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当前页12 道试题
Q000005458 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 山东 下学期 解答题 中等
1.

10 . 阅读下面文字,完成下面小题。

材料一:

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰:季氏将有事于颛臾。孔子曰:求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。何以伐为?

冉有曰:夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。孔子曰:求!周任有言曰:陈力就列,不能者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣虎兕出于柙龟玉毁于椟中是谁之过与?

冉有曰:今夫颛臾,固而近于费,今不取,后世必为子孙忧。孔子曰:求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。今由与求也,相夫子,远人不服,而不能来也;邦分崩离析,而不能守也;而谋动干戈于邦内,吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。

(选自《论语·季氏第十六》)

【注】①东蒙:山名,蒙山,在今山东蒙阴南。②费():季氏的私邑,在今山东费县。

材料二:

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:不吾知也!’如或知尔,则何以哉?子路率尔而对曰:千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。夫子哂之。求!尔何如?对曰:方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”“赤!尔何如?对曰:非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”“点!尔何如?鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:异乎三子者之撰。子曰:何伤乎?亦各言其志也。曰:莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。夫子喟然叹曰:吾与点也!三子者出,曾皙后。曾皙曰:夫三子者之言何如?子曰:亦各言其志也已矣。曰:夫子何哂由也?曰:为国以礼,其言不让,是故哂之。”“唯求则非邦也与?”“安见方六七十如五六十而非邦也者?”“唯赤则非邦也与?”“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?

(选自《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请将正确的三个字母写在答题卡的横线处。
且尔言A过矣B虎兕出C于柙D龟玉毁于E椟F中G是谁H之过与
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。
(2)莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
A. 社稷,“社”指谷神,“稷”指土地神。古时君主每年都要祭祀五谷神和土地神。社稷,也就成了国家的象征。
B. 夫子,古时对男子的尊称,也可指学者或老师。材料一的“夫子”是指季氏,材料二则是孔子学生对他的尊称。
C. 萧墙,面对国君宫门的小墙。一名“塞门”,又称“屏”。臣至此屏,便会肃然起敬,萧通“肃”。这里比喻内部。
D. 各诸侯封地称之为“国”,卿、士大夫的封地称之为“家”。
A. 材料一通过写孔子谴责季氏讨伐颛臾的做法,明确表达了孔子反对武力征伐,主张“仁者爱人”的政治思想。
B. 材料一第二段中,孔子通过引用与拟人的修辞对企图推卸攻打颛臾责任的冉有进行批驳:在其位就要谋其政,失职就要追究责任。
C. 材料二孔子“哂由”既有子路“率尔而对”的因素,也有子路在治国方略中将“方”置于“勇”后的原因。
D. 《季氏将伐颛臾》写出了孔子对弟子爱深言切的一面,而《侍坐》写出了孔子循循善诱、诲人不倦的一面。
月考 第一单元 《论语》 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点
Q000005448 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 北京 下学期 解答题 中等
2.
1 . 阅读下面两则文言文,完成下面5题。

(1)积微,月不胜【1】日,不胜月,岁不胜时。凡人好傲慢小事,大事至然后兴之务之,如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。是何也?则小事之至也数,其悬【3】日也博,其为积也大。大事之至也稀,其悬日也浅,其为积也小。故善者王,善时者霸,补漏者危,大荒者亡。故王者敬,霸者敬时,仅存之国危而后之,亡国至亡而后知亡,至死而后知死,亡国之祸败不可悔也。霸者之善著焉,可以时记也,王者之功名,不可日志也。财物资宝以大为重,政教功名反是,能积微者速成。《诗》曰:德輶【4】如毛,民鲜克举之。”谓也。

             (取材于《荀子》)

注释:【1】胜,超过。本句意思是,月不如日重要。【2】敦比:注重从事。本句意思是,像这样,那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬:悬挂,此处意思是存在。【4】輶:分量轻。

(2)使治乱存亡若高山之与深谿,若白垩与黑漆,则无所用智,虽愚犹可矣。且【1】治乱存亡则不然。如可知,如可不知;如可见、如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之,犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。故治乱存亡,其始若秋毫。察秋毫,则大物不过矣。

鲁国之法,鲁人为人臣妾于诸侯,有能赎之者,取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯,来而让,不取其金。孔子曰:赐失之矣。自今以往,鲁人不赎人矣。取其金,则无损于不取其金,则不复赎人矣。子路拯溺者,人拜之以牛,子路受之。孔子曰:鲁人必拯溺者矣。孔子见之以细,观化远也。

(取材于《吕氏春秋》)

     注释:【1】且:连词,表示转折。【2】管叔、蔡叔之事:指叛逆之事。

1.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是2.下列各组句中加点词的意义和用法,不同的一项是3.下列对文中语句的理解,不正确的一项是4.将下面句子译为现代汉语。

①德輶如毛,民鲜克举之

②不取其金,则不复赎人矣

5.以上两则短文都讲到要重视微小的事物。请根据要求作答。

①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。

②分别为两则短文拟定标题,并简要说明理由。(标题字数限定2—5字)

A. 不胜月                                   时:季节
B. 仅存之国危而后                  戚:为……悲伤
C. 智士贤者相与积心愁虑以求之     相与:一同、都
D. 取其金,则无损于                  行:行为
A. 故善者王                       王者敬
B. 亡国之祸败不可悔也       不可日志也
C. 谓也                           若白垩与黑漆
D. 秋毫                           人拜之以牛
A. 小事之至也数
小事出现得很频繁
B. 大荒者亡
政事很荒疏的国家就会灭亡
C. 霸者之善著焉
霸主的功业很显赫
D. 赐失之矣 赐,你丢失了机会啊
高考真题 第一单元 荀子(前313-前238) 杂记(山川 景物 人事记)
Q000005449 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 北京 下学期 解答题 中等
3.
2 . 《论语·侍坐》篇,子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向,孔子对子路的话不以为然。篇末是曾皙与孔子师生二人的对话,这一对话存在两种不同的标点,其中一种标点如下。

曰:“夫子何哂由也?”

曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”

另一种标点如下。

曰:“夫子何哂由也?”

曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。”

( )“唯求则非邦也与?”

( )“安见方六七十如五六十而非邦也者?”

( )“唯赤则非邦也与?”

( )“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”

(1)请在括号内写出本句的说话人
(2)不同的标点源于对文本不同的解读,请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。有人认为第二种解读优于第一种,你赞成哪一种?请说明理由。
高考真题 第一单元 评价探究文中思想观点 分析理解文章内容 理解句段含义及作用 诸子散文
Q000005451 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
4.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

《论语》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰:吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:不吾知也!’如或知尔,则何以哉

子路率尔而对曰千乘之国,乎大国之间,加之师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。

夫子之。

求!尔何如?

对曰:方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。

赤!尔何如?

对曰:非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。

点!尔何如?

鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:异乎三子者之撰

子曰:何伤乎?亦各言其志也

曰:莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

夫子喟然叹曰:点也!

三子者出,曾皙后。曾皙曰:夫三子者之言何如?

子曰:亦各言其志也已矣。

曰:夫子何哂由也?

曰:为国礼,其言不,是故哂之。

1.下列对句子中加点词的解释,不正确的一项是(     2.下列句子中加点词“以”的意义和用法,与例句相同的一项是(     
例:为国礼,其言不让3.下列有关文化常识的说法,有误的一项是(     4.下列句子中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(     5.文中画线部分翻译正确的一项是(     6.下列对选文的理解与分析,不恰当的一项是(     
A. 乎大国之间        摄:夹处
B. 夫子               哂:微笑
C. 点也               与:和、跟
D. 其言不               让:谦逊
A. 吾一日长乎尔
B. 加之师旅
C. 作《师说》贻之
D. 其无礼于晋
A. 千乘,古时一车四马为一乘,千乘之国是中等国家。
B. 师旅,指军队,古时两千五百人为一师,五百人为一旅。
C. 冠者,成年人,古代男子在十五岁时行加冠礼,表示成年。
D. 会同,指诸侯朝见天子的通称;会:诸侯在非规定时间朝见。
A. 至于颠覆,理固宜然
B. 两股间脓血流离
C. 若舍郑以为东道主
D. 加之以师旅,因之以饥馑
A. 如或知尔,则何以哉?——就像有人了解你们, 那么(你们)打算怎么做呢?
B. 比及三年,可使足民。——等到三年后,就可以使老百姓富足起来。
C. 异乎三子者之撰。——我与他们三人所撰写的东西不一样。
D. 何伤乎?亦各言其志也。——那有什么伤害呢?也不过是各自谈自己的志向罢了。
A. “一日长乎尔”的说法,充分表现了孔子的平易近人,谦逊和蔼地对待学生的态度。
B. 子路主张“足食足兵”富民教民,但他过于轻率毫不谦虚,并把事情看得过于容易。
C. “哂”字表现出孔子对子路的含蓄的表态,既以微笑认可其政治抱负,又委婉批评“其言不让”。
D. 从“鼓瑟”到“作”,曾皙表现洒脱,但“舍”“作”也体现出他回答问题时的紧张。
模拟 第一单元 《论语》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005452 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 中等
5.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

《论语》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”

子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”

夫子哂之。

“求!尔何如?”

对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”

“赤!尔何如?”

对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”

“点!尔何如?”

鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”

子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”

曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”

夫子喟然叹曰:“吾与点也!”

三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”

子曰:“亦各言其志也已矣。”

曰:“夫子何哂由也?”

曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。”

“唯求则非邦也与?”

“安见方六七十如五六十而非邦也者?”

“唯赤则非邦也与?”

“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(       )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(       )3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(       )4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。
译文:___________________________________________________________________________________
A. 之国       乘:古时一车四马为一乘
B. 君子     俟:等待
C. 鼓瑟        希:同“稀”,稀疏
D. 点也     与:和
A. 以吾一日长   恢恢其于游刃必有余地矣
B. 由也   国者无使为积威之所劫哉
C. 愿学   蛟龙生
D. 为之小   沛公之参乘樊哙者
A. 孔子先从自己谈起,把师生摆在同等地位,再自然过渡到询问弟子的志向,表现了他的循循善诱。
B. 从子路的“率尔而对”、旁若无人、脱口而出,可以看出他不甚谦逊的态度和直接坦率的性格。
C. “鼓瑟希”“舍瑟而作”,体现出曾参的恬淡高雅、从容不迫,以及回答老师问题时恭敬的态度。
D. 文章的最后,孔子用反问句,既肯定了公西赤的才能,可以做大相,也肯定了公西赤的谦逊有礼。
模拟 第一单元 《论语》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005453 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
6.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀𬴃然,莫不中音。 合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。

文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”

庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时, 臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣, 而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”

(节选自《庖丁解牛》)

1.下列对句子中加点词的解释,不正确的一项是(       )2.下列句子中加点词“之”的用法,与例句相同的一项是(       
例:今臣刀十九年矣3.下列文学常识或语文活动表述中,有误的一项是(       )4.下列句子中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(       )5.文中画线部分翻译不正确的一项是(       )6.下列对选文的理解与分析,不恰当的一项是(       
A. 莫不            中:合乎
B. 至此乎          盖:何,怎么
C. 如土            委:卸落
D. 刀而藏之        善:好的
A. 多于南亩农夫
B. 且为奈何
C. 句读不知
D. 蚓无爪牙
A. 《论语》是孔子弟子及其再传弟子编撰的记录孔子及其弟子言行的作品,其中《侍坐》中的“端章甫”,是当时做小相时的礼仪服饰。
B. 元代戏曲作家关汉卿创作的杂剧《窦娥冤》共四折,其中第三折是由正宫调的若干曲牌联成的一套曲子,全部由女主角正旦歌唱到底。
C. 有同学为《庖丁解牛》中的成语制作卡片,上面写到“游刃有余——比喻技术熟练高超,做事轻而易举;目无全牛——形容缺乏整体观念”。
D. 课本剧《鸿门宴》表演中,扮演樊哙的同学持剑盾闯帐,怒视项羽;扮演项羽的同学“按剑而跽”,询问“客何为者”,一时间气氛紧张。
A. 行为
B. 哀吾生之须臾
C. 若舍郑以为东道主
D. 小学而大遗
A. 臣之所好者道也,进乎技矣——我追求的东西是技术,超过天道了。
B. 臣以神遇而不以目视——我只用精神去和牛接触,而不用眼睛去看。
C. 技经肯綮之未尝——脉络相连和筋骨相结合的地方,不曾拿刀去尝试。
D. 彼节者有间,而刀刃者无厚——那牛骨节间有空隙,而刀刃没有厚度。
A. 开篇着重描写庖丁解牛时神情之悠闲,动作之和谐,“砉然向然,奏刀𬴃然”,声形逼真。
B. 第二段用文惠君的感叹进一步点出庖丁解牛之“神”,为下文由叙转入论做好铺垫。
C. 选文将三年前庖丁用刀的情况跟族庖、良庖用刀的情况对比,衬托出庖丁的超凡技艺。
D. 庄子善于运用形象化说理的手段,选文采用夸张、对比、映衬、描摹等多种手法。
模拟 第一单元 文言文翻译 庄子(约前369-前286) 鉴赏艺术手法 分析理解文章内容 《庄子》
Q000005444 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 吉林 下学期 解答题 中等
7.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

仲尼之将丧

冯至

今天早晨,仲尼起得分外的早,这是因为他近日神魂不安,时有噩梦萦绕的缘故。扶着杖,立在门前,仿佛有什么期待似的,向着远方发呆。鸟儿们的晨歌将罢,草地上的露珠,一颗颗地映着旭日的光;遍地的野花,昂然向着这皓白老叟微笑,含着几分嘲讽的意味,但是他对于这些自然的景象,此时毫不注意;他只是想着,或者有一个弟子能够来吧,或者有什么人带来些外边的消息吧!等到了绝望的时候,便这般说:咳,他们也有他们自己的事,哪能影子一般地随我一生呢!——衰弱的目光,无力地望着——北方的云雾已散,蔚蓝的泰山余脉,远远起伏地,展开在他的面前了。

他远远地望见一个衣冠楚楚的人,渐渐辨别了知道是子贡以后,慈母见了远方归来的游子一般,两目射出来消逝了的旧日的光芒,迎上去,紧紧地握着子贡的手。——赐呀,你来得怎么这么晚呢?

子贡见他先生的神色、言语,都与往日不同,木鸡般愕然地立着了!使他忘记了种种的繁文,善于辞令的子贡,一个字,都不知怎样说才好。——先生……

——赐呀,你看这座泰山呀——方才的兴奋,立刻又归于消歇;手扶着子贡的肩,师生两个缓缓地走了几步。你说它有时要崩塌吗?

——先生……

——寂寞呀……赐,你日日锱铢为利,你好久不到这里来了……

子贡本来是因为货殖的事,由这里过,顺便看看先生,并且想问一问他近来对于政治的意见。哪知出乎意外,先生说出这样悲痛的话,是他从来没有听过的。——先生,可是病……

——我哪里有什么病,只是昨夜做了一个梦——咳,这样的梦,也不只一次了。你说,前面的泰山,有崩颓的那一天吗?

——先生,梦是无凭的;泰山是不会崩堕的,如同哲人没有亡一样……

——赐呀……仲尼皱纹满布的颊上,煨了两颗绿豆大的泪珠了。

子贡慢慢地,扶着先生又坐在石阶上,这时候太阳转到南方,被几片浮云遮护着。子贡站立在身旁。——等到浮云散开了以后,一只雄鸡高踞在树之巅,叫了起来了。

——赐呀,这是什么在叫?仲尼俯着头,一切都在白昼的梦里迷迷濛濛地。

——先生,是一只雄鸡。

啊,一只羽毛灿丽的雄鸡呀!他抬起头,对着那只鸡望了许久。假如仲由还在,恐怕又要把它射了下来,把它的羽毛插在他的冠上;把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般,傍着我车尘劳劳于卫楚陈蔡的路上,一日不曾离开过我;同着我一块儿受着隐士们的嘲笑,路人们的冷遇,——我又何益于他呢?他终于很惨怛地死了!

我是自己打算定了的,终身作一个东西南北的流浪人;郑人为我编成歌谣,说我茫茫如丧家之狗,这四字,真是恰当啊!流浪的人,是没有家室的,我也是从没有一日以家室为怀。我的家室,早已任着它的自然而消灭了,家室啊,是我行为的障碍,是我思想之潮的堤防,我早已把它抛弃在比云还缥缈的虚无之乡了!死的,死了;散的,散了!

我抱着我的理想,流离颠沛,十四年——卫呀,楚呀,陈呀,……没有一个地方,能够用我一天,种种魔鬼的力,恐吓着我,讽刺着我、压迫着我,四海之大,没有一个地方,容我的身躯;终于不能不怀着惆怅,回到我这儿时的故乡——故乡真是荒凉呵,乡音在耳里,泪便落在襟前了!没有一个人不说我是陌生人,没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。

我悔不该回到故乡,故乡于我,失尽了它的意味了。赐呀,我还有几天的生命呢,天也无边,地也无涯,悠悠荡荡,我种种的理想,已化作一片残骸,由残骸化成了灰烬了!后世呀,不可知的后世呀……

——后世,一定有认识先生的人……子贡寻不出另外可以安慰先生的话了,这淡如白水的慰语,丝毫没引起仲尼的注意——

——我为什么回到这个故乡来呢?我早就应该……我为什么不死在匡人的手里!为什么不死在陈蔡人的手里?那时候的死,是怎样的光荣!怎样的可以自傲!那个时候,有颜回在我的身边,仲由在我的身边,百十个弟子在我的面前!在弦诵声中死去,该是怎样的血场!怎样的美丽呀!现在,善良的颜回也死了,勇健的仲由也死了,百十个弟子,都个人走上个人的路了!……死也要有死的时候!……天呀,天呀,……

仲尼一气说尽了多少天积蓄着的郁抑,两目像着了疯狂,两手按胸,不住地咳喘,再也说不下去了。子贡终于不大了解先生的这种心情上的骤然的改变,想用旁的话把先生的话路岔开,却寻不着适当的话。

——先生,该是午餐的时候了吧?

——啊,——似乎仲尼没有听清。——午餐?

——先生的精神太疲劳了!

——咳,疲劳啊——

——先生到房子里休息休息——

——休息?

——我到菜圃里去剪一些菜,为先生煮汤吧!

——你去吧,我到房子里……

子贡一步三回顾地,怀里怀着鬼胎,不知将来究竟要发生什么变故,走到房后的菜圃里去了。仲尼依然坐在门前,他怕走进房内,同怕阴森的坟墓一样。远远近近,静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸……

正是傍午的时分。泰山的余脉,又蒙上一层薄薄的云霭了!

一九二五年七月作

(原刊于一九二六年十月《沉钟》第二期,有删改)

[注]子贡,复姓端木,名赐、字子贡。仲由,姓仲,名由,字子路。颜回,姓颜,名回,字子渊。三人都是孔子弟子。

1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.冯至创造了“‘抒情诗’的历史小说”,请结合文本分析这一特点。
4.本文与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》都塑造了仲由的形象,但手法各不相同,请结合作品分析有何不同。
A. “近日神魂不安”“时有噩梦萦绕”,既交代了仲尼起床分外早的原因,也暗示了他身体的衰弱状况。
B. 仲尼看到雄鸡便想到了仲由的一生,想到仲由像金星随太阳般的追随自己,这表现出他对仲由的思念和歉意。
C. 仲尼慨叹“没有一个人不说我是陌生人”,面对已失尽了意味的故乡,他早就发出了“故乡真是荒凉”的悲鸣。
D. “他怕走进房内,同怕阴森的坟墓一样”,表明作为圣人的仲尼也像凡人一样对死亡充满了恐惧。
A. 第一段中渴望“弟子能够来”“有什么人带来些外边的消息”等心理描写,突出了仲尼对弟子的思念和向往幸福的心情。
B. “衰弱的目光”“两颗绿豆大的泪珠”“对着那只鸡望了许久”等细节描写,包含着作者的想象,给人留下深刻印象。
C. 小说中的对话描写没有运用引号,而大量使用破折号,不仅使行文简洁生动,而且蕴含良多,体现了作者独特的语言风格。
D. 作者结合《史记·孔子世家》《论语》等相关记述进行二度创作,使小说达到了历史真实与艺术真实的有机融合。
月考 第一单元 中国现当代小说
Q000005446 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 江苏 下学期 解答题 中等
8.

9 . 阅读下面这首宋诗,完成题目。

病中用杜工部江村韵

敖陶孙

早岁纵横论九流,中年往往爱清幽。

细观梦境皆争鹿,静遣机心欲狎鸥。

池上贪间临晋帖,灯前抱病看吴钩。

山林钟鼎从天赋,言志俱惭点与求。

【注】①九流:指先秦时期九大学术流派,泛指各种学问。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.结句写“言志俱惭点与求”,请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容,分析“惭”的原因。
A. 首联交代了诗人心境的变化,由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。
B. 颔联虚实结合,写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”,表明诗人矛盾的心理。
C. “池上”句既照应题目“江村”,又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往。
D. 诗歌多处运用典故,如“机心”“吴钩”等,使诗歌语言凝练,意蕴丰富。
模拟 第一单元 即事感怀
Q000005430 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 内蒙古 下学期 解答题 中等
9.

10 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

病中用杜工部江村韵

(南宋)敖陶孙

早岁纵横论九流,中年往往爱清幽。

细观梦境皆争鹿,静遣机心欲狎鸥。

池上贪间临晋帖,灯前抱病看吴钩。

山林钟鼎从天赋,言志俱惭点与求。

[注]①九流:指先秦时期九大学术流派,泛指各种学问。

1.下列对这首诗的理解和赏析,正确的一项是(     2.请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容,分析诗人在结句中“惭”的原因。
A. 首联直接表达出诗人年轻时代对儒学经典的推崇,尾联则否定了曾点、冉求的志向。
B. 颔联以“争鹿”象征权谋,以“狎鸥”体现超脱,全诗以归隐山林为核心主题。
C. 颈联运用白描手法,简洁勾勒出诗人在池边、灯前的活动场景,展现其生活状态。
D. 全诗以病中的自省为线索,通过丰富的典故和意象,控诉政治腐败,呼吁社会变革。
期末 第一单元 评价作者的情感 观点态度 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000005415 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 中等
10.

2 . 阅读下面这首宋诗,完成小题。

病中用杜工部江村韵

敖陶孙

早岁纵横论九流,中年往往爱清幽。

细观梦境皆争鹿,静遣机心欲狎鸥。

池上贪间临晋帖,灯前抱病看吴钩

山林钟鼎从天赋,言志俱惭点与求。

【注】①九流:指先秦时期九大学术流派,泛指各种学问。②争鹿:后世用以比喻群雄争夺政权。③机心:“鸥鸟忘机”,比喻教人勿萌机巧之心,隐遁自适。④吴钩:古代吴地所造的一种弯刀。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.结句写“言志俱惭点与求”,请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容,分析“惭”的原因。
A. 首联交代了诗人心境的变化,由早年的胸怀壮志、意气风发转变为中年的清静悠闲。
B. 颔联以“争鹿”写追逐功名,以“狎鸥”表达归隐意,指明了诗人“爱清幽”的原因。
C. “池上贪间临晋帖”句既照应题目“江村”,又表现出诗人对杜甫闲逸生活的向往。
D. 诗歌多处运用典故,如“机心”“吴钩”“钟鼎”等,使诗歌语言凝练,意蕴丰富。
期中 第一单元 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 即事感怀 分析
Q000005410 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 山东 下学期 解答题 中等
11.
8 . 下列句子按文言句式归类正确的一项是(     
①可使有勇                    ②加之以师旅                    ③不吾知也                           ④何厌之有
⑤是乃仁术也             ⑥良庖岁更刀,割也             ⑦敢以烦执事                    ⑧构怨于诸侯
⑨宜乎百姓之谓我爱也
A. ①④⑦\③⑤⑥\②⑧\⑨
B. ①⑦\③④\⑤⑥\②⑧⑨
C. ①⑦\③④\⑤⑥\②⑧\⑨
D. ①④⑦\③\⑤⑥\②⑧⑨
月考 第一单元 判断句 倒装句 省略句
Q000005407 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2023 山东 下学期 解答题 中等
12.
5 . 下列句中加点词语的用法及含义判断正确的一项是(     
吾一日长乎尔       ②加之师旅       ③宗庙之事,会同       其礼乐,以俟君子
A. ①②相同,③④不同
B. ①②相同,③④相同
C. ①②不同,③④相同
D. ①②不同,③④不同
单元测 第一单元 一般文言实词 一般文言虚词