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当前页12 道试题
Q000005133 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江西 下学期 解答题 较难
1.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

昔有二翁,同邑而居。甲翁之妻子去乡,惟叟一人而已。一日,叟携酒至乙翁第,二人对酌,不亦乐乎!乙翁曰:向吾远游冀、雍,但未尝登泰山,君有意同行乎?甲翁曰:是山余亦未登,然老矣,恐力不胜。乙翁曰:差矣,汝之言!曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有!甲翁曰:甚善!翌日,二叟偕往,越钱塘,长江,而至泰阴。夜宿,凌晨上山。乙翁欲扶之,甲翁曰:吾力尚可,无需相扶。自日出至薄暮,已至半山矣。

(选自《二翁登泰山》)

材料二:

同治四年,福成参督师侯相曾公【注】幕府事于徐州。明年移驻济宁,以巡阅河防,纡道泰安,观形势,遂登泰山。余与李榕申甫皆从。四月既望,乘山轿,出郡北门三里入山。盘曲上登,将四十里,经名迹尤著者十数,皆纵览徘徊始去。越南天门,折而东行。又北上为岱顶,即天柱峰也。山之大势,桐城姚姬传先生尝记之。凡今登山,皆姚先生所循道也,僻不当道者俱不往。方余未至南天门时,级道陡耸,巍矗天半。俯视则一线危磴,窈深莫测,目眩神骇,趑趄却顾。屏息释虑,鼓勇复前。俄登天门,道忽坦夷,异境顿辟,睹所未见,方自幸向之不遽止也。乃趋岱顶,极目四眺。诸峰起伏环列,相背相依,若拱若蹲。汶水来,蜿蜒似带。遥睇穹碧,渺若无外。俯视云烟,瞬息变灭。

是夕宿碧霞宫。四更后趋岱顶东之日观峰,候日出。风雨骤至,寒甚,良久雨止。极东红光一缕,横亘凝云之下。俄而璀璨耀目,日轮晃漾,若自地面涌出。体不甚圆,色正赤,可逼视。其上明霞五色,如数百匹锦。顾视女墙,日景甚微,忽又不见。侯相以阴雨竟夕,未观日出,笑曰:君等识之,天下事未阅历者,不可以臆测;稍艰难者,不可以中阻也。

(节选自薛福成《登泰山记》)

材料三:

戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采。日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日或否,绛皓驳色,而皆若偻。

(节选自姚鼐《登泰山记》)

【注】曾公:曾国藩。

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请按顺序写下需断句处的字母。
曩者愚公A年且B九十C而移山D今吾辈E方逾F六旬G何老之有!
2.下列对材料中的加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关“泰山”内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)凡今登山,皆姚先生所循道也,僻不当道者俱不往。
(2)亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。
5.三则材料中,主人公登泰山的经历各自启发了我们对人生怎样的思考?
A. 泰山,又名岱宗、东岳等。源于“泰山之力”的典故,后人转称妻父为“泰山”“岳父”,称妻母为“泰水”“岳母”。
B. “绝”,横渡,与《劝学》中的“绝江河”中的“绝”词义相同。
C. 同治四年,是帝王年号纪年。与姚鼐《登泰山记》中提到的“戊申晦”干支纪日都是古人记录时间的方法。
D. “东”,从东边,名词做状语,与《赤壁赋》中“顺流而东也”中的“东”的用法相同。
A. 《二翁登泰山》中,对乙翁发出的同游泰山的邀请,甲翁开始时有所顾忌,后经乙翁开导,二人最终偕行前往。
B. 泰山景色险峻秀丽。薛福成笔下的泰山,山势险峻,道路崎岖,诸峰环抱,形态各异,博大壮美,如诗如画,令人沉醉。
C. 姚鼐写泰山,语言明净简洁,描摹细致,可以看出作者锤炼语言的功力;全文写出了泰山的神秀壮丽,能唤起人们对泰山的向往,感受到祖国山河的壮美。
D. 泰山给人创作灵感。观泰山景抒人文情,薛福成在文末自语反思,含义深刻;姚鼐对泰山的描写形象生动,使读者如临其境。
开学考 第七单元 《登泰山记》 杂记(山川 景物 人事记) 姚鼐(1732-1815)
Q000005046 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
2.
4 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。——苏轼《赤壁赋》

苏轼以全身心的沉浸,捕捉着万物无穷且免费的馈赠。而今,我们可通过镜头遍览胜景,借算法聆听万物。耳目所及之广,似乎远迈前贤。那么,今人的耳目之得,能拓展心遇之境吗?

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

开学考 第七单元 审美情趣 引语式材料 人与自然 人文科技 批判性思维与辩证思维能力
Q000004979 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 四川 下学期 解答题 较难
3.

9 . 阅读下面的文字,完成小题。

桂花开得很好

刘醒龙

中秋节来临之际,家里的人,从大姐开始,直到小妹,有机会都要问一句:桂花树开花没有?

问这话,既是常理,也是习惯。

差不多20年前,让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树,还生长在大别山腹地的一处小院里。

桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快,长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。每当父亲不无自豪地说,他种的这棵桂花树年年中秋准时开花,母亲要么不说话,只要开口,一定会对我们说:你爸种的这棵桂花树比你们听话,说让中秋开花就一定在中秋开花。

当年,我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。

多年之后,当父亲和母亲不再说这些时,我们才发现原来这些话可不是一般地说说而已。

桂花树生长在父亲的小院时,每到中秋盛花期,母亲就会在树下铺上床单,再用一根竹竿,轻轻敲打树上的枝条,无数芳香扑鼻的金色小花,用不了多久就会落满床单。这时候,母亲就会叫上父亲,合力将床单上的桂花慢慢拢到一起,用竹筐盛起来,将里面的杂物挑拣干净,撒上一些细盐,再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月,打开瓶盖,取出一小撮放进杯子,用开水一冲,那种咸咸的花香,喝一口下去,仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。

因为有父亲种下的桂花树,因为有母亲亲手制作的咸桂花,那些年的中秋,无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院,也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。

算起来,这棵桂花树已经经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边,后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年,小城大兴土木,桂花树生长的小院也要拆迁,为此父亲专门打电话来,让将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。父亲一个电话,引发一场不大不小的工程。且不说费时费力,仅仅让一棵大树离开县境,必须要有的许可证,便花了不少工夫。费了九牛二虎之力,好不容易将桂花树从山里迁移到城里,之后便是父亲没完没了的电话,每一次,总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后,父亲则会问,桂花树开花没有?最初的几年,我说桂花树活得好好的,心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时,开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中,几乎将树皮弄掉整整一圈,剩不到巴掌大一块树皮,哪能担得起向整个树冠输送养分的重任?小区里的园林工人无数次预言,这树肯定活不成。

事实上,那几年,桂花树一直长得不成模样,年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后,虽有少数枝条上开出一些花朵,但相对偌大一棵树,实在是不成体统。父亲是2012年深秋去世的,父亲去世后,母亲来武汉住了一段时间,在看到桂花树的模样后,轻轻地叹息一声。让人意想不到,第二年春天,桂花树所有的枝条都长出新芽,随着秋天的到来,准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年,母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒,我也免不了会忘记对桂花树的观察,直到某一天,一场大风将小区里的大树刮倒了不少,我家的桂花树似乎也有些倾斜,这才细细察看,赫然发现先前的巨大伤疤,几乎完全愈合了。

那一刻,我没有用父母在天之灵之类的话语来表达,却深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际,好些人上门来,要买父亲亲手栽下的桂花树,其中就有我的一个发小,三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应,不是不在乎钱,而是在乎桂花树本身。有一次,父亲在电话里询问桂花树的情形,像是随口对我说,这棵桂花树从根部起,分成五根枝干,就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻,我才懂了母亲说你爸种的这棵桂花树比你们听话,说让中秋开花就一定在中秋开花的深意。那些年,父亲和母亲最盼望的是一家人能在中秋月圆之际在一起好好聚聚。可惜那些年,父亲和母亲的愿望从没有在中秋节这天得以实现。不是这个就是那个,总有人因这事那事没有回家。

这几年,桂花树长得越来越好,便也想着用母亲的方法,做些咸桂花,让家里人像往年那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次,咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力,而是担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小院,看桂花树,闻桂花香,事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越来越老的桂花树,哪怕有可能致命的伤疤,也还可以依赖万物天成,自然生长。桂花开在中秋当然很好,这几年因气候反常,中秋桂花没有开,中秋还不是照样在过!就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿,记着人间还有中秋,记着中秋属于人间,一点心愿也是月圆,一缕心香也似丹桂。

所以,我对所有询问桂花与桂花树的家人说,桂花树长得很好,桂花也开得很好!

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.关于本文与史铁生《我与地坛(节选)》的比较,下列说法不正确的一项是(     )3.文中多处出现数字,如“20年前”“四十几个中秋”“五根枝干”等,请结合全文内容,分析这些数字在文本表达中的独特作用。
4.文中“我”对桂花树、中秋的情感经历了从“外在感知”到“内在领悟”的变化,请结合具体内容简要分析。
A. 本文以家人中秋前夕的共同询问“桂花树开花没有?”开篇,自然带出核心意象桂花树,顺势引出其背后的小院岁月、父母故事等回忆。
B. 文中叙述桂花树的来历,交代父亲亲手栽种的背景,以及父母对开花时间的分歧与共识,补充关键背景信息,意在突出桂花树的来之不易。
C. 咸桂花做不成源于城市杀虫剂残留的现实阻碍,打消邀请家人的念头是因现实诸多不便,这些细节暗示承载亲情的旧时光已难以重现。
D. 文章描写了“咸桂花”的制作与滋味,以味觉记忆承载情感,这与《故都的秋》借黄酒与白干、稀饭与馍馍等写北方秋味的笔法相同。
A. 均借物抒情,桂花树是串联本文家庭记忆与时空变迁的核心意象;地坛则作为作者的精神原乡,承载其生死哲思与母子情追念。
B. 均彰显亲情力量,本文亲情凝结于日常细节与节日期盼;《我与地坛(节选)》中母爱支撑作者走出困境,接纳命运、热爱生命。
C. 本文聚焦家庭亲情,虽偏向私人化、生活化,但能引发广泛共鸣;《我与地坛(节选)》主题涉及人类普遍的苦难、命运无常及母爱。
D. 本文回忆与现实交织,语言平实温润,情感含蓄;《我与地坛(节选)》着眼现实,多以内心独白呈现思考,语言深沉厚重。
开学考 第七单元 鉴赏作品中的艺术形象 抒情性散文 分析情节 语段的作用 分析
Q000004970 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 四川 下学期 解答题 较难
4.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

轻轻地走与轻轻地来

史铁生

轻轻地我走了,正如我轻轻地来——我说过,徐志摩这句诗未必牵涉生死,但在我看,却是对生死最恰当的态度,作为墓志铭真是再好也没有。

生命的开端最是玄妙,完全的无中生有。好没影儿的忽然你就进入了一种情况,一种情况引出另一种情况,顺理成章天衣无缝,一来二去便连接出一个现实世界。

对我而言,开端,是北京的一个普通四合院。我站在炕上,扶着窗台,透过玻璃看它。屋里有些昏暗,窗外阳光明媚。近处是一排绿油油的榆树矮墙,越过榆树矮墙,远处有两棵大枣树,枣树枯黑的枝条镶嵌进蓝天,枣树下是四周静静的窗廊。与世界最初的相见就是这样,简单,但印象深刻。复杂的世界尚在远方,或者,它就蹲在那安恬的时间四周,看一个幼稚的生命慢慢睁开眼睛。

奶奶和母亲都说过:你就出生在那儿。

其实是出生在离那儿不远的一家医院。生我的时候天降大雪。一天一宿罕见的大雪,路都埋了,奶奶抱着为我准备的铺盖蹚着雪走到医院,走到产房的窗檐下,在那儿站了半宿,天快亮时才听见我轻轻地来了。母亲稍后才看见我来了。奶奶说,母亲为生了那么个丑东西伤心了好久,那时候母亲年轻又漂亮。这件事母亲后来闭口不谈,只说我来的时候一层黑皮包着骨头,她这样说的时候已经流露着欣慰,看我渐渐长得像回事了。但这一切都是真的吗?

我蹒跚地走出屋门,走进院子,一个真实的世界才开始提供凭证。太阳晒热的花草的气味,太阳晒热的砖石的气味,阳光在风中舞蹈、流动。青砖铺成的十字甬道连接起四面的房屋,把院子隔成四块均等的土地,两块上面各有一棵枣树,另两块种满了西番莲。西番莲顾自开着硕大的花朵,蜜蜂在层叠的花瓣中间钻进钻出,嗡嗡地开采。蝴蝶悠闲飘逸,飞来飞去,悄无声息仿佛幻影。枣树下落满移动的树影,落满细碎的枣花。青黄的枣花像一层粉,覆盖着地上的青苔,很滑,踩上去要小心。天上,或者是云彩里,有些声音,有些缥缈不知所在的声音——风声?铃声?还是歌声?说不清,很久我都不知道那到底是什么声音,但我一走到那块蓝天下面就听见了他,甚至在襁褓中就已经听见他了。那声音清朗,欢欣,悠悠扬扬,不紧不慢,仿佛是生命固有的召唤,执意要你去注意他,去寻找他、看望他,甚或去投奔他。

我迈过高高的门槛,艰难地走出院门,眼前是一条安静的小街,细长、规整,两三个陌生的身影走过,走向东边的朝阳,走进西边的落日。东边和西边都不知通向哪里,都不知连接着什么,唯那美妙的声音不惊不懈,如风如流……

我永远都看见那条小街,看见一个孩子站在门前的台阶上眺望。朝阳或是落日弄花了他的眼睛,浮起一群黑色的斑点,他闭上眼睛,有点儿怕,不知所措,很久,再睁开眼睛,啊!好了,世界又是一片光明……几只蜻蜓平稳地盘桓,翅膀上闪动着光芒……鸽哨声时隐时现,平缓,悠长,渐渐地近了,扑噜噜飞过头顶,又渐渐远了,在天边像一团飞舞的纸屑……这是件奇怪的事,我既看见我的眺望,又看见我在眺望。

那些情景如今都到哪儿去了?那时刻,那孩子,那样的心情,惊奇和痴迷的目光,一切往日情景,都到哪儿去了?它们飘进了宇宙,是呀,飘去五十年了。但这是不是说,它们只不过飘离了此时此地,其实它们依然存在?

梦是什么?回忆,是怎么一回事?

倘若在五十光年之外有一架倍数足够大的望远镜,有一个观察点,料必那些情景便依然如故,那条小街,小街上空的鸽群,蜻蜓翅膀上的闪光和那个痴迷的孩子,还有天空中美妙的声音,便一如既往。如果那望远镜以光的速度继续跟随,那个孩子便永远都站在那条小街上,痴迷地眺望。要是那望远镜停下来,停在五十光年之外的某个地方,我的一生就会依次重现,五十年的历史便将从头上演。

真是神奇。很可能,生和死都不过取决于观察,取决于观察的远与近。比如,当一颗距离我们数十万光年的星星实际早已熄灭,它却正在我们的视野里度着它的青年时光。

时间限制了我们,习惯限制了我们,谣言般的舆论让我们陷于实际,让我们在白昼的魔法中闭目塞听不敢妄为。白昼是一种魔法,一种符咒,让僵死的规则畅行无阻,让实际消磨掉神奇。似乎所有的人都在白昼的魔法之下扮演着紧张、呆板的角色,一切言谈举止,一切思绪与梦想,都仿佛被预设的程序圈定。

因而我盼望夜晚,盼望黑夜,盼望寂静中自由的到来。

甚至盼望站到死中,去看生。

我的躯体早已被固定在床上,固定在轮椅中,但我的心魂常在黑夜出行,脱离开残废的躯壳,脱离白昼的魔法,脱离实际,在尘嚣稍息的夜的世界里游逛,听所有的梦者诉说,看所有放弃了尘世角色的游魂在夜的天空和旷野中揭开另一种戏剧。风,四处游走,串联起夜的消息,从沉睡的窗口到沉睡的窗口,去探望被白昼忽略了的心情。另一种世界,蓬蓬勃勃,夜的声音无比辽阔。是呀,那才是写作啊。

(节选自《我与地坛》)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列有关“另一种世界”的说法,不正确的一项是(     )3.作者说“但在我看,却是对生死最恰当的态度”,这“最恰当的态度”指什么?请结合文本简要分析。
4.《我与地坛(节选)》第五段“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;……满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”,本文第三段对四合院也有景物描写,这两处景物描写的作用有何相同之处?请简要分析。
A. 文章第五段,通过对“生我的时候天降大雪”的描写,写出了天气的寒冷及奶奶内心的热切。
B. “其实是出生在离那儿不远的一家医院”这话,让说“你就出生在那儿”的奶奶和母亲感到尴尬。
C. 史铁生自称是“职业是生病,业余在写作”,有关“生病”与“写作”的内容在文中都有涉及。
D. “一层黑皮包着骨头”语言生动,情真意切,既照应前面的“丑东西”,又流露出母亲的欣慰之情。
A. “另一种世界”言外之意是指与白昼相对的夜晚世界,作者用委婉的语言表达出自己对另一种世界的盼望。
B. “另一种世界”是指不受“时间”“习惯”“舆论”限制的自由世界,即用写作创造的新世界。
C. “另一种世界”表达出“我”对人生的有限与无限以及对生命的深刻思考,意蕴深厚,耐人品味。
D. “另一种世界”是一个富有生命力的世界,它让“我”的心魂在黑夜出行,能脱离开残废的躯壳。
开学考 第七单元 分析环境描写的作用 理解重要词语 抒情性散文 分析 理解文章内容
Q000004968 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江西 下学期 解答题 较难
5.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

故宫文化的精神解码

问一:祝勇先生您好!您是很有知名度的故宫文化传播者,在您眼中,故宫是怎样一方天地?

答:故宫独立而静谧,它似乎停留在自己的时间里,不受现代时间的干扰,又在以独特的方式与这个时代交互,它是中华优秀传统文化的大本营。

问二:故宫是独一无二的存在,在时间的长河里沉浮。

答:故宫是一个有机生命体,它有呼吸,也有情感。有形的故宫是中华优秀传统文化传承、中外文化交流的参与者与见证者;无形的故宫延续着中华历史文脉,承载着国家记忆,彰显着中华民族的文化实力和文化自信。

问三:您曾提出这样一个问题:故宫那么大,为什么龙榻那么窄?这似乎透露着您解读历史的不同视角?

答:是的。故宫给我们的第一印象是,为满足皇家的权力需求,所修建的建筑物很宏大。但是,另一方面,建筑和物品也要满足人的生活的需求。比如,龙榻并不大,太大的床皇上睡着也会不舒服。比如成化年间的鸡缸杯,大小很有讲究,用虎口正好能握住。古物都是为了满足当时人们生活习惯的诉求。所以,故宫里有权力的叙述,也有生活的细节。

问四:您给了我们一种认识古物的新视角。您把故宫的物称作古物而不是文物,有何深意?

答:故宫是中国最大的艺术品博物馆,珍藏的文物有186万件之多,故宫的文物贯穿中华民族至少7000年历史。

1914年在紫禁城内成立中国第一个皇家藏品博物馆,就是以古物来命名的古物陈列所。我用古物二字,正是为了强调其时间属性,因为每一件物品都收敛着历朝的风雨,凝聚着时间的力量。

故宫的无穷时间里包含着无穷的物,可见的物或者消失的物。其中又包含着无穷的思绪、情感、盛衰、哀荣,我们面对如此磅礴的物质,其实也是面对无尽的时间。

问五:您创作的《故宫古物之美》,字里行间像是进行了一场精神上的寻根之旅。

答:面对古物,我相信那时的画家或工匠,在完成旷世名作时脑子里未必会装那么多的理念、术语,更多是听从自己内心的召唤。

就拿观看古画来说,作画与观画,心动都是第一位的,假若心不动,则一切都不动。我们与古画隔了百岁千载,古人作画的时间、空间都已不再,假若观者心无触动,又如何能够穿透时间的隔阂,去与作画者心神相接?观画即观人,指向的终究是人的精神脉动。

我们透过纸页去体会人的气息、去透视历史的命运,我们可以循着线条、笔墨的指引,一步步往回走,去贴近历史原初的形迹,去体会创作者在特定环境下的呼喊与彷徨。

问六:您认为,与古物的对话犹如逆光之旅,能给当下的时代带来什么?

答:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。古物是萧萧落木,透过它们,我们看到的是滚滚长江。

故宫的价值早已不限于朱红高墙内的宫阙亭台,故宫可以承载国家记忆、彰显中华文化实力,并担负着中外文化交流的职责。

优秀传统文化是由故宫建成600多年以来的建筑和贯穿中华文明至少7000年历史的古物共同建构的。这些物质文明属于表层,反映的是中国人的精神特质、审美情趣和生活习惯等。所以,我们不能仅停留在物质层面去理解故宫,还应该透过物质去看人性、看人心、看中华民族的文明,那是我们精神的来路。

问七:2025年,是故宫博物院建院100周年,历经百年发展,故宫成为一个举世公认的中国符号。看懂故宫,就是看懂中国人的精神家底。那么,_____________?

答:故宫是世界上规模最大的宫殿建筑群,从规划到建筑布局,都体现着中国古代的一种世界观和宇宙观。正如故宫博物院原副院长李文儒所说,故宫博物院有它的职责和现代文化使命,应该将看向故宫的目光更多地放在科学价值、艺术价值、审美价值上。故宫博物院最大的价值,绝不是让我们去崇拜皇权,我们在了解传统文化时要有反思、有鉴戒、有以史为镜的态度,取其精华,弃其糟粕。故宫从统治整个国家的皇权象征,变成人民的博物馆、变成现代公共文化空间,这是人类历史的巨大变迁,目的是要建设新的文明和文化。

问八:今天的故宫博物院正在全力打造活力故宫,一系列引人瞩目的举措与活动让公众感受到,这种活力意味着让古代的文物与今天的生命发生互动,让文物所承载的文化与今天的时代产生对话。

答:正如故宫博物院院长王旭东所说故宫文化为中国式现代化建设贡献着文化养分,中国式现代化建设赋予了故宫文化以现代力量。一个开放的故宫,一个让文物活起来的故宫,可以让更多的人看到故宫、读懂故宫。而读懂了故宫,我们可以更好地理解中国,理解中国传统文化。

问九:优秀传统文化从历史中而来,在今天依然滋养着我们的日常。

答:在古代中国人的文化观里,往事并不如烟,它可以通过物质凝聚、固化。人所创造的物质是一个精神综合体,是历史,是哲学,也是法度。

古人早已学会了区分生命的有意义和无意义,这个世界没有完美无缺的彼岸,只有良莠交织的现实。他们既不做理想的人质,把自己逼得无路可走,也不会以世外桃源安慰自己,因此他们崇儒、爱道、尊佛。最终,中国人将其融汇成一种全新的人生观——以出世的精神入世,温情地注视着人世间,把自视甚高的理想主义,置换为温暖的人间情怀。

(摘编自栾吟之、黄玮《祝勇:循着故宫博物院建院100年走过的路,理解我们的精神来路》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     )3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

作画与观画,都需要心动。宋代画家张择端心动于北宋都城汴京的繁华盛世与民间烟火,①___________,完成旷世名作《清明上河图》。时隔百岁千载,面对这幅五米多长的画卷,我们也应心有所动,穿透时间的隔阂,去与作画者心神相接,并把握②___________。《清明上河图》画了一条河,而它本身也是一条河,我们需要透过恢宏的画面、遒劲的线条,去体察人心人性,去探寻③___________

4.根据上下文,问七提出的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。
5.与本文类似,史铁生在《我与地坛》中,对“物”也有独特的感悟。试比较二者对“物”(故宫文物地坛景物)的感悟有何异同。
A. 文本将故宫比作“有机生命体”,意在从器物与建筑的互动关系切入,揭示物质载体背后的工匠精神与技艺传承。
B. 文本以“龙榻窄小”为例阐明,在体现皇家权力威严的宏大宫殿中,器物设计也需关注生活细节,满足人们的习惯需求。
C. 故宫博物院可以通过物质凝聚、固化如烟的往事,创造出一个物质、精神综合体,将其融汇成一种全新的人生观。
D. 问答三到问答六从微观上讨论故宫独一无二的特点,问答八到问答九从宏观上讨论中国式现代化建设赋予故宫以现代力量。
A. 全文以“时间”的视角解读故宫,将过去的故宫和现在的故宫进行对比,阐释了故宫物质遗存所承载的精神文化变迁。
B. 文本使用“古物”而非“文物”来描述故宫的藏品,是因为每一件物品都具有时间属性,镌刻着时代变迁的痕迹。
C. 问答九是对问四到问六的内容的升华,由通过故宫文物回看精神来路,拓展到优秀传统文化对当代中国人的精神滋养。
D. 采访者的话语,或采用疑问句,或采用陈述句,形式新颖,行文富于变化,都起到了引出新的访谈话题的作用。
开学考 第七单元 根据材料进行判断 推理 概括分析 比较材料 筛选整合信息
Q000004833 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 重庆 下学期 解答题 较难
6.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

秋的感怀①       孟 超

①据说桂林是没有秋的,因为秋老虎过了之后,便就快到冬天了;可是事实也不尽然,在八九月间,一阵热雨之后,到了晚上,也总有一些和与夏天不同的凉意。

②走到树底下,也照样地飘下了一两片树叶,虽然用不到猛然的一惊,但秋的感念多少是存在的。

③除此,街头上、庭院里,我也找不出秋的征象了,这大约是那些人认为是没有秋的原因吧。

④记得在上海时,秋一到,马上路口里就有敲着木梆的卖白果的声音,它像候鸟一样,才准确哩,那声音真使人有说不出的寂寞之感啊;尤其是热天还没有过完,大商店、小商店、百货公司,都挂出“秋季大减价”的市招,触目惊心,使你不管怎样的热衷,总不会不觉秋是在心里哆嗦的。

⑤北平,我也曾去过,秋更容易感到的,且不必说西山的红叶、北海的残荷;就是东西来顺、便宜坊等处的涮羊肉、烤鸭,都按时上市了,即使天气还热燥燥的,那你能说他不是秋天吗?

⑥我的故乡——青岛,更是一个最好的秋的圣地。那里,山在初秋被翠绿的草色点染得更加清秀妍丽,遍山的爬山虎的叶子,红得像胭脂一样,不用三杯两盏也就心醉了。自然海滨浴场是阑珊了,软沙的轻梦,也快到了醒的时候,但晚间山高月小,秋涛击着岩石,南海边人迹还不冷落,在徐徐的余温中,临着海去听秋声,的确会使人心情奔放的!

⑦那都是抗战前的事,不谈它也罢。

⑧抗战之后,我也曾在初秋的夜晚,在大别山作过随军的长征;我也曾在黄鹤楼头,对着秋的江流,作过夏口汉阳的远眺;我也曾突破敌寇的包围,登过武胜关,偷越了鸡公山的脚麓;我也曾在襄江的古渡,看过落日,吊过三国的遗迹;……然而,那些时候,秋似乎不在心上似的,没曾留下了凄凉的感觉。

⑨桂林,不似上海,不似北平,不似青岛,更不似皖鄂各地,画家虽也曾画出了“漓江秋渡”的画意,但我站在中正桥头,却感觉不到桂林同别处有什么不同。

⑩往年秋天一来,总要举行一次筹募寒衣大会,那可使我们觉得秋天到了壮士衣单借以作为秋的表征,但今年还没开始,更使人觉得秋意薄了。

⑪秋天,只低回于欧阳子的《秋声赋》,那总不免使人气短的,抗战已经四个年头了,不但我们的力量应该愈磨愈壮,而且心情也需要更健强些,哪里能受了时令的摇动呢?

⑫让我来模拟一下吧,新谷是在收割中,无边的大野,撒下遍地的黄金;农夫农妇们,纷忙在田亩里,都辛勤地露出了笑脸;没有作战的部队,也放下了枪杆,帮助着他们秋收,田垄里唱起生产的歌声、收割的歌声,这是多么自然的、美妙的、使人兴奋的,抗战中的欢愉的画面呵。

⑬再想下去,秋收之后,食粮是充实了,人民生活是安定了,士气也增加了,抗战是在无形中添加了不少的劲儿,我不能卑薄秋,反而满怀喜悦,正为着秋而鼓舞哩。

⑭这样,这样,我飘飘然地赞颂着秋的来临!

⑮可是,不知道为什么,心稍微一沉,又似噩梦被打破了一般。到处都闹着米价的高涨,正如秋潮般的汹涌,物价也像与米价竞赛似的,只见它不断地升起,没有低落的希望,大家都皱着眉头,喊出了困苦的呼吁,秋没曾使人悲戚,人倒使秋添上了不少的苍凉了。

⑯今晚,踏着凉月的影子,想到秋,也感到秋了;但心实在飘不起来,生活下坠着,气压铅样般地低沉着,紧压着。不知为什么忽然记起了鲁迅先生的一句旧诗——“曾惊秋肃临天下”②,反复了多时,以后是什么,却记不起来了。

(有删改)

【注】①文章写于1941年,当时作者在桂林从事抗日文化工作。②诗句出自鲁迅1935所作《亥年残秋偶作》,下句是“敢遣春温上笔端”。

1.下列对文章相关内容的理解,正确的一项是(       )2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )3.作者说“桂林,不似上海,不似北平,不似青岛,更不似皖鄂各地”,又说“我站在中正桥头,却感觉不到桂林同别处有什么不同”。请谈谈你的理解。   
4.在短短的篇幅里,作者的情感经过多次起落。请结合文章内容梳理。   
A. 我和那些人认为桂林“是没有秋的”,只是因为桂林秋老虎之后,就快到冬天了,“找不出秋的征象”,桂林秋意薄淡。
B. 上海、北平、青岛等地,都是作者曾待过的地方,这些地方的秋天意境明丽,较之桂林它们更让“我”印象深刻。
C. 文章最后引用了鲁迅先生的半句诗,却记不起下半句,引人思考,作者并非仅因秋天的肃杀氛围而内心沉重。
D. 本文和郁达夫《故都的秋》都描写了具有地方特色的秋景,在抒写个人情感的同时也紧扣特殊时代下的国家命运。
A. 文章第四段使用了第二人称“你”,使文章有对话感,拉近了作者和读者的距离,一定程度上消解了年代上的隔阂感。
B. 作者从多个感官角度描写了故乡青岛的秋景,表现了青岛是一个最好的秋的圣地,其目的是表达对故乡的怀念之情。
C. 文章第八段用了排比句式,呈现作者在战斗辗转中度过的秋天,表现了时代背景,表达了战斗的豪情。
D. 文章语言朴实又不乏典雅灵巧,如“不用三杯两盏也就心醉了”化用古诗词,“秋意薄”使秋意可触可感。
开学考 第七单元 理解重要句子 抒情性散文 分析 理解文章内容 品味语言艺术
Q000004623 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
7.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

道家,特别是庄子的思想对鲁迅的思想影响显著。

鲁迅晚年创作的《出关》对小说主人公老子无意识地投射了自己的情感,使得读者从中读出了同情自况,虽然他曾直言《出关》其实是我对老子思想的批评

鲁迅在小说《起死》中刻意将庄子改写为一个道士,彻底漫画化,这表达了他对养生乃至求仙的道士思想的批判。道教以民众的信仰为通道,以感性蛊惑为手段,潜移默化地影响了中国人的生活态度。早在留日时期,鲁迅觉悟到中国国民劣根性几乎都源于道士思想。《起死》中的庄子就成为一个被功能化、被世俗利用的形象,既非真实客观的学术形象,更非忠于古代典籍的历史形象。

其实,真正把鲁迅的自我、生命、哲学跟庄子的思想对接起来的,并不是他对道士思想的批判,而是他对虚无问题的探讨。虚无问题之于鲁迅的影响不言而喻,不仅表现在某个时期的彷徨与绝望,表现在他对虚无的深入理解与体认,更重要的是他从虚无的脱出——也正是这种脱出,区分了鲁迅与庄子。

鲁迅曾对庄子投入过较多的关注,他对自己曾经在思想上中毒直言不讳。在《彷徨》《野草》时期,鲁迅的思想被虚无充满,其行动也不能获得方向感。此时,鲁迅把庄子的虚无与老子的无为联系起来,声称我将用无所为和沉默求乞,如此我至少将得到虚无。执着于思想与行动联动的鲁迅,以自己的痛苦体验和思考继续求索:是安于虚无还是走出虚无?是停于绝望还是反抗绝望?最终,他得出结论,人得走出,得反抗,得不断行动。于是,他与庄子有了区别。到他创作《起死》时,虚无问题已不再是他思想的主轴和基本苦恼,有思想支援的行动也因与中国共产主义革命的联系而获得了方向。

此时鲁迅对庄子的观照,充满一种告别了旧我的明快和力量:他不仅成功地区隔了庄子思想中积极和消极的部分,而且以过来人的视角反观庄子的虚无问题。最终我们发现,连接着庄子与鲁迅的那条思想脐带已经通过其自我更新而脱落。鲁迅笔下另外出现了像禹、墨子等中国的脊梁,他们以埋头苦干拼命硬干的形象,纠正着源于道家思想的那些不谴是非、不讲原则、徒作大言等方面的国民劣根性,映照着鲁迅自我的另一种昂扬面貌,从而与出世导向的道家思想绝然而别。

(摘编自高远东《论鲁迅对道家的拒绝》)

材料二:

对于庄子学说中的虚无主义思想,我们不能断然否定。

彻底的出世思想和虚无主义思想源于对现实世界的彻底绝望,从逻辑上讲,这种绝望可能会导致积极或者消极两种倾向。一般认为庄子是属于消极无为的,但事实上,庄子思想的意义要复杂得多。面对现实世界一味退避这一点是消极的,但这种退避却造就了庄子学说中一个十分重要的思想成果。即超验的精神与个体生命意义直接联结,从而造就一种独与天地精神往来的个性独立精神。

这种个性独立学说是庄子学说中最重要的一个方面,人应该站在的高度上,独与天地精神(即超越人类社会局限的、更为宏大的自然法则与生命节律)往来,在现实经验世界始终保持高度的自主性与独立性。庄子《逍遥游》中写道至人无己,神人无功,圣人无名,在这里,至人”“神人”“圣人都是庄子思想的人格化表述,他们能够超越现实经验世界,不孜孜于名利、不汲汲于荣辱、不奔走于王侯之门,最终实现精神上的绝对独立。

鲁迅在中国思想史上第一次发掘并拯救了庄子关于人格独立的学说。鲁迅将这一学说同西方现代个性主义思想相结合,很自然地发展出鲁迅式的中国现代个性主义思想。

当然,鲁迅不是封建士大夫,鲁迅的个性主义思想不是士大夫们在封建官场上不得意而牢骚满腹时用来暂时发泄的心理标签,不是某种权宜之计,而是关于整个人生意义的真正思维起点和最终价值目标。

鲁迅也不是庄子,鲁迅的个性主义思想也决不是庄子关于人格独立的学说。事实上,二者之间有原则性的区别。比如庄子关于人格独立的学说始终和无为的思想联系在一起,始终追求在与外在现实经验世界完全隔离的状态下消极地获取个性的独立与自由。这种倾向从实践的角度看具有严重消解庄严宏大的社会事业的消极作用,在逻辑上也存在根本缺陷。因为个体性只有在和社会性相依存的前提下才能获得实际意义,彻底拒绝社会性从逻辑上讲也就消解了个体性本身。与庄子不同,鲁迅则主张在积极的社会实践中,在对庄严宏大的社会事业的激情参与中去获取自由。

(摘编自任广田《鲁迅与道家学说》)

1.下列对材料中加点词语的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )3.下列句子,与材料二中“独与天地精神往来”思想最契合的一项是(     )4.请理解分析材料一中画线句子的含义。
5.鲁迅在《拿来主义》一文中提出,面对文化遗产,要“占有”“挑选”,成为“新人”。请结合两则材料,谈谈鲁迅是如何践行这一主张的。
A. “脱出”是指脱离彷徨与绝望状态,走出“虚无”。
B. “中毒”是指鲁迅受过庄子虚无思想的影响。
C. “超验”是指超越现实经验世界。
D. “拯救”是指鲁迅根据现实需求对庄学进行恢复。
A. 鲁迅在小说《出关》中表达了对主人公老子的同情,并以老子的形象来自况。
B. 鲁迅在《起死》中把庄子“道士化”,充分反映出他对道家思想中消极部分的态度。
C. 道士思想之所以成为国民劣根性的根源,是因为道教运用蛊惑手段影响百姓思想。
D. 庄子的人格独立学说彻底拒绝社会性,造成其逻辑上的根本缺陷,从而产生消极作用。
A. 穷则独善其身,达则兼济天下。
B. 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
C. 举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。
D. 今子有五石之瓠,何不虑以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容?
开学考 第六单元 学术论文
Q000004481 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 四川 下学期 解答题 较难
8.

3 . 阅读下面的文言文,回答后面的问题。

材料一:

巫医乐师百工之人,不相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。

(节选自韩愈《师说》)

材料二:

君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非学无以致疑,非问无以广识;好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?

贤于己者,问焉以破其疑,所谓就有道而正也。不如己者,问焉以求一得,所谓以能问于不能,以多问于寡也。等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难,审问而明辨之也。《书》不云乎:好问则裕。孟子论求放心,而并称曰学问之道,学即继以问也。子思言尊德性,而归于道问学,问且先于学也。

是已而非人,俗之同病。学有未达,强以为知,理有未安,妄以臆度,如是,则终身几无可问之事。贤于己者,忌之而不愿问焉;不如己者,轻之而不屑问焉;等于己者,狎之而不甘问焉。如是,则天下几无可问之人。

智者千虑,必有一失。圣人所不知,未必不为愚人之所知也;愚人之所能,未必非圣人之所不能也。理无专在,而学无止境也。是故贵可以问贱贤可以问不肖而老可以问幼惟道之所成而已矣。孔文子不耻下问,夫子贤之。古人美德,而并不见其有可耻也。

(节选自刘开《问说》,有删改)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的标号涂黑。

是故贵可以问A贱B贤C可以问D不肖E而老可以F问幼G惟道之所成H而已矣

2.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料二有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)位卑则足羞,官盛则近谀。
(2)识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?
5.材料一与材料二第三段都提到了人们不愿意向他人求教的原因,有何不同?
A. “不耻相师”与“不耻下问”两句中的“耻”用法相同,都是“以……为耻”的意思。
B. “问焉以资切磋”中的“切磋”指相互商量、研讨,与现代汉语中的“切磋”意思相同。
C. “未必不为愚人之所知也”中的“所知”与前文“所不知”同为所字结构。
D. “古人以问为美德”与“民以食为天”两句中的“以……为……”意思相同。
A. 首段阐述了“问”和“学”的辩证关系:不“学”就不能提出疑难,不“问”就不能增长知识。因此喜爱学习却不多问是伪好学。
B. 第二段中作者认为对于比自己德才高的人、不如自己的人、同自己水平相当的人都可求教,虽然收获相异,但都能提高自己。
C. 第四段首先指出聪明人并非全知全能,普通人也有独到之处,然后得出结论:真理不是专一固定的,学习是没有止境的。
D. 文章为了增加说服力,引用《尚书》、孟子、子思等的权威言论,举孔文子的事例佐证自己的观点,丰富了内容,增添了文采。
开学考 第六单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 固定句式
Q000004403 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 较难
9.

2 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

(节选自《荀子·劝学》)

材料二:人之性恶,其善者伪也。今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉;生而有疾恶焉,顺是,故残贼生而忠信亡焉。生而有耳目之欲,有好声色焉,顺是,故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性顺人之情必出于争夺合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化,礼义之道,然后出于辞让,合于文理,而归于治。用此观之,人之性恶明矣,其善者【注】也。

(节选自《荀子·性恶》)

【注】伪:人为的。

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

然A则B从人之性C顺人之情D必出于争夺E合于犯分F乱理G而归于暴

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(     )4.请把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(2)故必将有师法之化,礼义之道,然后出于辞让,合于文理,而归于治。
5.材料一强调“积累”与“用心专一”的重要性,材料二提出“人之性恶”需“师法之化,礼义之道”。请结合两则材料,谈谈荀子的思想对当代青少年成长有哪些启示。
A. 跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”,也常用来比喻极短的距离或微小的进展。
B. 骐骥,指千里马,与“驽马”相对,“驽马十驾”中“驾”指马拉车一天所走的路程,“十驾”就是十匹马走一天的路程。
C. 礼义,是儒家思想的核心概念之一,“礼”侧重外在的行为规范,“义”侧重内在的道德准则,二者共同构成治理社会的重要准则。
D. 伪,文中指“人为的”,与现代汉语中“虚假、不真实”的含义不同,强调通过后天学习、教化形成的善性。
A. 材料一中既有比喻论证,又有对比论证,同时在语言上运用排比、对偶等修辞手法,说理透彻,生动有趣。
B. 材料一用“积土成山”“积水成渊”两个比喻来说明学习不能“三天打鱼,两天晒网”,而必须“不舍”,即有恒心。
C. 材料一中蚯蚓和螃蟹两个比喻,采用正反对比的手法,说明先天条件差,如果用心专一,也可以成就事业;先天条件好,如果心浮气躁,则将一事无成。
D. 材料二中荀子认为:凡人都是好色好利、憎丑恨恶的。这些都是人性本恶的表现,如顺其自然发展,社会就会充满争夺、残暴、淫乱。
开学考 第六单元 诸子散文 《荀子》 文本理解与分析能力
Q000004402 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江西 上学期 解答题 较难
10.

1 . 阅读下面的文言文,完成各题。

【甲】劝学

荀子

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

【乙】劝学

秦观

予少时读书,一见辄能诵。暗疏之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游,旬之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。

比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事,必寻绎数终,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤劳之苦,而常废于善忘。

嗟夫败吾业者,常此二物也。比读《齐史[注],见孙搴答邢词曰:我精骑三千,足抵君羸卒数万。心善其说,因取”“”“”“之可为文用者,得若干条,勒为若干卷,题曰《精骑集》云。

噫!少而不勤,无如之何矣。长而善忘,庶几以此补之。

[注]此处《齐史》指《北齐书》。据《北齐书·孙搴传》载:孙搴,字彦举,以文才著称,但实际学浅行薄。邢邵尝谓之曰:更须读书。孙搴答曰:我精骑三千,足敌君羸卒数万。

1.秦观《劝学》文中画波浪线部分断句正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对选文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)然负此自放,喜从滑稽饮酒者游,旬朔之间,把卷无几日。
(2)少而不勤,无如之何矣。长而善忘,庶几以此补之。
5.秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子《劝学》中的中心论点?请做出判断并阐明理由。
A. 比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二
B. 比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二
C. 比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二
D. 比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二
A. 跬步:古代称“跬”为半步,即跨一脚,跨出两只脚为“步”。常引申为举步、迈步,也被用于形容极近的距离、数量极少等。
B. 朔:古代有“月相纪日法”,指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”,月中叫“望”,“望”后这一天叫“既望”,农历每月三十叫“晦”。
C. 《齐史》:此指《北齐书》,“二十四史”之一。“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书,“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。
D. 传:古代解释经书的著作。对《春秋》的系统注释,流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》,合称“春秋三传”。
A. 荀子的《劝学》,善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段,便用不同类事物设喻,从相同的角度反复说明问题,强调观点。
B. 荀子在《劝学》选文中的第二段,运用了比喻、对比等多种论证方法,论证了学习应该注重积累,持之以恒,专心致志。
C. 秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋,成人后开始发愤读书,可是聪明却远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”的感受相同。
D. 秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业,但看到孙搴答邢词中的句子,深表赞同,于是摘取了“经”“传”“子”“史”中有文采的句子,编为《精骑集》。
开学考 第六单元 诸子散文 单篇论文 荀子(前313-前238) 《荀子》 秦观(1049-1100)
Q000004323 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 安徽 下学期 解答题 较难
11.
10 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

乡土社会里,人们常说远亲不如近邻,讲究的是守望相助、人情温暖。

数字时代里,我们通过手机链接世界,动动手指就能和千里之外的人视频通话,却可能连对门的邻居姓什么都不知道。

链接让世界变得更近,却也让我们身边的某些东西变了。

对此,你有怎样的思考和感悟?请结合《必修上册》中关于“乡土中国”的论述以及你对当下社会的观察,写一篇文章。

要求:

①选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;

②不要套作,不得抄袭;

③不得泄露个人信息;

④不少于800字。

开学考 第五单元 整本书阅读 为人处世 媒介素养 情感世界 任务驱动型作文 语言组织与表达能力
Q000004316 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 下学期 解答题 较难
12.
2 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

费孝通在《乡土中国》中提出,中国人根植于乡土,重人情、守传统、尚安稳。当下,城市化浪潮奔涌,数字时代全面到来,年轻人奔赴远方、拥抱新潮,追求独立与突破。

有人认为,乡土根脉是中国人的精神原乡,不可丢弃;也有人认为,唯有挣脱乡土束缚,才能拥抱现代文明,实现真正发展。

请结合材料,联系现实,写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

开学考 第五单元 整本书阅读 文化自信 文化传承 引语式材料 文化传播 费孝通