土社会的概念与指称其他社会的概念存在着对比关系,比如“________”与“团体格局”,“________”与“法治秩序”。

学业考试 第五单元 整本书阅读 识记常识 《乡土中国》 理解重要概念 费孝通 信息获取与加工能力
Q000004339 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 北京 上学期 解答题 基础
6.
5 . 阅读下面的文字,完成小题。

观察人类行为,我们常可以看到人类并不是为行为而行为、为活动而活动的,行为或是活动都是手段,是有所为而为的。不但你自己可以默察自己,一举一动,都有个目的,要吃饭才拿起筷子来,要肚子饿了才吃饭……总是有个“要”在领导自己的活动;你也可问别人:“为什么你来呢?有什么事呢?”我们也总可以从这问题上得到别人对于他们的行为的解释。于是我们说人类行为是有动机的

说人类行为有动机的包含着两个意思,一是人类对于自己的行为是可以控制的,要这样做就这样做,不要这样做就不这样做,也就是所谓意志;一是人类在取舍之间有所根据,这根据就是欲望。欲望规定了人类行为的方向,就是上面所说要这样要那样的“要”。这个“要”是先于行为的,要得了,也就是欲望满足了,我们会因之觉得愉快;欲望不满足,要而得不到,周身不舒服。在英文里欲望和要都是want,同时want也作缺乏解。缺乏不只是一种状态的描写,而是含有动的意思,这里有股劲,由不舒服而引起的劲,它推动了人类机体有所动作,这个劲也被称作“紧张状态”,表示这状态是不能持久,必须发泄的;发泄而成行为,获得满足。欲望——紧张——动作——满足——愉快,那是人类行为的过程。

(取材于《乡土中国·从欲望到需要》)

选文中,“人类行为是有动机的”这句话的意思是什么?请根据文意简要概括。不超过20字。
学业考试 第五单元 整本书阅读 《乡土中国》 筛选整合信息 归纳概括要点 费孝通 信息获取与加工能力
Q000004032 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 辽宁 上学期 解答题 基础
7.
3 . 下列对这首宋词的赏析,不恰当的一项是(     

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

A. 本词词牌是“念奴娇”,题目是“赤壁怀古”,题材是咏史怀古,全词共100字,属于长调。
B. 开篇设置悠远而广阔的时空背景,让读者体会出词人独立江岸,披襟临风,对景抒情的壮怀。
C. 全词从“千古风流人物”到“一时”“豪杰”,再到“公瑾”,从概括到具体,聚焦于典型人物。
D. 下片抒怀,于对周瑜的嫉妒之中,寄寓着作者早生华发之叹、壮志难酬之苦、及时行乐之意。
学业考试 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 课文分析理解
Q000003950 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河南 上学期 解答题 基础
8.
阅读下面的《琵琶行》节选,完成小题。

低眉信手续续弹,说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。

……

曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。

节选的两个片段都表现出琵琶女演奏技艺的高超,但是在写法上有不同,请简要分析。
学业考试 第三单元 表现手法 《琵琶行》(并序) 白居易(772-846) 即事感怀
Q000003873 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 黑龙江 下学期 解答题 较难
9.

8 . 阅读下面两首唐诗,完成下面小题。

登高

杜 甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

客至

杜 甫

舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。

1.下列对两首诗的理解与赏析,不正确的一项是(       )2.两首诗的尾联均提到酒,但抒发的情感明显不同,请简要分析。
A. 《登高》第一联,诗人选取“风急”“天高”等典型意象,营造了一幅长江秋日图。
B. 《登高》第二联,直抒胸臆,表达诗人珍惜时光,渴望建功立业的雄心壮志。
C. 《登高》第三联,“万里”,指诗人远离故乡;“百年”,这里借指晚年。
D. 《登高》与《客至》同为七言律诗,中间两联对仗工整,句法谨严。
学业考试 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770)
Q000003711 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 北京 上学期 解答题 基础
10.
4 . 下列对陶渊明《归园田居》(其一)的理解,不正确的一项是(     
A. “少无适俗韵,性本爱丘山”两句,诗人写自己年轻时就没有适应世俗的气质,本性是热爱山林田园的。
B. “误落尘网中”“久在樊笼里”两句,诗人借“尘网”“樊笼”抒发了对官场的厌倦和对田园生活的向往之情。
C. “开荒南野际,守拙归园田”两句写诗人回归田园后在南野开荒,决心持守愚拙本性,不学伪巧,不争名利。
D. “户庭无尘杂,虚室有余闲”两句描写诗人居所,这里门庭一尘不染,室内空无一物,衬托出诗人恬淡的心境。
学业考试 第三单元 陶渊明(365-427) 山水田园 《归园田居》 分析 理解古诗内容
Q000003638 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 上学期 解答题 基础
11.
3 . 阅读下面的诗句,完成下题。

短歌行(节选)

曹操

青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。

呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。

越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。

下列对以上诗句的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. 引用“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等诗句,表达诗人对贤才的倾慕和欢迎。
B. 诗人以“明月”喻贤才,发出“何时可掇”的感慨,进而抒发内心忧虑。
C. 最后四句写诗人越过田间小路,探访贤才,欢饮畅谈,诉说往日恩情。
D. 诗人求贤若渴,反复咏叹,语意看似重复,实则为多角度多层次的强调。
学业考试 第三单元 表现手法 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000003639 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 基础
12.

4 . 短歌行

曹操

对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。

呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。

越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。

月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?

山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. 诗歌前八句诗人感慨时光易逝、人生短暂,愁思之情溢于言表,情感基调看似低沉,却深藏着打开各路贤才心扉的巧妙用意。
B. 诗人引用“青青子衿,悠悠我心”“我有嘉宾,鼓瑟吹笙”等《诗经》中的名句,明确展现了自己求贤求才的良苦用心。
C. “明明如月,何时可掇”两句巧用比喻,将贤者喻为光照环宇的明月,有重视渴求人才之意,也道出了人才难得的苦衷。
D. 全诗音韵铿锵,立意深远,风格别致,集抒情、写景、叙事、说理于一炉,却能相互发热增辉,不愧为建安诗歌的代表作。
学业考试 第三单元 表现手法 即事感怀 曹操(155-220) 分析 理解古诗内容